每一个闯入你生命的陌生人大全

第一篇：每一个闯入你生命的陌生人大全

每一个闯入你生命的陌生人，都是上天为你安排的一次惊喜。实习到如今，经历过十一月和十二月份的招聘求职**，身边绝大多数同学都已经有了一份自己心仪的工作。虽然果决的放弃了可能的机会选择坚持最初的目标，但是对于知道即将失去什么，而不知道未来会得到什么的我而言，不安的心绪总会乘虚而入。每每想及最坏的结果可能是于这座城市自己毫无立足之处，便会伤感低落。

那天，为一位患者封管。她是一位剖宫产妈妈，顺利得获一位健康漂亮的宝宝。在看到我的胸牌，得知我俩同姓后，便和我攀谈起来。最后当她问自己将来的工作打算时，我只是嗫嚅的说着留院机会只有80%，而自己的前途可能是那剩下的20%。见我如此，她那满溢幸福的双眼再次注视着我肯定的说到“即使最坏的结果，但一切都值得！” 我愣住了，“是呀，在这里所有见识的一切，所学习到的技能以及价值观都是我最大财富”这才发现过去一直困在消极情绪中的自己，太在意外界亲友的看法而忽视了内心需求——“其实，我想要的不多，只能要朝着预期的目标不断变好就行”。

尔后，向她点头致谢，绽放的是发自内心的笑容“我们经历的一切，都是上天最好的馈赠！”

还有她，一位做试管婴儿的母亲。作为高龄产妇，她还兼有重度子痫前期，血糖异常，并发腹水，肾衰的症状。住院一周以来，各种治疗都用上了，但情况仍不容乐观，大人小孩随时都会有生命危险。对于只有六个月身孕的她来说，医生多次建议终止妊娠，但她和家人仍旧选择保胎。每次责护，都能看见因为严重腹水而致呼吸困难的她吃力地半坐在床上，数条管道持续输入药液，监护仪时而发出刺耳的报警声。这个病房里，所有的一切都在辛苦的坚持着。她的家人，床铺不够便在椅子上将就，每个人都顶疲劳充血的眼睛轮流照顾着孕妇。

我看到过她的家人在病房外流泪，看到她总是泪眼汪汪，但这并不是软弱。他们一直陪着她，坚持着她的坚持。而她也陪着肚子里的孩子，坚持着对他的诺言“宝贝，会见到爸爸妈妈的”。一次在给她穿留置针时，她突然说道“这是为什么呢？大概是因为值得吧！”不知所以的喔偏头看向她，此时孕妇闭上了眼睛，眼角却有泪在滴落。突然明白过来，也许这句话是她对自己说的，她太需要支持和鼓励了！没想太多，我一手按着留置针，另一手则紧紧握着她的手“是的，一切都值得！”同样肯定的述说着。那一刻，一种莫名的温暖与力量在两个陌生的个体之间传递着。其实那句话也是对我自己说的吧。你所经历的一切，都是上天最好的馈赠。难料的结局都是值得一搏的精彩。我们都会对未来害怕，我们都会对即将发生的改变感到恐慌，因为我们都知道即将失去什么，而不知道未来会得到什么。这个城市里的每一颗心都不会想钢筋大楼那样刚强。只是幸好，我们会遇到或是成为别人生命中的陌生人，为彼此不安的灵魂亮起昏黄的小小灯光。那些闯入我生命的陌生人，谢谢你们来过，也请一路走好。

第二篇：让爱温暖每一个生命

让爱，温暖每一个生命

武汉市第四十九中学段银枝

前不久，收到了2013届刚毕业的一位学生家长的短信：段老师，您好！璇璇考上了湖南师范大学，在那里学习生活都挺好，看到她现在这样，我很满足。在此，感谢您和您的团队在这三年对璇璇的教育和关照。祝您们好人一生平安！幸福！快乐！（2013－12－5）

