作文构思的技巧

第一篇：作文构思的技巧

作文构思的技巧

重庆市开县郭家中学 张先明

作文应做到：袖手于前，成竹在胸；疾书于后，一气呵成；加工润色，锦上添花。构思、表达、修改这三个作文环节中，构思是最为关键的环节。

严格审题

审题是从题目的字词中仔细审视、思考，推究其含义后准确地判定文章的体裁、内容，怎样立意，怎样成文的重要步骤。它对作文的质量起着举足轻重的作用。一步迈稳、行文顺畅；一步走错，全篇受挫。

审题时要考虑两点：一是写什么，二是怎样写。不同作文题型审题各有侧重点。

独词式命题作文和半命题作文适用“信息增补法”(或称“增添成分法”)。例如：“目光”这个文题，可以增补成“母亲的目光”“老师的目光”“慈祥的目光”“严厉的目光”“犀利的目光”等。又如：“ 的一天”这个题目，可以增补成“快乐的一天”“苦恼的一天”“忙碌的一天”“爸爸的一天” “三年前的一天” “暑假的一天”等。

短语式命题作文适用“寻睛法”（寻找重心—题眼）。偏正短语的题眼在修饰上，例如“留在心底的风景”，重点强调“留在心底”，写通过风景把内心的深情引出才符合题意；主谓短语的题眼在“谓”上，例如“下雨天真好”重点是“真好”。

命题作文还要审查它是否具有比喻或象征性内涵，例如“翅膀’这一文题具有“心灵自由”等比喻义，“阳光”具有“乐观”等比喻义。

话题作文适用“话题比较法”、“造句拓展法”以及“反义推断法”。话题比较法，指将这一话题与别的话题比较，准确把握话题的中心，例如：“留给明天”这一话题，可以把它与“展望明天”“创造明天”“等待明天”“剩下明天”进行比较，就不难发现：“展望”是一种构想，“创造”是一种奋斗，“等待”是心理的期盼，“剩下”是心理的无奈，而“留给”是一种远见卓识的表现，它是把资源、财富、好的环境、美好传统、民族精神等美好的东西有目的地保留给“明天”的人。造句拓展法，就是用话题的词语来造句，打开理解的思路，准确把握话题的内涵，例如：“双赢的智慧”，我们就可以造出这样一些句子来：他有双赢的智慧；经商中需要双赢的智慧；中国对外交往中双赢的智慧；人际交往中双赢的智慧；集体和个人实现双赢的智慧；双赢的智慧来自共同的需要；双赢的智慧最好的智慧；双赢的智慧实现共同发展„„这样多造一些句子，就可以使思路开阔，对话题的理解也就深了。反义推断法，运用词义相反相对的现象对话题进行分析和推断，明确思考的角度和范围，例如：“忙”，其反义词就是“闲”，将两者放到一齐来分析，就会发现，“忙”与“闲”不是绝对的，关键取决于个人的心态和思想境界。

材料作文适用“发散思维法”。以读懂材料是写好作文的前提，对材料要进行多侧面多角度的思考，弄清材料的主旨并使之成为作文的立意指向。例如：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目写一篇文章。

当幼鹰长到大的时候,鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴边缘赶下去。当这些有幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命的拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔。读懂材料后可以从鹰妈妈教子和幼鹰学习飞翔两个角度去思考：（1）教子有方：严格要求孩子是对孩子的爱；（2）在痛苦中能感受到快乐，自立方能自强，只有经历痛苦的磨砺，才有可能成功。

自我检测：请以“期待”为题写一篇文章，不少于600字。

巧拟标题

俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。话题作文、材料作文需要自己拟题，拟题原则为：（1）确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。（2）精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。（3）生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。（4）新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。（5）有意蕴，指的是有内在的含义。

常见拟题法有：（1）直接揭示文章主题，如： 张开双臂，选择博爱。（2）反映文章的主要内容，如：五颗亮亮的心。（3）以修辞等方式增强抒情性或标新立异，如：倾听心灵的钟声。（4）给人以思考，引人入胜，如： 谁是真正的朋友。（5）故事新编，给人以新的感受，如： 新愚公和智叟的故事。（6）以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜，如：拷问灵魂。（7）表明文章所采用的独特体例，如：一名律师的日记。

自我检测：窗，可以是有形的，可以是无形的。大千世界，和窗有关的故事很多很多；芸芸众生，由窗引发的见解也见仁见智。阅读上面材料，以“窗”为话题写一篇布少于600字文章。

谨慎立意

立意就是确立主题，就是确定文章的写作意向。立意准确与否，直接关系桌文章的成败。中考作文的立意的基本要求有：

（1）方向要正确。所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。例如：“成长的的脚印”这个题目，可以通过写成长中的一些值得永远铭记的事，来表达成长中诸如“失败是成功之母”“成功源于吃苦”之类的道理。

（2）情感要鲜明。情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。例如：“回家”宜于抒写深挚的亲情。

(3)思考要深刻。深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考,比较鉴别，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然，这可能更多地关涉到议论文。对于记叙文的深刻更多地是关于人生社会的启示与感悟。例如：“合作”这个话题，表现“亲情是最纯洁的合作”就比表现“企业之间需要合作”深刻。

（4）思维要创新。思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从中得到启示。但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才能让人感到入情入理而眼前。例如：“快乐”这个文题，表现“苦中也有乐趣”“以苦为乐”就比表现在生活获得各种快乐新颖得多。

立意需要突破常规思维，方法有：横向突破，即从广度上进行多角度思维；纵向突破，即从深度上进行深入挖掘；逆向突破，即反向寻求解决问题的方法。

自我检测：散步的时候，我走直路，儿子故意把路走弯。我说：把路走直就是捷径；儿子说：把路走弯，路可以延长。联系实际写一篇抒发你对自己的路的感受或发表你对路的看的文章。

