怎样指导学生写好一件物品

第一篇：怎样指导学生写好一件物品

怎样指导学生写好一件物品

一、获取材料

这是写作文的第一步，也是非常关键的一步，首先我们要从身边选取你认为最熟悉的物件，然后围绕你选定的物件记录与它有关的材料，最后检查确定，不够清楚的可查询补充，使材料充分。

二、确定中心词（或句）

中心就是指你对此物品的感情（比如：喜欢，愤怒，讨厌，悔恨，难忘等）它只需要一句话来概括，（如：我最喜欢的„„，引起我无限遐想的„„，给我带来欢乐的„„，使我悔恨的„„，使我又高兴又惭愧的„„，带给我许多乐趣的„„，给我启发的„„，引发我一段难忘、回忆的„„等）中心词可在开头出现，也可以出现在结尾，也可以在正文中出现，甚至不要。但必须做到心中有数，知道你这篇习作是围绕什么而写，一定要紧扣中心。（比如喜爱的„„，那就必须紧扣喜爱二字，找原因说理由。

三、编写写作提纲：

1、简单介绍物件名称、来历

（此部分为略写，用简洁的语言说明物件名称和它的一段由来。如自己偶然发现买的，别人送的，借别人的，在别人家看的，在其它地方发现的，也可能由此还有一段小故事都可以作简短介绍。）

2、按一定顺序详细描写物件的形状，构造，颜色等。

形状：（或长方形、正方形、椭圆形、圆珠形、圆锥形、三有形、平行四边形、梯形、四边形等）

构造：①质地：（塑料、铁皮、瓷、布、木料、玻璃、蜡、玉石、丝绸等）②颜色：（红、白、黑、绿、黄、蓝、紫、深绿、浅绿、青草色、咖啡色、墨绿色、银白色、火红色、桔黄色、鲜红色、玫瑰红色、粉色、灰色、雪白、黑蓝色、等）

注意：在介绍颜色时，有些物品有很多颜色，就必须抓主要颜色，而不必一一罗列介绍。③结构：从上——下 前——后 头——尾 远——近整体——部分 里——外

3、介绍它的实际用途和特殊意义：

用途：是帮助我学习的工具，是我课余的好伙伴，是建筑工人必不可少的工具。是家庭必不可少的用具等。

意义：它给我带来了„„（比如欢乐、痛苦、悲伤、幸福、忧愁等。）

4、抒发自己感情：

它是„„（比如好伙伴、好帮手、好朋友等），我„„（爱、恨、讨厌等）

四、写法指导：

1．开头指导：（略）a开门见山，直接点题

如：人人都有自己的心爱之物，我也有，它是一个造型别致的小闹钟。b说明情况，概括介绍

如：我有一张猪年邮票，邮票的面积不到一平方寸，上面印着一头打扮得花花绿绿的小肥猪，旁边还印有“癸亥年”的字样。

c提出问题，设置悬念。

如：买这把卷笔刀的时候，妈妈带我到文具店里，随我挑选，当时我一眼就选中了它，柜台里有十多个品种，价格高的要八、九元呢，它只卖两元钱，我为什么要挑选它呢？仅仅是因为它便宜吗？

d采用倒叙，引起注意。

如：我爱我的文具盒，不仅因为它外表美，而且还有一段感人的故事呢？

2、中间过程：（详）a 形状 b特点 c作用

如：这只玩具狮子一身金黄色的毛，头部很大，高高昂起，仿佛雄狮初醒，朝天怒吼。宽阔的额头下面，一双又圆又大的眼睛，目光咄咄逼人，让人不寒而栗。它的睫毛又细又长，鼻子大而扁平。满嘴锋利的牙齿闪着寒光，不禁使人想起自然界中动物们无情的厮杀。它短短的脖子上系着一个带有铃铛的银项圈，更显出它的阳刚之气。它的四条腿结实有力，棱角分明，所以能站得稳，独具王者风范。

3、指导结尾：（略）

a以描写物体的结果作为自然结尾。

如：这只美丽的小天鹅智力玩具，使我想起唐朝诗人骆宾王写的一首诗： 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

b总结全文，抒发感情。

如：变形金刚是那样神秘，千变万化。我喜欢它，不仅因为它给我的课余生活带来了欢乐，更因为它使我变得更加聪明。每当我写作业疲乏时，只要玩玩变形金刚，就使我解除了疲乏，精神为之一振。我觉得，发明“变形金刚”的人真不简单，我要好好学习，长大后为人民发明创造，使中国更现代化。

c照应开头，再次点题：

如：看着这造型逼真的奔马笔架，我仿佛听见了奔马的一声长嘶。啊！马活了！

d反问句式，增添情趣

如：每天早晨，“小兔子”都按时叫我起床，还会说：“早上好！”你看，它是不是很有礼貌呢？

例文

（一）我的文具盒

我有一个白色的普普通通的文具盒。这个文具盒是爸爸以前画油画时用过的。后来，我上学，爸爸便把它送给了我。算起来，从我上学到现在，这个文具盒已经陪伴我五个春秋了。

我的文具盒是用海绵和硬纸板制成的。盒盖上画着一只金黄色的小梅花，样子十分可爱。它的一对乌黑的大眼睛，好像在对我说：“小主人，你要好好学习，我就做你的好朋友”。所以每当我一看见它，心里就充满了克服困难的信心。

