宏观课资料

第一篇：宏观课资料

按我国《公司法》规定“股份有限公司注册资本的最低限额为人民币一千万元”，同时规定上市公司 “公司股本总额不少于人民币五千万元”。

中国大陆只有两家交易所，一个是上海交易所，另一个是深圳交易所哈，其他的都是证券公司，是股民看盘和柜台交易的场所。

证券公司 ：

证券公司的指依照公司法规定，经证券监督管理机构批准设立的从事证券经营业务的有限责任公司或者股份有限公司。

证券公司的部分公司仅是证券商的一种。所谓证券商，是指依法设立的以证券承销、证券自营、证券经纪为其核心业务的商事主体，它既包括公司，也包括合伙和个人。根据我国《证券法》的规定，个人与合伙组织不能经营证券业务。证券公司可以从事下列客户资产管理业务：(一)为单一客户办理定向资产管理业务；(二)为多个客户办理集合资产管理业务；

(三)为客户办理特定目的的专项资产管理业务。

证券交易所：

证券交易所是依据国家有关法律设立的，为证券的集中竞价和有组织的交易提供场所、设施和规则的特殊法人。证券交易所既不直接买卖证券，也不决定证券价格，而只为买卖证券的当事人提供场所和各种必要的条件及服务。

证券交易所具有以下特征：

1、证券交易所一般都是依法设立的法人组织。根据我国证券法的规定，证券交易所的设立和解散，由国务院决定。

2、证券交易所是集中竞价交易的场所。所谓集中竞价是指所有证券经纪商、自营商主要集中在这个场所通过竞争的方式，从事证券的代理或自营买卖活动。

3、证券交易所是证券交易的组织者。

4、证券交易所是特殊法人。交易所在法律上具有独立的地位，但它自身不参与交易，除了提供服务充 当交易组织者的角色，还需执行法律法规赋予它的一线监管职能。交易所是交易平台,证券公司作为其会员与之联网,你不可能去交易所开户做股票的呀,中国实行的是二级清算制度,即交易所通过登记清算公司和会员清算,会员(证券公司或者基金公司)再和你清算

交易所就是屠宰场，证券公司就是猪肉佬，散户就是买肉的。

现在的散户是通过证券公司来买卖，在家里用证券公司提供的软件在电脑上就可以实现买卖操作，不用再跑证券公司了。

交易所跟散户没有直接关系。

中国公司的上市要求

1．股票经国务院证券监督管理机构核准已向社会公开发行。

2．公司股本总额不少于人民币三千万元。

3．开业时间在三年以上，最近三年连续盈利；原国有企业依法改建而设立的，或者本法实施后新组建成立，其主要发起人为国有大中型企业的，可连续计算。

4．持有股票面值达人民币一千元以上的股东人数不少于一千人，向社会公开发行的股份达公司股份总数的百分之二十五以上；公司股本总额超过人民币四亿元的，其向社会公开发行股份的比例为百分之十。

5．公司在最近三年内无重大违法行为，财务会计报告无虚假记载。

6．国务院规定的其他条件

东方财富网CEO其实 答凤凰网财经频道记者说： 我明白，我自己感觉在美国上市很快，很多公司上市了，这种上市类似于海兵说的一张门票，公司再怎么做，我相信如果这个公司非常好，我相信创始人也可以把他做的更大，如果觉得空间不大，我觉得这个上市也是不成熟的，我更觉得他只是为了拿一张门票，或者说为了融资。在美国上市融资的目的可能更大一些，从国内上市来说，我觉得是一种品牌的力量更大一些。我们觉得更多考虑的是一个公司到了一定程度以后需要一种品牌或者说一种被认可。当然还有一种原因，在美国上市是一种品牌，很难被打造，其实很多人不知道自己为什么上市，他的品牌不会翻，在中国有1亿多，我们一说上市，中国近1亿的投资就会看到你今天不光是停板，哪怕停板今天还有这么多人看到，对品牌的传播很大。

当然还有一个是国内上市过程中，跟美国不一样，我们再融资能力非常弱。刚才跟季琦在说，去年我跟他开过一个玩笑，那个时候27块钱的股票，你现在赶快增发一波，因为股价比较高，在美国很容易，今天说增发，明天就可以，今天他的股票照样跌一半，照样可以做。美国的规则很好。

顺便说一下在A股上市出现两个问题，包括前两天我们很多监管领导说了，IPO价格虚高，很多基金捧他，买方站在卖方的立场上。很大的问题，一旦这一波拿完以后，后一波钱不知道要猴年马月，所以造成了投资者、创始人价格虚高。第二个是发行规模，我们必须发25%才可以，对中小板、创业板不到4个亿的公司要发25%，所以造成投资资产过大。在美国流通量非常小，各有千秋。对于我们自己来说，更看重的是品牌，中国1亿多看着我，我觉得是品牌。我经常说对不起投资者，市场不好，跌了很多，我保证我的业绩，尽量让我的业绩持续增长。

中国证监会12日宣布，证监会原副主席桂敏杰任上海证券交易所理事长，耿亮由于年龄原因不再担任上海证券交易所理事长职务。

中国证监会主席郭树清在上海证券交易所召开的干部大会讲话中说，这次上海证券交易所主要负责人的调整是一次正常的人事变化，两位理事长人选都曾先后担任中国证监会副主席的职务，体现了中国证监会对上海证券交易所的重视，更体现了中共中央、国务院对资本市场建设和证券期货监管系统的高度关心和重视。

郎咸平表示：“期待证监会的改革路径。第一，对上市公司违规罚款为主要经费来源，强迫证监会加强监管。第二，审批下放交易所，严格把关，证监会二度监管把关，选择更多好公司上市，而不是一刀切的不让上市。第三，交易所和证监会必须订立客观退市机制以避免腐败和操纵业绩，例如股价、交易量低于某标准，必须强迫退市。”

新华网北京2月27日电(记者 赵晓辉)记者27日从中国证监会获悉，证监会近日对上海、深圳证券交易所领导班子进行了调整。

证监会决定：张育军任上海证券交易所党委副书记、总经理，宋丽萍任深圳证券交易所党委副书记、总经理。免去朱从玖的上海证券交易所党委副书记、总经理职务和张育军的深

圳证券交易所党委副书记、总经理职务。

张育军

宋丽萍

张育军简历

1963年5月生于四川，中国人民银行金融研究所经济学硕士，北京大学经济学博士。

1993-1995年历任国务院证券委办公室处长、中国证监会办公室副主任。1995-1997年

任深圳证券交易所副总经理。

1998-2000年历任中国证监会副秘书长兼国际合作部主任、政策研究室副主任(主持工作)、深圳证券监督管理办公室党委书记、主任。

2000年9月起任深圳证券交易所党委副书记、总经理。

宋丽萍简历

1982年3月，由中国政府从中国人民大学选派赴日本留学，先后在日本、美国获得经济学、工商管理学硕士学位。1991年任中国人民大学国际经济系讲师，并负责中国证券市场研究设计中心(原“联办”)的市场研究工作，是《证券市场周刊》的主要创办人之一。1992年参与筹建中国证券监督管理委员会，并先后出任证监会市场监管部主任、发行监管部主任

