2014年高中历史 专题三《民主力量与专制势力的较量》单元测试A卷 人民版选修2

第一篇：2014年高中历史 专题三《民主力量与专制势力的较量》单元测试A卷 人民版选修2

专题三 民主力量与专制势力的较量A卷

一、选择题：（本大题共20小题，每小题3分，共60分）

1．1628年，英国国王查理一世被迫接受《权利请愿书》。根据《权利请愿书》的规定，查理一世的下列哪一行动是合法的()A．战时不经议会同意，开征船税，并把征税地区从沿海扩大到内陆 B．因为议员约翰·汉普登领导人民抗税而逮捕了他，并把他的财产没收充公 C．公民杰克在英法战争中因出卖情报给法国军队而遭受到本国军事法庭的审判 D．在英法战争中未经公民同意让军队占用民房

2．斯图亚特王朝统治时期，王室与议会关系紧张。查理一世多次解散议会，甚至停止召开议会长达11年之久。致使双方矛盾达到白热化的最主要经济因素是()A．政治立法问题

B．税收征收问题 C．宗教压迫问题

D．军队经费问题

王在了3.右图是英国女王伊丽莎白一世举行议会时的情景。图中的英国女整幅画的最后面，且占据很小的空间，而将议会放在前面，这主要说明()A．画家没有设计好作品结构 B．英国王宫宽阔

C．英国女王的地位和权力受到限制 D．英国女王不善于表现自己

4．在詹姆士一世赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪，但是詹姆士一世直接下令对小偷处以绞刑。这反映了()A．王权的专制 B．国王秉公执法 C．英国人权状况不容乐观 D．英国王权小于议会的权力

5．“光荣革命”既是一次政治妥协，又是一次政治变革，它确立了英国君主立宪制的两个基本原则。这两个原则是()①限制王权 ②中央集权[ ③议会至上 ④民主共和 A．②③

C．①③

B．①② D．③④ 的英

6．右图为伦敦的克伦威尔雕像，有人说他是一位“未戴王冠国国王”，其主要依据是()A．率“新模范军”打败王军 B．是英国资产阶级革命的主要领导人

C．建立了军事独裁统治

D．处死查理一世，建立资产阶级共和国

7．克伦威尔在其施政纲领中说：“护国公为终身职务，与国会共同掌握立法权，与国务会议共同行使行政权„„议会的议案必须经过护国公的批准才能生效。”这表明()①克伦威尔已蜕变为封建专制君主 ②护国公实际上操纵了立法权和行政权 ③克伦威尔严格遵守了共和国原则 ④克伦威尔以此建立了个人独裁统治

A．①②

C．②③

B．②④ D．③④

8．1660年斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”的相同目的主要是()A．确立君主立宪制政治体制 B．对付人民群众的革命运动 C．巩固资产阶级革命的已有成果 D．与荷兰建立资产阶级同盟 9．英王詹姆士一世提出“君权神授”的主要目的是()A．协调君权和神权的关系 B．缓和国王和议会的矛盾 C．为君主专制提供理论依据 D．打击天主教会的势力 10．《权利请愿书》和《大抗议书》都涉及的问题是()A．宗教自由问题

C．军事问题

B．税收问题 D．对外关系问题

某人员们11．观察右图，图中场景描绘了1653年发生在英国伦敦的一幕，带领军队闯入议会，手中挥舞宝剑，怒气冲冲地对敢于“犯上”的议吼道：“恶棍们，滚开！”议会被驱散后，英国由此确立了()

A．君主专制政体 B．共和政体 C．护国政体 D．君主立宪政体

12．英国革命和法国大革命“不仅反映了它们本身发生的地区即英法两国的要求，而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”。这表明，英法资产阶级革命的成功标志着()A．工业生产方式确立B．工业资产阶级胜利 C．新社会制度的胜利 D．君主制度的衰亡

13．1789年8月，制宪会议颁布法令规定“一切公民和一切财产均应纳税”。对这一规定的准确理解是()A．将“法律面前人人平等”原则变为现实 B．承认了财产的不平等，维护了资产阶级的利益 C．否定了特权等级不纳税的特权 D．标志着资产阶级统治的确立

14．1792年成立的法兰西第一共和国与1649年成立的英吉利共和国，其相似之处是()①都在资产阶级革命中确立 ②都进行过反侵略战争 ③都曾被复辟王朝所取代 ④都曾处死封建国王 A．①②④

C．①④

B．①③④ D．②④

15.1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是()A．从此法国废除了君主制 B．这一事件标志法国大革命结束 C．这一事件为拿破仑上台创造了条件 D．君主制的幽灵并未因此在法国消失

16．拿破仑是一位“军事巨人”，一生亲自指挥过的战役约计60次，比历史上著名的军事统帅亚历山大、汉尼拔和恺撒指挥的战役总和还要多。拿破仑的对外战争()①打击了欧洲的封建君主势力 ②确立了法国在欧洲的霸主地位 ③引起了欧洲其他国家人民的反抗

④具有革命和侵略的双重性质 A．①②③④

C．①②③

B．②③④ D．①②④

年拿冕的17．右图油画《拿破仑加冕仪式》，在1804破仑加冕仪式上，当时他说：“我只能做一个加华盛顿。”下面对这句话的理解正确的是()A．拿破仑肯定了罗马教皇的地位 B．拿破仑维护了法国资产阶级的利益 C．拿破仑恢复了法国的封建君主制度 D．拿破仑表明了与华盛顿一样都是共和主义者

18．“因为拿破仑的对外战争沉重地打击了欧洲的封建势力，所以，拿破仑的对外战争是正义的。”这个“前提↔结论”式推理属于下列哪一种情况()A．前提正确，结论错误 B．前提正确，结论正确 C．前提错误，结论正确 D．前提错误，结论错误

19．有的历史学家赞誉《人权宣言》是“旧制度的死亡证书”“新制度的出生证明”，是因为该文件()A．保障议员选举的自由 B．确保了法国的共和政体 C．开创了三权分立 D．反对封建专制与等级制度

20．22日清晨，王宫内气氛恐慌，路易·菲力普一起床就宽慰惊恐的手下人道：“人们不会在寒冷的冬天闹革命。”话音刚落，便爆发了()3 A．法国二月革命

B．法国大革命 C．法国六月起义

D．法国七月革命

二.非选择题(共4小题,每小题10分，共40分)21．阅读下列材料：

材料一 “专卖权像洪水泛滥一样，有百害而无一利„„”这些滥用职权的行为，无论对国王本身的利益，或对国王的臣民都是同样有害的。

材料二 “人们参加社会的理由„„是希望由此可以制定法律，树立准则，以保卫一切社会成员的财产。„„当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己与人民处于战争状态。人们因此就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予人们的抵抗强暴的共同庇护。”

——(英)约翰·洛克《政府论》(1690年)材料三 不经议会同意，而妄以国王陛下名义，向人民征税或征收其财产税的专断权力„„已由两院断定并以议会的一项法案，宣布这项权力是违反法律的。

——《大抗议书》 请回答：

(1)根据材料一分析演说者反对的目标是什么，实质是什么。(4分)(2)概括材料二的观点。(3分)

(3)上述材料反映出英国社会转型的本质变化是什么？(3分)

22．阅读下列材料：

材料一 资产阶级革命前只有一个任务，就是清除、摒弃、破坏旧社会的一切桎梏。任何资产阶级革命完成了这个任务，也就是完成了它所应做的一切：加强资本主义的发展。

——列宁《关于战争与和平的报告》 材料二

材料三 英国没有专门的宪法法典，实行不成文宪法，其宪法体系包括历史上制定的各种宪法性质的文件，如《自由大宪章》《权利请愿书》《人身保护法》《权利法案》《王位继承法》等。

