我们的历史老师作文

第一篇：我们的历史老师作文

[我们的历史老师作文] 她是一个快乐，和蔼的老师，她是一个能和同学们融洽相处的老师，我们的历史老师作文。在她的课上，你绝不会感到烦闷，你会很开心，享受其中！那这个老师是谁呢？是张盈盈老师，我们的历史老师！在历史课上，全班同学为了抢答一个问题，吵得面红耳赤也是家常便饭！我们班的同学都是历史课上积极分子，有的同学没抢到问题，便会使出非常手段。抢在回答问题同学前回答问题。我记得那次学习三国那一课，张老师把我们6组，平均分成3分。第一部分是吴国，第二部分是魏国，第三部分是蜀国，至于她自己是一个准备投资的商人。三国人民使出浑身解数想得到投资！招商大会开始了，张老师用中式英文说:我是一个外国商人，今天我来的目的是想投资你们三国的其中一国，那么你们自己介绍一下自己吧！于是，大家绞尽脑汁，小学一年级作文《我们的历史老师作文》。首先，魏国派出了曹魏，说：请看，我们魏国疆域辽阔，每个城市都很繁华。哦对了您还可以参观曹魏墓接着，蜀国说话了，可主要突出还是蜀锦。最后，到了吴国，吴国派出大将邱实，说：我们吴国不仅繁华，有投资价值，还在长江中下游，有丰富水产品。最后，我们吴国船业发达，可以让您免费去台湾旅游！最终，张老师选择了吴国。课堂上，同学们很快乐。啊！张老师总能给我们的课堂带来欢乐！张老师真是我们的良师益友，不仅给予我们快乐，还让我们在快乐中学到了知识！张老师引领我们成长！

第二篇：我们的老师作文模板

我们的老师作文模板三篇范文

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的我们的老师作文模板三篇范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我们班的李老师瘦瘦的，有着一头乌黑发亮的头发，鼻梁上总架着一副眼镜，经常穿一身连衣裙。在别人看来，她是一位再普通不过的老师，可是在我眼里她是一位“炮兵”老师，说起话来像连珠炮一样。

为了在有限的时间内尽量传授给我们更多的知识，李老师一直在和时间赛跑。课堂是她使用连珠炮最好的地方，比如在给我们讲试卷的时候。“尊严是什么意思，门风是什么意思……”一连串话回荡在耳边，连续不断的轰击我们的耳朵，“毁这个字第四笔需要注意，应该是横折。请大家拿好笔，和老师一起写。撇、横……”李老师指着黑板，说完后又赶紧指到电脑上面去。”约100个，约字不能去掉，为什么呢？因为约的意思是大概，去掉后意思就变了。表达了说明文语言的准确性、严谨性和科学性……”李老师说的话就像一群小蜜蜂径直朝我们飞来，尽管有些从另外一只耳朵了飞了出去，但更多的钻进我们脑子里扎下根来。

当她带着连珠炮走过我们身边时，我们都感觉到蒙蒙细雨纷纷落下。当有同学走神，她就温和的说：“同学们，一日之计在于晨，早上你们应该好好学习。”让我们精神为之一震，瞌睡虫跑的远远的。一个个都打起精神来，认真听讲。

碰到我们犯错误的时候，李老师的连珠炮就更密集了！同学们仿佛置身战场，周围尽是枪林弹雨。每当这时候，同学们就像投降的士兵一样，一个个都低头不语。有一次我少写了一项作业，李老师知道后皱着眉头把我叫过来。我本来以为她会“开炮”的，但她却语重心长的对我说：“作业是自己的事，学习是为了你有一个更好的未来，你的人生要自己走，写好每一篇作业都是迈出一步，你知道了吗？”我听了很羞愧，暗下决心，以后一定按时完成作业。

李老师虽然说话快，但她这样做是为了让我们能学习更多知识，明白做人的道理。

尽管李老师生起气来很让人害怕，可是她笑起来也特别美。我们在她的严厉和温和中改正了很多缺点，养成了很多好习惯。我们真该努力学习，用好成绩报答我们的“炮兵”老师。

我的老师姓张，她是我们的班主任——张老师。

她的脸是鹅蛋型的，一双眼睛清明如水晶。她经常盘着头发，看上去清秀又精神。她的眉毛弯弯的，如柳叶一般，是标准的柳叶眉。她的嘴巴是樱桃小口，吃东西时，总是一小口一小口地吃，很是优雅。