和机构监管部主任职位。

2002年3月起，宋丽萍出任深圳证券交易所常务副总经理。

将上海证交所和深圳证交所划归中国证监会直接管理，交易所正副总经理由证监会直接任免，正副理事长由证监会提名，理事会选举产生。此后，在1997年11月30日国务院证券委修改颁布、12月10日执行的《证券交易所管理办法》中重申了1996年版《证券交易所管理办法》中的第4条：“证券交易所由中国证券监督管理委员会监督管理”。但对证券交易所领导层产生办法则修改为：“理事长、副理事长由证监会提名，理事会选举产生”（第22条），“总经理、副总经理由证监会任免”（第24条

第二篇：宏观经济学说课要点

《宏观经济学》说课要点

一、课程教育目标：《宏观经济学》是经济学和管理学学科的所有专业的一门主要的专业基础课程。通过本门课程的学习，使学生掌握宏观经济学的基本原理和宏观经济的分析方法，提高运用宏观经济理论分析宏观经济问题与经济政策，指导社会实践的能力，为后续开设的专业课程打基础。

二、知识要求：要求学生掌握宏观经济学的基本概念、基本理论和基本技能，并初步具有应用所学知识认识问题、分析问题和解决问题的能力。

三、能力要求：通过本课程的学习，学生应能够掌握宏观经济学的基本理论与方法，运用宏观经济学的基本原理，分析、解释市场经济中常见的一些经济现象，理论联系实际。

四、预修课程：本课程应在《微观经济学》课程后开设。

五、教学内容： 经济学基本知识，微观经济学部分：供需法则、弹性理论，宏观经济学部分：宏观经济概览、长期经济增长、短期经济波动、开放经济、国民收入的决定、IS-LM模型、宏观经济政策等章节。

六、重点：微观部分的供需法则；宏观部分的基本概念和理论：国民收入、货币供给理论、货币需求函数、通货膨胀和失业理论、财政政策理论、货币政策理论等。这里和本科的重点要求一定要区别开来，IS-LM模型是宏观经济学的核心内容，但在这里是了解性的章节。

七、难点：AD-AS模型、IS-LM模型

八、教材：《经济学基础教程》吴冰主编，北京大学出版社是高职规划教材语言言简意赅、生动活泼；内容上有微观、宏观部分，有案例、有习题。

九、采用的教学手段与方法：讲授方法，尽量用通俗的语言吧抽象的理论生活化、把内容简单化；案例教学方法、特别是引用有趣的或是重大的或典型的例子可以引导学生把理论应用到实际中去，能很好地培养学生分析问题和解决问题能力，把理论和实际真正结合起来。适当运用多媒体教学：查看一些网站国家统计局、人民银行、看一些和宏观经济有关的报导、新闻等，如2009年我国的经济运行情况、我国积极的财政政策、我国宽松的货币政策。引导学生会观察社会宏观经济情况，会用所学的理论解释一些经济现象，乃至会根据宏观经济政策、形势，调整自己的行动决策等。

十、作业、练习的安排与要求：课内适当设习题课，要求学生完成一定的作业、练习。通过作习题加深对课程内容的理解，尽量达到对理论知识的消化、吸收。

十一、学情及学生学习方法的指导：该课程的重要性、实用性，简单，如何考核。理论课尽量简单明了，生动有趣的讲解，尽量让大家都听得懂，比如概念（弹性、边际、乘数等）的讲解，要借助公式。练习课上要个别辅导。

王小叶

2010.12.13

第三篇：高频课设资料

一、课程设计目的

由于高频振动器所产生的高频振动信号的功率很小，不能满足发射机天线对发射机的功率要求，所以在发射之前需要经过功率放大后才能获得足够的功率输出。本次课程设计使通过已学的电路基础知识，模拟高频振动功率放大器，使发射机内部各级电路之间信号功率能有效传输，这就要求放大器输入端和输出端都能实现阻抗匹配。即放大器输入端阻抗和信号阻抗匹配，放大器输出端阻抗和负载阻抗匹配。我们知道能量是不能放大的，高频信号的功率放大，其实质在输入高频信号的控制下将电源直流功率转换为高频功率，因此除要求高频功率放大器产生符合要求的高频功率外，还应要求有尽可能高的转换率。主要是根据已知数据设计一个丙类高频功率放大器。

二、课程设计题目描述和要求

设计一高频功率放大电路； 1.要求三极管工作在丙类状态；

2.主要技术指标：输入已调波的峰值为100mV；载波频率为6.5MHz，输出功率≧1w，负载50Ω，效率≧80%；

3.用相关仿真软件画出电路并对电路进行分析与测试。

三、课程设计报告内容

3.1 设计方案的论证

高频功率放大器的主要功用是放大高频信号，并且以高效输出大功率为目的，它主要应用于各种无线电发射机中。发射机中的振荡器产生的信号功率很小，需要经多级高频功率放大器才能获得足够的功率，送到天线辐射出去。高频功率放大器输出功率范围，可以小到便捷式发射机的毫瓦级，大到无线电广播电台的几十千瓦，甚至兆瓦级。目前，功率为几百瓦以上的高频功率放大器，其有源器件大多为电子管，几百瓦已下的高频功率放大器则主要采用双极晶体管和大功率场效应管。如图所示是一个采用晶体管的高频功率放大器的原理线路，除电源和偏置电路外，它是由晶体管、谐振回路和输入回路三部分组成的。高频功放中常采用平面工艺制造的NPN高频大功率管，它能承受高电压和大电流，并有较高的特征频率fT。

由先修课程可知，低频功率放大器可以工作在甲类状态，也可以工作在乙类状态，或甲乙类装态，乙类状态要比甲类状态效率高（甲类效率最大可达到50％；乙类效率最大可达78.5％），为了提高效率，高频功率放大器多工作于丙类状态。为工作保证在丙类状态下工作，基极偏置电压Eb应使晶体管工作在截止区，一般为负值，即静态时发射结为反偏。此时输入激励信号应为大信号，一般在0.5V 以上，可达1～2V,甚至更大。也就是说，晶体管工作在截止和导通（线性放大）两种状态下，基极电流和集电极电流均为高频脉冲信号。与低频功放不同的是，高频功放选用谐振回路作为负载，既保证输出电压相对于输入电压不失真，还具有阻抗变换的作用，这是因为集电极电流是周期性的高频脉冲，其频率分量除了有用分量（基波分量）外，还有谐波分量和其他有用频率成分，用谐振回路选出有用分量，将其他无用分量滤除；通过谐振回路阻抗的调节，从而使谐振回路呈现高频功放所要求的最佳负载阻抗值，即匹配，使高频功放高效输出大功率。