看到这条短信，两年来，那个小个子女生的点点滴滴重又浮现面前。

每个班的学生都可以分成三部分，最优秀的、最顽皮、最平凡的。最优秀的让我们轻松愉悦，最顽皮的让我们管得最多而讨神费力。而最平凡的却总被我们忽略，如一颗小草，躲在角落。可是，他们也在渴求着老师的爱……

2012年初，璇璇的妈妈来学校找我，璇璇，小小的个子，腼腆的笑容，虽说成绩在班上排名靠后，但从不给我找麻烦，是被我忽略的乖乖女。这是第一次与她的家长打交道。我原本希望带她到办公室里谈，可她说，想和我到一个没有别人的地方。于是，我们俩就坐进我的车子里。刚把车门关上，她就开始抽泣起来，不知道发生了什么事儿的我只能默默地把纸巾盒递过去。那一刻，我特别地自责，感觉自己特别地无力。

“我被璇璇弄得快崩溃了，老师，你说，我该怎么办？” “孩子在学校里，看起来一切正常，她怎么啦？”

“从寒假到现在，她每天一回到家，不是睡觉，就是发呆，我和她爸爸一问，她什么也不说，就开始哭。这样下去，可怎么办？”

这是，第一次，我看着一个母亲如此地无助。

这是，第一次，我觉得自己的工作如此神圣。

这是，第一次，我对被忽略的学生如此愧疚。

第二天，我找个理由和她一起回家，边走边聊，聊到成绩长期在班上垫底的她面对高三来临的恐慌，聊到面对父母的关爱时，她的自责与无奈。我也讲了我的愧疚，因为她的乖巧，我对她真的有点儿忽视。

在她的房间的角落，我看到了被她砸坏的电暖器和复读机。根据她的学习基础，了解到她曾学过很多年的古筝，而且已考过了十级。建议她走音乐生高考之路，因为音乐生的文化到400分就会有大学上，分析了她作为音乐生的文化优势及专业劣势，找到自己的努力方向。

后来，收到璇璇妈妈发给我的两条短信：

段老师，你好，不知璇璇最近在学校表现如何？在家的表现与寒假截然不同，作业在学校做完，回家吃点消夜就弹琴两小时，然后做乐理题和练视唱。（2012－3－03）

段老师，你好，璇璇这段时间很清楚也很平和学琴、乐理

和视唱，古筝老师说她每个星期去回琴，进步很大。乐理和视唱也有进步。（（2012－6－19）

再后来，一旦看到她的情绪低落，我马上找机会和她聊聊，也适时送上我的小祝福。这是后来陆续收到的短信。

段老师，你好！璇璇昨天回来，情绪好多了。她说您带她在小亭子里谈话还买棒棒糖，谢谢您对她的关注！（2013－4－28）

段老师，您好！感谢您给璇璇送红红的幸运手链。但愿璇璇带着它考出理想的成绩！能伴随她一生好运！真诚谢谢您！祝您工作愉快！家庭幸福安康！（2013－6－5）

在我们的共同努力与呵护下，她终于如愿以偿地考上了湖南师范大学。

忽视学生是教师的严重失职。每一个孩子，都是妈妈的天使，也许，他，对于我们，只是几十分之一，但对于妈妈，对于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛开的理由，哪怕它在角落，也需要我们的关爱。学生生活在校园里，他们生命是快乐的、自信的、还是痛苦的、压抑的？这完全系于我们教师的专业素养和追求，教师要用一双明察秋毫的慧眼，与学生多一点亲密接触，多一点感情交流，多一点思想碰撞。爱在角落，让教师的爱温暖每一个心灵，感动每一个生命。