她有一双鹰一样敏锐的眼睛。

有一次，一个同学在课上开小差，为了不让老师发现，还特意把书竖起来，作为掩护。可这哪里逃得过老师的眼睛啊！老师突然停止讲课，清了清嗓子说：“又坏了！正前方十二点钟方向有‘敌情’，就在书的后面！”同学们先是一愣，接着是一阵哄堂大笑。此时，那个开小差的同学发现情况不对，脸“唰”地一下红了，赶紧把书拿开，调整好坐姿，认真听起课来。下课后，老师悄悄地把那个开小差的同学叫到办公室，语重心长地对她说了很多道理，从那以后，这个同学上课再也没有开小差，在期中考试中，语文成绩还一跃成为班级第二名呢！

她还告诉我们很多做人的'道理。

记得有一次，我同桌的文件夹掉落在了地上，我正好从旁边经过，我装作没看见，一脚跨了过去。过了一会儿从教室外面回来，发现它还躺在地上，我再一次跨了过去，依然视而不见回到自己的座位上坐了下来……这一幕被细心的张老师看到了。等同学们都到走廊排队时，张老师小声地说：“你先过来一下！”我怯生生地走到老师面前。老师轻声问：“知道老师为什么把你留下来吗？”我紧张地点点头。张老师意味深长地说：“你一直是老师心目中最棒的学生之一，是老师得力的小助手，是大队委中光荣的一员，大家最喜欢的最拥护的班干一定是愿意为班级做事情，愿意为同学做自己力所能及的事，同学之间要互帮互助，团结向上，班干部更应该成为榜样！那么，你觉得自己刚才的做法好吗……”那次谈话的内容深深地刻在我的脑海里，每当身边的同学需要帮助的时候，我都毫不迟疑积极主动地去帮助别人，正如老师曾经说的那样“赠人玫瑰，手留余香”。

张老师用师爱告诉我们什么是好老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师是春蚕，吐死不尽，把知识传授给我们；老师是蜡烛，燃烧自我，将黑暗变成光明；老师是园丁，时刻呵护着祖国的花朵……

这就是我的老师——张老师！

刚刚在办公室“三科齐下”，被骂得痛不欲生的我回到教室，郁闷地趴在桌子上，脑中反复想着刚才发生的事情。突然想到，下节物理课啊！什么痛苦烦恼，瞬间被我抛到九霄之外。

我们对物理老师的信任不是突然构成的，而是他一点一点积累起来的。

初二上学期第一节物理课，我至今还记忆犹新。那时，我们都被其他科任老师骂怕了，上课时同学们都是死气沉沉的，毫无生机。这时，物理老师拿着一堆教科书，腆着微胖的肚子，慢悠悠地走进了大家的视线，接着又自然地说出了开场白：“大家好，我是你们的物理老师，我姓唐，你们可以叫我小唐……”小唐？这个老师这么“平易近人”？小唐马上就揽获了一些喜欢上他课的人，但大部分的人依旧不以为然，哪个科任老师开场白不是这样？到后来都露出了“真面目”。

然而小唐并没有像其他科任老师那样，他每天都笑眯眯地面对着大家。他刚大学毕业，所以他显得跟一个大孩子一样，我们有共同的笑点，共同的语言可以交流。慢慢地，大家都喜爱上了他，喜爱上了物理课。

一次，我们讲到升华，先前已经交过汽化中的蒸发。他便在结束时随口插了一句：“常说人间蒸发，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液体变到气体，而人是固体，变到气体的过程是升华，如果你想人间蒸发，还得先变成液体哩！所以应该叫人间升华而不是人间蒸发。”他说得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。从此，人间升华便成了小唐的代有名词。

小唐对不交作业的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了写作业。小唐看了看没写作业的人，说道：“你们既然不写作业，那就只能老规矩了。”我知道老规矩是什么。即花钱买下昨天没写的作业。说得那么好听，其实也不过就是把我们的钱攒起来，考试后奖励那些进步大的同学或考得较好的同学。唉，我的零花钱又没了，谁叫我不写作业呢？

想到这时，小唐已经慢悠悠地走了进来，若无其人地说：“来翻开我们可爱的物理书，第……”

第三篇：我们爱历史

我们爱历史

作者 | 张嵚我方为金台新媒体联盟核心成员《我们爱历史》为头条号签约群媒体 01 有一类成功人士，就是用来惹不服的。

他们相貌一般，年纪一把，家境平凡，啥样优势都没有，毛病却是一身，外出闯荡打拼，笑话更是一堆，茶余饭后总被当调料，娱乐大家身心好多年。

其中最娱乐大家的，是他们总经历一件窝囊尴尬事：打脸！不是一次俩次，而是隔三差五，不但打到脸皮发账，且是“美名”远扬。以至于大家说起他，不是说他今天又赔了多少钱，就是说他昨天被谁追了账，或是传他哪天又跑了路，打脸故事随手一票。

