长春版语文教材七年级上至九年级下.1

第一篇：长春版语文教材七年级上至九年级下.1

长春版语文教材七年级上至九年级下

浓 缩 版 对 联

讲 语 堂 文 传 反 播 映 智 生 慧 活

编者单位：长春八十五中学 编者姓名： 何允江 指导者姓名：邵亚杰

七年级上册

一、唐诗五首

1、送杜少府之任蜀州 辅三秦望五津相距甚远

存知己若比邻分别不哭

2、登幽州台歌 难遇明主弃来者

不展贤才怀古人

3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 春暮贬得龙标远

心愁寄去明月情

4、滁州西涧 幽草黄鹂宁静景

春潮横舟不平心

5、早春呈水部张十八员外 雨润天街草方绿

王勃

达观赠友 登台怆然李白 如影随形韦应物 西涧抒怀韩愈

陈子昂

春至皇都景最佳 邀君共赏

二、词三首

1、相见欢 李煜

钩月识得梧桐味

独影锁定离愁身 难言己心

2、醉花阴 李清照

燃香度日心寂寞

把酒赏菊影孤单 愁情难遣

3、破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 沙场生涯随梦至

现实白发伴愁生 壮志难酬

三、孩童之道 泰戈尔

孩子纯真能至不去

母亲慈爱应给便施 童道弥高

四、给我的孩子们 丰子恺

憧憬孩子新奇有趣事

悲哀成人病伪无真心 留住童真

五、在梦的远方 林清玄

多灾多难童年事

至亲至爱慈母情 梦的远方

六、从百草园到三味书屋 鲁迅

园是乐园景物游戏皆存趣

屋乃书屋先生活动都愉情 童年生活

七、清贫 方志敏

大公无私才显正气

舍己有节方称美德 清贫可贵 为官时掌管钱款有百万

被铺后搜遍全身无分文 守住清贫

八、老山界 陆定一

艰难爬山体现坚强意志

乐观行军彰显豪迈精神 红军气概

九、木兰诗 北朝民歌

代父从军塑造巾帼英雄形象

得胜还朝恢复平民少女尊容 木兰奇事

一0、现代诗歌两首

1、我爱这土地 艾青

鸟为抗争不惜生命在歌唱

人因热爱常含泪水释悲愁 土地之爱

2、乡愁 余光中

（1）、四个物象存心底

一腔热情诉笔端 思乡情结（2）、脉络清晰以时间为序

句式整齐凭变化求美 诗人功底

一

一、白色鸟 何立伟

两个快乐少年无忧无虑玩耍被美景震慑 现实残酷 一对雪白水鸟自由自在栖息让锣声惊飞 留住童年

一

二、最后一课 都德

侵略者强迫改教德语

爱国人敬畏告别法文 最后一课

一

三、傻瓜 屠格涅夫

傻瓜利用驳斥以落伍啦去骗伪君子

人们掩饰浅薄凭虚荣心盲从假权威 慎思明辨

一

四、不会叫的狗 贾尼罗大里

学别人一直不顺

做自己满心欢喜 狗的故事

一

五、犀粪蜣 法布尔

犀粪蜣勤劳忘我彰显生命灵性

法布尔执着求真观察昆虫温情 人虫世界

一

六、《论语》八则

为学当乐而有法

修身应慎也求真 做人之道

一

七、晏子使楚 《晏子春秋》

楚王施奸计骄横傲慢 晏子展智慧沉着辩击 外交之争

一

八、古代神话六则

1、盘古开天地 天地初开借助英雄力

盘古不死化作宇宙魂、女娲补天

天地毁存患遗害

女娲补救世平灾

3、精卫填海 衔木鸟称为精卫

填海人名叫女娃、刑天舞干戚 争神位身首异处

舞干戚乳脐同仇

5、夸父逐日 逐日显壮举

化林彰英魂

6、鲧禹治水 鲧窃息壤被杀复生子

禹治洪水中鼓化作熊 一

九、大闹天宫人类起源 神女功高 不屈意志 刑天精神 夸父神威 生生不息

吴承恩 2 4 神通广大跳出八卦炉便与天神鏖战

桀骜不驯压在五行山因同如来打赌 大闹天宫

二0、记.铭.说.志.四篇

1、小石潭记 柳宗元

小石潭景美却幽深冷寂

作记人心苦便孤凄悲凉

2、陋室铭 室雅不见陋

德馨更愉情

3、爱莲说 爱莲花因有君子品

弃牡丹便无小人心

4、寒花葬志 祭发妻早亡难欢笑

悼侍婢离世无寄托 潭影见人

刘禹锡

君子乐道

周敦颐

洁身自好

悲从心来 归有光

七年级下册

一、陌上桑 汉乐府

描绘观者因美忘我

奚落使君居心不良 罗敷可爱

二、诗歌二首 曹操

1、观沧海

大海包容宇宙显示浩瀚

诗人一统河山表达胸襟 观海抒怀

2、龟虽寿

神龟腾蛇生命亦有限

老骥烈士壮志不当衰 暮年建功

三、黄河颂 光未然

澎湃婉转呈现壮美景象

伟大坚强汇成豪迈精神 黄河颂歌

四、沙与沫 纪伯伦

细微之物揭示生活哲理出妙语

达观其人感悟世间真谛示锦言 沙沫之思

五、等待 吴冠中

带着希望去憧憬

摒弃蹉跎来守候 学会等待

六、给我一点水 张晓风

曾经拥有清水成为美好梦境

不可改变浊流酿就悲哀现实 爱水情结

七、故乡 鲁迅

叙述一件悲凉事

描写三个辛苦人 故乡变了

八、祖父 萧红

后园如天堂美丽

