九个方法促进孩子语言发展

第一篇：九个方法促进孩子语言发展

王刚双语不用教订购电话：*** 很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，把孩子当做大人一样，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子拥有更丰富的词汇量和更清晰、多样的表达方式。那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情来帮助孩子提高语言表达能力呢？

说说说，不停地说

注意！我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的？”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

书籍是人类进步的阶梯

读书，从多早开始都不算早。而孩子从小养成的阅读习惯，将很大程度上影响到他今后的学习习惯。所以，只要有可能，从孩子很小就开始带着他一起读书吧。你们可以先从一张、两张卡片开始，然后过渡到配有很多插图的彩绘本，最终慢慢进入以文字为主的阅读。

一起听歌唱歌

歌曲是孩子们接受和掌握语言的最佳形式，他们在学会旋律的同时，自然而然就记住了歌词。所以，每天安排一些时间，和孩子一起听歌、唱歌。唱的过程中，你可以配合上相应的手势，帮助孩子理解歌词的意思。

不要小看讲故事

经典的儿童故事，不单能够教给孩子勇敢、诚实、勤劳和爱，同时也是一个非常好的语言学习课堂。不过，父母还是要提前做一些功课的。首先，挑选那些比较精致的译本，无论翻译还是插图，都应该和一流的故事内容相般配。其次，自己先浏览一遍，不要边讲边看，那样会严重破坏孩子的收听兴趣和故事的价值。

迎合孩子的兴趣

平时多观察孩子的兴趣点，抓住要害才能强化效果。如果孩子对F1感兴趣，可以给他 王刚双语不用教订购电话：*** 提供更多、更详细的有关赛车的图片和知识。如果孩子最近沉迷于烹饪，多带他去超市转转，告诉他每种食物的来源、口味和营养。同样是看书，如果孩子对于故事情节没有兴趣，而是纠缠于画面上的七星瓢虫的话，你不妨就把话题转到这种小昆虫上。总之，有兴趣才有效果，做父母的需要见机行事，灵活处理。

不要指摘孩子的发音

孩子在学习语言的过程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和错误发音的地方。这个时候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正确的发音重复一遍他的话就可以了。敏感有聪慧的小家伙并不需要很长时间，就可以在你若无其事的影响下，学习到正确的吐字发音。

有节制使用电视和教育软件

父母不要因为孩子能够重复某个电视广告词而心花怒放，其实这是对孩子强大的语言模仿能力的一种浪费。按照美国儿科学会的观点，2岁以内的孩子是不应该看电视的，而2岁以后，也仅限于每天40分钟以内的教学片。因为电视里充斥了大量的不规范语言，而且无论是电视节目还是电脑学习软件，都很难做到与孩子之间的交互表达，所以它们对于提高孩子的语言表达能力，具有一定的局限。

保护好小耳朵

孩子们很容易患上一些和耳朵有关的疾病，特别是那些已经上了幼儿园的孩子，很容易成为交叉感染的受害者。而一旦孩子的听力受到影响，他的语言表达能力也势必受到影响。所以，平时多留意孩子的小动作，随时捕捉孩子耳朵方面的不适。

多带孩子出去玩

动物园、海洋馆、博物馆不仅仅是帮助孩子多认识些动物、植物和星星那么简单，他可以拓宽孩子的知识面，进而激发孩子的求知欲。能够让孩子从心底里好学的关键，就是激发出孩子的求职潜能，所以多带孩子接触外界，多见世面，绝对是有好处的。

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第二篇：教育孩子的九个小方法

教育孩子的九个小方法

教育要从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。下面和小编一起来看教育孩子的九个小方法，希望有所帮助！

1、教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

2、教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

3、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。四、教育子女“学会自立”。

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔五、教育子女“全面发展”。

当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境。

4、培养孩子对学习的热爱

父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。

你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。

曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动。这样做会向他们表明你对他们的所作所为真的很关心。

你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎家长陪伴孩子们郊游，与其他家长通通电话以及打印孩子的学期特别报告等。经常向老师询问他们需要什么帮助。