第三篇：把握生命的每一个季节

先进教师事迹材料

把握生命的每一个季节

凌源市四官营子中心小学

魏洪君

不经意间，我的教学工作已伴我走过了4个春秋，在这四个春秋的岁月里潜藏着许许多多瑰丽的东西，春天的生机，夏天的执着，秋天的财富，冬天的品格，他们都能够积淀成我们生命中最厚重的底蕴。我徜徉、沉醉其间，享受着幸福的芬芳。经过一站又一站，我在实践中积累经验，在反思中提升自我，在与学生的交往中成就自己的梦想……

一、做留守儿童的妈妈，让孩子的心灵温暖如春。

农村的孩子，一个班级中，有50%-60%是留守儿童，他们的父母多在沈阳、北京、大连、抚顺等外地打工，因为常年不在家，这些孩子也就长年累月的远离父母的呵护，他们一部分缺乏自信，不合群，一部分又心胸狭窄，爱搞恶作剧，成为我们老师最为头疼的问题。

对于调皮、淘气的孩子，班主任在工作中还是比较容易找到办法去处理的，但对于自卑的孩子，工作中班主任就得投入更多的关心和帮助了。作为教师，无论走到哪里，学生都是我的全部。由于工作的需要，我被调到一所村小学任教，担任一年级的班主任。这个一年级因为是村小学，班级人数不到30人，但留守儿童却有一半。他们年纪小，又没有父母照顾。每天那双小手都是黑的，指甲里都是泥，脸也有几天洗一回的，小脖子黑的长了皴。看着他们，心里总有说不出的感觉，好像自己小的时候也是这么过来的。为了让这些没父母管的孩子能干干净净的上学，我在班级里设了卫生角。给孩子们买了香皂、脸盆、梳子、指甲刀、护手霜等生活用品。小卫生检查员每天负责检查个人卫生。几个月下来，再也看不见一双又黑又脏的小手了。孩子们都说学校更像他们的家，老师也像他们的妈妈。

“老师妈妈”，一个我喜欢的称呼。我想这也是孩子们对我工作的一种肯定吧。

二、做后进生的好朋友，让孩子如夏花那样炫烂。

前苏联的一位教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉你”。但在每个班级里，都会有几个被老师放弃，被同学们快要遗忘的后进学生，他们面对的是比别人更少的关心，更少的朋友，更少的参与。

赵嘉欣——这个孩子不是很聪明，成绩是班上比较差的一个。从我接手这个班开始，就发现这个孩子非常的孤僻，课上不举手发言，课下也不和同学们一起出去玩。因为成绩差，还经常受到同学们的嘲笑。“你真笨，这么简单的问题都不会！”“她就是笨，快别让她说了！”，每天课上小组讨论交流的时候，她所在小组常常会有孩子这么说。这样下去可不行，孩子可以不聪明，可以成绩不好，但不可以在这样的心态和环境中长大。在一次英语课上我发现赵嘉欣对于背的东西非常认真，英语成绩还可以。为此，我在班中举行了记单词大赛，她在比赛中取得了第三名的好成绩。看着她站在领奖台上，全班同学都很惊

讶，接着是一阵掌声。借此机会，我也向她竖起了大拇指。第一次，我在她的脸上看见了笑容。此后，在课堂上，我有意提问他一些简单的问题，并多次评选他为班级进步之星，还鼓励她能勇敢一点，成为班级的发言之星。少了同学们的嘲笑，多了老师的鼓励，赵嘉欣在课堂上开始慢慢的举起手来，回答的正确率也越来越高。有时即使回答的不对，我也让她尝试想想再说。课下，我和学生们一起活动的时候，每次都叫上她和我一组。打听到她的生日，我和同学们一起给她过生日，并送给她小礼物。她的某一点，某一方面稍稍有些起色我就会及时记录下来，并加以表扬。半年时间下来，她终于走进了班级这个大集体，她成了班上发言最主动的同学，成了一个文静又不失快乐的学生。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，用有效的方式方法去和她们沟通，用心感受他们的点滴进步，就能打开孩子的心扉，走入他们丰富多彩的内心世界。在我的学生中，有许多这样的例子，我相信只要像朋友一样走进他们的心灵，后进的孩子也会如夏花那样炫烂。

