观小学语文视频有感

第一篇：观小学语文视频有感

观毕建庆老师《观潮》一课体会

十年磨一剑!真实的课堂更能体现一个语文教师的文学素养及语言功底,对我是一种心灵的冲击,它引起我对语文教学更多的思考......。毕建庆老师老师善于引导学生独立地发现不同，文体的不同，三个事例的不同，再引导学生找出三个事例共同点，从整体上感知课文，把握文章的主要内容。再逐个突破第一个事例中的各个问题，适时地拓展课外阅读，丰富了学生对教材的理解，在理解中有效地指导学生朗读，体会议论文的特点。毕建庆老师的课堂是扎实高效的。对文本的把握到位，教学环节的丝丝入扣，使本篇课文重难点上的突破水到渠成。这是对教材的有效解读。其次，课堂上孩子们自主探究的学习方式是高效的。从论点出发，通过自主探究，梳理出三个事例，了解了它们之间的共同点。不着痕迹地突破了本课的重难点。第三，老师的点拨是有效巧妙的。本课中，老师巧妙地穿行于文本与学生之间，起着非常好的连接引导的作用。在对第一个事例的学习中，老师并没有扮演牵引者灌输者的角色，通过设疑，采访，自主解疑等方式很好地完成了学习任务。课末老师引导学生总结本课学法，这是学法上的点拨，相信今后孩子在学习议论文时就更加游刃有余了。

观毕建庆老师《爬山虎的脚》一课体会

老师以轻松明快活泼的风格简简单单上语文。教学环节简省，课件简明，语言简洁富有童趣。扎扎实实练语文，课文朗读，词句理解扎实有效，渗透学法以习惯培养。引读、竞拍、讨论，多种形式体会画画得好，引导学生自读自悟，顺学而导，以读悟情，换位体会，让学生当作那个花大价钱买画的人夸画好。轻轻松松学语文。老师出字谜，互出字谜辅助识记生字。课件画芭蕉呈现，一下让学生区分理解了浓墨涂抹和轻笔细描。生动形象。让学生在愉悦的情境中学语文，用语文，爱语文。较好地处理了工具性与人文性结合，教师引导与学生主体结合，课内外结合，是一堂自然清新，本色的语文课。

观王红梅《鸟的天堂》一课体会

“注重多维整合，强调情感体验.。”是我们确定的设计这节课的主导思想。我认为教者在执教《鸟的天堂》一课时，力图体现以下几个特点：

一、提升情感价值

《鸟的天堂》一课，以生动优美的语言描写了美丽的大榕树和活泼可爱的鸟。它是对学生进行爱护环境,热爱大自然教育的好教材。所以，以情动人，以情育人，并将这种感情价值取向提升为培养学生爱护生态，热爱大自然的思想，是本课和重要目标之一。上课伊始教师通过让学生欣赏榕树，即兴配诗配话，为学生学习课文奠定了情感基础，此时学生再次被感动了，由坐到半坐;由半坐到站起来；由站起来到数起来„„教师抓住这一契机，把学生带入第二课时的教学中。在这节课的教学中教师在设计上采取以读代讲，评说引路，读出、讲出、评出大家的激动、热爱、惊叹和自豪来。

二、重视评议感悟

培养学生的语言能力是语文教学的基本任务。在这节课的教学中，教者淡化篇章结构教学，侧重语言感知、理解、表达、运用，力求把语言能力的培养落到实处。在课文的重点段的教学中设计了四个阅读层次: 1．自读自悟，读到感动的地方多读几遍； 2．小组交流，相互启发、补充，加深理解；

3．全班交流，教师引导学生抓住典型的语段，反复品读体会语感。读出形、读出味、读出情。4．自由表达，这是对文本内容的整合和拓展,是对文本内容的再创造性的表达。这一环节学生的语言活动不是对文本内容的简单的传承，而是在特定的环境中激发起的，倾注了学生对“鸟的天堂”的人文关怀。学生充满活力的，个性的语言，学生对语言的理解感悟能力在这样有效的活动中得以提高。

