阅读指导课资料（五篇模版）

第一篇：阅读指导课资料

阅读指导课资料

七只乌鸦

据传说，以前有一户人家，父母生了八个孩子，其中七个是儿子，最小的一个是女儿。这个女儿生下来以后，尽管非常漂亮可爱，但她太纤弱太瘦小，他们认为她可能活不下来，决定马上给她施行洗礼。

父亲派了一个儿子要他赶快到井里去打点水来，其他六个一看，也一窝蜂似地跟了去，每一个都争先恐后地要第一个汲水，你争我夺之中，他们把大水罐给掉到井里去了。这一下，他们可就傻眼了，你看看我，我看看你，痴呆呆地站在井边不知如何是好，都不敢回屋里去。此时，父亲正心急火燎的地等着他们把水提来，见他们去了很久还没有回来，就说道：“他们一定是闹着玩把这事给忘了。”他左等右等仍不见他们回来，气得大骂起来，说他们都该变成乌鸦。话音刚落就听见头上一阵呱呱的叫声传来，他抬头一看，发现有七只煤炭一样的黑色乌鸦正在上面盘旋着。看到自己的气话变成了现实，他后悔了，不知道该怎么办才好。他失去了七个儿子，心里非常悲伤，好在小女儿在接受洗礼之后一天比一天强壮起来，而且越长越漂亮了，总算对他这个父亲有了一点安慰。

女儿慢慢长大了，她一直不知道自己曾经有过七个哥哥，爸爸和妈妈都很小心,从来不在她面前提起。终于有一天，她偶然听到人们谈起有关她的事情，他们说：“她的的确确很漂亮，但可惜的是她的七个哥哥却因为她的缘故而遭到不幸。”她听到这些后非常伤心，就去问自己的父母她是不是有哥哥，他们到底怎么样了。父母亲不好再对她隐瞒事情的真象。为了安慰她，他们说这一切都是上帝的意愿，她的出生降临都是上帝的安排，她

是无罪的。但小姑娘仍然为此吃不下饭，睡不好觉，天天伤痛不已，她暗下决心，一定要想方设法把自己的七个哥哥找回来。有一天，她从家里偷偷地跑了出去，来到外面广阔的世界,到处寻访自己的哥哥。她想：无论他们到了什么地方，她不惜自己的生命，也要让他们恢复本来面目，获得做人的自由！

出门的时候，她只带了爸爸妈妈以前送给她的一只小戒指，加上一块用来充饥的长条面包和一壶用来解渴的水，一张疲倦时用来休息的小凳子。她走啊，找啊，不停地寻访着，一直找到遥远的天边，来到太阳面前。但太阳太热太凶猛了，她急忙跑开，又来到月亮面前,可月亮又太寒冷太冷酷，还说道:“我闻到人肉和血腥味了！”她赶紧又跑到了星星那里。星星对她很友好，很和气，每颗星都坐在他们自己的小凳子上。当启明星站起来往上飞时，他给了小姑娘一片小木块，说道：“如果你没有这片小木块，就不能打开玻璃山上那座城堡的门。你的哥哥正是住在那座城堡里。”小妹妹接过小木块，把它用布包好，告别星星，起程又继续寻找她的哥哥去了。

经过艰苦跋涉，她终于找到了玻璃山。来到城门前一看，门是锁着的，她拿出布包解开，发现里面的小木块不见了，不知是什么时候自己把好心的启明星送的礼物失落了。怎么办呢？她要救哥哥，可又没有了玻璃山城堡的钥匙。这位坚定忠实的小妹妹一咬牙，从口袋里掏出一把小刀把自己的小指头切了下来，那指头的大小正好和失落的木块相同，她将指头插进门上的锁孔，门被打开了。

她走进城堡，迎面遇到了一个小矮人，他问道：“你来找什么呀？”小妹妹回答说:“我来找那七只乌鸦，他们是我的哥哥。”小矮人说道：“我的主人不在家，如果你非要等他们回来的话，就请进来吧。”这时，小矮人正在为乌鸦们准备晚餐，他在桌子上摆了七个盘子，在盘子里放好食物，又端来七杯水放在盘子旁边。小妹妹把每个盘子里的东西都吃了一小块，把每个小杯子里的水也喝了一小口，又将她随身带来的小戒指放进了最后一只杯子中。

忽然，她听到空中传来了翅膀拍击的声音和呱呱的叫声，小矮人马上说道：“我的主人们回来了。”她连忙躲到门后面，想听听他们会说些什么。替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木七只乌鸦一进来，就急于找自己的盘子和杯子想要吃东西喝水，他们一个接一个的叫道：“谁吃了我盘子里的东西？谁把我杯子里的水喝了一点点？呱呱呱！呱呱呱！我知道了呀，这一定是人的嘴巴。”

第七只乌鸦喝完水，发现杯子里有一只戒指，他仔细一瞧，认出了这是他们父母亲的东西，就说道：“嗳！我们的小妹妹来了！我们就会得救了。”小妹妹听到这里，马上跑了出来。她一露面，七只乌鸦立即都恢复了他们的人形。他们互相紧紧拥抱，亲吻，一起高高兴兴地回到了他们的爸爸妈妈的身边。

世界上除了父母以外，最亲最近的也许就是自己的兄弟姐妹了，所以小妹妹才不惜历尽千辛万苦去寻找7个哥哥，这种深厚的兄妹之情多让人感动啊！其实，整天和你在一起上学玩耍的小朋友就是你的兄弟姐妹啊，所以，和他们在一起时一定要像一家人一样好好相处哦！

牵牛花

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。

从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代

架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。

今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢

昙花开的晚上

艾雯

今夜，微风，细雨，凉透纱窗，略有些儿秋意。今夜，天上没有星光，园中不闻虫鸣，是个沉静而岑寂的夜。但寂寞中我有慰藉，因盼待中的第一株昙花，终将在今宵绽放。

造化施惠万物，连最微小的生命也不忽略。当恬恬第一个发现昙花有蓓蕾时，只有米粒那般大小，嵌在宽厚的叶子边缘一处齿形的缺罅里；那片叶子，还是上次被猫猫追逐时踏残了的一片，一直冷落在花坛一角，孤零零随风摇曳，不想居然也孕育了花苞。那纤细的绿色米粒，没有两天就变成了花生米，由一根弯弯的嫩茎托着；再一天成了橄榄，成了……噢，我想不出什么恰当的譬喻，她几乎无时无刻不在长大换形。当我昨天把它端进屋子里时，有颗小芒果那么大了，悬宕在弯而长的茎上，无风自荡，摇摇欲坠，仿佛不胜风裁。今天黄昏，眼看那一根根护在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翘扬，巍颤颤欲放还敛，我小心地安置它在桌子中央，只等待生命展露它神秘与美妙的那一刻来到。