三、做特殊学生的知心姐姐，让幼小的心灵能如秋之硕果累累。

一位优秀的教师，不仅是一位出色的管理者，更应该是学生心灵的慰藉者。班级上的知心信箱就是我倾听孩子们心里话的地方。也正是因为这个小小的信箱，让我没有失去一个好学生——孙小雪。

她是我任教五年级时班上的一个学生。从小她就被父母送给了亲戚家。有一段时间，她情绪很低落，每天都完不成作业，问其原因，她总是低头不语。后来，我在信箱里收到她的信，了解到她这几天知道了自己是被别人收养的孩子，心里接受不了这件事，她恨自己的亲生母亲为了生一个男孩把她送人。一个五年级的孩子，遇上这么大的事，哪还有时间写作业呢？面对这样一个心里爱伤的孩子，我还能责备什么呢？基于她的情况，我在班里举行了一次“你欠母亲一个拥抱”的主题班会，让学生们感受到了母亲的伟大与不容易。班会的最后，孙小雪原谅了自己的亲生母亲。对于最后还母亲的一个拥抱，她分别送给了自己的养母和生母。孩子的心灵是一扇看不见的未来之窗，小时候的创伤没有办法治愈会在成长的过程中留下阴影，如果我的帮助，能让她的心灵明亮如镜，不再有郁结，相信在成长中会不断的开花结果，在未来的人生道路上也会硕果累累，不再有阴霾的存在。

四、做孩子的引导者，让班级如松柏般坚韧、积极、向上。

新课改中提出，教师是学生的引导者，就像一个航标，指引着孩子们走向光明。在班主任工作中，我醉心于班级管理的动态平衡：“双班委”的组建，让我打开了动态管理的通道；物品定位管理，是学生自主管理的赖以生存的土壤；争星活动，是学生自主管理的助长剂；班队会的自主开展，是学生自主管理的全方位展现。在师生的共同反思总结中，班级动态管理逐步完善和提高。学生的自主管理，让每一个学生都尝到了自由成长的快乐，让每一个班级都着积极向上、坚忍不拔的集体精神，让每一位教师都品味了日常工作的轻松。

在过去的日子里，学生们给了我优异的成绩，同事们帮助我解决班级的矛盾，校领导给我业务上的指导与锻炼机会。从讲校级示范课

到“送教下乡”；从“凌源市十大杰出青年教师”到朝阳市优秀班主任的获得；从参加凌源举办的班主任基本功大赛到朝阳班主任基本功大赛说课一等奖的获得，这一路走来，有太多的人给了我太多的帮助，才使我逐渐成熟起来。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。想让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但我相信：只要扑下身子，一心为了学生，把每一件平凡的事做好，并且不断学习，不断创新，坚守自己的教育信念，一定会在这条道路上走出自己风采，走出属于自己的世界。面对已取得的成绩，我不会停步，我要把自己的青春和热血奉献给我所热爱的学生，我所热衷的教育事业！

先进教师事迹材料

——把握生命的每一个季节

凌源市四官营子中心校

魏洪君

2013-9-1

第四篇：每一个生命都应该被礼赞

每一个生命都应该被礼赞

这个周末，看什么视频，费了点思量，最后决定看纪录片《地球脉动》第一集《两极之间》，算是这个十一集纪录片的一个综述。最终作出这个决定，并不是简单的从知识和方法层面上去看待我们所接触的一些信息，虽然看完之后我也提出了问题：为什么在辽阔的非洲大陆进入旱季的时候，安哥拉的高山上却有降雨？并历经五个月之久才缓慢的流到非洲大草原？系统的学过地理知识的你们并不是不知道答案，但可能在看的时候你并没有想到去思考这个问题，没能将你所学到的东西和实际结合起来；更不是为了简单的增长见识，虽然纪录片为我们呈现了太多的我们想象不到的精彩。

