观《匆匆》教学视频有感[推荐阅读]

第一篇：观《匆匆》教学视频有感

观《匆匆》教学视频有感

新课程理念倡导“自主合作探究的学习方式”，这也是我们山村 教师一直追求的目标。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我当真 受益匪浅，也终于明白了什么才是真正的有效教学。首先，大胆设疑，让生主动探究。景教师在开课之前就设置了悬念：你们想象过给你们上课老师的 样子吗？猜想过老师有什么爱好吗？师生间平等的对话交流就开始 了。这样的组织教学既拉近了师生的距离，又活跃了课堂气氛，更激 发了孩子的兴趣，为后面学生自主学文做好了铺垫。接着，景老师又 激励学生“想不想被老师难倒，愿意接受挑战吗？”同时出了一个关 于“时间”的智力题，导入这节课的学习内容。此时，学生的探究欲 望很快被调动起来，个个跃跃欲试。景教师接着又质疑： “日子”这 个词在课文中出现了多少次？有一句话在文中不止一次出现，是哪句 话？朱自清为什么“头涔涔而泪潸潸”？作者为什么要写“八千多日 子”呢？一连串的问题层层深入，引导学生步步自主读文、思考、感 悟。景老师善于用问题来导学，在课堂的每一个环节都注意激发学生 主动探究的欲望，循序渐进地把学生带入了充满挑战的课堂。其次，开放课堂，让生自主学习。在 《匆匆》 一课的教学中，景老师为学生营造了良好的探究氛围，在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，灵光闪现了，这时 教师就要给学生提供自主尝试的机会，把学习的主动权交给学生，否 则便会严重阻碍学生探究能力的发展。景老师在这方面给我们做了很 好的示范，她为学生创设了一个开放的学习空间。师生之间平等的对 话交流，激励性的语言评价，足以让学生在宽松和谐的氛围中参与学习，为自主学习创造了条件。景老师的教学语言关注学生的进步和发展，给了孩子发现自我，展示自我的机会。例如“我要好好表扬这位 同学，读书姿式端正，非常投入。” “好孩子，你非常了不起，真善于 倾听。” “谁愿意读第一段？” “你自己找个好朋友来点评一下好不 好？” “不愧为男女一号！” “你有什么秘诀吗？”等等，看似简单的 评价，却给了学生一个自由发挥愉快学习的课堂，有效地激发了学生 的学习潜能，引导学生去自主探索，激励学生去自我实现。课堂教学 生动活泼，学生回答精彩纷呈，特别有利于学生的主动再创造。总之，听了景老师的《匆匆》一课，我明白了今后该如何充分发 挥学生的自主性，提高学生的探究能力，让学生真正会学语文，喜欢 语文。

匆匆》教学观后感

《匆匆》是人教版小学六年级语文的一篇课文，也是著名作家朱自清的一篇优美散文。课文所要表现的是当年作者对时光飞逝的内心复杂的情感，而如何让六年级的小学生感受作者真挚细腻的情感应该是本课教学的一大难点。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我不得不被景老师以读为本的巧妙设计而折服，更惊叹于孩子们的自主学习和探究能力。

一、阅读课文，让生自主探究。

教学一开始，景教师就从课题入手：文章写了什么匆匆呢？从而引导学生由课题找到文中多次出现的词语——“日子”。景教师接着又质疑：“日子”这个词在课文中出现了多少次？有一句话在文中不止一次出现，是哪句话？此时，学生的探究欲望很快被调动起来，迫不及待地想去文中寻求答案。于是景老师马上让学生带着问题去自读课文，自己尝试解决疑问。学生很快就发现，短短的六百多字的文章，出现了十个“日子”，“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句出现了两次。一开课，景老师就以问题来导入，通过关键词聚焦到了文章的灵魂，引起了学生的关注，也为后面的有效教学做了铺垫。

