评《嫁妆一牛车》中的黑色幽默

第一篇：评《嫁妆一牛车》中的黑色幽默

评《嫁妆一牛车》中的黑色幽默

黑色幽默是上世纪六十年代产生于美国的重要文学流派之一，它被称作一种病态而扭曲的喜剧，以滑稽荒诞的语言倾诉现实的丑陋。而在《嫁妆一牛车》中，作者王祯和也借助黑色幽默的手段，通过刻画万发，阿好与姓简的这三个中心人物，谱写了一篇震撼人心的命运悲剧。下面我将就黑色幽默在《嫁妆一牛车》作品中的应用进行赏析。

首先，从小说原作出发，黑色幽默在塑造人物方面功不可没:王祯和在故事伊始就向读者多方描绘出万发耳聋的窘态: 点菜时看着头家两片唇反复开合，“无声电影的样子”，“算找到了一个可以让他夷笑的人”，这开怀显然不是出于万发苦中作乐的豁达，而仅仅是因为他意识不到耳聋的可悲，反映出万发自欺欺人的心理。而面对别人的嘲笑，万发到最后居然也“很受之无愧的模样”。解释他耳聋的原因，“那大夫学妇科的……算技术有一点，只把他治得八分聋而已”——分明是揭露当时糟糕的社会状况和低端的生活水平，却用了甚是惋惜的语气，结合前文生动滑稽的肖像描写，作者显然是运用了反讽的喜剧性语言，奠定了万发这个充满坎坷过往如今仍难逃命运戕害的悲惨人物形象。

再看作者描写阿好外形的一句话：“叉在腰上的双手，算数里的小括弧，扩在弧内的只是竿瘦的1字，就没有加快心跳的曲折数字。”幽默的比喻，直接讽刺阿好干瘪的身材，粗鲁的个性；为了突出她好赌：“三个女儿都倾销尽了，只有两个男的还没发售”，“倾销”和“发售”将儿女比作商品，控诉阿好身为人母的薄情寡义，痛斥世态炎凉。描写姓简的狐臭：“仿佛有廯聚居在那里，常年不付租，下手轰赶吧！”运用拟人的手法，让读者哑然失笑的同时内心升起强烈的生理上的厌恶，从而对姓简的印象又降三分。

而黑色幽默作用最为显著的要属阿好和姓简的苟合之后。先是周遭流言四起：“姓简的和阿好凹凸上了啦！”，凹凸一词，说来是坊间玩笑，却是极其直白形象又富有冲击性的。万发却一个多月后才得知，“双耳的防御工事做得也不简单”，阿好（有人与她暗暗偷偷地交好）同样“丑得不简单”。作者通过这些可笑扭曲的赞赏，巧妙地夸大并强调了人物的缺陷，使得通奸这件事本身的黑暗性和背德的丑恶给读者留下难以抹灭的印象。更可笑的是万发决定捍卫尊严而监视妻子的行为，到后来甚至连阿好方便时也如影随形，种种笨拙滑稽的行迹正是黑色的病态幽默的体现，揭示了万发之流因贫困而日渐卑微的灵魂及混乱社会对不良风气的纵容。

其次，影视作品中同样存在黑色幽默。它具有如下两个优势，第一，直观地展现阿五和姓简的同吃同睡同住，形同亲生父子的情景。阿五甚至乐意帮姓简的，他的后叔做生意，合作相当默契。此处剧本也以乐景衬哀情，运用十足的夸张手法（片中甚至特写了阿五贴着简的腋下安睡的镜头），突出万发作为正牌父亲的失职及莫可奈何——由于自己做着收益甚微的拉车苦工，使得全家长期衣不蔽体食不果腹地煎熬度日，根本无暇陪伴儿子，因此阿五与姓简的和谐相处其实是对万发暗中的打击。之后又有阿好与简的一同赌博的场面，二人无法收敛的喜悦神色再次对比万发的痛苦，使得悲剧更加浓厚。第二，虽然小说拥有无声胜有声的文字艺术，影片中对背景音乐及坊间歌谣的利用也彰显了声乐的表现优势。影片的开头演奏了一段夹带喜庆意味的背景配乐，随后万发拉着牛车走入镜头。整个画面充斥着朴素幸福的农村生活气息，然而影片后半段中与之相呼应的却是小孩子们坐在万发的牛车后座，集体吟唱那首“爱爽无顾尪名声”，曲调洋溢着调笑挖苦之意，而歌曲中饱含的现实——万发以妻换生活的屈辱和被逼不得已苟且做人的现实与这种轻松快乐形成强烈反差，产生了使观者心头一凛的黑色幽默效果，观者进而也愈发同情万发的遭遇。

