一个微笑就会灿烂

第一篇：一个微笑就会灿烂

一个微笑就会灿烂

奔牛实验小学

曹燕

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

这学期，我接了一个新班级，我将要面对的是54个才从三年级升入四年级的小朋友。刚开始的时候，我自认为教中年级要相对轻松一些，还有点沾沾自喜。但是仅仅开学两天，我发现我遇到难题了，无论是在上课还是常规管理上，我都想的太简单了。而且班上还有一个“与众不同”的小朋友。

刚开始，我并不了解他的“与众不同”，相反他学习成绩优异，还当选了班干部。慢慢地，我从其他任课老师那里了解了些他的“与众不同”：虽然脑瓜聪明，成绩很好，但是上课想听就听，不想听就不听；想做什么就做什么；面对老师的批评从不服气…….了解了这些，我不禁眉头紧蹙，面对这样有个性的孩子，我该怎么办呢？在才开学的一两个星期里，这个有个性的小朋友还是比较安稳的，并没有做什么“与众不同”的事，我不禁暗自庆幸。但是这点小小的喜悦在某天的英语课上就戛然而止了。那天的英语课内容是《In a toy shop》，课前我让学生准备了自己的动物玩具，学生们都很兴奋，课上角色扮演的时候，其他同学都说的很起劲，我发现他低着头，一副很无聊的样子，我知道这表示我讲的内容他都已经会了，就没在意，但是接下来的一个声音，不禁让我火冒三丈。这位有个性的小朋友说了这样一句话：“没事找事。”当时我和坐他周围的小朋友都听到了，我强压住怒火，没有去理睬他，继续上课，好在他没有再发出声音，但还是低着头不听，怎么办呢？我琢磨着。好在我新课的内容也基本结束了，就剩读课文了，我先让一位课上没认真听讲的小朋友站起来读课文，小朋友们都说他读得不流畅，我心想机会来了：“xx, 你起来读读看。”指着这个有个性的小朋友说，顿时我见他目光坚定，站起来就高声朗读，教室里也一片安静，等他读完了，教室里响起了一阵热烈的掌声。我向他会心一笑，他坐下后头再也没低下来，一直抬得高高的，认真听讲，我不禁长吁了一口气。

课后想想，如果上课途中我就因为他说的这句话停下来，并且当着全班同学的面训斥，那么对于这样有个性的孩子来说，会有怎样的后果呢？像我现在所做的：他做的好，给他一个微笑，课后再与他交流沟通是不是更好呢？ 正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

第二篇：绽放灿烂的微笑

绽放灿烂的微笑

一、活动目标：

小学中高年级学生儿童的友谊关系开始具有一定的稳定性。儿童出于共享和双方的利益而与他人建立友谊。在这种友谊关系中，朋友之间可以倾诉秘密，讨论、制定计划，互相帮助，解决问题。但这一时期的友谊有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间常只讲义气，强调“友情为重”有的甚至为维护友谊而丧失原则。有的甚至发生矛盾，打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。在同学间的相识、交往和成为朋友的阶段里，微笑起着神秘的作用。比如，面临同学的突然发问，而你既不想正面回答，又不想损伤同学的自尊该怎么办？微微一笑，这是最好的办法，因为面对别人的发问置若罔，毫不表示是极不礼貌，顾左右而言他也不是上策，微微一笑，当中便有无限意义，经常会产生“此时无声胜有声”的特殊效果微笑是一个无言的答语，它表示欣赏对方感情，表示领略，表示欢迎，有时还表示听不清对方的话，微笑的作用是神秘的。另外，生活学习中，避免不了与朋友争论，当你觉得没有必要争下去，同时又想表示你并不因此而生气时，你尽可以微微一笑，当有人在你面前说别人长短，你不想附合他的意见，又不想表示反对，你也可以微微一笑。微微一笑对谁都好。给人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你。不过，这必须是一种真正的、发自内心的、令人感到温暖而又愉快的微笑。那种不真诚的微笑是骗不了任何人的。本节课就是力图让学生通过游戏感受到微笑在交往活动中的重要作用，从而学会自觉改变自己，调节自身的思想，使他们在今后的学习生活中更加自信，更愉快地与他人交往。因此本节课的活动目标是：

