第一篇：八年级语文上册第六单元《记承天寺夜游》同步练习语文版
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第22课 记承天寺夜游
【快乐积累】
1.解释下列句子中加粗的字词
（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交横（）（3）如吾两人者耳（）（4）月色入户（）（5）盖竹柏影也（）（6）但少闲人（）2.本文作者是________，字________，号________，他是________朝的著名文学家、书画家。与父
、弟
合称“三苏”，三人同在“
”之列。3.选出下列阅读停顿正确的一项是（）A.念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻张怀民 B.庭下/如积水空明，水中藻荇交横，盖/竹柏影也 C.怀民亦未寝，相与步/于中庭 D.但少闲人如吾/两人者耳
4.默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
5.判断下列说法的正确与否，对的打“√”，错的打“×”。
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（）
B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（）
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（）[ D．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（）
6．苏轼还写过其他的一些关于月的诗词、散文，请你举出两例。
7.有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，亿库教育网
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http://www.xiexiebang.com 案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫《咏菊》，开头两句是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风“吹落”“满地金”，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”
王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗也是不妥当的。
（1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？
（2）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？
（3）这个故事给你的写作有何启示？
【阅读驿站】
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。8.解释下列句子中加点的词。
①念无与为乐者。念：
②相与步于中庭。步：
．．9.用现代汉语翻译句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
翻译:
10.从表达方式上看，第一段属于
，第二段属于
，第三段属于。
11.文中两个问句是什么问句？他们的实际意思又是什么？
12.根据课文内容填空。
（1）写月下庭院月景的比喻句是：
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http://www.xiexiebang.com（2）写月夜散步心情，表现与张怀民的感情息息相通的句子是
13.文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？
【美文共享】
游白水书付过
苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓“佛迹”也。暮归，倒行观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。思考：
1.解释下列加粗的词语。
（1）殆可熟物（）（2）循山而东（）（3）折处辄为潭（）（4）俯仰度数谷（）2.指出下列加粗词的意义和用法。（1）殆可熟物（）（2）雪溅雷怒（）3.翻译。
（1）雪溅雷怒，可爱可畏________________。（2）击汰中流，掬弄珠璧________________。
4.本文写于绍圣元年（1094年），是苏轼贬官惠州时所作。记叙了作者和儿子苏过从白天出游到晚上归家这一天的活动，着重写了游________、________、________等几个片断。5.《记承天寺夜游》和《游白水》中都写到了月亮，且都运用了________的修辞手法。前文
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http://www.xiexiebang.com 是以________喻月，后文是以________喻月，形象生动；两文共同的写作特点是________________________________（抓住两文中的比喻句揣摩）
★答案及点拨 快乐积累：
1（1）愉快地，高兴地（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）单扇的门，一说指堂屋的门（5）连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”（6）连词，只是，不过
2.苏轼 子瞻 东坡居士 宋 苏洵 苏辙 唐宋八大家 3.B 4.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。5.A．√B．×C．√ D．√
6.如：“但愿人长久，千里共婵娟”；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“山高月小，水落石出”等等。
7.（1）故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为“乌台诗案”而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。（这道题是活用文学史常识）（2）菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。（3）这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生活。阅读驿站：
8． 考虑、想到 ；散步、漫步
9．月光照在院中，如积水一般清明澄澈，水中藻、荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。10．记叙
描写
议论、抒情
11． 反问句。哪里的夜晚都有月，哪里的院中都会有竹柏，都可能有这样的月色。12．（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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http://www.xiexiebang.com（2）但少闲人如吾两人者耳。