打开我的文具盒的磁的小开关，盒盖里面插着我的课程表，课程表下边是一个桔黄色的“小窗帘”，噢！我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢。它们都各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔，躺在两条长条形“小床里”，谁也碰不着谁。我的橡皮躺在一个正方形的“小床”里，我的“长条将

军”——尺子，正舒舒服服地躺在那专门为它特制的“大床”里。啊！它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！

笔是学习中的一杆枪，没有了笔，我们便无法学习。我的文具盒，帮助我保管了它们。每当我考试取得好成绩时，我总高兴地看着我的文具盒，因为好成绩也有它的功劳啊！

我喜爱我的文具盒，珍惜我的文具盒！

【学习用品是指一件在自己的学习中使用的物品，如：电脑、书架、书包、铅笔、钢笔、文具盒、字典等，在写作中，应该介绍或描写本用品的特点和用途，然后介绍它和我的关系，最后抒发自己的感情。】

例文

（二）“小军队” 我有一支“小军队”，是妈妈送给我的生日礼物。

“小军队”里有许多“战士”，他们是用塑料做的，个个身穿绿色军装，威风凛廪，并且姿态各异：有的两手端着枪，睁大眼睛，正向敌人瞄准；有的一手握住手榴弹，另一只手拉着引火线，好像正准备向敌人投去；有的坐在坦克车里，熟练地握着方向盘，看样子马上就要冲向敌人的阵地了；有的正在装炮弹，准备开炮；还有的正聚精会神地望着远方„„

每当我看到这支威武的“雄师”，我就像真的看到了我们国家的钢铁长城！看着看着，我仿佛也成了一名飒爽英姿的解放军战士。

【此类作文为玩具，工艺品，指人们观赏，使用的小物品，有的还可以玩耍。在写作时，可选用样式新颖，构造独特的工艺品来写，使作文内容新颖；或选喜欢的来写，使作文富有真情实感，也可选用具有特殊意义的，使作文具有特殊意义，或激励自己或鞭策自己或追忆友谊等。在写法上和上例一样，先介绍其外形特点，再介绍内部构造或实用价值，最后介绍我和它的关系，抒发自己的感情。】

例文

（三）死不了

每个人都有自己喜欢的植物，我就喜欢“死不了”。

“死不了”的学名叫松叶牡丹，又叫半支莲。“死不了”长得不高，却特别茂盛。它的叶子像松树的叶子，一根一根的，又细又短，它的花最引人注目：有红色、黄色、紫色和白色，魅力娇艳。这种植物有个特点：喜欢阳光。早晨，太阳一出来，它就开放了。太阳落山了，花也谢了。遇上天阴下雨，即使花蕾成熟，它也不会开放。如果阳光冲破云层出来，花蕾就立刻盛开。半支莲和阳光真是对形影不离的“好朋友”啊！怪不得有人叫它太阳花呢！

“死不了”还有顽强的生命力，折一枝插上就能活，水少了不会枯，水多了不会烂。它把根牢牢地扎在泥土里，吸收着营养和水分，把美丽、鲜艳的花朵奉献给人们，既净化了空气，又美化了环境。

我们要学习“死不了”的顽强精神，在学习上无论遇到多大的困难，都要顽强刻苦，掌握更多的科学文化知识。我们要学“死不了”的奉献精神。长大后，要把学到的本领无私地奉献给人们。

【此类作文所写的是植物，即花草树木。在写作中要注意：第一，把你要介绍的这各植物的名称及由来，外形特点和功能作用一一概括清楚。第二，要写出它潜在的内在意义。比如荷花使你想起出污泥而不染的高尚品质；菊花使你想起傲霜斗艳的气节；四季长青的松柏使你想起了长年守卫边防的解放军战士；平凡的小草使你想起默默无闻的老师。第三，要抒发自己的思想感情，升华习作立意。】

例文

（四）我喜欢的小动物

为了写好观察日记，妈妈特地为我买了十只鸡雏。我按它们的长相，都给取了个有趣的名字。我最喜欢的那只鼻梁微红，就叫“红鼻梁”。

“红鼻梁”出生才三天，小嘴尖尖，全身雪白，毛绒绒的，像个小绒球。吃食时，它老被挤在一旁，显得先天不足。我十分可怜这个弱者。每天放学回来，我就给它开“小灶”，喂它一些吃剩的肉渣、饭粒，还把它从鸡笼里放出来，任它叽叽地在我脚边嘻闹。