八点钟，——白天的烦嚣都已成为过去，一切静下来了。她们都在内室休息，独自与恬恬分坐桌畔。她推开了她的功课，我打开我的书卷——在这宁静的夜，恬淡的气氛中，对着高雅的名花，我没有看长篇累牍的论文，那太笨重了；也没有看谈情说爱的小说，那太庸俗了；这是一册富启发性且蕴含人生哲理的小书。书中散溢出智慧的光辉，照耀着读者的心灵。我喜欢默诵其中一段。

人类灵魂最高的幸福，是他的宁静。

在宁静中，你的思想情绪，在他的自身安宁。

在宁静中，你的性灵生活，在默默的生息。

在宁静中，你的精神，在潜移默化，继续的充实自己。

在宁静中，你的人格之各部交互渗融，凝而为一以表现于你自己心灵之镜中，而你的心灵之镜光，能自相映射。

……

“姆妈，昙花开了你都不看！”恬恬一声惊喜的叫唤，唤回我神游的心。忙抬眼，只见原先抿合得紧紧的尖端，已微微开启露出一圈洁白的花瓣，圈成纽扣那么大一个圆圈，宛如娇憨的婴儿，翘起她嫩多多、香馥馥的小嘴，那样柔润，又那么逗人爱，给人以亲一亲她的欲望……

“我可不可以吻吻她？”恬恬谛视着昙花，眼睛发亮。“不可以，”我说，“人的俗气会玷熏了它。”

但是，我们还是忍不住一个一个俯下头去，把鼻尖贴近花瓣，深深地吸了它吐出来的幽香。

九点钟——轻轻的、怯怯的、几乎是肉眼看不见的，花蕾一直在不停地展开，仿佛一位睡眼惺松的少女，那一排秀长郁密的睫毛不住闪动，突然，一阵颤抖，莹光闪闪，一束洁白纤细的花心，盈盈探首花外，象牙刻的没有那样精致光润，白玉雕的不及那样玲珑透剔，这小小的花心宛如花的触角，先向这世界试探：似乎满意了这清静安逸的气氛，这不冷不热的温度，于是，围在花心四周的花瓣，又娇怯地展开了些，像那嫣然的笑。

黄昏了，是繁花合拢花瓣的时候了。而在这清静的夜，昙花却正在吐蕊盛放，开在黑夜中的花，是要与月亮一比皎洁么！

十点一刻——时间之流默默地滚去，受它灌溉的生命悄悄酝酿着美和芬芳，那一片片相叠相扣、密切偎依的花瓣，犹如蝴蝶展翅，看似怯生生娇柔无力，轻俏俏半启犹阖，盈盈绽放时，真是冰肌雪肤，粉装玉塑，光华四射，一时连灯光也暗淡无色。玉瓣展处，中央赫然涌出一簇黄灿灿的花蕊，每茎像一个金黄色的音符，整齐的排成一行一列，奏着欣悦的生之乐章。

恬恬坚持着要守着花开完，但小小身心终抵敌不住一天的疲困，明澈的眸子如蚌壳般慢慢掩阖，短发因头部低俯，披拂到微酡的颊旁，我轻轻撼着她的肩敦促她说：“昙花现在刚盛开，你已看到最美的一刻，不必再等它萎谢。”

起居室内只剩下我一个人，一灯如水，独对孤芳。窗外，细雨洒落芭蕉，风卷起榕叶，似乎秋意更浓。

十一点半——夜阑人静，自觉心灵莹洁无垢，思想澄清如洗。室内心中，弥漫交耀的惟有幽香花影。玉翅般的昙花瓣现在已完全展开，凝视中，恍惚心灵与外境之间，渐渐起了阵朦胧的轻雾，身外的世界逐渐离我淡去远去，花我共处，浑不知是我投身花中，抑是花融渗入我心内——光影若然一闪，雾渐散去，灯光掩映下，花儿却更焕发、更璀璨了。

我若有所悟，依稀记起一句不知从何掇拾来的断句： 一片花影，将引起你眼泪不能表达的深思。

十二点——昙花仍然盛开着，夜更深静，也更凉沁。倦意爬上我的眼帘，挥拂不去。只得掩卷起立，闭上窗子，熄了灯亮，默默地向花儿道了“晚安”，悄然退出室外。走到门口，不由得又留恋地盼顾了最后一眼，只见幽暗中依然闪耀着一团白皑皑的花影。噢，是了，它不会因为无人欣赏而减损它的美丽芬芳。

当我不识昙花以前，只知昙花总是用来形容生命的短促和事物的容易幻灭。如今我认识了它——从吐蕾、含苞以至盛开，却并不感到它生命的匆遽。所有的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美，和生命无比的璀璨。这美和璀璨，留给人的印象，岂不是永久的么！

今夜，梦中将拥有花影幽馥，伴我到天明。

记得别人的感受

有一天，在儿童俱乐部地大厅里，一位满脸歉意地工作人员，正在安慰一位四岁地小孩。

原来这位工作人员，因为一时疏忽，在网球课结束后，少算了一位，将这位澳洲小孩儿留在网球场。等她发现人数不对时，才赶快跑回球场，将这位小孩带回来。而小孩因为一个人在偏远的网球场而饱受惊吓，已经哭得精疲力竭了。

正在这时，小孩的妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的，也非常担心。

如果你是这位妈妈，你会怎么做，痛骂那位工作人员，还是生气地将小孩带走，再也不参加俱乐部了？

这位妈妈蹲下来安慰她的小孩，并且很理性地告诉她：“已经没事了，那位姐姐因为找不到你而非常地紧张，所以现在你必须亲亲那位姐姐脸颊，安慰她一下！”）

只见那位四岁的小孩，踮起脚，亲亲蹲在她身旁的工作人员，轻轻地告诉她：“不要害怕，已经没事了！”

当你感到难过的时候，也别忘了别人心里的感受。

第二篇：整理材料指导课

《中国传统节日》信息整理与成果总结指导课课堂实录

卢龙县石门小学

蒋丽

一、设计意图：

在《中国传统节日》的主题确定和实践体验之后，即将进入成果展示阶段。要让孩子们在收获成果中增强自信，因此这节信息处理和成果总结指导课是十分重要的。通过信息整理和成果总结，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，并进行不同方式的表达。

二、指导目标：

在资料整理和成果总结的过程中，使学生掌握信息处理的基本技能和步骤，培养学生的信息处理能力、分析总结能力和团结协作的能力。

三、教师准备：

了解学生前期工作，预设指导要点。

四、指导过程：

（一）回顾导入

师：同学们，四周前我们确立了以《中国传统节日》为主题的综合实践活动，并根据大家的意愿，讨论确定了三个小主题，大家按照预设的研究方案，各组积极展开了活动，正在准备下一阶段的成果展示。为了使每个小组的成果展示更完美，今天我们上一节信息整理与成果总结指导课。

（二）交流讨论 师：现在，就请各小组派两名代表上台汇报本组成果，其他小组同学认真听，看能不能给他们提出更好的建议。

1、节日故事

生1：我们是圆月饼小组，我们的活动主题是“中国传统节日的来历”。我们的口号是“节日故事我知道，节日亮点我最妙！Ye!”