可就是这样人，突然有天人五人六成功了，人前人后风光招摇，鲜花掌声簇拥。惹惊叹的同时，自然也就惹不服。身边这样的人有没有？历史上最大牌的一个，应该是汉高祖刘邦。这位农村亭长出身，四五十岁中老年才开始奋斗的传奇帝王，励志得正史里各种赞的人生，放在野史演义评书里，却从来五花八门的编排。奋斗史上别的先进事迹难找，打脸场面从头到尾充斥，好些口耳相传，都成了经典滑稽桥段，两千年来从戏台到影视剧，长期喜闻乐见。笑得多了，不服之声也就从来响亮。正如元曲《高祖还乡》里那句怒喝：白甚么改了名换了姓，名唤汉高祖？ 是啊，刘邦的成功凭什么？就凭这每次被打脸？

是的，就是被打脸。这件窝囊尴尬的事，围观小伙伴眼里笑出眼泪，自己心里满满是泪的事，却是不同年代不同行业，每一个站在顶峰的人物，共同的强大功夫。

他们身份经历坎坷不同，但在打脸这件事上，却有个共同境界： 当打脸不可避免的时，不要躲避不要反击，心里多苦脸上也要堆满笑，咬紧牙关忍下来。这窝囊得招不服的隐忍，是这些强大人物共有的人生武器。02 刘邦为皇帝奋斗的人生里，被打脸次数极多：想进阿房宫胡糟，被萧何樊哙打脸，想小聪明占咸阳，鸿门宴上被项羽打脸，打下彭城想耍威风，又被项羽再打脸，低三下四痛哭流涕求过放过，也狼狈逃窜老婆亲爹全都扔过。各样的生死屈辱，全都好似拳头打的痛。

但他人生里最惨的一次打脸，却发生在他君临天下七年后：汉高祖七年（公元前200年）。

当时刘邦正自我感觉良好，君临天下横扫国内，正威风八面间，北方匈奴却打上门来，立刻点起三十二万大军，呼啦啦杀向边疆迎战。对这全新敌人，刘邦虽说重视，却也基本无感，以为这家秦始皇的手下败将，不过是个送上门找虐的怪。但事实是，匈奴就算是怪，也早趁着中原战乱的当口悄然升级，此时已是横扫草原，进化成血盆大口的魔怪。刘邦所面对的，是匈奴不世出的天才统帅冒顿，更是四十万刀马纯熟的精锐四十万骑兵，这是西汉开国以来，面对的最凶险惨烈的空前一战！

如此残酷现实，没见过这世面的刘邦不懂，麾下军将们懵懂，唯独一个人真懂：娄敬！

这位戍卒出身的谋士，学历低却接地气，虽说有张良推荐，开始却不讨刘邦喜，只被安排些打酱油的活，比如去匈奴军营送个信。

但娄敬却用事实证明，决胜千里的张良从不看走眼，到匈奴营地溜达一圈，在满眼老弱残兵间，犀利捕捉到惊人真相：匈奴正似猎人围猎般，张开一张恐怖的捕兽网，专等刘邦这头“肥羊”上套！

对这独特发现，刘邦以及身边一干文武，反应也基本一致：笑喷！

一个志得意满，正想杀怪立威的皇帝，一群打了一辈子仗，自以为天下无敌的骄兵悍将，听了这话笑喷，确实正常。笑喷了就喷娄敬，可怜的娄敬于是先被喷，又被刘邦五花大绑，扔进广武县的牢房里，外带一句恶毒辱骂：'齐虏，以口舌得官！今乃妄言沮吾军！' 你这个齐国来的穷草根，耍嘴皮子混个官还不老实，竟然胡说八道乱我的军心。等我打完了匈奴，再回来好好修理你！然后刘邦气势汹汹带着精锐，一头就扎进匈奴人的口袋里。这下满天暴风雪中，手指头都被冻掉的汉军精锐，结结实实尝到了匈奴人弓强马快的厉害！打打不着冲冲不出去，活生生在白登山被围了七天七夜，若不是低三下四给冒顿老婆送珠宝说好话，外带汉军援兵及时赶到。嚷嚷打怪的刘邦，铁板钉钉要被抓俘虏！好容易从这丢人一战里捡条命出来，灰头土脸的刘邦班师路过广武，这才猛然惊醒：之前把大家笑喷的娄敬还在里面蹲着呢，这脸打的啪啪的！