文体的选择

文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么象什么。写记叙文，要从文章的故事角度入手，故事越生动越能吸引人，考场上就越能得高分。建议写记叙文时最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。当多数人写记叙文之时，偶尔出现少数的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。

我们少写深奥的科幻小说，可以写童话、寓言，但不要过于含蓄。我们可以以历史或神话等题材新编成小说，这叫“故事新编”。允许编写故事不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编肯定得不到高分，写这类文体要注意联系原著，熟悉故事、要注意联系现实，暗扣主旨。我们可以写成影视剧本，但要熟悉剧本的一般写法。

我们还可以借用应用文体来表达自己的感情、感悟、看法。例如借用书信、日记、辩论稿、演讲稿、播音稿、说明书、会议纪要、启事等文体，借用数理化学学科的推导证明过程、实验报告等形式，借用医生的的诊断书、就诊报告等形式，借用电视栏目的访谈录、实话实说、新闻调查等形式，借用法律文书的申诉状、判决书等形式，借用商业的策划书、营销方案、招标书、广告等形式，借用网络的个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式。在运用这些文体须注意以下几点：悉悉借用文体的特点和写法，这是些这类文体的前提条件； ②想在考场上熟练应用这类文体，必须先在平时做大量的练习，全面把握这种形式，以便在考场上得心应手；③ 形式的创新，必须考虑文章的思想内容，内容要具有广度、深度，不能片面追求形式创新而成为“金玉其外，败絮其中”。

自我检测：请以“新的起点”为题，写一篇不少于600字的文章。

精心选材

“巧妇难为无米之炊”，有材料无技巧可成文，而无材料空有技巧却不能成文，在考场作文诸多问题中，材料贫乏是学生遇到的最大问题，所以我们要注重平时的作文素材积累。素材积累的方法：从亲身经历或观察得到材料，通过阅读得到材料，通过报刊、广播、电视、网络等媒体获得材料。

作文选材的原则：（1）选材熟悉最重要。熟悉指自己感悟最深、对自己触动最大、最有生活情趣。（2）选材真实才可靠。真实指亲眼所见，亲耳所闻，亲身经历。（3）选材要有完整性。记叙文中记事要有事件发生发展高潮结局，写人要使人物形象鲜明，对材料应详细描写；议论文中叙事清楚，简明扼要，论证有力。（4）选材要新颖有趣。白居易说：文章合为时而著，歌诗合为时而作。选材应该与时俱进，选择不与别人“撞车”的鲜活材料，不选陈旧的“万能材料”。（5）选材精当。精当指要围绕中心选择有代表性的材料。作文素材不在多而在精，怎样做到“精”呢？办法有二：对材料由表及里地进行挖掘，把意义充分挖掘出来，使之以一当十，其模式为夹叙夹议；以小见大，从看似微不足道的普通事情上揭示深刻的社会意义，其模式为“故事＋结尾的议论点睛”。用假设法活用材料可以起到正反对比的作用，有比较才有鉴别，是一种较实用的素材运用之法，例如：“假如我是诸葛亮，我将投奔曹操麾下。” 对表现中心作用大的材料是主要材料，应详写；反之就略写。相同性质的几则材料并列时，新材料、生僻材料详写，反之则略写。

自我检测：请以“生活中需要 ”为题写一篇步少于600字的文章。

巧妙结构

文章结构安排应遵循的原则：

1、思路清晰，结构完整。记叙文时间顺序（纵式结构）、空间顺序、逻辑顺序展开，也可以按事件顺序、情感顺序展开（转折结构）；议论文可以并列展开（横式结构）、对照展开，也可以层进展开（层进结构）、总分展开。

2、有头有尾，布局匀称。文章的开头、主体、结尾要详略得当，不可头重脚轻。做到古人说的“风头、猪肚、豹尾”才合理、匀称，才有美感。

3、巧妙衔接，自然过渡。衔接过渡方式：① 意合。相邻段落之间靠一定的语义关系自然组合，②明接。相邻段落之间用一些语言材料连接起来。例如：用“然而”、“不仅如此”、“另一方面”“首先、其次”等词语，用承上启下的过度局或过度段。

文章的结构样式除了横式结构、纵式结构。转折结构、层进结构之外，还有几种特殊的结构样式：小标题式、排比式、镜头组合式。①小标题式，就是把文章的内容分成几个部分，每个部分拟一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文内容，为下文的展开指明方向。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。例如中考优秀作文《水祭》分别运用杜牧《清明》中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章的四部分的小题，写出四个生动的画面。②排比式，就是用排比段组建一篇文章的主体框架的结构方法。或将相似的句型、短语放在文章若干段落的开头，形成全文结构的主体框架，这种写法多用说理抒情，能使说理更为透彻、抒情淋漓尽致；或将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段形成排比；或用几个假设情形段落组成排比段；或几个结构相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比段。③镜头组合式，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件、景物片断组合成文。

怎样写好作文的开头呢？文章首段有四忌：忌虚张声势，忌故弄玄虚，忌无病呻吟，忌大而无道。开头要引人，要有爆竹效应，不能犯入题慢的毛病：把大段的原材料全部照搬；把本来简洁的原材料进行扩展；在开篇时摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却千呼万唤不出来。文章开头的方法多种多样，例如：开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景。文章的开头应多考虑写这样的句子：（1）直接入题句。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）直接入情句。如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（3）直接入景句。如：天亮的时候，雨停了。（4）直接入境句。如：山的那一边，其实还是山。（5）直接入事句。如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。(6)直接入物句。如：石拱桥的桥洞呈弧形，就象虹。（7）直接入议的句子。如：天时不如地利，地利不如人和。（8）直接写人句。如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

