对一、二年级语文教师在写字方面的几点要求修改后

第一篇：对一、二年级语文教师在写字方面的几点要求修改后

把握学生学习写字的黄金时期，—— 浅谈一、二年级语文教师对写字教学的要求

2011版新课程标准在教学建议部分明确提出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”由此可见，要求每一位学生都能写端正、规范的汉字已经成了语文教学的重要组成部分，成为衡量学生语文素养的一个评价标准。而一二年的学生正处在学习写字的黄金时期，如何把握好低段的写字教学对学生以后的写有着举足轻重的作用。作为一名低年级语文教师，应该有热爱写字，追求规范写字的态度，提高自身的审美素养和书写素养，从而潜移默化地影响身边的学生。下面简单谈谈低年级教师在低年级写字教学中起码要做到的几点要求。

一、规范、正确的指导是前提

1、规范双姿

写字姿势包括握笔姿势和坐的姿势。写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体健康。由于部分孩子在幼儿园已提前写字，无论论是握笔姿势还是坐的姿势都不太规范，要纠正这些早已养成的坏习惯不是一件容易的事。首先教给学生正确的握笔姿势和坐姿。在一年级学生入学初就应该亲自示范，以生动易操作的方式更佳。以下是本校学生在写字课前先练习的坐姿操，共12字：两点靠，八字形，头抬高，脚放平；握笔操：笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。有了这套坐姿操，学生会慢慢养成良好的写字习惯，当然不断温习是很有必要的。

2、规范用笔

一年级语文教师在开学初应该给学生家长规范用笔的建议，如：低年级阶段绝大部分时间是使用铅笔写字，铅笔的选择也关系到写字的质量，最好使用HB的普通铅笔即可，不可使用自动铅笔。

3、激发学生对汉字的情怀

作为低年级的语文教师，要有培养学生对汉字的独特情怀的意识。比如一年级刚学汉字时，可以给孩子们讲汉字的起源的故事，王羲之等大书法家从小就刻苦练习书法的故事。培养孩子对汉字的探究的意识，通过学习写字学习到一种坚持的精神，一种认真的态度也很重要。以上几点从一年级刚入学起就要规范，关于坐姿和握笔姿势到二年级了还是需要温习的。

二、课堂是提高学生写字质量的主重地

1、教师在课前做好精心准备。针对每一课课后的“我会写”的生字，教师要进行分析，找到本课的新的教学知识点，预设学生的易错点、教学难点，再进行教学设计。

2、教师先写才能给学生更准确的示范

在学新的生字时，教师应该提前把下一课需要学习的生字自己先练习一遍，这样能更快发现本课生字的特点，重难点，指导起来才能得心应手，有所侧重。

3、培养学生良好的听课习惯。教学一年级时应该教会学生写字时文具如何摆放，教师在黑板上范写字时学生怎么做，如何学会书空，写完字评价时应该如何进行。

4、控制低年级的作业量。低年级教师要保证学生在校写的字时间。最好不要留给学生回家抄写的作业，作业过多对学生的书写质量大打折扣。

5、把握好一、二年级指导的侧重点。一年级的需要掌握的生字主要以独体字为主，而独体字又是由基本笔画组成的，因此一年级老师应该更重视基本笔画的书写，如：人教版一年级下册《识字1》中有“丁、万、”等生字，教师应当引导发现这些独体字中都有一个主要的笔画：长横，因此教学前可以先示范长横的写法，让学生先练一练长横，长横写好了，这些字都能做到主笔突出了。二年级的侧重点则是笔画和结构相结合的教学。二年级开始每课的生字书写量有所增加，因此还应该思考如何让学生发现规律，整合教学。如二年级上册第12课《看雪》中有这些生字：“讲、打、指、接、惊、故、候、奇，”其中提手旁的字就有4个，这几个字的教学就可以整合，可以先温习提手旁的写法，（横不能太长，竖钩则要瘦长，最后一笔提的起笔要在左下角起笔。）在学过提手旁的字的基础上在学习时，只要重温带有提手旁的字的书写规律，学生就能掌握这四字字的结构的书写要点了，但是右边部分的易错点也需要提醒，如“接”字右边不能少横，“指“字由上部分是竖弯钩，不能写成竖弯。进入二年级阶段，如果班级里还有个别书写特别困难的学生，还需要教师进行基本笔画的温习，增强写字的信心，从而提高班级整体写字质量。

三、写字评价要多元、有效

1、教师的激励评价语言非常重要

首先，作为语文教师首先要不断学习更新自身的审美理念，明白什么是规范的，什么是美观的。这样才能给学生以正确的示范，给学生正面的激励性评价。

其次，教师要精心设计适合不同年龄段学生的评价激励符号，给学生明确，清晰的引导，从而达到有效；

第三要让学生学会自我评价，相互评价，给学生思考的时间与空间，从而取得进步。总的来说，写字评价的方法要灵活运用，结合起来，达到“润物细无声”的效果。让学生在写字中提高审美情趣