二、朗读课文，让生自主体会。

《匆匆》是一篇散文诗，文章的写作很有特色，尤其是复沓手法的运用，流露出了作者由惋惜到害怕再到无奈甚至不甘心的情绪。这样的写作方法和复杂情感如何让学生去领会？显然，光靠老师的说是不够的，最好的教学手段就是反复朗读，让学生在读中去体会，去感悟。景老师在这方面给我们做了很好的示范。散文诗这种文体在小学很少见，教师的朗读指导是较难的。景老师却把课文以诗歌的形式呈现，引导学生采用灵活多样的朗读方式，一遍遍地去诵读悟情，难点迎刃而解。这样的教学设计，既符合了散文的特点，又创设了教学情境；既解决了学生朗读的困难，又让学生品味了语言文字的魅力。自然，学生自主学习的劲头更是倍增。

三、背诵课文，让生自主领悟。

记得朱自清先生曾说过一句话：“书面语言的学习应强调对经典文本的背诵与感悟”。而《匆匆》正是这样一篇情文并茂的经典美文，所以教学中毫无疑问应该让学生熟读成诵。景老师在课堂上就充分做到了这一点。在本课的教学中，景老师一共安排了两次当堂背诵。第一次背诵指导，景老师将背诵方法与反复写法相结合，让学生积累了语言。这样的教学设计，一般老师可能也会做到。但景老师的教学意图绝不仅仅是让学生背诵课文，还想让学生领悟作者的表达方法。所以，她在学生背出内容后，又追问：“你是怎么背出来的？”当学生说出背诵的秘诀时，文章的表达特点也就自然顿悟了。景老师的第二次背诵指导，将仿写课文与学习内容相结合，让学生运用了语言。看似简单的背诵课文，景老师不仅让学生积累了语言，还让学生发现了语言，更让学生运用了语言，真可谓一箭三雕。

总之，看完景洪春老师的《匆匆》教学，我真的受益匪浅。她通过朗读、背诵、写话等形式多样的言语实践活动，为学生营造了一个自主探究阅读体验的氛围，使学生读得主动，读得亲切，读得透彻，读得轻松愉快。

听景洪春老师的《匆匆》教学视频有感

今天有幸听了景洪春老师上的一节示范课《匆匆》，被景洪春老师上课的亲和力所折服，她驾驭课堂的能力令我这个走上教育工作岗位上我大开眼界。在景老师的课堂上学生们像小鸟一样叽叽喳喳，一堂接近1个小时的大课中，孩子自始至终都被景老师无形的中带在知识海洋里。这是一节轻松、快乐、无忧无虑的课堂。孩子从一开始的导入部分就被洪老师所吸引。然后让学生直观找稳重重复出现的词语和句子，并且让孩子们根据这些词语句子理解课文情感，孩子兴趣被提升到一个高度。

这一节景老师两条线索驾驭一个课堂，无不透露出孩子学生的主题、合作探究能力。这里我具体谈谈我对洪老师教学策略的具体认识。

刚才说了景老师这节抓住两条主线上课，一条是读，景老师用读来让孩子充分理解课文主要内容和情感，每个自然段读法都不一样，前两个自然段洪老师让大家按照读书的节奏，特别能够体现孩子主动性。在第一自然中孩子们采用自读、指名读、男单、女单混合读、全班分男女齐读、齐读。记得很清楚第一个男孩在读的时候有点未紧张和未把握情感的下，感情读的有的单调，再加上最后一句读的短句，景老师抓住时机进行情感培养，让孩子自己的找回了情感和句子正确的读法，教师在这里做了一个我意想不到的事，竟然让那个孩子找个自己的好朋友去评价自己，这里不能不说老师教学策略的多变，既让孩子获得了指正的机会，又让孩子保证了面子，一下子拉近教师和孩子的距离，为这堂课成为孩子们驰骋的战场，从后来孩子们主动争着、抢着说问题中，就可以看出。接着会到朗读的话题来，在男女生配合读的时候我错误以为这是读的高潮的时候，竟然没想以下课文内容还有老师的配乐朗读，老师这个抛砖引玉的读法把读推向了高潮，孩子们争先恐后的表现自己，这个课堂成了孩子们的世界，教师成为这堂的主导，这是我在心中为景老师鼓掌。还有重点句子的读法，真是画龙点睛之笔，为这堂课这条主线铺上了红地毯。