怎样写好作文的结尾呢？由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

文章结尾三注意：结尾是全文的归纳，不是重复前文，注意结尾提高引申；注意结尾有力，注意结尾给人以回味激励、启发和思考，即要有撞钟效应。

文章结尾之法举不胜举，例如：画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣。文章结尾可以多写有以下表达作用的句子：（1）有余味的句子，如：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（2）有情感的句子，如：我不知何时再能与他相见！（3）有含义的句子，如：这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。（4）有意境的句子，如：我„„不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（5）有情趣的句子，如：但是，我下了决心，干脆不讨老婆算了。妈妈摸摸我的脸说，可是我要抱孙子呀。（6）有警策作用的句子，如：朋友，如果你想找到青春画卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相传，不要朋友相赠，不要希望上天赐予。因为，画笔就在我们自己手中。（7）有文采的句子，如：这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城——重庆的夜„„（8）有照应作用的句子，如：在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的红才得以闪烁，也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。(开头）露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射。（结尾）

写作时，我们必须在恰当的地方用简明扼要语句点明题意，揭示文章主旨，暗示全文的脉络层次。点题的作用具体表现在以下三方面：①点明全文中心，使读者一目了然，便于掌握重点提高阅读效率。②使中心突出，给人留下深刻印象。③使读者豁然开朗，使文章思想内涵得到进一步升华。点题有明点和暗点两种。明点指紧扣标题，直接解释说明标题的含义，暗点指在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。点题的位置是灵活的，有标题点题、开篇点题（开门见山）、篇中点题、篇末点题（卒章显志）、通篇点题。

自我检测：有人说：冰雪消融，是春天的开始；笑脸相迎，是沟通的开始。退是进的开始；输是赢的开始。有时候，渺小的开始可以成雄壮而伟大的风景；平凡的开始可以走出崇高而伟大的人生。请以“开始”为话题，写一篇布少于字的文章。

第二篇：浅谈作文构思技巧

浅谈作文构思技巧

同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。

一、从内容上创新的构思方法。

1、反向式构思。

反向式构思就是从某个论点的反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。2 象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。3 比拟式构思。

比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

4、“巧合”式构思。

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧?亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二从形式上创新的构思方法。

当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。

1、线索式结构．就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。

２、总分式结构。就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。３、组合画面式

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

4、简洁标题式

恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。

一篇好作文应该有观点,有亮点,有力度,有深度,有吸引力,有影响力,有震撼力.应试作文的本质是炫示,是放大,强化自己的优点,用各种各样的表达方式展示自己的优点.所以,应尽量在表达的角度上,在材料的选择上,在思考的内容上有一定的新颖性.在文章的结构上应匀称而严谨,在语言表达上应华丽而流畅.作为考生,应讲究写作的程序.花60分钟时间写作文是比较适当的,其中应该有15分钟左右的时间审题构思.一定要仔细研究题目,审题不慎,满盘皆输.文章应有联想拓展的部分,以丰富文章的内容.然后设定文章的框架,列出文章的结构提纲.从整体上说,我觉得有六个问题须引起考生在学习或应试中特别注意.1.要注意文体的选择.现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制,但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定,所以考生千万不能掉以轻心.2.要注意材料的运用.引用材料宜概括,不要原文照抄.一篇文章800字,其中照抄材料200多字,评卷老师对这样的文章第一感觉是这个同学在凑字数.引材料时也不要说在报纸上看到一则材料,听到一个故事等等,因为明明是给你的材料,还要说自己看到,听到,这不是在睁着眼睛说瞎话吗 3.要注意文章的模仿.应该说文章可以模仿,但如果全文照抄就不行了.有的同学的文句表达很有特色,但整篇文章的框架内容都是从别人那里“借”来的,得分就不高.如果材料内容都是从一些大家都熟悉的考前辅导材料和一些发行量很大的杂志上“借”来的,得分起码要降一个档次.4.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观.虽然现在强调学生的高考作文只要能够自圆其说,怎样的观点都可以,但这里必须有个度,这个度就是社会的主流价值观.2002年的高考作文“诚信”,这个话题的社会主流价值观应该是国家,民族,社会,个人都需要诚信,这就是“度”.在这个“度”中,你可以说国家,民族,社会,个人需要诚信,也可以讲诚信的作用,意义等,如果超出这个“度”,当然不对了.还有相当部分的同学讲在高中生活中如何谈恋爱,有的讲在恋爱中要讲诚信,也有的讲在恋爱中不讲诚信,《中学生行为规范》不是明明规定中学生不准谈恋爱吗

5.要注意在平时多观察,多思考,强化文句表达训练.阅卷中发现几乎90%的作文,基础等级与发展等级不同步.学生在发展等级中存在的问题基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采.在平时的训练中要有意识地强化这两方面的内容.6.要注意追求独特的构思,但不为追求而追求.独特的构思吸引人,尤其在许多模式化,公式化的文章中.独特的构思必须用丰富的内容来支撑,丰富的内容必须紧扣中心.从具体方面说,也有七个问题值得高度的重视.首先要重视审题.虽然现在的高考作文在审题上基本不设障碍,但从阅卷情况看至少还有30%左右的同学不理解题意,如把“一枝一叶一世界”理解为“一枝一叶构成一世界”,审题一错,后边也就全错.其次,要注意文章的题目.题目忌宽泛,不明确,太大众化,如“我说一枝一叶一世界”等,题目宜直截了当,或含蓄有意蕴,或生动形象,或以小见大,如“一部红楼万声叹息”等等.第三,要重视开头.有25%左右的考生在开头这个小节中就出现了病句或错别字,还有的考生,开头不入正题而绕一个大圈子,影响阅卷老师对文章等级的评定.第四,议论文必须有分析.70%左右的考生是用议论文体写的,这其中30%的文章几乎没有分析,只是材料的堆砌.作文其实就是检测考生的思考力和表达力,没有一定的分析,就无法表现自己的思考力.第五,在文章中不要插上几句英语.第六,要注意答卷中的时间分配.有10%左右的同学,作文没有写完整,这是很可惜的.从分值看,写作文比答现代文阅读题划算.一篇只有400字左右的文章得15分左右,但再花10分钟左右的时间,举几个关于诚信的例子,写足800字,大概能得40分左右了.但现代文阅读的简答题,花20分钟全部做对也只有18分.其他如卷面的整洁,结尾的简练都要注意.第七,有重点地准备一些材料.高考作文是难以猜到的,但是根据自己的理解,准备一些材料,话题是可以的.如源,成长中的反省,知与行这些话题可以练一练.可以根据最近几次考试,对自己存在的问题进行系统地分析,然后通过练习来解决这些问题.所谓片断连缀式构思是指写作时选择几个有代表性（典型性）片断加以组合连缀成文。这种构思技巧形式多样，且在不断创造翻新。