1、通过游戏、活动让学生体会微笑在人际交往中的作用。

2、对着镜子看看自然的微笑并在情境中加以运用。活动重难点：

以活动为中介，让学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用 在生活中加以运用。教学准备：

教师准备：多媒体课件、有关微笑的格言 学生准备：镜子

漂亮的卡纸

一、心有所动

师： 同学们，今天辅导员给大家来上课，你们感觉怎么样？我很想知道你们喜欢我来上课吗？生答。听到你们的话语，我的心情已写在脸上，请同学们看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。我给大家带来一张图片，请看：大家对这面墙熟悉吗？喜欢吗？为什么喜欢？（出示学校的教师笑脸墙）生答。

师：当你们看到这么多笑脸的时候，你们也开心是吗？

师：我现在已经看到你们的笑脸，保持你们的笑容朝我挥挥你的手，大声对我说：“老师”好。（众生边笑边说，教师并不强调课堂纪律，应让学生的情感自然流露。）

师：你们觉得现在心情怎么样？

生：我很开心。

生：我现在很高兴。

师：啊。你们都笑了。生活中微笑给人最直接的感受就是“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你„.”不过这必须是一种真诚的，发自内心的，令人感到温暖而又愉快的微笑。（点评：让学生亲身体验微笑亲身感受微笑所带来的气氛的变化，让他们初步认识到微笑的作用。）

二、请你参加

师：微笑让我们感觉快乐、幸福、甜美、温暖。请你打开你的大脑放映机回忆一下，你在生活中哪些时候、或什么地方见到过这样的笑容？你的心灵会有触动吗？打开记忆之门搜寻微笑，然后同组交流。

师：是啊！微笑就是这样神奇。她能瞬间让我们感觉到快乐、自信、幸福。让我们每天都多一点灿烂的微笑好吗？。（把课题补充完整：多一点温暖的微笑）（点评：教师通过学生在生活中找微笑并与之交流生活中哪里可以发现微笑的脸唤起使学生对“微笑”的感性认识。）

师：同学们，微笑就像一位快乐的小天使，一旦你和她交上朋友，你将成为世界上最快乐的人。只要你能通过游戏就可以和她交朋友了。请看下面发生在我们身边的小故事。

三、闯关碰碰碰（多媒体出示）

出示学生生活中的一些片段。

师：同学们都笑了，能告诉我你为什么笑吗？

师：你已经和微笑天使交上朋友了。的确有时生活中只需要一枚淡淡的微笑就能化解所有矛盾。

（点评：让学生结合实际谈感受可以有效的帮助学生解决实际生活中的困惑。通过直观的对比表演，学生轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。）

师：是啊，微笑就像一把熨斗轻轻抚平心头的结，让心就这么舒展着，没有一丝皱纹；微笑就像四月的春风，能驱散你不悦的阴云；微笑就像一束明媚的阳光能融去脸上无助的泪水。

大家是不是都想拥有一个迷人的微笑呢？大家不妨按照以下3个步骤练习： 第一步，对镜子摆好姿势，说“E——”，让嘴的两端朝后缩，微张双唇； 第二步，轻轻地浅笑，减弱“E——”的程度，这时可感觉到颧骨被提后上方； 第三步，相同的动作反复几次，直到感觉自然为止。谁想展示给大家你那迷人的微笑。（生展示）

有了迷人的微笑，想不想让自己的微笑更灿烂呢？请看大屏幕，我来教大家两招，谁能大声读给大家听，让我们一起领悟其中的奥妙。

与眼睛的结合：当你微笑的时候，你的眼睛也要“微笑”，否则，给人感觉是“皮笑肉不笑”。眼睛是心灵的窗户，眼睛会说话也会笑。如果内心充满温和、善良和厚爱时，那眼睛的笑容一定非常感人。眼睛的笑容有两种：“眼形笑”和“眼神笑”。与语言的结合：平时学习生活中我们不要光笑不说，或者是光说不笑。我们应微笑

着说：“早上好”“您好”等礼貌用语。

咱们现在做一个游戏，用你微笑的脸庞和自己喜欢的方式向你周围的同学表示自己真诚的问候。

（通过让学生参与活动、讨论分析等方式强化学生对微笑作用的再认识。以此加深对“微笑”含义的理解。同时对游戏也是一个深化的过程。）

四、活动延伸

师：生活中你可能与同学、朋友、老师、家长发生过冲突、或是在学习生活中有过烦恼，愿意告诉我们吗？

（点评：学生通过活动体会微笑在人际交往中的作用后，师及时指导学生学会在生活中运用。学会调节自己的情绪，积极地面对生活中的困难、疑惑。使他自己在今后的学习生活中更加乐观，更愉快地与他人交往。）