第二主线是按照段落分析文章重点内容，以及作者的情感，对时间的认识，我们上课时候，经常做的事是把课文需要弄懂的几个问出示在PPT上，让孩子自己找，这个问题嵌入式孩子在被动的接受知识，而我们景老师却是在读中发现问题解决问题，特别印象深这里有两处值得我们借鉴，深思。一处是我不禁头涔涔而泪潸潸了。这里面的头涔涔而泪潸潸的情感把握，就是在读中出现问题然后解决问题，每个孩子回答的都能很精彩，而且都是孩子自己总结的。第二、就是分组讨论的时候A组把BCD精彩的问题写下来讨论，又是孩子主动性的具体体现，特别是他们配合的那么默契，把课堂推向了高潮，老师的教学手段多样，教育方法灵活，把一堂《匆匆》上的像一首诗一样，太美。让我最感动的是，当老师宣布下课的时候——孩子不舍的眼神——孩子还沉浸在课堂之中。

景老师这堂给我留下很深很深的影响，让我对教语文有个新的启迪。我想以后我要从以下几个方面给自己的添彩。

1、学会景老师那种驾驭课堂的应变能力，尽管距离很远，我会一直努力下去。

2、课堂上问题的预设更贴近学生实际，最好让孩子们发现问题，提出问题，解决问题。

3、一篇文章要多读，让孩子读出情感、韵味。

4、把课堂还给学生让孩子真正成为课堂主体。

我想语文的课堂上，我一定会像景老师那样出彩，因为我有了动力、目标还有激动的为孩子改变的心。

第二篇：匆匆那年 ——观《匆匆那年》有感

匆匆那年

——观《匆匆那年》有感 如果再见不能红着眼，是否还能红着脸，就像那年匆促刻下永远一起那样美丽的谣言；如果过去还值得眷恋，别太快冰释前嫌，谁甘心就这样彼此无挂也无牵，我们要互相亏欠，要不然凭何怀缅……

——题记

《匆匆那年》这部影片主要讲述的是阳光少年陈寻、痴心女孩方茴、温情暖男乔燃、纯情备胎赵烨以及豪放女神林嘉茉这群死党跨越十五年的青春、记忆与友情，还有陈寻与方茴、赵烨和林嘉茉的这段学生时代最纯粹、最真挚、最深切的唯美爱恋……

回首，我离开初中也已经一年半了，然而，初中生活的点点滴滴却依然历历在目。似水般纯净而清新，如花般芳香而唯美，它泛滥着我的思绪，牵动着我的灵魂，绚烂了整个年少的曾经。

预备，天真而稚嫩，老师的一句赞美就能灿烂整片天空；初一，倔强而单纯，每天老老实实地做老师心目中的好孩子，在老师的视线范围内捧着课本假装用功；初二，疯狂而叛逆，渐渐学会了和长辈顶撞，每日与老师的唇枪舌战练就了我那炉火纯青的顶嘴技术；初三，心事重重，多愁善感，开始写日记，也开始真正努力学习，偷偷地谋划将来上什么样的大学，并淡定地说以后一定去这儿那儿……

