第一篇：教育,是慢的艺术——让我们倾听花开的声音
教育，是慢的艺术——让我们倾听花开的声音
教育，是慢的艺术
——让我们倾听花开的声音
一、教育是一种耐心的期盼
2011年天津市初中毕业生学业考试语文试卷中的第四大题题目是“阅读《花开的声音》一文，回答17～20题”。在这儿我不是要和大家交流今年的试题如何，而是想跟大家说说读了这篇文章后自己的一些感悟和想法。《花开的声音》是一篇抒情散文，由物及理，意蕴深远。我最喜欢的是文中的这几段文字： 花开的声音 陈文和
花开也有声音么？
一个夏季的晚上，我在住家的阳台上，就捕捉到昙花开放的声音那棵昙花的花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏形”的花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤那一夜，我估摸它会开放的，便在阳台彻夜守护着，耐心地等待，等待近午夜十一时，那美好的时刻终于在焦灼的期待中来到了它的花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪的汽球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声“噗”的响动，那是我盼望已久的昙花开放的声音只见那由许多纤长洁白的花瓣组成的花蕊，快速、灿然地开放了痴迷间，眼前仿佛跳出了一个长袖善舞的倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峡谷为之闪闪发亮。
除了昙花，我还真切地听到茶花开放的声音茶花的开放可不是那种“急性子”，早在夏季时，它的蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽的形状几乎难以分辨，过了好几天，它的雏形才微微显露出来，又再好几天，它那结实的体态和叶芽松动的体态才泾渭分明茶花花苞的长大，是一个漫长的过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那一头尖的椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹的花苞，才终于展现在你的面前，但距离开放仍有些日子我栽在阳台的那一株茶花，叫“五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放的花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，仿佛是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色的枝叶间苏醒，惺忪的眼眸，抖动的睫毛，微微地张开，张开那张开的声音，和昙花的那一声“噗”完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓昙花开放的声音是短促的，茶花开放的声音是悠长的，不管短促或悠长，都是那么动听，那么迷人由此我认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！花儿这样，世界上一切美好的事物何尝不是如此当它突然出现时，也会有一种异样的信息，一种类似花开的声音，那是一种文明之花开放的声音美好事物的孕育、萌发、成熟，也有个渐进的过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢当它“破茧而出”或“破墙而出”时，会出现多大的冲击波啊，那一瞬间闪亮的冲击，给人带来的是一种无限的惊喜这种声音，你只有保持一份纯净、洁白的心态，于细微处才能听到对于美好的事物，不要有疏离感，要把它置于自己的关爱之下，用自己的羽翼和体温去为它孵化和催生，这样，你就可以及时地听到另一种“天籁”了。