师：还有同学想说，课后咱们接着聊，好吗？通过今天的交流，我已经感觉到同学们已经和微笑天使交上了朋友，在这我送给同学们两条格言：

1.我微笑着面对生活，微笑着面对困难，微笑着面对坎坷崎岖的人生。当你微笑着走向生活，生活将回报你微笑。

2.你给别人以微笑，别人回报你以友情。你什么也没付出，却得到了一份珍贵的感情馈赠。微笑无需成本，却创造出许多价值。微笑使得到它的人们富裕，却并不使献出它的人们变穷。

师：同学们，以后当你碰到不顺心的事，被困难吓倒时，通过今天的交流，你知道怎么做了吗？把你的想法写下来再属上你的名字。就是你自创的格言。（放背景音乐）

师：（指名读自己写的格言）

师： 写得不错，希望同学们都好好珍藏，也可以送给你喜欢的朋友。

师：微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。别忘了每天照着镜子练习微笑，这样微笑天使很快就会来到你的身边了。（将自己写的微笑格言整理并写下来，既是一个内化的过程也能用它来鼓励自己。）

师：从今天开始，我们用微笑去面对生活，并希望你们用日记的形式记录下你的微笑旅程。然后和我们一起分享。

师：最后，让我们绽开灿烂的微笑，伴着《歌声与微笑》来结束今天这节课

第三篇：送你一个微笑

《送你一个微笑》教学设计

教学目标:

1、知识目标：认识到“微笑是人类最美的语言”,他是人与人之间情感沟通的的纽带。

2、能力目标：感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

3、情感、态度观目标：知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点：感受集体生活中相互理解、鼓励和帮助的重要性。

教学难点：懂得他人在遇到困难的时候要伸出援助之手，把关心他人看作自己生活中快乐的一部分。

教学准备：物质材料准备；设计活动方案；歌曲《歌声与微笑》 ；课本上的两幅画面。

教学过程：

一、游戏活动，体验微笑

1、游戏互动。

（1）师这里有几种不同的表情，谁来模仿，让同学们猜猜，这是什么表情？（2）学生模仿，其他同学根据他的表情去判断。（3）你最喜欢刚才的哪种表情呢？为什么？

2、小结：微笑的表情会使人感到温馨和愉快。它是最美的表情。

3、微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。

二、观看小品，感受微笑

1、小品表演《大扫除》。

内容：下午放学后，学校要对各班进行卫生大检查，老师安排好了每位同学负责清扫的任务后，大家就干起来了，但是负责提水的小红同学一直没见踪影，有的同学开始抱怨：“没水，怎么洗抹布呀？”老师只好临时安排其他同学提水。一会儿，小红满头大汗地跑来了。这时所有同学的目光投向她，有人生气地说：“你怎么现在才来?都耽误我们用水了，让别的同学替你干，太不像话了！”也有同学微笑着说：“你没事吧？先擦把汗，一会我们一起干！”

2、师：同学们，如果你是小红听了这两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？

3、引导：你更喜欢哪一种态度？为什么？

三、续编故事，体会微笑

1、宽容，理解的微笑。（1）看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四(甲）班的同学，你会怎样对她说？

（2）分“理解与埋怨”两种故事剧情，让学生续编故事结果。如：听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

2、帮助，鼓励的微笑。

（1）、观察书上的彩图，想想如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

（2）学生交流讨论。（3）这只大雁掉队了，接下来会发生什么事呢？请同学充分发挥自己的想象，续编故事。

（4）生编故事。

（5）师：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一支健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

（6）小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助。才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

四、出谋献策，送出微笑

1、我让他（她）露笑脸

（1）、教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你的同桌拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？

