我的角色我的责任[范文]

第一篇：我的角色我的责任[范文]

《我的角色 我的责任》

一、教材分析

本课在全书中占有重要地位。初三思想政治讲的是政治常识和社会，是通过对自身的角色和责任的理解从而让学生承担起对国家和社会应有的义务。因此，对责任的理解和认识在整本书中的地位不言而喻，是十分基础和重要的。只有让学生充分认识到自己所扮演的角色和与之相应应当承担的责任，才能将接下来的课程进行下去。在这种情况下，讲好角色和责任、对于对学生进行责任义务教育是十分必要和迫切的。学情分析：

九年级的学生处于较成熟状态，好奇心和表现欲望较低，但学习的主动性大大加强，而且也具有一定的合作学习能力，我将通过设同桌合作、情境创设为主的教学方法，来充分调动学生学习的积极性。

二、教学目标

知识目标：知道责任的含义；责任的来源。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

三、教学重点和教学难点

教学重点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价。

教学难点：要养成责任意识，主动履行责任；具有责任感；关于责任冲突的处理 教学重难点突破方法：通过身边事例、影像资料、名人事迹、课堂活动等形式，使学生在情感态度和价值观上对履行责任有更好的接受和理解。对于教学重点难点，我在教学过程中主要以学生为主体，让学生主动学，得到更深刻的感悟，从而攻克难点。

四、教学方法和教学手段 教学手段：多媒体辅助教学、情景教学 教学方法：直观演示法、活动探究法

五、教学设计：

导入：背景音乐《不想长大》 师：，同学刚刚听的这首歌叫什么呀？ 生：《不想长大》

师：课前老师做了一个小调查，有一部分同学也不想长大，他们觉得很困惑，为什么长大后反而觉得约束越来越重，自由却越来越少。

师：想知道为什么吗？不过在老师告诉你们原因之前，我们还是先来看看发生在小婷 身上的事儿，也许对同学们会有所启示。

（一）成长路上，责任同行 [我评我悟] 出示情景材料：“十年前，--------”“十年后，--------”

1、师：你会如何评价十年前和十年后小婷的行为？

生：小婷五岁时为了让奶奶高兴而去摘花，说明小婷是一个孝顺和有爱心的孩子，虽然这种做法不妥，可是因为她还小，所以我们应该是可以原谅她的。但十年后，小婷已经十五岁，长大了，她应该对自己的行为负责了，她如果再去摘花，只能说明她是一个没有社会公德的人和不负责的人，是应该受到指责的。

师：同样的一件事，发生在不同的年龄阶段，别人对你的要求就会不一样。从这个故事中你明白了什么？ 生：……

师:是的，随着岁月的流逝，长大的不仅仅是身高、智慧和本领，还有你的责任。转承：所以

（一）成长路上，责任同行。] [ 出示PPT板书]

（二）关注生活，责任探源

活动一：那么什么是责任呢？大家结合现实生活举举例子好吗？ [学生准备] 老师：板书记录（分开记）

师：同学们看黑板，上面就是你们举的例子，大家有没有发现责任可以分为哪两类？生：我们应当做的事情和不应该做的事情。

活动二：师：那么责任是谁规定的，它来源于哪里？为了更好的回答这些问题，我们先来看书本第五页抗震救灾的一段材料，阅读书本材料，思考

1、有哪些人承担了责任，他们分别承担了什么责任？说明了什么？（由学生自己回答）说明了不同的社会身份负有不同的责任。生：---------思考

2、他们承担的这些责任来源于哪里？不做行吗？ 生：是上级命令他们这么做的。不做要受处分的。生：是法律规定他们这么做的。不做要违法的。生：是一种职业的要求。不做要下岗的。生：---------师：是啊，大家回答得都很好。责任可能来自 法律的规定，也可能是职业的要求、或者是上级的任命、分配的任务、对他人的承诺、道德原则等等，有时候一份责任的来源可能是多方面的。而且责任往往具有约束力和强制性 思考