请回答：

(1)依据材料一的观点，说明英国资产阶级革命的任务是什么。(4分)(2)结合材料二、三和所学知识，举例说明英国资产阶级是通过哪些斗争形式来完成其革命任务的。(6分)4

23．阅读下列材料：

材料一 1806年拿破仑击败第四次反法联盟大陆敌国后，借口英国对大陆的封锁，颁布《柏林敕令》：“凡与不列颠岛的一切通商以及一切通讯均禁止之。”“凡直接来自英国或英国殖民地的船舶，„„一概不准进入任何口岸。”

——《欧洲近代史选集》

材料二 1807年拿破仑法国逼迫普鲁士接受屈辱和约，这迫使普鲁士贵族君主国家不得不进行一些改革，改革敕令规定：“各邦的任何居民都有占有或抵押任何种类的土地财产之法定资格，而不受各邦方面的任何限制。”“那些由继承，或由其自身权利，或由永佃，或由公薄持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相应的权利义务，均应完全停止。”

——《世界近代史参考资料》

材料三 1814年，一位意大利爱国者写道：“我这样说是痛苦的，因为没有人比我更意识到我们应向拿破仑表示感谢。没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话，看到法国人离开是一种巨大的，说不出的快乐。”

——《全球通史》 请回答：

(1)根据材料一，指出拿破仑实行的是一种什么政策，实行这类政策的用意是什么。(2分)(2)据材料二，概括普鲁士改革涉及哪几个方面。(2分)(3)根据材料三，指出作者存在着怎样的矛盾心理。为什么？(2分)(4)根据以上材料，谈谈你对拿破仑对外战争的认识。(4分)

24．阅读下列材料：

材料一 在二月街垒战中产生出来的临时政府，按其构成成分必然反映出分享胜利果实的各个不同党派。它只能是各个不同阶级间妥协的产物，这些阶级曾共同努力推翻了七月王朝，但他们的利益是互相敌对的。临时政府中绝大多数是资产阶级的代表。

——马克思《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》 材料二 “我们占领第八区市府的公民，要求：民主的和社会的共和国。在国家的扶助下自由结合的劳动协作社。”

——巴黎第八区工人起义宣言(1848年6月)请回答：

(1)材料一中的“二月街垒战”指的是法国历史上的什么事件？建立了什么政权？(2分)(2)材料二中的起义者提出了什么口号？起义者的要求反映了什么？你怎样评价这次起义？(6分)(3)材料一中对临时政府的分析与材料二反映的事件有何关系？(2分)5

专题三 民主力量与专制势力的较量A卷答案

1.C解析：本题考查学生对基础知识的识记及迁移能力，涉及《权利请愿书》的内容及规定。根据教材所学知识可知，A、B、D三项规定对查理一世来说是不合法的，C项是合法的。

2.B解析：题目强调“经济因素”，排除A、C两项。税收征收主要是为了王室的财政问题，B项符合题意。

3.C解析：本题考查学生识图分析的能力。由图片及材料表述的英王与议会空间大小与位置的描述，反映了深刻的政治问题——英国议会对国王的限制。

4.A解析：本题旨在考查学生对材料的理解能力。斯图亚特王朝统治时期，国王詹姆士一世不尊重英国的法制传统，独断专行，故B、C两项错误；D项与题意不符。

5.C解析：“光荣革命”后确立的君主立宪制的两个基本原则是限制王权和议会至上。6.C解析：“未戴王冠的英国国王”主要是强调克伦威尔专制独裁的一面，其主要依据就是他出任护国主，建立了军事独裁统治。

7.B解析：本题是一道材料式组合型选择题，旨在考查学生阅读理解材料和对重要历史人物的评价分析能力。通过阅读理解材料明确此时克伦威尔就任护国公，实行独裁统治。依托列举项再现史实确知：由克伦威尔是新贵族代表而排除含①的A项，又由实行独裁统治违背了资产阶级共和国原则而排除含③的C、D两项。

8.C解析：本题考查学生的对比分析能力。1660年资产阶级和新贵族对政府和军队的统治不力深表不满，宁愿恢复王权来保护自己的既得利益，所以斯图亚特王朝复辟，而“光荣革命”同样也是出于各自的利益，联合起来，推翻复辟王朝。

9.C解析：本题考查学生分析问题实质的能力。詹姆士一世入主英格兰后，为了强调和树立自己的地位，宣扬“君权神授”，君权来自上帝，议会权力来自国王。A、D不是其目的，B不是缓和，而是要在议会前树立国王的权威，故本题选C。

10.B解析：本题考查学生的识记能力和对比分析能力。《权利请愿书》中有不经议会同意，国王不得随意征税的内容；《大抗议书》则严厉抨击苛捐杂税。

11.C解析：1653年，克伦威尔用武力驱散议会，并在高级军官和大商人的拥护下，改共和政体为护国政体。

12.C解析：A、B两项是工业革命影响的结果，D项说法错误，英国最终确立了君主立宪制，保留了君主制度，故A、B、D三项都不符合题意。当时“整个世界的要求”是由封建主义过渡到资本主义、由专制走向民主，英法资产阶级革命完成了本国向新的资本主义制度的过渡。

13.C解析：本题旨在考查学生对史料的理解能力。“一切公民和一切财产均应纳税”并不意味着“法律面前人人平等”原则已成现实；B项只是上述口号的局限性；D项不符合史实。结合法国大革命的背景可得出应选C项。

14.C解析：本题主要考查学生的比较分析能力。①是英法资产阶级革命共有的；②是表现于法国资产阶级革命中；③英吉利共和国在1660年一度被复辟的斯图亚特王朝取代，而法兰西 6 第一共和国是被法兰西第一帝国取代的；④是两国的相似之处。

15.D解析：法国大革命后，又出现拿破仑称帝，波帝王朝复辟，法兰西第二帝国，帝制仍然存在，可知A项错误，D项正确。法国大革命结束于1794年的热月政变，可排除B。处死路易十六与拿破仑上台没有联系，可排除C。

16.A解析：拿破仑的对外战争分前期和后期，前期作用主要是维护法国资产阶级革命成果、打击了欧洲的封建君主势力、确立了法国在欧洲的霸主地位，具有革命性；后期则是侵略性的，引起了欧洲其他国家人民的反抗。

17.B解析：“加冕”的含义是君主，“华盛顿”喻义指资产阶级代表。结合所学知识，可知答案为B项。

18.A解析：考查学生的分析能力。拿破仑的对外战争在前期具有保卫法国的正义性，但后期在具有打击欧洲封建势力、传播法国革命成果的同时，也具有侵略的非正义性。因此对题干的逻辑关系进行判断，A项正确。

19.D解析：之所以说它是旧制度的死亡证书，正是因为它反对旧制度并主张推翻旧制度，这从《人权宣言》的内容也可得出。

20.A解析：本题考查学生的分析、理解能力。从题干中“寒冷的冬天”以及教材中二月革命的口号“打倒路易·菲力普”“共和国万岁”可判断应是二月革命。

21.解析：本题考查学生从材料中提取有效信息的能力。第(1)问关键是把握实质，专卖权代表封建势力已经阻碍了资本主义发展；第(2)问要结合材料及有关启蒙思想的知识来回答；第(3)问关键是从社会转型的角度来概括。