这么充实而精彩的四年，这么顽固而倔强的四年，这么温暖而难忘的四年，就这么过来了。

成长的路上，总是点缀着各种各样的离别，但是我们坚信，离别是为了重逢，所以说了再见。再见，其实不是告别，而是一句承诺，承诺终有一日，我们一定会再次相见。

曾经，我们是多么真挚地在对方的同学录上写下，要做一辈子的闺蜜。然而，一辈子太远，我们太小。都怪那时的我们太天真、太单纯，以为用自己的力量握住彼此就等于握住了未来，殊不知未来其实是谁也握不住的东西。所有人在发誓的时候都是真的觉得自己一定不会违背承诺，而在反悔的时候也都是真的觉得自己不能做到，所以誓言这种东西无法衡量坚贞，也不能判断对错，它只能说明，在说出来的那一刻，彼此曾经真诚过。

我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心扉。而长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害，却也错过了重新开始这份友谊的勇气，所以只能在心里默默怀念。

人生是一场永不止息的旅行，我们被人海裹挟着向前，不能回头…… 也许有一天你会忘记我，投身于新的生活中，朋友圈里尽是我不认识的脸孔；也许有一天你会有一个帅气的丈夫、可爱的孩童；也许有一天你会忙碌于纷繁的人群中，忘记年轻时的梦；也许有一天你我会擦肩而过，但却辨认不出彼此的面容；也许有一天你会偶尔想到我的名字，却记不得我是哪位仁兄；也许有一天你会终老于病房，到死都不再想起你曾经最亲密的闺友……

当记忆中的美好和现实里的沧桑无奈地融合，人心底只剩下无法安抚的凄凉。我知道，匆匆那四年，我们再也回不去了……

滚滚韶华终究抵不过时间的流逝，被染指的流年，也已斑驳了以往的繁华。还记得，我们说好不分别，却挡不住似水流年；我们说好要再见，却奈何流沙岁月。那些年的滴滴点点，那些年的花季盛宴，那些年的深深眷恋，那些年的潺潺思念，却终究抵不过弹指一挥的毕业，转身前的离别。我们彼此站在回忆里怀念，细数彼此给的伤。那些年错过的话语，那些年错过的友情，此刻我好想告诉你，告诉你我没有忘记。还记得那天晚上漫天星星，平行时空下的约定，再一次相遇我要紧紧抱着你！

不怪那天太冷泪滴水成冰，春风也一样没吹进凝固的照片。不怪这一段情没空反复再排练，是岁月宽容恩赐反悔的时间……

曾经，我们以为那些念念不忘的日子终究会在岁月中搁浅。然而，在我们念念不忘的过程中，却还是更深地烙印在了我们的记忆里……

是谁，青涩了青春的容颜，斑驳了岁月的流年……

是啊，树的年轮都抵不过时间的伤痕，而谁才能坦诚心底的疑问。我们在这里被磨合得无角无棱，总有天要面对下一个清晨。梦醒时分，最希望的却是那久违的朗朗书声……

说到底，流年辗转，只因年少。

月光下的树影斑驳了多少时间，白裙子的女孩路过了多少次这街，夕阳下我多少次回望着你的眼，你有过多少遗憾总是苍茫了爱恋。桂花树下见证了谁的友谊永不变，轮回中我们擦肩了多少个百年，前世的你吟唱了多少魂萦梦牵，如今的我多少次梦回少年蹁跹。一百年一千年之后匆匆过去多少年，漫漫岁月中我们许过多少诺言，多年之后我们是否还会有缘再见，只为你的一笑误我浮生的匆匆那年。

夏乔木自燃，只为取茴香。不悔梦归处，只恨太匆匆。

——后记

第三篇：观《匆匆那年》有感

观影，忆往昔

——观《匆匆那年》有感

前段时间里我的QQ空间频频被《匆匆那年》的图片刷屏，于是便在十一这个普天同庆的假期里一口气看完了所有的剧情，竟没想到我这般对情感迟钝的人也被感动了，但这感动无关乎剧情，无关乎演员，只是由于它不经意触碰到了我心中最柔软的部分。我相信很多看过《匆匆那年》的小伙伴都有这种感受。