生2：我们通过咨询家长、老师的方式，了解到我国每个传统节日的名称和时间。我们小组的同学把这些材料制成了一张表格，为了能显示出节日的气氛，我们还用两串象征着喜庆的鞭炮做为这个表格的花边呢！大家看看，是不是很漂亮？

生3：我们组同学在学校图书室里查阅了所有的书籍，功夫不负有心人，总算从《十万个为什么》节日篇中找到了“中元节”、“麻姑节”和“端午节”的故事。王敬又在传达室翻了大半天报纸，总算找到了《清明节的由来》。经过大家的努力，我们把这些材料做成了手抄报，为了更漂亮，还在上面画上了图画。

生4：王家琪和王铭阳他们家里有电脑，从网上找到了很多节日的来历。有春节、元宵节、二月二龙抬头、端午节、七夕、中秋节、重阳节和腊八节。我们已经把其中的一部分做成了剪贴报，其余的是刚刚搜集到的，还没来得及整理。

师：大家觉得怎么样，有没有更好的建议？

生1：他们小组做的中国传统节日表中，“端午节”和“姑姑节”这两个节日名称应该用深颜色的彩笔来写，这种浅色的字不容易看清。

生2：绘制表格应该有表头，而中国传统节日表没有。

生3：还可以在这个传统节日表的右下角写上制作日期。师：大家的意见科学、合理，我们在运用统计表整理资料时，要注意标明主题、表头名称，还要写上制作时间。谁还有金点子？

生4：我来给第一组同学的手抄报和剪贴报提点儿建议。如果他们的手抄报和剪贴报都能像端午节和中元节那样，画上与节日相关的图画，我觉得会更有意义。

师：这个建议值得借鉴。

生5：我认为他们组画的画太丑了，可以从网上下载些精美的图片打印出来，再剪贴到手抄报上。

师：我们来讨论讨论，手抄报上的画是自己动手画好呢，还是直接从网上下载好呢？

生6：从网上下载好，下载的图片漂亮。

生7：我觉得自己画好，虽然有时我们亲手画的画儿不太好看，但如果我们经常练习，总有一天我们会画好的。

生8：我也同意自己画，只有亲自画，才能不断提高我们的绘画水平。如果动不动就下载，终究有一天，我们什么都不会干了。

师：我也同意手抄报上的图画由我们自己来画，这样使我们在这次活动中更能得到锻炼。

谁还有别的建议？

生9：他们再做剪贴报时，可以把材料剪成各种图形，比如三角形、椭圆形、梯形等，看起来会更活泼。

生10：还可以把剪贴报涂上背景色，这样就更鲜艳了。

生11：可以把这些剪贴报和手抄报做成展示台，那样我们就能一目了然。

生12：第一小组元宵节的那张剪贴报，元宵画得太浅，离远了根本看不见。

生13：元宵节上那个红色的太阳如果涂成淡黄色表示月亮，效果会更好。

师：你真是个细心的孩子。

刚才大家给你们组提了那么多建议，比如剪贴报上的材料可以剪成各种图形，还有手抄报和剪贴报上的图画与文章主题要相符等，一会儿你们小组同学再讨论交流一下，看看接受哪些好建议，好吗？

2、节日习俗

师：接下来，让我们随第二组代表来目睹他们组的成果。

生1：我们是粽子小组，我们的活动主题是“中国传统节日习俗”。我们的口号是“家人亲友齐欢聚，开开心心过个节。Let’s go!”

生2:我们组同学从图书中查找到了春节习俗和腊八节习俗。又从今年清明节前后的《秦皇岛日报》上找到了清明节的习俗。还从图书中找到了几个节日习俗故事呢！你们看，这是《什么叫守岁》，这是《鞭炮的故事》，还有《饺子的故事》。经过全组同学的团结合作，我们把材料摘抄到了同样大小的纸上，准备集结成册。

生3：我们组贾文涛家里有电脑，他在妈妈的帮助下，下载了我们组从书籍、报刊中没有查找到的所有节日的习俗，是我们组的一大功臣。我借此机会，代表我们全组同学对他表示感谢。大家看，为了方便结成册，在微机老师的帮助下，我们设制成了分栏打印。

师：把资料按一本书的形式整理，是个好方法。那我们还需要注意哪些问题呢？

生1：要加一个封皮，上面还要画上美丽的图画。

生2：如果怕自己画不好，封皮上的画还可以从网上下载。

生3：还要有书名。

师：现在我们就一起来给这本书起个名字吧！

生4：节日习俗。

生5：节日习俗小宝贝。

……

师：刚才大家说了这么多名字，但我们要注意，书的名称要与内容相符，而且不要太大。我觉得“节日习俗集锦”就不错。名字起好了，还要注意什么？

生6：还要有目录，方便查找。

生7：还可以在每页上画一些图案。

生8：还要写上页码。

生9：也可以写上编辑。

师：我提议，就任命小组长——王美森为主编，小组其他同学为编辑。让我们用热烈的掌声祝贺他们荣升为编辑。

另外，书中还可以写上简介，简单介绍这本书的内容。

通过刚才的交流，我们知道了如何把资料按一本书的形式集结成册，应该包括封面、题目、目录、简介、页码、内容等等等等。你们组还有哪些成果？

生1：我们组的电脑高手窦瑞璞和薛川，还从电脑上找到了几幅节日习俗图片。大家请看，人们放鞭炮、烟花来欢度春节。元宵节这天，家家户户的饭桌上都摆着象征着团圆、幸福的元宵。4月4日清明节这天，人们来到墓前悼念亲人。端午节到了，人们通过吃粽子、划龙舟来纪念屈原。七夕节这天，女孩子们对月穿针引线，乞取智巧。八月十五中秋节，吃月饼、看灯笼成了人们的节日习俗。