一、镜头组合式

例如冰心的散文名篇《笑》，截取三个经典美丽的画面：眼前：苦雨孤灯之后，月儿透进清光一片幽辉，只浸着墙上的安琪儿。――这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微和笑。五年前：一条很长的古道，同样挂着新月的晚上，道旁一个孩子。――他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。十年前：雨过天晴，月儿从海面上来了。这茅屋里的老人――她倚着门儿，抱着花儿，向我微微的笑。最后作者把浮现的三个笑客，一时融化在爱的调和里，揭示了散文的主旨。一个片断就是一个经典的镜头，三个镜头组合就拍出了人间的纯爱，真美、够巧！

二、戏剧式

戏剧分单幕剧和多幕剧，其中多幕剧就是片断连缀式构思技巧的重要形式。如今年全国高考广东考生《把握感情，认知事物》（《语文月刊》20037-8）就采用三幕剧的形式。第一幕，以春秋战国为时代背景，以管仲和鲍叔牙对话为主要剧情，说明管仲以国家为重，否定曾经有大恩于己的鲍叔牙为宋国宰相的理智之举。第二幕，以民国元年为时代背景，写孙中山以大局为重，否决其亲哥哥孙眉为广州粤都总督。第三幕，以新时代为背景，写营长延长亲弟弟高原服役的时间。三幕剧由古及今，反映一个共同的主题：正确把握感情，作出明智的选择。

三、两地书（书信体）

“写两例，不雷同”成了片断式构思重要形式，但用“两地书”形式来安排结构却不多见，而唐训华《两地书》（《新疆文学》1984年9月号）由两封短短的书信构成一篇震撼人心的小说。

第一封信，是哥哥向弟弟真诚地请求原谅：由于生活所逼，他谎报家情，以父亲的名义（其实父亲已去世了）向弟弟索取了五年共60元钱的赡养费。第二封信，是弟媳向哥哥真诚地请求原谅：弟弟早在五年前在对越自卫反击战中牺牲了，她怕老人伤心隐瞒了死讯。两封信，构成两个片断成了小说主要情节，折射的高尚的精神品质和道德情操荡人肺腑。同时展现了五年间两个家庭发生的悲剧，映照出一个时期的社会生活和农村的巨大变化。

四、日记体

用“日记”的形式记下生活的点点滴滴，片片组合起来，反映生活的感悟。例如今年高考河北考生的《心扉感悟》（《语文月刊》2003.7.8P82）全篇采用了日记体的形式，截取四天写出了在好友的偏见和自己的切身体验中，领悟了不能单凭感情亲疏来认知事物。而四天的天气状况又暗合了不同时期的心情，使文章一气贯通，又紧扣话题，可谓构思精巧。材料又特别的真实，再加上形象生动语言，不给他高分也难了。

五、漫谈体

如今年上海考生《水浒论杂》（《语文报高考版》第38期），采用故事新编形式，围绕吴用所出以“杂”为题进行讨论，就截取了浪子燕青（主张杂好，各种本领都会一点，才能应付各种场面）；金枪手徐宁（认为杂敌不过精），徐宁得到没羽箭张清的应和；小旋风柴进（主张触类旁通，还是杂点好）；宋江一语定音（杂精各有利弊，唯有因材而异）。围绕一个“话题”，近似“沙龙”形式，各抒己见，求同存异，揭示主题。中央电视台的“实话实说”就是此形式。

六、辩论体

从国际大专辩论赛到中学生电视辩论大赛，辩论赛对高三学生已是耳熟能详，自然吸收到作文构思中来。例如今年高考浙江考生《“公正杯”中学生电视辩论赛总决赛》（《语文月刊》2003.7-8P59）就采用辩论陈词的文体。开篇就以正反双方亮观点（正方论点：感情亲疏会导致错误地认知事物。反方论点：感情亲疏不会导致错误认知事物。）的形式，明确了感情的亲疏会导致错误认知这一论点，接着从三个方面（概念阐释、实例、因果）展开论证，最后得出结论。

这篇佳作截取了正方一辩开篇陈词。其实最好选取自由辩论或四辨总结陈词，因为前者是辩论赛思想火花冲撞最激列地方；后者让读者了解辩论全貌。

七、网络链接式

中学生爱上网成了不争的事实，于是网络也让有创造力的考生搬上了高考。如今年全国高考湖南考生《用双眼看世界――网络个人主页设计》（《语文月刊》2003.7-8P64）就先用“相关主题”直击话题；然后以“时事挖掘”、“相关链接”、“专家述评”、“即时评说”、“压轴发表”等小标题题目，一层一个中心内容，辨证地分析问题，使文章有了深度，有效拓展了论证范围，使文章有了广度；结尾反复申述中心论点：让我们用双眼看世界。

第三篇：作文构思技巧

作文构思技巧

考场作文时间紧、要求高，每位考生都希望考出最高水平。要做到这一点，下笔前的构思与作文的成功关系很大。那么，在考场作文中又应该如何巧妙构思、出奇制胜、赢得高分呢﹖

首先，作文构思要注意：

1.角度巧妙

构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如：《我的叔叔于勒》就是通过我——一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。

2.思路独特

精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。

如：《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。

独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计上，以及人物的描绘等方面。3.情节起伏

“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。

情节的设置具体表现在：第一，设置悬念。文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者；而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。第二，出人意料的结局。结局即矛盾得到解决的阶段，结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节陡转的结局，给读者留下无尽的回味。第三，制造波澜。一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。