好些人都以为，这是娄敬扬眉吐气的时候，但稍懂点政治就知道，这是娄敬命悬一刻的时候！03 娄敬的性命多危险？四百年后的三国年间谋士田丰，就可以明白告诉他。

当时田丰的遭遇，和娄敬十分类似，身为枭雄袁绍的亲近谋士，卖命阻拦袁绍轻易开战，被袁绍一怒之下踹进了牢房，捎带一句类似狠话：老子灭了曹操，就回来灭你！后来的事，看过三国历史的人就知道，一场官渡之战，把雄赳赳的袁绍打成了落毛的凤凰，这才捶胸顿足，想起了田丰的好。连看守田丰的狱卒都误会说：这下田先生要发达了，可别忘了小的们。

没想到田丰却苦笑：发达啥，别耽误我写遗嘱！

如果袁绍打赢了曹操，心里头正高兴着，抬抬屁股就把我放了。可他现在被揍了个惨，再想起我肯定火上浇油，还不得杀了我来泄火？

田丰话音没落，袁绍的军令就急火火赶到了：赐死！这事看来雷得让人抓狂，设身处地下就好理解：战败好比创痛，再被打脸更是伤口上撒盐，疼到精神崩溃，一般人自然是啥脾气都摁不住，啥疯狂事都干的出。为啥袁绍大好出身家业，却斗不过太监的养儿子曹操，就因他只是这么个一般人！

但刘邦却用事实证明，他不是一般人。

经历过死里逃生凶险的刘邦，准备了庞大的阵仗，吹吹打打走进了广武，华彩招展的欢迎仪式，两千户食邑和建昌侯的封赏待遇，更有刘邦本人快步迎上前去，抓住惊愕间的娄敬，恭恭敬敬的施礼：先生，我错了！

不但认错，更要改错，和匈奴的仗不能再打了，哪怕全天下的人骂我怂，哪怕宗室王爷们说我混蛋，哪怕老婆吕雉在家里哭哭闹闹，我就这么办了。准备好粮食美酒金银财宝，选出宗室里最漂亮的姑娘，打落门牙掉肚子里咽，风风光光嫁到刚给我死里逃生的匈奴去。和亲吧！刘邦的人生里，没有一次打脸，会比这次更痛。整个中国历史上，更很难有一次打脸，会比这次痛的更屈辱。

但这样的屈辱，是必须的。就如刘邦要战胜项羽，就必须要挨，就如新生儿童般孱弱的大汉王朝，要在这弱肉强食的年代里艰难存活下来，那万民期盼的休养生息若要顺风顺水实施，那么这场举国耻辱的打脸，必须要挨。

只有挨过来，才有文景之治的钱粮满仓的繁华，才有汉武大帝追亡逐北封狼居胥的铁血豪情。后人的风光，是前人在打脸的屈辱中换来。仅此一事，刘邦在楚汉战争的残酷淘汰赛中赢出，当之无愧！04 刘邦的境界，是在打脸后求改变。但还有一类人，却是在打脸后求坚持！比如明朝永乐皇帝朱棣。这位明朝铁血帝王，一辈子霸道强硬得地球人都知道：早年硬从侄子建文帝手里抢了皇位，后来修运河征漠北下安南，还有七下西洋五通西域，全是硬功夫的霸气事，换来亚非万国来朝的盛世荣光，公认十五世纪地球上最惹不起的人物。

但如此强人，当年起兵抢皇位时，却被他最信任的谋士姚广孝，结结实实打了一把脸。

当时朱棣初战告捷，轻松打崩溃了建文帝六十万中央军，满以为就此一鼓作气，探囊取物般拿下南京，却不料在东昌碰了硬钉子：平燕将军盛庸。这位沙场老将借助地利设伏，以火器弓弩优势，竟真个爆了个大冷，打得先前南北无敌的朱棣一场崩溃。上万精锐阵亡，爱将张玉身死，朱棣本人若不是逃得快，也铁定陷进里面。

这场意外失败后，朱棣要面对的，不单是骤然恶化的战局，更有绝望到冰点的心境。张玉的葬礼上，朱棣就一直哭，边哭边絮叨往事，说得大家都掉眼泪。再有战报传来，过去是再苦眉头也不皱，这下却是一点小事就唉声叹气不停。本来慷慨壮烈的扯旗造反，这下成了苦情戏。

甚至一次在与亲近谋士姚广孝议事时，朱棣更还一反常态，苦笑着调侃说：咱这样打来打去，何时是个尽头？还不如一起出家为僧，落得悠闲自在。若是一般人听这话，纵是再凄然，也该有几分暖融融：这真是拿我当亲近心腹，赶紧安慰几句？

可姚广孝的反应，却剧烈到惊掉朱棣下巴：这位平日慈眉善目的老先生，听了这话后陡然怒目圆睁，急火火的“腾”站起来，跑上前一把扯住朱棣的衣袖，撕心裂肺的大吼了一句：殿下！你以为我们还能回头吗？我们是谋逆大罪！失败了只有一死！

