小小科学家化学第二课测试

第一篇：小小科学家化学第二课测试

第二课：溶液(上)

1、溶液

溶液是由至少____________组成的_________、________的混合物，被分散的物质（溶质）以分子或更小的质点分散于另一物质（溶剂）中。

（1）溶质： 被溶解的物质（例如:用盐和水配置盐水,________就是溶质）

（2）溶剂： 能溶解其他物质的物质（例如:用盐和水配置盐水,_________就是溶剂）

2、溶质是固体的溶液的配制

实验10制作硫酸铜溶液

实验目的：_________________________________ 实验材料：钥匙、水、__________、_____________、_______________ 实验步骤：

1、用钥匙取少许______________-，放入试管里。

2、用_________吸一些水注入盛有硫酸铜的试管里，轻轻摇动试管，观察。实验原理：物质由微小的分子、原子、离子等________构成，粒子总是在不断_________着，硫酸铜在水中的溶解就是______________的结果。水能溶解许多物质，是一种常用的___________。

3、生活中的一些溶质是液体的溶液

溶质是液体的溶液的配制

4、实验11：配制葡萄酒溶液

实验目的：理解______________________的关系 实验用品：烧杯、试管、滴管、____________

实验步骤：将适量________倒入烧杯，用________从烧杯中吸取葡萄酒，逐滴加入装有水的试管中，随着葡萄酒的增加，观察溶液的颜色变化。

实验现象：

随着葡萄酒的增加，溶液的颜色越来越_______。

对于有色溶液来说，可根据颜色的深浅区分溶液的浓度。颜色越_____，溶液越______。

5、实验9：气体的溶解

实验目的：了解_____________的特点。实验用品：_________。实验步骤：打开可乐瓶盖 现象：

汽水一般采用________的方法将溶解气体，未开封的可乐瓶中压力较大，可以溶解大量____________气体，当打开瓶盖时，压力可乐瓶________，气体_________也减小了，所以二氧化碳气体从可乐中逸出。

6、饱和溶液

一定温度下，一定量溶剂里_________再继续溶解某种物质的溶液。不饱和溶液 在一定温度、一定量的溶剂中，溶质_________继续被溶解的溶液。

饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做这种溶质在这种条件下的________________。

7、制作食盐饱和溶液

实验目的：了解_____________概念

实验用品：烧杯、__________、__________、____________、水

实验步骤：用烧杯取适量水，将_______不断加入烧杯，并用_______不断搅拌，直到食盐无法继续溶解，这时烧杯中的溶液就是饱和食盐溶液。8、2.粗盐的提纯

实验目的：掌握_________、_________等实验的操作技能

实验材料：________、_________、__________、__________、____________盐、水、实验步骤：

配置15ml粗盐溶液。用实验2的方法制作__________。将过滤器放置在另一________内，漏斗下端与试管内壁接触，___________下端轻触________重叠部分，将粗盐溶液沿着____________导入过滤器内。

实验现象：__________流入试管而泥沙等固体留在_____________内，试管中的水分蒸干后就出现盐的___________。

实验原理：粗盐的主要成分是可溶性的____________。还有一些不溶性的________，将粗盐加入水中，__________溶于水，用___________即可将氯化钠溶液和不溶性固体杂质分开。

9、温度对溶解度的影响

___________和_______都可以加速食盐在水中的溶解速度

实验目的：了解_____________________________________的影响 实验材料：钥匙、食盐、__________、__________、_____________ 实验步骤： 取两支试管，分别加入_________的食盐，再将__________的________和_______加入试管中，观察。实验现象：

__________的食盐比__________食盐溶解的快。实验原理：

在受热情况下，粒子能量________，运动速率________，所以水的温度越高，食盐的溶解速度就越_______。

第二篇：小小科学家化学第三课测试

第三课：溶液（下）测试

1、浊液

浊液是不溶性固体颗粒或不溶性小液滴分散到液体中形成的混合物，分别为_________和_________，浊液__________，_________。

2、实验6：不能融合的水和油 实验目的：___________ 实验用品：___________、水、____________ 实验步骤：将等量的________和_________油分别加入试管内，用_________塞住试管口，轻轻摇晃试管。

