心理学报告,经典实验

第一篇：心理学报告,经典实验

心理学行为塑造实验报告

专业年级：10级金融学2班

实 验 者：彭芙蓉

学

号 ：1011030071

实验时间：2012年12月7日——

2012年12月30日

北京师范大学珠海分校 摘要我和我的男朋友是异地恋（广东珠海vs新疆乌鲁木齐），长期不在一起，感情沟通方式单一，电话几乎就是连接我们的唯一工具（我们不喜欢QQ，因为它是免费的，无法全神贯注的聊天，电话聊天让我们更加珍惜通话的机会，沟通的质量更高），为了使我们的恋情更加稳定，在充分利用手机的同时，我决定塑造他的三个行为：

1，早晨起床给我发短信

2，晚上睡觉前给我打电话

3，打完电话后给我发短信

1．实验名称：塑造男朋友定时给女朋友发短信，打电话的行为

2．实验内容

2.1 实验目的:让男朋友养成良好的关心女朋友的习惯，每天醒来和

每天睡觉前都要和女朋友沟通，使之成为生活习惯不可缺少的一部分，每 日必修功课的一部分，每日的任务和牵挂，增加女朋友的不可替代性，从

而使恋情 更加稳固。

2.2实验原理：（1）经典条件反射和操作性条件反射的混合使用

（2）.动机理论（例如：强化，惩罚）2.3实验设备：手机

2.4主被试：主试：彭芙蓉（Tel: ***）

被试: 邢国辉（Tel： ***）3.实验过程：

12月7日—12月11日，主试每天早晨醒来（大概九点或者更早）主动给被试发信息，每天晚上睡觉前先主动给被试打电话，然后发短信。晚上睡前给被试打电话，打完电话后发短信。均无回复。

12月12日，主试早晨九点之前都没有给被试发信息，被试在10点左右给主试发了信息：询问为什么今天没有收到信息，表示很不习惯，希望收到早安短信。此时，主试表明：以后想要收到信息，就必须回复主试，并且晚上主动打电话，发短信。

12月13日—12月17日，被试表现很好，有三天晚上主动给主试打电话，有两次回复了主试的晚安短信（在主试编辑给被试的短信之前收到了被试的信息）。主试依然给被试发早安短信，被试均回复了，虽然内容简洁。

12月18日—12月26日，实验逐渐进入稳定阶段，主试被试互动和谐，被试在威逼利诱之下完成了此阶段的实验，8天均回复早安信息，7天就在双方约定的时间主动打电话，有5天积极发晚安信息。被试表现不好，主试会责备（很严厉），而且威胁被试说不去看他（主试假期回家可以路过被试所在地，也可以直接回家），被试表现好，马上表扬，鼓励其积极向上，继续保持，主试承诺给被试一份礼物。

12月27日—12月28日，主试不再主动给被试发信息，打电话，被试两天内均主动打电话，发信息，信息质量很高。被试表示不习惯，要求想之前一样感觉幸福。第二天被试很沮丧，表示很怀念之前的实验，观念开始转变，不再仅仅把它当场一个实验。

12月29日—12月30日，主试被试互动规律，圆满的完成了实验，被试表示很开心，虽然每天多了几个任务，但是愿意去完成。不仅被试养成了实验中的习惯，主试也是。在实验结束之后，主试被试决定继续保持这个有利于恋爱关系的好习惯。

4.实验结果及其分析结果

4.1实验结果：实验圆满完成，超出了预想的实验结果，不仅仅是被试养成了每天关心女朋友的习惯，主试也养成了每天关心男朋友的习惯，只要有一方没有按照约定，另一方就会不习惯（比如，主试如果早晨10点左右没有收到被试的信息，会很不习惯，不舒服）。使异地恋更加稳固，双方的关系更加和谐，每天交流，解决一些小小的矛盾，防止积小成大。

4.2实验结果分析:（1）从实验对象来看：主试和被试关系特殊，实验难度不是很大，情侣之间可以指责，反抗，批评，建议，交流实验心得，没有难言之隐。被试非常配合，如果不配合，可以强制其配合，不似其他实验对象(比如同学)，如果其不配合或者中途放弃的话，主试无能为力，在沟通方面，显然是情侣关系更好处理。

（2）从实验原理来看：本实验原理是经典条件作用和操作性条件作用，外加一些都动机理论（强化，惩罚等）这两个原理在生活中的应用面广，操作简单易行。

（3）从理论的可实施难以程度来说：动机理论，被试具有可驱动型，无论从内部动机还是外部动机。强化，惩罚的可实施性代价低，效果好。

（4）从实验过程来看：由于主试被试的特殊关系，是的实验过程非常顺利。

（5）从实验结果来看：由于这个实验室一个互动的过程，不似减肥，戒烟等这样的活动是单向的，所以在塑造被试的过程中，无形之中也塑造了主试的行为，实验结果从单向变成了双向，超出了实验预期。

参考文献：

詹姆•W.凯乐特（2010）.心理学导论.湖南：湖南教育出版社

第二篇：心理学实验期末报告最终

西南大学心理学部学生实验报告

姓 名 年 级 同组人姓名 2013

学 号 2220*** 专 业 师范心理学 课 程

实验心理学

实验时间 成 绩

14.10-12

背景音乐对计算效率的影响

***

（西南大学心理学部，重庆，400715）

摘 要 本实验以大学本科学生为研究对象，考察不同背景音乐对于计算效率的影响，实验结果表明，不同背景音乐对不同偏好的的被试产生了不同影响。古典音乐对于计算效率有积极影响，尤其是对于有音乐偏好的人，促进效果更明显；现代流行音乐对于计算效率没有积极促进的作用，相反，流行音乐对于计算效率还有一定的抑制作用，并且对于没有音乐偏好的被试抑制影响更大。在对流行音乐对计算效率的影响的进一步探究中发现，清唱和全音乐对于被试的影响差不多，而伴奏则计算效率的抑制影响要小一些。关键词 背景音乐 计算效率 大学生 引言

音乐在人们的日常生活中扮演者非常重要的角色，但是往往人们听音乐并不是当下的主要活动，而是作为一种改善人们工作学习环境或状态的一种附属活动。学习作为一种认知活动，关于背景音乐对于学习的研究在上世纪60年代就已经开始了，大量的实验结果表明，背景音乐对于学习是有促进作用的。例如，20世纪80年代，保加利亚哲学博士Lozanov 开发了“暗示学习法”，利用节奏舒缓的音乐刺激大脑，使音乐节奏与信息输入的节奏协调起来，从而使学生注意力集中、大脑活动能力增强。学生一边听为教学所选取的古典音乐，一边听老师在音乐的配合下朗读课文，6周左右的时间就可以学会一门外语。美国快速学习专家欧斯特兰德在“超级学习法”中介绍，只用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使学习速度提高 24%，使记忆力增长 26%，因为音乐能唤醒语言能力和记忆，还能解除压力，有助于集中精力。20世纪80和90年代，“莫扎特效应”使人们对背景音乐的功效有了更深刻认识(阎国利，1991)。Rauscher 及同事提出“莫扎特效应”——音乐对认知能力有重