在我的精心照料下，“红鼻梁”比哪个兄妹都要健壮，还有点通晓人意。只要我唤一声，它就一下子冲过来，偏着头，眨着眼，好像在问：“小主人，又给我带来什么好吃的？”我把食物放下，它叽叽叫着，不客气地大啄起来，还不时扇动翅膀轰走围上来的众兄弟。这个机灵鬼变得真霸道呢！

有一次，我把挖到的蚯蚓悬到一米高的空中，小鸡们扑腾着翅膀，立即展开一场跳高比赛，可都差十多厘米，就是扑不到，急得围着我团团转。突然，“红鼻梁”跳上我的膝盖，借势再跳，从我的手里啄走了蚯蚓，逼得它的兄妹满场跑。“真是个小调皮！”我摇摇头，开心地笑了。

四个月过去了。一天清晨，几声喔喔的长鸣把我从梦中唤醒。我跑到鸡笼前，只见“红鼻梁”通红的冠子衬上雪白的羽毛。像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生光的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首曲项，正在引吭高歌，犹如一个初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。虽不算老练，但蓬勃的朝气使人昂奋。望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！

从此，我有了一只自动“闹钟”。“红鼻梁”始终如一忠于它的职守，准时把我唤醒。它像一个促人上进的朋友，声声猛喝，都是鞭策。使我闻鸡起舞，不误晨光。

【此类作文是写一种动物的，写作时必须注意：（1）通过观察抓住动物特点，写出外部形态。（2）写出自己对动物的好恶之情，并且要学会联想，使内容充实。（3）也可以从特点写它们的象征意义，来抒发自己的感情。写作次序为：外形——习性——与已关系——点明主题。】

五、作文训练

（一）给文扩文：

水仙花

我在大姑家看到一盆水仙花，它有的已初绽花蕾，有的仍闭目养神。第二天，蓓蕾已变成素洁清雅的花朵了。它的样子美极了。无论是花，是叶，还是须根，都非常诱人。它给人们带来了春意。我赞美水仙。

可爱的猫

猫是比较温驯的动物。它的尾巴较长，耳朵有点儿尖，眼睛圆圆的，它那几根长长的胡子显得特别的有趣。

猫一般都是夜晚出来活动。捉老鼠，它可是个行家。它看见的老鼠，几乎没有一只能够逃脱。它警觉性很高，只要生人来了，它就会躲在暗处，睁大眼睛盯着他。

猫也很乖巧。当你工作累了，学习疲乏的时候，不妨逗它玩玩，它就会跳到你的怀里，“喵喵”地撒娇。你如果心情不好发了火，它就会一动不动。

我非常喜欢猫。

你好，双层汽车

双层汽车可真漂亮。它很高，有两层，都可以载客。车身是彩色的，还有广告。我从前门走上车，来到上层，这儿座位很多，但不够高，所以我弯着腰。车身设备很齐全，给乘客带来了方便。车到站后，我从另一个楼梯下了车。这个楼梯很特别，下了楼梯就到车外了。我下车后，又回头看了看双层汽车，心中可真高兴，也很留恋。

（二）给题作文：

（1）我心爱的玩具（2）我熟悉的动物（3）我熟悉的植物（4）向你介绍一种学习用品

我的——

可爱（活泼）的—— 赞美你—— 我的——

第二篇：怎样指导学生写好一件家务活动

怎样指导学生写好一件家务活动

一、指导学生找题眼：

家务活动（就是指在家里所做的事情。）

二、指导学生找写作内容：

因为本次习作的内容范围仅限于家里，因此内容可以有买粮、买菜、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、整理房间、粉刷墙壁、搬煤球、擦窗户、贴年画、包书皮、炒菜、包饺子、做饭等。