油是不溶于水的物质，与水混合震荡后形成许多不溶于水的、由分子集合而成的________。这种不溶于水的小液滴分散到液体里形成的混合物叫做__________。

3、制作乳浊液

实验目的：___________________ 实验材料：水、______________、________________、_________________ 实验步骤：在试管中注入_____________的水，然后向其加入数滴植物油，用胶塞塞紧试管后，剧烈震荡试管的_____________，片刻后观察现象。

实验现象：水里悬浮着很多不溶于水的____________，使水溶液呈现出_______________。实验原理：

在水里分散着不溶于水的____________，这种液滴分散到液体里形成的混合物就是__________。_________不稳定，静置后，分为______、_______两层。

4、实验8 制作悬浊液

实验目的：了解什么是___________ 实验材料：水、_________、_________、__________ 实验步骤：

在试管中注入_________溶剂的水，然后向其加入少量________，用胶塞塞进__________后，剧烈振荡试管的混合物，片刻后观察现象。实验现象：

液体里悬浮着很多不溶于水的固体小颗粒，使液体呈现_______状态。

实验原理：

液体里悬浮着许多不溶于水的固体小颗粒，使液体呈现浑浊状态的是悬浊液体，它不______，静置后固体小颗粒会______下来。

5、“一贴” “二低” “三靠” “一贴”：润湿的_______紧贴__________；

“二低”：__________低于__________0.5~1cm，______________________低于_____________； “三靠”：盛有泥水悬浊液的烧杯口紧靠__________，玻璃棒下端轻靠__________处，漏斗颈口紧靠______________ ”。

7、乳浊液和悬浊液的区别

悬浊液：_____________（直径大于100nm）分散与液体中形成的不均

一、不稳定的混合物。乳浊液：__________（直径大于100nm）分散与液体中形成的不均

一、不稳定的混合物。

乳浊液和悬浊液在生活中的应用

常见的乳浊液：石油原油、橡胶的乳胶、油漆 常见的悬浊液：面糊，泥水，石灰乳

8、丁达尔效应

胶体：是一种均匀混合物，在胶体中含有两种不同状态的物质，一种___________，另一种连续分散质的一部分是由微小的粒子或液滴所组成，分散质粒子直径在1nm—100nm之间。

当一束光线透过胶体，从入射光的垂直方向可以观察到胶体里出现的一条光亮的“_______”，这种现象叫_____________。

第三篇：小小科学家化学第四五六课测试

第四课：认识气体(上)测试

1、空气的组成

空气是指地球大气层中的气体混合。它主要由 78%的______、21%_______、还有1%的_____________和杂质组成的混合物。

2、大气污染

凡是能使空气质量变差的物质都是_______________。大气污染物已知的约有100多种。有____________和_____________两种，以后者为主要因素。大气污染对人的危害大致可分为急性中毒、慢性中毒、致癌三种。

3、二氧化碳

二氧化碳是空气中常见的化合物。在自然界中二氧化碳含量丰富，为大气组成的一部分。因为二氧化碳比空气_______，所以在低洼处的浓度较高。以人工凿井或挖孔桩时，若通风不良则会造成井底的人员窒息。固态二氧化碳压缩后又叫_________，常用于低温保存物品。

实验：柠檬酸与碳酸钙反应生成二氧化碳

实验目的：了解生成_________________的方法。

实验用品：_________、_________、水、试管、滴管、药匙

实验步骤：加入少量的__________到试管，加水溶解后再加入少量的__________粉末到试管中。观察。

实验现象：试管内立即有大量______________产生。

酸溶液可以与碳酸盐反应生成二氧化碳。

4、白醋与碳酸钠反应生成二氧化碳 实验目的：了解生成二氧化碳的方法

实验用品：试管、药匙、_____________、________________。

实验步骤：加少量__________到试管中，向试管中加入一药匙___________粉末。观察。实验现象：试管内产生大量无色气泡。酸溶液与碳酸盐反应生成二氧化碳。