三、整合课程资源 “寄情于景”是本课的一个显蓍特点，然而学生更多的是通过形象的感知来认识世界的。因此，有必要搭建一个平台，丰富对“鸟的天堂”的认识。基于这样的思考，教师设计了“情感自由表达”这一环节，课堂上教师提供的音像资料，学生们所涉猎的音乐、绘画、诗„„从更广阔的角度解读文本，进而让学生产生强烈的情感共鸣，提高课堂文化内涵，给学生心灵以震撼。还有师生、生生多种形式、多种层次的交流、碰撞，形成了一种师生共同创造，共同体验的课堂气氛，无一不给大家留下深刻的印象。

四、体现新型方式

语文教学过程是一个自主感悟、探究的过程。本节课力图营造、鼓励多方思维，充分尊重学生的阅读体验，注重引导学生合作交流并结合上下文，抓住重点词语感悟、自主发表，努力体现新课标所提倡的自主、合作、探究的学习方式，教者也尽可能的成为组织者、参与者、促进者，做平等中的首席。

观王红梅《长城》一课体会

周所众知：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

王老师的课堂教学，一堂课下来，我不但感受到了她那饱满的教学热情，同时也让我深深地感受到了她那扎实、深厚的教学功底，下面就这一堂课谈谈我个人的看法。

一、课堂教学注重了问题的准确性、条理性（有层次、有梯度、连贯性强）

课堂上问题提的准、有条理，可以使学生直接找到问题的所在从而理解课文，如若不然就会七猜八猜，读这一句，挖那一句，浪费了时间，也没达到教师的要求，反倒让老师扣上一顶“启而不发”的帽子。王老师在这堂课上问题提的准、连贯性强、有梯度。如：去过长城的学生说说你见到的长城是什么样子？看到图片后再说说长城是什么样子？再读课文，了解长城远看是什么样子？近看是什么样子？看到了长城想到了谁？等等。老师思路清晰了，学生学起来也觉得很有条理，这样的设计，既教会了学生怎样读书，又潜移默化的让学生意识到写作文也要注重文章的条理性，不要头上一句，脚上一句。

二、注重了理解课文的方法

理解课文方法单

一、枯燥，学生就不会有学习兴趣，学习效果肯定不好；方法灵活多变、喜闻乐见，学生的学习兴致就高，就会在同样的四十分钟内学到更多的识。本节课采用了图文结合、启发引导、实例对比，抓关键词句，指名读、齐读、指导读等。使学生轻松愉悦的学会了知识。

三、注重了语文的知识性和思想性的统一

翟老师引导学生理解前两自然段时，注重让学生通过了解长城的样子，感受长城的气势宏伟、高大坚固，使学生很自然的想起修筑长城的人是多么的伟大，多么的了不起。为后面联想劳动人民修筑长城的艰难、赞美劳动人民的智慧打下了良好的基础，顺其自然的把知识性和思想情感结合在了一起。

四、注重了时间的合理分配、突出了重点，突破了难点。

本课的难点是第二自然段介绍长城结构时的一些词语的理解，如：瞭望口、射口、垛子、城台等。高老师打出了长城图，利用图示一目了然地理解了词语，既理解了词语又节省了时间，从而突破了难点。总之，一堂课让学生最大限度的发挥了自己的学习才能，既学到了知识，提高了能力，又受到了教育，同时也感受到了学习是一个身心愉悦的过程，这就是一节好课。

观于永正《荷花》一课体会

《荷花》一课是小学语文第六册的一篇传统的讲读课文，可以说这堂课整体来看是成功的，体现了教者的设计意图。

一、贴近新课程，较好地体现了自主、合作探究的学习方式。

教者注重学生的主体地位，课堂上教师为学生创设了“主体参与、和谐发展”的教学氛围，教者用“作者从哪几方面写荷花好，是怎样具体写荷花美好的？”这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机知道了修辞方法如何排比、比喻等。引导学生重点理解了“冒”字为什么用的好？换一个词行不行和“如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真大的了不起。”用这些词句的理解和感悟，对学生进行了语文能力的培养，受到了较好的效果。