3、又是什么原因让他们承担了不同的责任呢？ 生：……

师：角色不同，责任不同，我的角色决定我的责任。【板书】

（三）我的角色，我的责任 那么我们现在又扮演着哪些角色？ 生：在校是学生，在家是子女------师：是的，每个人都不只有一个角色，角色是多重的，角色也是会变化的。但是不管你是在什么时候扮演哪一种角色，责任总会伴随着你，没有一种角色是没有责任的。面对这么多的角色和责任。难怪我们平时会感觉很累，那么我们能不能扔掉一些角色，逃避掉一些责任呢？

活动一：师：我们今天就一起做个小实验。这个实验的要求是说实话，说真话！

1、假如现在给你一个机会，可以把自己最想放弃的角色扔掉，你会选择扔什么？ 师：想好后，老师要开始现场统计了。好，请选择放弃子女角色的同学请举手。生：思考后举手

师： 2位同学（现场输入数据）

师：现在请选择放弃学生这一角色的同学举手。生：（选择）

师：哦，人挺多： 40位同学（现场输入数据）

师：我们班一共是 42位同学，那么选择最想放弃其它角色的同学就都为零了。（老师苦笑）看来，我要失业了。生：小声地笑

师：好，接下来你们的美梦要开始了，请闭上眼睛，想象扔掉后的生活和感受。生：闭眼，做梦-------师：“白日梦”总是美好而短暂的，请睁开眼睛，把你刚才的梦境与大家分享一下吧！

师：我想问一下这位同学，你扔掉了学生的角色后感觉怎么样？ 生：感觉到很轻松，很自由！（表情开心、轻松）师：那么你扔掉学生的角色之后想做什么呢？ 生：有很多事，我先去逛街、然后约同学打蓝球。师：对不起，打断一下，我想提醒你：你不是学生了，也就失去了同学。生：噢，那我回家上网。师：然后呢？ 生：吃饭、睡觉。

师：就这样的生活状态你想可以维持多久？ 生：一辈子。（其他同学笑，自己也笑了）

师：我不知道你的父母会怎么想，但我衷心的祝愿他们能活到二百岁。否则你就------师：好的，我们再听听其他同学的感受。

生：我扔掉学生的角色后感觉太轻松了，再也不用因为做不完作业而挨批了，再也不会听到父母催促我学习的唠叼了。师：我也替你高兴，那么你打算干什么？ 生：好好睡一觉。师：然后呢？

生：起来看电视，上网，听音乐。

师：之后呢？你有什么打算？你不会也想让父母养你一辈子吧？ 生：不会，我会去打工。

师：打工？你现在还未满 16周岁！

生：（想了一想）那我就先给我妈妈打工吧。（大家笑）

师：这个想法不错，不过我不知道你妈妈是否会赞成。-----------------师：刚才我听了很多同学的感受，我希望大家再想一想，现在的我们在放弃了学生的角色后，我们是得到的多，还是失去的多？是真正的一种轻松，还是一种空虚？ 实验第三步：说出自己最珍惜的角色以及理由。

师：想好后，老师要开始现场统计了。请选择最珍惜子女角色的同学请举手。生：思考后举手。

师：哦，真不少，有 25位同学，请放下！师：请选择学生这一角色的请举手。生：（面面相觑，窃笑）师：噢，真遗憾，没有！

师：请选择中国公民这一角色的请举手。生：思考后举手。

师：有 14位同学。那么选择消费者的呢？ 生：思考后举手。

师：有 5位同学，那么选择其他就是一位了。

师：选择珍惜子女这一角色的最多，我很想知道为什么？

生：因为父母辛苦养育了我，我感受到了她们给我的很多爱，我觉得作女儿很幸福。师：那么你想回报她们吗？ 生：想。

师：拿什么来回报？

生：孝敬她们，听她们的话，让她们高兴！师：你刚才放弃了学生的角色，她们会很高兴吗？ 生：不会。

师：那你这样做好像不太孝顺吧。师：你又为什么选择珍惜子女这一角色呢？

生：因为他们很了不起，他们也许最爱我，我在家里感觉到最幸福。

师：你的爸爸妈妈让你感觉到很骄傲，为你创造了很优越的条件让你感到很幸福，是吗？ 生：是的。

师：你想不想像你爸爸妈妈一样呢？ 生：当然想。

师：你觉得放弃学习，放弃学生这一角色是一个明智的选择吗？ 生：沉默

师：你选择了最珍惜中国公民这一角色，为什么？

生：中国有悠久的历史，灿烂的文明，我觉得作为中国人我很自豪。师：我也有同感，那么你认为作一个中国人除了自豪外，还应该做些什么？ 生：热爱祖国，报效祖国。师：用什么来报效祖国？ 生：用我们的知识和本领。

