第一篇:新课标对一.二年级语文教学的要求
新课标对一--二年级语文教学的要求
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读,做到不出声,不指读。4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书,爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
第二篇:新课标对小学语文朗读教学的要求
新课标对小学语文朗读教学的要求
《语文课程标准》对朗读教学非常重视。四个学段的阅读部分都率先强调:“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”在教学建议部分也提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见,朗读被认为是贯串于整个义务教育阶段的最重要的、也是最基本的语文教学方法。《语文课程标准》在评价建议中还强调“评价学生的朗读,可从语音、语调和感情方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。”“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读的实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”由此看出,《语文课程标准》认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动,更是一种主体的生命活动。朗读与“理解、把握、体验、领悟”等密不可分,朗读不应外在于这些活动形式,而应包孕于这些活动形式。也就是说,朗读在性质上应从属于“感悟、积累和运用语言的语文实践活动”。
那么,在新课标背景下现实的小学语文朗读教学具有哪些特点?
一、学生朗读表达具多元性“阅读”是学生的个性行为,学生个体的知识与生活经历不同,其对课文的理解和感受也各不同。因此,朗读指导中教师不应拿着自己的一套标准要求学生,而应珍视学生的独特感受、体验和理解,尊重学生的对文本的多元解读。如朗读一年级第二学期《坐井观天》一文第四小节,青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”有的学生认为这里是“没有见识”的青蛙对小鸟善意的规劝,要读出劝告的语气;有的则认为这里是“自以为是”的青蛙对小鸟恶意的嘲讽,要把讥笑的语气读出来。这些体验反映出学生对文本的不同理解,笔者认为都可以成立。
二、注重学生朗读能力的发展无论是哪个学生朗读后,教师对其的指导都应是既肯定优点,又指出存在的不足,而且还要让他反复“再实践”。这样,长年累月下来对学生朗读能力的提高会有实实在在的帮助。
三、朗读评价具激励性朗读评价的目的在于促进学生的朗读水平的提高。评价时,要切实针对每个学生的情况正视他们的差异,在尊重个性,促其发展的前提下,对他们多一些鼓励,少一些批评;多一些指导,少一些评判;多一些情趣,少一些教条,尽量采用“激励性”的语言,从正面加以引导,设置朗读水平阶梯。如:“我们班又多了一颗朗读小明星,老师真开心呀!”“这一次你比刚才进步多了,如果你吐字更清晰一些,老师真的为你骄傲。”“听了你的朗读,老师仿佛已至身于那个美妙绝伦的仙境了。”“如果你能读得更响亮些,让全班的同学都能听到你的声音,你会得到更多人的赞美。”“听,大家的掌声已经响起来了。”“不久的将来,你会是一名出色的演说家。”这类评价语言,更能激发学生的朗读兴趣,提高学生的朗读水平。
第三篇:新课标对小学数学二年级下册教学要求 Word 文档
新课标对小学数学二年级下册教学要求 .认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数.2会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加减几百几十的计算,并能结合实际进行估计.3.知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号.5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道l千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,学的信心.10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
第四篇:小学语文新课标中对小学语文字词教学的要求
小学语文新课标中对小学语文字词教学的要求:培养学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生主动识字的愿望和主动识字的习惯,使学生具有独立识字的能力。“师者,传道、授业、解惑者也”。要想让学生学好,就必须了解学生,做到对每一个学生都能了如指掌.我平时认真分析教材,认真备学生,坚持新课改。真正做到以学生为主体,以教师为主导。还课堂于学生。
一、音、形、义相结合,以音、形为主
字词教学不应该是让学生死记硬背的教学,教师应该在课下充分地备好课,让学生在短时间内记住多个汉字,例如:利用形声字的特点,进行比较,识记字形。由于汉字中形声字比较多,它突破了汉字只表意的局限,它有两个或两个以上的现成符号,其中一个或一个以上表示意义,一个表示声音,合起来构成新字。如“妈、骂”很多时候改变形旁就变成了另外一个字,如:由“肖”而到“俏”“悄”到“稍”,通过比较形旁,学生一下子就掌握了字形。也可以编顺口溜,帮助学生识记字形。如:在识记“告”时,教学生“一口咬掉牛尾巴。”在识记“坐”时,教学生“两个人背靠背坐在土字上。”汉字有“六书”,其中象形、会意、指事、形声可以帮助识字。象形、会意、指事、形声四种字的字音、字形、字义都存在一定的内在联系。我们可以运用一些造字的规律让学生来识字。字理识字法是依据汉字的造字规律,运用汉字的音形义的关系进行识字和析字的方法。如“夜”:人站在房子下,月光斜照进来,这时候就是“夜”;“思”因为粮食很重要,人们一心想着把田种好,所以“心”和“田”构成“思”;“游”因为游泳必须有水(“三点水”旁),游泳池一般是方形的(中间是方字),小孩子游泳,得有大人陪着。凡此种种,不胜枚举。
二、激发学习兴趣
在语文教学中,教师要设计和组织符合学生的教学活动,要选择孩子可以接受的形象化的方式,并在方式运用中渗透汉字的特点及规律,使学生做到在玩中学习,在玩中思考,主动探索,调动学生主动学习的积极性,使学习识字成为真正意义上的内在需要和追求。如:低年级学生活泼好动,针对学生这一特点,可以让学生通过做动作来理解字词的意思。如学“举、扛、抱、捧、提、掰”时,可以让学生做一做表示字义的动作;学“神气”一词,可以演示神气的表情。
三、学以致用,要充分调动起孩子们的求知欲望
《小学语文字词教学的策略》强调:“字不离词,词不离句”是字词教学的重要原则之一。因为这样不仅可以加强字、词、句之间的联系,还能让学生体会到词的用处,激发他们学习的兴趣。例如学会一个字,接着要用这个字说一个词,再由这个词说一句话。如学“朋”时,学生会用“朋”组成“朋友”,能用“朋友”说一句话“我和他是好朋友。”
在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台。教师在讲台上讲的滔滔不绝,全然不顾学生的感受。现在,需要我们转变自己的教学观念,转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,平等地跟学生交流,把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程标准的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展
第五篇:二年级下册数学新课标要求
新课标要求
1、认识计数单位“百”和“千”,相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内数位顺序表;会读写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小。
2、会口算百以内两位数加、减两位数;会口算整百、整千数的加减法;会进行几百几十加减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角、直角;初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上讲一个图形沿水平方向或方向平移。
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;又发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理能力。9、10、11、。体会数学学习的兴趣,提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信心。养成认真作业,书写整洁的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。