13.文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。美文共享：
1.（1）大概（2）沿，顺（3）就（4）走过
2.（1）形容词的使动方法，使物熟（2）名词作状语，水花像雪溅，水声如雷怒 3.（1）水花像雪溅，水声如雷怒，既可爱又可怕。（2）在江心划船，捧弄船桨击起的水滴，发亮似珍珠，圆月的影子沉浸的水里，洁白如宝玉。4.佛迹院、观山烧、玩江景
5.比喻。水，璧；寄情于景，情景交融
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第二篇：八年级语文《记承天寺夜游》
东营区一中八年级语文导学案
课题：记承天寺夜游 课型：新授 时间：2009.11.16 执笔：周光学 审核：八年级备课组 学习目标：
1．诵读：熟读成诵，读出文章的韵味。背诵课文。2．积累：掌握重点文言词汇，理解文意。
3．感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：目标1、2 学习难点：目标3 学习过程
一、预习·导学
1．查阅资料，了解作者和写作背景，写在下面。
2．大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的字音、读出停顿。
☆正音： 藻（）
荇（）
怀民亦未寝（）遂（）
☆划分节奏： 念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也．
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3.请对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词。把不清楚的词语、不理解的句子写在下面。
☆结合语境解释下列加粗的词语：
解衣欲睡
月色入户
欣然起行
念无与为乐者
相与步于中庭
庭下如积水空明
水中藻、荇交横
盖竹柏影也
但少闲人
闲人
耳
☆翻译下列句子
①念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
我的困惑：
4．在现实生活中，“得”与“失”相依相成，“得”中有“失”。“失”中也 有“得”。请你写 出自己曾有过的一次类似的经历。并写出自己从中获得的启示。
二．学习·研讨 1.交流预习情况
2.初读文章，感知内容，理解文意。①有味地朗读课文
②试用简洁的语言概括文章内容。
3．问题探究：
①作者笔下的月色有何特点？作者用妙笔绘美景，你认为用笔的巧妙之处体现在哪里？
②有人认为：作者叙事，写景，抒情都扣住一个“闲”字，对此，你怎么看？试说说你的理由。
三．巩固·拓展 1．积累：背诵课文 2．拓展：写一句阅读小结（启示或收获）：采用“读《记承天寺夜游》，我懂得了„„”的形式。
3．欣赏：阅读古诗《水调歌头（明月几时有）》，体会作者在诗中所抒发的情感。
水调歌头 [苏轼] 明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阕，今夕是何年，我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
助读资料：
资料一:
2000年法国《世界报》这样评论苏轼:“居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务；处江湖之远,尽职尽责,为善一方。在朝期间,他直言敢谏,不惧权贵；在贬期间, 他抗洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩。他俯仰无愧于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山风月 ,写下无数传世杰作”。的确 , 苏轼21岁中进士 ,13岁以前绝大部分时间过着书房生活。他从青少年起便抱有济世之志,可是仕途坎坷,随着北宋的政治风浪,几上几下 ,43 岁(元丰二年)因作诗讽刺王安石的新法,被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使,这是个闲职,任职上苏轼备受监视,近乎流放。这期间他在旧城营地辟畦耕种,闲暇时纵情山水,写下了《念奴娇•赤壁怀古》、前后《赤壁赋》《记承天寺夜游》等不朽篇章。资料二: 张怀民:1083年被贬黄州,初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。材料三：
元丰二年（1079年），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬到湖北黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，在城东买坡地耕种养家，本文即写于此时。
第三篇：八年级上册语文文言文《记承天寺夜游 》知识点整理
记承天寺夜游
苏轼
【人物介绍】
苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。
【全文】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
【翻译】
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。
【重点注释】
1、念无与为乐者，遂至承天寺 念：考虑、想到。遂：于是。至：到
2、相与步于中庭
相与：共同，一起
3、但少闲人如吾两人者耳.但：只是；闲人：清闲的人
4、水中藻荇交横，盖竹柏影也
交横：交错，纵横。盖：原来是
5、月色入户 户：窗户
6、欣然起行
欣然：高兴地
【重点句子翻译】
1、念无与为乐者。
译文：想到没有可以交谈取乐的人。
2、相与步于中庭。
译文：一起在院里散步。
3、但少闲人如吾两人者耳。译文：只是缺少像我们两个这样清闲的人。
【常考点】
1、贯穿全文的线索是什么？
答：月光（月色）
2、描写月夜庭中景色的句子是哪一句？
答：“庭下如积水空明……影也”
3、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意全文分三层：
答：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。第二层写景，写了月下庭中景物。第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。
4、全文表达了作者怎样的心境？ 答：表达了作者旷达的心境。
5、中心思想是什么？ 答：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
6、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
能体现友情的句子①遂至承天__②相与步于中庭__③但少闲人如吾两人者耳
理由：①唯张怀民可以同乐 ②关系亲密 ③志同道合 志趣相投 命运相同
7、作者称自己是“闲人”,有什么深意？
答：“闲人”可指闲来无事可做的人，依此解可看出苏轼被贬后失意落寞之情；“闲人”又可指有闲情逸致的人，自此我们又可看出苏轼不以被贬为意，仍旧有积极乐观旷达的人生情怀。
8、“何夜无月？何处无松柏？”一句表达作者怎样的胸怀？
答：体现了苏轼乐观旷达的阔大胸襟。