5、用鸡蛋壳制取二氧化碳

实验目的：了解_________的主要成分。实验用品：试管、________、__________ 实验步骤：取少量__________到试管中，向试管中加入鸡蛋壳碎片。观察现象。实验现象：试管中鸡蛋壳表面附着有无色气泡。

鸡蛋壳的主要成分是__________，白醋中含有_________，当碳酸盐遇到酸溶液时，会产生二氧化碳。

第五课：气体（中）

1、氢气

__________是世界上已知的密度最小的气体，密度比空气小，是最轻的气体。氢气有易燃易爆性，容易发生爆炸，所以纯氢有一定危险性。

2、生成氢气的实验

实验18柠檬酸与铁丝反应生成氢气 实验目的：了解生成氢气的方法

实验材料：__________、__________、_________、____________、水、铁丝、砂纸 实验步骤：

在试管里倒入_____________溶液；将打磨后的铁丝插入柠檬酸溶液中。实验现象：铁丝周围有______________产生。实验原理：

_______是比较活泼的金属，能与酸反应产生氢气。

3、实验19，葡萄酸与镁带的反应生成氢气 实验目的：了解生成_________的方法

实验材料：__________、__________、___________、___________、镊子、水、砂纸、试管 实验步骤：在试管中配置适量的____________溶液。取一段_________，用砂纸打磨出金属光泽。用镊子夹住打磨后的镁带，伸入盛有葡萄酸的试管中。实验现象：________________________________________________ 实验原理：镁是活泼金属，___________________________________。

4、实验20，锌片与醋酸的反应

实验目的：了解生成_____________的方法

实验材料：___________、__________、__________、___________ 实验步骤：___________________________________________________________ 实验现象：锌片周围有大量无色气泡产生

实验原理：________是活泼金属，能够与酸溶液反应，生成氢气。

5、实验22，铁丝与醋酸反应生成氢气 实验目的：了解得到氢气的方法

实验材料：_______、_______、________、________、___________ 实验步骤：_____________________________________________________________________ 实验现象：铁丝周围有无色气泡产生。

实验原理：_______是较活泼金属，能与酸反应产生氢气。

6、金属活动性顺序

元素周期表里金属性越是左下方越强，越是右上方越弱。活动性越_____的金属，越容易与酸反应得到氢气。

钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金

第六课：气体（下）

______，是指机体与外界环境之间气体交换的过程。人类在呼吸时，吸入的空气中，除了少量的氧气被利用，其他气体均被排出。

1、验证呼出的气体中含有二氧化碳 实验14，制作澄清石灰水

实验目的：_________________________________________ 实验材料：_________、_________、___________、___________、钥匙、水、玻璃棒、试管 实验步骤：将_____________加水溶解，把过滤器放入试管内，漏斗下端导管必须与试管内壁接触，玻璃棒的下端轻轻触及滤纸的重叠部分，沿塑料棒将浑浊的石灰水导入过滤器中。实验现象：________________________________________ 实验原理：常温下，氢氧化钙的__________很小，一定量的水只能溶解少量的氢氧化钙。使用过滤器，可将氢氧化钙溶液（即澄清的石灰水）和未溶解的氢氧化钙的固体分离开来，就得到澄清的石灰水。

2、向澄清的石灰水中吹气

实验目的：验证呼出的气体中含有二氧化碳。实验用品：试管、澄清石灰水、长吸管（自备）

实验步骤：将吸管插入装有澄清石灰水的试管，从吸管的另一端向试管中缓缓吹气。实验现象：澄清的石灰水变浑浊，说明呼出的气体中含有二氧化碳。二氧化碳可以和石灰水反应生成不溶于水的沉淀物。

3、收集我们呼出的气体

实验目的：学会收集气体的简单方法

实验材料：____________、________、________________、盆、水 实验步骤：

将___________盛满水，并用___________先盖住瓶口的一小部分，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水盆中。

将吸管小心插入瓶内，并向瓶内缓缓吹气，直到瓶子内充满呼出的气体。

当瓶子里充满呼出的气体时，在水下立即用__________将瓶口盖住，然后取出瓶子。将瓶子瓶口向上放置。

实验现象：___________________________________________________-实验原理：用所得气体将瓶中的水排尽的方法叫________________，适用于不溶于水的气 此外还有其他集气法：如向上排空气法，向下排空气法。