师：那么放弃了学生的角色，你认为有什么更好的途径吗？

生：（低头）没有。--------------师：其实，我们扔掉角色和责任不是一种获得，而是一种失去。你扔掉了学生的角色，也就失去了老师和同学，更重要的是你失去了学习知识和本领的最好方式。所以每一个人的责任是不可替代的、无法逃避的，那么我们应该以什么态度来承担责任呢？

（四）因为责任，所以精彩 活动一：

师：给大家介绍一位我非常崇敬的人：梁万俊。（梁万俊是空军某试飞大队的特级试飞员，在一次试飞中意想不到的险情发生了，飞机飞到 12000米高空时，发现飞机漏油了，这时候梁万俊是怎么做的？我们来看视频）生：观看视频《梁万俊》

师：在这段视频中，梁万俊是怎么做的？ 生：…… 师：对的，梁迫降成功，他下飞机后的第一句话“我把飞机带回来了！”同学们，此时的梁万俊带回的仅仅是一架飞机吗？ 生：……

师：梁万俊的行动让我们深深感受到了责任的力量，他用精湛的技术和高度的责任感为我们呈现了精彩的一幕。尽责的角色才精彩！（动情的，投入的）板书

（四）因为责任，所以精彩，（同时播放背景音乐《为了谁》）

师：同学们，我们生活中还有哪些尽职尽守的人物故事呢，能和大家分享一下 吗？（课前准备）生：……

师：我们因责任而美丽，世界因此而精彩 课堂小结：在这节课上你有什么感悟？ 课堂作业：全品练习课后作业：作业本，全程助学

第二篇：我的责任是什么

我的责任是什么

我的责任是什么

我们的责任有很多，但是在中小学生这个范围之内只要是以学习为主。学习品德、知识„„家长把所有的希望都寄托在我们的身上。

老师，每天都要把新的知识传播给我们。例如：

老师，有时候上课稍一走神儿，老师教育他或点他的名字；有时候，某人给班级减了分老师，进行批评教育。有时候，调皮捣蛋了老师进行教育；有时候，有人犯了错就给老师还犟嘴。老师对我们负责，有的同学老师不管他；不关心他；纵容他。他认为很好，我却认为这不是好事而是坏事。因为，老师管不了你了才会不管你了。让我们从今天开始，从现在开始。让我们不再和老师犟嘴，老师批评完了之后并说一声谢谢。这就是什么？这就是责任。除了老师对我们有责任，还有父母对我们有责任。

记得有一次：那是一个深冬的夜晚北风呼啸，下着鹅毛大雪，得了重感冒的我躺在床上不断的发烧，此时，你放下手里所有的活，端来一杯热气腾腾的姜糖水让我喝，并让我吃了退烧药。又轻轻的搂在怀里，不一会儿，您有披上大衣，给我穿上防寒服背着我出去，去医院，冒着纷飞的大雪。加上路上很滑，走在回来的路上我对您说：“妈妈，您歇一下吧，我自己走，没事。”妈妈严肃的说：“不行，你还感冒呢，怎么让你自己走呢。”过了20多分钟我们到家了，回到家妈妈，您身上，头发上全部都是雪花，冷的直发抖。我对妈妈说：“妈妈，您也感冒了。”妈妈坚强的说：“没关系”。那时您心里只是想治好我的病，自己不顾一切。

妈妈您太伟大了，我把病传给了您，您却一点也不责怪我，妈妈我感谢您对我的照顾，给了我一个生命，是您让我留在这个世界上。妈妈我想对您说：“妈妈谢谢您照顾了我，这些事情都是用金钱买不到的。”这都是每一个母亲才能这么做的，换了别人，谁也不这么做。