（2）、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。

2、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。

3、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。

五、齐唱歌曲，激发微笑

让我们在歌声中结束我们的这节课吧！（齐唱《歌声与微笑》）

第四篇：送你一个微笑

送你一个微笑

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”听着这首歌，我想起了我的老师给我的批评与鼓励。

在一天的早读课上，英语陆老师正领着同学们朗读英语，可我正在津津有味地看着课外书。老师发现了我在开小差，忽然停了下来。班上顿时一片安静。我觉得不对劲，连忙抬起头来。老师用微笑的目光扫过一张张面孔，只是在我的脸上稍稍停顿了一下，好像在说：“大家都等着你呢，你忍心浪费大家宝贵的时间吗？”我赶快藏起了课外书，拿起英语书，认真读了起来。

又有一次。上课时，我正在回头跟同学说悄悄话。老师用赞扬的语气说：“大家看看，第一组的同学坐得多好呀！”除了第一组的同学外，所有同学的目光唰地扫向第一组，我也知趣地坐好了。于是，老师赶紧微笑地补充说：“其实，第二组的姚义同学就坐得很好啊。”刚说完，所有的目光全集中到我身上。我的脸红红的，坐得更直了，上课时也专心了许多。

我的老师捧着一颗爱心对待着我们，让我们深深感到老师的批评也是一种爱。老师用微笑批评，使我们从内心感到不改正错误就是对不起老师。“微笑”，是爱的物化，是真诚的结晶，是宽容的代名词。

第五篇：送你一个微笑

“送你一个微笑”主题班会

指导思想：培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展，是当前最重要的课题。为了更好地帮助队员们树立对社会、对生活的信心，更好地学习与生活，让他们发现生活是美好的，学会在平凡的生活中寻找快乐，因此有必要对学生进行心理健康方面的教育。

活动目标：

1.引导学生发现和感受微笑，学会做一个的心胸开阔人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。

2．引导学生正确对待生活中的烦恼，学会用微笑化解矛盾，营造和谐愉快的氛围。

3．引导学生主动与人分享快乐，重点尝试一下给别人带来快乐的方法之一——学会微笑，从而使学生获得愉悦的体验，把微笑传递给身边每一个人，培养学生的爱心。

活动准备：PPT、彩色卡纸

活动对象：三年级学生

活动时间：一课时

中队长：全体起立！整队，各小队汇报人数。（小队长向中队长汇报人数）中队长：立正！（行队礼）报告辅导员，三

（八）中队应到49人，实到49人。请辅导员允许我们开始活动。报告完毕。（行队礼）

中队辅导员（行队礼）：接受你的报告，同意你们开展活动，并预祝你们活动成功！

中队长：谢谢辅导员！今天有一些客人老师也来参加我们的活动，让我们对他们的到来，表示热烈的欢迎！

中队长：全体立正，出旗，行队礼！

中队长：礼毕，齐唱队歌！请坐！

一、微笑的脸蛋最迷人。

主持人：三

（八）班《送你一个微笑》主题队会现在开始！

今天，我给大家带来了一份特殊的礼物，请看大屏幕。（ppt放映笑脸），主持人：看到这些笑脸，你们想说些什么呢？

二、微笑的我们最美丽。

主持人：微笑是最美的表情，你也想拥有这分美丽吗？好，请到教室后面的大镜子前去欣赏一下那个让你感到幸福温暖快乐的微笑。

主持人：细心的同学一定发现，微笑时有一个共同的特点，那就是“眼睛弯弯，嘴角上扬，淡淡的、浅浅的”，微笑还是一项最具活力的体育运动，来，让我们一起来做微笑操。（视频找微笑操）

主持人：微笑的我们是最美的，让我们保持微笑回到座位。

主持人：同学们，接下来我们玩一个游戏：微笑速递，并评选出“微笑小天使”，颁发微笑章。（PPT出示游戏规则及温馨话语）

主持人：请从这些话语中选择一句用最动人的微笑传递给别人。

三．微笑的故事最感人。

主持人：微笑迷人，微笑美丽，微笑让人感到亲切、温暖，微笑还有怎样震憾人心的魅力呢？请听一个真实的故事。（劫匪安德鲁的话语）

⑴到底是什么力量让穷凶极恶的歹徒放弃抵抗而得到人生回归的？ ⑵PPT揭示劫匪安德鲁的话语，了解真相：“我最应该感谢的是凯瑟琳的微笑，如果没有她那粲然的一笑，根本就没有使我俩活下来的机会：她会死在我的枪口之下，而我则会在负隅顽抗中死于乱枪之下！是她的微笑救了她自己，也救了我......虽然她是一个盲人，但她显然懂得微笑对一个人的伟

大意义。在此之前，要是人们对我少些冷漠，多一些微笑，也许我就不会在人海茫茫中迷失自己，从而做出铤而走险的事来。微笑是两人间最短的距离，这是我用即将到来的10年牢狱之灾换来的最为深刻的人生感悟......”