生2：我们还通过采访，了解到家乡人传统节日的习俗。你们看，这是我们的访谈录。还有三位同学直接把采访到的传统节日习俗干脆制成了表格，下面我一一介绍给大家。（略）

生3：说起家乡人的过节习俗，我还给大家带来了一个过节小故事。从我很小的时候起，每到五月初一端午节前夕，奶奶总要给我手腕、脚腕上系上五彩线，又给我佩带上漂亮的荷包，说是能保佑我平平安安过一年。到了端午节，一大早又要把荷包摘下来扔进河里，表示丢病。你们看，我还和奶奶学着做了几个呢！

师：欣赏了第二小组全体同学给我们带来的丰富成果，其他小组同学谁有更好的点子？

生1：他们小组的节日习俗图片应该配上文字说明。

生2：图片没有颜色，我觉得可以用彩笔涂上颜色。

生3：还可以在电脑上把这些图片做成幻灯片。

生4：我知道照相馆有彩色打印机，可以去那儿打印。

师：可是呀，彩色打印的费用比较高，所以我们最好采用其他方法。

对于他们小组的其他成果，谁还有更好的建议呢？

生5：他们的访谈录应该用实物投影仪打在大屏幕上，我们就可以看清上面的内容了。

生6：我发现他们的这三张表格都没有表头。

生7：他们组可以让更多人做出各种各样的荷包，如果可以，把制做荷包的方法教给大家，让我们每个人在今年的端午节都能带上自己做的荷包。

师：好主意，这样我们更能感受到传统节日的魅力。

听了大家的建议，你们有什么想法？

代表1：刚才有的同学们提的建议很好，听了以后深受启发，我打算组织小组成员再讨论讨论，看看下一步怎么修改我们组的成果。

3、健康过节

师：咱们再听听第三小组有什么成果！

生1：我们是元宵小组，我们的活动主题是“健康过节”。我们的口号是“家家户户庆团圆，健健康康过个年。Go go go,ohlay ohlay,go go go,ohlay ohlay!”

生2：我们小组共同设计了一份居民过节调查问卷，问题主要有3个，过节时您经常参加以下哪些活动？„„共发放了30张，收回了24张。我们用统计表的形式对收回的问卷进行了统计，大家请看。发现在过节期间，人们打麻将、长时间看电视、大吃大喝的现象非常严重。

生3：我们组同学还对医生进行了采访，这是访谈录，可以发现，由于人们在过节期间的不良生活现象，导致糖尿病、高血压、过敏、气喘、心肌梗、脑中风等节日病的发生。

生4：针对这种情况，我们小组集体向广大居民发出倡议，我给大家读读倡议书的内容。

（内容略）

生5：我们还设计了几份宣传小报，想通过它向大家宣传健康、科学过节。大家注意了，每张小报上还有一条健康标语呢！

生6：我们小组还集体创作了一个节目：小品《器官的哭泣》，请大家欣赏。

（内容略）

师：刚才大家提了这么多的建议，有的还非常有价值，比如访谈录上要加上地点和时间，调查问卷的发放范围再广泛些，把倡议书送到学校广播站和各村委会广播等。希望第三小组同学科学采纳合理建议，进一步完善你们的成果。

（三）下阶段要求

1、交流讨论

师：通过交流我们每个小组都听到了其他小组同学的建议，也许你们又想出了更好的点子。那么，咱们就以小组为单位讨论交流一下，看看采用什么方法使我们的成果更完美，可以用笔把讨论结果写下来。

小组讨论。

2、组长汇报

师：看来，大家已经讨论好了。就请小组长汇报一下你们组下一阶段的任务吧！

组长1：我们小组下一阶段的任务主要有：

1、我们小组把刚刚打印出来的材料剪成各种图形，再涂上背景色，然后制作成剪贴报。

2、在中国传统节日表中添加上表头和日期。把“端午节”和“姑姑节”用深色彩笔描一遍。

3、可以的话尽量把图画改成与文字内容相关的。

组长2：经过大家的讨论，我们确定了3个任务。

1、请微机老师帮忙，把我们搜集的节日习俗图片做成幻灯片，再加上文字说明。

2、修改家乡节日习俗表格，添加表头，规范书写，改正错别字。

3、把节日习俗资料按节日时间为序装订成册，设计出精美的封皮，再写上题目、简介、目录、页码、编辑等。

组长3：我们小组下一阶段的任务是：

1、完善访谈录，加上地点和时间。

2、向小学生及老年人发放调查问卷，继续调查。

3、把我们的倡议书复印几份，分别送到校广播站和各村委会。

4、多做几张宣传小报，满足大家的需要。

3、小结

师：经过刚才的交流，每个小组已经明确了下一阶段的任务，相信下次成果展示时，一定会给大家耳目一新的感觉，老师期待大家的好消息！同学们，有没有信心？有-------好！下课。

第三篇：作文指导课

作文指导课－－学写导游词

教学目标：

1、引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

2、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。

3、培养学生口语交际能力、搜集处理信息的能力。

4、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念，增强合作意识。教学重难点：导游词的格式及写法。

学生准备：搜集关于世界遗产的图片及文字材料。教学过程：

一、创设情境，引出“导游”

师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一种职业。（导游）

我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。导游员引导游客游览时的讲解词，叫做“导游词”。最近，有一批外国游客要来到中国游览“中国的世界遗产”，如果请你来当导游，你怎么向游人介绍“中国的世界遗产”呢？下面，我们就一起学习、准备一份精彩导游词，做一名出色的小导游！

二、何为“导游词”

导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。其作用是：一是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。所以我们在介绍的时候，要选取景点中最有特色的内容，可以讲与景点有关的故事、传说。还要适时地提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。

导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”

导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。

前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。

总述，是对游览景点的一个总的介绍。

分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文3自然段)请同学们仔细读读这段话，看看张导运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（过渡句、列数字、互动交流、举例子、引用历史故事传说等）

友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。例如，课本102页关于兵马俑的神态的描写这一段，老师将它进行发这样的改写： “大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人；再看这一位，目光炯炯，神态庄重，分明在暗下决心，誓为统一天下而战；再看他，紧握双拳，待命出征……啊，快来看看这位战士，双眼凝视远方，像不像在思念家乡的亲人？走近一点，来，小朋友，有没有听到他轻微的呼吸声？”

三、动笔快速成文，教师巡视指导。师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。

附：板书

见面时的开头语

我国的一处世界遗产 景点风光的介绍（选特色、按顺序、融感受）

离别时的告别语 例文：颐和园导游词

大家好！我是麓山实验学校旅游社的向导游。欢迎大家来到远近闻名的皇家园林——颐和园。请大家保护文物；保证园内的卫生；有什么事跟导游说。请大家收拾好背包，带好随身物品，现在我们就要开始游览了。