妈妈，我太感谢您多年的照顾。虽然您有时严肃有时放松但是您是为了我的学习着想。这就是妈妈对我的关心的责任。这种责任是无人能给的责任。这是母爱的责任。

我的责任是什么？我的责任是好好学习，考上理想的大学，找一个好工作。长大后来孝敬父母，报效祖国。为祖国做出更多的贡献。让我们从现在开始不让父母生气；不让父母着急；不让父母操心的好孩子。不让老师生气；不让老师着急；不让老师操心。做一个好学生。

天津静海县天津市静海县实验小学六年级:马舒蕾

第三篇：我的责任是什么

我的责任是什么

作为一名医疗保险工作者，我们的责任就是落实医保政策，服务参保对象，切实维护好参保对象的各项合法权益。身为医管科的工作人员，我的岗位职责就是做好以下几点：一是为参保对象提供高效优质的服务。作为一名窗口工作人员，我的行为代表着医保局的形象，我的语言代表着医职局的利益，因此，在工作中我首先牢固树立一种责任意识，树立一种参保对象至上的意识，认真做好各项服务工作。对前来咨询政策的人员，热情耐心的为参保对象解答相关医保政策，做到有问必答，一次告知，详细得体；对前来办事的参保对象，不推诿责任、不弄虚作假，做到我接待，我处理，自己不能够解决的，也要告知该如何办理；对不符合政策要求的，耐心做好解释工作，让各种矛盾解决在萌芽状态。及时办理异地居住审批、转疹病人的审批和医疗费用的审核，缓解病人的经济压力。

二是严格执行医保政策，认真审核参保病人的住院费用。对定点医院报审的资料，严格把关，逐条审核，确保政策落实到位。对普通住院病人，认真审核各项医疗费用，扣除不合理的医疗费用，并对不下常的医疗行为及时向领导反映，做出处理办法。对单病种资料，按照文件规定，严格把关审核，落实审批制度。对异地就医的医疗费用报销，按照医保

规定，以认真负责的态度，一视同仁，认真审核，切实防止医保资金流失。

三是做好每季度的各种报表。按时做好每季度的报表，为领导提供可参考的数据。

四是努力学习医保知识。随着医疗保障体系的不断完善，医保政策不断更新，新的政策不断出台，这就要求我们每个医保工作者，必须与时俱进，认真学习各项医保政策，正确掌握和运用各项医保政策，提高自己的工作能力，更好地服务参保对象。

李华敏

第四篇：我的责任

谁是家庭的责任，班级的责任，学校的责任，祖国的责任，我们是太阳的八点，祖国的未来，尼禄齐超曾经说过少年智慧是国家，少年丰富的国家丰富少年强国是强国，我们只有学会以值得我们的国家的高期望，一个很好的把握，珍惜好时代抓住时间学习可以值得的国家，有价值的祖先与血液为我们换取这个来之不易的学习时间，我们必须与感激的心去学习。n很难学会是有一个良好的学习环境，因为我们现在的类，看起来有点凌乱，如果不是治理，恐怕每个人都会受到影响，每个人都不能逃避它。自我研究当我们组织一次类会议，没有教师，我们可以建立我们自己的类来表达他们的意见，从类委员会开始我们表达了自己的意见，但后来成为组织护航队伍，学校团队还是听得很清楚，但这听起来还是很少听，下面的讨论已经成为一个辩论会演变成这样，这是令人难以置信的，将自然以失败告终。我们的班级是如何管理的问题也是搁置的。我们班级的学生，我们的责任是建立我们的班级，让我们八个班级已知远近，而不是臭名昭着，我们在操场独自呆在身边感觉好吗？是气体生物学老师不给我们班，让我们觉得好想想，难道我们真的不想郁闷吗？这么大的困难点可以让我们淘汰六十人的熔炉？醒来，八课我们等待我们建立它，等待我们恢复它成一个团结和友谊，相互帮助，共同的班级的来回，这是我们的责任，你还好吗？

第五篇：我的责任

《我的责任》教学设计

执教者：民乐小学 程玉华

教学目标：

初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应该承担相应的责任。

教学重点：帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校、社会的活动。教学难点：培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。教学过程：