二、阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。

《小学语文课标》指出，“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，只形成独立阅读能力。”而多读中又特别强调了朗读。

三、引导搜索、拓展延伸了语文课堂教学。

《小学语文课标》提出“努力开放而有活力的语文课标。”在学生的学习过程可以看出学生查找了很多有关荷花的诗、文。教师在教学中抓住“省略号”，引导学生从课文中想下去，从开始想像蜻蜓、小鱼会说什么。到后来想象还有哪些什么呢？这种想象能力的训练是符合新课程理念的，是符合学生年龄特点的设计。

四、多媒体的恰当运用，激发了学生的兴趣。

教师善于运用多媒体手段，创造良好的教学情境。在学生整体感知的时候，出现了荷花的配乐画面、在学生读文过程中多次出现荷花的画面。在结尾学生在读体会全文时，又加入了优美动听的音乐，把学生带入了美妙的境界。

第二篇：观视频讲座有感

观后感

单位组织观看了王树增先生的讲座--《解放战争》和李慎明先生的讲座--《苏联》，有幸聆听了两位先生的讲座，王树增和李慎明是知名文化学者，能听到的讲座是一种享受，也是一种荣耀。大师讲座充满了激情和智慧，他渊博的知识、丰富的经历，借助中华文明的发展脉络，赋予深刻的文化意义，展示了中华文明发展的强大生命力量。王树增和李慎明先生，他们广征博引、谈古论今、肆意发挥的广阔空间。作为一个文史功底浅薄的人，随着先生的讲座深深的体会到了中国文化的生命力。通过这次讲座，能够将曾经对中国革命价值观的松散了解用生命力的主题拎起来。当我再次面对中国革命价值观的主题，我的脑海中有穿越近代中国革命价值观进程图。这对于一个以祖国文化为骄傲、以自己对于祖国革命价值观的无知而羞愧的人，无疑是喜悦而激动的。

王树增和李慎明先生谈到历史学研究曾经太强调国家、政党兴亡史，正在向全民生态史转向。他也带着我们以全民生态史的视角来审视中国历朝更迭，讲到共产党与国民党的区别时，带领我们看到共产党的大公无私，国民党的腐败。

讲座中，常常能感到先生对于中国革命价值观传承的骄傲和使命，对于当代人给予的期望，他总是在某些重要处停下强调“现在人要特别注意这一点”，他说当代人要对自己成为新时代的建设者有信心，年轻人有旺盛的生命朝气，使者的身份也不是用知识的渊博作为评价标准，用真心去传承与创新是更重要的。是啊，也许不少人说年轻人价值观功底薄、阅历少，所以有些人逍遥的自我不在乎也不承担，有些人在反思与自醒中质疑着自己。

在关于21世纪中国价值观展望问题上，两位先生表达了信心和担忧。虽某些细微处我存有个人之想法，但是对于网络的鱼龙混杂，对于负面信息的夸大和煽动，我能体会到先生的担忧。在特定的年代，社会和时代也许就像钻石有诸多切面，作为个体的人，谁也无法说自己能看到每一个切面，及时一个切面都无法保证看到了全部。所以，能抓住把握人类道德和自热美好的根本与精髓者就是值得钦佩了。然而下一个问题会是，这根本与精髓又是什么，只能去悟吗？我相信是寻找与实现的过程。

中国价值观的最终成果就是中国人的集体人格，价值观有好有坏，既有积极的价值观也有消极的价值观，价值观是个博大的精深的概念，研究“价值观”是一个有深远意义的课题。中国文明是非常值得骄傲的文明，我们应该秉承和发扬中国革命价值观的精髓，成就伟大的中华民族、坦荡的中华民族，被称为礼仪之邦的中华民族和维护世界和平的中华民族。我们主张发展核心价值观。建立正确的价值观，发展正确的价值观模式关系着世界发展的趋势、人类发展的趋势、国家发展的趋势和人民生活发展的趋势。