2西南大学心理学部学生实验报告

探究背景音乐对于计算效率有无影响 5.2 被试

西南大学以及西南政法大学大二学生一共40名，其中男生20名，女生20名。所有被试在正式试验前，被要求选择是否有背景音乐偏好。经统计，有音乐偏好被试20名，无音乐偏好被试20名。5.3 实验材料准备

5.3.1 实验设备

酷狗音乐软件

音频剪辑软件Goldwave

手机3部

5.3.2 练习及计算材料

本实验的计算材料分为4组，其中三组为正式测试用，另外一组用作练习。每一组的题目组成结构相同，难度相当。

每组四则混合计算题由24道题组成。其中加、减、乘、除，各6道，每一种运算又分为三个难度梯度，每个难度梯度由2道题组成。5.3.3 音乐材料

古典音乐：天之痕-钢琴曲

流行音乐：半城烟沙

所有音乐使用音乐软件Goldwave 进行编辑，删去开头和结尾的空白个性，以保证循环播放时不会出现卡顿现象，在手机酷狗软件中进行单曲循环播放，音量根据被试个人决定，调到被试感觉最佳为止。5.4 实验设计

本实验采用2×3实验设计，包括三种背景条件（古典音乐，流行音乐，无音乐）以及被试的两种习惯（有在背景音乐下学习的偏好，无在背景音乐下学习的偏好；以下简称有偏好和无偏好）

每组实验的被试按照ABBA法顺序进行实验，按相应顺序完成古典音乐、流行音乐、无音乐三组实验。

因变量指标：（1）计算材料的计算时间

（2）计算材料的正确率 5.5 无关变量的控制 5.6 实验程序

被试进入实验室后，坐好。先填一张登记表，表上标电话、年龄、性别、是否愿意参加实验等。告知他们随时可退出实验。填完后交给主试，主试确定该被试的实验顺序。

（1）、主试宣读指导语。指导语如下：这是一项背景音乐与计算效率的关系研究。实验结果仅供研究使用。成绩不会公开，请你认真做答。音乐背景分别为古典乐、流行乐和无音乐。每种背景下都要完成1组四则混合运算题，所有题目都四舍五入到整数即可，时间为8-10分钟分钟(请放心，10分钟内完全可以做完)。实验中要戴耳机。音乐响起后就开始答题。音乐结束后立即停止答题，无音乐时也会戴着耳机。两种背景之间休息5分钟，请大家也不要在实验过程中摘下耳机。音量在手机上统一调整为三格，大约为70dB。

(2)、实验开始，发给被试1张计算题单和草稿纸2张，被试戴好耳机后，用手机酷狗

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6.2 被试

实验被试与实验一的被试为同一组实验被试。西南大学以及西南政法大学大二学生一共40名，其中男生20名，女生20名。所有被试在正式试验前，被要求选择是否有背景音乐偏好。经统计，有音乐偏好被试20名，无音乐偏好被试20名。6.3 实验材料准备 6.3.1 实验设备

酷狗音乐软件

音频剪辑软件Goldwave 手机3部

6.3.2 练习及计算材料

本实验的计算材料分为4组，3组正式测试用，另外一组作为练习用。每一组的题目组成结构相同，难度相当。

每组四则混合计算题由24道题组成。其中加、减、乘、除，各6道，每一种运算又分为三个难度梯度，每个难度梯度由2道题组成。6.3.3 音乐材料

流行音乐：半城烟沙全音乐

半城烟沙伴奏

半城烟沙清唱

所有音乐使用音乐软件Goldwave 进行编辑，删去开头和结尾的空白个性，以保证循环播放时不会出现卡顿现象，在手机酷狗软件中进行单曲循环播放，音乐播放音量都控制在第三格，大约为70dB.6.4 实验设计

本实验采用单因素实验设计，包括四种背景条件（全音乐，仅伴奏，仅清唱，无音乐），被试都是无偏好被试。（有在背景音乐下学习的偏好，无在背景音乐下学习的偏好；一下简称有偏好和无偏好）

每组实验的被试按照ABBA法顺序进行实验，按相应顺序完成全、伴奏音乐、清唱音乐、无音乐四组实验。

因变量指标：（1）计算材料的计算时间

（2）计算材料的正确率 6.5 无关变量的控制

保持室内光线充足且恒定

环境安静噪音小于40dB

背景音乐音量保持恒定 6.6 实验程序

被试进入实验室后，坐好。先填一张登记表，表上标电话、年龄、性别、是否愿意参加实验等。告知他们随时可退出实验。填完后交给主试，主试确定该被试的实验顺序。

（1）、主试宣读指导语。指导语如下：这是一项背景音乐与计算效率的关系研究。实验结果仅供研究使用。成绩不会公开，请你认真做答。音乐背景为大家熟悉的光亮的《半城烟沙》，但是分为全音乐、伴奏乐和清唱音乐和无音乐四种。每种背景下都要完成1组四则混合运算题，所有题目都四舍五入到整数即可，时间为8-10分钟分钟(请放心，10分钟内完全可以做完)。实验中要戴耳机。音乐响起后就开始答题。音乐结束后立即停止答题，无音乐时也会戴着耳机。两种背景之间休息5分钟，请大家也不要在实验过程中摘下耳机。音量在手机上统一调整为三格，大约为70dB。

（2）、实验开始，发给被试1张计算题单和草稿纸2张，被试戴好耳机后，用手机酷狗器播放背景音乐。

（3）、4种背景下的4组计算题全部完成后，被试摘下耳机，离开实验室。主试收回题单。

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6.7 结果与分析

表3 被试计算时间均值比较

单位：min

偏好 全音乐 清唱乐 伴奏乐 无音乐 total

通过LSD事后检验，表明清唱音乐背景下的成绩明显差于伴奏音乐和无音乐背景下的成绩。清唱乐与全音乐音乐背景下的成绩不存在显著性差异。

表4 被试计算时间方差分析表 单位：min

变异来源 背景 误差

SS 6.042 86.24

df 3 72

MS 9.530

F 3.494*

N 无 20 20 20 20 80

M 无 7.55 7.26 7.47 6.97 29.25

SD 无 8.73 10.94 8.56 6.47 34.7 我们从表4可以看出，音乐背景之间有显著差异，音乐背景变量的主效应显著。结合表3数据可以大致看出，不同音乐背景对于无偏好的被试来说影响是不同的，全音乐对于所有被试都有抑制作用，伴奏音乐对于无偏好的被试基本没有影响。清唱曲目对所有被试都有抑制作用，并且抑制作用更明显。

由此，我们可以得出，流行歌曲中，真正对被试计算效率产生较大影响的是歌词。讨论

音乐背景对不同偏好被试计算效率的影响。通过了解我们发现，有相当一部分人喜欢一边听音乐一边学习。当然，也有一部分人更喜欢在安静的环境中学习。考虑到他们对学习环境熟悉程度可能会影响他们的计算效率成绩。因此。本研究考虑了背景音乐偏好这一变量。研究结果表明：对于有背景音乐偏好的被试来讲，古典乐背景下的平均成绩显著地好于流行乐背景和无音乐背景下的平均成绩。对于无音乐偏好被试来讲。古典乐背景下和无音乐背景下的计算成绩均显著地好于流行乐背景下的成绩。古典乐与无音乐背景下的成绩无显著性差异。分析其中的原因，对于有背景音乐偏好的被试来讲，音乐已成为他们生活中不可缺少的组成部分。他们喜欢一边听音乐一边学习，音乐情境对他们来说是温馨的、舒适的。这种对音乐的喜爱和对音乐环境的适应。使得他们在音乐情境中也能发挥出色。因此。他们在对学习有促进作用的古典乐背景下成绩更佳。而处于对学习有阻碍作用的流行乐，他们也能受到西南大学心理学部学生实验报告