答案：(1)反对的是英王的专卖权。实质上反对的是封建专制制度对资本主义工商业发展的阻碍。

(2)认为法律应体现人民的利益，人民有权反抗违背人民利益的立法者。(3)从封建社会到资本主义社会，从专制制度到民主法制。

22.解析：本题旨在考查学生对资产阶级革命的理解与把握。第(1)问，任务是反对封建专制统治，建立资产阶级和新贵族的联合专政。第(2)问通过材料2、3提取有效信息。

答案：(1)任务：推翻斯图亚特王朝的封建专制统治，建立资产阶级和新贵族的联合专政。(2)斗争形式：①议会斗争——要求限制王权，并提出掌握政权的要求，资产阶级和新贵族取得对革命的领导权；②武装斗争——通过组建“新模范军”等新型军队，进行了马斯顿荒原战役和纳西比战役等，打败了王军，推翻了斯图亚特王朝；③法律建设——运用法律手段限制王权，巩固革命成果。如《大抗议书》《人身保护法》和《权利法案》等一系列法案。

23.解析：本题考查学生分析、理解能力。第(1)(2)(3)问要紧扣材料进行分析、归纳；第(4)问注意运用辩证的观点分析。

答案：(1)封锁欧洲大陆的政策。与英国争夺欧洲霸权，保护本国资本主义经济。(2)土地所有制，人身依附关系。

7(3)欢迎拿破仑又反对拿破仑。拿破仑进行的战争破坏了意大利封建统治秩序，同时给意大利人民带来了民族压迫。

(4)拿破仑的对外战争具有双重性，一方面属于争霸性、侵略性战争；另一方面战争破坏了欧洲的封建统治秩序，保护了国内资本主义发展，激起了欧洲的民族意识。

24.解析：本题考查学生阅读材料并从中提取有效信息的能力。第(1)问注意有效信息“1848年”和“二月”“推翻了七月王朝”等，据此回答；第(2)问中第一问可直接用材料原话回答，后两问据所学知识回答；第(3)问依据有效信息“1848年6月”可知是六月起义，即回答二月革命后所建立的临时政府与法国六月起义之间的关系。

答案：(1)二月革命；法兰西第二共和国。

(2)建立“民主的和社会的共和国”；反映了无产阶级的政治要求；这是无产阶级为争取获得应有的地位与资产阶级进行的第一次伟大战斗。

(3)由于临时政府代表资产阶级利益，与无产阶级矛盾激化，由此触发了巴黎工人的六月起义。

第二篇：专题三 民主力量与专制势力的较量

编号:009

使用时间:

****年**月**日

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教师评价

专题三

民主力量与专制势力的较量 第一节

英国革命前的民主“火山” 编制人:罗女娟

审核人: 蹲科行政 一,学习目标 1,知识目标

知道<<权利请愿书>>的主要内容, 认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质.了解英国革命前困扰英国社会的两大问题及其表现, 了解英国传统的议会民主, 以及王权与议会围绕税收等方面进行的斗争.2,能力目标

透视英国 “王在议会”的传统对英国革命的深远影响, 培养学生阅读, 归纳,整理历史资料, 提取有效信息的能力, 同时提高学生评价历史人物的能力.3,情感目标

通过对本课的学习,使学生了解,民主化进程是近代历史的必然趋势.通过了解英国的议会民主,使学生学会理解并尊重世界文明的多样性和独特性.二,学习重点难点 学习重点

1,詹姆士一世, 查理一世与议会之间的矛盾和斗争

2,<<权利请愿书>>的内容和意义 学习难点

1,“王在议会”的传统对英国近代历史的影响

2, 议会与王权的斗争的焦点及其在英国革命中的作用.三,使用说明与学法指导

本课所述 “英国革命前的民主火山”,实际是英国革命的前奏, 其中 “王在议会”的传统在时代的推动下,又生发出新意, 并据此形成一种资本主义民主的典型范式, 为世界民主化进程作出了不可磨灭的贡献.英国革命前国会与国王的斗争, 表面上是经济税收问题, 实质是资产阶级反对封建专制的斗争.学习方法有：自主学习法、合作探究法,讨论法,比较法、训练法等学习方法 四,预习案 Ⅰ教材助读

一, “火山口”上的 “君权神授”

1,1603年, 詹姆士一世继承英国王位,______________________的统治由此开始.2,詹姆士一世政治上宣扬________________________________________.推行_________________________________.经济上进一步推行________________________________________.宗教上加强_______________________________________.对外上________________________________________.3,查理一世把________________的理论肆意运用到现实生活中.组内评价

教师评价 实行11年的__________________统治.二,尴尬的税收问题

1,詹姆士一世大肆_______________,使新兴的________________通过购买爵位成为新贵族而进入________________.2,有着共同经济利益的__________和__________________在议会结成反对派.以____________为阵地,以_________________武器.同______________展开了斗争.3,围绕___________________,王权与议会进一步交恶.三,斗争的檄文--------<<权利请愿书>> 1,背景

_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2,目的

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3,主要内容

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4,结果

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5,影响

______________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的疑问

五,探究案

学始于疑,我思考,我收获 阅读下列材料.回答问题 材料一

在詹姆士一世赴伦敦登基的途中, 随行人员抓到一名小偷.按照英国的惯例,小偷

应该经法庭审讯后判罪.但是詹姆士一世直接下令对小偷处以绞刑.詹姆士一世统治期间, 王室入不敷出, 他要求提高税率…………..,转而通过出售

专利权, 强迫借贷等方法来增加收入.材料二

不经议会同意,不得强行向人民征税或借债,任何人如未被指出其具体罪状, 不得加以逮捕, 任何人如无法庭判决, 不能被剥夺财产, 不可让士兵强占民房, ………….-----------<<权利请愿书>> 请回答

(1)比较材料一和材料二,有何不同?

(2)材料一和材料二之间有何关系?

(3)< <权利请愿书>>的提出有什么意义?

(4)< <权利请愿书>>提出后,目的达到了没有?为什么?

六,训练案 材料一, 下院是一群无首之鸟,议员们发表意见时,毫不顾及礼仪,每到开会时,只听见他们狂呼乱叫,想不到我们的祖先竟然允准出现如此之机构,朕不是本地人,到这里时它已存在,所以朕只好容忍这个无法辙销的机构.------------詹姆士一世

经济问题是政治斗争的根本目的所在,英国资产阶级革命过程中围绕经济进行的政治斗争屡见不鲜.结合所学知识,回答下列问题.(1)议会与国王围绕税收问题展开斗争的实质是什么?

(2)<<权利请愿书>>是在怎样的情况下通过的?