图2 集电极电流波形

我们知道能量（功率）是不能放大的，高频信号的功率放大，其实质是在输入高频信号的控制下将电源直流功率转换成高频功率，因此，除要求高频功率放大器产生符合要求的高频功率外，还应要求具有尽可能高的转换效率。要想提高效率有两种途径，一是提高电压利用系数ξ，即提高Uc，这通常靠提高回路的谐振阻抗Rl来实现，另一个是提高波形系数γ，γ与有关，即ζ越小，γ越大，效率ε越高。可以根据集电极电流导通角ζ的大小划分功放的工作类型。当ζ=180°时，放大器工作在甲类；当90°<ζ<180°时，为甲乙类；当ζ=90°，为乙类；当ζ<90°时，则为丙类。对于高频功放，ζ<90°，为了兼顾输出功率P1和效率ε，通常选ζ在65°~75°范围。

图3γ、α0(ζ)、α1(ζ)、α2(ζ)、α3(ζ)与ζ的关系

根据实验要求可知，本次设计需要两级放大，但由于丙类放大器的电流波形失真太大，因而不能用于低频功率放大，只能采用谐振回路作为负载的谐振功率放大。由于调谐回路具有滤波能力，回路电流与电压波形仍然极近于正弦波形，失真很小。因此，第一级放大为甲类放大，放大激励信号，为第二级丙类功率放大器提供大信号激励源；第二级为丙类放大，放大输出功率。其中甲类功放采用晶体管3DG130A(NPN型硅管、最高反向电压为45V、损耗功率PCM为700mw、电流放大倍数>40)丙类功放采用晶体管3DA89(NPN型硅管、最高反向电压为40V、损耗功率PCM为750mw、电流放大倍数>=10)。级间采用变压器进行耦合，采用12V直流电源作为电源。

图4 高频功率放大电路总体设计框图 3.2 丙类谐振功率放大器的效率与功率

功率放大器是依据激励信号放大电路对电流的控制，起到把2.3.1 丙类谐振功率放大器的效率与功率。

集电极电源直流功率变换成负载回路的交流功率的作用。在同样的直流功率作用条件下，转换的功率越高，输出的交流功率越大。集电极电源0V提供的直流功率：

式中C0I为余弦脉冲的直流分解系数

式中，CMI为余弦脉冲的最大值：0C（）为余弦脉冲的直流分解系数。

式中，BBU'为晶体管的导通电压；BBV为晶体管的基极偏置；bmV为功率放 大器的激励电压振幅。集电极输出基波功率：

式中CU为回路两端的基频电压，C1I为余弦电流脉冲基频电流，LR为回路 的谐振阻抗。集电极效率：

式中，为集电极电压利用系数；1()cα为余弦脉冲的基波分解系数。功率放大器的设计原则是在高效率下取得较大的输出功率。在实际运用中，为兼顾高的输出效率和高效率，通常ooC=6080～。

3.3 丙类放大器的负载特性

欠压状态：在欠压区至临界点 的范围内，放大器的输出电压CU随负载电阻LR的增大而增大，而电流cmaxＩ、C1I、C0I基本不变，输出电流的振幅基本上不随CCU变化而变化，故输出功率基本不变。临界状态：负载线和bU正好相交于临界线的拐点。放大器工作在临界状态时，输出功率大，管子损耗小，放大器的效率也就较大。其对应的最佳负载电阻值，用PR表示，即：

当PR变小时，放大器处于欠压工作状态，如C点所示。集电极输出电流较大，集电极电压较小，因此输出功率和效率都较小。PR变大时，放大器处于过压工作状态，如B点所示。集电极电压虽然较大，但集电极电流凹陷，因此输出功率较低，但效率较高。为了兼顾输出功率和效率的要求，谐振功率放大器通常选择在临界工作状态。设计谐振功率放大器为临界工作状态的条件是： CCcmcesV-U=U。

式中，cmU为集电极输出电压幅度；CCV为电源电压；cesU为晶体管饱和压降。

过压状态：放大器的负载较大，在过压区，随着负载LR的加大，1cI要下降，因此放大器的输出功率和效率也要减小。输出电流的振幅将随CCV的减小而下降，故输出功率也随之下降。

其负载特性如图2 谐振功率放大器的负载特性。

3.4 丙类高频功放的振幅特性

高频功放的振幅特性是指只改变激励信号振幅bU时，放大器电流、电压、功率及效率的变化特性。由图3 高频功放的振幅特性可以看出，在欠压区，C0I、C1I、CU随bU的增加而增加，但并不一定是线性关系。在过压区，cU基本不随bU变化，可以认为是恒压区，放大等幅信号时，应选择在此状态。2.3.4 欠压、临界、过压工作状态的调整

调整欠压、临界、过压三种工作状态，大致有以下几种方法：改变集电极负载LR；改变供电电压CCU；改变偏压BBU；改变激励bU。

方法1:改变LR，但bU、CCU、BBU不变：当负载电阻LR由小至大变化时，放大器的工作状态由欠压经临界转入过压。在临界状态时输出功率最大。

方法2:改变CCU，但LR、bU、BBU不变：当集电极供电电压CCU由小至大变化时，放大器的工作状态由过压经临界转入欠压。

方法3: bU变化，但CCU、BBU、LR不变或BBU变化，但CCU、bU、LR不变：这两种情况所引起放大器工作状态的变化是相同的。因为无论是bU还是BBU的变化，其结果都是引起beU的变化。当BBU或bU由小到大变化时，放大器的工作状态由欠压经临界转入过压。

3.5 原理图分析及参数计算

1.确定放大器的工作状态

在CCV=+12V的条件下，晶体管2N2219A的参数：CC VP cm =700mW,ICM=300mA U CES ≤0.6V,β≥30，fT≥150MHz，放大器功率增益AP≥6dB.。为了获得

较高的效率及最大输出功率，选丙类功率器的工作状态为临界状态，取ζ=700，得出谐振回路的最佳负载电阻RP为：

得集电极基波电流振幅

得集电极电流脉冲的最大值Icm及其直流分量

得电源供给的直流功率P为：

得放大器转换效率为

2.计算谐振回路

若取谐振回路电容：固定电容C=50PF 得回路电感

3.偏置电路电压

3.6 软件设计

Multisim是一个专门用于电子电路仿真和设计的EDA软件，它具有直观、方便的操作界面，创建电路、选用元器件和虚拟测试仪器等均可直接从屏幕图形中选取，操作简便。它具有完备的电路分析功能，可以完成电路的瞬态分析和稳态分析、时域分析和频域分析、器件的线性和非线性分析、交直流灵敏度分析等电路分析方法。在进行仿真的过程中，可以存储测试点的数据、测试仪器的工作状态、显示的波形。它先进的高频仿真设计和功能，是目前众多仿真电路所不具备的。