5、开诚布公地交流

找出时间与老师进行交流，同时询问、观察孩子正在学习什么，得到这些的确实信息是十分重要的。家长可以给老师打电话得知孩子在课上学习了些什么内容，并且留了什么作业。

6、帮助孩子做到有条理

帮孩子建立学习计划，并把所有的作业都标在日历上，这样，孩子就会提前做好。

最重要事就是父母要花些时间和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般来说那些全家一起用餐的孩子的识字能力较强。用餐时的谈话越生动明了越有助于孩子对词汇的学习，词汇量大，阅读能力就强。

7、过程和结果同等重要

家长需为孩子创造一个无忧无虑的学习环境，不要给他们太多的压力。许多时候家长只看重分数。如果孩子是个全优生却不能告诉你他为获得这样的好成绩都做了些什么，那么这时父母还要对他的学习过程进行全面的.了解。

当孩子需要帮助的时候，家长给他们一些启示，让他们自己找出答案。与其直接告诉他们答案，不如问他：“你认为在哪儿能找到答案呢？在字典上还是在因特网？”

考试成绩差是该同孩子谈一谈的信号。是什么原因使他落后了？他需要辅导吗？还是因为他没有做作业才使成绩不发好的？这些父母都要清楚地了解到。

8、对孩子持有较高的期望

一种鼓励孩子为他的未来着想的方法是设立家庭目标。家长写一份自己家本应取得哪些成就的任务书，其中包括孩子应取得怎样的进步。老师也有自己的任务，不要让任何学生落后，尽力帮助成绩差的学生取得好成绩，帮优秀生更上一层楼。对孩子持有较高期望并让他们知道这一点，能鼓励他们对自己充满信心并不断进取。

1、让孩子喜欢受教育。作为一个家长，你认为教育孩子最重要的是什么呢？“教育孩子最重要的是让孩子们喜欢教育本身，让他们认为受教育是一件很开心的事，不是一件痛苦的事，只有这样，他们才能愉快地接受教育。所以，我希望孩子们每天上午是带着笑容去学校，下午又带着笑容回来。”要让孩子们喜欢受教育，要做到这点真不容易。家长每天和孩子们在一起的时间有多久？每天早餐的时间是一定和孩子们在一起的，下午放学后，和孩子们一起喝下午茶，听他们讲一些学校里有趣的事情。可以说只要孩子想和家长在一起，家长就会和他们在一起。所以家长安排工作的时间基本上都是上午9点至下午3点，因为那正好是孩子们上学的时间。”

2、性教育和上网。对于国内大多数家长来说，在子女教育方面可能会感到有两个困惑的难题：一个是如何对孩子进行性教育，另一个是对孩子上网如何控制。“性教育很容易，就是全家包括孩子一起观看介绍人体知识的录像，和孩子一起学习人体知识，就这样，很简单。关于上网的问题也很容易处理，把孩子们的电脑和家长的电脑连在了一起，所以孩子的电脑是受家长电脑的监督的，他们上网的内容让家长都很清楚。”

3、和孩子没有什么代沟，除了在玩电脑游戏的选择上有分别之外，并不存在代沟的问题。

4、有关分数、爱好和期望。对于孩子们的考试分数，家长还是比较重视的，因为“这也反映出孩子对知识的掌握程度。如果孩子考试分数不理想，家长要和孩子一起找原因，有必要的话和学校联系，找出分数不理想的原因。”对于孩子们爱好的培养，要基本上是不干涉他们的。既然是爱好，只要没什么坏处，只要他们喜欢就行了。孩子们自己对未来是什么期望，但是不管他们将来做什么，对于现在来说，教育孩子们有良好的行为和礼貌是很重要的。”

9、每一个家长要做的鼓励孩子们，去听他们说话，从而知道他们在想什么，并把时间留给孩子。最后，作为一名家长要时刻保证孩子在正确的轨道上走！”