三、指导学生找写作的立意：（即文章所表达的中心）

作文所反映的中心可以有：自己的事情自己做；尊敬长辈，关心体贴父母；爱动脑筋，热爱劳动等。

四、指导学生找写作顺序：

按事情的先后顺序。

五、起草作文：

如：指导作文《炒醋溜白菜》

（1）开头：（略写）

例：a.为了给妈妈一个惊喜，一放学我就急匆匆地赶回家，我要给妈妈露一手——我刚学会的炒醋溜白菜。

b.吃饭做饭，是我们日常生活中不可缺少的事情。可是对于我来讲，吃饭容易，做饭可是擀面杖吹火——一窍不通。

c.你吃过醋溜白菜吗？这道菜好吃又好做。不信，现在就让我给你大显神手吧！

（2）中间过程：（详写）

a.剥干叶，挑质量好的菜叶。

b.用清水洗（淘）菜，切菜，并准备蒜，姜，葱等。

c.支锅开火倒油。（等油腾起烟雾）

d.先倒葱姜蒜，再倒白菜，接着放佐料。

e.一盘热腾腾香喷喷的菜出锅了。

（3）结尾：（略写）

例：a.我的介绍完了，你学会了吗？

b.我终于明白了做家务的辛苦，今后我一定要帮助父母多做点家务。c.望着香喷喷的菜，妈妈笑了，爸爸笑了，我也笑了„„

六、范文引路：

例文

（一）炒醋溜白菜

放学回到家，我就自告奋勇地说：“今天我做菜！”奶奶追问了一句：“你？会做什么？”我晃了晃脑袋，故作神秘地说：“暂时保密。”

我走进厨房，随手关紧房门。拿出一棵大白菜，把外面干枯的叶子一层层剥掉，直到露出鲜嫩的叶肉，我才满意地点点头，“就这样吧！” “哗哗哗„„”，水龙头拧开了，我把剥下的一片片叶肉放在清水中洗净，捞在菜筐里空水。我呢？赶紧准备了一大段葱，一小块姜和几瓣蒜，洗净放在一旁。

开始切菜了。“咔嚓、咔嚓„„”我一只手小心翼翼地拿着刀，另一只手紧紧地按着菜叶，一下，两下，三下„„一块块大小不匀的菜总算在我的刀下诞生了。我擦了擦额头渗出的汗珠，又一鼓作气把葱姜汁切成小碎块，心想：原来切菜也不容易呀！胳膊都累得有点疼呢。

一切准备妥当，该大显神手了！我使劲甩了甩酸困的胳膊，把油锅支在煤气灶上。“啪——”电子打火煤气灶点燃了，“嗡——”左右两个抽油烟机开始抽烟了，“吱——”金灿灿的金龙鱼牌色拉油倒进了烧得直冒青烟的铁锅里。很快油锅里腾起一阵阵烟雾。我赶紧把葱姜蒜倒进锅里，小铲子也紧跟着在锅里扭动了几下。然后我忙把白菜倒进锅，小铲子扭动得更加欢快了。最后，我把醋、十三香、糖、盐、味精依次放进锅里，并且盖上锅闷了一会儿。一缕缕白色的水蒸气沿着锅沿缝隙冒了出来，一股股纯正的香味也随之飘进了我的鼻孔。我不禁“嗯”地哽了一口涎水。

哇！一盘酸甜可口，香气溢人的醋溜白菜做成功了！

我把这盘精心炒好的菜端上了桌，奶奶夹了一口，细细地品尝，然后冲我竖起了大拇指。

例文

（二）我学会了钉钮扣

星期三下午，我的好朋友周琼说，她会钉钮扣了。我听了她的话，心里有点不服气，心想，钉钮扣，谁不会。

傍晚，我回到家里，就忙着找我那件掉了钮扣的衣服，又找来了线和针等。

我先把针箍戴在右手的中指上，接着拿起线头用嘴舔了舔，往针眼里穿。可不知怎么的，我的手直打哆嗦，眼睛也好像花了似的，穿了老半天才穿上针。我再把线的另一头打了一个结，学着妈妈平时给我钉钮扣的样子，捧起衣服钉起扣子来。说实在的，这活儿说起来容易，做起来难，我的手怎么也不听使唤。不是针扎弯了，就是扎在大拇指上，疼得我真想哭。但是我并没有泄气，心想：人家会做的，难道我就不会吗？我坚持一针针地抽上穿下，花了好大的功夫，总算把钮扣钉好了。

我连蹦带跳地跑到妈妈的面前，把钉好钮扣的衣服给妈妈看，心里想，这回妈妈一定夸我能干了吧！可妈妈看了后却大笑起来。我非常奇怪地问妈妈：“妈妈，你笑什么？”妈妈回答说：“你看，你把钮扣钉到哪里去了？”原来，我把钮扣的位置钉偏了，我也忍不住笑了。我暗地里责备自己那么笨，连钮扣也不会钉。不行，我一定要学会它！妈妈见我有决心，就教起我来。她耐心地对我说：“先把两片衣襟拉齐，然后在钉钮扣的地方用粉笔做一个记号，再钉钮扣。”我照着妈妈的指点去做，不一会儿就钉好了。我十分高兴地把衣服给妈妈看，妈妈笑眯眯地说：“这下钉好了。”

我情不自禁地说：“我也会钉钮扣了！”以后，每当我穿上这件衣服时，第一次学钉钮扣的情景就浮现在我眼前。

例文

（三）一次家务劳动——擦玻璃

星期天，爸爸妈妈在家里大扫除，爸爸拖地，妈妈收拾屋子，“我干什么呢？”我一边想一边说：“对，就擦玻璃吧！”