长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开的声音我始终认为，在人世间，倾述是一种方式，谛听也是一种方式，一个人能听到花开的声音是十分幸福的，因为花开的那一刹那，会最充分地展开事物的内秀和外美，会给你带来一种审美的愉悦和情感的满足。（选自2011年第1期《南方》，有改动）读着这篇文章，很自然的就想到了教育学者、诗人张文质先生写的一本书，书名是——“教育是慢的艺术”。
其实，叶圣陶老先生很早就说过：“教育是农业，不是工业”。教育是慢的艺术，这好比是万物都有季节轮回不能背离。我们面对的是活生生的个体，由于学生的基础、行为、习惯等方面的差异决定了他们学习的多样性和复杂性。因此教师要学会等待，尽力把自己的速度放慢，只有慢下来才能注意到学生们的困难并及时给予帮助。教师也只有慢下来才能多给学生们提供和创造交流经验以及合作学习的机会。教师要给学生充分的时间和耐心，只有这样才能逐渐增强学生的自信心和力量。
教育是一个潜移默化的过程，所以我们说教育是一种耐心的期盼！
现在社会各界人士多大开尊口，满腔激情甚至是义愤填膺的大谈对教育的殷殷期待，可我却认为，教育本身就是一项慢的工程、慢的艺术，它饱含着一种期待、一种期盼的情怀。我们都遇到过这样的孩子，小时后顽皮，家长在郁闷中期待着，嗯，孩子大了就知道学了，结果大了还是不好好学，甚至做人都有突破底线的危险，家长还是不放弃，盼着，结了婚好好过日子也行啊。直到孩子生了自己的孩子，有了教育的责任，才回头用家长和老师教育自己的方法，去期待自己的后代成才，这是在家长的等待、期待、期盼中完成了人生踏入正轨的历程，如果不是自己的孩子，如果缺了耐心的期盼，也许这样的孩子走不完这样的历程。
教育中的主体因素——人的成长大抵如此，需要有期盼的情感，胸怀，耐心地等待。
学生接受教育需要一个过程，需要将外在的教育内容内化为自身的素养，一切均需在潜移默化间进行。学生认识事物有其自己的规律，当我们面对千差万别的不同个体时，我们不能以一种标准来要求所有的孩子。正如苏霍姆林斯基所说：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。所以，我们需要等待、期盼。前几天在《教师博览》看到了这么一个故事：
有一个男孩儿，多年来一直是班里的差生。他非常希望能向那些成绩好的同学看齐，一度也非常刻苦，但成绩就是上不去。从小学到中学，因为成绩实在太糟糕，他被不同的学校像皮球一样踢来踢去。经过父母的多次恳求，一家很差的学校才勉强同意招收他。
他的自尊心受到极大的打击，终于有一天，他问父亲：“我是不是很笨?”父亲说：“当然不是。”“那为什么无论我如何努力也赶不上其他同学?”父亲无语，只是慈爱地摸摸他的头。父亲心里清楚，儿子一点儿不笨，只是天生对文字类的东西很迟钝，导致患有学习障碍。但又如何跟儿子解释呢? 男孩儿开始变得越来越自闭，平常总爱待在自己的小屋内，不与外界接触。有一天，父亲发现他的床头铺满一张张图画，很是好奇，翻开看看，顿时哭笑不得。原来，儿子把在学校所受的委屈和打击全都发泄在画纸上，画里有他的老师被西瓜皮滑倒，同学被马蜂狂追……看着看着，父亲突然眼前一亮，然后把散乱在床头的画一张张叠好，用夹子夹整齐。男孩儿的成绩依然很差，父母经常被老师叫去训斥。但是，父亲从来没有训斥过儿子，任由他躲在自己的世界里自由自在地画画。由于担心儿子孤独，还特地买了一只宠物猫送给他。时间长了，男孩儿反而觉得奇怪，问父亲：“是不是你也对我彻底丧失了信心，决定不管不问?”父亲沉默良久，说：“周末我带你到动物园玩玩吧。”
那天，动物园里游人如织，很多人都围着铁笼欣赏一只威猛的老虎。父亲也带着儿子走了过去。这期间，父亲回答了儿子的问题。
回来后，男孩儿心情很好，从此专心致志地把漫画当做一生的追求。25岁那年，他成为漫画界炙手可热的人物，《双响炮》《涩女郎》等作品红遍东南亚。他就是朱德庸。多年后，他到大学演讲，提到了小时候在动物园父亲讲的那段话：“人和动物一样，都有各自不同的天赋。老虎强壮，善于奔跑；猫则温顺、灵敏，虽然不能像老虎那样威风和霸气，但也具备老虎不具备的天赋与本能，它能上树，能抓老鼠。人们都希望成为老虎，而这其中有很多是猫，久而久之，变成了一批烂老虎。儿子，你天生对文字迟钝，但对图画却非常敏感，为什么放着优秀的猫不当，而偏要当很烂的老虎呢?我不希望你成为一只烂老虎，我相信你一定能成为一只好猫!”