较小的干扰。此时，用彭聃龄的特定脑区加工理论来解释就最为恰当了。舒适的音乐情景，激活了大脑的特定区域，从而导致了被试计算效率的提高。

对于无背景音乐偏好的被试来讲，古典乐对他们的计算效率促进作用不大。流行乐则严重干扰了他们的计算效率。这个时候，利用王甦，汪圣安提出的注意资源理论来解释就很合理了。人在加工信息时资源是有限的，特别是使用同一信息加工通道的时候，某项活动占用了注意资源就会导致剩下的资源不足于支持其他活动顺利进行。比如听音乐就会影响当前的阅读，背景音乐占用了加工资源，导致阅读效率降低。这些无偏好被试来说，他们已经习惯了安静的学习环境，一旦处于有声音的环境中时，他们会感到不适应，甚至有些焦虑。而这种焦虑的情感体验对认知任务的完成是极为不利的。因此，古典乐也未能对他们产生积极影响，流行乐甚至对他们产生了消极影响。另一可能性是，对无背景音乐偏好者来讲，背景音乐就相当于一种主观噪音。因此。无论是多么优美动听的声音，只要我们当时不需要，都会把它看成噪音。大量研究表明噪音使人产生消极的情感体验。对认知操作有消极影响。因此，背景音乐对无背景音乐偏好被试可能产生了与噪音同样的效果。从而阻碍了他们对计算效率任务的完成。

歌词对无偏好被试的影响最大。通过实验二我们发现，在一首完整的歌曲中，相对于伴奏来讲，清唱对被试的影响更大。这里讨论的主要是抑制作用。因为古典音乐没有歌词，所以对于古典音乐，我们无从讨论歌词的影响。实验中只有现代流行音乐有歌词，而流行乐对被试主要产生的是抑制作用。关于这个问题，我们还没有找寻到相关文献。所以，我们大胆猜测，之所以清唱对于被试的影响最大，主要是由于清唱歌词的意思明显，蕴含的信息量很大，根据王甦，汪圣安提出的注意资源理论的解释，歌词中的大量信息占用了被试大量的认知资源。特别是使用同一信息加工通道的时候，某项活动占用了注意资源就会导致剩下的资源不足于支持其他活动顺利进行。

实验的不足。我们的《背景音乐偏好问卷》只能筛选出有音乐偏好的被试，并不能清楚地显示被试的偏好是什么，到底喜欢哪一种音乐。所以，我们所筛选的有偏好被试的偏好可能不同，有被试可能喜欢古典音乐，但也不能排除又被是更喜欢在流行音乐背景下完成计算任务。还有就是，被试可能对背景音乐的熟悉程度不同，不同的音乐熟悉程度在一定程度上会影响被试计算的效果。结论

通过本研究我们可以得出以下结论：

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（1）、不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产生了不同的影响。对有背景音乐偏好被试来讲，古典乐对他们的计算效率有显著的促进作用，流行乐对他们的计算效率无显著的干扰作用。对无背景音乐偏好被试来讲，古典乐对他们的计算效率既无显著的促进作用也没有显著的抑制作用，而流行乐对他们的计算效率有显著的干扰作用。

（2）、歌词、歌曲对无偏好被试的影响大致相同，只是影响程度不一样。无论是伴奏还是清唱，对于被试都有阻碍作用，只是对于无音乐偏好的被试影响更大，阻碍作用更明显。

参考文献

李宁宁,贾德梅,李洪玉.（2006）.背景音乐对学习的影响研究,教育科学研究,(5),48一54.李宁宁, 李洪玉.(2006).背景音乐对中学生计算效率的影响，心理与行为研究,(2), 149-153.彭聃龄.（2001)。基础心理学。北京：北京师范大学出版社，62 王甦，汪圣安.(2003)。认知心理学。北京：北京大学出版社。

王俊刚.(2007)。背景音乐对中学生学习效率影响的研究，山西广播电视大学学报，(2),25—26。潘蕾.（2013）.计算效率影响的综述研究，金田教育论坛，195.

第三篇：心理学实验心得体会（范文模版）

相对于儿童博弈任务来说，反向择物任务是研究热执行功能的一种较为简单的方法，它以overman等人的研究为基础。每次试验，研究者都向儿童呈现同样两个事物(如事物a或 b)，并且当儿童选择其中一个事物(如a)时，总是给予儿童奖励。经过一定次数的试验后，研究者又改为当儿童选择另一事物 b时给予奖励，即奖励的可能性发生了反向转变。可见，此研究首要的因变量就是儿童要了解到这种转变所需的试验次数。反向择物法测量的是对刺激的强化值(reinforcement value)进行灵活表征的能力，为研究人的消退行为(extinction)提供证据。这种研究方法常用于年龄较小的学前儿童，但也可用于婴儿和学龄儿童。

儿童博弈任务(children’s gambling task)实验范式

kerr和 zelazot简化了 bechara等人研究中的爱荷华博弈任务(iowa gambling task)，从而设计了儿童博弈任务来测量热执行功能，它是热执行功能的研究方法中较复杂的一种。此任务运用了两副纸牌，一副纸牌的正面是竖条花纹，另一副的正面是圆点花纹。将两副纸牌翻过来都能看见它们的反面有开心的脸和悲哀的脸。但不同的是，正面是竖条花纹的纸牌的反面总是有1张开心的脸，偶尔加上 1张悲哀的脸；而正面是圆点花纹的纸牌的反面总是有2张开心的脸，但有时会出现好几张(如4、5、6张不等)悲哀的脸。开心的脸代表赢得糖果，其数量也代表赢得糖果的数量；悲哀的脸代表输掉糖果，其数量也同样代表输掉糖果的数量。每次试验只能选取一张纸牌。显然，选竖条花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更少，只有 1颗，但平均起来，输的糖果也更少；相反，选圆点花纹的纸牌虽然每次赢的糖果更多，有2颗，但平均损失却大得多，一旦输，就会输掉4颗、5颗或是6颗。因此，从长远来看，选竖条花纹的纸牌有利，反之，则不利。实验中，研究者告诉儿童 “游戏”结束时要赢得尽量多的糖果(比如50次选牌后，这点儿童事先不知)。开始的25次选择可以看作儿童对两种纸牌的尝试；后面的25次试验将被作为对情感决策的诊断。此实验的关键因变量为儿童在第26～50次试验中做出不利选择的比例。这种研究方法主要是对儿童情感决策的诊断，通过这种诊断可以推断出儿童的“热”执行功能发展与年龄有关的规律。它还考察儿童控制受即时愿望支配的动作的能力和猜测他们的动作将会产生的后果的能力。它常用于 学前儿童，但对学龄儿童也适用。