①是凯瑟琳的微笑直抵歹徒的心灵才让他放弃了抵抗，获得了新生。教师小结PPT显示：微笑是两人间最短的距离，它能拯救一个人的灵魂。②是什么原因让安德鲁一步步走向罪恶的深渊的？

2．联系生活实际，畅谈微笑的魅力。

主持人：同学们，你们曾在何时何地感受过别人的微笑？那个微笑为什么一直珍藏在你的心中？

老师的微笑让我拥有了自信。

送水爷爷的微笑就像一股清泉。

保安叔叔的微笑让我找到了安全……

主持人：你们曾在何时何地把微笑送给了别人？送出微笑后，你的收获是什么？

一个微笑变成了两个。

我长大了，可以帮助弱小了。

化解了矛盾……)

主持人：是呀，微笑的故事无处不在，微笑的力量无与伦比。让我们用真情继续演绎微笑故事，让微笑的故事继续温暖人间。

四．微笑的歌声最动听

主持人：PPT出示桑兰微笑图，问：这熟悉的面庞，这美丽的微笑一定勾起了你的回忆，她是谁？看到她你们就想到了什么？（PPT出示微笑着承受一切）

主持人：请欣赏桑兰演唱的歌曲《微笑》。

主持人：歌声甜美，微笑动人，歌词更值得我们细细品味。让我们一起朗诵《微笑》。

主持人：是啊，生活中有那么多的不如意，但是坚强的桑兰以她独特的方式——微笑战胜了一切。在世人的心中，桑兰的微笑是最美的，是最坚强的，她的微笑让我们看到了希望，看到了力量。让我们记住桑兰的微笑，记住这动人的旋律。

五、微笑的祝福最贴心。

主持人：聆听了微笑的故事，享受了微笑的乐曲，相信同学对微笑也有了新的理解。微笑的祝福最感人，让我们拿起笔，创作微笑卡，写下微笑情。（轻声播放《歌声与微笑》）

1．创作微笑卡，写下微笑情。（写微笑格言，自己创作）

2．微笑表心声，微笑暖人心。（大声说出格言，互相交流）

3．送出微笑，收获快乐，温暖大家。（送出微笑卡，PPT出示精选格言）

4．最后，老师也送给大家一句微笑格言，并与你们一起共勉。PPT显示：学会对自己微笑，就学会了热爱生活；学会对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会对一切生命微笑，人生便处处充满阳光！

主持人：一个简单的微笑就能传递温情、传递信任，仅仅只是一个举手之语，一个平凡之举，却能折射出千万种不同的阳光，同学们，当你们走出教室时，一定要记住一个符号，那就是——微笑。（播放《歌声与微笑》结束活动）

主持人：下面有请辅导员讲话：

老师：孩子们，在这次活动中，同学们大多能自信的表现自己，展示自己，敢于把自己的微笑送给别人。这次的活动，涉及到做人各个方面，让学

生懂得了微笑的真谛，让学生学会了用微笑来鼓励自己、鼓励他人，学会了用微笑来打造自己美好的心情，学会了用微笑来融洽同学们之间的感情。可以说，活动是非常成功的。

老师：请大家起立，跟我呼号。准备着，为共产主义事业而奋斗！---全体：时刻准备着！

中队长：全体起立！退旗，行队礼！

三

（八）班《送你一个微笑》主题队会到此结束，谢谢大家！

活动反思：

在这次活动中，同学们大多能自信的表现自己，展示自己，敢于把自己的微笑送给别人。这次的活动，涉及到做人各个方面，让学生懂得了微笑的真谛，让学生学会了用微笑来鼓励自己、鼓励他人，学会了用微笑来打造自己美好的心情，学会了用微笑来融洽同学们之间的感情。可以说，活动是非常成功的。虽然活动已经结束了，但是同学们将“微笑着承受一切”这句话永远记在自己的心中，他们明白做个真人，做个用微笑面对一切的人才是最重要的。