每一个生命，无论生长在哪里，无论什么形态，都有一个共同姿态：向上尽善！它们都是经过了亿万年进化，与环境作斗争进化并适应环境的结果。作为自然的一分子，我们人类也只是其中的一种，与那些美丽的生命相比，我们并没有更多的特殊之处，不只如此，我们每一个个人，也是这样的一个结果，我们没有理由不珍重自己的生命历程，没有理由不珍重自己的天赋，只要我们愿意，我们同样也可以谱写出属于我们自己的生命赞歌。

动物世界里也有亲情。无论是北极熊，南极企鹅还是在非洲大草原是艰苦跋涉的象群，都显现出了它们真挚的母爱。动物世界里更有爱情，热带雨林里的华美风鸟，精心的整理着自己的小窝，努力的展示着自己最美的一面：嘹亮的歌声，美妙的舞姿，华丽的羽毛，俊美的面容。可是不知道大家有没有发现，动物世界里爱情故事里，雄性是主动的一方，雌性往往都是很矜持的。比如大家熟悉的孔雀开屏，其实就是公孔雀的专利，它是在用它最美的一面追求它的爱情。我想这里面最主要的因素就在于雌雄性别在社会体系里承担的责任不一样。其实，在这一点上，人与动物还真没有太大区别。我们毫不夸张的用人间最美的语言来赞美母爱，但少有人用伟大来描述父爱（就在这个时候，我用五笔打字的时候，才发现，父爱居然不能用词组打出来），同样是爱情，形容一个男人特别是文人，往往用到的词就有风流倜傥，可数风流人物要是数到哪个女人身上，那估计就不是一个赞美了。在我们这个以女孩儿占大多数的集体里，我特别想说一句：一个女孩儿要学会矜持。在你人生最美好的年华里，有人说喜欢你甚至说爱你，那是必须的，如何正确的面对来自异性的赞美或者追求，是你在这个年龄阶段必须要学会的一个课题，否则今天你的放任就是明天你的麻烦，今天你的骄傲就是以后你的悲剧。我们努力奋斗的前提是知道你前行路上的底线是什么，即哪些事儿坚决不能做，更要知道你想的未来你的目标是什么，有些风景即使很美，但如果它妨碍了你向目标进发，那么你要学会放弃。我们努力奋斗其实只有两个目标：能够自主的掌握自己的生活，能够有尊严的生活！

每一个美丽的生命故事背后都有一段艰辛，每一个生命背后都有其特殊的苦难史，正是它们勇敢的面对这些艰辛，努力的克服这些困难，才成就了一个又一个让我们叹为观止的生命奇迹。轻松点儿说，这就是进化过程；放在我们人类身上，这就是奋斗。

后记：由于博客更新的太慢了，由原来的一周一更变成了随机的半月谈甚至变成了一月一谈，所以学生的发言稿也贴得滞后，到现在已经积压了好些篇。按惯例，这次再贴两篇吧。连续几个星期发现学生的发言内容居然慢慢的和我想要讲的内容有些吻合了。

刘玲玲：

昨天，我问同桌：你觉得我哪儿好？她说：认真起来很认真。我开心了老半天：第一次有人这么夸我呢！开心完了又想：为什么我自己不知道呢？

我算不上一个了解自己的人，对于自己的认识我大多是从别人口中知道的，就像老师说的那种找不着自己优点。高一的时候，老师给我写评语，说了句：你是一个像小草默默努力的人。看的是五味陈杂。有大树，有鲜花，谁乐意去做小草？但也不可否认，对于一个不出众的我，这是一个极其委婉的比喻句。