如：《我叔叔于勒》开头渲染一家人是那么急切的盼望于勒叔叔的归来，设置了悬念，可当真正的于勒出现在一家人面前时，结局出人意料——他们逃也使得离开了，情节一波三折，引人入胜。其次，要掌握一定构思技巧：

1、引伸变异式构思。

“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。有一考场作文题的“提示语”中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是：“听___，我真____”。不少考生在前一横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出《听雨，我真陶醉》这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思、道出你的惆怅、注释你的疑惑，使你觉得自己仿佛已变成一滴雨、一棵树、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思、太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得引人共鸣，不同凡响。

2、逆向反弹式构思。

反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。有一考场作文题是：“以„关心‟为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。”很多考生都跳不出“叙写„关心‟者之美德，抒发被„关心‟者之感激”这一范围，总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁，由众人对一个百日小孩子起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷)的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的关心，这种构思赋予了话题“关心”更深广的内容，发人思考，新人耳目。

3、标新立异式构思。

开放性文题往往在提示语中提供若干范围或范例，借以启发学生思维和构思。一般考生只能“靠船下篙”，所写文章难免选材和构思雷同，人云亦云。思维灵活的考生则能避开由范例引发的“第一构思”，把目光投向“另类”，以显示自己的创新才能。有一考场作文题为“我发现”。题目前有一段提示语：“只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中察觉到一份真诚……”有位考生避开列举中涉及的“发现”对象——理、法、情，将“发现”的目光投向自我，拟题《我发现了自己的理智》，把“发现”的内容锁定在别人很少涉及的意志、毅力等另类范畴，叙写16岁的花季少年“我”面对“早恋”这道“难解的人生题”终于以理智战胜自我的心理历程，新意迭出。这就启示我们，如能摆脱趋同思维桎梏，采用另类式构思，往往能使文章闪耀出求异和创新的亮色。

4、避实就虚式构思。

以实写实易，以虚写实难，但避实就虚、以虚驭实往往能出新意。有一考场作文题是：以“幸福”为话题写一篇文章。当很多考生看到题目后不假思索地以具体实事演绎主题时，有位考生却别具一种眼光，他没有把大部分文字用于实事的叙述，而是以“色彩”为文题，以“绿色”、“白色”、“红色”为小标题，将“幸福”虚化为种种色彩，做到了以“虚”带“实”、“实”寓“虚”中，显示出以“虚”驭“实”、耐人寻味的哲理思考和欢快活泼的审美情趣。读这种运用“就虚式”构思的文章，顿觉一股清新睿智之风扑面而来。

5、创新答题式构思。

有一考场作文题要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简洁的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识，文章的主题——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄而“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。又有一考场作文题要求以“幸福”为话题作文，有位考生以设问“幸福是什么”为文题，以孩子的发问“妈妈，„幸福‟是什么呀”开篇，运用答题法构思谋篇，主体部分一口气用了10处“幸福就是┅┅”这样的句子铺排作答，例如“幸福就是小熊猫尝过了黄连的苦涩，又吃到蜜糖时咂着嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雏燕展翼穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色后朝向母亲的回眸”等等，对“幸福”作出了新颖、形象、生动、立体、直觉的诠释，正是这种答题式的创新构思，为作者尽情抒写对幸福的独特感悟提供了合适的舞台。

6、逻辑组接式构思。

组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈现内在的严谨性。有一考场作文题要求以“发现”为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又跃动的结构特色。

7、对话谈心式构思。

这种构思的创意在于全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲切感。有位考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处，按照“发现你自己的人生坐标”、“发现你自己的奋斗动力”、“发现你自己的兴趣爱好”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。

8、分列小标题式构思。

恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。有位考生以《读唐宋诗词，我真痴迷》为题，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好┅┅(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处┅┅”(岳飞)、“寻寻觅觅┅┅”(李清照)、“爆竹声中一岁除┅┅”(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己“痴迷”唐宋诗词的内在动因。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。

总之，“横看成岭侧成峰”，如果你调整视角，“横看”“侧”眺，那么奇岭异峰就会扑面而来，给你“远近高低各不同”的审美愉悦。考场作文如同观山，只有当你用创新的眼光审视素材和构思谋篇时，你的文章才能出奇制胜，脱颖而出。

一、从内容上创新的构思方法。

1、反向式构思。

反向式构思就是从某个论点的反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。2 象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。3 比拟式构思。

比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

4、“巧合”式构思。

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧•亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。二从形式上创新的构思方法。

当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。

1、线索式结构．就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。

２、总分式结构。就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。

３、组合画面式

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

4、简洁标题式 恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。

第四篇：作文构思技巧

作文构思技巧

同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同,匠心独运，华丽大气,总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，富有创意，能让阅卷老师亲睐，这样的文章一定能在考试中取得高分。如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。创新构思可以从内容和形式两方面进行。

一、从内容上创新的构思方法

1、反向式构思反向式构思就是从某个论点的反面角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我班以“喝彩”为话题作文，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令老师同学耳目一新。从反面构思要有度，不可走极端，如果是大道理也就不可能从反面写。如：国家尊严、民族信念等。

2、象征式构思有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

3、比拟式构思比拟式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”“父爱如山”；以“书”为话题的“书的滋味” “书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

4、“巧合”式构思常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧•亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本高尔基的《童年》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二从形式上创新的构思方法

当然近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。我根据这几年的教学实践，总结了作文取得高分的一些经验结合我们学生实际情况，列出了以下作文形式构思。

1、线索式结构就是以某事物或某种思想感情为线索来结构全篇，统领全文．这如同一根彩带将无数珍珠穿成美丽的项链一样，所以这种方法也叫彩线穿珠．这种结构紧扣线索，围绕线索铺开全文，主线分明，内容突出，条理清晰．如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《我喜欢这位售票员》以售票员的微笑为线索，售票员三次令人难以忘怀的微笑贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。