Multisim 用软件的方法虚拟电子与电工元器件，虚拟电子与电工仪器和仪表，实现了“软件即元器件”、“软件即仪器”。Multisim 是一个原理电路设计、电路功能测试的虚拟仿真软件。

Multisim 的元器件库提供数千种电路元器件供实验选用，同时也可以新建或扩充已有的元器件库，而且建库所需的元器件参数可以从生产厂商的产品使用手册中查到，因此也很方便的在工程设计中使用。

Multisim 的虚拟测试仪器仪表种类齐全，有一般实验用的通用仪器，如万用表、函数信号发生器、双踪示波器、直流电源；而且还有一般实验室少有或没有的仪器，如波特图仪、字信号发生器、逻辑分析仪、逻辑转换器、失真仪、频谱分析仪和网络分析仪等。Multisim 具有较为详细的电路分析功能，可以完成电路的瞬态分析和稳态分析、时域和频域分析、器件的线性和非线性分析、电路的噪声分析和失真分析、离散傅里叶分析、电路零极点分析、交直流灵敏度分析等电路分析方法，以帮助设计人员分析电路的性能。

Multisim 可以设计、测试和演示各种电子电路，包括电工学、模拟电路、数字电路、射频电路及微控制器和接口电路等。可以对被仿真的电路中的元器件设置各种故障，如开路、短路和不同程度的漏电等，从而观察不同故障情况下的电路工作状况。在进行仿真的同时，软件还可以存储测试点的所有数据，列出被仿真电路的所有元器件清单，以及存储测试仪器的工作状态、显示波形和具体数据等。Multisim 有丰富的Help功能，其Help系统不仅包括软件本身的操作指南，更要的是包含有元器件的功能解说，Help中这种元器件功能解说有利于使用EWB进行CAI教学。另外 Multisim还提供了与国内外流行的印刷电路板设计自动化软件Protel及电路仿真软件PSpice之间的文件接口，也能通过Windows的剪贴板把电路图送往文字处理系统中进行编辑排版。支持VHDL和Verilog HDL语言的电路仿真与设计。利用Multisim 可以实现计算机仿真设计与虚拟实验，与传统的电子电路设计与实验方法相比，具有如下特点：设计与实验可以同步进行，可以边设计边实验，修改调试方便；设计和实验用的元器件及测试仪器仪表齐全，可以完成各种类型的电路设计与实验；可方便地对电路参数进行测试和分析；可直接打印输出实验数据、测试参数、曲线和电路原理图；实验中不消耗实际的元器件，实验所需元器件的种类和数量不受限制，实验成本低，实验速度快，效率高；设计和实验成功的电路可以直接在产品中使用。Multisim 易学易用，便于电子信息、通信工程、自动化、电气控制类专业学生自学、便于开展综合性的设计和实验，有利于培养综合分析能力、开发和创新的能力。3.7 硬件设计

3.8测试结果

四、结论

通过在电脑软件Multisim上的模拟，和在元件与功能电路的选择，参数计算，此电路基本达到设计要求，优点是此电路的效率达到了82%。

五、结束语

课程设计是培养学生综合运用所学知识，是发现、提出、分析和解决实际问题、锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。这次的高频课程设计，加深了我对电子电路理论知识的理解，并锻炼了实践动手能力，具备了高频电子电路的基本设计能力和基本调试能力。

回顾起此次高频课程设计，至今我仍感慨颇多。的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正学到属于自己的知识，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到的问题，可以说得是多如牛毛，因为基础不牢固，再加上缺乏实际设计及动手的经验，所以难免会遇到过各种各样的问题。同时在设计的过程中我也发现了自己的很多的不足之处，比如说发现自己 对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

不过，这次实验的最大收获就是锻炼了我独立思考的能力，由于参数的计算有点复杂，需要自己独立思考各个参数的意义和各个参数之间的联系，这就要求我在设计过程中必须认真思考，绝不能马虎，否则，算出来的可能就是错误答案。而参数不对，最终将直接影响到仿真的结果。

课设的这段日子真的是给我留下了很深的印象。我总结出，在每次课设中，遇到问题最好的办法就是请教别人，因为每个人掌握的情况都不一样，一个人不可能做到处处都懂，必须发挥群众的力量，复杂的事情才能够简单化。这一点我深有体会，在很多时候，我遇到的困难或许别人之前就遇到过，向他们请教远比自己在那边摸索来得简单，来得快。虽然我现在已经初步学功率放大器，但是离真正能够利用已学的知识自由设计使用电路会了如何设计符合要求的高频谐振的还有一段的距离。课设的这段时间我确实受益匪浅，不仅是因为它发生在特别的实践，更重要的是我的专业知识又有了很大的进步。

参 考 文 献

【1】郑长明.《高频电路实验与仿真》.科学出版社

【2】张新喜《Multisiml0 电路仿真及应用[M]》北京:机械工业出版社.2012 【3】杜武林,李纪澄,曾兴宪.《高频电路原理与分析(第二版)》.西安电子科技大学出版社.1994

【4】赵淑范.《电子技术实验与课程设计[M]》.北京:清华大学出版社.2009 【5】刘泉主.《通信电子线路》.武汉理工大学出版社.2007.1

【6】谢自美.《电子线路设计·实验·测试》.华中科技大学出版社.2007.8

【7】胡宴如.《模拟电子技术基础》.高等教育出版社出版社。

【8】杨志忠.《数字电子技术基础》.高等教育出版社

【9】曾兴雯.《高频电路原理与分析》.西安电子科技大学出版社

利用选频网络作为负载回路的功率放大器称为谐振功率放大器，这是无线电发射机中的重要组成部分。根据放大器电流

导通角ζ的范围可分为甲类、乙类、丙类及丁类等不同类型的功率放大器。电流导通角ζ愈小，放大器的效率ε愈高。如甲类功放的ζ=180，效率ε最高也只能达到50%，而丙类功放的ζ<90º，效率ε可达到80%，甲类功率放大器适合作为中间级或输出功率较小的末级功率放大器。丙类功率放大器通常作为末级功放以获得较大的 利用选频网络作为负载回路的功率放大器称为谐振功率放大器，这是无线电发 射机中的重要组成部分。根据放大器电流导通角ζ的范围可分为甲类、乙类、丙类