(3)以上现象反映了什么问题? 结合所学知识分析其发展趋势.七,我的知识网络图

“火山口”上的 “君权神授”:王权与议会的冲突

尴尬的税收问题: 王权与议会的交恶 英国革命前的民主 “火山”

斗争的檄文:--------<<权利请愿书>>的内容和意义

编号:010

使用时间:

****年**月**日

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第二节

英国议会与王权的决战 编制人:罗女娟

审核人: 蹲科行政 一,学习目标 1,知识目标

了解<<大抗议书>>的基本内容, 理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因.2,能力目标

了解英国革命的爆发及其曲折的历程, 培养学生的历史感知能力,透视历史问题和揭示历史事件本质的能力.3,情感目标

由英国革命的独有特点,教育学生理解并尊重世界文明的多元性和多样性,把握时代的主流价值观.二,学习重点难点 学习重点

1,<大抗议书>>的主要内容及其历史作用.2克伦维尔和他的共和国.学习难点

1, 英国资产阶级革命历尽曲折的原因.2,英国 “光荣革命”为何能创造奇迹.三,使用说明与学法指导

本课所述 “英国国会与王权的决战”实质是英国资产阶级革命和近代民主制度的确立,英国资产阶级革命引领了欧洲资产阶级革命,开启了世界近代民主化的历程,并开创了独具特色的资产阶级君主立宪制.学习方法有：自主学习法、合作探究法,讨论法,比较法、训练法等学习方法 四,预习案 Ⅰ教材助读

一,民主派的纲领----<<大抗议书>> 1,英国革命爆发的导火线: ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2,英国资产阶级革命开始的标志: __________________________________________________________________________________________________________________________________________3, <<大抗议书>>提出的目的: __________________________________________________________________________________________________________________________________________4, <<大抗议书>>的内容: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 组内评价

教师评价

___________________________________________________________5, <<大抗议书>>的地位:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________6, <<大抗议书>>提出后的结果:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二,革命的巅峰-----共和国的成立 1,英国内战 第一次内战

初期战况:____________________________________________________________

_____________________________________________________________________扭转战局:_________________________________________________________

_____________________________________________________________________结果:________________________________________________________________

_____________________________________________________________________第二次内战的结果:______________________________________________ ____________________________________________________________ 2,共和国的成立

时间:___________________________________ 议会以___________形式宣布英国为共和国.三,反复的较量

1,克伦维尔建立的独裁统治

1651年,_____________________________________________________ 1652年,___________________________________________________

1653年12月,就任_______________________,公布__________________.建立起_________________________________.2,斯图亚特王朝复辟

时间:_____________________________

查理二世的内外政策严重损害了英国_____________________的利益,______与_______的矛盾再次尖锐起来.詹姆士二世_________年即位,继续推行_________________的内外政策.3, “光荣革命”

原因:________________________________________________

过程_________________________________________________________________ __________________________________________________________

结果:__________________________________________________________ 我的疑问 五,探究案

学始于疑,我思考,我收获 阅读下列材料,回答问题.材料一凡未经议会同意,以国王权威停止法律或擅自废除法律,为非法权力.凡未经议会准许,借国王特权, 为国王而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法.向国王请愿,乃臣民之权利,一切对此项请愿之判罪者,皆为非法.议会议员之选举应是自由的,议会内之演说自由,辩论或议事之自由,不应在议会以外之任何法院或任何地方,受到弹劾或讯问.„„„„

为申雪一切诉冤,并为修正,加强与维护法律起见,议会应时常集会.-----摘自<<权利法案>> 请回答

(1)<<权利法案>>体现了英国资产阶级和新贵族的什么意志?

(2)<<权利法案>>体现了什么原则?确立了什么政体?

(3)<<权利法案>>的提出有何历史意义?

七,训练案 阅读下列材料

材料一

不经议会同意,国王不得强行向人民征税或借债, 任何人如未被指出其具体罪状, 不得加以逮捕, 任何人如无法庭判决, 不能被剥夺财产, 不可让士兵强占民房, ………….-----------<<权利请愿书>> 材料二

(克伦维尔)在英国资产阶级革命浪潮中固然起过积极作用,但是没有真心实意的满足当时的社会需要,而只图填个人欲壑, 无所不为, 丑态百出, 终于导致了封建王朝的复辟.--------蒋孟引<<论克伦维尔>> 请回答

(1)据材料一,提出<<权利请愿书>>的原因是什么?

(2)<<权利请愿书>>的提出表明了什么?

(3)<<权利请愿书>>和<<大抗议书>>是17世纪英国政治史上的重要文献,结合所学知识说明其共同的历史作用.(4)根据材料二,并结合所学知识,指出你是否同意材料二的观点,并说出你的理由.七,我的知识网络图

民主派的纲领:----<<大抗议书>>的内容和作用

革命的巅峰-----共和国的成立

英国议会与王权的决战 斯图亚特王朝的复辟

反复的较量

英国 “光荣革命” 编号:011

使用时间:

****年**月**日

班级:

小组:

姓名:

第三节 法国人民的民主追求 编制人:罗女娟 审核:蹲科行政 一,学习目标 1,知识目标

了解法国资产阶级革命的爆发的背景及其进程,了解大革命波澜壮阔的特点和各阶段的举措, 并分析其对欧洲乃至全世界民主化的影响.2,能力目标

培养学生把握历史发展脉络, 整理历史知识的能力.培养学生从历史发展的角度看问题的能力,全面和客观的评价历史人物和历史事件的能力.3,情感目标

通过本课的学习,学生要了解近代民主的脚步已经越走越成熟,步伐也越来越快,此时已汇成不可阻挡的大潮,推动了历史的进步.通过客观评价雅各宾派及其恐怖统治,使学生认识到,要想达到预定的目标,革命往往需要向前多迈出一步.二,学习重点难点 学习重点

1,法国大革命爆发的原因.2,法国大革命的三个阶段及其历史意义.学习难点

1,如何评价雅各宾派专政.2,法国大革命的深远影响和现实意义.三, 使用说明与学法指导

本课所述欧洲大陆的民主追求实际上强调了法国大革命的历史影响及其民主理想的广泛化.法国大革命是西方民主史上的一面旗帜.声势浩大,对欧洲乃至全世界的民主进程影响深远.学生以学习小组为单位,通过小组内的自学,了解大革命各个阶段的特点和政策措施.要积极讨论,主动探究,并能小组合作解决问题,形成良好的学习习惯和氛围.学习方法有：自主学习法、合作探究法,讨论法,比较法、训练法等学习方法 四,预习案 Ⅰ教材助读

一,照进巴士底狱的阳光 1,革命的原因

经济:________________________________________________________________ 政治:_______________________________________________________________ 思想:________________________________________________________________ ______________________________________加速了革命的爆发.2.导火线:____________________________________________________ 3,法国大革命开始的标志: _____________________________________________________________________二,违约者的末日 组内评价

教师评价

1,君主立宪派的统治

掌权者:______________________________________________________________ 革命措施

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2,吉伦特派统治

掌权者:______________________________________________________ 革命措施:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三,雅各宾派的 “恐怖统治” 1,背景

国内:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________国外:_______________________________________________________________ 2,建立:____________________________________________________________ 3,革命措施:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4,结果:____________________________________________________________ 四,影响深运的革命

1,法国大革命的历史影响

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的疑问

五,探究案 探究一

阅读下列材料,回答问题.材料一 立法权委托给由人民自由选出的国民议会,行政权委托给国王,司法权委托给人民按时选出的审判官行使之.每年缴纳直接税达三天工资以上者,被编入居住地国民自卫军的男子,享有选举权,称为 “积极公民”,而处于奴仆地位的,被提起公诉的,破产和不能清偿债务的以及其它不具备积极公民条件的人,则属于 “消极公民”,无选举权.-----法国1791年宪法

材料二 凡出生于法国并在法国有住所的男子而年满二十一者,„„„均有行使法国公民权利的资格.立法权由普选产生的国民议会掌握.行政权由24人组成的执行会议行使.大理院为最高审判机关.(1)在国家政治体制的设置上,材料一,二体现了什么共同原则? 该原则源于哪个启蒙思想家的哪部著作?