延迟满足任务(delay of gratification)

延迟满足任务是研究热执行功能的一项经典范例，它采用延迟任务和选择任务来评定满足的延迟(如mischel，ebbesen和zeiss。研究者向儿童呈现一些小礼品(如糖)并让儿 童选择是立即得到1颗糖还是过一段时间(如游戏结束时)获得 2颗糖(此数量是可以改变的，如：现在 1颗，游戏结束时6颗)。研究要测量的是儿童做出延迟选择的次数，并就此来考察儿童是否能够抑制即时的愿望去满足长远的愿望，即能否有着眼于将来。使用这种方法的早期研究通常未在学前期发现年龄差异，但在学龄期发现了年龄差异。而且，这一研究确定了许多影响儿童选择等待的时间长度的注意和认知因素。例如，对想要的奖赏的抽象的、非唤醒的，而不是具体的、唤醒的特性的考虑积极地影响了儿童延迟满足的能力。这些结果说明了在这个任务上取得成功的一种方法可能是将它从一个“热”执行功能任务转变为一个 “冷”执行功能任务，强调了执行功能的两方面之间的密切关系。

近年来，有两个研究采用经过修改的选择任务，考察了年龄较小的儿童能否放弃自己当前的机会去满足自己将来的愿望或者能否帮助他人(research assistant)放弃当前的机会去满足将来的愿望。儿童在研究中表现出了审慎和利他行为，并且这种着眼于将来的(future oriented)审慎和利他行为与年龄有关。moore还发现审慎和利他行为与心理理论测验中的表现相关。

窗口任务(windowstask)

这种研究方法来源于 russell、mauthner、sharpe和 tidswell。研究者向儿童呈现开有窗口的两个盒子，将盒子上的窗口朝向儿童，以便让儿童看到盒子的内容。每一次试验中，主试在其中一个盒子里放上 “诱饵”，要求儿童告诉主试(主试看不到盒子的内容)哪个盒子里有东西。接着，主试对儿童指出的地方进行验证。如果儿童示意主试检查空的那个盒子，则儿童能够得到另一个盒子内的东西。相反，如果儿童让主试察看放有 “诱饵”的盒子，儿童就得不到该盒子里的东西。这个实验的关键因变量是儿童指导主试察看放有“诱饵”的盒子(因而没能得到 “诱饵”)的试验的次数，如果儿童能够学会 “欺骗”主试，总是指示主试去空盒子里找东西，那就表明儿童能够主动运用欺骗的策略来获得奖励。其基本假设是儿童具有获得 “诱饵”物品的需要，这种需要将推动儿童的认知活动；其要求儿童形成的规则是：如果我要得到奖品，就必须给主试说空盒子里有东西。这种任务主要用于研究3-6岁儿童的心理理论问题。

图片工作记忆任务——自定顺序指示(self-ordered pointing，简称sop或sopt)任务

sop也被以为是研究冷执行功能的典范之一。最初，研究者用这种方法来研究额叶的功能及其损伤的后果。arc~bald和kems把它纳入了研究执行功能的重要方法中。在适于发展心理学的研究方法中，研究者向儿童呈现一本图册。首先，儿童看到图册的一页上有 2张图片并任意选择其中一张。接着，研究者翻到下一页，呈现给儿童与前面看到的完全一样但位置安排却不同的2张图片，这时，要求儿童指出刚才没有选过的那张图片。然后，研 究者向儿童呈现新的一页，这一页在原有 2张图片的基础上增加一张新图片，且原有的 2 张图片的位置与前一页的安排又不相同，要求儿童指出哪张图片是没有选过的，以此类推。如果儿童没能正确地从一组图片中找出自己没有选过的一张，研究者就向其呈现重新安排过位置的同样一组图片；如果儿童在两次重新安排图片位置之后还是没能正确指出，那么此任务结束。此研究方法实际上是一种图片记忆广度的测量，以此揭示出工作记忆在整个儿童时期内存在的与年龄有关的规律性的增长。完成这种任务需要将记忆中的图片和现实知觉的图片相比较并做出决策，当图片的数量超出儿童的记忆广度时，儿童将不能在头脑中实现这种比较，因而，表现为行动上的失败，即不能利用思维活动正确地支配外部行为。这种研究方 法通常用于学前儿童和学龄儿童。

河内塔和伦敦塔(towerofhanoi或toweroflondon)实验范式

河内塔以流行于19世纪的一道难题为基础。此任务中有一个特殊装置，装置有 3个相同大小的底座，n个盘子从大到小、由下直上放置在其中一个底座上，要求儿童必须遵守特定的规则(如每次只能移动一个盘子且移动过程中3个座上都始终保持大盘在下、小盘在上)将n个盘子从起始座借助中间座移到目标座。任务难度?**侍饨饩鏊枰贫套拥拇问浠６侍饨饩鏊枰贫套拥拇问谴搜芯康墓丶虮淞俊ａ硗猓幽谒挝裰惺褂玫呐套涌梢愿唬琄lahr和robinson(1981)就用铁罐代替了最初的河内塔任务中的盘子。在河内塔的基础上，shallice设计了伦敦塔任务。此任务将河内塔任务中的盘子换成了彩球，要求儿童描述他们要怎样改变彩球的最初排列才能将它们按要求移到目标座上。河内塔任务和伦敦塔任务都曾应用于学前儿童和学龄儿童。但近来，更多的研究采用了伦敦塔(如luciana和nelson，他们用此方法来研究额叶受损儿童的认知缺陷。

这两种研究方法的共同特点是需要被试利用被告知的特定规则，按照一定的计划，有步骤地解决问题。因此，一方面，规则运用能力是相当重要的，另一方面，根据规则去制定行动计划则显得更加重要，最后，利用规则、按照计划去具体执行也同样重要。显然，这里所研究的执行功能比前面的搜寻任务、优势规则抑制任务、灵活反应任务等所研究的执行功能更加高级，除了研究规则运用以外，还要求更高级的利用规则制定计划以控制自己行为的能力，同时，工作记忆依然在其中扮演了重要角色。

昼与夜 stroop(day-night stroop)

昼夜stroop来源于gerstadt、hong和diamond的研究。当研究者向儿童呈现画有月亮和星星的图画，要求儿童看见此图画时回答 “白天”；当呈现画有太阳的图画时，儿童回答 “夜晚”。在此实验条件下儿童正确回答的次数就是该研究的关键因变量。这种任务和 stroop任务具有基本相同的实质。昼夜 stroop这种研究方法既用于学前儿童又用于学龄儿童。

这两种任务一方面具有共同的实质：都要求儿童抑制字面意义和视觉冲突的矛盾，另一方面又不完全一致，后者同时还是一个规则运用任务，即“如果你看见月亮和星星，那么你说白天；如果你看见太阳，那么你说夜晚”，因此，工作记忆在这种任务中也是不可缺少的；而stroop任务则几乎没有规则运用的含义，工作记忆在其中并不重要。