说干就干。我首先端来盆清水，又拿来了两块抹布。我先把其中的一块浸湿，使劲拧了一下。然后，搬来一把椅子，我站在椅子上，踮着脚，仰着头，伸长胳膊，用湿布把窗框擦干净。接着，又自上而下地擦起玻璃来。刚擦完，我还觉得挺干净，可是过了一会儿再一看，坏了，玻璃上一道一道的，真像玻璃上画了一只花蝴蝶。我难为情地喊来了爸爸，并指着花糊糊的玻璃对爸爸说：“您瞧，我费了这么大劲儿才擦完的玻璃，怎么变得这么脏了呢？”“傻孩子！”爸爸笑着说：“擦完窗框后，应该先把抹布洗干净，再去擦玻璃，要不然，窗框上的灰尘就会被带到玻璃上，玻璃就会越擦越脏。”听了爸爸的话后，我才恍然大悟。我重新把抹布洗干净，又照着原来的样子擦起玻璃来，我用湿布擦完，又用干布擦。一遍两遍，直到把玻璃擦干净，我才从椅子上下来。

我擦了擦头上流下来的汗珠，甩了甩累得发酸的胳膊，望着那清晰透亮的玻璃，心里别提有多高兴了！

6、同步训练作文：

（1）以名称命题：

a．第一次——b．我学会了——

（2）以特点命题：

a．一次家务活动b

．我最难忘（开心）的一件事

第三篇：怎样指导学生写好一件生活小事

怎样指导学生写好一件生活小事

一、指导学生找题眼

生活小事（指生活中听到的、看到的以及自己亲自做过的事情。）

二、指导学生找内容

打开记忆的闸门，选择印象深刻的，有趣的，或对自己成长有一定影响的事。例如一件高兴的事，一件记忆犹新的事，一件难忘的事，一件开心的事，一件值得我回忆的事，一件令我伤心的事，一件令我惭愧的事，一件后悔的事，一件感人的事，一件不该发生的事，一件有趣的事，我成长过程中的一件事，一次难忘的教训等。

三、指导学生找立意（即文章所表达的中心）

通过这件事或明白一个道理；或从中汲取了一种精神；或从中受到了深刻的教育；或使你改正缺点；或鞭策自己不断进步；或给予自己一个深刻的启示；或使你转变了思想，明白了什么等。

四、写作顺序

在记叙事情过程中，必须按事情发展顺序来写。

五、起草作文

开头：（略写）

⑴开门见山：今天下午，我们班发生了一件很有趣的事。

⑵倒叙：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸。⑶抒情：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捡贝壳还是那么诱人，令我回味无穷„„

中间过程：(详写)

按事情发展的顺序记叙，注意抓住人物的神态、动作和心理活动等写好细节。结尾：（略写）

⑴自然：这是一件多么有趣的事啊！

⑵总结、启发：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

⑶抒情：看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿„„

六、范文引路：

例文

（一）有趣的欢迎

在《小学生报》上刊载了这样一个故事：楚汉相争，项羽大败后，逃到乌江边上，看到蚊群围成了“楚霸王死”几个字，他大吃一惊，认为老天爷注定了他要死，便在乌江边上自刎了。我看了也很奇怪，心想：难道真是老天爷要他死吗？我带着这个问号继续看下去，最后，我才恍然大悟。原来，这是韩信设的圈套——他用蜂蜜写了“楚霸王死”几个字，引来了大量的蚂蚁。蚂蚁想吃蜂蜜，就围成了“楚霸王死”几个字。

我看后觉得十分有趣。别误会，我有兴趣的并不是韩信的计策，而是可以用韩信这种方法写另外的字样或图画。

几天后，妈妈告诉我，星期日有个在上海来的亲戚到我家。我想，这是我大显身手的日子了。于是，我就准备了引蚂蚁来的诱饵。我又想，先得试一试，成功了，那才有把握。

星期三，学校放学早，我就用诱饵——一些饼干屑拼成了“欢迎”两字。一会儿，一个“巡逻兵”——小蚂蚁发现了可口的食物，立刻挥动触角，引来了大量蚂蚁。我高兴极了，以为实验成功了，便去做作业。过了好一会儿，我又出去看，糟了！蚂蚁把饼干屑全背了回去，字没拼成。我总结了经验，想出了一条锦囊妙计。我用水调了饼干屑，结果，刚滴了一滴，一只蚂蚁淹没在里面，挣扎了一番，便肚子朝天了。看来，太烫了，我又加了一些干屑，在地上写了“欢迎”两个字，蚂蚁又来了，这回它们可搬不走了，乖乖地在这里吃。我一看，成功了！我那股高兴劲儿甭提了。