２、总分式结构就是先总说后分说的结构。先总领全文，后展开分叙，具体说明领句。这种结构还凶手先分后总和总分总的结构。这种结构比较常见，层次清楚，中心突出。如湖北荆州以“喜欢”为话题的中考作文，一满分作文《唯独喜欢根之力》就以总分总式的方式结构。开篇开门见山写独爱根之力：接下来分写喜欢的原因、根之力的令人震撼等；结尾总结抒情，讴歌根之力，照应开篇，深化了主题。

３、组合画面式把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

4、简洁标题式恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如：以“阳光”为话题自拟题目作文，可把标题拟为《妈妈——最温暖的阳光》，再切分春、夏、秋、冬四个小标题，表现妈妈四季对我的关爱，令人耳目一新。注意切分标题要恰当，准确，各部分内容既有联系又有一定的独立性。添加小标题在形式上做得均匀些，字数大致相等，这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

在作文教学中培养学生的创新能力非常重要，学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识，不断可以提高创新水平，而且可以培养学生的创新素质，提高创新能力，突显他们的特色，张扬他们的个性。但创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，追求某种结构形式而走进写作误区。我们要大力提倡，鼓励学生根据自身特点，写出极具个性的作品来。

第五篇：作文构思技巧1

作文构思技巧

构思指的是布局谋篇的写作技巧，是一种创造性的复杂的思维活动。

我们在学每篇课文时，老师总要教我们学会理清作者思路，同样的我们自己在创作时，也要用到这种技法。

1.学会构思，掌握构思技巧。

（1）构思就好比是大楼竣工前的蓝图，它决定了一篇文章的精彩程度。构思之于文章有十分重要的意义。

（2）原则上三大文体，记叙文、说明文、议论文有一套相应结构模式可供遵循，在创作时应按照规则，不要忽视课本当中的范文，它常常是指导写作最好的老师。取其精华会使我们的眼睛为之一亮。

写记叙文作者应选择那些能给人深刻印象的片段来表现主题，这些片段的叙述应该是具体的、生动的、形象的，他们本身应有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。这些事件安排要有主有次，不可平均使用力量。例如：《快乐的星期天》《我的一天》这样的文题，就要求学生不能只写一人一事，而要多角度，多侧面的反映一天的生活，这需要学生选取一天最能表现生活状态的片段来完成命题要求。在构思成文的过程中，要学会几种写作技法：

1、另类式构思。

作文要求的提示语中总会提供一些写作范围或范例来启发学生思维和构思，我们在构思时尽量要做到与提示语中的信息不同，这就是另类构思的基本思路。

如以“服务”为话题，学生可写由于父母对“我”的全方位服务，“我”完全变成“废物”式的“学习机器”，从而质疑子女教育问题。这无疑是一篇既有现实意义又较为新颖的文章。

2、象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

3、比喻、拟人式构思。

比喻、拟人式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”；以“书”为话题的“书的滋味”

“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

4、“巧合”式构思。

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》，有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《安徒生童话》。为此，他参加了作文竞赛，他胜了„„“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《安徒生童话》，不由得怔信住了。妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望„„”很显然，这篇习作艺模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

5、“陌生化”式构思

“陌生化”式构思即从陌生角度写熟悉材料所造成的一种新奇感。如《红楼梦》写刘姥姥初进大观圆，睁圆眼睛，张大嘴巴，惊奇世上有这么些妙处，而丫环们却见怪不怪。当然，至于达贵的曹公对此自然熟悉，那为何能有那么多令人忍俊不禁的描述？这自然是陌生 1 化的作用。这种手法在《陈奂生上城》中也有异曲同工之妙。如课文《童年趣事》（二则）中，从一个放大了的微物中体验“青云白鹤欢”（蚊子与烟雾）之妙趣，也不失为一种陌生化构思。

6、对比反衬法：

这种方法必是两种事物相比较，形成十分鲜明的反差，使文章所要表现的人物、事件、景物在对比中给读者留下深刻的印象。我们学过《落花生》一文，作者在文中以花为生正衬；以苹果、梨子为反衬，突出花生的朴实的君子之风，给人们留下了深刻的印象。

7、矛盾冲突法：

文似看山不喜平，直白的语言，平淡无奇的事件只能使人感到索然无味，如果能适时的调动起波澜，会增强文章的可读性。

8、托物言志、托物寓意法：同学们所学的课文中，有不少运用这种构思成文的。如：《白杨礼赞》，通过对白杨这个具体形象的描绘寄寓作者情思。二.写法上创新构思

近年来，文体创新构思可谓五彩纷呈，如广告，日记，合同，报告，寓言，庭审记录，剧本等等。如一篇题为《单飞》的作文，以日记形式，写自己入寄宿学校读书由不适应，渐渐适应到完全融合在新集体中的三个生活片断。时间跨度为三，四个月，由于是日记体，所以中间环节尽可省略，突出自己的内心体验，表现“单飞”的主旨。不管作文形式如何，下列构思可供参考。

1.组合式构思

把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”，“商业部”，“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得火灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。

2.排比式构思

以排比的形式谋篇布局，这是属于散文体的方式。如以“环境”为话题，学生可用“我渴望这样的环境.........”为主体部分的层段排列，构画出自然环境，人际环境，时代环境等理想“环境”，结构匀称，内容层进，形成一喝三叹的艺术效果。

3.标题式构思

恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面爽心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。

如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。

如《感受爱的力量》一文，有位河南考生分别设立了“师爱”、“母爱”、“常人之爱”三个小标题来成文，思路很清晰。

创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不是灵丹妙药般的化腐朽为神奇，更不可代替扎实的作文基本功训练，从而走进一味求新的写作误区。如受2001年高考满分作文《患者无诚信》的就诊报告的影响，“就诊报告”边一窝蜂涌现，反而给人倒胃口之感。更有甚者竟“标新立异”为“早恋”，摇旗呐喊，为腐败分子开脱，真是“石破天惊”，让人对中学生的道德标准产生怀疑。