这也就是我想说的，展示自己，我想，在这里没有人甘于人后，也少有人甘于平凡。那么就要展示自己，向自己展示，接纳有些黯淡的自己，永远不要看不起她；爱自己，一心一意；打磨自己，正视那些缺点，即使很痛苦。向自己展示，不要眼里只有别人的优秀，忽略了自我，用自己的时间看别人生活，评判别人的得失，不如好好审视忆，看得见自己，也要尝试着让别人去看见你。

我不是强调以自我为中心，而是认为在自己的时代好好爱自己。我们喜欢别人精致的面容，拔尖的成绩，优雅的气质，可那毕竟只是喜欢，我就这样儿，我爱这个样子，才把自己变成这样，你爱现在的你吗？你喜欢当小草还是当大树？每个人不同，但你能接受现在的自己吗？我想能。可江山是一座座城池丢的，精神是一段段沦陷的，人生是一寸寸投降到底的。无论何时，你都能接受自己，但你爱自己吗？

小草一样的自己，我可以接受，但是那种连喜欢也谈不上的接受，有没有和我一样，一直在忽略自己，否定自己的人，现在我们是不是更该去爱自己，这个时代，没有任何理由不去展示自己。

张雪：

成为一个高三青年已经有三个多月时间了，对比现在和刚开学时的自己，我们是否仍然拥有坚定的信念？时间真是个神奇的东西，它能让一切悄无声息的发生变化。就拿我自己来说，刚开学那会儿浑身上下充满了斗志，学习热情只增不减，对自己也充满了信心，干什么都觉得有劲儿，可是现在又有了反弹的迹象：桌上积攒的作业变多了，自己买的资料早已挪到了课桌最底层了，去办公室问问题的次数少了，对自己的要求越来越松了……其实我很明白自己身上存在的问题，那就是不能坚持。我不只一次告诫自己要克服这个坏毛病，可总是没办到。高三复习的确是枯燥无趣的，只有耐得住寂寞的人才能收获属于自己的成功，在与寂寞做斗争的过程中，最重要的就是要做到坚持，具体点说，就是要对自己狠一点儿。现在你不对自己狠一点儿，将来残酷的现实就会对你狠一点儿，暑假放假回家后和一个应届毕业的学长聊天，我问他高三是不是真的很苦。他回答说如果你努力了，那么只会觉得很充实，如果你没努力，也只会觉得高三很无聊，不存在苦不苦。那么在你的心里，高三究竟苦不苦呢？

到了高三，危机感与压迫感的确是越来越大了，在这栋不见天日的综合楼里，每个人都暗暗较着劲儿，表面风平浪静，实则暗潮涌动。我们身上的压力不仅来自自己给自己定下的目标，更来自父母的期望，这就使我们肩上的责任更重大了。不仅如此，逢年过节回家之后家长们最爱谈论各自小孩儿的成绩，不可避免的产生的差距也会让我们觉得亚历山大。以前和陈锦宇同学做同桌的时候他说过一句话：就算我做不成富二代，也一定要让我儿子当一回富二代。听完他这句话，我彻底无语了，还是他想得周到。原来压力不仅来自当前，更来自未来。所以，谁说人只要为自己而活的？我们生活的这个社会根本不允许我们这么做。因此，我们以后在抱怨的时候，倒不如静下来好好放松放松，然后继续投入战斗中。我们应该把压力转化为动力而不是怨气，让它成为成功路上的奠基石而不是绊脚石。既然选择了这里，就没理由去抱怨，除了拼搏还是拼搏。人的一生能有几回拼？所以，与其怨天尤人，不如把握当下，为自己的未来，为父母的期望，为自己的孩子拼一把要划算的多。

最后我想说，对自己狠一点儿是必要的，但多爱自己一点更是必须的，身体是一，其他一切都是零，最重要的还是要好好爱护自己的身体。

第五篇：每一个生命都是美丽的

每一个生命都是美丽的 ——我与随班就读生的故事

广州市荔湾区芦荻西小学 杜锦兵

“老师，您好！”学生的问候总能温暖我的心。春去秋来,我已在教师这个岗位上工作了17年，在这平凡的岗位上，我深深地感受到了幸福，这份幸福来自于对工作的热爱,来自于对学生的喜欢,来自于自我价值的实现。我非常享受当教师的快乐。