(2)指出两则材料在国家政体与公民权利规定上的差异.(3)根据材料并结合所学知识,评价材料二的相关规定.六,训练案

1.法国大革命爆发的根本原因是()A.封建等级制度下各等级的对立十分严重 B.启蒙运动为法国大革命做了充分的思想准备 C.英国资产阶级革命的影响

D.封建专制统治阻碍了资本主义经济的发展

2,1791年法国宪法规定,路易十六被称为 “国家的第一公务员”,必须宣誓效忠国家和法律.这表明()A.法国人民推翻王权成立共和国 B.该宪法体现了洛克的主张 C.国王权力受到三级会议的制约 D.法国国王的权力受到了限制 二,阅读下列材料回答问题

材料一 组成国民议会的法国人民的代表们,认为不知人权,忽视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因,所以把自然的,不可剥夺的和神圣的人权阐明于庄严的宣言之中„„„ 第六条 法律是公共意志的表现,全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定.-----<<人权和公民权宣言>> 材料二 第三篇 国家权力 第一章 国民立法议会

第一节 初级会议厅 选举人的选任

第一条为了组成国民立法议会,积极公民们应每年一次在城市和市区集合为初级会议.第二条 凡属积极公民,必须:„„„在王国内任何一地至少已经缴纳了相当三个工作日价值的直接税,必须提出纳税的依据.------摘编自法国1791年宪法

(1)根据材料一,二指出<<人权和公民权宣言>>和1791年宪法关于公民权的规定有何区别?

(2)根据上述材料并结合所学知识,分别指出<<人权和公民权宣言>>和1791年宪法关于公民权的规定的原因?

七,我的知识网络图

三级会议

照进巴士底狱的阳光

巴黎人民武装起义

制宪会议和1791年宪法

违约者的末日 巴黎人民第二次武装起义

吉伦特派上台 法国人民的民主追求 处死路易十六

巴黎人民第三次武装起义

雅各宾派的恐怖统治 雅各宾派专政

“热月政变”

影响深远的革命: 历史意义 编号:012

使用时间:

****年**月**日

班级:

小组:

姓名:

第四节 拿破仑时代的欧洲民主 编制人:罗女娟 审核:蹲科行政 一,学习目标 1,知识目标

了解拿破仑上台及其帝国兴衰的历史,透视拿破仑时代对欧洲民主化进程的影响.了解拿破仑改革和<<拿破仑法典>>的内容及其对外战争的史实.2,能力目标

培养学生把握历史发展脉络, 整理历史知识的能力.培养学生从历史发展的角度看问题的能力,全面和客观的评价历史人物和历史事件的能力.3,情感目标

了解民主化进程是近代历史的必然趋势,虽然其发展过程中遇到过挫折,甚至是倒退,但其终极化趋势是在不断地改进和完善.审视拿破仑的人生历程,树立 “通过不断的奋斗,塑造有为人生”的人生观,和 “历史英雄人物具有推动和阻碍历史发展的作用,但不能改变历史发展的规律和必然趋势”的价值观.二,学习重点难点 重点

1,拿破仑的改革及其影响 2,拿破仑对外战争的不同作用 难点

1,评价拿破仑及其对外战争 2,拿破仑的遗产

三,使用说明和学法指导

本课所述 “拿破仑时代”的民主问题,实际上是法国大革命的延续,拿破仑通过他的强权统治和大刀阔斧的改革,使动荡的法国稳定下来,虽然他的一些行为违背了民主原则,践踏了部分人权,但至少<<拿破仑法典>>将大革命的基本成果都保存了下来,并在欧洲广泛传播.学生要积极讨论,主动探究,并能小组合作解决问题,形成良好的学习习惯和氛围.学习方法有：自主学习法、合作探究法,讨论法,比较法、训练法等学习方法 四,预习案 Ⅰ教材助读

一,拿破仑上台 1,历史背景

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 组内评价

教师评价

_____________________________________________________________________2,上台:

1799年发动______________________.建立了_____________________, 二,拿破仑帝国 1,建立

时间:___________________

拿破仑在______________________称帝.2,内外政策 内部政策:

政治上____________________________________________________

经济上______________________________________________________________

教育上_____________________________________________________________

法制上______________________________________________________________

外部________________________________________________________________.三,帝国的末日 1,原因

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2,过程

1812年______________________________________________________________ 1813年______________________________________________________________ 1814年________________________________________________________ 1815年___________________________________________________________.我的疑问

五,探究案 材料一

人们并不否认他的天才和荣誉,但可悲的是如此卓越的天才和巨大的荣誉却仅仅造就了一个人的个人伟大,而不是奉献于造福世界„„„他蹂躏法国和欧洲长达14年,而没有给他们自由,道德或一种思想,他使世界战栗而未能使之焕然一新„„„.材料二 诚然,他的行动表现出来的是暴虐的,但是他的暴虐„„„不及被他打倒的王爷贵族们所惯于表现出来的一半,„„„他把他的法典带到被他征服的国家里,这个法典比历来的法典都优越得多,他在原则上承认平等.材料三

拿破仑与其它处于他的年龄和地位的人一样,以道德的漠视和纯粹的自私从事积极的活动.他被卷进去的社会危机使强烈的自私表现为无止境的野心.和他必须要与之竞争的人相比,他以大得多的不可比拟的天才与冒险的精神,击败了反对他前进的任何东西.这样,他身上的野心较之其他人更为显著,仅仅因为他更成功.材料四

有一回,拿破仑经过阿尔卑斯山,说: “我比阿尔卑斯山还要高!”这何等英伟,然而不要忘记他后面跟着许多士兵.材料五

(不要以为)如果没有拿破仑,就根本不会发生拿破仑个人力量和影响所凭借的那种社会运动.请回答

(1)分别归纳以上材料中对拿破仑的两种评价及其论据.(2)你认为应该如何评价拿破仑在历史上的作用?试结合材料及所学知识加以说明.六,训练案

阅读下列材料,回答问题.1794年法国热月政变后, 热月党领导的国民公会于1795年制定了宪法,宪法草案报告人在解释宪法的指导思想时说: “应该由优秀人物来统治.优秀人物就是最有教养和最关心维护法律的人,目前,除个别例外,优秀人物应该从下面这类人中去寻找:他们拥有财产,热爱其财产所在的国家和保护其财产的法律,因为他们拥有财产而过着优裕的生活,因而很有教养,这种教养使他们明智而有判断力.可以讨论决定国家命运的法律的利弊,一个由有产者统治的国家是有秩序的国家,而由无财产统治的国家将陷入自然状态(即无政府状态).”------(法)<<法国大革命史简编>>

请回答

(1)说这段话的背景是什么?

(2)这段话所包含的政治主张是什么?

(3)如何对他的政治主张进行评价?

七,我的知识网络图

拿破仑上台

“合法”的皇帝

拿破仑时代的欧洲民主 “ 绞杀”与 “继承” 拿破仑改革的措施和影响 <<民法典>>

帝国的末日: 维也纳会议

第三篇：高中历史选修2 第一单元 专制理论与民主思想的冲击

选修2 第一单元 专制理论与民主思想的冲击

一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）

1、西欧封建社会时期，成为整个西欧世界的精神和政治主宰的是

A.阿奎那 B.詹姆士一世 C.王权 D.基督教会

2.教皇格列高利七世继任后，颁布敕令：罗马天主教会系由上帝独自建立，只有教皇才能任命和废黜主教，如果有人从世俗界接受主教的职位，教廷将不予承认。这体现了

A、教权高于王权 B、王权与教权平等 C、王权高于教权 D、教权与王权互不干涉

3、“君权神圣”思想的内容不包括

A.国家是上帝的产物 B.君主的权力是上帝通过教皇授予的

C.议会无权限制王权 D.中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式

4、被称为“神学之王”、代表着西方中世纪神学思想发展顶峰的哲学家是 A.阿奎那 B.彼德拉克 C.詹姆士一世 D.洛克

5、“君权神圣”思想的主要作用是论证了

A.教权高于王权 B.王权高于教权 C.王权高于议会 D.“法在王上”