停止信号任务(stop—signal task)

logan(1994)【2lj采用停止信号任务来研究了与执行功能密切相关的抑制控制(inhibitory contro1)。他通过计算机向儿童呈现一系列刺激，并告诉他们，如果屏幕上出现某个刺激(如 字母 “x”或 “0”)，就按x键和。键中的其中一个，如果听到作为停止信号的声音，就停止按任何一个键。这个研究中的因变量包括选择反应时，而这种选择反应时任务在本质上是一种测量规则使用能力的任务，即：如果出现x，则按x键；如果出现 o，则按。键，如 果出现停止信号，则不按任何键。因此这种任务所要求的也是一种利用给定规则控制行为的能力，同时还测量对已形成的“按键反应倾向”进行抑制的能力，当然，因为儿童必须记住规则才能灵活地反应，因而工作记忆的作用也不可缺少。

在优势规则抑制任务中，有些任务要求儿童自己归纳出规则(发现规则，如 wcst和 fist)，有些任务是将规则指直接告知儿童(运用规则，如 dccs)，但其共同实质是要求儿童不仅仅能够运用规则实现分类任务，而且更进一步要求儿童在矛盾冲突的情况下实现规则间的灵活转换，而实现规则灵活转换的关键则是要儿童抑制先前的优势规则的影响而发现或利用新规则。利用前面提到的斜面滚球任务，适当修改实验程序也能够检测这种要求规则灵 活转换的能力。

手部游戏(handgame)

手部游戏源于 luria的研究。儿童首先模仿主试的几个手部动作。然后，儿童必须做出与主试相反的手部动作。例如，当主试伸出一根手指时，儿童就伸出拳头；而当主试伸出拳头时，儿童就伸出一根手指。此实验的因变量是儿童在做出与主试相反的手部动作时所犯错误的次数。这种研究方法类似于民间的一种 “拍手一踏步游戏”：如果游戏的一方拍两次手，则要求游戏的另一方踏步，如果拍一次手，则要求停止踏步。这种任务要求运用的规则是：“如果我出拳头，你就出手指头；如果我出手指头，你就出拳头”。在实验过程中，主试到底是先出手指头或者是先出拳头，可以是随机的，且以后继续出什么也可以是随机的，因此，在规则之间进行灵活转换的能力显得十分重要，同时，要求儿童在工作记忆中记住这一对规则，并且，由于先让儿童模仿了主试的手部动作，容易使儿童形成继续模仿主试动作的倾向性，因此，要正确进行反应，还需要抑制模仿主试动作的倾向性，否则，将犯一种模仿性的 “持续性错误”。因此，在这种任务中，规则运用、工作记忆、规则的灵活转换以及抑制控制都是重要的。

威斯康辛卡片分类测验(wisconsin card sorting test，简称wcst)

grant和berg编制了威斯康辛卡片分类测验，当时的目的是为了评定正常成人的抽象思维及其灵活的转换，它是关于抽象和灵活思维的一个经典神经心理测验。发展心理学用 wcst来研究儿童的认知灵活性，成了研究冷执行功能的一个典范。测验中，研究者先向儿童呈现多种维度的刺激卡片，接着向儿童呈现与不同刺激卡片在不同维度上相匹配的独立的卡片。儿童必须发现规则并用该规则来分选卡片。每选一张卡片，不管对错，研究者都给予儿童反馈。在连续的正确选择达到一定次数后，研究者改变目标维度，这时，儿童必须找出新的分类规则。此研究的关键因变量是：第一，儿童对刺激卡片和目标卡片的相似性抽取能力；第二，目标卡片的维度改变后，儿童抑制先前规则以发现新规则的能力。通常，在这类研究中，同样发现了儿童不能灵活转换的持续性错误，而不能灵活转换的原因通常被认为是维度改变前所形成的规则成为抑制新规则的优势规则，同时，这种任务要求儿童在发现规则是要不断猜测主试心目中的目标维度，因此，工作记忆在其中也扮演了重要角色，一种比规则运用更复杂的假设检验也起到重要的作用。wcst通常用于6岁及其以上年龄的儿童。

灵活选择任务(flexible item selection task，简称fist)

fist是一项归纳性任务。在feldman和drasgow视觉．言语测验(visua1．verbal test)的基础上，jacques和zelazo改编出了这种方法(fist)来研究学前儿童的冷执行功能。它和wcst一样，也考察儿童的抽象和灵活思维，但它比wcst任务更简单，它对工作记忆的要求更低，对被试利用反馈的能力的要求也更低，因此结果的分析也更容易。此任务的 每次试验中，研究者向儿童呈现三张图片(如一艘大船、一艘小船和一只小兔子)，首先要 求儿童选出在某一方面相关的两张图片(如形状：大船和小船)，然后再让儿童选出在另一方面相关的两张图片(如大小：小船和小兔子)。儿童第二次选择正确的次数就是主要的因变量，这种研究方法就在此基础上测量儿童灵活运用规则、在不同维度间灵活转变的能力，即认知灵活性。在这种任务中，儿童常常在依据一种标准对刺激卡片进行归纳以后，往往难 以发现另一个归纳维度，因而同样表现出所谓的 “持续性错误”，所以，首先形成的归纳维 度所构成的规则就成了所谓的 “优势规则”，必须抑制这种优势规则才能进行新的归纳。它通常用于3—5岁的儿童，但也有更加复杂的版本可用于年龄更大的儿童。

维度变化卡片分类任务(dimensional change card sorting，简称dccs)

dccs是一种典型的冷执行功能的研究方法。frye等人 使用了标准的dccs任务来研究3 5岁儿童的冷执行功能。此任务中，研究者首先向儿童呈现有着不同颜色和不同形状的图案(如一辆红色的车和一朵蓝色的花)的目标卡片，接着呈现给儿童一系列测试卡片(如几辆蓝色的车和几朵红色的花)并要求儿童在一种维度上(如颜色)进行分类；经过几次(如8次)实验后，又让他们在另一维度上(如形状)再进行相等次数的分类。其关键因变量为维度变化后儿童是否能正确分类，从而检验儿童运用合取规则的能力，即能否在两套不相容的规则之间进行灵活的转换。研究者发现某些年龄段的儿童不能在几对规则之间转换，尽管在每次试验时告诉他们要转换规则并告知新规则，他们还是在规则变换后的实验中系统性地固着在转换前的规则上，即存在所谓的优势规则，必须抑制优势规则才能实现灵活转换。也就是说，儿童的认知灵活性存在与年龄相关的变化。另外，在标准dccs的基础上，dccs 任务还有许多变式。虽然dccs的某些版本被用于研究学龄儿童和成年人，但是它主要 还是适于3—5岁的儿童。