各位朋友，颐和园是当今世界上规模最大、保存最完好的皇家园林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公顷。主要由万寿山、昆明湖两大部分组成，其中水域占整个园林的四分之三。早在金代时，这里不叫颐和园，也不很美，只供帝王打猎用。清代时，皇帝为了给他母亲做寿，修建了这个园子，以后经过不断的改建和修饰，直到成为今天的颐和园。

现在请大家随我向前走，来到仁寿门。门前这两块太湖石，人称“猪猴石”。据说是孙悟空、猪八戒被天庭派下来为皇家看家护院的。

现在我们来到长廊，长廊是世界上最长的游廊和画廊。它长七百多米，分成两百七十三间。清朝皇帝下江南时，被江南的景色吸引，于是让宫廷画师把江南的美丽景色画下来，回来刻在横槛上。还把古代典籍上的历史故事画成画，也刻在横槛上，这些画一幅幅栩栩如生，巧夺天工，是难得一见的艺术瑰宝。

走完了长廊，就来到万寿山脚下。万寿山上建着两幢建筑.一幢是佛香阁，是皇帝们拜佛烧香的地方。瞧！它是一座八角宝塔形的三层建筑，黄色的琉璃瓦闪闪发光；另一幢是排云殿，排云殿的“排云”一词是太后把自己比作排云出世的神仙。大家看它金碧辉煌，多么富有皇家气派！

下了万寿山，就是昆明湖，昆明湖主要的景点就是十七孔桥。它有十七个桥洞，桥因此得名。它像一条长虹横跨在昆明湖上，非常漂亮。桥栏杆上有上百根石柱，石柱上都雕刻着小狮子，小狮子姿态不一，没有任何两只是相同的。十七孔桥是模仿卢沟桥而建的。大家看！多么漂亮的一座桥呀！你们看这里景色非常美丽，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。两岸有数不清的垂柳，大家一会儿有时间的话既可以沿着长堤随便走走，也可以坐着游船在湖面上慢慢滑过，体会一下人在画中游的感觉。

朋友们，今天我们的游览就快结束了，能为您服务我很高兴，希望您以后有机会再来细细游赏颐和园这座美丽的皇家园林，也希望您对我的工作提出宝贵意见！谢谢！

第四篇：课外阅读指导课

课外阅读指导课

孟津县第一实验小学 读了《笑猫日记》系列，你读过几本，最喜欢哪一本，并说出你喜欢的原因。谁愿意和大家一起分享。（课文的 吕娅煜

一、指导目的：

1、让学生多读有益的的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、让学生分享读书的快乐，交流自己读书的体会，在交流中丰富自己的知识。

二、教学重点，难点：

交流中体会到读书的乐趣，激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学过程：

1、谈话导入

同学们好！很高兴和大家一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于读书的名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光。”）从这些名言中，我们知道了读书的重要性。

儿童作家杨红樱的《笑猫日记》系列丛书，在我们班掀起了一股班级文学阅读狂潮。同学们快来看《笑猫日记》啦！

好！这节课就让我们一起走进《笑猫日记》，一起来感受这部温暖童年的“心灵鸡汤”。2一睹为快，快乐分享。主要内容）生1：我最喜欢《笑猫日记——那个黑色的下午》。这本书讲的是，四川的那次大地震把笑猫的一家震散了。笑猫和老老鼠踏上了艰难的寻找之路„„母亲临终前的短信、舍己为人的女老师、英雄的搜救犬和废墟上的婚礼，才看了半本，我就掉了两次眼泪。特别是母亲临终前给孩子留的短信:亲爱的孩子，如果你能活着，就一定要记住，我爱你。这是多么伟大的母爱呀！当搜救犬公爵为了救人而被钢筋刮破肚皮，训导员大哭时，我又掉了眼泪„„是啊，在这次大地震中，我们中国人面对天灾，显得是那么的勇敢、那么的坚强、那么的伟大！这本书没有华丽的词藻，没有生动的插图，却深深地打动了我的心。【这就是童话小说的魅力。】

生2：妈妈给我买了杨红樱阿姨写的书——《笑猫日记》。我认为《能闻出孩子味儿的乌龟》这本书最有趣。那是因为这本书里有一只活了大约一千万年的大乌龟，这只大乌龟可以闻出孩子味儿。就因为能闻到孩子味儿，所以它才能活这么久。可是现在城市里的孩子几乎都失去了孩子味儿，只有马小跳和他的伙伴们有孩子味儿，大乌龟闻着味儿就可以找到他们。乌龟在天没亮时，可以穿墙而过；向人吐一口气，就可以让人的嘴肿起来；坚硬的龟壳上还有一些密密麻麻的甲骨文。这龟壳还被一只很老很老的老

鼠——老老鼠，当成了“活动餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不见了，它就会吃不下饭的。还有笑猫，笑猫，笑猫，顾名思义，就是一只会笑的猫，它会微笑、狂笑、狞笑、嘲笑、苦笑，甚至还会皮笑肉不笑。还有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑猫的女狗。【生动的人物形象吸引了你的眼球。】

生3：我读了《笑猫日记》系列，其中对《小白的选择》情有独钟，而且从中学到了许多知识。

杨红樱阿姨把小白当成人来写，写它的种种经历，写它如何去战胜困难，勇敢地追求、选择自己的幸福。其实人也应该这样学会永不放弃，去争取自己的幸福。

读了这本书后我知道了阿贝哥是多么的坏，阿贝嫂是多么的善良，还知道了人有两面，一面是善良，一面是邪恶，千万不要让邪恶占领了你整个身体，否则下场就会和阿贝哥一样受到别人的耻骂。

不管是人还是动物，都应该有一颗善良的心，希望小白、阿贝嫂、谜一样的女人都会有好报的。【《笑猫日记》教我们辨别美与丑，善与恶，潜移默化的告诉我们深刻的人生哲理。】

生4：《笑猫日记》系列，我特别喜欢 “孩子们的秘密乐园”这本书。

在一个春天里，有马戏团来到了一个公园，里面有一位叫西瓜小丑，他有红红的鼻子，还有像西瓜一样大的身体，孩子们都很喜欢他的表演。笑猫的三个孩子都想跟他学马戏，经过训练，胖头成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高；二丫成了“空中飞猫”，他能从间隔二十几米的树上轻松的飞来飞去；三宝成了“跳高冠军”，他能从球球上稳稳的跳到空中翻五个跟斗，再稳稳的落到球球身上。后来，西瓜小丑在黑旋风的帮助下给孩子们造了一个真正的秘密乐园，西瓜小丑、黑旋风、胖头、二丫、三宝、还有黑旋风的八只小猪每天都有不同的角色参加表演，大人们从来进不去。