9、文章结尾句流露出作者怎样的思想感情？
答：被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲--种种微妙复杂的感情尽在其中。
10、古人爱把竹柏比作君子，比作好友，作者写竹柏的用意是什么？
答：借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。
【整体把握】
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”时值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”.“欣然”写其兴奋喜悦之情。“念无与为乐者”,“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。作者也许在想：究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此良夜？在这贬居的寂寞中，谁又能与我共同赏月呢？
“遂至承天寺，寻张怀民”,这是作者“念”的结果，下笔十分轻淡，实则意味深长。“怀民亦未寝，相与步于中庭”,月光下的漫步，该是如何一种心情！
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”.“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中；语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
本文由
索罗学院
整理
第四篇：八年级语文上册《记承天寺夜游》教案分析
八年级语文上册《记承天寺夜游》教案
分析
语文课程标准：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
教学目标：
知识目标：、反复诵读，领悟的思想感情。
2、了解写景抒情的方法。
3、品味朴素自然、意味隽永的语言。
能力目标：、通过诵读，培养语感。
2、培养用朴素的语言表达感情的能力。
情感态度与价值观：、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学重点：分析的景色描写并体味意境。
教学难点：体会作者乐观旷达的心境。
教学方法：朗读法合作讨论法
教学过程：
一、导入新课
由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）
二、作者简介、写作背景
．作者简介。
苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
2.写作背景。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。八月，将他逮捕入狱。过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
三、欣赏影片，初步感知
课文视频
四、疏导字词
遂至
亦未寝
藻荇
竹柏
五、指导朗诵（配乐）
记承天寺夜游
苏
轼
元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
六、咬文嚼字，解释字词语文
七、疏导文意
通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。
八、合作探究，品味文本
.作者为什么要夜游承天寺？
（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美）
2.找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色：皎洁空灵
比喻
3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。”？
两层意思：
一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？
二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
九、拓展练习：
.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。
2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色。
十、板书
记承天寺夜游
景
人
苏轼
张怀民
情
郁闷
乐观豁达
惆怅
第五篇：人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》知识点
记承天寺夜游知识点及练习
一、重点字词
欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，„„的样子。
念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。
遂：于是，就。
至：到。
寝：睡，卧。
相与步于中庭：相与，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。
空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。交横：交错纵横。
闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。
二、一词多义
与：相与步于中庭。（跟，向。介词）念无与乐者。（和，连词。）
遂：遂至承天寺。（于是）意将遂入以攻其后也。（打洞）《狼》
盖：盖竹柏影也。（原来）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（原来是）《狼》 至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（极点）《得道多助失道寡助》 寻：寻张怀民。（寻找）未果，寻病终。（不久）《桃花源记》 欲：解衣欲睡。（将要）欲穷其林。（想《桃花源记》
空：庭下如积水空明。（空旷澄澈）空谷传响。（空荡荡的）《三峡》
三、古今异义
但少闲人如吾两人者耳。但：古义：只是；今义：但是，表转折关系的连词
耳：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。
闲人：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义与事无关的人
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头• 明月几时有》、《江城子 密州出猎》
二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到
寝：睡
但：只是
相与：共同，一起
闲人：清闲的人
空明：形容水的澄澈。
户：门
水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。遂至承天寺寻张怀民
遂：于是。至：到
水中藻荇交横，盖竹柏影也
交横：交错，纵横。盖：原来是。
三、把下列句子译成现代汉语
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！
四、填空