4、闪回照应式构思，这适用于写回忆性散文。如《点滴》一文，生活中的点滴事件，被小作者串连起来，表现世界是美丽的主题，在三个回忆性片断中彼此联系，全靠几个过渡句，如“电脑屏幕上 2 泛着荧光，听着那首《感动》看着桌上冒着热气的咖啡，我又一次按下了回车键，继续在键盘上敲打起来。”又如“还是那杯咖啡，缕缕轻雾攀爬升腾，我还在继续敲击着键盘”，这种巧妙的剪接使文脉贯通无阻。

5、剧本式构思，完全以一种文学剧本的样式呈现在我们面前。由于剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。所以也适于学生作文表现情感。包括舞台提示和人物自身的台词。甚至在第一幕前有序幕，结尾后有尾声。

6、日记体构思，这种形式给同样的内容披上不同的外衣效果迥然不同。如：以一个奋斗在抗“非典”前线的护士口吻，写一则日记，会增强真实性，这种形式本身就有一种震撼力。

7、逆向式构思。

如从“感激”为题的作文，写父母、老师的十之有九，上万篇作文中，出现一篇写感激音乐的构思岂不高人一筹，躲开审美一元化，打破构思四平八稳的格局。

【典型例题】 这里我援引三篇小文作一下评析

[例文1]

我终于战胜了胆怯

我是一个非常稳当的孩子。不爱打打闹闹的，只喜欢文雅的东西。我有一个弱点，那就是胆怯。

平时的时候，大家在教室里玩玩闹闹的，我只是在旁边看着，不好意思去跟同学们一起玩。我在和别人说话的时候，也非常不好意思。这个缺点使我不爱讲话，不善于用语言表达。但是自从那一次过后，我就改掉了这个胆怯的毛病。那是三年级刚开学不久，我们的班主任换人了。当然新班主任一到任就马上调换我们班的“领导班子”。当选到管理纪律的负责人时，大家都选了我。可能是因为我的纪律好，可以给别人起表率作用吧。我就这样的上任了。刚上任时，我谁也不敢管，纪律与往常一样。下课就打逗，上课就说话。一直持续了几天。班主任最终把我叫到了办公室。我当时不知所措，估计老师肯定会批评我一痛的。班主任说：“知道为什么大家选你当这个纪律评比员呀。那是因为你的纪律好，可以给大家起个表率作用。你这样受大家信任，就要帮助老师管好这个班集体才对呀。”听了老师的话，我马上恍然大悟。

第二天，我带上我的纪律评比员的胸卡站在门前。在班里王小明正在打逗，我心里开始打起了仗。是管还是不管，这位可是我们年级都出了名的“捣乱大王”。“你这样受大家信任，就要帮助老师管好这个班集体才对呀。”老师的话又在我的耳边响起了。对，管。“王小明，你不要打逗了。”王小明一脸的不在乎，转过头来，却被我的严肃打败了，他只好乖乖的回位了。这时，老师进来了，她冲我微微一笑。我顿时感到了成功的喜悦。我战胜了胆怯，我觉得只要意志坚定，什么困难都可以解决。解析：

这篇小文的特点是平铺直叙，虽有一个比较具体的事件，但通俗有余生动欠缺。开头还算简明扼要，摆出弱点，切入主题，可是过程经不起推敲。“胆怯”作为人身上的弱点应是长期的性格养成，难以致信的是作者瞬间转变，缺乏可信度，班主任的鼓励是外因，自身对于弱点的认识、克服、以至于最终的战胜是内因，一般来讲，内因如何战胜弱点为主体，而外因背景应为辅，内因在外因的影响下转变，或是思想的斗争，或是心理的矛盾。总之，应写出反复的过程，文似看山不喜平，作者恰恰忽略了这一点，构思过于简单，例如“听了老师的话，我马上恍然大悟”。可见，没有丝毫起伏的过程是没有说服力的。另外，小作者的选材 3 给我们以不真实感，也许是实有其事吧，也许是虚构而成，为什么会给我们这个感觉呢？因为他的语言不绵密，先把细节描写这个要求抛开不提，有些句子不合逻辑。例如“这时，老师进来了，她冲我微微一笑。我顿时感到了成功的喜悦。”难道班主任有如神助，对班内发生的一切了如指掌吗？——不可思议。再有语言的空洞、直白也是该文的弊病。例如“王小明，你不要打逗了”。诸如此类也是该文不成功的原因。

[例文2]

我终于战胜了“懒”

——“勤”脚踩“懒”的头高傲说

也许你不相信，他就是从小到大没离开过我半步的好哥们！他的小名叫“懒”。“懒”总是告诉我，人活着就要享受，更要知足常乐。每当我遇到困难，“懒”总是帮我支招，让我舒舒服服地蒙混过关。所以，长这么大，我最信任的人就是他，他的话我特别爱听。上了三年级，功课压得我喘不过气来。“懒”说：“有作业多这个借口，你就什么家务都不用做了！”我当然照办。可是有一天，勤快的妈妈终于发怒了。

“你看看你这小屋折腾得像猪圈一样，还有点儿女孩儿样儿吗？你再不收拾，就别在那屋里住了！”