小猫们训练的都很辛苦，可是为了心里的理想，永远坚强不放弃，我要向他们学习，也有自己的秘密乐园。【你能体会到小猫们为了心中的理想，永远坚强不放弃的精神，老师为你感到骄傲！】

生5《笑猫日记》成了我成长中不可缺少的一部份，让我喜欢到了废寝忘食的地步。

在《笑猫日记》中，我最喜欢《那个黑色的下午》，它真实的记录了大地震后，人、动物之间发生的情感碰撞，读了很让人感动,尤其是那条名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位伤者之后，就光荣牺牲了!还有那只母白鹅，为救爷爷竟把自己的孩子给吃掉了，还牺牲了自己！读到这里，我已经泣不成声了。妈妈问我怎么了，我说我被里面的动物感动了，既然动物都能这样，我们人就更应该更具备比动物更难能可贵的精神！妈妈很激动，夸我长大了!2

我相信你们也会有和我一样的感觉的！这本书，让我有一种如获重生的感觉，是她让我的心灵释放，让我的情感流露，它就像是一位天使，来解除我心中的寂寞，为我塑造了一个又一个鲜明的形象。《笑猫日记》就是用这样朴实并充满真情的语言，感动了我。正是有了《笑猫日记》，我的童年更加完美，更加快乐！【只要我们认真读书，就一定能从中采接最丰硕的果实。】

3、精彩回放：

《笑猫日记》这本书深深地吸引着同学们。那么，这么美的文章，这么美的文字，这么生动的形象，这么吸引人的情节。你最欣赏、感触最深的有哪些呢，让我们说给小伙伴们听。课件

（1）小组交流

（２）小组汇报

4、边读边聊，汲取营养

（1）说说人物：你在《笑猫日记》中畅游时，笑猫给你留下了什么印象，结合具体内容谈谈你的想法.。课件 性格特征：很多的心情，这只猫都是用笑来表达的。他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。笑猫是一只有思想的猫，相信性格决定命运。他喜欢观察人，也能听懂人说的话，还很坚持不懈·乐于助人。有丰富的好奇心和想象力。

那么，在《笑猫日记》中，你对哪些人物印象最深刻？（喜欢、讨厌、憎恨、佩服„„）课件 虎皮猫

性格特征：这是一只超凡脱俗、心中有信念的猫。她美丽高贵，温柔体贴。笑猫和她历经千辛万苦，终于幸福地生活在一起，并有了四个可爱的小宝宝。胖头

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。他是四胞胎中的老大，胖头胖脸，爱吃爱睡，就是不爱运动。二丫

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮优雅，温柔善良。她的模样和性格都极像虎皮猫。三宝

性格特征：笑猫和虎皮猫的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小猫中唯一会笑的猫，最淘气，也最可爱。小可怜

性格特征：虎皮猫难产生下的小猫，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家万般呵护下，她已经熬过了寒冷的冬天。就在春天即将到来的时候，她死于一场突如其来的寒流。

老老鼠

性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公园里所有的老鼠都是他的子子孙孙。他是一个哲学家，也是一个幽默大师，很狡猾，但还有一点点良心。他不算好老鼠，也不算坏老鼠，是介于好老鼠和坏老鼠之间的不好不坏的老鼠。

最爱说的一句话：“对猫没有研究，我能活到今天这把年纪吗？”有很多住所，真搞不懂，一个老鼠竟巷皇帝一样 地包天

性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜欢交际，见谁都挺亲热。她还喜欢吃甜蒜，嘴里总有一股酸味儿。她从来不乘电梯，总是担心万一停电了，被关在电梯里怎么办„„ 最崇拜的偶像：笑猫。疯丫头杜真子

性格特征：她和表哥马小跳见面会吵架，分开会想念。她是一个长着一张猫脸的“小女巫”是笑猫在这个世界上最爱的人。她会成语接龙，会演白雪公主，还会做土豆沙拉。她可以把男孩子们指挥地团团转，让他们都崇拜她。淘气包马小跳

性格特征：心里有话不说出来会憋得难受，但有一个秘密

他不会告诉任何人，那就是他在上幼儿园时，曾经狂热地崇拜过他现在的同桌冤家。他对朋友赤胆忠心，却经常遭到朋友的背叛。他大错不犯，小错不断，站办公室的时候垂头丧气，出办公室的时候欢天喜地。他最怕笑猫对他冷笑。

兴趣爱好：太多。常变。唯一不变的是对小动物的热爱。

（2）欣赏片段：在《笑猫日记》中，这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”。书中有许多值得我们欣赏的精美片段，让我们去细细品味。现在请同学们将自己感受最深的片段在小组内与同学们一起分享。看同学们谁的感触最新，谁的想法最有见地。好段课件

生1：为了寻找虎皮猫，笑猫爬上了高高的烟囱，但却被一只虎皮猫无情地推了下来，腿部骨折。但笑猫并未因此而放弃寻找，并一直坚持不懈。这种锲而不舍的精神打动了我。笑猫正是凭着这份执着战胜了路途中的一切艰难险阻，最终寻得了自己的幸福。【小猫坚持不懈，锲而不舍的精神值得我们学习。】

生2: 笑猫为了给虎皮猫治病，就到危机四伏的蓝山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻而易举的把笑猫置于死地，但为了它心爱的虎皮猫它就把自己感人的故事

讲给它们听，让它们助自己一臂之力，可是出人意料的是这个故事居然把这些凶猛的动物感动了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草却被几个馋嘴的兔子吃掉了，垂头丧气的笑猫又伤心又后悔，忽然笑猫的师傅---万年龟来了，它告诉笑猫只要心中有爱，奇迹就一定会出现，于是笑猫就把自己去蓝山的经历一遍一遍说给虎皮猫听，想让它的耳朵快快好起来。它在铁树下把自己去蓝山的经历一遍一遍说给虎皮猫听，铁树听得开花。最后，在笑猫的努力下，虎皮猫终于能听见大家说话了，并且跟笑猫成为了夫妻。【是呀！只要心中有爱，奇迹就一定会出现。】

生3:我感触最深的情节是：有一天，老老鼠又变回来了。这是因为它做了亏心事，老老鼠做的亏心事是：偷一只瞎眼猫的食物，好心人送瞎眼猫食物，老老鼠偷吃，导致瞎眼猫死亡。就因为这样，老老鼠恢复了原形。它和笑猫去找万年龟，找到以后，询问怎样才能再变成球球老老鼠，万年龟说：“只要做好事，积德，就可以恢复原状。”