一、创境激趣，设疑引思。

1、师:同学们，我们在不同的场合中都有不同的角色，每个角色都承担着不同的责任。那么同学们，我们真的能承担起、承担好这些责任吗？我们今天就来学一学我的责任。板书：我的责任（齐读课题）

2、播放简短的录像。

首先看这段录像，在生活中有很多人，你了解以下这些叔叔、阿姨的工作吗？你知道他们的责任是什么？

（1）农民伯伯在田地里除草、施肥，辛勤的劳动着。（生：耕种土地、生产粮食和蔬菜）（2）工人叔叔在忙碌地生产工作。（生：完成工作任务，安全生产）

（3）银行职员在为人们办理存款、取款业务。（生：认真细心做好自己的工作，维护银行利益，解决客户需求）

（4）医生在细心地为病人看病。（生：救死扶伤、为病人着想，千方百计为病人解除病痛，让大家变得更加健康）

（5）交警叔叔在马路上指挥交通，帮助人们疏导交通。（生：防止出一些交通事故、维持交通秩序，护卫人民的生命安全）

二、观察分析，学文明理。

1、家中的事情该谁做

不同的角色，有不同的责任。那么，以下这些事情该谁来做呢？（1）①房间该谁收拾？②书包该谁收拾？

生：房间应该自己收拾。因为我们已经是三年级的学生了，叠被子，叠衣服、收拾房间这些会做的事自己已经会做了。还有衣服、袜子、鞋子不要到处丢，要放好。

师：你自理能力真强，自己会叠被子，叠衣服、收拾房间。还提醒我们用过的衣袜要放 好。

生：书包应该自己收拾。每天学习完后，自己应该把学习用品收拾好，整理好，分科目放进书包，这些事在一年级的时候，老师就教会我们了。

师：你能自己收拾整理书包，还养成习惯，真是好样的。

小结：自己的事情，能做的应该自己做。因为这是自己的责任。（板书：自己做）（2）③家务该谁来做？

生：收拾饭桌应该由爸妈自来做。因为我们还小，不会收拾碗筷，也不会洗碗。生：我有不同的看法。收拾饭桌应该由我们自己来做。我们应该要做一些家务，不要给家长添加负担。不会收拾碗筷和洗碗，可以学习。（你真是个孝顺父母的好孩子。）

生：我来补充：饭桌如果仅仅是我们收拾的话，那些碗、碟，如果我们稍微一不小心摔在地上，那些碗碟打碎了，就不好了。所以我们应该做一些力所能及的事情，比如爸妈把碗碟弄得厨房里，由我们来洗碗，这样就非常安全了。

师：你说的也有道理，用了一个词来形容这件事该由谁做，他说应该做力所能及的事情。比如说:饭前的做饭的环节，我们都可能承担下来吗？因为我们现在还太小，可能做不好饭，怕出现一些危险，但是饭后不如说筷子、勺子、碗，我们可以做的，我们是不是要去做呢？所以要去做一些力所能及的事情，不会的事情学着做、家中的事情积极参与。（板书：学着做、大家做）

（3）课前老师布置了一个调查的作业，请大家拿出调查表，在组内交流。

生：父母为我们做的事，早上我还没起床，就为我做早餐；我起床后，就为我叠被子收拾床；接送我上下学；放学时带我去市场买菜或去超市买东西；回到家为我们做晚饭；晚饭后收拾碗筷、洗碗洗衣服收拾屋子；晚上等我做完作业，还为我收拾书包。我会做的：

一、孝顺父母，以好成绩回报他们，不要气他们不让他们操心。在父母为我做的事情里，我会做的是早上起床要早一些，自己叠被子，收拾床；晚上写完作业后收拾书包，收拾屋子，扫地。我不会做的：买菜、做饭、洗碗。但洗碗我要学会，做力所能及的家务。

生：我会做的：洗衣服，但是不是洗那些大件的，要不然洗不过来，我可以洗一些小件的，比如说袜子、红领巾之类的；还有叠被子和收拾书包都应该自己做不能让家人再为我们操心了；还有检查作业，如果让家人为我们检查作业的话，因为他们工作也有工作上的事情，不能总是陪着我们做。我做饭可能不太好吃，要请家人帮我做。