除了丰富人物形象，揭示时代背景，文中的黑色幽默对气氛的烘托也贯穿始终。王祯和用滑稽荒诞的语言，将生存的苦痛，人性的沦丧和社会的病变等负面因素刻意地掩盖起来，从读者的角度，我们一方面借助联想，稍加思考即能窥视到喜剧之下的各种丑态，另一方面由于作品并未直接抨击这些弊病，一种无法舒缓的压抑氛围就此弥漫于整部作品，读者不禁悲从中来。

最后，在凸显小说主题方面，黑色幽默的贡献也十分明显。从标题剖析，一牛车的嫁妆，引人联想到婚宴之喜，我们进而带着一种欣赏民风民俗的心态进入故事，而小说的选材显然颠覆了正直向上的伦理三观，毅然走上了一条挑战禁忌的道路。从描写万发妻子毫无顾虑的出轨，到二人欢好后联合欺瞒万发的恶劣行径，再到最后姓简的搬入万发家，可见情节的安排也是极力逼迫读者内心的道德高压线，一步步将人性的堕落推至令常人无法忍受的边缘，却依然以云淡风轻的幽默文字，把这些一触即发的矛盾封在虚伪的和平之下：万发的渺小灵魂无法支撑他拥有力挽狂澜重拾自尊的能力，更无人会为他主持公道，因而在艰苦经济条件和社会环境的双重围剿下，他的选择除了一死，就只有屈从命运施舍给他的耻辱的道路。即使最终万发达成了心愿，那台牛车的来历也为人所不齿，万发表面的喜剧是用他一辈子的悲剧交易来的，因此牛车本身就是最大的黑色幽默，它承载的也并非嫁妆与喜悦，应当是一个时代的缺陷，难以根治的社会痼疾和人类思想的衰败。

综上所述，王祯和运用诙谐又犀利的语言驾驭着黑色幽默这一艺术手法，成功地借助或丑陋或可悲的人物形象和离奇曲折的故事情节，向观众展示了六七十代台湾生活的艰涩和辛酸，揭露了残酷社会对贫苦百姓精神及肉体的摧残，从而替那些默默承受命运压迫的人民做出无声的呐喊。

第二篇：浅谈艺术中的“黑色幽默”

清 华 大 学

综 合 论 文 训 练

题目：浅谈艺术中的“黑色幽默”

系 别：美术学院 专 业：绘画 姓 名：冀文渊 指导教师：王铁牛 教授 辅导教师：王宏剑 教授

2008 年 6 月 10 日关于学位论文使用授权的说明

本人完全了解清华大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文的复印件，允许该论文被查阅和借阅；学校可以公布该论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存该论文。

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中文摘要

黑色幽默作为一种艺术表现形式贯穿到包括文学、电影、戏剧、美术等多个方面。是艺术家表达自己思想的有力武器。黑色幽默不同于传统戏剧，它是用喜剧手段表现的悲剧。它自身有其特点，并与存在主义哲学有着千丝万缕的联系。现代艺术中也有很多黑色幽默的影子，我们应该如何看待？

关键词：美学形式 黑色幽默 当代艺术

III

ABSTRACT Black humor is a form of expression used in literature, movies, theater, and fine arts.It is a strong weapon for artists wishing to express their ideas.Black humor is different from traditional theatre plays which do not use comedies to suggest tragedies.Black humor is also well connected with existentialism and is used in a lot of contemporary art, how should we look at them?