老老鼠故意去做好事，问万年龟能不能积德。万年龟说：“只要你不故意去做好事，就可以积德。”老老鼠照做，终于又变成了球球老老鼠。我觉得这本书超好看，我一看就能迷上。【只有赋予人物一颗善心，人物形象才会更生动。】

5、小结方法，鼓励读书

到了现在，我发现同学们已经真正的将《笑猫日记》读

懂了。

（1）以读促思。课外阅读的核心是理解，而理解要依靠思考。课外阅读必须有思维参与。古人读书提倡“俯而读，仰而思”。说明读书要眼到、口到、心到。

（2）“不动笔墨不读书”，这是我国传统的的阅读经验。动笔墨大致有圈点、勾画、批注、摘录、写心得几种方法。

（3）浏览见精读

读《笑猫日记》是这样，读其他的课外书也可以用这种方法理解人物，感悟世间的真理。

6.介绍作者

同学们，我们被着温暖纯净的文字深深地吸引着，被文中的故事深深地感动着。那么，文章的作者是谁？师出示杨红樱课件

大家请看：她就是那位和蔼可亲、美丽善良，一直用童心和我们沟通的儿童作家-----杨红樱。那么，你对杨红樱有哪些了解？谁愿意和大家一起交流。师出示杨红樱课件

面对着热爱童心的杨红樱阿姨，你最想对她说什么？课件

对杨红英阿姨倾心交谈

杨阿姨，你笔下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悦，也有悲伤；有希望，也有失望„„我的思绪也因此起伏不定。我长大了，也想当一名像你一样的作家，把人物的内心世界淋漓尽致的表现出来，让大家都喜欢我的书【孩子，读书吧！你的愿望一定能实现。】。杨阿姨，我十分喜欢你的的书，在我苦恼时，我从笑猫身上寻找快乐；在我被冷漠时，是笑猫给了我鼓励。你创作的艺术形象让我着迷，我在看书时，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在。【让我们一起走进《笑猫日记》，感悟文中语言的魅力。】

杨阿姨：我是你的小书迷，我喜欢你的作品，只要看到你的作品，我就有一种特别的感觉。从你的作品中，我悟出了四条写作及生活的道理：

语言文字不一定要华美，简单明了就好； 文章叙述不一定要精细，流露真情就好； 人物不一定要漂亮英俊，纯粹就好；

在生活中，不一定要当第一，快乐幸福就好；《

你的作品就是用这样朴实并充满真情的语言，感动了我。【边读边悟，在纯净的文字中丰富自己，提高自己。】 杨红樱阿姨：你写的《笑猫日记》我已经全部读完。笑猫是一只通人性、有感情的猫。有时读着读着书中的笑猫仿佛已变成人的模样这套书写的好生动，好优美！《笑猫日记》

不但有一个个开心好玩的故事，还让我们懂得了真爱，进

一步了解了动物与人类之间的友谊。【大家对《笑猫日记》的喜爱是发自内心的，有了这种阅读的愿望，阅读才会有收获。】

7、特别推荐

《笑猫日记》犹如一扇窗子，展现美好辽阔的视野；犹如一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。相信你将会在幽默好玩、美妙的文字中，发现一条联通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑，会开始生命中最初的思考„„

杨红樱多次被少年儿童评为“心中最喜爱的作家”，现已出版通话、儿童小说五十余种。已成为畅销品牌系列的有：《杨红樱通话系列》《杨红樱校园小说系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫系列》其作品总销量超过3000万册。作品被译成英、法、德、韩等多种语言在全球出版发行。老师希望大家制定一个读书计划，坚持不懈，持之以恒，将杨红樱的作品用二个月的时间读完，好吗？

8、激情总结

同学们，世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

第五篇：阅读指导课

阅读指导课的总体方案

指导思想：

国务院总理温家宝曾经表示，读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。“让读书成为习惯，让读书助我成长”是我校阅读指导课的宗旨。课外阅读是中学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。为此，加强对中学生阅读的指导，引导他们多读书、读好书，使他们会读书，是很有必要的，同时也符合党的教育方针、政策。学生能在阅读中积累知识，提高能力，学会学习，感受快乐，净化心灵既是我们的目的，又是我们的责任。为此，我们做了不少工作，一方面为学生提供精品书籍，营造良好的阅读氛围，提供充足的阅读时间，另一方面不断加强课外阅读指导，使学生学会阅读，热爱阅读，在阅读中不断丰富知识、提高能力、陶冶情操、树立理想，为他们能够更好、更快的适应现代社会打下良好的基础。

基本做法：

一、保证课外阅读时间

每天中午12：30~13：20为课外阅读时间，同学们到阅览室读书，有老师直接负责。每天下午5：00~5：30为老师学生共同读书时间。

二、保证课外阅读量，规定七~九年级课外阅读量不少于260万字。

三、创建班级图书角，让学生走近图书，与图书零距离接触。

四、开设校本课程和地方课程，推荐课外读物

校本课程学习《弟子规》，诵读经典。地方课程向学生推荐具有优秀思想内涵的、对学生的成长有引导作用的优秀读物。

五、指导学生阅读

激发学生阅读兴趣的同时，上好阅读课，指导学生做好读书笔记，做好读书摘记卡。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成善于积累的习惯。

六、开展多项活动，加强阅读交流

（1）主题班会。语文老师指定全班学生阅读同一本课外书，就作品的思想性、艺术性开展讨论，鼓励各抒己见，百家争鸣，集思广益。

（2）手抄报展览。举办以读书为主题的手抄报展览，进一步激发学生的阅读兴趣与热情。

（3）演讲比赛和朗诵比赛。学校政教处和团委每学期都开展以读书为主题的演讲比赛和朗诵比赛，让同学们交流读书心得，展示读书成果，同时也锻炼了学生的表达能力。

（4）组织辩论赛。就中学生该不该上网展开辩论，引导学生正确利用网络资源。

基本要求：

一、培养学生阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气，每生每天阅读，让阅读成为习惯。

二、使课外阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化，成为名副其实的“书香校园”。

三、使学生学会读书、爱上读书。促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，“我读书，我快乐，我成长”，使其形成正确的人生观、世界观。

中学阅读指导课说课稿

“我读书，我快乐，我成长”

背景介绍：

1.《新课标》要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。但是“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣，他们才会主动去阅读，获取知识。但是长期的语文教学过程中忽视了对阅读兴趣的激发，导致学生被动阅读，阅读量达不到课标要求。