（4）看来同学们已经能体谅到父母的辛苦了，让父母少为我们操心，正如《不再麻烦好妈妈》这首歌中唱的那样。齐唱《不再麻烦好妈妈》

师：从刚才的歌声中老师也听出了同学们的心声，我们都是家庭的小主人，自己的事情自己做，力所能及的事情自己做，不会的事情学着做，不再麻烦我们的好妈妈。

2、④教室该谁打扫？

（1）出示课件，教室又脏又乱，该谁打扫？

生：我觉得应该由我们班级里所有人收拾。因为这个班级都是我们的大家庭，我们每天都生活在这里，而且掉在地上的纸张垃圾也不能它本来就在那儿，也是我们把桌椅给弄乱的，所以教室应该我们打扫。（大家同意—所说的吗？我也非常同意。）

生：我们是学校的一员，我们的教室，每个同学都有责任和义务收拾干净它，并保持课室清洁的。学校的事情应该积极参与。

小结：班级环境靠大家，这也是我们的责任。（2）遇到下列情境，你该怎么做？ 情境一：学校的水龙头没有关； 情境二：扫把、拖把乱了、倒在地上;情境三：教室走廊的地上有垃圾； 情境四：图书角的书乱了；

小结：学校像个大家庭，学校的事情应该大家做。

3、社区的事情该谁做

（1）播放简短的录像，保护环境，自己该怎么做。

生：公园里花草树木很多，湖里的水很清，环境很美，我们不能只顾为了自己的方便，随便丢垃圾。我觉得应该保护环境。（我们有责任保护公园的环境。）

生：不能只为了自己的好看，随便摘花草树木，或乱涂乱画，破坏公园环境。（不能为了一己之私，破坏公园环境。）

生：不要随地吐痰，吐口香糖，这样为清洁工人带来很大麻烦。（你真会为他人着想。）生：见到垃圾主动捡起，用自己的行动保护环境。（用自己的行动保护环境，这是我们的责任。）

小结：保护环境，人人有责。（2）遇到下列情境，你该怎么做？

情境一：出外游玩，留下吃零食、喝饮料的垃圾，可是路上没发现垃圾桶„

4、在不同的场合，我们应该做什么？

归纳、思考一下，在不同的场合，我们应该做什么？分组讨论、交流，然后共同完成P63页的表格。

生：自己收拾房间，整理学习用品。

生：在家应该一个孝顺父母，能体谅家人的人。因为如果父母帮我们做的很多事情，为我们付出很多，自己会做的事和力所能及的事都应该做，如果父母都帮你把你应该做的所有事都做完的话，那你长大以后该谁再帮你做呢，万一父母有事晚回家，我们应该自己照顾好自己，而且能让家长很放心。（你真懂事，能为父母负担家务。）

生：在学校、班级里应该要帮助同学，因为同学有时候会有一些困难或者不会的东西，我们又会的话，就应该帮助这些同学。（你真是个乐于助人的孩子。）

生：认真学习，上好每一节课，认真做作业。

生：在班集体，每个人都有自己的职务，所以我们要负起自己的责任。生：关心集体 生：热爱劳动，生：团结同学

生：在社会上，我们要保护各个场所的环境卫生。如果我们不保护的话，我们也要坐在那里的，如果你看见那么不干净的场所，你会愿意去吗？何况我们是地球人，我们一定要保护好环境。我们长大了还要在那里生活。

生：我们要懂得尊老爱幼。生：遵守交通，生：爱护公共设施

小结：在我们的生活中，所做的事情，绝不仅仅是这么几件事而已，所以用省略号表示。

5、老师的话：自己的事情，能做的事情应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。

三、联系生活，深化导行。

（一）在家庭中承担责任。

1、同学们明白了许多做人的道理，就应该积极的去做，可是，在现实生活中还有这样的情况，如果是你，该怎么办呢？

（1）小明的头发脏了，正当他自己洗的时候，妈妈过来要帮忙，说：“不行，你洗不干净。”（2）小军很想帮奶奶择菜，奶奶却说：“你还小，以后再帮奶奶择菜。”