第三篇：克服孩子做事没耐心的九个方法

一、足够的耐心和执著当他们遇到困难、经历失败而情绪不稳定、焦躁、退缩、放弃等现象时，父母要耐心营造和睦的家庭氛围，以讲故事的方式帮孩子稳定情绪、建立自信心、克服眼前的障碍。

二、让孩子尝到甜头成就感是孩子在兴趣学习中得以坚持下去的关键因素之一。如果学围棋的孩子总是输棋，积极性就会被挫伤，但是，假如让他有输有赢，情况就大不一样了。因此，父母最初和孩子下棋，索性先让他几步，等他棋艺提高后再公平竞争另外，每走一步，不催孩子，启发或给些积极的暗示，使之获得茅塞顿开的快乐，这点甜头一定要让他品尝到。慢慢地，孩子不仅喜欢下棋，也能平和地对待失败了。

三、伙伴激励和小伙伴共同学习，效果事半功倍。妈妈们不妨联合起来给孩子报兴趣班，比如两个孩子一起学画画、下棋或跳舞。因为有固定的伴儿，孩子很容易把上课看成是欢聚的时刻，心向神往。

四、亲子同学学龄前孩子，对老师的话领悟不到位，爸爸或妈妈最好和他一起听课，记下要点，回家后扮演老师的助教，每天陪练，有了父母的参与，孩子更容易。

五、少吃多餐无论是弹钢琴、拉小提琴，还是拉二胡、弹琵琶，都属于慢工出细活儿，辛苦不言而喻。为防止孩子腻烦，父母需要在练习之前和他商量当天的内容：复习一支曲子、一个音阶或一个指法基本练习;把这些内容分两次完成，每次15分钟、20分钟，逐渐延长;也可以每次练40分钟，中间休息几分钟。在决定练什么和怎么练这个问题上，孩子因为有发言权而心情舒畅，接下来的活动自然能在愉悦的氛围中进行。

六、彰显成绩学画的孩子如果能经常看到自己的画展是一件令他们骄傲的事，而骄傲也会衍变成动力。因此，妈妈最好在家里辟出一面白墙，专门展示孩子的作品，并定期更换，而将其新作与老作品比较，则能更清楚地帮孩子看到自己的进步，学习的愿望也更强了。如果孩子学音乐，这个方法也很灵验将他们所弹或拉的曲子录下来，一家人共同欣赏，隔一两个星期再把这首曲子重录一次，让孩子明白只要继续努力，下次会更好。

七、用自己的兴趣感染孩子兴趣培养不仅仅是孩子自己的事，父母的身教更具有精神上的鼓舞作用。如果孩子能在耳濡目染中延续了父母的爱好，兴趣学习就容易转化成孩子自觉的行为。

八、适度压力很必要根据孩子的实际水平，制定阶段性学习目标。学习的过程可能有些枯燥，但这恰恰为孩子提供了压力训练，有机会认识到努力的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。而懂得什么叫执著坚持也是兴趣学习的一个重要目的，是他们必备的素质。

九、功夫在诗外将周末的休闲活动与孩子的兴趣学习巧妙结合起来，比如一起听音乐会或在家里欣赏名家们的演奏光盘;看歌舞表演、看画展、或观摩体育赛事，既是放松、也是培养孩子兴趣的重要环节。如果父母能把孩子的才艺学习当做自己的爱好，孩子的兴趣就会越来越浓。

第四篇：促进2.5-3岁孩子语言能力

如何促进2.5-3岁儿童的语言发展

1．提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验

儿童语言获得是在一定的语言学习环境中进行的。语言学习环境，一般可分为四类：人文背景、学习情景、学习者的条件、教学条件。而婴儿语言环境最大特点是“自然性”和“和谐性”。他们学习语言的过程是一种充满创造性的主动学习过程。成人应为他们创设一定言语交际环境和机会，实际上言语交际是在一定的语言环境中进行的听说双方的互动行为。婴儿对语言的理解需要对言语交际的语言环境有一定的了解，也就是言语交际和学习对语言环境有一定的依赖性，对于语言环境的依赖程度称为“语境依赖度”。如“我们走”，走到哪里去?别人无法知晓，可是交际双方之间共知较多，就很容易明白我们一起去哪里。儿童的言语同成人相比，对语境依赖度明显要高。因此，婴儿语言的发展和训练，要在一定的语言环境中进行。