星期日到了，妈妈去接那位亲戚。我用原来的办法，调匀了饼干糊，在地上写了“欢迎”两个字，还在周围画上一些花边，蚂蚁一齐赶来了，一只，两只，三只„„数也数不清。

一会儿，妈妈和那位亲戚一同来了，我指着地上的蚂蚁笑着对他们说：“你们看，蚂蚁都在欢迎你们啦！”大家都笑了，笑得那么风趣。

例文

（二）斗鼠

12月30日，是一个值得纪念的日子。那天，我和几个小伙伴在院子里玩“捉迷藏”的游戏，正当我们玩得起劲时，一个又肥又大的黑家伙突然从我的脚边窜过。“老鼠！”我大喊一声，伙伴们闻声定睛一看，果然是只大老鼠。我一本正经地说：“老鼠过街，人人喊打！伙伴们，打——。”

我们有的挥起小木棒，有的举起大石块，一起向老鼠进攻。老鼠见我们向自己攻击，大惊失色，利箭般地向前逃去。我们哪有老鼠跑得快，它东拐西窜，一溜烟地钻进了自己的鼠洞。我们没有追上老鼠，个个垂头丧气。我也无可奈何地坐在石墩上，冥思苦想，寻求灭鼠的办法。

“对了！咱们来个突然袭击吧！”我提议。大家听了一致通过。

于是，我们分开，开始寻找食物。不多时，伙伴们便拿着各自拾到的食物汇合在老鼠的洞旁。我们把食物轻轻地摆放在洞口旁——用来诱引老鼠上钩。然后各自操着“灭鼠武器”，静静地守在老鼠洞旁，屏住呼吸，警惕地注视着洞口，等待着老鼠上钩。

过了一会儿，躲在洞里的老鼠闻到食物的气味，实在呆不住，悄悄地探出头来，向四周试探了一下，发现没有动静，以为出洞吃食物没有危险，便大摇大摆走出洞口。

我眼明手快，大喊一声：“打——！”手中的石块和声音一起向老鼠砸去。伙伴们也陆续向老鼠攻击：有的扔石块，有的甩木棍„„这只老鼠不同寻常，没有被突然袭击吓住，而是撒腿就向前跑。我们眼看就要追上老鼠了，可是狡猾的老鼠东一窜，西一窜，把我们弄得晕头转向。老鼠边逃，我们边追打。这时，老鼠向花坛奔去。正好躲在这边的伙伴们也神不知，鬼不觉地冲向老鼠，打的打，砸的砸，把老鼠围团在人群里。腹背受敌的老鼠无法脱身，焦急万分，索性向我这边冲过来。我猛地举起大石头狠狠地砸向老鼠。老鼠走投无路，在我无情的石块下一命呜呼！“老鼠被砸死了，砸死了！”伙伴们欢呼起来。

这是一件多么有趣的事啊！

例文

（三）交头卷

期末语文考试就要开始了，我坐在座位上回想着语文期中考试的情景。那一次，我既交了头卷，又得了98分的好成绩。老师赞扬，同学们羡慕，那滋味，够美的了。“今天，可要争取再一次交头卷！”我在心里这样嘱咐自己。

试卷一到手，我就抓紧时间走马观花似地溜了一遍。嗬，试题如此容易，头卷不成问题！于是，我就提起笔埋头答题。答完半张试卷，我猛一回头，不得了，好几个同学

都已着手回答后半张试卷了！这意外的发现，敲响了警钟：得加把劲，迎头赶上！我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰„„

试卷总算答完了，还没有人交过卷，头卷有希望啦！我停下笔正准备检查，突然发现情况不妙，有两三个同学眼看就要动身交卷了。“该冲刺了！”我急匆匆离开座位，终于如愿以偿，交了头卷。

第二天，老师把试卷发了下来。我一看，傻愣了眼！林泉98分，陈萍95分„„而我呢，唉，别说啦。我羞愧得抬不起头，那美滋滋的味道变成酸溜溜的„„

老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气，对我说：“在学习上要不得半点骄傲，也来不得半点浮夸啊！”老师的声音不响，可它却像重锤一样敲击着我的心。这抢交头卷的教训我能记忘吗？

6、同步训练作文：

（1）有意义的一件事（2）一件新鲜事

（3）有趣的一件事（4）成长中的一件事

（5）高兴的一件事（6）这件事我做对了

（7）难忘的一件事（8）我亲身经历的一件事

（9）寒假里的一件事（10）发生在班级（家）里的一件事

（11）那次，我哭了（12）我终于明白了

（13）一件——事（14）这件事使我——

第四篇：作文指导课一写好一件物品

作文指导课一写好一件物品

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、选择一种自己喜欢的物品介绍给大家。如玩具、文具或电器等。想一想，可以从哪些方面，按照怎样的顺序介绍，能用上哪些说明方法或修辞手法，也可以用上一些生动描写，并适当表达自己的喜爱之情。