2.有些人认为课外阅读，顾名思义，就应该放到课外去。其实不然，我们不能把所有的课外阅读都寄托在课外进行，在课内，也需要开展课外阅读指导课。而且我认为，课外阅读指导课的教学内容不仅仅局限于阅读方法指导这一项，培养学生课外阅读的兴趣和习惯也是课外阅读指导课的重点教学内容。

3.阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个心灵自我关照的过程，我们指导学生的过程中，更要尊重学生阅读的自由性，让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造，让他们在不受打扰的情况下放心阅读，从而更好地激发和保护他们的阅读兴趣，从根本上提高他们的阅读能力，培养他们健全的人格。学情分析：

中学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，可是七年级学生自入学以来他们的课外阅读量并没有增加，他们更多地是沉迷于电视、电子游戏和网络，这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致学生对课外阅读越来越失去兴趣。所以，培养学生课外阅读的兴趣和习惯是十分必要的。

指导目标

1．通过学生自由读书，调动学生阅读兴趣，并进一步形成阅读习惯；

2.通过阅读分享让学生畅谈阅读收获以满足学生的阅读成就感并巩固和提高阅读效果。

3.通过阅读分享让有着不同的兴趣的学生一起相互交流有利于开拓他们的视野，扩大阅读面，增加阅读量

课前准备

1、根据借书类别分好兴趣小组。

2．建议学生准备摘抄本记录。

课时：1课时。

教学过程：

导入：读书可以使人增智明理,读书是与智者的交流，是倾听先知的心声，是与知音的倾诉。一本好书，就像一扇窗户，打开以后我们会看到大千世界，美妙无穷，古今中外之事，一切尽在其中。德国哲学家尼采曾形象地把读书喻为“散步在别人的知识与灵魂中”。现在，就让我们打开这扇窗，漫步在知识的海洋中。设计意图：激起学生阅读的欲望, 调动学生阅读兴趣。

二、自由选书：学生根据自己的兴趣爱好自由选书。

设计意图：之所以让学生自由选书是因为我认为我们应该尊重学生的阅读选择，渗透多读书的理念。一说到课外阅读，老师们自然而然的会想到名著，认为名著是百里挑一的好书，而有些学生往往不喜欢,他们根据自己的喜好选择。虽然名著是经典，是文化的精华，但是我们还应该对学生课外阅读的书有足够的宽容，对学生的阅读选择有足够的尊重,毕竟图书馆里边的书已经是经过推选的。因此阅读指导课上要鼓励学生多读书，允许学生读自己喜欢的作品，只要能激起学生读书的欲望，将多读书的理念深入人心，那么这已经是阅读指导课的成功之处了。

三、自由阅读：给学生20分钟的时间让学生自由读书。建议学生写读书笔记但不做强求。

设计意图：1.德国教育学家第斯多惠说过：“一个失败的教师奉献真理，一个成功的教师则教人发现真理。”在这个过程中，我们要指导，但更要尊重学生的阅自由性，让学生自己在阅读中欣赏祖国的语言文字，自己去欣赏文学的华美，让学生自己去体验生活的真、美、善，辨别假、丑、恶，去感悟和提炼生活常理，万万不可重指导、而轻自悟。做为教师，我们只做引路人，把学生带入阅读的圣殿。

2.教师在指导学生进行课外阅读时，可以提醒学生读书时多做笔记，将来写作文可以用。但切不可强求。因为读书原本就是为了追求精神的愉悦，若是在读书过程中时时刻刻想着要记点东西下来，那未免太刻意，读书时的愉悦感也就打了折扣，因此阅读笔记可以做，但是应培养学生自觉记笔记的习惯，不要把读书笔记作为一个必须完成的任务，正如春游去之前若是布置写作文，其结果是把春游也败坏了。学生厌烦情绪一旦产生，课外阅读也就达不到预期的效果了。因此在阅读指导课上可以介绍做读书笔记这一方法，鼓励学生做笔记，但不需要三令五申，非写不可。是不是做读书笔记同样要给学生自主权，让阅读指导课多一点融洽，少一点居高临下的味道，学生会更愿意接受。

四、阅读分享：

1.小组内分享：小组成员间把刚才阅读的收获与大家相互交流，共同分享。

2.全班共同分享：以老师提问的形式（提问内容包括a.为什么选择这本书？b.怎样读的这本书？c.读书的收获）进行。

设计意图：1.学生读了书往往希望能把自己的收获与人分享。这时，教师就应该为他们创设一定的环境，搭建一个平台让他们以书会友，让他们讲讲书中的内容，谈谈自己的看法，鼓励更多的同学参与到讨论中来，让他们畅所欲言，一吐为快，满足学生的阅读自豪感和成就感，这样阅读的兴趣就很容易得到强化。

2.阅读分享让学生畅谈阅读收获也有利于巩固和提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力，还有利于相互启迪，共同提高，收到奇文共赏析、得失寸心知的效果。而且，同学间的交流是最直接的，他们有着较贴近的思想传递、情感碰撞，通过交流可以使更多的学生明白应该读什么或应该怎样读，从而提高自己的阅读质量、开拓他们的视野。

五、根据学生的阅读分享提一些方法上的建议指导。

1.浏览性泛读。对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，采取浏览法，大致了解其主要内容，在有限的时间内获取更多有价值的信息。

2.探求性速读。为达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等。这就要求“一目十行”。

3.品味性精读。对名篇名著和文质兼美的优秀作品，静心细读，体会立意构思，揣摩谋篇布局，欣赏佳词妙句，经过细嚼慢咽，将其中的精华变为自己的知识营养

设计意图：不同的阅读目的和阅读内容决定不同的阅读方法。根据提问如果学生本身的阅读方法很合理可以鼓励或表扬，如果认为不太合理可以提出一些建议指导。

六、好书推荐并介绍自己的读书方法。

教师向学生推荐一本自己读的新书，并介绍自己所用到的读书方法，或介绍名人的读书方法，鼓励学生课下尝试去运用，下节课进行交流。

读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记.在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

设计意图：1.我们向学生们推荐一些新书，可以起到宣传、导读的作用，让学生知道图书馆有什么新书，这样比单单的新书通报更直观。

2.以推荐新书的形式介绍一些读书方法目的性不是太强，学生乐于接受，并鼓励学生课下实践，以便于再次上课交流。

七总结：让读书成为心灵的自觉

“让读书成为习惯，让心灵沐浴书香”。最后，我想引用一位中学生在《与阅读有个约会》的习作中的一句话结束我的说课“我想我这一生，愿与书订立一个至死不渝的约会，让我们终身相伴，直到生命的尽头……”