排水集气法不适用一下气体的收集：（1）气体溶于水。（2）气体与水反应

（3）要求得到的气体是干燥的。使用排水法只会得到潮湿的气体，使用排水法不合适。

5、检测呼出的气体中含有二氧化碳

实验用品：澄清石灰水、收集好的呼出气体，玻璃片（自备）实验步骤：

（1）将上部中收集的气体，瓶口盖上玻璃瓶正放。

（2）打开一个小口，滴加适量的澄清的石灰水，封上玻璃盖。（3）摇晃瓶身。观察。

实验现象：___________________________________________________。

呼出的气体中含有二氧化碳，能够与澄清石灰水反应生成白色沉淀。化学中常使用澄清石灰水验证二氧化碳的存在。

第四篇：小小科学家化学第七八九课测试（本站推荐）

第七课：认识金属（测试）

1、置换反应

____________是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。

实验

27、铁与硫酸铜的反应

实验目的：________________________________________-实验材料：__________、_________、___________、_______、水、滴管、试管、钥匙 实验步骤：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 实验现象：____________________________________________________________________ 实验原理：____________________________________________________________________

2.置换反应发生的条件

（1）金属+酸:金属活动顺序H前金属可以置换酸中的H,酸不能是硝酸和浓硫酸。

（2）金属+盐:金属活动顺序前换后,盐必须是可溶盐。（3）H2和C与金属氧化物:条件是________或________。

3、置换反应在现实中的应用：

（1）工业上利用置换反应制备半导体材料Si（2）金属冶炼。

（3）高科技新材料的研发。

第八课：酸、碱、盐

1、酸

有腐蚀性，溶液呈酸性，能与活泼金属发生反应。

碱

有腐蚀性。溶液呈碱性，能与酸，某些盐，非金属氧化物反应。

盐

有些盐有微弱的腐蚀性，溶液的酸碱度根据盐的性质判定，能与某些酸，碱，盐反应。

2、酸碱度描述的是水溶液的酸碱性强弱程度，测量溶液的酸碱度使用__________。

3、认识pH试纸

pH试纸是检验溶液酸碱度的一种现成试纸。

使用方法：使用时，撕下一条，放在表面皿中，用一支干燥洁净的玻璃棒从玻璃容器中蘸取一滴溶液，从它的________就可以知道溶液的_________。

4、认识标准比色卡

从左至右酸性逐渐减弱，碱性逐渐_________ 常温下，pH＜7_______；pH=7_________；pH＞7_________。

5、配制溶液

复习以前的内容，用蒸馏水分别配置柠檬酸、石灰水、硫酸铜溶液，另外盛等量蒸馏水于干净烧杯中，分别写上标签。

6、测蒸馏水的酸碱性

实验目的：了解蒸馏水的酸碱性

实验用品：__________、_______________、__________ 实验步骤：___________________________________________________________________。

实验现象：pH试纸不变色

测得蒸馏水pH=7，蒸馏水是________的。

7、测柠檬酸的酸碱性

实验目的：了解醋的酸碱性

实验用品：________、________、________ 实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量醋滴到pH试纸上。实验现象：pH试纸变成红色 测得pH＜7，醋是________的。

8、测石灰水的酸碱度 实验目的：了解石灰水的酸碱性

实验用品：玻璃棒、石灰水、pH试纸

实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量石灰水，滴在pH试纸上。实验现象：pH试纸变蓝色

测得pH＞7，石灰水___________。

9、测硫酸铜溶液的酸碱度

实验目的：了解硫酸铜的酸碱度

实验用品：玻璃棒、硫酸铜溶液、pH试纸

实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量硫酸铜溶液，滴在pH试纸上。实验现象：pH试纸几乎不变色

测得pH=7，硫酸铜溶液是_______的。

10、测生活用品的pH值

实验目的：了解一些生活用品的酸碱性

实验用品：玻璃棒、pH试纸、肥皂水、食盐溶液、牛奶、可乐、小苏打水、洗发水等。实验步骤：用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量被测液体滴在pH试纸上，将实验结果记录下来。pH试纸在不同的酸碱环境下呈现不同的颜色