Keyword: Aesthetic form, Existentialism, Contemporary Art

IV

目录

第1章 引 言.....................................................................................1 第2章 黑色幽默的艺术特点..............................................................2 2.1 恐惧伴随幽默.............................................................................3 2.2“反小说”式的情节.....................................................................3 2.3“反英雄”式的人物.....................................................................4 第3章

黑色幽默与存在主义..............................................................5 3.1 存在主义...................................................................................5 3.2 继承与背离................................................................................5 第4章

黑色幽默与流行文化..............................................................7 4.1 恶搞和调侃................................................................................7 4.2 粉色幽默与中国当代艺术...........................................................7 参考文献..............................................................................................8 致谢....................................................................................................9 声 明..................................................................................................10

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第1章 引 言

“最大的笑声是建筑在最大的失望与最大的恐惧之上的”

——冯纳古特

黑色幽默，就像顶在笑声背后的一把刀，笑声越大，痛楚越深，这也许就是上天和我们开的一个小玩笑。欢乐永远是珍贵而短暂的，痛苦却是永恒的。幽默的背后往往隐藏着强烈的动荡和不安。当今世界，其繁华的外壳下隐藏的是重重危机和不安定因素，这个时候，黑色幽默也常常作为一种艺术表现方式发泄艺术家的不满。较直接的批评，黑色幽默的讽刺手段更加含蓄且高明，却更容易触及本质。所谓“不严肃，不深沉，换一种姿态，杀伤力更大”。在思想多元化的当代，我们研究黑色幽默这种美学形式，也具有非常的价值。

第2章 黑色幽默的艺术特点

在古希腊时期，人类的戏剧就已被划分为悲剧和喜剧两种。关于悲剧，亚里士多德把它定义为：是对一个严肃的、完整的、有一定长度的行动的模仿；引起怜悯与恐惧来使这种情感得到净化和宣泄。近代国学大师王国维把悲剧分为三种：命运悲剧、性格悲剧、社会悲剧。至于喜剧，根据描写对象和写作手法的不同，可分为讽刺喜剧、抒情喜剧、荒诞喜剧和闹剧等样式。对于悲剧和喜剧的划分，有人举了一个简单的例子： 李雷与韩梅梅是中学同学，互相喜欢成了一对，但是后来由于种种原因分开了，天各一方。上大学后韩梅梅认识了吉姆，爱情平谈幸福。突然有一天，李雷回来了，和韩梅梅触发了昔日的感情。后来吉姆知道了，原谅了韩梅梅，但不准她和吉姆再来往。但是韩梅梅和李雷还是好上了，最后吉姆只能退出了。

这是喜剧还是悲剧呢？什么都不是，那我们来找个主人公吧： 主角：李雷 结果明显，找回了初恋，这是喜剧； 主角：吉姆 失去了爱人，这是悲剧；

主角：韩梅梅 和最喜欢的人在一起了，这还是喜剧； 主角：三位 结果不明显了，这是一个黑色幽默。

在传统的悲剧或喜剧中，人物，情节，环境是贯穿中心的三个要素。黑色幽默有意背离了这些规则，打破了贯穿始终的矛盾和线索，甚至挑战既定的价值观念，突出描写人类世界的复杂和荒谬以及社会对个人的压迫，以一种无可奈何的嘲讽态度表现环境和个人之间的互不协调，并把这种现象加以放大，扭曲，夸张甚至畸形，病态，使它们显得更加荒诞不经，滑稽可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。总体来说，黑色幽默属于喜剧范畴，但却是带有一种悲剧的色彩的另类喜剧。这种悲剧性，往往存在于大环境下的不可抗拒的力量，人在这种力量下显得无助、绝望、荒谬以至疯狂。作品在抨击社会环境和权威力量的同时，却暗含着其难以改变的悲观消极情绪。