潜变量分析(latent variable analysis）

近年来提出一种新的研究方法，即潜变量分析。传统研究方法认为一个执行测验的成绩就能够代表一种执行功能，而潜变量分析采用多个执行测验对同一执行功能进行测量，并从中提取它们的共性，形成该执行功能的潜变量。对测量同一执行功能的多个任务应涉及不同的实验刺激和实验程序，以避免在潜变量提取后的执行结构中仍含有非执行的成分。潜变量提取的方法在很大程度上缓解了诸如纯度，结构有效性等问题，有助于进一步探讨各执行功能间，以及执行功能与其他一些认知结构间的关系。miyake等报告的一项研究表明，虽然三项执行功能(对优势反应的抑制，注意转换和记忆刷新)间存在一定的相关，但也清晰地表现出相互可分离性;并且，这三种执行功能在一系列复杂执行任务(包括神经心理学测验)中的贡献是不一样的。然而，由于潜变量提取需要进行多项测验，结构方程建模还需要较大的样本量，使得这种研究方法在实施的过程中存在较大的困难。

n-back范式

n-back范式要求被试者将刚刚出现过的刺激与前面第n个刺激相比较，通过控制当前刺激与目标刺激间隔的刺激个数来操纵负荷。当n=1时，要求被试者比较当前刺激和与它相邻的前一个刺激;当n=2时，则比较当前刺激和与它前面隔一个位置上的刺激;当n=3时，要求比较的是当前刺激和它前面隔两个位置上的刺激，依此类推获得不同程度的任务难度。任务类型包括字母匹配任务，位置匹配任务和图形匹配任务三类。在位置匹配任务中，要求被试者判定两个刺激呈现的位置是否相同，而不管两者是否为同一个字母或图形;在字母或图形匹配任务中，则要求被试者判定两个刺激是否为同一字母或图形，而不管他们的呈现位置如何。该范式的优点在于将任务设计成在工作记忆上施加一连续的，参数可变的负荷，而其他任务需要保持恒定。p。o。harvey等(XX)用n-back范式评估年轻抑郁症住院病人的刷新加工，抑郁病人在n-back任务中显示了较差的操作。他们的结果说明:排除包括2-back和3-back条件的复杂信息治理，1-back条件是一个更纯的刷新加工测量方法。n-back任务也被广泛用于工作记忆的神经成像研究中。神经成像研究应用n-back任务有如下几个理由(braveretal。，1997;cohenetal。，1997;jonidesetal。，1997):首先，比较神经成像研究早期应用的任务，n-back任务是一个更有代表性的工作记忆任务，包括维持少量信息，要求n-back任务操作工作记忆信息。其次，允许应用参数变量方法代替减法方法(themethodofsubstraction)，因而避免了一些和后者相关的问题假设(fristonetal。，1996;jenningsetal。，1997)。第三，n个任务允许系统操作工作记忆负荷。随负荷变化而变化的脑区被认为起到特殊的加工作用。

活动记忆实验范式

这种范式要求被试听或看一系列未知长度的项目串，被试者在系列回忆时，有两种回忆方式，一是回忆出尽可能多的项目，二是只回忆最近呈现的几个项目。包括两项难度不同的分任务。在较易任务中，由计算机在屏幕中央以每1。75秒呈现一个数字的速度，随机呈现一系列的数字，要求被试者随时大声报告数列的最后3位。如呈现数字7，6，2，1，4，被试者就应该依次报告:7，6，762，621，214。最终答案为214，完全正确得1分，中途任何一次漏报或误报都不能得分。数列有4～9位6种长度，在每一数列中没有相同的数字出现。在实验中数列长度随机安排，被试者不知道数列何时呈现完毕。练习8次，正式测验24次(每种长度各4次)。较难任务程序与较易任务基本相同，只是数字呈现的速度改为每0。75秒一个。

在活动记忆任务中，被试者要保持一个激活的项目串，在该项目序列的长度大于需要反应的项目序列长度时，每呈现一个新的项目，被试者要消除掉记忆中位于项目序列位置最前面的那个项目，并把新呈现的项目加到末端。在morris等的动态记忆任务中，先在计算机屏幕中央以一秒一个的速度呈现一串辅音，要求被试者随时记住该串辅音的最后几个(如4和6个)，直到呈现完毕。由于被试者不知道该串辅音何时呈现完毕，因而辅音串越长，需要刷新的次数就越多，难度也就越大。kiss等人利用活动记忆范式研究执行功能的脑定位[10]，该实验利用erp的方法对相应脑区的活动进行考察，发现对数字的控制与存储是相分离的。

第四篇：心理学实验设计方案

心理学实验设计方案

一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果

1假设

1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好； 1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 2变量及额外变量的操纵方法 2.1自变量：单词的长度，背诵时间

2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为 2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等 2.3.1额外变量的操控方法：

2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10）

2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量表）的被试 2.3.1.3让被试在实验中休息 3被试的选择及分组

选取男女被试各10名，每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理

4实验实施过程及方法

4.1选择100个英语单词（其中，长短单词各50个）作为实验材料，20名被试把他们随机分配到四个处理水平上，每个处理水平上分配5名被试。

4.2让每组被试记忆单词，短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词，长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词；记忆的短时间为5分钟，长时间为10分钟。

4.3记忆时间到时，让被试默写自己记忆的单词；批改被试默写的单词

二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。

单因素被试间设计 1.提出假设：在计算机和水平面之间的三种倾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的语言），在完成任务以后，比较一下哪种任务完成的时间是最少的，假设倾斜10度所需要的时间是最少的。

2.被试

筛选被试：筛选被试：在对被试进行选择的过程中，需要进行严格的筛选。在进行最后的测试之前，要对每个被试进行测试。让所有被试在同一个房间里进行，给他们500字的中文文字，在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试，这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。其中选出被试45名。每个被试分别接受三个水平的实验处理（0度，10度和15度）。

单因素被试间设计 3.实验材料

3台配置一样的电脑，分别是：0度，10度和15度。

分别给被试呈现不熟悉的材料，避免对材料有熟悉度，每段文字500字。4.实验程序

(1)把被试统一安排在指定教室进行，事先不需要太多的交流。

(2)指导语：大家好，今天我们要进行一项文字输入的测试。在屏幕中央将会出现一篇文字，请您以最快的速度输入文字。在我说开始后，大家可以开始了。

(3)电脑自动记录被试完成的时间。(4)进行数据分析。

三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响，试设计一个2×2实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，被试如何分组，实验结果如何整理等)参考答案：

实验设计：采用2×2多因素实验设计。

该实验研究的自变量有两个：灯光强度：分为强、弱两个水平，灯光的颜色：可分为红、绿两种不同颜色的灯光。这样，共有四种实验处理：红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。

因变量：记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。

控制变量：所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。选取研究对象（取样）：随机选择大学生n（n>30）名，并将他们随机分为四组，每组分别接受一种实验处理（见上）。

2、研究者要探讨三种不同的教学方法对数学教学效果的影响，试设计一个真实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，实验结果如何整理等)实验设计：采用随机化多组后测设计（组间实验设计）

该实验研究的自变量为：教学方法，有三个水平：教学方法Ⅰ、教学方法Ⅱ、教学方法Ⅲ。

因变量：教学效果，可用实验结束后学生的学业成绩变化情况来表示。控制变量：不同数学教师的教学水平，学生的学习时间，学习动机等。选取研究对象（取样）：在某中学某年级随机选取学生n名，将其随机分为三组，在数学教学中分别使用三种不同的教学方法。

测出实验结束后三组被试的数学成绩，比较三组被试数学成绩的平均数，看是否有差异，采用单因素方差分析（或者F检验），如果有差异，说明三种教学方法对数学教学效果产生了不同影响。