在写字作业批改中，在时间允许的情况下，增加面批的机会，面批不仅可以及时指出孩子的书写问题和改进方法，还可以及时表扬书写端正的孩子和鼓励书写有进步的孩子，使他们对写字充满信心让学生，感受到写字所带来的成功与喜悦。、2、创设氛围，多开展写字竞赛活动。为了保持学生写字的兴趣，营造写字的氛围，可以在班里开展一些写字竞赛活动。既让学生体会写字进步的成就感，又能让学生在浓郁的写字氛围中受教育、受熏陶，激励每一位学生把字写好。一、二年级语文教师在写字教学方面的侧重点有所不同。一年级学生侧重于抓姿势，抓基本笔画的练习和兴趣的培养，二年级则在温习、保持良好习惯的前提下开始引导学生观察汉字的结构，发现内部规律，学会评价与自我纠正。总的来说，规范、正确的指导是前提，严格要求是关键，多元、有效的评价激发学生的写字兴趣。写字教学的道路任重道远，需要每一位语文教师不断探索、积累、推广。

广州市海珠区南武实验小学

徐赶超

林老师您好！

上次您和我说写一个一、二年级语文老师对学生的写字要求，以上是我的一个简单总结，写得不好，请您批评指正！

赶超敬上

第二篇：二年级写字要求

二年级写字要求

继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在最后通牒反复的模仿中加深印象，逐步达一以正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。

通过教学我总结学生写字中常见的几个问题：

1、笔画不规范。

低年级的学生，刚入学时老师比较强调衡平竖直，可随着年龄的增长，年级的升高，学生和老师都会忽略这方面，特别是有角的地方要顿，有弯的地方就要圆。有的学生写字时每一笔没有从头到尾认真写，比如把短横短竖写成点，把侧点写成撇等等。遇到这样的情况教师就应个别进行指导，告诉学生因那几个笔画写得不规范，造成字看上去不端正，然后让学生重写一遍，这样，才达到指导的作用。

2、用力不恰当

写字时用力是否得当有助于学生写好字。有的学生用力过猛，不但使本子上的字又大又脏，而且使手腕僵硬，没有写多少字，就觉得手酸，不想写了；有的学生用力过轻，因此字写的又小又淡，笔画显得无力，甚至歪扭。

3、大小不合适

学生写惯了写田字格上的大字，在双线本或没有格子的纸上，也把字写得很大．有的甚至超出了格子的上下线。因此，从小就要告诉学生字的大小要适度，不要把子在格子中写的顶天立地。对于有下面一根线的时候，也要注意字的大小要合适，要均匀。

4、排列不整齐

有的学生一行字写的高高低低，因此整个作业本看上去不整齐。教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍，字的大小要差不多，要像一排整齐的士兵一样。

5、间距不匀称

写字时字与字之间的间距是否匀称，在写字指导中也是很重要的。有的学生，字间距很大，给人感觉很不舒服，反之有的字间距很小，字和字之间挤得太紧，也不能写好字，因此教师要随时指出，让学生加以改正。

把孩子这几个问题解决了，字自然写的会越来越好!

第三篇：新课标对一.二年级语文教学的要求

新课标对一--二年级语文教学的要求

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

第四篇：二年级语文上册写字

二年级上册写字课教学计划

一、指导思想：

二年级写字课教学计划，写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。精品源自化学科

写字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生,保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心,从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。

二、本学期教学目标:

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

二、情感态度价值观目标

对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

三、采取的措施。

1、整体优化。

(1)认真制订实施写字教学计划。

(2)严格遵守课改方案要求,开齐开足二年级写字课,落实"专课专用,保质保量。(3)遵循直观性原则,采用多媒体等现代化教学设施,推出样板课,组织听课,研讨摸索写字教育的基本模式,确保写字课的质量。(4)调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查

三、教学进度安排

周次 教学内容

第五篇：二年级写字教案 识字一

二年级识字教案

识字一

教材分析：

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

学习目标：

1会认12个生字。会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学重点：

重点是识字写字：会认12个生字，会写10个字。

教学难点： 指导学生注意偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

教学准备：

师：准备教学挂图，生字词卡片。

生：课前观察秋天，了解秋天，查找、搜集有关秋天的词语及诗文。

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时

教学内容：读文、识字。

学习目标：

1会认12个生字。2正确、流利地朗读课文。

3激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语的兴趣，培养积累词语的习惯。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、导入

借助本组导语导入。

二、读文

出示课文内容。指名读。

三、生字

四、扩展活动

小结。

五、作业 课文中又是怎样描述的呢？今天开始学习第一组“美丽的秋天”。板书课题。

1提示：不认识的字怎么办？

2方法：看下面苹果里的生字注音。

3下面自己再读一读，要边读边想象，看看你脑子里出现了一幅怎样的图画。

4游戏：选词语，读词语。出示图片。

生字小朋友们都认识了吗？

你们是怎样记住这些字的呢？ 1教师注意方法的提示与总结。

2庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

板书：“粮仓”。

将学生说的词语板书在粮仓内。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

第二课时

教学内容：指导写字。

学习目标：复习生字词。指导学生写好10个生字。

教学过程：

教学环节

及设计意图 师生互动 二次备课

一、复习

指名读，开火车读。

二 指导写字

注意引导学生养成自主识字积累词汇的习惯。

三 作业

注意开展语文实践活动。1出示生字卡片。

2游戏：读字找字。师读字。

3出示一片关于秋天的短文，并让学生试着读一读，找出生字。

1出示要写的生字。说说你发现了什么？

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

2教师范写。

检查、提醒学生保持良好的写字姿势、习惯。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。继续收集有关秋天的词语，诗文。把这美丽的秋天用自己的笔记录下来，可以写一写，也可以画一画。

资料袋：

1关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节关于秋天的文章