6、“君权神授”理论提出的目的是

A.论证教权高于王权 B.论证王权高于教权 C.论证王权高于议会 D.论证“法在王上”

7、下列不是詹姆士一世“君权神授”理论提出的背景的是

A.教会的神权统治面临严重危机 B.新兴资产阶级和新贵族的力量不断上升 C.资本主义发展与封建统治矛盾加深 D.英国积极对外扩张

8.法国国王亨利四世讥讽詹姆士一世是“基督教世界中最聪明的大傻瓜”，主要是因为詹姆士一世

A放纵王室肆意挥霍 B常年发动对外战争 C无力解决财政危机 D与议会间斗争激烈 9.詹姆士一世认为国王拥有至高无上的权威，主要依据是国王权威来自 A 人民 B议会 C教会 D上帝 10.阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于

A把国王称作神，与上帝相提并论 B君权无限 C从神学角度为君权作辩护 D王权高于教权 11.明确提出“天赋人权“理论的著作

A.卢梭

B.洛克

C.斯宾诺莎

D.霍布斯 12.以下提法不属于启蒙思想家的主张是：

A.主权在民

B.社会契约

C.分权制衡

D.教权至上

13.对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定„„这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了：

A.君主立宪的观点 B.革命权利的学说 C.社会契约的理念 D.天赋人权的思想 14.下列学说，哪些是与洛克有关①天赋人权②人民主权③三权分立④法制

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

15.不仅被转变为法国《人权宣盲》的基本精神，而且被凝练为“自由、平等、博爱”响亮口号的伟大作品是

用心 爱心 专心

C．国家的阶级实质 D．国家政权的组织形成

27、康有为、梁启超和孙中山关于民主的论述，其主要的不同点

A．社会背景

B．根本目的 C．途径手段 D．阶级属性

28、康有为、梁启超的民主思想主要包括

①“中体西用”②依靠清王朝进行改革③建立君主立宪④实现民权⑤实行共和制 A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C．②③④ D．①②③

29、孙中山在1906年说道：“我们并不是恨满洲人，是恨害人的满洲政府。„„我们推翻满洲政府，从驱除满人那一面来说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命„„照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。”这表明孙中山

①正确揭示了近代中国的民族问题②明确反对当时流行的盲目排满行为③指明推翻清朝统治有双重意义④运用资产阶级民主主义观点指导革命

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

30、洋务思潮、维新思潮和共和思潮的兴衰反映了近代前期的历史主流，下列关于中国近代前期历史主流的表述，最为确切的是

A．推翻清朝统治，发展资本主义 B．争取民族独立，反抗外来侵略

C．建立民主共和制度，清除外国侵略势力 D．争取民族独立，实现中国社会近代化

二、非选择题：（本大题共2小题。共计40分。）31．阅读下列材料：（20分）

材料一 法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由„„哪里没有法 律，哪里就没有自由 ——洛克 材料二 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验„„

——孟德斯鸠

材料三 人生而自由，但无往不在枷锁之中。——《社会契约论》

材料四 法国前总统希拉克访华时，新华社评论说：“法兰西民族和中华民族都是历史文化悠久的伟大民族，虽然分处欧亚大陆两端，相距万里之遥，但两国人民的交往源远流长„„19世纪以来，西学东渐，法兰西文明被大量介绍到中国„„法国大革命为近代中国人民推翻封建专制统治的斗争带来了重要启迪。” 请回答：

(1)材料一中洛克的思想主张是什么？（2分）(1)法律和自由不可分。

(2)为了防止“一切有权力的人都容易滥用权力”，孟德斯鸠提出了怎样的解决方案？（4分）(2)孟德斯鸠提出了“三权分立”的学说。把国家权力分为立法权、行政权和司法权，三权分别属于议会、国王和法院，以达到权力的相互制约和平衡。(3)卢梭《社会契约论》的主要内容是什么？（4分）

(3)卢梭认为人是生而平等的，为了实现平等的社会，主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。

（4）18世纪法国思想家的政治主张在法国产生了怎样的影响？（4分）

(4)影响：有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的法国大革命提供了思想上和理论上的准备。

（5）19世纪末中国思想界出现过类似的思潮，但却没有给中国带来根本性的变革，其主要原因是什么？（6分）

(5)中华民族资本主义处在逐步发展阶段，资产阶级力量还十分弱小；半殖民地半封建社会产生的民族资产阶级本身具有软弱性和妥协性；民族危机严重；封建势力仍然十分强大。

用心 爱心 专心

答案

1-5 DACAA 6-10 CADDA 11-15 CDCBD 16-20 AADBD 21-25 DBCBA 26-30 DCCBD 31.、答案：

(1)法律和自由不可分。(2)孟德斯鸠提出了“三权分立”的学说。把国家权力分为立法权、行政权和司法权，三权分别属于议会、国王和法院，以达到权力的相互制约和平衡。(3)卢梭认为人是生而平等的，为了实现平等的社会，主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。(4)影响：有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为即将到来的法国大革命提供了思想上和理论上的准备。(5)中华民族资本主义处在逐步发展阶段，资产阶级力量还十分弱小；半殖民地半封建社会产生的民族资产阶级本身具有软弱性和妥协性；民族危机严重；封建势力仍然十分强大。32.答案：

（1）提出“三世说”的历史进化论；主张君主立宪制代替君主专制制度。（2）君主立宪政体。条件：制定宪法和培养合格国民，“广开民智”，开放民权。（3）三民主义（资产阶级民主革命思想）。推翻了两千多年的君主专制，建立了资产阶级共和国，颁布了《中华民国临时约法》。

用心 爱心 专心

第四篇：岳麓版选修二第二单元 民主与专制的搏斗

选修二第二单元 民主与专制的搏斗（测试）

1、英国新贵族与旧贵族的主要区别是 B A、拥有世袭爵位 B、采取资本主义的经营方式 C、从事农业和畜牧业 D、从事海外贸易

2、斯图亚特王朝统治英国时，资产阶级和新贵族就税收问题多次与国王展开斗争，斗争的实质是 A A、民主与专制的斗争 B、统治阶级内部争权夺利的斗争 C、争取减税的斗争 D、要求废除国王的斗争

3、斯图亚特王朝的政治统治与英国自13世纪以来的政治统治的主要不同之处是 C A、财政困难 B、阶级矛盾尖锐 C、厉行专制，不尊重英国的政治传统 D、多次解散议会

4、新航路开辟后，英国资本主义兴起和迅速发展，阶级关系发生变化，其中为资产阶级革命奠定阶级基础的是 C A、国王独断专行 B、农民的大量破产

C、资产阶级和新贵族的成长 D、贵族和商人拥有雄厚实力

5、提出废除各种封建特权，进行改革要求，引发英国内战的历史文献是 D A、《大宪章》 B、《权利请愿书》 C、《权利法案》 D、《大抗议书》

6、下列事件发生的先后顺序是：C（1）《大抗议书》发表（2）内战爆发（3）克伦威尔成为“护国主”（4）处死查理一世 A、（2）（1）（4）（3）B、（4）（2）（1）（3）C、（1）（2）（4）（3）D、（2）（3）（1）（4）

7、资产阶级和新贵族1660年迎立查理二世，1688年迎立威廉和玛丽，其相同目的是 D A、镇压人民革命运动 B、向封建旧势力妥协 C、恢复君主专制统治 D、维护资产阶级利益

8、英国资产阶级革命完成的标志是 A A、“光荣革命” B、英国宣布为共和国 C、处死国王查理一世 D、《权利法案》的颁布

9、资产阶级革命前英国议会和国王的关系表明 B A、英国不是一个君主专制的国家 B、议会在一定程度上限制了王权 C、议会拥有完整的立法权力 D、议会实际上是英国最高权力机关