比起娄敬的事后打脸，姚广孝先生这一番疯狂行为，可以说是当场啪啪巴掌招呼。好似一盆刺骨凉水，哗啦浇在如坠冰窟的朱棣身上！

惹不起的朱棣，该怎么收拾这个胆大包天的老家伙？瓜蔓抄还是株十族？或是砍头砍脚？先撒个气再说？

在姚广孝怒目而视下，朱棣阴沉着脸低下头，许久才高昂起来，却是先前颓丧之气一扫而空：反而再次露出自信的微笑：先生，你说的对！然后他站了起来，抖擞起精神整顿军务，慷慨训诫部下，三军将士眼帘里，又重新是那位战无不胜的主帅。再然后两年艰辛，屡次生死时刻，却再无叫苦，矢志向前，终于霸气攻破南京，坐上了原本不属于他的皇位，开创华夏文明史上堪称辉煌灿烂的“永乐盛世”。

再看看两百四十年后的李自成，只因丢了北京，就迁怒提意见打脸的李岩，一怒把这位明末顶级谋士拖出去杀掉。就不由生出一阵感慨：这个高境界，真是个技术活。05 无论是坚持还是改变，坦然被打脸，都是高境界的技术活。但比这更难的是，能否坚持一辈子？

有很多人，没有得意之前，怎样打脸都无所谓，各种屈辱都淡定。一旦得意了，原先坚强的心，转眼就成了玻璃心，莫说打脸，轻易碰一下都成罪过。

类似的倒霉人物，比如早年风光称霸，晚年众叛亲离的齐桓公，又比如继承辉煌江山，败到二世而亡的隋炀帝，更比如皇位屁股没坐热，就过山车似的被撵出北京命丧九宫山的李自成。曾经人生爬的多高，最后摔得就多惨，奋斗人生里忍了多少次打脸，最后却以实际结局，结结实实打一把大脸。忍住打脸，是走向顶峰的必须选择，可越向顶峰走，身边就注定越孤独，直到无限风光的险峰，孤家寡人一枚，却也正是最容易摔惨的时候。那些能够顺风水上，完美收官成功的人物，必然自始至终，都有人可以来打脸！打脸的人，就是狂风暴雨中，可以帮你撑住的人物。

最典型的一位，比如朱棣的老父：洪武皇帝朱元璋。这位皇帝表面看来，似乎是中国历史上最打不得脸的皇帝，一辈子强硬凶悍，但就是这样人物，人生自始至终，真没断了打脸！打天下的时候，好些桥段就很多，请来顶级战略家刘伯温，第一场谈话就被打脸，被刘伯温从头到尾批一顿，说你这不行那不行。后来决战陈友谅，还没开战就被部下打脸，一群骄兵悍将被陈友谅百万大军吓坏，嚷嚷干脆投降。好不容易当上皇帝，正欢天喜地打算庆祝，又被户部送来的国民经济报告打脸，眼看举国民生凋敝，气的饭都吃不下去。人生步步为营，每一步都是这满是泪的打脸！

后人说起这些，都常说朱元璋不简单，奋斗路上这能忍，怎么当了皇帝后就转了性？

其实事实是，根子上的性子，朱元璋丁点没转，哪怕君临天下，铁腕重手整治大臣，昔日功臣说杀就杀的冷酷岁月里，他的身边，也一直不缺打他脸的人。

长期打的最狠的，当属他的亲外甥李文忠，这位横扫草原的大明铁血将军，做人更铁骨耿耿，又是和朱元璋打断骨头连着筋的舅甥，于是长期以来，一看不惯就直说，早年在朱元璋身边做警卫的时候如此，后来位高权重做了公爵，依然还如此。且多是不分场合，当面锣对面鼓当着臣子的面，和皇帝舅舅朱元璋对台戏好多次。

对这丝毫不给面子的外甥，朱元璋的态度是：我喜欢！大多数时候，朱元璋都很高兴，哪怕李文忠打再重，都是热情表扬，还拿来教育儿子，也就是太子朱标：别整天唯唯诺诺的，有话就直说，跟你表哥李文忠好好学！

当然这是日常情况的小事，但是掉脑袋的敏感大事，李文忠也照打不误，胡惟庸案发后，朱元璋暴脾气上来，大肆诛杀功臣，本没有李文忠啥事，可他看不过去，还是慨然硬顶，打了朱元璋人生里最重的一巴掌：上了一封言辞激烈的奏折，分析朱元璋做法的错误严重程度，还给出个耸人听闻的预言——再这么下去，谁还给你卖命？