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

（二）、过程与方法：

按一定顺序写作，将喜欢的表达方法恰当运用到习作中去。

（三）、情感、态度和价值观：使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

二、习作重点：

1、知道从哪些方面介绍物品，并按一定顺序。

2、适当运用一些说明方法。

三、习作准备：

教师： 课件储蓄罐实物

学生： 通过多种途径对自己喜爱的物品有一定了解。

四、教学过程：

一、明确习作任务

这节课我们的习作任务是介绍一种物品。

二、激发兴趣，切入习作要求

1、看题目，想想题目给我们提出什么要求？ 课件展示：训练要求：以《我的小可爱》为题，仔细观察一种物品，抓住主要部分，先具体说一说，再写下来。

2、看要求，学生发言交流：此次习作要写什么？

3、过渡：我们周围的物品很多，怎样才能写好呢？学生概括后老师小结：同学们概括的很细致，要写好一件物品，必须得熟悉它。；老师带了加一件物品请同学们试着介绍给大家

三、学生交流，教师相机补充介绍。提示：认真仔细观察图上的物品，弄明白各个部分的名称，观察清楚各个部分的特点，并按一定的顺序记叙，层次要分明。

四、归纳写法，开拓思路，以唤起体验： 现在大家熟悉了这件物品，刚才我们是从几个方面介绍给大家了？怎样介绍？现在回顾一样，老师帮大家小结。出示作文提纲，课件展示：

（1）交代储蓄罐的来历以及喜欢的原因

这是文章开头的一段，交代物品是在哪儿看到的，是在展览会里，还是在教室里，或者是商店里等等。如果这个物品是你家里的，或者是你自己的，就得交代你是怎么得到它的，是朋友送的？爸爸、妈妈买的？爷爷、奶奶做的？学校里比赛获奖的？图上的物品的来历，可根据文章的需要和叙述的方便，自己假设是怎样得来的？交代来历并不是文章的重点，只要用一句或几句话就可以了，文字要简洁。

（2）介绍猪猪储蓄罐的外形、大小、颜色和材料（介绍储蓄罐的外形主要从耳

朵、脑袋、眼睛几个部分观察描写，调动多种感官，看、听、摸、闻，诸如此类的玩具物品还应展开想象，把看到的写下来，有助于突出物品的可爱。介绍物品的特点是文章的重点，应该根据观察和分析，加上自己的想象把它写得详细而具体。介绍物品可写它的形状、颜色、结构、质地等。）

（3）介绍猪猪储蓄罐的功能或用途（结合自己和储蓄罐接触相处或给予我的帮助的快乐，烦恼等情感叙写有关的故事，表达喜爱之情。一位同学写小台灯时这样写道：“这盏精致的小台灯不仅惹人喜爱，而且对我的帮助也太大了。在它柔和的灯光下，我看书、写字，总是感到那么舒服。我把书上的每句话都牢牢记在心上，我把每个字都写得工工整整，我信心十足地去克服困难，因为有小孔雀时时在祝福我。”短短一段话，写出了小台灯对我在学习上的帮助，同时增强了“我”克服困难的信心。）

（4）总结我对储蓄罐的喜爱之情。

五、学生互动，说出喜欢的物品，（1）小组说一说。（2）小组汇报

六、范文引路，读读品品，培植语言。

点评要点：（1）学习分析短文的结构（如整体到局部的结构）

（2）学习把句子写生动有趣的方法（运用比喻拟人夸张的修辞）

（3）学习表达真情实感的方法（真情告白）课件展示：好词好句欣赏，彰显个性。好词

鲜艳精美新式崭新造型精美造型奇特

惟妙惟肖别具一格栩栩如生翩翩起舞

小巧精致闪闪发光炯炯有神晶莹剔透

好句

那是一辆红色的玩具火车，车头有两块玻璃，里面的司机身穿工作服，头戴安全帽，似乎抬起头看着前面的信号，生怕出什么事故，那样子好认真好负责呀！

小洋娃娃头发金黄色的，一直披到肩上，红扑扑的脸蛋，两条弯弯的眉毛下衬着一双又黑又亮的大眼睛，睫毛又细又长，真是可爱极了。

小瓷鹅全身的羽毛洁白无瑕，像一层薄雪覆盖在身上，把小瓷鹅装扮得十分美丽。

好漂亮的一架玩具小钢琴，琴身是粉红色的，琴盖儿上面着四朵竞相开放的牡丹花，在绿叶的映衬下，更显得美丽、娇艳，牡丹的周围还画着五线谱编织成的彩带。模仿开头： 你知道我的“小可爱”是什么吗？相信你看了之后就知道了。