10、英国资产阶级革命开始的标志是 D A．苏格兰人起义 B．光荣革命的开始 C．国王挑起内战 D．新议会的召开

11、英国资产阶级革命历经反复的根本原因是 B A、人民群众没有把革命推向前进 B、英国资本主义发展很不充分 C、斯图亚特王朝不甘心失败，对革命分子进行拉拢腐蚀 D、革命领导权为资产阶级和新贵族共同掌握

12、美国独立战争与英国资产阶级革命相比，最大特点在于（B）

A．革命前资本主义经济受到阻碍 B．革命主要是反殖民主义统治 C．革命未出现反复 D．革命后资本主义得到顺利发展

13、英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争。出现这一转变主要是由于（D）A、北美人民的反英意识在逐步增长 B、北部殖民地资本主义经济发展迅速

C、北美各地初步形成了统一市场 D、统一的美利坚民族开始形成

14、马克思评价道：“18世纪美国独立战争给欧洲资产阶级敲响警钟”。其含义是指独立战争（C）

A.冲击了欧洲统治秩序 B.使欧洲殖民者感到恐惧

C.给欧洲资产阶级革命以推动作用 D.沉重打击了欧洲封建统治者

15、在北美13块殖民地的人们把新思想奉为“不言而喻的真理”，其中新思想是B A、从文主义 B、启蒙思想 C、自由主义 D、重商主义

16、关于《独立宣言》的评述，正确的是 A A、它以国家的名义倡导天赋人权 B、确立了三权分立制

C、提高了美国国际地位 D、加强了中央政府的权力

17、《独立宣言》与1787年宪法相比，最大的不同点在于 A A、强调了天赋人权和主权在民 B、阐述了新国家的基本原则

C、规定了三权分立的政治体制 D、是世界近代史上第一部成文宪法 18、1781年《邦联条例》D A、规定美国为联邦制国家 B、加强了政府的权力

C、成为美国独立的标志 D、标志着美利坚合众国正式成立

19、根据1787年宪法，下列哪项是违法的B A、行政权属于总统 B、行政机关的官员兼任国会议员

C、总统既是行政首脑，又是最高军事长官 D、参议院有弹劾总统的权力 20、《独立宣言》被马克思称为人类历史上”第一个人权宣言”，主要是因为A A.最早阐述了天赋人权的政治纲领 B.宣告了美利坚合众国的诞生 C.是争取民族独立战争胜利的旗帜 D.与法国《人权宣言》目标一致 21.“西欧资产阶级是以国家的名义分享或获得全部权利的，因此国家不再是国王的、国王的领地和国王的臣民。更确切的说，国家这时是由公民（仅指19世纪末叶以前有财产的公民）组成的„„”下列符合以上定义的民族国家是 A A．法兰西第一共和国 B．罗马共和国 C．神圣罗马帝国 D．中国唐朝

22.近代法国产生了12部宪法，1789-1875年的近90年内，法国平均每7年更换一部宪法，直到1875年宪法的通过，才最终确立了共和制。这样频繁地更换宪法在各国中实属罕见。这主要说明 C A．启蒙思想的影响不断深人 B．封建势力的复辟导致政治危机 C．走向共和的历程非常艰难 D．人民群众的斗争推进了民主化 23.美国总统与法国总统的相同之处有 D ①是国家元首 ②都是军队的最高统帅 ③都由议会选出 ④都有权任命内阁成员

A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.①②④

24.法国1875年宪法修正条文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”这一修正条文宣布的意义在于 D A．消灭了法国的家族势力 B．规定只有平民才能当选为法国的总统

C．恢复了等级制度 D．一定程度上堵塞了君主派的复辟之路 25.“共和国总统由参众两院联合组成的国民议会依绝对多数票选出。”法国1875年宪法的这一条款仅以一票之多获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体最终确立。但当年君主派的一家报纸仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆。”这从根本上反映了 B A．共和制欲被君主制推翻 B．法国共和制的确立非常艰难 C．恢复君主制是历史发展的必然 D．共和制的确立不适合法国国情 26.思考：欧洲启蒙思想为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。请回答：除“天赋人权说”以外法国启蒙思想家还提出了哪些社会学说？这些社会学说在法国或美国早期资产阶级革命中是如何得到实践的？从西方国家殖民史的角度谈谈你对他们所说的“人权”的认识。

提出的学说主要有：三权分立学说、社会契约论、人民主权说（主权在民）。举例：①三权分立学说：美国1787年宪法；②天赋人权学说：1789没法国《人权宣言》（或美国《独立宣言》）；③人民主权说：1792年法国废除君主制，成立共和国（或美国1787年宪法）④社会契约论：1793年法国国民公会处死路易十六。

认识：①西方殖民者的殖民过程就是对人权的践踏过程。如：残杀印第安人和其他土著居民；贩卖黑人作奴隶；掠夺殖民地人民的财富等。②以上史实说明西方所说的人权只是资产阶级的人权，而对广大的殖民地人民而言是无人权可言的。

第五篇：2017届高考历史人民版 选修三 第二次世界大战与战后的世界格局 单元测试

1.(2016·潍坊模拟)下列材料摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》第一卷。阅读材料，回答问题。

材料一 丘吉尔在本卷中探求了二战的起源，他为本卷定下的主题是：“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。” 材料二 西班牙内战期间，丘吉尔说：“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府一方，我们仍然要采取中立态度。”“我确信，严格遵守中立……是目前唯一正确和安全的办法”。

(1)材料中的“中立”是不是英国的一种“好心肠”？它对英国来说是不是“安全的”办法？分别说明理由。

(2)丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？

答案(1)不是“好心肠”：英国是以牺牲别国的利益来换取自身的安全。不是“安全的”办法：“中立”纵容了法西斯的侵略，加速了二战的爆发，英国在二战中遭到了德国的侵略。

(2)回忆录具有主观性；要注意用其他史料加以印证。2.(2014·课标全国Ⅱ，47)阅读材料，回答问题。

材料 第二次世界大战期间，日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退。1942年2月，由精锐力量组成的中国远征军入缅，与日军作战。在仁安羌作战中，中国远征军与敌浴血奋战，解救出被困英军，轰动英伦三岛。英军在战局不利的情况下，放弃缅甸，向印度撤退，中国远征军掩护英军，并分别撤至印度和国内。中国大后方重要的对外陆路通道滇缅公路被切断，滇西一度被日军占领。1943年10月，中国远征军与盟军配合，反攻缅北和滇西。在密支那战役中，中国军人组成敢死队，绕到敌军背后，与正面部队同时发动进攻，使敌人腹背受敌，溃败逃跑，日军指挥官绝望自杀。中国远征军兵力总计达40余万人，伤亡接近20万人，以巨大的牺牲换取了最后的胜利。

——摘编自中国人民解放军军事科学院

《中国抗日战争史》

(1)根据材料并结合所学知识，指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。

(2)根据材料并结合所学知识，说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。

解析 第(1)问，从材料中“第二次世界大战期间，日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退”和中国远征军入缅作战时间1942年，梳理相关的史实加以分析归纳即可。第(2)问，远征军的军事意义可从材料中远征军的战果总结；政治意义应从中国远征军入缅作战对中国的政治影响来总结。