及丁类等不同类型的功率放大器。电流导通角ζ愈小，放大器的效率ε愈高。如甲类功放的ζ=180，效率ε最高也只能达到50%，而丙类功放的ζ< 90º，效率ε可达

到80%，甲类功率放大器适合作为中间级或输出功率较小的末级功率放大器。丙类 功率放大器通常作为末级功放以获得较大的输出功率和较高的效率。

图3-1 高频功率放大器

图3-1 为由两级功率放大器组成的高频功率放大器电路，其中VT1组成甲类功 率放大器，晶体管VT2 组成丙类谐振功率放大器，这两种功率放大器的应用十分广 泛，下面介绍它们的工作原理及基本关系式。前 言

在高频范围内为获得足够大的高频输出功率，必须采用高频放大器，高频功率放大器主要用于发射机的未级和中间级，它将振荡产生的信号加以放大，获得足够高频功率后，再送到天线上辐射出去。另外，它也用于电子仪器作未级功率放大器。

高频功率放大器要求功率高，输出功率大。丙类放大器它是紧紧围绕如何提高它的效率而进行的。高频功率放大器的工作频率范围一般为几百KHZ—几十MHZ。一般都采用LC谐振网络作负载，且一般都是工作于丙类状态，如果要进一步提高效率，也可工作于丁类或戊类状态。三．

实验原理及公式推导

高频谐振放大器的主要作用是使电路输出功率大，效率高；主要特点是用谐振回路来实现阻抗变换，并且为了提高效率常工作在丙类状态。

高频功率放大器一般有两种：1.窄带高频功率放大器；2.宽带高频功率放大器。前者由于频带比较窄，故常用选频网络作为负载回路，所以又称为谐振功率放大器。而宽带高频功率放大器的输出电路则是传输线变压器或其它宽带高频功率放大器，以高效率，小失真得到较大输出功率。因此一般都工作在丙类状态。其导通角小于π，其通角小于π/2。如图1所示是丙类功率放大器原理图。图中LC谐振回路为集电极的负载，Ec为集电极直流电源，Eb为基极负偏置电源。Ub是高频输入信号，Ub=Ubm cosωt。可见，只有输入信号电压足够大时，即Ub>Eb+Eb1(Eb1为晶体管截止偏压)时晶体管才导通。显然电流的通脚<π/2，集电极电流Ic呈脉冲形状，这个电流经集电极谐振回路选出Ic的基波分量Ic1，再经过变压器耦合，在RL上得到一个放大的基波功率。从而实现了丙类功率放大。

高频功率放大器是由输入回路，晶体管负载和电源几部分组成。

1．高频丙类功率放大器的输出功率和效率。为了便于计算脉冲电流Ic,将晶体管 的动态转移特性曲线ic-Ubc用折线gm表示。如图2所示，由图2所知： ic =gm（Ubζ—E＇b）= gm（UbmCosωt+E b＇—b E＇b）gm为跨导。当ωt=ζ时，ic = 0 E＇b+Uc1m cosωt），所以，当ic较大时，Uce的减少使得管子集电极损耗Pc减少，从而提高效率。

3．要提高效率，也可增大g1(ζ)。ζ的减少，可使g1(ζ)增大，于是提高效率。ζ减少，意味着减少ic与Uce均不为零的时间，从而可用甲，乙，丙3种工作状态的集电极电压，电流波形来说明，如图3所示。

甲类在一个周期中都有ic流通，因而Uce正半周，也有ic，所以管耗大，效率低。乙类ic只有半个周期流通，而且，当放大器的负载为电阻时，ic流通半周正好与Uce负半周相对应，此时，Uce小，因而效率比甲类高。

丙类工作时波形，ic流通时间小于半个周期，当集电极谐振回路对激励信号谐振时，ic仅在Uce负半周瞬时值较大时流过，此时Uce较小，所以丙类比乙类效率高。当ζ<π/2，是否可能接近于零，得到最高效率呢？

当ζ→0时，使得输出功率也显著下降，为了兼顾输出功率和不使激励功率过大，因而ζ不能太小，从而限制效率提高。一般情况下ζ=π/3-7π/18时，相应的集电极效率较大，ε在80%-90%之间。

2．丙类功率放大器的负载特性

丙类功率放大器的负载特性是指在Ec,Eb,Ubm不变的条件下，各种电流输出电压，功率和效率等随Re变化的曲线。

因为高频功率放大器的工作状态取决于Rc,Ubm,Eb和Ec四个参数。如果保持Ubm,Eb和Ec不变，则工作状态仅取决于Rc。（1）负载变化对工作状态的影响

如果保持Ubm,Eb和Ec不变则Re变化影响工作状态的变化如图3 从图3看出：

1.动特性表示Re较小时，这时Uc1m也较小，动态负载线A1在线性放大区，这种状态称为欠压状态。在欠压状态，ic呈余弦脉冲。

2.动特性随Rc增加，动态负载线A2在临界线上，称这种状态为临界状态，此时ic还是呈余铉脉冲。3.动特性随Rc继续增大，A3也进入饱和区，此时ic呈凹脉冲，这种状态称过压状态，在过压状态，随Rc增大，ic的幅度也迅速下降，但它的基波输出电压振幅基本不变，即Uc1m≈Ec。

（2）负载Re变化对Ico,Icm，Uc1m,Pout,Po和ε的影响。

当维持Ubm,Eb和Ec不变时，放大器Ico,Icm，Uc1m,Pout,Po，Pc和ε随负载阻 抗Re变化。因为，Uc1m=Ic1m*Re。如图5：

在欠压区：Ic1m与Ico基本不变，仅随Re增加略有下降，Uc1m也随Re增加而直线增加，Pc管耗下降。把放大器看成恒流源。在过压区：Uc1m几乎不变，Ico和Ic1m则随Re的增大也急剧下降。把放大器看成恒流源。从图4看出：集电极电源输入功率Po=Eo*Ico。由于Ec不变，因而Po与Re关系曲线和Ico曲线的形状相同。

放大器输入功率Pout=1/2 Ic1m*Uc1m，Pout与Re关系是根据Uc1m、Ic1m两条曲线相乘求出来。

在临界状态时，Pout达到最大值，放大器效率也较高。这就是希望放大器工作在临界工作状态的原因。

集电极损耗功率Pc=Po – Pout，故Pc曲线由Po与Pout曲线相减得出。

在欠压区，当Re减小，Pc上升很快；当Re=0时，Pc达到最大值，可能使晶体管烧坏。（这种情况是短路）放大器的效率ε=Pout/Po.在欠压状态时，Po变化小，所以ε随Pout增加而增加，到临界状态后，Pout下降没有Po快，在过压状态时，Pout主要是随Ic1m急剧下降而下降，因而ε也略有下降，故在靠近临界的弱过压状态ε出现最大值。3．放大器各级电压对工作状态的影响（1）Ubm对工作状态的影响