其实，回顾走过的路，教书育人并不是一件惬意的事，往事历历在目，酸的、甜的、苦的、辣的，百般滋味涌上心头，然而，心中那一份执着却未曾改变过，哪怕学生换了一届又一届。因为我深知每一个孩子都是不尽相同的个体，他们有着共同的特点，也各有偏差，但我坚信每一个生命都是美丽的，他们都可以欢欣拥抱盛开的季节，享受灿烂的阳光！

十几年来，我碰到过各式各样的家长，接触过形形色色的学生，他们给我留下了珍贵的回忆。去年，我接了四年（3）班，这个班在全校“鼎鼎有名”，行为怪异的、有学习障碍的、单亲的、多动症的……特殊的学生特别多。小陈就是其中之一，他父母老年得子，对他非常溺爱，只管孩子的吃喝玩。别看他身高和样貌在班上一点都不起眼，然而，他却是一个有学习障碍的随班就读生。

故事一：孩子，别怕，慢慢来！

接班后的第一堂语文课，信心十足的我上起来特别投入。孩子们因为换了一位老师的缘故，感到很新鲜，挺认真的。孩子们一组一组开火车认读词语，都读得不错。轮到第四组时，奇怪的事发生了，第二个同学读完后，第四个同学马上接上了，第三个同学是一个瘦瘦的小男孩，他坐在那里，显得很安静，其他同学也没有一丝异样的感觉。这是为什么呢？等这个小组的同学读完，我示意那个小男孩也读一个词语。他看着我，脸上没有表情。“老师，小陈一直就是这样的，我们都不理他。”有个学生道出了秘密。我有些尴尬，第一堂课就出这种状况，不免为自己以后的威信担心起来。不行，一定得想法让他站起来读词语。

我一边想对策一边走到他座位前，弯下腰，温和地说：“孩子，别怕，慢慢来。老师知道你会读，读出来好吗？老师没有听见过你的声音，但我相信小陈的声音很好听。”静悄悄的，全班孩子看着我，我看着小陈，我们都在期待着。我的心里竟有点儿紧张。——“观潮”，一个轻细的声音从座位上传来。他读了！他把课题读出来了！我舒了口气：“小陈读得真好。”他抬起了头，用大眼睛看了我一眼，又低下去了。我读不懂他眼里的内容，但我猜：对我这个新老师，他应该有一份信任了吧。是的，信任，是一种巨大的力量，它能使人产生强烈的自信心和责任感，充分发挥潜能，克服重重阻力，到达成功的顶点。获得信任的人，会觉得身后有强大的力量在支撑着自己，虽然是无形的，但却是精神上的莫大安慰。我知道在信任中的孩子往往充满自信，信任的力量正在于让孩子觉得“我能行”。

事后，我了解到小陈就是这个班的随班就读生，由于学习有困难，不少的老师在他身上花了心血都不见效，慢慢地放弃了他，让他真正的随班就读。记得有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”面对着可爱的孩子们，我们要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少了工作的压力，但放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

故事二：孩子，我能成为你的好朋友吗？

接着下来的日子，我经常有意亲近小陈。他不大乐意与人交流，总是呆呆的，谁也不知他脑瓜子想的是什么。有一天，上完课后，我没有马上离去，而是来到小陈跟前。指着他的书，我轻轻地说：“小陈，你能把这段话读给老师听听吗？”他看着我，一脸疑惑，我在他身旁坐下来：“老师想听你读书，读吧，好吗？”他的双眼紧盯着书本，没说好，也没说不好，一会儿，他开始读了。虽然没什么感情，读得也不流利，可也没错。我故意兴奋地说：“真不错，你读得太好了。老师给你的书上打一颗星星。”说完，我认认真真地在他书上画了个红五星。他脸上露出了笑容。我问：“小陈，你有好朋友吗？”“我……我……我没有。”对于我的问题，他回答得断断续续的。“孩子，我能成为你的好朋友吗？”我诚恳地望着他。他微微地点了点头，虽然脸上没有任何表情，但看得出，他很高兴。