随着两位先生讲座的脉络，让我见识和领略了中国革命价值观的博大与精深，体味和感受了中国文化的灿烂与辉煌，正视和忧思了中国革命价值观的现状与未来，我由衷的为中国革命价值观而骄傲和自豪，为我们国家的强大与安宁赞叹，同时也深深的为大师的品格和精深而折服和敬佩。作为一名社区工作者，我认为应当做一个博爱的人、遵纪守法的人、有思想和深度的人、有进取创新精神的人，为开展今后的社区工作贡献一份力量。

炉东社区 曹刘清 2013年9月6日星期五

第三篇：观邓小平相关视频有感

观邓小平相关视频有感

提起邓小平同志，可以说无人不知，无人不晓。他是改革开放的总设计师，是中国的伟大领袖，也是祖国的好儿子。他在中国处于混乱之时，能毅然站出来，不顾自己的得失，为国家为人民谋出路。他的事迹早已被广大人民群众所熟知。他做了别人不敢做的事，他给全中国的人民带来了崭新的生活！让新中国有了翻天覆地的变化！

每次在毛概课上观看有关邓小平的视频时，我总是被他的精神所震撼。我佩服他的才干和成就，他的思想和功绩，但他那不屈不挠的精神更令我感动！他自始至终的信念，他勇于创新的气魄，他不顾自己的得失，甘愿为中国奉献自己一生的精神，都让我的心灵受到深深地震撼！这样的一个经历了风风雨雨、大起大落的伟人，却同时又是那么的平易近人、和蔼可亲。他的内心如常人一样的朴实，自然，却又是那么地爱民如子、心系百姓。

观看了这么多段邓小平爷爷的生平事迹，我第一次比较全面地了解了他的一生。他充满艰辛的留学生活、回国初期的动荡流离以及之后政治生涯“三起三落”的坎坷经历，都让我对他充满传奇色彩的一生而无比感动、震撼。视频通过撷取了大量历史珍贵资料镜头和对重要人物的实地采访，给我们展示了邓爷爷更真实的生平事迹、思想韬略、丰功伟绩和人格魅力。其中，我映象最深刻的便是他政治生涯的“三起三落”。他几乎每次的“落”都是因为他坚持真理，从不向谬误低头，敢作敢当，坚守自己的做事原则；而每一次的“起”，他都会本着对人民负责的态度，尽心竭力为革命胜利、祖国富强、人民幸福而勤奋工作。没有索取，只有奉献，甚至在受到了不公正的待遇后也不会有一丝一毫的改变。他总是从国家、从人民的角度出发，就像在“文革”过后对毛泽东功过的评价那样，本着公正、全面、科学的态度，而不会因一己私利而独断。作为一个领导者，他不推卸自己的责任，能大胆地把自己的缺失说给人民听，并客观的分析评价毛泽东的功过。他的胸怀和气度，实在令人钦佩。他用自身的实际行动体现了伟人的风范和崇高的精神境界。

伟人之所以受人敬重，不仅仅是他的成就，而是他所散发出来的魅力和精神，邓爷爷的这些崇高的精神值得我们永远学习。他敢于说实话、不屈不挠的精神，以及在政治低谷时面对种种压力下还能展现出来的气魄、胆识，无不令我钦佩！作为一名当代大学生，我们在今后的生活、工作中无可避免会碰到各种挫折、人生低谷，包括现在，在大学生活中，看似悠闲自在的生活，但学习、生活的压力却也时常困扰着我，周围那么多优秀的同学，回头看看自己，总有这些、那些不如人的地方，学习以及学生工作中的种种困难，对未来的思考，想到将来面对就业的压力，常常让自己喘不过气来，现在的自己在思考问题、分析问题上面还不够成熟理智，情商的提高也仍需要努力。将来的自己能不能拥有像邓爷爷所拥有的那些顽强拼搏、不甘屈服的精神和胆识呢？这些优秀的、成功人士不可或缺的品质都需要我们从现在起慢慢培养，在小平爷爷身上看到这些品质后，相信我能以小平爷爷为榜样，时刻激励自己，学会承担，学会忍受，学会顶住压力，学会凭借顽强的毅力走出困境。