概括起来，黑色幽默同传统的戏剧相比，具有以下几个特点：

2.1 恐惧伴随幽默

上文提到过，根据描写对象和写作手法的不同，我们将喜剧分为讽刺喜剧、荒诞喜剧、闹剧和抒情喜剧等几种样式。其中，前三种基本类似，用朱光潜先生的话讲，就是以“游戏态度，把人事和物态的丑性鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏”。在观看这种喜剧时，观看者会自然流露出一种优越感和满足感，从而获得精神上的愉悦。抒情喜剧略有不同，主人公往往是被大众所欣赏和认 同的的，并以美好的情节发展方式获得好的结局，从而取悦观者。黑色幽默与这两种类型截然不同，它也让人发笑，但观众并不会因此而愉悦，相反的，在笑过后往往陷入深深的恐惧和绝望。正如弗里德曼所说，“黑色幽默也即一种在思想情绪上是黑色的东西与幽默的东西的结合。它是幽默的，但是在幽默中包含着阴沉的东西；它是绝望的，但是在绝望中又令人大笑”。所以，恐惧和幽默是黑色幽默的两个基本因素，不同的作品中，或同一个作品的不同情节中，这两个因素的比例是不一样的。如果其中幽默因素多一些的话其恐怖因素就要相应减少，反之亦然。如《第二十二条军规》中的三场审讯戏，第一次是审讯克莱文杰，虽然作者用笔轻松，但读者却难以笑得开怀，因为我们看到的是一个无辜的人因为嫉妒而被诬陷。在这场审讯中,幽默和恐惧互相交融,各占一半。第二次是对上校梅杰的审问，这可以说是一场闹剧，两个侦查员的滑稽让我们觉得可笑，这场戏幽默大于恐惧。第三场是牧师被指控偷了上校的一个番茄，而且竟被判了“目前尚未了解的罪行和违法行为”，有点像“莫须有”的罪名。这一次喜剧的成分就少得多了，因为这体现了一种对人的赤裸裸的摧残和对人性的批判。

2.2 “反小说”式的情节

传统问戏剧文学遵从小说的写作手法，通过一条或几条情节主线讲故事前后联系起来。但是黑色幽默文学的情节结构都非线性的，没有首尾相接的情节结构，时空上有明显的随意性和跳跃性.看上去甚至有些杂乱无章，初读起来有些摸不着头脑，但这一点正体现了其鲜明的艺术特色。首先，其结构的混乱，正与其索要表现的世界观相一致。黑色幽默文学的作者们认为，世界本身就是充满矛盾和悖论的，所以结构的复杂会使读者首先陷入一种摸不清头脑，眼花缭乱的状态中，产生一种混乱的感觉。带着这种情绪，随着阅读的推进，读者渐渐明白了小说想表达的中心，那么之前所读到的情节也会变得明朗起来。所以黑色幽默彻底地抛弃了传统文学中讲故事的叙事手段，而改用比喻、夸张、象征、暗示等表现手法。在结构上打破了时间和空间的限制，将人物内心具体化形象化，小说既无完整的故事情节可言，当然也就没有严密的结构，其更像是再一个平面空间内分布着好多情节，而叙事的线则在这个平面里随意游离。如国产电影《疯狂的石头》中，同一个情节往往重复多次，以不同角色的第一视角看，刚开始的时候会让观众摸不着头脑，但慢慢的就会熟悉这种叙事方法。并且，这样的多角度的方式会使事件更加全面和饱满。