这个外表看似对什么都不关心的小男孩，其实也是渴望友情和关心的。还好，我和他有了个还算不错的开始。教育心理学指出，不同的人具有不同的心理特征，人与人之间存在着心理的个别差异。生理和环境的因素造成了小陈特殊的心理特征，使他和“一般的普通人”相比显得有些怪异。一个人的思想品质往往决定他是否具有培养某种心理品质的明确意向和主动精神，不同水平的自我教育的要求又在心理的个别差异的形成中起了重要的作用。任何教育影响的效果都以它落在什么样的“心理基调”上转移。因此，根据小陈的情况，首先得承认这种差异，再根据他已有的心理特点，同时考虑到其他方面的特点，采取适当的措施，才能使他得到健康的发展。故事三：孩子，努力了，就是进步！

尽管小陈学习有障碍，但我对他从不放弃。我没把他当成特殊学生对待，班上43个同学，我要求大家做到的事，他也必须要做。虽然每一次他花的时间都是别人的两倍、三倍，甚至多倍，但是我会动员孩子们、家长一起帮助他，鼓励他不断挑战自我，争取进步。

一天，上课铃响了，我捧着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。

教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“是——小——陈——！虽然这次作业中，他还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“A”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向小陈表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这个“A”对于小陈来说可是一件大事。平时，他的书写不是笔画不到位，就是歪歪斜斜，作业中错字连篇。这一次，他的字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他的作业整洁了，字迹端正了，这是一个孩子用“心”写的，因为懂得了，所以我也特别珍惜，我要告诉他：孩子，努力了，就是进步！听着同学的掌声，小陈脸红了，但我知道，他也享受了成功的快乐！

诗人林清弦说过：“一朵鲜艳的花是钻石,一段难忘的经历是钻石,一个灵杰的创造是钻石,一个生动的孩子是钻石。”尽管对小陈的教育要比别的孩子费几倍的心血，在短时间内还不一定看得到效果。但作为他的老师，却不能就此放弃。每一个生命都是美丽的，那些暂时的不足不应该成为阻碍生命之花绽放的理由；每一个生命都是美丽的，我们都应该用欣赏的眼光去看待她，享受她绽放时的美丽。我坚信我的细心呵护，会使小陈同样是个生动的孩子，活得幸福，活得快乐。

其实，在我们的教学生涯中，总会遇到一些特殊的学生，有的父母离异，性格孤僻；有的身体残疾，自卑自闭；有的家境贫寒，孤苦无依……上天有时候不够公平，造成了人幸与不幸的区别。面对不幸的孩子，我们的心灵应该更纯净些，我们给予他们的，不该是简单的同情，而应是平等的尊重和善良的关爱。多给他们安慰，让他们化解忧愁；多给他们关怀，让他们感受温暖；多给他们鼓励，让他们坚强自信……善待不幸的人，让我们的爱成为他们腾飞的翅膀，让每一个生命在阳光下都美丽地成长。

教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜能的开发和拓展，让孩子健康地成长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，而这一切必须以真爱为基础！我记得夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样；没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育。” 面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。我爱我的职业，我爱我的学生，所以我愿意以我的爱心、耐心、恒心……陪伴我的学生一同成长！

也许我不会有什么丰功伟绩，也许我不会桃李满天下，也许我的一生注定平凡……但是，只要我教过的学生健康成长，对我，就是最大的安慰。

我会一直努力，做一个优秀的老师，做一个幸福的老师！