英语面试

1，你喜欢的电视节目

my favorite reality Tv show is the impossible game.The Tv program has six famous male stars of china to take part in, the six men are Huanglei, Huangbo, Sunhonglei, Zhangyixing,Luozhixiang and Wangxun.It is very exciting and interesting because the six men should finish the impossible tasks that they have never done before.The tasks need people's intelligence, strong body and courage.I like Huanglei the most, because he is the most clever.I also like sunhonglei and huangbo, because they seem selfish, in fact they care others very much.and zhangyixing is the member of EXO, he is very handsome and popular with girls.Luozhixiang is very funny, I like him because where he is where the happiness is.Wangxun is always cheated, but he is still kind to others.At the beginning I think it's an entertainment show, and later I find it is of educational significance.From the program I learn a lot, I hope I can learn to challenge myself from the six men, I wish I can overcome my limitation and be more kind to others.2、喜欢的音乐

I like pop music There are many different kind of musics, classic, electric, country and blue。Among all these, pop music is my favorite。I love pop music because they are always fresh and always new。Every time you get tired about one pop song, there will always be a new one waiting for you to listen。Also, I love dancing with pop music which makes me feel young。Whenever I feel upset or tired, pop music will cheer me up with they beautiful rhyme and teach me how to live my life in a right way。Pop music is the soul of youth and it goes on forever。

3、喜欢的网站 I like surfing on the Internet.Although there are lots of websites, I like the CoCo English Learning website most.It is useful for me to learn English.For-example, there are lots of English songs.I can improve my English by listening to English songs.Also, I can do some tests to check what I have learned.It is also interesting.I can make friends who like English either by it.4、喜欢团队合作还是个人

Team Work.Team work is very important in our work.It is quite often that one is not able to carry out a job by itself.He needs more people to complete it together.We can say some importance jobs could not be done without teamwork.For example,in a football match,very member plays a different role which is important,all members must cooperate with each other to fight against the opponent team.They can only win the match when they do good teamwork,or they will be defeated.China has an old saying,“Unity is strength”,which means the importance of teamwork.5.网上购物

Whenit comes to online shopping, different people holds different ideas towards it.Some people seem extremely enjoy the way of buying things online because theyfeel online shopping is so convenient.Some just don‟t believe that they can buygood quality commodities from Internet.As far as I‟m concerned, I think onlineshopping creates lots of benefits to people.People buy commodities by Internet notonly because it saves us time, but also, we can save lots of money.buying things online is a way of saving time.Inconclusion, shopping online is a convenient, time-saving and money saving way.6、分数重要还是能力重要 interpersonal relationships in the University, compared to learning, a little is not important;2 interpersonal relationship is based on the value of the potential exchange, a person of no value, do not talk about interpersonal relationships;3 learning is not just learning professional knowledge, learning without thinking of the people, also do not talk about the value of.If you want to become a man of value, it must be in learning at the same time, diligent in thinking, diligent summary.7、自己的兴趣爱好 I have many hobbies,such as listening to music,reading,running andso on.As we all known,listening to music is a good way to coordinate our mood.Therefore,I enjoy listening to music,which can make me feel very happy.Moreover,I like reading very much.Reading makes a man.I have read the article whose name is „Of Studies‟ that was written by Bacon.Hesaid that studies serve for delight,for ornament and for ability.So we can not stop learning.In other words,never too old to learn.In addition,it is necessary to do exercise regularly.I love running,because it has great effects on my health.In a word,my hobbies have positive influences on my body and soul.8、介绍家乡

Luoyang, as is known to us all, is the capital of thirteen dynasties, which is located in the west of Henan Province.The climate in Luoyang is pretty good.In summer, it won't be too hot.What's more it won't be much too cold in winter.Luoyang is a historical city, so there are so many scenic sites, such as Longmen Grottoes(Shiku), White Horse(Baima)Temple, and other beautiful scenery in Luanchuan.I think you must know this sentence 'Luoyang's peony is the best in the world'.So why not come to my hometown to see the peonies next year, and at that time I will show you around my hometown, besides, you will be taken to Laocheng, and I must treat you with lots of characteristic snacks.My hometown, Luoyang, is an amazing city and I love it so much.9、难忘的经历

An unforgettable thing I still remember the first day when I went to school.I was very shy.I sat beside my desk and did not say a word.Many boys and girls wanted me to play with them.But I was too afraid to move.Tears came to my eyes.Just then a beautiful woman came to me.She told me that she was my teacher Miss Yang.She talked with me quietly and told funny stories to me.We laughed happily and I did not feel afraid any more.She was so kind that I thought she was just like my mother.From then on ,I made up my mind to be a teacher like her when I grew up！

10、对家庭教育和对学校教育的看法

I personally think that family is more important than school education: One, in the child's growth path, family education is more important than school education, father education and mother education equally important.Second, family education with children from birth to, growth until the founding family.Family education don't in school education, the influence on children is subtle.Outlook on life, values, ethics, aesthetic view, mode of thinking, habits, behave as will give a greater impact;in the education of family education financial in family life is full of strong affection and the individual teaching way.11、喜欢的电影

My favorite cartoon film is “Kung Fu Panda”.Because it's very funny and interesting.The story was great and the background was beautiful, it really felt like an ancient Chinese city.So many people like it.In this cartoon movie the character who I most like is the panda Arab League valuable.Because it not only unusual lovable and annoys the human to like, moreover is this cartoon movie's lead.But I did not deny that other roles also very much annoy the affection, for example tigress(Angelina Jolie), viper(Lucy Liu), praying mantis(Seth Rogen), hoist crane(David cross)and monkey(Jackie Chan).I from this cartoon movie middle school: Each people have the merit and the shortcoming, perhaps you only know your shortcoming, so long as but you look diligently, also will discover that oneself will have the merit.12、城市规划

With industries and business developing quickly, the number of trees in many big cities has dramatically reduces.Efforts are being made to prevent people from cutting more trees.But a lot of trees are being destroyed by people who have never thought of the importance of green plants.Making cities greener has many advantages.First, it can make our air cleaner.Some researchers have proved that trees can reduce the amount of carbon dioxide in the atmosphere through absorption.Second, it can make our cities more beautiful.With trees and flowers everywhere, living conditions can be improved.Finally, it can produce timber----an effective way to solve the problems of limited supply of natural resources.Making our cities greener requires nationwide efforts.People in every field should not only know about the importance of keeping the quality of urban environment, but also take common action to plant more trees and flowers so as to improve our living conditions.13、二胎政策

First of all, two-child policy is the gift for some only child.For some families, maybe the parents are only child and they also can have only child.Put aside the loneliness of their child, when their child grows up and they grow older, their child marry with an only child girl accidentally, the burden on their child and his wife is unimaginable heavy.Their child and his wife have to take care of two old couples.Usually, a young couple looking after an old couple is a little difficult;if the pressure increasing twice, how can they stand it.But if their parents have two children, they can share the burden of taking care of their parents.It would be much better.首先，二胎政策对于一些独生子女来说是天赐的礼物。对于一些家庭来说，也许父母都是独生子女，而他们也只生一个孩子。抛开孩子的孤独不说，当他们的孩子长大了，而他们也变老了，他们的孩子又和一个独生子女结婚，这样的话,压在他们孩子和孩子妻子肩上的压力是不可想象的。他们的孩子和他的妻子不得不照顾两对老人。通常，一对年轻的夫妇照顾一对老人就有点难了；如果压力增加了一倍，他们怎么能忍受呢。但是如果他们的父母有两个孩子，他们就能分享照顾父母的压力。这样会比较好。