就连李文忠自己也知道，自己这脸打的多狠，因此出手之前，专门拉着老婆孩子教育一通，后世都交代好了。谁知一巴掌打过去，朱元璋本人暴跳如雷，也把李文忠下了牢狱，可怒气消掉后，还是全须全尾送回来当爵爷。着实爆了个大冷门。因为朱元璋知道，这种勇敢向他打脸的人，固然惹他生气，但一定要珍惜。

而且能叫他这么珍惜的，绝不止李文忠一个，更出名的，还比如朱元璋的发妻马皇后。那真是相濡以沫一辈子，也打脸打了一辈子，朱元璋要杀人，马皇后绝食抗议，打得朱元璋没办法只好放人。后来马皇后病重，宁可不吃药也不要朱元璋迁怒太医造杀孽。因此也有后人评说，晚年朱元璋又闹蓝玉案，也因李文忠和马皇后先后过世，没人再能打朱元璋脸，也就拦不住了！但在国家大事上，能拦住的却从来有！整治官员不留情到刻薄的朱元璋，其实被臣子打脸的时候，也是十分多。像他亲手改造的都察院和六科，敢打朱元璋脸的芝麻小官，真个是前仆后继。最出名的周观政，就为朱元璋选了几个秀女，上奏一顿大骂，脸打得全朝堂都听见啪啪响，可朱元璋会怎样？难道要把周大人拉出去扒皮塞草？ 朱元璋做出了最瞠目结舌的应对：郑重的下诏书表彰周观政，承认自己的错误，老老实实挨了这一下。

而且这不是唯一一次，另一位打朱元璋脸十分频繁的，当属韩宜可。朱元璋重用胡惟庸时，他就出来骂胡惟庸，被朱元璋一顿恶治。后来朱元璋修理了胡惟庸，把胡惟庸家眷赏给他做老婆，又被他一顿拒绝后大骂。甚至他被诬告贪污，被朱元璋杀到家里一顿查，却只查出家徒四壁，朱元璋还调侃说“你是不是把钱都藏起来了？”结果又被打一把大脸：韩宜可大大方方打开钱柜：臣从来不攒钱，也没钱可攒。对这频繁的打脸行为，朱元璋就一句话：真是清正股肱之臣啊！

所以大明朝血雨腥风的洪武年间，透过那恐怖的诛杀功臣大狱，甚至铁腕反贪的风暴，背后却是朱元璋一次次沉默的被打脸，坚韧的支撑。至今遭受非议颇多，却实实在在奠定大明朝雄厚国力和刚正士风的“洪武之治”，成功原因与其说朱元璋铁腕，不如说另一条。

一辈子，他都坚持坦然被打脸，所以不管走得多高，风光多险，身边总有助他撑住的人！

第四篇：关于老师的作文：风驰电掣的历史老师

关于老师的作文：风驰电掣的历史老师

胖胖的身子，但挡不住一身非凡的气质。无论春夏秋冬，总是一身西装革履，好不神气。虽然不高，但走路非常快，远远看去，他不像在走路，而是在飞。

他是我们的历史老师，也是年级组长。他课讲的非常好。每节课上都有自己做的课件，又好又详细。讲课时声音非常的大，即使隔两个班，也能听到他“震耳欲聋”的声音。对于我们的学习，他是煞费苦心，每次开学时，都会告诉我们他的教学计划和安排。

课堂上，他虽然让我们保持安静，但只有“有禁不止”。这道不是因为他管的太松，而是在课堂上，他非常幽默风趣。在讲“佛教的创始人”时。因为我们对创始人：乔达摩*悉达多记不住。他灵机一动说：“大家这么记：桥塌的多了，人也就死的多了！”这一句话，把全班都逗笑了。大家都便笑着边说了几遍，不一会儿就记住了。课后，我们说“这历史老师真牛！”在对于特别难理解的问题，他更加幽默了：记得是上个学期，他讲到“印度的种姓制度”时。他笑着说：“我们这么来形容，比方说xx你是婆罗门，xxx你是刹帝利，XX和XX为吠舍和首陀罗。那么XX你就是最大的，你可以管理XX和XX了！现在来演示一下！”话声刚落，班里又是一阵哄笑。只见他们4个好不情愿的站在了台上。这时历史老师笑着让等级最高的“婆罗门”来发出命令，那么你们三位就必须服从！”这一说，台下更笑了，而台上的另三位同学，则更是尴尬极了。不知是在跟着一起笑，还是在悄悄在“骂”历史老师。下课后，他夹着他那一大册备课本和资料，如同神行太保般，快步走回办公室。