2．欣赏文学作品，并复述和理解作品内容

文学作品是促进婴儿语言发展的重要手段。它可以让婴儿学习文学语言，丰富婴儿的词汇量，培养婴儿的倾听能力。

儿歌故事一类儿童文学作品，用的都是经过作家提炼加工的文学语言，具有生动、形象、富有节奏感等特点，易于孩子理解和接受。文学语言的早期输入，对婴儿语言艺术的兴趣和敏感性，文学语言模式的“储存”，早期“创作欲”的激发，艺术思维的萌发都具有积极的作用。

(1)以感受为主

俄国儿童文学奠基人别林斯基说过：“儿童文学正面的、直接的影响，都应当集中于儿童的感性，而不应当集中于他们的理性，”也就是反复地让婴儿欣赏、感受作品中美的语言、美的情节、美好的主题、美好的生活。婴儿往往很喜欢反复地听同一个故事，百听不厌，正基于此。

(2)复述

复述是婴儿学习、重复和模仿文学作品的表述语言，再现文学作品的一种手

段。它可以加深文学作品的教育效果，促进记忆、思维和连贯性言语的发展。

复述不是完整作品的复述，有时可以是一个优美的词或句子，有时可以是婴儿感兴趣的一段对话或一些动作。可以反复地听，反复地说，甚至也可以用手势和动作来帮助再现。

3．组织婴儿进行谈话活动

谈话是学习在一定范围内运用语言与人进行交流的活动。谈话常常围绕一个中心话题，运用已有经验，宽松自由地在一起交谈。话题常常是交谈的中心和主线。这一阶段婴儿的语言表达形式，主要是对话言语，独白言语发展较慢尚不能独立叙述一件事情的过程，而交谈往往采用的是对白言语所以组织谈话活动是促进婴儿言语发展的较好方式。成人可以和婴儿进行随机的日常谈话，也可以有目的、有计划地组织集体谈话活动。

4．在听说游戏活动中发展婴儿的语言

听说游戏活动是以培养婴儿倾听和表述能力为目的，用游戏的方式组织婴儿进行的语言教育活动。可以帮助婴儿复习巩固发音、扩展练习词汇，培养婴儿语言交往的机智性和灵活性。如：

(1)练习听力的游戏

良好的听力是清晰发音的前提，发展听觉的灵敏性就是发展辨音能力。练习听力的游戏，主要是发展婴儿能分辨各种大小、强弱等不同性质的声音，发展听觉注意。如：

游戏名称：猜猜，谁在学动物叫

游戏目的：训练婴儿能准确区分熟人的声音和一些动物的叫声。

游戏方法及规则：在托儿所班上进行时，全班小朋友都闭上眼睛，老师指定一名婴儿学一种叫声，如公鸡、小鸡、猫、狗„„等让听的孩子说出是谁在学动物叫。

(2)练习发音的游戏

练习发音游戏的内容、规则、过程要根据婴儿发音的特点来确定。2岁以下的婴儿适合在日常生活中纠正发音，运用游戏形式适合2岁以后的孩子。成人选编这类游戏时，要注意游戏的内容尽量简单，不要把几个难发的音同时组织到一个游戏之中。游戏要有趣味性，让婴儿在玩的过程中，自然地练习发音。

为使婴儿有模仿的榜样，成人不能仅仅是个游戏的组织者，而且应该是游戏的参加者，以正确的发音给婴儿示范。在家庭中主要是个别练习，而在托儿所，教师除注意全班婴儿练习外，更应着重于个别婴儿的单独练习，教师必须注意倾听每个孩子的发音，发现错误要正确地示范予以纠正。