“天哪，妈妈今天怎么这么生气？！她可从没这样过。也许是我太过分了，把妈妈惹怒了？”我小声地问着“懒”，可他却说：“嗨，更年期的女人都这样。不要理她啦！”“不行，懒，我看你还是先躲两天，让我勤快一阵儿，哄哄妈妈。等风声不这么紧了，你就回来，好吗？”“行呀！我的情谊你不领，我也没办法。说好了，两天之后我们还是形影不离的朋友！”“OK！” 就这样，我开始收拾起自己的小屋，也将每个屋的地扫了个干干净净，还给奶奶剪了头发。在做这些本由我承担的家务中，我深深地体会到了妈妈的艰辛和自己平时的不懂事，第一次感到对妈妈的愧疚。也许你会问：“这几天没了‘懒’的陪伴你肯定特寂寞吧？”我要告诉你，你猜错了!这几天的生活我快乐极了，一是妈妈的脸上又挂上了灿烂的笑容；二是，我认识了一个新的伙伴，它叫做“勤”，是我在擦地板的时候认识的。他干净、漂亮，是个轻快的小精灵。他的小嘴总是叭哒叭哒说不停，一会儿提醒我该做这个了，一会儿提醒我该做那个了。有了“勤”，我从没忘刷一次牙，从没迟过一次到，从没忘带一科作业„„我从没感到初三这繁忙的生活也能过得如此快乐。

可是好景不长。一个周一的下午，我端着疲惫的身躯走进了家门。“哎哟”我被早在门口等候的“懒”绊了个斤斗。“好啊，你这个忘恩负义的家伙，咱俩才分开几天，你就跟那个叫‘勤’的小子好上了，你真不够哥们！”看到他这样，我连忙说：“对不起，你别生气，今天我全听你的还不行吗？”就这样，我塞了个面包就一头栽到了床上。

“醒醒，快醒醒，上学要迟到了！”朦胧中，只见鼻青脸肿的“勤”正焦急的叫我起床。我没来及问他脸上的伤是怎么搞的，便被他推到了车上。可惜的是，我还是误了早晨的物理自习。翻开书包，才发现昨天那一堆作业一点儿也没动，紧接着的还用说嘛，便是班主任严肃的谈话。

骑在回家的路上，我想着这倒霉的一天，不禁对自己说，和“懒”才呆了一天，我就弄成这样，我怎么就浑浑噩噩同“懒”呆了十几年了呢？我真的是好傻呀！看来，还是“勤”真心对我好。对了，他脸上的伤„„，莫非是“懒”那家伙干的？说着，我便加快了速度。不一会儿，急忙推开家门的我惊呆了――“勤”正脚睬“懒”的头，高傲地说：“我终于战胜了‘懒’！”

啊，我恍然大悟，原来决定“勤”“懒”胜负的人只是我自己呀！

解析：

这是一篇构思创新求异的佳作。他不仅在文章内容上刻意求精，甚至连文章形式也不放过，充分显示了他的文学素养。这位小作者巧妙的填写了一个带引号的弱点—“懒”，读者刚要进入对“懒”这种弱点的思维定式，却又被小作者的副标题带入了一个虚拟的情境，出乎意料。原来，这“勤”与“懒”都被小作者拟人化了，顺着他生动活泼的文字走进这个小小的童话天地，相信你不仅感到审美愉悦，更多的是力透纸背的教益。文章所渗透出小作者的思维发展是令人惊叹的。难能可贵的是这份想象力并没有任意驰骋，它仍然紧紧围绕着文章的中心，开头副标题与文尾的有机照应，给我们一个完整而合情合理的故事。这是一篇思维品质与语言运用紧密结合的佳作。

[例文3]

我终于战胜了胆怯 我们每个人的生命就像一部戏剧，生活给我们规定了形形色色的角色，生活给我们写好了形形色色的剧本，而我们则在生活中„„ 大幕拉起。

第一幕 暗暗的灯光笼照着舞台。

教室的空气叫人难以忍受的浑浊。我坐在教室的一角美美地听着。这是我们的一堂示范课，一堂有着众人观注的课，而对我们而言这只不过是一场事先排练过不知多少次的戏而已。我们的老师在台下扮演着导演的角色，他写好了剧本挑选了最优秀的演员，而在台上他扮演着一位优秀的教师。

教室里响着老师清脆的声音，而我们每个人都像是一座被雕刻得完美无缺的石膏。

第二幕 苍白的白光直射在台上。

我们按照老师写好的剧本扮演着各自的角色，老师提出的问题一道道被我们答出。那问题看上去是如此的苍白而那回答则显得更加熟悉和无力。

我在角落里思考着老师提出的问题自我提出的问题和社会提出的问题，但我找不到答案。不是我在问题面前胆怯了，是我没有勇气去解答它们，这种胆怯在任何时候都让我感到一种无助。

第三幕 主光侧光„„都集中到了角落里。

“×××。”啊，这是老师叫我的声音。

我僵硬的身体慢慢地站了起来，老师开始向我提问。啊，该死的，我这个傻瓜，那段早已编好的台词我竟然把它给忘了。时间一秒一秒的移动着，所有的人都被我这突如其来的变化给惊呆了。

我在我的脑海中快速地搜寻着答案，我找到了，我找到了这问题的答案，但它显然不是那段完美的台词，胆怯告诉我不要把它说出去，而要继续寻找那段台词。第四幕 一束强光照在了深处的一角。我的心在不停地悸动着，面对这胆怯，我是屈从它还是战胜它？我应该倒在不诚实之中吗？ 这时我的心有了答案，我找到了真正的答案，一切问题的答案，诚实真善这一切一切都给了我一个正确且真切的答案。我说出了我想要说的答案。

第五幕 无数自然的光线照射在我们的头上和身边。我的深处的灵魂在自我表白着。

我们的生命不需要胆怯，在面对生命中的无数胆怯时，真诚和一切纯洁的思想都会将它驱散。生活中的角色要靠我们自己去选择，生活中的剧本要我们自己写。落幕。

我战胜了胆怯也战胜了一切令我胆怯的假恶丑，我们的社会、我们每一个人都需要这样的勇 5 气去战胜束服我们的胆怯。人生的剧本中没有胆怯这个角色，人生的剧本必须由我们自己去写完它。解析：

作者能正确对待生活中的假、恶、丑，用眼去观察，用心去体会，选取独特的视角，深入挖掘主题应该是本文出新的一个亮点。其次，剧本式的构思无疑使此文成为经典之作。