学会在教育中期盼，在期盼中观察，在观察中寻找教育契机，同时在期盼中不忘播撒爱的阳光，让期盼充满憧憬，寄托希翼，倾注期望，满怀向往。
期盼需要内含爱心的赏识。“教师的使命在于发现、唤醒、引导、等待。要把真正发自内心的师爱阳光洒向每一个懵懂的孩子，让生命的阳光照彻教育的每一个角落。像蝴蝶一样，编织美丽的心情，企盼另一个生命中的第一束玫瑰灿烂地绽放，让学生幸福地成为他自己，成为一幅美丽的彩绵”。期盼需要守望。作为学生，他们需要引导，需要激励，用目标点亮心灯，用激励铺设阶梯，即使无法达到你期望的那样，是花朵总会有春天的！
期盼也是一种煎熬，需要时间、毅力、意志和勇气。智慧的期盼不是放纵，不是沉默，不是消极，不是推脱，不是冷落。面对学生，一份充满爱心的等待，就是一份鼓励，一种信任，一次倾听，一场交流，一个引导，一缕诗意…… 我们艰辛的守望，在望什么？我们的弟子15年后回母校，能让母校欣赏到发展，30年后欣赏到对社会的贡献，60年后让母校欣赏到健康——这就是教育者期盼！
教育学者，诗人张文质先生在其著作《教育是慢的艺术》一书中道出了教育的真谛——有所发现，有所用心，慢慢地去做。我们都有过陪自己的孩子学说话，学走路的经历，我们不妨试着把需要帮助的学生当作自己的孩子，如此我们就会就会微笑着对他们说：“孩子你慢慢来，慢慢来！”
分享： 分享到新浪Qing
第二篇：让我们倾听“花开的声音”
让我们倾听“花开的声音”
【摘要】本文对一个小学三年级孩子的行为及家长的家教进行了分析。案例中的小磊为真人，名字为化名，他的行为在三年级调皮的孩子中有一定的代表性。通过对本案例的分析，试图找出家长与学生沟通的一些有效的方法，以提高学生家长的家教水平，并使家长、老师都能享受教育的幸福。
【关键词】
家庭教育
有效沟通
幸福
正文： 小女孩说：“花开会有声音吗？” 老人说：“有声音的，花开的声音很好听很好听。” 小女孩说：“那什么人听得到花开的声音呢？”
老人说：“幸福的人。”
——刘国芳《花开的声音》 读了作家刘国芳《花开的声音》，我想到一个学生小磊。我想，作为老师和家长，能否从小磊的身上听到“花开的声音”呢？
学生小磊是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃。今年读三年级。课任老师对他评价是：这孩子比较聪明，可是太调皮，学习习惯比较差。同学们对他也有意见：他的作业老是做不出来，他的周围经常有纸屑，他还打人„„小磊说：“我二年级时就调皮，班主任老师还说我有多动症，叫家长带我到医院去看看。”家长说：“这孩子就是调皮。老师，你直管对我家小孩严一些，请您多叮他一些。去年看我们经常来，看他一年了，今年由于事情比较多，所以看他的时间少了。想起这些，我们也为他头疼。”听了这些，我想起这个学生平时的情况：做作业会磨蹭。去年小磊有个坏毛病，喜欢欺负其他同学，经常看到班中的同学被他打，因此同学们都不喜欢他。小磊在课堂上的确多做小动作，无论是上课还是其他活动，他始终没有办法让自己安静下来，他的行为也影响到班里其他同学的学习，造成老师经常为了他而停下来重新管理课堂秩序。
在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此，等他长大了，会成为一个怎样的人？真不敢想象。那么，到底是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？
一、个案基本情况：
小磊，男，10岁，寄宿。不善言辞，也不会玩什么有花样的游戏。课堂上，有时爱玩他的学习用品，一两个星期就基本把刨刀、钢笔玩成“报废品”。有时头会在桌肚里寻找什么，有时突然旁若无人一般对同学的话或文中的事作个注脚：这是不可能的，这个我早就知道了。
从与小磊及他的家长的谈话中，渐渐了解到他以前的情况。幼儿园的时候就开始调皮了。
以前在乡下小学读书，不想在那儿读书，因为那儿很脏，有很多纸。钱小的景色美，饭菜也好吃，想在这儿念书。
二年级父母曾把他带到沭阳中医院检查，医生说他不是多动症。