第九课：淀粉的特性试验

1、淀粉

________是葡萄糖分子聚合而成的，淀粉在餐饮业中又称芡粉。淀粉是植物体中贮存的养分，贮存在种子和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。可由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉的物质中提取而得。

2、验证淀粉的存在

实验目的：了解淀粉的特性。

实验用品：_______、______、_______、滴管、药匙。

实验步骤：1.试管中加入少量水，加入一药匙_______，振荡。溶液呈现_________。

2.将碘水加入试管中，观察。溶液呈现_________。

3、维生素C的检测

实验目的：了解维生素C的检测方法

实验用品：上个实验中蓝紫色液体，滴管，___________、烧杯。实验步骤：1.__________________________________________，2.用滴管向蓝紫色液体中滴加几滴维生素C溶液，观察。实验现象：_____________________________________-。

4、淀粉遇碘会呈现蓝紫色，淀粉的这一特性，可以用来检测______或者_____的存在。维生素C具有___________，能够与碘反应。所以蓝紫色液体加了维生素C溶液后褪色了。

5、莲藕中淀粉检测

实验目的：检测藕中的淀粉

实验用品：__________、_________、烧杯、碘酒、小刀 实验步骤：取少许碘液到烧杯_______，用滴管吸取稀释后的碘液滴加在藕的横切面上观察。实验现象：藕的切片上出现了_____________。

藕片中含有淀粉，淀粉遇碘会变蓝，可用淀粉的这一特性检测淀粉的存在。

6、馒头中淀粉检测

实验目的：了解馒头中淀粉的检测方法 实验用品：馒头（自备）、________、_______、烧杯

实验步骤：将碘水在烧杯中稀释，取一小块馒头，在馒头上滴两滴稀释后的碘水，观察。实验现象：馒头上滴了碘水的地方出现蓝色斑点。

馒头中含有淀粉，淀粉遇到碘会变蓝，可用淀粉的这一特性检测淀粉的存在。

7、马铃薯中淀粉检测

实验目的：了解马铃薯中淀粉的检测方法。实验用品：马铃薯（自备）、碘水、烧杯、滴管、小刀 实验步骤：_____________________________________________________________________。实验现象：滴了碘水的马铃薯切面上出现蓝色斑点。

马铃薯中含有淀粉，淀粉遇到碘会变蓝，这一特性可以用来检测淀粉的存在。

第五篇：小小科学家通讯稿

鲲鹏展翅九万里

长空无崖任搏击

由中国发明协会中小学创造教育分会和全国中小学科学教育体验活动组委会联合主办的2017“小小科学家”全国中小学科学教育体验活动决赛暨表彰大会于2017年12月29日至2018年1月1日在首都北京举行。大赛共有来自全国各地的161所学校、2000多名中小学生报名参加。

蓬鸥中学作为汕头代表队学校之一第一年参赛，经过充分的准备，张玉龙、芮枘、刘殷铌、黄莹、林宝庆、许逸涵六位同学一路过关斩将，在此次国赛中脱颖而出，共斩获金牌4枚、银牌2枚。五位指导老师均获得“优秀指导老师”光荣称号！蓬鸥中学被赛事主办方授予“全国中小学科学教育体验活动实验学校”光荣称号！

此外，同样在北京，第十三届中国少年科学院“小院士”课题交流活动中，林德勋同学在答辩环节表现突出，成绩优异，所研究的课题《脉动变星亮度的周期性变化》荣获二等课题，并被聘为“中国少年科学院预备小院士”！

蓬鸥中学坚持科教特色办学理念，着力培养学生的科学创新意识和实践能力，为学生铺设各种各样的舞台，实现学生七彩的科学梦想。今日我们在学生心中播下的科学梦想，焉知他日这梦想不会生根发芽，开花结果！我们只需要用心浇灌，静待花开！

此次北京之行是2017与2018的起承转合，鲜花与掌声让我们更坚定步伐，为学生拓宽视野，开辟更广阔的天地，让学生如鲲鹏一般，扶摇展翅，搏击长空。科教办学一直在路上！