它有一个类似三角形的头，四个圆柱子似的腿，一个短短的尾巴和一个印有古文的盔甲，聪明的你是不是已经猜出来了呢？对，就是它------乌龟。突出喜爱的情感： 每当我高兴时，它便在我身旁开心地笑着，和我一同快乐；每当我忧伤时，它的脸上也没有昔日的笑容了，帮我分忧。每当我寂寞时，它便倾坐在我身边和我聊天，帮我把寂寞变成欢乐。就这样，它成了我唯一最忠诚的知己。《铅笔盒》的结尾——

关中天天督促我前进。

七、学生放胆表达，指导写作。

八、读片段，师生评议习作： 可爱的唐老鸭 小朋友，你看过电视里的“唐老鸭”吗？你喜欢它吗？我最喜欢“唐老鸭”了，我还有一个“唐老鸭”的储蓄罐呢！那是爸爸妈妈送给我的生日礼物。圆溜溜的大眼睛嵌在脸上。脑门上点着一个小红点，样子很滑稽。一张又扁又宽的嘴巴向上撅着，真好像是电视里的唐老鸭。它的身上穿着一件白西服，还戴着一条绿领带呢！它的右手握在胸前，左手背在身后，脚掌又宽又大，像是在迈着大步向前走，短短的尾巴翘了起来。

自从我有了“唐老鸭”，爸爸妈妈给我的零花钱可有处放了，我也不再是小馋猫了。每当我听见卖冰棍的喊声时，真想去买，可是，一看见“唐老鸭”，它好像在冲着我说：“你不买学习用品啦？”我一听，真不好意思，于是就不去买了。

【评析】

这张图是大家都熟悉的唐老鸭形象，小作者把它想象成一个唐老鸭造型的储蓄罐，这就得有一定的相象力。一幅黑白图，通过小作者想象有了丰富的色彩，并且还会动会说，充满了情趣，这说明在看图作文时想象是多么重要。

全文从唐老鸭的来历、外形和作用三个方面来写的。重点写的是它的外形。写外形时又按从上到下、一个部位一个部位地写。每个部位都有其特点，有的颜色漂亮鲜明，有的形态特别有趣，有的动态滑稽可笑。这样抓住物件的形态、动态、颜色、大小写来，内容就具体了，也把物件写活了。

【习作训练二】

左侧图是一个青蛙卡通闹钟，以《我的小闹钟》为题写一篇作文。

习作：我爱我的小闹钟

我家有许多小物件，但我最爱的就是我的“士兵”小闹钟。

我的小闹钟每天都精神抖擞的保卫着时间阵地。小闹钟的造型是个士兵模样，它头上戴着乌黑的头盔，头盔上面还嵌着一颗钻石般的“桃心”，闪闪发亮。那炯炯有神的大眼睛注视着前方，一张红红的小嘴好像随时提醒着我要爱惜时间。士兵小闹钟穿着红色整齐的军装，两肩上戴着白色方形肩章，在胸前还戴着一枚军功章。它在手紧贴裤线，右手端着一支带刺刀的枪。脚上穿着一双黑皮鞋，看上去威风凛凛。

士兵小闹钟的肚子上有一个银白色的表盘，十二个浅绿色的数字端端正正的摆在表盘上。时针和分针都是黑色的，尖部还各嵌着一块绿宝石。秒针是黄色的，红色的定时总指着六点，每天早晨六点它就大喊：“快起床啦！”不按一下按钮它就会叫个不停。

小闹钟陪伴了我四年，我已经养成了早睡早起的好习惯，我还真得谢谢这位亲密的朋友——士兵小闹钟。

我爱我的小闹钟！

九、总结：玉越琢越美，文章越改越好，你有信心把习作改得更美吗？下节课继续点评。

第五篇：怎样指导学生写好读书笔记

怎样指导学生写好读书笔记——李玉花

读书笔记，是指我们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。四年级时，我们学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。进入五年级学生们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用，这将有助于我们理解文章的思想内容，领悟文章的表达方法。我指导学生写读书笔记时用了以下方法：

1、用不同的符号把文章中的一些重点词语、含义深刻的句子和不懂的地方画出来。

2、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己喜欢的有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。要求学生摘录原文后要注明出处，题目、作者摘录要有选择。摘录式笔记可分为：

（1）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄原书中与自己学习、有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上题目。（2）评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（3）书上旁注。

书上批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（4）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）心得.心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。(2)写眉批。

写读书笔记的好处：

写读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识写读书笔记作用，不但学到了知识，锻炼了好词语好句子积累能力，更激发了学生的探索欲，为提高学生的写作能力打下了基础。作为语文老师今后还要鼓励学生在自己的课外阅读中运用旁批、眉批、摘录等方法做好读书笔记，以逐步养成“不动笔墨不读书” 的良好习惯。

光明学校李玉花 2016年4月20日