二年级有一次背诗他背不上来，老师把他父母请来。家长说全班都背上来了，你一定要背上来。他被他爸硬看着背了上来。现在一背诗他常比别人先背上来。
二、个案家庭情况
父母亲都是打工的，很忙。父亲只有初中文化水平，负责照顾料理他的生活以及对他学习进行辅导和督促。母亲小学文化，家庭经济收入一般。父亲与小磊的沟通和交流很少。平时只要小磊犯错误或有什么不顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子，把孩子打一顿来解决问题。可以说小磊生活在一个不够和睦的家庭环境中。
三、个案分析
事实上，孩子出现这样的问题，多半是源自对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方式是儿童模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。家长经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给了可爱的孩子。主观意愿上希望孩子好，而行为上却在传递着另外一种不良信息，因此，家长必须时刻注意自己的言行。
仔细分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去寻找孩子出现问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以解决问题，这样的办法并不有效。原因在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力解决问题时，由暴力产生的不满情绪就会积蓄下来，如果不能及时得到正确的疏导，就会造成孩子心灵的扭曲，最终产生过激行为。当孩子表现出错误倾向时，重要的是寻找问题产生的根源，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的指导，改正自己的错误。
四、个案指导
（一）走近子女 古语云：“子不教，父之过。”的确，家庭是孩子成长的摇篮。作为家长，是孩子的第一任老师，或者说是孩子的启蒙老师，家长的一言一行时时刻刻都在影响着孩子。要想教育孩子，使孩子向既定的方向发展，家长也应该有这向这方面的导向行为，使孩子在无形中存在一种潜意识，有着向某方面努力的潜在动力，这就要求家长首先走近孩子，然后施教。家长在教育孩子的过程中所要充当角色，既要当好保姆，也要当好教育者，更要当好榜样。当然，也要掌握一些方法，才能实现与子女的有效沟通。
1．学做“倾听者” 苏霍姆林斯基说：“其实在每一个孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。”孩子的内心世界丰富多彩的，随着年龄的增长和对外界接触事物的增多，要想使孩子的琴弦发出和谐动听的乐曲，首先得学会倾听。倾听就是要了解自己的孩子，只有懂孩子才能教育孩子。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像朋友一样对待自己的孩子，了解其内心需求，并始终做他的知心朋友。
2．学做“拉拉队”
在人生竞技场，家长只能陪孩子走一程，剩余行程孩子只能自己去努力，行程之间的磕磕绊绊、风风雨雨，父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
3．坚持自己的观点。
坚持自己的观点教育孩子，是对孩子进行正面引导。这不仅仅是因为孩子幼小，需要多鼓励、表扬，更是一种正确的育人策略。关于这一点，特级教师于永正曾作过正反两个方面的分析。他认为，教育孩子时应“坚持‘我’的说法”，这样才能让孩子接受教师的教育。这也同样适用于家庭教育。坚持自己的观点教育孩子，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子由 不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通，把父母作为倾诉内心酸甜苦辣咸的对象，这时也正是家长教育孩子的最佳时机。