在讨论激励电压幅度Ubm的变化对放大器工作状态影响，设Ec,Eb,Re不变。当Ubm较小时，Ubemax=Eb+Ubm也较小，从ic-Ubc动态特性看出：放大器工作在 欠压状态，集电极电流为尖顶余弦脉冲。

当Ubm增大时，Icmax,Ic1m也增大，而引起Uce=Ec-Ic1m*Rc的减少。从而使放大器由欠压状态过渡到过压状态。如图6所示：

（a）为ic-Ubc此称平面上ic的动特性。（b）为集电极电流脉冲波形。（c）Ic1m,Ico,Icm-Ubm的关系。从图6可看出：在欠压状态时，随着Ubm的增加，将引起icmax增加，于是Ic1m,Ico和Uc1m与Ubm几乎成正比增加。在过压状态时，随着Ubm的继续增加，虽然电流脉冲高度继续增大，但其凹度增大。所以Ic1m,Ico在过压区增加不大。在欠压区，Uc1m与Ubm成线性关系。

（2）Eb变化对工作状态影响

设Ec,Ubm,Re不变。

由于Ubemax=Eb+Ubm。所以Eb变化与Ubm变化一样，都要引用Ubemax的变化。

当Ec，Ubm,Re不变时，| Eb|减小相当于Ubm的增大。这样，当Eb反向偏置向正向 偏置变化时，icmax增大，放大器从欠压状态转入过压状态。因此，Eb变化对集电极 电流脉冲波以及Ico,Ic1m和Uc1m的影响与Ubm变化引起的影响类似。

如图7，在欠压状态改变Eb,可控制高频输出电压，这就是基极偏压调幅的原理。Eb1

（3）集电极电源Ec对放大器的影响 设Eb,Ubm,Re不变。当Eb,Ubm不变时，Ubemax=Eb+Ubm也不变，若Re不变，则ic-Uce坐标平面上的ic的动特性的斜率也不变。假设放大器原来工作在临界状态，则当Ec增大，ic动特性向右平行移动，放大器将工作与欠压状态。反之，Ec减小，ic动特性向左平行移动，放大器工作于过压状态。如图8所示。当Ec>Ec2时，放大器工作在欠压状态。由于Ubemax不变，所以Ec减小而使得 Ucem减小时，icmax略有下降，ζ变化也很小，故Ic1m,Ico随Ec减小而略有下降。这 样，欠压状态，Ec对Ic1m不能有效控制。

当Ec

第二．在过压区，Ico随Re的减少而迅速增加，这对集电极谐振回路的调谐提供了一个标准。在调谐时，适当降低Ec的值，使放大器工作在过压状态。调节谐振回路，当Ico为最小时，说明电路谐振于工作频率。

四．实验电子线路

如图8所示，输入信号频率为4MHZ，电源电压为Ec=15V,输入信号由高频信号发生

器产生，经过BG1,BG2三极管放大推动未级功放管BG3。BG1集电极输出信号经L1、C7、C8组成的T型匹配电路接BG3基极。输出是由L和C10组成的谐振回路，谐振于4MHZ频率。当开关K1拨在“天线”时,其负载就是天线。当开关K1拨到R时，表示以电阻作为输出负载。本实验要求在75Ω负载电阻上，使信号Ub=0.6V，输出功率最大值。

第四篇：课改资料

为了培养学生的创新精神和综合实践能力，为全面推进素质教育让每一位学生具有爱国主义、集体主义精神，具有社会主义民主法制意识，具有适应终身学习基础知识、基本技能的能力，具有健壮体魄，良好的心理素质的能力，更为适应国人轰轰烈烈的课改运动，我校特制定了具体的实施方案。本人作为课改运动中的一员，在通过学习、讲授课程等过程中，有以下体会。

第一，教学行为中的由重传授向重发展转变，由居高临下向平等融洽转变。

旧的教育体制完全以注重知识的传授为导向，习惯于将一些难懂的知识用机械的“填鸭式“灌输给只会张嘴的学生。新的课程改革正好于此相反，它强调重视人的发展，尤其是身心的发展，对学生潜能的开发；同时也由原来的知识本位向学生的智能本位发展、以人为本的方向发展，更注重了国家提出的”以德制国，以人为本“的宗旨；使原来的注重知识与技能的过程向学生学会学习和形成正确价值观的过程转变，在实验实施阶段，我作为第一战线的直接参与者，尽自己所能改变旧的传统教育模式，结合课改的具体要求将一整套新的教学模式辅助于课堂，让学生先动起来，仍然起指导者的作用。

学生的学在教师的教育下一定要改变原有的、单纯的、接受式的学习方式，而且要掌握相对应的学习方法、学习习惯，转变学习方式并把学习变成人的主体性、能动性、独立性，不断生成、弘扬、发展、提升的过程，改变学生的学习态度，培养学生的学习责任感并使学生养成终身学习的愿望和能力。在课堂教学中尽可能把它变成一个学生发现、探究等的活动，使学习过程更多地变为学生发现问题（本文来自本网http://、关于课改的一点思考

发表时间：2007-3-20 10:38:53 作者：李永红

“新一轮课程改革宣告失败„„”这是我在EEPO课改培训中听到的消息，心中很有些遗憾。就我自身的经历而言，可以说，我就是在上一轮课改中成长起来的。我们就真的要这样去否定上一轮的课程改革吗？上一轮课改的核心思想“关注每一个学生的发展”，的确让包括我在内的一大部分教师更新了观念、明确了目标。这应该是上一轮课改给我们留下的宝贵财富，直到现在，东南沿海地区发达城市还在如火如荼的进行着，我们应该承认上一轮课改是有其可取之处的。而今为什么把其推翻，而以EEPO有效教育取而代之呢，我进行了思考与比较。

1、教改的思想不一样。新课改过于理想化，过多否定了我们的传统教育，觉得“自家门前的不是风景”，过于推崇西方教育，脱离了我国的实际情况。EEPO的基本观点则是：把西方最擅长的个性、创造性与东方尤其是中国最擅长的知识性结合起来，并使之大众化。把博取众家之长的发展观发挥得淋漓尽致。

2、推广的渠道不一样。新课改走的是从城市向农村推进的道路，先从上海、北京等发达城市开始，结果发现很多东西倒了农村却实行不了：如教材、以及对师资的要求等等。而EEPO走的是以农村包围城市的做法，对于我们这样一个拥有80%的农村人口的泱泱大国来说，可以说解决了农村教育问题就是解决了全国的教育问题，而我们孟昭彬教授恰好就选用了这样一条实用主义的道路。

3、对教师成长的关注不一样。新课改在这方面确实采用了很大的力度对教师和教育管理者进行了培训，有国家级的万名骨干教师培训的园丁工程，依次下来还有省级、市级、区级的骨干教师培训，为什么教师的成长参差不齐呢？究其原因，其培训主要注重在理论的培训，少有实践的培训，操作性不强，导致许多教师还是穿新鞋走老路。而EEPO建立了一个庞大的教学体系，它涵盖了武大教育猜想