生：妈妈，我会认真一点，多洗几次就干净了„„)

2、自由发言：（同学们真会动脑筋，想办法。）你在生活中遇到过其它类似的事情吗？你是怎样解决的？

（1）饭后，我想帮妈妈收拾碗筷，妈妈不肯，说怕打碎餐具。（2）我想帮奶奶去买菜，奶奶说她太小。

（3）我很想为家里做事，可是家里人说怕耽误孩子的学习。（4）我的扣子掉了，想自己学着钉，可妈妈非不让。

（5）我洗自己的衣服，妈妈担心洗不干净。我可以学着大人洗衣的方法，洗干净了再让妈妈检查„„

小结：大家的办法真多，既做好了事，又锻炼自己。

（二）在学校承担责任。

在学校，哪些事情是我们必须做的？哪些事情是我们可以参与做的？

1、帮小红找岗位

三年级的小红想为班集体做事，可她却不知道该做些什么？如果是你，你会做些什么呢？分小组讨论、交流。

个别汇报：

（1）认真做好值日工作，轮到你值日时早点回校，到扫教室、公区、抹窗台、浇花（做好本职工作，是每个人的责任。）

（2）认真做好两操。（遵守学校各项纪律，也是我们的责任。）

（3）为班活动付出实际行动，例如：民小大舞台展示活动、跳绳比赛、口风琴比赛、写字比赛、朗读比赛、口算比赛等都应该全力做好，为班集体争光。（为班集体争光，也是我们的责任。）

（4）遵守纪律，做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分。（遵守纪律，做好自己，也是关心集体的表现。这也是我们的责任。）

（5）地上有纸张、粉笔主动捡起。（学校环境有赖大家齐保护。）

（6）积极参与布置班级文化、出黑板报、手抄报（我们的班级文化被学校评为示范班级，有赖于同学们的积极参与）

（7）互帮互助，团结同学，共同进步。有同学需要帮助时，及时给予帮助。（我们的飞鸿精神里就有一条：关爱弱小，帮助有困难的同学，让全班都共同进步，也是为集体做事。）

师：听了你们的提议，小红一定知道怎么做。小结：同学们都牢记了自己的责任，你们真棒。

（三）在社会中承当责任。

1、作为一个小公民，我们应尽怎样的责任呢。

在旅游区，（严格遵守各名胜景点的规则，不到危险地方拍照，爱护公共设施,不在建筑物上、碑文上乱写乱画，保持旅游区的环境卫生，不乱丢垃圾。）

在超市，（应遵守商店的制度，不乱放选择不当的物品；结账时自觉排队不插队。）在电影院，（对号入座，不随便串动；礼貌观看，不在剧院内大声喧哗；自觉保持室内卫生；演出结束后，有秩序退场。）

小乘客，（遵守乘车秩序；主动给老、弱、病、残及抱小孩的人让座；保持车上卫生。）做小公民，（遵纪守法；诚实守信；文明礼貌。）

小结：大家真棒，不仅是家里的小帮手，更是学校的小主人，社会的事情大家齐来参与，这是我们的责任。

四、总结提高，课后延伸。

1、学生小结自己的收获。

生：我们有责任为父母分担家务，会做的事情自己做，不会的事情学着做。生：社会的环境卫生，我们都有责任保护它。

生：我收获了：要认真读书，学好知识，这也是我的责任。

生：我收获到：关心集体，积极参与学校活动，这也是我们的责任。

4、老师总结，提出希望。

通过今天的学习，我相信大家也更加明确了自己的角色和责任，希望我们从今天开始，在各个方面担当好自己的责任，做一个有责任感的好孩子。板书：

我 的 责 任

自己做

学着做

大家做

2、回家和父母商量一下，给自己找一件具体的事做一做（扫地、饭后收拾碗筷）。

3、在学校和家庭之外还有一个更广阔的天空，是我们的大社会。下面给你们一个调查任务:到社会中观察，去发现，了解一下社会中的每一个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好。