2.3 “反英雄”式的人物

就像文章开始所举到的例子一样，传统戏剧中人物的设置是至关重要的，其中，主人公的遭遇往往是情节的主线。古希腊《荷马史诗》可谓是“英雄式”作品的典范，《伊利亚特》中阿基琉斯、阿伽门农以及赫克托耳等英雄们“高大、魁伟、英俊”不仅政治勇敢而且能言善辩。在战斗的时候，“显示全副武装，接着冲上战场，跳下战车，和对手对骂一通，撂倒数名战将，把敌人赶得遑遑奔逃，然后自己受挫负伤，求告神灵后重新获得勇气和力量，继续战斗„„”这种程式化的情节一遍又一遍的重复，人们也乐此不疲，看得热血沸腾跃跃欲试。但是，这些只是理想化的人物而已，和现实差距太大，很难产生共鸣。在黑色幽默文学中，我们看不到这些“高大全”的形象，取而代之的是卑微、肮脏、猥琐、疯疯癫癫的市井小民。这些“反英雄”们怀疑和否定一切传统价值，他们有一定的追求却又目光短浅，喜欢嘲笑别人却又常常被人嘲笑，他们贬低自己所尊重的，破坏自己所建立的，抗议自己所接受的，否定自己所认可的。他们是我们现实社会每个人病态畸形心理的放大，而放在小说所构建的环境下又显得正常和合理。他们是在那个畸形病态的社会中被迫扮演小丑的角色。如电影《两杆老烟枪》中的人物几乎都带有一种神经质的习惯和愚蠢。斧子罗利总爱用“I’ll kill you ”来威胁别人 ；而毒犯用熨斗把大笔大笔的钞票熨平；而因为嫌枪管太长，打劫者们竟然用锯条吧枪管锯短等等。

第3章 黑色幽默与存在主义

3.1 存在主义

存在主义盛行于二十世纪初，也就是第一次世界大战之后。它是一个哲学的非理性主义思潮，以强调个人、独立自主和主观经验。他的一个最主要的论点就是：人的存在先于人的身份，这种存在是偶然的，荒诞的；除了人的生存以外没有天经地义的道德或体外的灵魂，道德和灵魂都是人在生存中创造出来的，人没有义务遵守某个道德标准或宗教信仰；人可以主观性的自由选择在世界中的特殊身份；人生是一场悲剧。

3.2 继承与背离

3.2.1 关于存在

存在主义中的“存在”指的是人的存在，而不是物的存在。“物”只能“有”，而不能“存在”。人在最初什么也不是，到后来他才“造成”了某种样子。这黑色幽默的作家们继承了这一思想，在他们的作品中，各种角色的性格和身份并不是生来具有的，而是为了适应其生存而逐渐形成的。唯一不同的是，存在主义认为这种“造成”是其本人主观意愿，而黑色幽默中这种“形成”往往是迫于一种无奈，是受外界影响的。如：《两杆老烟枪》中的四个主角本来是想弄笔钱而去赌博，没想到中了哈利的圈套，为了活命不得不去偷窃和打劫凑钱还债。3.2.2 关于荒诞

法国哲学家阿尔伯特.加缪曾说过：“在一个突然被剥夺掉幻想与光亮的宇宙里，人觉得自己是一个外人，一个异乡人，既然他被剥夺了对失去家园的记忆或对已承诺之乐土的希望，她的放逐是不可挽回的了。这种人的生命以及演员与场景的分离就是荒谬的情感”。存在主义和黑色幽默还有一个共同的特点——拒绝意义。它们认为，生活本身就是没有意义的，人存在是偶然的，荒诞的。这种偶然并不是指世界是没有任何规律可言的，或者我们对世界的规律无法认识，而是说无论人还是物质世界都没有任何先定的必然的东西。人生只有一个最终目标，就是死亡。那么，人再世时所做的任何事都是为了消耗时间走向死亡。所以，其实做什么已经是无所谓的了，那么所谓必须的规则、道德也是无意义的。

3.2.3 关于悲剧

人生是一场悲剧。人生的最终目的是死亡，死亡意味着意识的消失。所以人实际上存在于一个自我对立，毫无意义的世界中，不仅没有绝对的拥有，也没有绝对的自由，只是无意识的盲目走向未来。但为什么人还有活着呢？因为我们对死亡的态度也是不确定和怀疑的，并且常常遗忘它。黑色幽默的作品中，看似热闹的外表剧情下往往隐藏的是悲剧性的结局或是绝望的社会背景。我们在观看时，像一个造物主的角度去冷眼审视他们（角色），其实，我们也和他们一样被一个真正的造物主审视着。