光幽默风趣是不行的，还得教的好。历史老师除了在讲课时幽默外，其它的时候是非常的严厉，对我们认真负责。这学期的一件事情，更让我们看到他“凶猛”的一面

一天下午，全是自习课。我和班上的几个同学在最后一节自习课时，悄悄溜出去打球。谁知道我们刚刚走，历史老师便风驰电掣般赶来。把我们叫回教室，我们当时都傻了眼——他怎么会来？进了教室，他怒吼道：“看什么？赶快都站到后面去！不像话！”我们只好服从。10多个同学和我乖乖的站在后面。他走到讲台说：“先背十五分钟笔记，之后我们默写！”我这才知道，他又在“霸课”了。十五分钟后，他走向我们，说：“你们什么样子啊？这是历史自习课，不知道吗？再有下次，给与处分，记入档案！明天交份检讨，先回到座位上！”他说这话时，满脸通红。课后我们几个同学都说“这老师发起火来还真厉害啊！看来以后得规矩点啦！”

每次考完试，他都会认真仔细，地给我们订正试卷，遇到不懂的问题时，他总是耐心地解答。无论是对我们的每一次小测，还是批改我们的作业，他都是一丝不苟。我们每天写的作业，哪怕是一道问答题，他都要收上去一一批改。对于我们错的多的地方，他总是归纳出来，然后腾出一两节课给我们补。

初中生活即将结束，在以后的学习中，我们还会遇到更多的好老师。但无论如何，我们都不会忘记这位幽默风趣，教学严谨的历史老师。

第五篇：历史老师教学计划

历史老师教学计划1

一、教材分析

高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;

2.过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

3.情感态度与价值观：理解从xxxx到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的'嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。

3.加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

历史老师教学计划2

一、指导思想

以学校计划为指导，着眼于学生的发展，注重弘扬各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注重探究性学习，倡导探索新的教学途径、改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、学生基本情况分析

初三年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于世界历史的学习缺少一定的心理准备。从上学期的学生学习状况来看，大多数学生基础知识掌握比较好，但不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同。面对新学期学习方式的进一步改革、学习内容的深入，学习任务的加重，加之有些学生学习的自觉性不够，教师应帮助他们正确自身实际，激发学习兴趣，分析其学习情况，制定切实可行的教学方案。

三、教材分析

1.教材特点

本学期要学习人教版《世界历史》九年级上、下册，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，且有许多趣味性较强的课堂知识活动。

2.教材内容

《世界历史》九年级上册的内容包括：西方文明之源、资本主义时代的曙光、英法美日俄等国的资产阶级革命及资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动与马克思主义的诞生等。

《世界历史》九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的发展及挫折、国际关系格局的发展演变、亚非拉美民族独立和解放运动等。

3.教材重点、难点

教材重点在于与历史发展线索相关的重大事件和人物以及经济文化的发展。

教材难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

4.内容分析

随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替，从五六千年前开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明，出现了国家，进入了奴隶社会。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。在这一历史阶段中，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正意义上的.世界历史。

世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。进入现代以来，世界日益成为密不可分的整体。在经济全球化推动下，形成了世界各国相互依存又相互竞争的复杂局面。

四、教学目标

通过学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养创新意识以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势，培养运用历史知识分析和解决问题的能力，培养创新能力和自主学习的能力，提高各方面素养。

五、主要措施

1.细读中考说明、课程标准，进一步分析历年来的中考试题，拓展视野，把握中考脉搏。

2.全面完整的阅读全套教材，理清教材体系安排，找准重点、难点、考点、热点，合理安排教学内容。

3.在课堂教学中倡导师生平等、民主的人际关系，尊重学生的差异，鼓励探索整理，启发、引导学生发现问题、提出问题。一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考、认识、交流彼此的情感、观念，形成一个真正的“学习共同体”。

4.使学生积极主动参与到课堂教学中，及时巩固所学内容，开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养创新意识。

5.针对学生特点，制定行之有效的教学方法，尤其是对关键学生要因材施教，让每个学生都有收获，更要注重对学生开展心理辅导，缓解压力。

历史老师教学计划3

一、基本情况分析

本学期我继续担任八年级(6)班的历史课，经过一年多的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标

1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的'历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

四、具体措施

1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生掌握中国现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生了解即可。

3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。

4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、积极组织开展教研活动，深入学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。

五、教学资源的开发

利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增强学生学习积极性和对历史资料的理解。

历史老师教学计划4

1、总体目标：

以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的、综合分析能力。

2、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

3、学生情况分析：

学生现状分析：

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的`学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

4、提高教学质量措施：

4.1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

4.2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

4.3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4.4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

4.5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

4.6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

4.7、进一步深入课题的研究和运用

本学期继续深入研究和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变研究》。

在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

5、辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种能力，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

历史老师教学计划5

本学期我任教八年级的历史课，为了能顺利地完成教学任务，现特制定计划如下：

一、指导思想

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

三、学情分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的`过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。一般学习目的不明确，有偏科现象，缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强发挥。