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙 描写 议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）
第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）
第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷 达乐观的襟怀）
六、思考：
1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）
2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
七、欣赏：“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？
（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）
八、贯穿全文的线索是什么 月光（月色）
九、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明„„影也”
十、中心思想 本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
描写月的诗词佳句
1.海上生明月，天涯共此时。——唐·张九龄《望月怀远》
2.明月几时有，把酒问青天。——宋·苏轼《水调歌头明月几时有》 3.举杯邀明月，对影成三人。——唐·李白《月下独酌》
4.秦时明月汉时关，万里长征人未还。——唐·王昌龄《出塞》 5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐·张继《枫桥夜泊》
6、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——唐·白居易《暮江吟》
《短文两篇》拓展练习
一、积累与运用
1.给下列加下划线字注音。
寥寥数语（）秣陵（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）（）未复有能与其奇者（）怀民亦未寝（）水中藻荇交横（）（）2.解释下列加下划线词语的含义。
①答谢中书书（）
②五色交辉（）③四时俱备（）
④晓雾将歇（）（）⑤夕日欲颓（）（）
⑥沉鳞竞跃（）⑦念无与为乐者（）
⑧相与步于中庭（）（）⑨积水空明（）
⑩但少闲人如吾两人者耳（）（）3.填空题。
①《答谢中书书》作者
，字
，号
，有“
”之称。谢中书即。
②苏轼，与其父
、其兄
合称“三苏”。他们也是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。4.翻译下列语句。
①清流见底
②五色交辉
③晓雾将歇，猿鸟乱鸣
④未复有能与其奇者
⑤庭下如积水空明
⑥水中藻荇交横
二、阅读
阅读下列文段，回答文后各题。答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
6.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
7.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
8.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。9.划分层次并概括各层大意。
10.找出文中的议论句，并说说其作用。
（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。11.作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？
12.作者是怎样描写月色的？结合有关语句去回答。
13.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以怎样的感受？
14.文中哪些语句表达了作者的情感（在原文中画出）。15.文章结尾句流露出作者怎样的感情。
16.本文可分三个层次，从表达方式看，作者先
，再
，最后
。4．解释加黑字。
（1）欣然起行（2）遂至承天寺（3）盖竹柏影也（4）但少闲人如吾两人耳 5．用“/”给下列句子划节奏。
（1）念 无 与 为 乐 者（2）但 少 闲 人如 吾 两 人 者 耳 6．选择与“相与步于中庭”中“于”的用法相同的一句是（）A．何有于我哉 B．达于汉阴C．责任重于泰山 D．私拟作群鹤舞于空中 7．翻译。
（1）月色入户，欣然起行。
译：（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
译：
书上元夜游 苏轼
己卯上元，余在儋州。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步西城，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
[注]①上元：旧以阴历正月十五为上元节。②过：访问。③民夷：指汉族和当地少数民族。④屠沽：卖肉者、卖酒者，泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，字叔党，苏轼幼子。⑦
⑤
⑥
③
④①
②当时跟从苏轼贬居海南。⑥韩退之：指韩愈。⑦走海者：走到大海边上的人。这里苏轼隐指自己，当时他在海南岛，称得上走海者。9．解释加黑字。
归舍已三鼓 已再鼾矣 步西城 放杖而笑 10．翻译。
（1）舍中掩关熟睡，已再鼾矣。
译：（2）放杖而笑，孰为得失？
译： 11．填空。（1）写元
宵
节
夜
游
气
氛
热
烈的句
子是，。（2）本文的中心论题是 与。
12．“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。”这句的深刻含义是什么？
答：
13．在现实生活中，“得”与“失”相依相成，“得”中有“失”，“失”中也有“得”。请你写出自己曾有过的一次类似的经历。（50字左右）
答：
一、基础题：
1.．《记承天寺夜游》选自《 》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。2.填空：
⑪文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，同时也抒发了自己的苦闷心情。⑫描写承天寺优美夜景的句子是
。3.翻译下列句子：
⑪怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑫庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。4.下面对加点词解释不正确的一项是()A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉)D.相与步于中庭(共同，一起)
5、下列说法有误的一项是（）
A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的一致。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。6.这篇文章主要表现了作者
的心境。7.“月色入户”意思是，这句话运用了