4．再“等一等”。
“等一等”是一种对于孩子必能成长进步的一种信任，也是一种教育机智。“等一等”是给让孩子充分经历与体验，让孩子自我成长，给予孩子更宽广的发展空间。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，或许不用教育就能解决问题。不管等来的是鲜 2
花还是泪水，那都是一种经过努力之后的收获，等也是在塑造成功。
（二）培养习惯
教育归根到底是培养习惯。好习惯来自于平时的点滴培养。事实上，转化一种坏习惯并进而形成好习惯并不是一蹴而就的，需要较长的时间甚至一定次数的反复。良好的行为习惯一旦形成，便具有一定的稳定性和持久性。所以父母更应耐心地对孩子进行教育，努力让孩子养成良好的行为习惯。
学者朱永新认为，培养孩子的习惯可以从生活习惯、学习习惯、思维习惯三个方面加以塑造。其中，生活习惯是基础，它对良好的学习习惯和思维习惯的养成有很大的作用。因此，父母可以从生活习惯着手，从培养孩子的一点一滴的小事做起，逐步养成孩子良好的学习习惯和思维习惯。
五、个案指导成果
小孩这样的性格不是一两天形成的，让他在短期内完全改变，那也不可能。目前，他的情绪稳定多了，脸上的那不满的表情已经很少见了，笑容也渐渐地增多了。他和一部分同学的关系也还不错。个人生活习惯和学习习惯有所好转。我想，这是学校家庭合力教育的结果。
六、反思 通过个案，我意识到家庭中不正确的教育手段必然促使孩子对爱的情感麻木不仁，抑制了其对周围人产生爱。家庭因孩子的问题失去了欢乐，从溺爱到打骂，对分辨能力不强的孩子来说，导致孩子问题的产生也就不足为奇了。于是他只能通过不恰当的方法宣泄内心的不满。儿童学习、生活中的不良行为与父母教育方式密切相关。
因此，每一个教育工作者更应该把对家长进行家庭教育的指导作为一种责任，让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的孩子。当我们亲近孩子、呵护、教育孩子，看着孩子们健康成长，作为家长、教育者，我们就是幸福的人。让我们用心去倾听，就能听到“花开的声音”了，并且很美很好听。
参考文献：
[1]刘国芳《花开的声音》北京：东方出版社。2008.4 [2]朱永新《我的教育理想》南京：南京师范大学出版社。2000.11 [3]肖川《教师的诗意生活与专业成长》北京：新华出版社。2009.9
第三篇：倾听花开的声音
倾听花开的声音
自然界中，如果是棵小草，就要把绿色献给春天；如果是朵花儿，就要把美丽带给人间。
今天，听到一句话，说：“好孩子是你教出来的，也不是你教出来的，但坏孩子却是你教出来的。”因为好孩子不用你教，本身素质就高；坏孩子之所以坏，就是在最需要你的时候，你作为人师，没有给予足够的或者恰当的指导与教育，丧失了教育的最佳时机，所以孩子们不给你说实话的时候，也就是你教育最苍白的时候。因此，你要让他知道你对他是真爱、假爱还是错爱，要经常聆听孩子们的话语，给他们一个自由释放的空间，或正能量，或负能量，都要去聆听，让他感觉到你是孩子值得信任的人，有时候不一定家长说教多少，一个无声的陪伴就胜过千言万语，所以，多听听孩子们的声音，他会还给你一个意想不到的收获。每个孩子都是一朵花，都是一朵美丽的花，要想让这朵花开的更美，开得更艳丽，还是多倾听花开的声音吧。
花开有声，认真倾听；花开有情，藏在心中。
第四篇：倾听花开的声音
倾听花开的声音
—— 送给交大六十华诞的赞礼
我和你有一场约定，待到花开之时，我们一起见证你的辉煌。像一场烟雨，演绎你永不凋谢的繁华。可以和你手牵手，沿着时光的轨迹，侧耳倾听属于你的故事。
一颗种子的宣言
“只要有梦想，就可以远航。”那时的你，犹如邻家初长成的少女，稚嫩羞涩，也同时被寄予了满满的期望。你开始出发了，在所有人怀疑或肯定的目光中，坚定着自己的步伐，在风雨中去探寻你所想要的未来。梦想的路途是艰难的，你知道想要有结果，就要深深扎进泥土里，吸百家之长，炼自我之强。所以你一直在努力，等待着梦的微光。