14、关于明星

Nowadays, star-worshiping is popular among teenagers, especially many university students.Why? When it comes to the symptoms of worshiping a star, the main factor I‟d like to mention is imitation.With a blind love for their idols, teenagers firmly believe that their choices are the best.As a result, the stars‟ clothes, hairstyles and hobbies, as well as their behaviors in public, are closely observed or followed, though, to some extent, they may be considered improper or even ridiculous.In my opinion, having idols is not a bad thing.However, we should make it clear who are the real “heroes”.As far as I am concerned, the real heroes are those who are making the most contributions to our society, such as teachers, doctors and scientists.As students, we should learn from them.Only in this way can we become useful persons in the future.15、交朋友看重的品质

Everyone needs friends.A friend can give us help and share our difficulties and happiness.But how can we make friends?

First, to make friends, you must be friendly to others.Smile at others and you are sure to get a smile in return.You should try to make a stranger feel at home wherever he happens to be.Think more of others than of yourself and never judge a person by his appearance and clothes.Second, friends should negotiate instead of quarrel.When you don't agree someone, please discuss with him.Finally, never believe in those who leave you when you are in trouble.And never leave your friend when he is in trouble.Remember, a friend in need is a friend indeed.Friends should be faithful to each other.So long as you can put your friend's interests in front of yours, you will have a lot of good friends.《登天的感觉》这本书，记载了岳晓东博士在哈佛大学心理咨询中心实习期间经手的十个咨询个案。岳博士用深入浅出的表达方式说了心理咨询的基本理论和方法，并把这些理论和方法巧妙地贯穿在各个案例中，生动讲述了他所做的这十个案例。

书中的这十个案例都给我留下了深刻的印象。例如第一个案例“我是全哈佛最自卑的人”，来访者是一位大一新生，她不能很好地适应哈佛大学的生活、学习、人际交往，觉得自己是全哈佛最自卑的人。这位来访者表现出了典型的“新生适应不良综合症”。岳博士针对她的状况，采用了“现实疗法”，帮忙她从自卑的漩涡中走了出来，重新拥抱自信的阳光。

从这个案例中，我学习到了岳博士提出的自信与自卑的关联。即人是活在相互比较的感觉中的。这种比较能够给人带来自信，也能够给人带来自卑。当一个人在与人比较中尽获自信时，他要学会与自己比较来获得自谦；而当他在与人比较中尽获自卑时，他要学会与自己比较来获得自信。自信与自卑是人自我感觉的天平，其操作的原则是平衡产生美。

从这本书中，我领悟到了心理咨询的三个方面知识。

第一个是什么叫做心理咨询。心理咨询是一项使人开心和不断成长的工作。使人开心是心理咨询的前奏曲，而使人成长才是心理咨询的主旋律。心理咨询力图使个人将不愉快的经历当作自我成长的良机。它竭力使人们用心地看待个人所受的挫折与磨难，从危机中看到生机，从困难中看到期望。心理咨询也在于帮忙人学会辨证地看待生活当中的忧愁烦恼。但这一切不是靠指教劝导得来的，而是要靠启发领悟才能获得的。用马斯洛的话来讲，心理咨询就是要使人获得“顶峰的体验”，这不就是“登天的感觉”吗？

第二个是心理咨询追求的目标是什么。心理咨询要使人从挫折中认真反省，总结经验教训，增强生活的智慧，以便能够更好地应付日后生活中可能出现的各种不愉快经历，也就是要使人更好地认识自我，开发自我，激励自我。

第三个是心理咨询之高明所在是什么。心理咨询之妙，就在于它帮忙了一个人，却让那个人感到是自己帮忙了自己，即助人自助。

我很喜爱这本书的基本构架。岳晓东博士在每个案例的后面，都加入了一段个案分析。对个案的性质、特点、咨询方针及操作方法等问题都进行了详尽的讨论。在个案中，岳博士也写了一些自己对留学美国八年的感悟和体会，并就一些资料、词汇及心理学专门术语做了相关的注释。在个案分析的后面，岳博士还加了一条心理学或心理咨询方面的小知识。

第五篇：心理学实验感受

实验感受

对于智力我们每个人似乎都希望自己的能尽量高一些，不像油价，大家想法相反，因为在潜意识里，我们把智力高低和一个人的成功的与否联系到了一起，例子也有很多君不见爱因斯坦，世人都说他的智商比一般人高了许多，不过貌似是爱因斯坦成为了举世闻名的大科学家后，人们才如此评价他的智商的。那么人的智力水平主要由先天遗传决定，还是受后天的环境影响呢？实验前我更多持先天决定的想法，因为我觉得人的智力看不见，摸不着，我们更多的是通过主观的判断，一些具体的事情来说“这个人很聪明”。当然现在人们可以通过一些智力量表来测定，但这些量表明显是人类文明的成果，人们因为受教育程度和文化背景的不同，明显会出现误差错误。得出的结果又怎么能够真实反映客观的事实呢？

但经过了瑞文推理实验后，我的想法似乎有些动摇。测验的结果？呵呵，还好还好，有力的证明了我是一个普通的人。既不是智力超群，也不是白痴一个。刚到良好75分。对于这个测验，我还是比较信服的，测验为了避免被试因为文化背景和受教育程度的不同，使用的题目全部是图形和线条。让被试选择与整体相符正确的图案。当然其中还是有些让我觉得有些不合理的地方，例如时间的限制，还有年龄，小孩或者老人明显要比我们我们年轻人的结果差一些，这个是不能否认的。这样看来智力并不仅仅只是由先天因素决定的，我觉得我做这个量表的时候，无论如何还是有我教育的影响，推理逻辑，这些是先天形成的吗？也不尽然，如果没有后天的发展，一个人就算先天基础再好，也不能够将它发挥出来。那么所谓的神童也只能如方中用一般“泯然众人矣”。智力是有后天的因素影响的。同时还有先天的作用。一个先天的呆傻儿，不论在以后的生活中如何努力，他都是不能达到普通人的正常智力水平。对于智力，我比较赞同的是某些心理学家的合金说，先天和环境均有作用，比例不同而已。从我本人的生活经验来看也是如此，解决问题的能力如果没有后天的教育，是不可能那么健全的。逻辑推理，空间想象，艺术欣赏，数理计算这些无不渗透这教育的结果。而这些又恰恰是智力水平的一些客观反映。所以后天发展对人的智力的影响在一个人成长过程中起着重要作用。我们要善于利用这个来更好地塑造人，同时要警醒不论一个人先天如何的出类拔萃，后天不努力，也就是环境对他造成了不好的影响，一样一事无成。认识到了这个客观事实，面对智力这个有些纠结的问题，我们应该可以淡定一些了，因为后天可塑，只要努力总会有改变的。