第4章 黑色幽默与流行文化

4.1 恶搞和调侃

调侃与恶搞是黑色幽默两种常用的手段。恶搞是有意的颠覆，调侃是随性的复刻。从某种角度看来，恶搞这种行为似乎更加“恶劣”，但是，能搞出品味的确不是易事。艺术史上从来不乏臭名昭著的恶搞家，杜尚可谓无人出其右，“一只小便池，两撇小胡子，几个理论家的攻击，无数艺术家的效仿……”。杜尚之后，喜欢颠覆传统的人更是层出不穷。达利不仅用绘画、摄影恶搞经典，甚至开创了行为艺术的先河。电影界的“恶棍”更是不计其数，昆丁.塔伦蒂诺和罗伯特.罗德里格兹在技术相当成熟的今天回头去拍70年代盛行的“磨坊电影”，并把这部《磨坊》拍的极为怪鸡，让人大跌眼镜。北野武可谓是日本导演中的活宝，在《导演万岁》中，他拿自己开刷，短短104分钟的影片几乎囊括了所有电影类型。这极其符合黑色幽默的特点，“先建立，再打破”怀疑一切已成的非物质的东西。

也许，“经典”这个词的副产品就是“颠覆”。随性的调侃常常伴随的是对时事的演绎，却又不是激昂澎湃的针砭时弊。这些调侃者便常被冠以“超脱”的光环。西方战后诞生的“嬉皮士”无疑象征了一个调侃时代的来临，于是，我们的调侃者从政治到经济，从人生到人性，统统颠覆个遍。近年来DV文化的流行让普通人也能过一把导演瘾。不用考虑制作人和赞助商，和不用考虑观众和票房，只要有想法，就可以做出来。于是这些“拍客”首先想到的是我们的“大导演”和“巨片”，胡戈用一部《一个馒头引发的血案》把陈凯歌的《无极》“假大空”的特点揭露得淋漓尽致，引起了轰动。他开了一个“以彼之道还之彼身”先河。这也是所谓“用艺术去反„艺术‟”。

4.2 粉色幽默与中国当代艺术

当代中国艺术界，以方力钧岳敏君为代表的艺术家们，掀起了一场“粉色幽默”的潮流，于是泼皮的形象代表着一种世界观在这个圈子流行起来。“粉色幽默”其实归根结底还是黑色幽默精神的延伸，悲剧式的基调不复存在，取而代之的是对社会中假象的繁荣和浮华冷眼旁观。于是，“粉色幽默”又被冠以“玩世现实主义”的招牌，他在当时代表一种新生事物。一方面表现出对个人对社会价值的反思，另一方面则是反映了当今社会个性与共性的矛盾。

参考文献

[1] 约瑟夫·海勒.第二十二条军规.内蒙古文化出版社.1996.[2] 让·保罗·萨特.存在与虚无.安徽文艺出版社.1998.致谢

在此感谢对我悉心指导的王铁牛老师，石冲老师，忻东旺老师，王宏剑老师，郑艺老师和李天元老师，以及对我提供支持和帮助的系办公室老师和其他同学们。

声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

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第三篇：离婚中彩礼与嫁妆的处理

离婚中彩礼与嫁妆的处理

我和老婆结婚已有五年，儿子今年三岁。在登记结婚前，我方出了4万块钱的彩礼给女方。女方用我们给的彩礼钱置办了嫁妆。现在我们要离婚了，女方说嫁妆是其婚前购买，是其个人财产，不同意分割。我可以要求分割该嫁妆，或者要求对方返还彩礼吗？

答：

彩礼带有以缔结婚姻为目的的赠予性质，最高人民法院《关于〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释