与此同时，我们要学习的还有邓小平坚定的政治信仰和实事求是的科学态度。不管是他的“三次检讨”还是他坚定地否定“文化大革命”，都体现了他坚信马克思主义，并一直遵循马克思主义的基本原则，着眼于实践，始终朝着救国兴国的目的前进。正是对中国革命的深刻了解、对社会主义的科学认识，才让邓小平能在文化大革命之后，在文革耽误中国太久的急迫形势下，毅然决定进行改革开放，以经济建设为中心。他强调“坚持改革开放是决定中国命运的一招”，“改革是中国的第二次革命”。他告诉中国人民贫穷不是社会主义，平均主义不是社会主义，市场经济不等于资本主义。发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕才是社会主义的本质。在接下来的几年里，邓小平领导党和人民进行了经济体制改革、教育体制改革、文化体制改革以及其他各领域的改革，中国才开始了翻天覆地的变化。弥补了文革中国所落下的巨大损失。在今天，我们做为祖国新时代的生力军，我们都肩负着使复兴中华民族，使我们祖国更加繁荣富强的历史重任，更需要具有一副实事求是的眼光，从科学的角度看待社会的发展，并坚持马克思主义，坚持党的正确领导，认真学习毛泽东思想和邓小平理论，为了早日实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

小平爷爷最让我感动的一句话便是“我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民!”一句简单的话语道出了他对祖国、对人民深切的爱与责任。一个人，即使你什么职务都没有，你也终究是人民的儿子，对于祖国，你永远都有推卸不了的责任！而面对着这句话，所有的人都有责任反思自己，对于祖国，对于人民，你是否尽到了自己的责任？小平爷爷从来没有忘记自己是人民的一个普通的儿子，所以无论他走到怎样的位置，无论做任何的事，都要把人民的利益放在第一位，要对人民负责。我们都是人民的孩子，我们都热爱我们的祖国，因此需要我们向小平爷爷那样无论走到怎样的位置，无论做任何的事，都要把人民的利益放在第一位，要对人民负责，牢记自己的使命。大到对国家负责，小到对自己负责，这既是健全的人格所需，也是建设现代化祖国所需。

小平爷爷对祖国的丰功伟绩，对人民的深切关怀，永远是我们学习的好榜样，是我们前行的动力所在，他深深地震撼了我的心灵，他崇高的品质永远激励着我不断进步、不断完善自己！他的一生给了他热爱的党、国家和人民。他在为后人留下了一个美好未来的同时，也将他的精神留在了人们的心中，虽然他人已不在，但他的思想和精神将伴着他那最和蔼的笑容永远活在我们每个人的心中。

第四篇：观焦裕禄视频有感

今天，我带着深切缅怀和崇敬的心情观看了电影《焦裕禄》，影片再现了这样一个不朽的共产党员形象，生动、亲切、真实可信地表现了共产党人全心全意为人民服务的品德和无私奉献的精神。所闪耀的精神的光芒，聚焦成同一个璀璨夺目的闪光点，那就是：全心全意为人民服务。

人们深情缅怀这个名字，就是在呼唤这样一种崇高而不朽的精神；为人民服务的精神，无私奉献的精神，艰苦奋斗的精神；是在向每一个党员干部发出忠告：永远要做为人民鞠躬尽瘁的公仆，绝不能骑在人民头上作威作福。只有时时把人民的疾苦放在心上，以人民高兴不高兴、人民答应不答应、人民满意不满意、人民赞成不赞成作为想问题、办事情的出发点和归宿。人民才会拥戴你、支持你。

焦裕禄从大城市奔赴兰考灾区，面对狂暴的“三害”，豪迈地喊出有朝一日沙丘可以变成绿林，涝洼可以养鱼，盐碱地可以长出好庄稼，关键是要有一个“干”字的石破天惊的预言。他把生死置之度外，以重病之躯，夙夜匪懈地为兰考人民奔波、操劳。他一生严于律己，廉洁奉公，从不追逐名利，时刻以一个普通劳动者要求自己。这一切，又无不系于他身上最本质最可贵的一点，就是：事事想着群众，一切为了群众；集中群众智慧，尊重群众首创精神；与群众保持最密切的联系，永远不脱离群众。他笃诚地实践了党的群众路线和马克思主义的历史唯物主义。