由这些年的情况得知，科目多，特别是语数外占据时间较多，学生在课外基本没有花时间在历史科目上；识记量太大，要学好不太容易。况且如今的学生学习心里疲劳，相当多的学生厌学、不学，像历史这样的边缘学科、需要大量记忆学习，很难保证大部分学生及格。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史近代史部分。本册共6个单元，共25课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1.认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

2.积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

3.优化课堂教学。教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。严抓纪律，采用多种教法。

六、教学进度

第1周：第1单元第1—2课

第2周：第1单元第3—4课

第3周：第2单元第5—6课

第4周：第2单元第7—8课

第5周：第2单元第9课

第6周：第3单元第10—11课

第7周：第3单元第12—13课

第8周：第3单元第14课

第9周：期中测试

第10周：第4单元第15—16课

第11周：第4单元第17—18课

第12周：第5单元第19—20课

第13周：第6单元第21—22课

第14周：第6单元第23—24课

第15周：单元测试

第16、17周：复习

第18周：迎考

历史老师教学计划6

鉴于普高高三学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的经验，我将作好以下几点：一是重视对课标的研究，重视对历年高考试卷和高考信息的研究，把握住复习的方向；二是重视一轮复习效益，夯实基础，吃透教材，特别是一轮复习中重视对历史单科薄弱的学生进行治瘸补差和个别辅导；三是重视学科能力的培养，特别是审题、答题能力的培养；四是重视授课提纲的编写和练习的精选精练精评。

具体时间安排如下：

1、第一轮单元复习（20xx年9月-20xx年2月下旬）

20xx年9月必修1

20xx年10月必修2

20xx年11月必修3

20xx年12月选修1

20xx年1月中旬—2月下旬选修2和4

2、二轮专题复习（20xx年2月下旬-4月底）

3、三轮:回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初)

四、具体措施

1、钻研考纲和教材，研究20xx年高考历史试卷，搜集高考信息，指导复习工作；同时研究学情，增强复习的针对性和实效性。

2、一轮单元复习突出双基，夯实基础。复习中既要全面铺开，注重知识的覆盖面，又要抓住主干知识，突出重点。

3、二轮专题复习强化能力培养。着眼于历史知识的.纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化答题规范训练。

4、精选、精练、精评。一轮复习中安排两周一练，二轮复习安排一周一练，三轮复习安排模拟训练。在广泛搜集资料基础上精选试题，而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

5、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

历史老师教学计划7

本学期，九年级历史备课组将围绕学校的指导思想“强化目标，狠抓常规，提高质量”，认真执行学校的教学工作，注重基础知识、基本技能和思想方法的教学，优化教学方法，全面提高教学质量，重视学生学习兴趣的培养，丰富学生知识，让小科也变成学生喜爱的科目。全面提升本组的教学水平，团结本组人员，充分发挥团队的力量。

加强备课组教研功能，形成浓厚的教研气氛，让每位备课组老师都收获丰富。

(1)本学期定期开展学习研讨，加强交流，取长补短，统一教学进度并认真研讨每一周的教学内容，准确把握教学的重点与难点，编写教学案，使备课内容既统一又富有个性，努力提高课堂教学质量。教学过程中做到统一备课，统一测试，实现资源共享，共同提高教学水平。

(2)实现跨年级的历史教研活动，不定期与其它年级的历史老师加强交流，组织到其他年级听课，参加教研活动，努力提高自身的教学水平。

(3)重视校际教研活动，与其他学校的老师加强教学交流，多渠道了解中考信息和中考动向。密切关注中考动向，加强学习，了解近年来中考信息，分析中考思路。

(4)全面实现历史课程标准为教学指导思想，积极倡导：自主合作探究的学习方式，让学生爱学乐学，积极主动地参与教学过程。重视历史课程资源的开发与利用，改进教学方法与教学手段，组织丰富多彩的.教学实践活动，充分利用学校现有的条件为历史教学服务。

(5)积极做好教学反思与总结，及时交流学生动态，分析学情。

注意教学积累，积极撰写教学经验，教学总结、教学感悟与教学反思，以便更好的为教学探索总结出好的教学规律与方法。继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下功夫。针对不同班级不同学生的不同情况，我们对他们作出了不同的学习要求和训练，努力使孩子们都能在中考中取得令人满意的成绩。

历史老师教学计划8

一、指导思想

深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。

二、现状分析

1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但总体素质比较高。

2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。

3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。

三、工作思路和目标

1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用。

2、夯实学生高中历史学习的.基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。

3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。

四、重点工作

1、有效进行分层教学

措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。

2、高一历史剧(12月)

措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。

3、历史讲座(12月待定)

措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。