沿着梦想一路攀爬
“因为有梦，所以不曾停歇。”你开始慢慢发芽，长出新叶，去感知阳光、雨露。成功并不那么轻易就被实现，你也躲不过狂风、暴雨所带来的打击，却从未想过放弃。在岁月的磨砺下，你没有羽化为泡沫，而是如珍珠般展现出自己追梦的勇气和所散发的无穷魅力。你征服了所有的千言和万语，在风雨中找寻到属于你的专属世界。
我听见花开的声音
“成功的秘诀，在永不改变既定的目的。”活着就是为了改变世界，而你的存在就是为了使更多的人拥有去改变世界的能力。你成功了。你用你的热情迎接来自五湖四海的莘莘学子，你用你的博学引领
一批又一批的学子向着新世代跨进，你用你的精神鼓舞着奋进的人们去探寻更美好的世界。我听到他们追逐梦想的永不停息，我听到他们展翅飞翔的凌云壮志，我听到他们乘风破浪的蓬勃激情。在这如火炙热人心的时刻，我更清楚地听到你的梦想花开。
六十年的风风雨雨，六十年的坎坷曲折，六十年的繁花硕果，六十年的荣耀闪烁。你用你的实际行动向世人们展示了一幅桃李满园，你告诉我们这仅仅是一个开始，一个新的里程碑。在未来，我们还要一起见证新的辉煌。那时的你依旧青春不老，依旧孜孜不倦地辛勤培育，依旧迎着朝阳成长，依旧奔赴着美好的梦想。
这是一曲凯旋的战歌，这是一首动人的行诗，这是一本耐人寻味的典著，这是你铸就六十年的辉煌岁月。我想那些曾在你知识殿堂里追寻过梦想的人们该回来看看。看到你在历史的沉淀下，没有被流年所掩埋，而是愈发绚烂；看到你在风雨的洗礼后，绽放出一朵永不凋零的花；看到你在辛勤的培育中，让梦想照亮更多人的旅途；看到和他们一样走向社会的学子们，在事业上披荆斩棘。
风雨前行，磨砺成钢。重庆交通大学，我们感谢你，感谢你给予我们追逐梦想的勇气和能力，感谢你指引我们开拓进取的方向，感谢你赋予我们为未来拼搏的动力。在这一刻，我愿和你紧紧相拥，一起期待明天可以更加精彩，一起期待再创辉煌，一起期待扬帆起航去追寻更广阔的空间，一起和未来许下新的约定。
祝福你，我亲爱的母校！
谭浪
第五篇：倾听花开的声音①
倾听花开的声音
曾几何时，因为花匠爱的浇灌，培育出这枚花蕾，它新嫩的身腰让大家都怜爱万分，大家尽心竭力照顾着它，不让它经历任何风吹雨打；日复一日，花蕾茁壮成长，有了养料的滋养和阳光的照耀，它开始幻想外面的世界；年复一年，花蕾终于长大，变成一朵娇艳的鲜花……它要离开安逸的温室，要脱离花匠的照料，要到百花园中一展风姿，就在这时我竖起了耳朵，倾听这朵花开的声音。
岁月的年轮循序渐进，我就像这朵幸福的小花……在没有上大学的时候，我的生活真可谓一帆风顺，在家里因为最小我是大家的宠儿，除了爸爸妈妈会锻炼我，让我学习一些生活的经验，至于其他大家对我基本上是百依百顺；在学校里因为我性格乐观，虽然学习成绩不算优越，但是也不影响我人缘好的特长。在此时，花开得声音是那么清新。
“挂塔塔，挂塔塔……”火车的前进声，将我带入另一个全新的世界，我也像大家一样，经历了轰轰烈烈的高考，成功的离开了家乡，到异地求学。可能就是在家里没有激烈挑战，我丝毫不犹豫选择了长春那片富饶的黑土地。家人的不舍，朋友的鼓励，让我变得异常激动开心。在此时，花开的声音是那么刺激。
怀着好奇的心情，到了长春师范学院，在我还没有去猎奇周边的新鲜事物时，一场严格的军训展开了我大学的新篇章，军
训时期的苦与累让我一天熬着一天，往昔的种种就像电影一般浮现眼眸，一切是那么渴求,每天焦急的等待着父母的电话，想知道家中的一切消息….原来的海阔天空都是奢侈，想回家就是唯一的梦想。在此时，花开的声音又是那么伤感。
慢慢的，身边的朋友又多了起来，天南地北，五湖四海的大家都让我大开眼界，天天和更多新颖的朋友接触，渐渐缓冲了我想念家的低落，逐渐变的成熟，逐渐有了更高的追求，逐渐有了为以后拼搏的动力。在此时，花开的声音是那么动听。
倾听花开的声音，一切是那么有意义，这里记录了我的成长,书写着我的人生轨迹,从平淡无奇的清新到内涵充实的动听，我深深明了，这是成长的积累，岁月的沉淀，时间的历练。倾听花开的声音，领略美好的纪念!
11级计算机科学与技术学院图形图像制作(文)
李海燕
点击咨询 