（二）》规定：当事人请求返还按照习俗给付的彩礼的，如果查明属于以下情形，人民法院应当予以支持：

（一）双方未办理结婚登记手续的；

（二）双方办理结婚登记手续但确未共同生活的；

（三）婚前给付并导致给付人生活困难的。

根据你所述的情形来看，你的赠予行为早已完成，婚姻关系也已成就，除非有证据证明赠予彩礼导致你生活困难，否则不可要求返还彩礼。另外，合同法对赠与合同还规定了一些可撤销的情形：严重侵害赠与人或者赠与人的近亲属；对赠与人有扶养义务而不履行；不履行赠与合同约定的义务。而且必须在知道或者应当知道撤销原因之日起一年内行使。你可根据你的实际情况予以衡量。如果不存在这些法定情形，赠予财物一经交付就已生效，不可要求返还。而女方婚前购买的嫁妆，应属其个人财产，至于是否用彩礼购买，在法律的认定上并没有不同。

1，女方的嫁妆：如果是在你们结婚登记前给女方的嫁妆，属于女方父母对女方个人的赠与，离婚时作为女方个人财产女方个人所有；如果是在你们结婚登记以后给女方的嫁妆，如果没有特别约定，一般认定为女方父母对你们夫妻的赠与，属于你们共同财产，离婚时可以分割。

2，男方的彩礼：结合你的情况和我国现有法律看，这个彩礼是不能要回的，这个财产在性质上属于你对女方父母的赠与，这个财产与你们离婚财产分割没有关系，不做考虑。

3，女儿满月接收的物品：婚后你女儿满月接收到的亲朋送给小孩的首饰物品，属于对小孩的赠与，但是小孩还小所以这些给小孩的物品要由大人保管，离婚时一般要由抚养孩子一方负责为小孩保管。女儿满月时可能还有一些物品是亲朋送给你们夫妻的，如果没有明确说这个物品是单独送给谁的，那么这个物品就是对你们夫妻的赠与，离婚时作为夫妻共同财产分割。

第四篇：评课一

《口语交际——我长大了想做………》评课稿

单老师整节课教学设计环环相扣，整堂课下来如行云流水，其中有两点值得我学习。

一、教给方法，让学生会说。

单老师先问：同学们，你们长大了都想干什么呀？学生争着发言。教师小结，这就是你们的“理想”。一个人有了自己的理想，才会有努力的方向，前进的目标。

接着单老师放录音。请同学们听听，录音中小朋友谈他（她）的理想。一边听，一边想，待会儿评评他（她）说的怎么样？行吗？（播放录音：我想当一名教师。因为教师能把我们带入知识的王国。是教师，把一批批学生送入大学。没有教师，就没有千千万万为祖国做贡献的人。教师是社会上最有用的人。）

然后单老师组织评议。评议要点，先说什么，后说什么。学生互评，单教师小结：这位同学说清楚了他（她）的理想，也让我们听明白了他（她）选择当教师的理由。

最后单老师让每个同学在座位上自己先说说。（练说自己的理想及理由）同桌同学互相说说，也可以找自己的好朋友说。注意把话说清楚，还要听明白对方的话，也可以给对方做点评。

单老师设计听录音目的是创设一种情境，提供一个范例，增加课堂趣味性，引导孩子们能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要形式、内容，学会倾听；自己先说，然后互说，目的是给学生思维、练说的时间，学习表达，从而学会表达。

二、“仰望星空”

还得“脚踏实地”

语文教学既有工具性，又具人文性。单老师这一环节特意预设的，因为每个人小时候都心比天宽，志向远大, 可我觉得，作为孩子人生的启蒙导师，有责任也应该向他们渗透这样的意识——三百六十行，行行出状元。）

教学实录：生：我想当医生。

生：我想当一位语文老师。

师：够明确的，连任教什么学科都定下了。别的小朋友呢？

生：我想当科学家。

生：我也想当科学家。

好几个学生齐：我也是。

师：这么多小朋友想当科学家，真了不起！那你想从事哪方面的研究呢？

生：我想当个发明家，发明一些新型的机器帮农民伯伯种田。生：我想像达尔文一样，当生物学家。探索大自然中生物的奥秘。生：我想当研究火箭发射的科学家。去探索太空的奥秘，看看到底外星人长得怎么样（全班学生开心地笑）