所组成的理论范畴、八大技术方式所组成的操作范畴以及四大方法范畴，对课型方式、学习方式、评价方式乃至备课听课记录方式都有详尽的指导和培训，让受训教师心中有数。

4、领导者的心态不一样。可以看到新课改中有些学校领导只是抱着通过教改做出学校特色以达到学校的“宣传”效应。而参与课改的教师，从课题的选择到开题论证从课题计划的制定到课题真正的展开，这应该是一个复杂的过程，而我们看到的是一个学期甚至一个月、几天就能出来一个论文，可见教育的急功近利，这能做好学问做好课改吗？而在EEPO教改中，我们的创建人孟教授率先垂范，提出要善于放下我们的姿态，虚心向世界优秀文化学习，融贯东西方，优选其方法，形成方法和方法论群体。并从边远地区做起，从小地方做起，在长时间的实验过程中做到既大胆试验又进行及时调整，不断对过程进行优化，并把此轮改革实验时间定为二十年，可见其不急功近利的科学态度，为我们做出了很好的榜样。

从以上四点的比较，读者不难看出，两种改革相比，我推崇的是EEPO方式，可以说其弥补了上一轮课改的不足，解决了上一轮课改中存在的一些问题。但我们也应该看到，以往教改失败的原因还有一个很重要的因素,那就是对学生学习的评价方式，多少年来，高考这根指挥棒无时无刻不在左右着教改的命运，我们期待着更适合学生发展更适合时代需要的对学生学习的评价方式和评价体系的出现。

2006-7-26

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第五篇：课改资料

洋思课堂教学模式

1、教学理念：没有教不好的学生

2、教学模式：先学后教，当堂训练

3、教学策略：“兵教兵”、“一帮一”，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起，从开学第一天抓起；

4、教学要求：堂堂清、日日清、周周清、月月清

杜郎口课堂教学模式

1、指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生

2、教学理念：以人为本，关注生命

3、教学模式：“三三六” 或“10+35” 三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习——展示——反馈。

课堂展示六环节：预习交流，明确目标，分组合作，展示提升，穿插巩固，达标测评。

10：教师讲解小于或等于10分钟；35：学生自主大于或等于35分钟

4、教学要求：学生动起来，课堂活起来，效果好起来

三中课堂教学改革基本要求

1、落实“三主”：教师为主导、学生为主体、训练为主线

2、倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流

3、鼓励“三动”：动脑、动口、动手

4、实现“三会”：学会、会学、会用

5、发展“三维”：认知、情感、技能

【三中实施课改指导思想】

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和学生的学习能力为目标，以改革课堂结构、优化教学模式为重点，以“学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进”为基本策略，以“加强研究、落实责任、强化指导、科学评价”为保障，转变教学思想，完善教学管理，大面积提高全校教学质量。

华亭县课堂教学改革动员会会议精神：

主题：全力落实“两抓一促”工作思路，强化推进课堂教学改革，稳步提高教育教学质量；

一、强化管理，全力落实“两抓一促”工作思路

1、建立健全管理机制，提高管理效能；

2、加强过程管理，确保各项措施落实到实处；

3、统一认识，明晰思路，唱响课改主旋律。

二、积极创新，强力推进课堂教学改革

1、课堂教学改革的原则：全面推开、典型引路、重点突破；

2、课堂教学改革的要求：一校一特色、一师一风格、一科一教法（1）优化课堂讲练结构，强力推行“30+15”模式，做到认真执行不争论（2）把学生的参与度、课堂实践、展示程度作为课堂教学评价的主要指标，学生提问、展示、调板率不低于50%，做到积极实施部评论（3）以“自主、合作、探究”为主题，让学生动起来，做到创新实践不讨论；

3、课堂教学改革的目标：一年形成雏形，两年形成特色，三年初见成效；

4、课堂教学改革要做好四件事：①学校管理人员，特别是校长要带头②骨干教师要带头③学校要舍得投资④要有强制措施。

三、凝心聚力，稳步提高教学质量

1、加大教研课改力度，以研促教；

2、健全完善质量建设制度，形成抓质量、出质量的长效机制；

3、规范教学行为，创设和谐安全的教学氛围和

环境；

4、克服困难，全面完成新学年质量指标。

四、规范管理，推动课改深入开展

1、强化学校管理是推进课改的核心；

2、加强教师队伍建设是推动课改的关键；

3、狠抓常规落实是推动课改的保障；

4、开展专题活动是推动课改的保证。

【贯彻意见】：

一、完善制度，强化管理

1、完善集体备课制度（教案、学案）；

2、完善课堂教学评价标准及课改相关指标；

3、完善教学质量监控办法；

4、明确“小组互动学习”、“四清”的具体工作要求及细节；

5、建立课改奖惩机制，制定奖惩办法；

6、成立课改研究室，组织实施课堂教学改革，研究评估课改情况。

二、拓宽渠道，营造氛围

1、抓好学生学习习惯养成教育，严格落实学生学习常规要求；

2、做好“感恩教育”活动，激发学生求知上进的原动力；

3、召开各年级学生学习方法讲座，介绍推广先进教学经验，学生该做什么，该怎样做，做到学生与老师尽快接轨适应；

4、召开家长开放日活动，让家长支持课改；

5、召开课堂教学改革专题动员大会，传达全县教学工作会议精神，安排新学年课堂教学改革任务，备课组长表态发言。

三、培训教师，深化改革

1、落实好青年教师培训计划；

2、组织骨干教师外出观摩学习；

3、落实教材教法考试、先进经验理论考试和“德育读本”考试；

4、培育课改示范班组，树立课改典型，典型引路大家学；

5、提倡一科一教法，一师一风格。

【总体目标】

进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能教好”的信念，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念‘改革课堂结构，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式；进一步转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效益；改革课堂教学评价方式，确立“以学定教、以学评教”的课堂教学评价观；改革教学管理方式，落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”教学要求，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围，努力形成“学生乐学会学，教师会教善教”的教学新局面，在全校建立起高效率、高质量、低负担的良性教学运行机制。