你还记得的16岁的青葱时光吗？你的记忆里是否也有个如丁香一样的姑娘，像方茴一样被遗落在春天里然后在消逝的青春中温柔坚强的悄悄绽放，你是否还能回忆起那时的她是披肩长发还是齐耳短发？你是爱慕她的男孩还是她的闺中密友？她的身边也有像乔燃这样安静温暖的守护者吗？她对你还重要吗？

也许这些你都记不清了，但你一定还记得在那些年里，有那么一群人和你形影不离，你们一起伴着下课的铃声狂奔到食堂，你们一起嘻嘻哈哈的排队打开水，你们在夜里为了防着查寝阿姨窃窃私语，相互鼓励，交换秘密。

你一定还记得有那么一群人和共同前进，他以谩骂的方式激励你前进，一边嫌弃你蠢一边又耐心的给你讲题，你们一起忙里偷闲奔向篮球场，你们互开玩笑猜测对方喜欢的女孩，晚自习后你们一起将自行车推向校门口烧烤摊。

你一定还记得那么些苦口婆心的老师，天天起个大早就是为了抓你的迟到，不厌其烦的一次又一次找你“喝咖啡”，而他在你心中一定有个特殊的称谓，是“灭绝师太”还是别的什么呢？

十六岁的夕阳，美得像一个遗憾，青春兵荒马乱。不管你记不记得，它都不会回来了，校服再丑，你也穿不上了。

第四篇：匆匆,太匆匆!——观《匆匆》有感

匆匆，太匆匆！

——观《匆匆》有感

六(3)班 苏逸凡

从小到大，我心里一直都有个疑问，这世间最宝贵的事物是什么？我一直以为，只有享受到奢侈生活，才能让这一生过得美满。但自从看了朱自清写的《匆匆》之后，我忽然明白只有时间才是我们最宝贵的事物——“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

是啊！时间，是不能逆转的，它不会为谁停下它那匆匆的脚步，更不会因为一些事而使时光倒流。“滴答滴答”的声音仿佛一直在我的耳边回荡，时光在不停地流逝，然而，我们却被生活中那些五花八门的事物掩盖住了双眼，忽视了时间的存在，但时间才不管我们怎样，它始终认真地执行着它的工作。

不知道大家是否有跟我一样的经历，俗话说得好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”是的，早上的时间十分宝贵，但那却在我赖床的时候溜走了。下午，大家都在户外活动，强健身体，但那却在我目不转睛看电视的时候溜走。晚上，大家都很早休息，但我却不顾疲劳，奋力地补着作业，而时间却在我补作业的时候溜走。回头一想，今天到底干了些什么呢？正在唉声叹气时，时间又在我叹气声中溜走了。明天再做多点事情吧！但明日歌里有句说到：“明日复明日，明日何其多。”明天过去还是明天，我一生中还能有多少个明天呢？

想着想着，我不禁低头叹息起来。“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，十二年就过去了，就好似沙漏里的细沙一点一点地漏过。我的时间仿佛把大文豪朱自清走过的路又重新走过了一遍，没有声音，也没有影子。一阵清凉的风拂过脸颊，我突然醒悟了。时间无情，它不等人！不行！我不能对时间这么松弛下去，我一定要改过自己的缺点，不虚度光阴、不放纵时间。对，从明天开始，不，现在！我必须要努力争取时间，给自己定下目标：以后减少玩乐，是的，凡事一定要自己争取，“花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。”我一定要抓紧每分每秒，和时间赛跑，让匆匆，不匆匆！

我究竟还能拥有多少时间呢？我不知道。我只知道，时间过得匆匆，太匆匆！不过我还是对朱自清感激不尽，他的文章，让我早早脱离曾在那懵懂的生活中迷失的自我，让我意识到了时间的可贵，从此拥有了属于自己改过自新的机会。鲁迅有句名言说得好：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”的确，现在对于我们来说的确还早，但只要争分夺秒，像鲁迅一样“把喝咖啡的时间都用在写作上。”，那这一生将会过得精彩，少点发呆，少点空闲，你的一生将会很长。我知道，还有很多的事情等着我去做，我相信，我能做到最好。让匆匆的时间，变为永不断续的源泉。