师：孩子们，老师特崇拜和尊敬一个人，那就是我的爸爸，他是个农民，种了一辈子的地，他能把地里的庄稼种的棒棒的，家里的猪养的肥肥的，他把我和我的弟弟都送进了大学，我的弟弟还出国留学了（孩子们发出一片惊叹声），所以，一个人不管将来从事怎样的工作，但只要他能认真去做，都是对国家有贡献的，这就叫做——三百六十行，行行出状元。孩子们，记住，任何职业都是令人尊敬并要为之奋斗的。

师：小朋友，说了这么多你们自己的理想。老师也想告诉你们，我小时候的理想。你们知道是什么吗？是老师！老师通过认真努力学习，现在已经实现了这个理想。老师希望小朋友们从现在开始努力学习，向着自己的理想前进，希望我们每一位小朋友都能梦想成真！

“百言不如一行。”单老师根据低年级学生心里的特征，悄悄以老师及其身边人为榜样，让生明白职业无贵贱之分，明白了要认真学习，才能实现自己的理想，从而使本课的难点迎刃而解。其实，孩子们正确的人生观和价值观的形成完全是可以引领的。但愿孩子们能在潜意识中意会到老师的良苦用心——壮丽而光辉的星空固然令人神往，然而千里之行，始于足下，“仰望星空”还得“脚踏实地”。

第五篇：体育评课参考一

(体育评课参考一)优点：所表现的特点：游戏目的明确，针对性强，游戏新颖，富有时代气息 合理地使用音乐伴奏，提高游戏的效果。游戏手段和其他教法紧密结合，组成一个综合性的教法系统加以运用。

不足：

1、在游戏法的运用方式上过去单一

2、教会学生技术的同时，还要教会学生保护与帮助的方法

（体育评课参考二）

一、优点

1、教学思路清晰，过程流畅。符合了学生的生理特性，从上到下，循序渐进。

2、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。体现了“更远、更高、更强”体育运动精神。

3、富有节奏性的音乐歌曲伴随动作来放在最后压轴放松，做到了体育课不再是简单的蹦蹦跳跳的机械课，而是富有趣味的轻松快乐的课堂。

二、不足之处：

1、课堂上细节讲解不够。对学生的讲解不够及时和有效，应该关注学生的每一次动作，及时纠正学生不良动作。

2、对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

（音乐评课参考一：）

优点：

1、这节活动中选材很好，活动的设计注重有效整合，能充分考虑学生的年龄特点，注重形象性、趣味性，2、本节课活动老师和学生的互动很好，她们的情感交流、互动较为自然。

不足：

要“对症下药”，不能“生搬硬套”。创造性地教，让学生创造性地学。每节活动都要留下两个环节让学生们去创新，形式也会更丰富和灵活，将音乐教育与多种教育相融合。

（音乐评课参考二）

优点：

一、教师熟悉音乐教材，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。使学生在扮演角色中增强对歌曲的理解与表现。

三、教师演唱动情，生动，培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力。

不足：

1、歌曲大歌片应放大一点。

2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。

3、教唱歌曲难点，老师要引导学生划拍读准歌词节奏，要读得清晰、准确。

信息技术评课参考

一、充分利用现代化技术为课堂服务

如用电子控制软件传发资料，资源共享。

二、环节清晰，有动有静

各个环节的设计都是衔接的，并且层层递进，符合学生的认知心理。

三、注重小组合作，注重分层次教学

及很好的情景导入。不足：

如果能够多给学生一些时间，然后在最后学生展示环节进行精彩的展示和评价，一节课也是 可以上的很出彩的。

我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，多进行一些点评。效果会更好。

（美术评课参考一）

优点：教者课前做了几顶不同的道具，为解决本课教学重点和难点打下了基础。本课教学流程设计紧凑合理，教者上课情绪高涨，语言简要，板书内容清晰得当，授课中运用了媒体的播放，启发式提问和讲解，巧妙的制作，精美作品的展示等多种有效的教学法，真正让学生学有所得，得有所乐。

不足：欣赏分析的时间长了，学生练习的时间短了。教学前半部分的“作品欣赏”那一块可以再精简一下，多腾出一点时间给学生动手练习会更好。