游戏名称：送南瓜

游戏目的：教婴儿练习正确发“n”、l’音。

游戏方法及规则：可用纸圈做几个南瓜或在纸上画几个南瓜，请若干名孩子，围圆圈边走边跟全班孩子一起念：“小篮子，手中拿，我给奶奶送南瓜。”念完后站在一名孩子面前，将篮子交给对方，交换位置坐下，后者接过篮子继续送南瓜。

(3)练习用词的游戏

选择或自编练习用词游戏时，先要确定游戏的内容——丰富和巩固那些词，然后要考虑这些内容如何在游戏规则中体现，因为游戏规则是完成内容的保证。在游戏进行中，教师要以极大的兴趣，把孩子吸引到游戏中来，同时要严格要求孩子遵守游戏规则，以使孩子获得正确的练习。

游戏名称：开商店

游戏目的：正确说出商品的名称、颜色和用途。

游戏方法和规则：可以由成人当售货员，请孩子依次来购买东西。购买时要说出商品的名称、颜色和用途，如“我要买一块香皂，白颜色的，洗澡用的”，说对了才能买给他。

5．开展早期集体阅读活动

在托儿所开展有目的、有计划、有组织地早期集体阅读活动是大有益处的。一是教师与婴儿在集体阅读时，可以帮助婴儿获得最佳的早期阅读效果；二是婴儿在集体阅读活动中可以和同伴分享集体阅读的快乐，从而提高参予阅读的积极性；三是在集体阅读中，教师可以及时发现婴儿的阅读需要，从而给予恰当的帮助

第五篇：阅读教学中促进小学生语言发展的有效方法

阅读教学中促进小学生语言发展的有效方法

盘龙区园博小学

隆咏梅

“促进学生语言的发展”是一切阅读教学活动的终极目标，更是新一轮课程改革的意义。小学语文阅读教学和小学生语言学习有着天然的关系。其一，小学语文课程是以“阅读为中心”组织教学的。语文教材中丰富多彩的语言是阅读教学中最可宝贵的资源和不可缺失的营养。其二，阅读教学的成功与否，很大程度上在于教师能否引导学生发现语言的魅力，合理吸收、消化语言的营养，使学生真正获取这些财富。那么，教师作为语言学习的引导者，合作者和促进者，如何在语文阅读教学过程中有效促进学生的语言发展呢？在大量的教学实践中，我们总结出了促进小学生语言发展的四种有效方法。

一、反复读书，感受语言

反复读书是促进小学生语言发展的最基本策略。“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基）。小学生内部语言尚未很好地发展起来，所以需要依靠反复地读来感受语言的节奏，情绪的色彩，内在韵律和气势，把“写在纸上的语言变成活的语气”，把“原汁原味”的气韵声调、思想感情传达出来，“得他滋味”。反复读书，不仅指读书的时间要充分，读书的方式要多样，还包括读的内容要有一定的容量。至于读什么，读多少，读到什么程度，这就要根据学生的学习需要来确定，做到读有指导、读有目标、读有层次、读有质量。

二、揣摩掂量，品味语言

揣摩掂量，这是一种在反复读书基础上潜心专注策略。在教学中，我们往往发现课文中的有些词句并不深奥，表层意思也不难理解。但用得精妙传神，耐人寻味，体现作家艺术匠心。面对这些宝贵的教学资源，我们不可以弃之不顾或置之不理，而是要引导学生从炼字的角度去品味语言，体会这些言语的表达效果。

比如对遣词炼句富有特色的语言加以揣摩推敲。《燕子》中的一句话：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上了一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”的“凑”，它有“聚集，组成”的意思，但“聚集，组成”有人为加工之意，“凑”却给人自然天成之感。

针对这一语言特点，教师可以这样引导学生：“凑”还可以换成别的什么字眼？（组成、合成、拼成……）读读这句话，体会体会，活泼可爱的小燕子是羽毛、翅膀、尾巴拼成的吗？通过比较品评文字，学生觉得用“凑”就多了一份情趣，一份蕴藉，多了一份含蓄，从中也感悟到了作者用词的分寸，描写的形象感、蕴含的情味感。