第五篇：观视频讲座有感

观后感

单位组织观看了王树增先生的讲座--《解放战争》和李慎明先生的讲座--《苏联》，有幸聆听了两位先生的讲座，王树增和李慎明是知名文化学者，能听到的讲座是一种享受，也是一种荣耀。大师讲座充满了激情和智慧，他渊博的知识、丰富的经历，借助中华文明的发展脉络，赋予深刻的文化意义，展示了中华文明发展的强大生命力量。王树增和李慎明先生，他们广征博引、谈古论今、肆意发挥的广阔空间。作为一个文史功底浅薄的人，随着先生的讲座深深的体会到了中国文化的生命力。通过这次讲座，能够将曾经对中国革命价值观的松散了解用生命力的主题拎起来。当我再次面对中国革命价值观的主题，我的脑海中有穿越近代中国革命价值观进程图。这对于一个以祖国文化为骄傲、以自己对于祖国革命价值观的无知而羞愧的人，无疑是喜悦而激动的。

王树增和李慎明先生谈到历史学研究曾经太强调国家、政党兴亡史，正在向全民生态史转向。他也带着我们以全民生态史的视角来审视中国历朝更迭，讲到共产党与国民党的区别时，带领我们看到共产党的大公无私，国民党的腐败。

讲座中，常常能感到先生对于中国革命价值观传承的骄傲和使命，对于当代人给予的期望，他总是在某些重要处停下强调“现在人要特别注意这一点”，他说当代人要对自己成为新时代的建设者有信心，年轻人有旺盛的生命朝气，使者的身份也不是用知识的渊博作为评价标准，用真心去传承与创新是更重要的。是啊，也许不少人说年轻人价值观功底薄、阅历少，所以有些人逍遥的自我不在乎也不承担，有些人在反思与自醒中质疑着自己。

在关于21世纪中国价值观展望问题上，两位先生表达了信心和担忧。虽某些细微处我存有个人之想法，但是对于网络的鱼龙混杂，对于负面信息的夸大和煽动，我能体会到先生的担忧。在特定的年代，社会和时代也许就像钻石有诸多切面，作为个体的人，谁也无法说自己能看到每一个切面，及时一个切面都无法保证看到了全部。所以，能抓住把握人类道德和自热美好的根本与精髓者就是值得钦佩了。然而下一个问题会是，这根本与精髓又是什么，只能去悟吗？我相信是寻找与实现的过程。

中国价值观的最终成果就是中国人的集体人格，价值观有好有坏，既有积极的价值观也有消极的价值观，价值观是个博大的精深的概念，研究“价值观”是一个有深远意义的课题。中国文明是非常值得骄傲的文明，我们应该秉承和发扬中国革命价值观的精髓，成就伟大的中华民族、坦荡的中华民族，被称为礼仪之邦的中华民族和维护世界和平的中华民族。我们主张发展核心价值观。建立正确的价值观，发展正确的价值观模式关系着世界发展的趋势、人类发展的趋势、国家发展的趋势和人民生活发展的趋势。

随着两位先生讲座的脉络，让我见识和领略了中国革命价值观的博大与精深，体味和感受了中国文化的灿烂与辉煌，正视和忧思了中国革命价值观的现状与未来，我由衷的为中国革命价值观而骄傲和自豪，为我们国家的强大与安宁赞叹，同时也深深的为大师的品格和精深而折服和敬佩。作为一名社区工作者，我认为应当做一个博爱的人、遵纪守法的人、有思想和深度的人、有进取创新精神的人，为开展今后的社区工作贡献一份力量。

炉东社区 曹刘清 2013年9月6日星期五