的修辞手法。
8.文中表现兴奋和喜悦的句子是
，它与“
”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
9.“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 10.文章“记”的要素是：
时间：
地点：
人物：
事件： 《记承天寺夜游》第二套题
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1．解释下面句子中加点词的意思。⑪解衣欲睡 解： ⑫相与步于中庭 步：
2．用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3．全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。能体现友情的句子： 理由：
4．画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。《记承天寺夜游》第三套题
天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂全承寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。___________？___________？但少闲人如吾两人耳。1．文中画线处应填的句子是___________和___________。
2．“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句运用了___________的修辞手法。3．翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳：
4．“怀民亦未寝”中“寝”的读音是___________，意思是___________，成语___________中有这个字，就作这个意思讲。
5．文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？ __________________________________________________________ 【1．何夜无月 何处无竹柏 2．月光 竹柏影 比喻3．只是缺少像我们两个一样清闲而有雅趣的人。4．qǐn 友好亲睡觉，废寝忘食等。5．但少闲人如吾两人耳。】 《记承天寺夜游》第四套题 记承天寺夜游 苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。9．找出文中的比喻句、拟人句、反问句。10．把全文划为三层，并写出各层大意。
11．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
12．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 《记承天寺夜游》第五套题
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。⒈解释加点词：
⑪念无与为乐者 念：
⑫遂至承天寺寻张怀民 遂至： ⑬相与步于中庭 于：
⑭盖竹柏影也 盖： ⒉解释加点词
⑪①未复有能与其奇者 与： ②念无与为乐者 与： ⒊阅读文章，回答下列问题
⑪文中写了两个人，这两人的相同点是： ⑫写出文中用水草比喻月光下竹柏摇曳的句子。⑬为什么作者不能入睡，又“欣然起行”的？ ⑭结尾的两句表达了作者怎样的心情？
⑮“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿。⑯“月色入户”一句中“入”字用得好，好在哪里？
⒋划分句子的朗读节奏
相 与 步 于 中 庭
第五套题答案：⒈⑪考虑，想到 ⑫于是 ⑬在 ④原来 ⒉①参与，这里是欣赏的意思 ②和 ⒊⑪都是闲人 ⑫庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ⑬月色入户 ⑭既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂 ⑮月下中庭 积水空明；竹柏影也 藻荇交横 ⑯用拟人手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与之为伴 ⒋相与/步于中庭
参考答案：
一、2.①回复信
②交相辉映
③全、都
④早晨
消散
⑤将要
坠落
⑥（借代）鱼
⑦考虑，想到
⑧共同、一起
在⑨形容水的澄澈
⑩只是
清闲的人3.①陶弘景 通明 华阳隐居 山中宰相 谢徵 ②苏洵 苏辙 王安石 曾巩 欧阳修 韩愈
柳宗元4.①清澈的河流现出河底
②形容石壁色彩斑斓
③早晨的雾气将要消散（的时候），猿和鸟儿不住地啼叫
④还没有能够欣赏这种奇山异水的人
⑤月光照在院中，如水一般清明澄澈
⑥（竹子和松柏的影子）就像水中交错的藻荇。
二、（一）5.全文的引子，引出下文的写景、议论。6.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。7.谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。8.写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。9.„„共谈‖高峰„„仙都‖„„①层：引子，引出写景②层：具体写景③层：议论、抒情，点明中心。10.最后一句；表明能欣赏山水美景的人很少。
（二）11.月色美，触景生情。12.“庭下如积水空明”发挥奇特想像，用了新奇的比喻。13.月色皎洁。空灵。14.欣然起行，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。15.贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的感情尽在其中。16.叙事
描写
议论。参考答案：1．tuí lín qǐn xìnɡ2．交相辉映 四季 消散 坠落 潜游在水中的鱼 考虑，想到 睡 共同，一起 形容水的澄澈 只是3．（1）书信 山水画 山水诗（2）庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人耳。4．高兴的样子 于是 到 原来 我们 罢了5．念/无与为乐者 但/少闲人/如吾两人耳6．D7．（1）月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（2）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。8．此句字面上看表达作者惋惜无人赏月之情，暗指世人都汲汲于名利，为俗物所羁绊，表达豁达乐观的性格。9．动词，击鼓。古代夜间击鼓报时，一夜报五次 第二 散步 表承接 10．（1）家人关门熟睡，已经睡过第二觉了（2）放下手杖笑起来，游玩和睡觉，谁得谁失？ 11．步西城 入僧舍 历小巷 民夷杂揉 屠沽纷然 得失
12．作者借韩愈的比喻（把人生比作钓鱼），把上元夜游的得失，推及为人生的得失同样也是没有确定的标准，流露出苏轼对人生的深刻空漠之感及其追求解脱的心理。13．只要讲得“得”与“失”的辩证关系，言之有理即可。
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