当然，我们也绝对不是要求教师去给学生大讲什么语言运用的理论，而是要求教师结合具体的语言情况，采用比较、增删补换等方法，引导学生在不同的语词、不同的句式、不同的语序的揣摩掂量中，品评语言的独特魅力，懂得这样运用语言的所以然。

三、背诵复述，积累语言

先说背诵。学习任何一种语言，必须输入一定量的语言材料。没有输入就根本谈不上语言学习。对小学生来说，背诵是一项十分重要的学习，它不仅能提高理解和表达能力，更有助于积累大量的词汇和句式、学习写作方法。可以说，背诵是大量积累语言材料最有效的策略。因此，教师在阅读课上要尽可能地精讲，挤出时间指导学生背诵一定数量的典型语言实例。比如，对表现人物特点的外貌、动作、语言、神态的工笔细描处，对环境的鸟瞰式的扫描处，蕴含节奏美、音律美、色彩美的语段等等，都可以让学生去记忆，去背诵。特别要强调的是，教师要重视对学生背诵方法和背诵情况的检查，天天坚持背诵练习，让学生在背诵中积累大量的佳词妙句，精美篇章，使蓝本中的语言珍品在记忆里生根。

再来谈谈复述。如果说背诵是小学生积累语言的有效途径，那么，随着年级的升高，复述同样是积累语言材料的重要手段，并且是更高形态的一种学习语言策略。小学语文阅读教材中的不少课文有要求对学生进行复述训练。复述的方式很多，要根据年级实际和教材特点适当选用。如中低年级可采用模仿复述性质的段落复述、看图复述、师生合作复述、表演复述等形式；中高年级则除上述形式外，对篇幅长的课文可采用抓主要内容或关键词语的概括复述法，对其它有某些特点的课文，可有针对性地调整结构、变换文体、转换人称等变式复述法。

背诵和复述是积累语言，促进小学生语言发展最直接的策略。经常性对学生进行背诵和复述训练，可以有效地充实学生的语言库存，并及时将课文中表现力强的语言化为自己的内部语言。当然，帮助学生积累语言的策略远不止这两种，像摘抄富有表现力的词句、反反复复地诵读、写读书笔记，交流心得体会等都是语言积累的好方法。在教学中，我们也要根据需要选择有效的积累方法。

四、尝试运用，发展语言

学习语言是为使用语言，尝试运用是学习语言过程中必不可少的环节。它可以将学生积累的消极语言转化为极积语言，是促进小学生语言发展重要策略。尝试运用的方式多种多样，可以是仿写、缩写、续写、补白，也可以写读后感，导游词，采访记，还可以改写课本剧等；可以是直接运用课文中的语言，也可以模仿课文中的语言，还可以模仿课文中的写作方法等。

如：学习了《蟋蟀》一课，教师也可设计一个练笔：蟋蟀的住宅落成啦！热烈庆祝“蟋蟀房产交易会”隆重召开！下面就请在座的各位售楼先生、小姐来介绍介绍蟋蟀的住宅的特点和优点吧！

以上设计让学生在课堂上的活动就是说话、写话。这既包含了阅读理解又是尝试运用，在尝试运用的过程中，促进学生对课文的理解和语言的积累，有效地训练了学生运用语言表达的能力。

总之，语言是信息的载体，是思想的外化，是文章的表现形式。如果把整个语文阅读教学比作一棵大树，那么语言就是树之根本，只有促进根系发展，根深本固，才能保证大树在各种气候条件下和无论什么环境中都枝繁叶茂，茁壮成长。我们一定要充分认识学习语言对阅读教学乃至整个语文教学的积极作用，牢牢把握“语言”这个思想文化和知识信息的载体，抓住阅读教学的根基，将阅读教学的重心转移到感受语言、品味语言、积累语言、运用语言上来，减少无效耗费，提高效率，优化质量。