第五篇：观《南京!南京》视频有感

观《南京！南京》视频有感

外国语学院班级：英本（2）班姓名：程斌学号：20110302227 《南京！南京》这部电影给我留下了深刻印象。

这部电影主要以“南京大屠杀”为背景讲述故事。通过一名普通日本士兵和一名中国士兵在南京大屠杀期间经历的事情，揭示在1937年南京疯狂杀害强奸掠夺背后，战争对人性的摧残。影片是从1937年12月，南京城破开始，尽管许多国民党逃出城外，但是也有不愿意投降的士兵留了下来，在这座城市的街头巷尾展开了无望而惨烈的抵抗。在抵抗最终失败之后，在数十万中国人的鲜血终于染红了长江之后，南京全城沦为一片死地。电影描写出一段中国坚强的历史。

电影完全突破了那种中国人存在的刻意抹杀，对“无能的中国人”的错误述，为了世界观众了解这段历史，提供了一个崭新的视角和提供了一个让世界观众改正这错误的描述，也是南京灾害中，中国人的民族形象全新的书写。在这段惨痛的往事上提供了一种全新的历史思考。这段历史，更是一种耻辱的象征。看到这儿我的心像被万根尖针同时刺向似的，我痛恨日本人，他们不把中国人民的生命放在眼里，任意的剥夺、毁害。日本人一共杀害了20万多人，这惊人的数字，血流成河、惨不忍睹！日本人多么凶残，他们像一把尖刀随时随地的吞噬着中国人民的生命。在战争时期，人的求生欲望显得更加的明显，但是总有那么一些人为了中华民族，为了人民用自己的生命在搏斗着：

陆剑雄--国民党军官，典型的中国军人本色，视死如归，面对南京失守后带着剩余的士兵与日本鬼子对抗，最后还是英勇牺牲。

姜淑云--一个勇敢的中国女性形象，和拉贝先生在一起，与日本军作抗争，她尽全力去保护难民营的人，当她知道日本人要选一百名女人做慰安妇的时候，她的心比谁都还要痛，为了救更多的人她只有亲眼看着小江被拉走。在最后为了多救一个中国人，被日本士兵抓走，她知道她将失去尊严--被强奸，她对着角川说：杀了我。士可杀不可辱，宁愿牺牲也不能没有尊严。

小豆子----很有小红军的感觉，从头到尾，只有他奇迹的生还，从陆剑雄出现，江淑云带着，到和老赵一齐，他是被角川放走的。最后笑到灿烂的小豆子让人感觉那么美好。

让我更强烈的感受到日本人的疯狂野心和侵害的凶残，中国人民顽强抵抗和牺牲无数子民的场面，我相信20万人用生命最后发出的是“南京！南京”更让我感受最深的是《南京！南京！》采用了黑白的背景，更加突出了主题，开篇就是南京沦陷后的断桥残垣，给人扑面而来的就是一种战争的气息，破坏的气息让人不由自主的心情紧张起来，当看到中国士兵被活埋时心情无奈的，在那个特殊的年代生活是如此的脆弱啊！日本士兵令人发指！在演到难民营时，我又被中国人的坚强感动，正是这种坚强这种毅力才是中华民族的伟大精神，正是这种精神让中国人挺过了那个黑暗的年代。我们要铭记这段屈辱的历史，中华民族是不屈不挠的民族，是打不垮的，现在才真正的见到我们国家兴旺发达的过程，之艰辛，之成功!都让我们为祖国感到欣慰与自豪，骄傲我是个中国人！这段历史让我们刻苦铭心，日本对我们犯下的滔天罪行在我们心中已抹不到了，我们从现在开始不忘国耻、奋发图强，祖国的未来等着我们去谱写！从现在开始，从今天开始，开始奋斗吧！

让我们不忘历史，在这和平、健康的阳光下茁壮成长！