【实施原则】

1、循序渐进原则；

2、激励性原则；

3、因材施教原则；

4、及时反馈原则；

5、目标监控原则；

6、创新发展原则。

华亭县教育局深入推进全县课堂教学改革工作实施方案

根据深入推进课堂教学改革，大力创办特色学校，努力建设质量强县的教学工作思路，特制定本方案。

三、基本原则

（一）高效轻负原则

（二）生本原则

（三）分类评价原则

（四）资源效益最大化原则

（五）四结合原则

四、主要目标

总结成功经验，纵深推进课改，提升课改品位，形成县域特色，通过努力，实现以下目标：

生本课堂基本形成 教学模式科学高效 教育质量大幅提升 特色学校不断涌现 学生素质全面提高

五、主要内容

今后几年，全县课堂教学改革工作将以“五优化、三规范、一丰富”为主要内容。具体是：

优化教学设计 优化教学方法 优化课堂结构 优化学习方式 优化评价办法 规范备课 规范学生作业 规范教师基本功考核 丰富育人活动

六、实施步骤

（一）认真分析、精心总结、全面反思

（二）完善机构、制定方案、动员部署

（三）加强领导、严密组织、精心实施

七、保障措施

（一）组织落实课改

（二）共同体引领课改

（三）管理带动课改

（四）评价激励课改

（五）活动推动课改

（六）经费支撑课改

（七）宣传拉动课改

【优化课堂教学，推进课堂改革】

1、端正工作态度，讲求工作实效。

2、改进教学方法。【如何抓好自己当前的教育教学工作】

1、树立新型的学生观。确立“没有教不好的学生”的教育理念，从生活、思想、学习上关心每一位学生，特别是后进生。相信学生发展的一定性，注重学生思想的闪光点，不歧视学生，真心诚意地把学生当做与自己政治上、人格上完全平等的实体对待。在平时的教学中，立足于基础知识，立足于每一位学生，立足于最后一名学生。

2、优化课堂教学，提高教学质量①优化课前备课；②优化课堂教学；③优化课后辅导和作业布置。

【学洋思，学什么？】

1、学习洋思，坚持发展，永不满足；

2、学习洋思，艰苦创业，无私奉献；

3、学习洋思，着眼素质，面向全体；

4、学习洋思，锐意改革，不断探索；

5、学习洋思，从严治校，严格管理。

【洋思对待差生的做法】

1、减轻学生的思想负担和精神压力；

2、克服自卑心理，逐步培养和树立差生学习的自信心；

3、利用一切机会，引导差生观察事物，激发求知欲，培养学习兴趣；

4、辅导差生重在启发思维，培养学习能力，指导学习方法；

5、引导差生多参加集体活动，加强与其他同学的交往，克服其个人中心主义心态。

【课堂集中表现三大弊端】一是“教”不重“学”的主观性；二是重“知”不重“思”的千层性。三是重“灌”不重“趣”的强制性。

【杜郎口带给我们什么思考】

杜郎口中学的课堂教学模式的成功之处就在于:

1、充分关注后进生；

2、抓住课课堂教学改革这一突破口；

3、从根本上调动学生的积极性；

4、教育改革持之以恒，坚持到底。

【教改的最大障碍是什么】是老师，不是学生

【教改中首先要解决的问题是什么】一是学生的积极性，二是学生纪律。【进行教改的最佳突破口是什么课型】习题课和讲评课。

【课堂上你们的学生即使是新授课为什么对知识也那么熟练】他们的课型除按新授课、讲评课„„这种分类方法外，又分为“预习课”和“展示课”。

【如何选择和设计良好的课堂教学策略】

1、学案导学，双案并举

2、精致教学，提高效能；

3、尊重差异，分层教学。

【对有效教学的探索应该如何深入】

1、研究“教”的有效性。

2、研究“练”的有效性。

3、研究“学”的有效性。

【学生学习习惯于学习能力培养措施】

1、听

2、说

3、读

4、写

5、其他

【洋思教学模式】

1、“先学”是指学生在课堂教学的开始阶段，按照教师所揭示的教学目标和要求，自己学习教材内容并尝试回答有关的问题。“后教”指教师针对学生在自学过程中暴露出来的问题进行适当的整体、评价并进行必要的补充。“当堂训练”是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。“自学”是指学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立于合作方式理解课本知识，并内化到自身的知识结构。其目的，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，真正体现学生的主体地位和作用，另一方面，是为了让教师发现学生在学习中暴露出的问题，一遍增强接下来的“教”的针对性，不致重复学生自己已

经学会的内容。“后教的三个明确”一是要明确教的内容，二是要明确教的方式，三是明确教的要求。

2、当堂训练的目的：一是检测和巩固本节课的所学知识和技能，二是指导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。

【杜郎口教学模式】

1、教学过程单个模块——预习、展示、反馈

预习——在预习结算，教师根据所学内容，以教学目标引导同学们阅读文本、查阅资料、做预习笔记，为展示课做准备。展示阶段——一般是在教师指导下，首先进行小组展示，交流预习成果。反馈模块——主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。

【洋思中学课堂体制】

1、对文本的挖掘①学生对文本的理解是否深刻②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。

2、课堂形式①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言宏亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人③版面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂④点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错⑤每节要有总结、反思、测评。

3、读课堂结构要求是：①预习交流，确定目标②分配任务、例题教学③完成任务，合作探究④展现拔高，师生互动⑤串插巩固，全面掌握⑥达标测评，检查验收

【杜郎口中学教改的模式体系】时间模式：10+35（教师10分钟，学生35分钟）；组织形式：师生合作、学生小组参与。

【杜郎口中学教改的实践特点】

1、关注全体学生的生存能力

2、关注全体学生的生存状态

3、关注全体学生的生命价值

【师生在课堂中的角色定位】教师是组织者、策划者、引导者、调控者；学生是探究者、体验着、合作者、表演者。教师上课要求：课堂气氛，微笑授课；学生积极主动、情绪高涨、用于自我表现。活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；体现学生动脑、动手、动口，培养学生的创新意识，实践能力；教师基本功要求：将普通话；板书条例，能把本节课的主要知识点归纳在黑板上；版面设计美观科学

【备课要求】 要充分体现出以学生为主体的课堂组织形式和实施措施，反映出学生的创新意识、实践能力，杜绝抄袭教学参考及现成的教案。

【业务学习要求】学习笔记每周一篇，不准抄袭，重点是课堂心得体会、经验总结及学生的课堂表现；学生课堂变现十六字要求：升龙火鹤、欢呼雀跃、争问抢答、喜笑颜开

【学校课堂教学必须体现的特点】

1、在参与中学习，课堂采用“小主持人制”，有学生替代教师组织课堂；

2、快乐地学习。“激励、唤醒、鼓励”是教师组织的三大法宝；

3、使用正确有效的学习方法；

4、注意培养良好的学习习惯

5、多层次对课堂把关

6、结对子工程

7、取消讲台，搬走讲桌

8、取消作业，设置预习笔记，双色纠错本

9、主题班会，专题校会

10、建立互访互学机制。

【杜郎口模式所遵循的教学原则】

1、实践性

2、探究性

3、创造性

4、全体性

5、合作性

6、终身性

【学洋思、学杜郎口，学什么】①学习教学的务实②学习课堂的改革③学习科学的教法④学习到位的落实⑤学习得力的管理