答案(1)态势：日军大举进攻东南亚，美、英处于守势；国际反法西斯联盟已形成；中国抗日战争处于相持阶段。

(2)军事意义：消灭了日军有生力量；保存了盟军反攻的实力；打通了中外国际交通线。政治意义：表现出中国军队的英勇善战；增强了民族自信心，提升了中国的国际地位。

3.(2016· 德州模拟)阅读材料，回答问题。

材料一 《报知新闻》的社论《天赐良机终于到来》(1941年12月9日晚报)说：“残虐无道，掠夺瓜分世界，地球上人类应当共同拥有的财富与资源的80%被他们占有。恬不知耻的英美，竞进一步把魔爪伸向了东亚的最后一块肥肉——中国大陆。国民，奋起吧！国民，前进吧！照耀我们的是三千年国体的精华！”

——前坂俊之《太平洋战争与日本新闻》

材料二 在被称为“没有比这里竞争更激烈”的新闻界，战争就是扩大发行量的最好机会。反对战争不仅会引来政府和军部的不满，也会惹怒国内爱国主义的民众，发表反战言论的报纸会被骂为“卖国贼”“汉奸系”。……政府还出台了《报纸法》等言论管制的法律法规，一旦发现违反禁令的文字将被审查部门

禁止发行，每一次禁止发行都将造成报社的巨大损失，政府和军部还会利用利益关系恐吓广告主刊登报纸广告，彻底断绝报社的收入来源。

——王绍贝《“搭上性命的新闻报道”时代》

(1)依据材料一指出该社论对太平洋战争起因的认识。对此，你有何评价？(2)依据材料二分析日本报界在近代成为战争宣传机器的原因。答案(1)认识：英美瓜分世界、侵略中国，日本是为保卫亚洲而战。评价：这一认识颠倒是非，美化日本的侵略行为。太平洋战争是日本法西斯发动的侵略战争。英美对日本宣战是为反击日本，维护世界和平与自由、民主。(2)原因：宣传战争可以扩大报纸发行量，增加报社收入；日本国内民族主义膨胀，影响新闻舆论；日本政府加强对新闻报道的管制，禁止反战言论。4.(2016·揭阳质检)集体安全是一种保障所有国家生存与国际和平的制度。在这种机制下，每个参与国都认为破坏和平是对所有参与国共同的挑战，即参与国认为其他国家的安全是所有国家的安全。阅读材料，回答问题。

材料一(1)公开的和平条约必须公开缔结……(2)领海以外……必须保持公海航行的绝对自由……(4)各国军备必须裁减至符合维持国内安全所需的最低限度。(5)对所有殖民地的要求做出自由的、坦率的和绝对公正的调整……(14)为了大小国都能够相互保证政治独立和领土完整，必须成立一个普遍性的国际联盟。

——[美]威尔逊《世界和平纲领的“十四点

原则”》1918年

不符合有关国家人民的愿望，不得改变他们的领土状况；所有国家的人民，愿意在何种形式的政府之下生活，都有权自由选择在公海上不受阻碍地自由地航行……任何国家如侵略威胁他人，则须解除其军备。

——《大西洋宪章》1941年8月

材料二 既然大地上各个民族之间普遍已占上风的共同性现在已经到了这样的地步，以致在地球上的一个地方侵犯权利就会在所有的地方都被感觉到；所

以，世界公民权利的观念就不是什么幻想的或夸张的权利表现方式，而是为公开的一般人类权利并且也是为永久和平而对国家权利与国际权利的不成文法典所作的一项必要的补充。唯有在这种条件之下，我们才可以自诩为在不断地趋近于永久和平。

——康德《论永久和平》

(1)依据材料一，并结合所学知识，分析说明《大西洋宪章》比威尔逊的“十四点原则”在构筑集体安全方面更为务实。

(2)依据材料二，并结合所学知识，谈谈你对当今集体安全的展望有何看法。答案(1)说明：威尔逊企图通过建立国际联盟，在政治上干预与控制战后世界局势，参与瓜分世界的殖民地。因此实际上是美国在战后企图冲出美洲，争夺世界霸权的总纲领。《大西洋宪章》中对“所有国家”的强调，摒弃了意识形态的隔阂，有利于联合一切可以联合的力量共同抗击法西斯，维护世界和平。《大西洋宪章》公布之后签订的《联合国家宣言》标志着反法西斯联盟的正式形成。

(2)看法：集体安全需要大国负责任的参与，需要建立彼此的信任；人类共同利益应高于国家、民族利益，要有世界眼光。5.(2015· 新余二模)阅读材料，回答问题。

材料一 使德国陷入受奴役地位达一代之久，降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……

——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》

材料二 第二次世界大战结束后，反法西斯盟国组成军事法庭，在德国纽伦堡和日本东京分别对战犯进行了审判。该审判原则于1946年12月11日经联合国大会通过，1950年，联合国国际法委员会据此制定了《纽伦堡原则》，其内

容有：从事构成违反国际法的犯罪行为的人承担个人责任，并因而应受惩罚。

——摘编自何勤华《纽伦堡审判》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的核心主张是什么，并分析凯恩斯提出其主张的主要原因。

(2)根据材料二并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义。答案(1)主张：有限度的赔款，以便德国恢复。

原因：反对民族利己主义和战胜国的掠夺；将欧洲视为一个整体；预见到和约的灾难性后果，避免战争的重演等。

(2)意义：对国际法有所发展和创新；为处理有关战争问题提供了国际法依据；有利于清算法西斯的战争罪行；有助于警示后人，维护和平；保护了人权。6.(2015·景德镇质检)阅读材料，回答问题。

材料一 关于我们的陆军和空军要从东边、西边、北边和南边向德国心脏发动的新的更加强有力的打击的时间、规模和协作，都已商得完全同意，并已详细拟定计划。

我们不屈不挠的宗旨，就是要消灭德国的军国主义和纳粹主义，要确保德国绝不能够再扰乱世界的和平。欧洲秩序的确立，以及国民经济生活的再建，必须凭借足以使被解放的各国人民能够消灭纳粹主义和法西斯主义的最后形迹，并创造自己抉择的民主制度的程序来达成。

我们决定尽可能从速和我们的盟邦建立一个一般性的国际组织，以维持和平与安全。

——节选自1945年《苏英美三国克里米亚会议公报》

材料二 1951年9月4日，美国单方面邀请了52个国家，在旧金山举行对日和会，签署了《旧金山和约》。该和约主要是为了解决第二次世界大战后战败的日本的战后地位问题、与厘清战争责任所衍生的国际法律问题。对日和约草案的起草工作被美国所垄断，并几乎完全根据美国在二战后对日本的国际安排

和角色期待来制定。随着这份和约的正式生效，结束了长达七年的同盟国军事占领日本状态；日本在国际社会的地位恢复正常。条文衍生出了相关主权争议。中国、朝鲜、越南被排斥在会议之外，参加过对日作战的印度和缅甸拒绝参加会议，苏联等三国拒绝在合约上签字。

——摘自陈印昌《浅析中国在联合国托管理事

会中成立过程中的作用》

(1)结合材料一分析指出《克里米亚会议公报》的精神。

(2)根据材料并结合所学知识，分析指出《旧金山和约》与《克里米亚会议公报》精神不一致之处，并谈谈你对旧金山会议的看法。

答案(1)精神：对德协同作战；惩治军国主义和纳粹主义；重建战后秩序。(2)不一致：违背了协调一致、平等合作的精神。

看法：旧金山会议是美国力图扶持日本、打击和孤立中国其他社会主义国家、迅速在亚洲建立起冷战秩序的重要产物；体现了美国霸权主义和大国强权政治色彩；带来诸如主权争议、对法西斯主义惩治不彻底等一系列问题，对战后世界的和平与稳定造成不利影响。