祖父似笑神慈祥 阳光童年

九、绝品 谈歌

围绕一幅唐代珍品画

塑造三个民族骄傲人 四项绝品

一0、唐诗四首

1、宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白

怀才空有凌云志

受挫难失励己心 饯别抒怀

2、望岳 杜甫 岱宗神秀割昏晓

绝顶凌云见高低 望岳咏怀

3、观刈麦 白居易

看农民辛苦赋税繁重导致破产

想自己舒适心情惭愧引发同情 乐天难乐

4、雁门太守行 守城将士浴血奋战

驰援部队誓死搏击 一

一、词曲五首

1、望江南 望江楼上望不见归人身影

白频州潘白寄托思妇情思

2、虞美人 春花秋月国难顾

物是人非愁更多

3、浣溪沙 持酒听歌中感年华逝去

落花归燕前叹光阴消失

4、天净沙秋思 九种特色景物

一幅荒凉画图

5、山坡羊.潼关怀古 李贺

雁门见闻

温庭筠

盼归未至

李煜

降主伤怀

晏殊

达官体验

马致远

羁旅苦人

张养浩

形势险峻路上见

百姓悲苦心中生 潼关怀古

一

二、我的叔叔于勒 莫泊桑

竞争失败两封还钱信让恨变成爱

生活拮据一对迷财人因利放弃亲 拜金毒瘤

一

三、小公务员之死一个喷嚏自身误解酿成悲剧

十足奴性精神扭曲揭示人格 一

四、小雁鹅 尊重生命赢得信赖

敬畏自然换来真知 一

五、圯上敬履 忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履

得半部天书，坐帷幄中挥汉师 一

六、短文两篇

1、与朱元思书 绘富春江美景

息官利场俗心

2、三峡 山高水连酿水势

水猛水清因山成 一

七、马说 契诃夫

含泪的笑

劳伦兹

雁鹅情结

司马迁

张良奇遇

吴均

奇山异水

郦道元

三峡神韵

韩愈

千里马遇愚主多可叹

喂养人为低手真不知 名马悲哀

一

八、狼 蒲松龄

1、狼贪婪狡猾终毙命（失败）

人机智勇敢才得生（成功）人狼较量

2、存幻想退让无效

求解脱斗争有成 遇恶善斗

3、本性凶恶花招再多都将失败

行为果断机会不失就会成功 人狼共舞

一

九、小品二则

1、湖心亭看雪 张岱

夜里独往看雪绘奇景

亭中应邀饮酒遇知音 看雪奇遇

2、胸中之竹 郑燮

意存笔先是定则

趣在法外为化机 画竹感悟

二0、武松打虎 施耐庵

畅怀饮酒已树好汉形象

徒手打虎更显英雄风姿 武松不凡

八年级上册

一、格律诗八首

1、次北固山下 王湾

旅人在外见江上春色感流年似水

游子客居抒心中愁思借鸿雁传书 羁旅愁思

2、春望 杜甫

见草木深抒感时恨别意

值烽火连传忧国思家情 一望惊心

3、钱塘湖春行 白居易

早莺新燕报春讯

乱花溅草悦游人 骑马踏青

4、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

贬巴楚赋诗倾隔世处境

酬祝愿赠友抒乐观情怀 帆过春来

5、赤壁 杜牧

折戟印证前朝事世事难料

东风抚平周郎心我心不平生不逢时

6、夜雨寄北 李商隐

窗外听雨愁难聚

屋内剪烛盼早归 憧憬重逢

7、游山西村 陆游

腊酒飘香山重水复寻路去

盛情感人柳暗花明赴宴来 赴宴怡情

8、过零丁洋 文天祥

人生沉浮志存青史 英雄气节

山河破碎愿留英名 英雄誓言

二、宋词二首

1、凤栖梧 柳永

落魄离苦怎去 痴情无限

衣带渐宽不悔 痴情不渝

2、江城子·密州出猎 苏轼

倾城出猎不见老夫貌 太守雄姿 忠心报国唯有少年狂 壮志豪情

三、现代诗歌二首

1、也 许（葬歌）闻一多

（1）悼亡女只愿睡眠安静

表哀情唯祝愁苦解脱 父女深情

（2）睡去能听醉人音乐

离开不闻咒骂人声 深沉父爱

2、再别康桥 徐志摩

轻轻来为服灵魂补剂 康桥情结 悄悄走只唱静默恋歌

四、给女儿的信 苏霍姆林斯基

忠诚与否经时间考验 责任有无凭能力衡量 爱情真谛

五、家书 傅雷

1、如同知己交流艺术真谛 互为良师探讨人生高标 悠悠亲情

2、慈父爱子如诉朋友忠告 孝子悦父似听知己良言 精神知音

六、孔乙己 鲁迅

1、周树人半夜疾书显冷漠世界 孔乙己终身潦倒殉八股文章

2、迂腐可怜孔乙己苦中作乐 麻木无聊短衣帮笑里酿悲

3、人生冷漠终身落魄贪人笔墨纸砚 等级森严一心科举开口者也之乎

七、范进中举 吴敬梓

1、中秀才屠户贺喜借盘缠范进挨骂断炊烟集上卖鸡去见报帖范进发疯打贵人屠户治病送贺礼乡绅结交来

2、举业无成，亲人都撒盐伤口，何况民众 科考有名，岳父也甘居下人，怎能不疯

3、贫困潦倒苦而难言只好备受卑微屈辱 飞皇腾达喜极发疯因能尽享富贵荣华

4、受科举害半生无成遭辱 中八股毒一朝得志发疯 范进：

1、逆来顺受

卑怯无能、圆滑世故

狡诈虚伪 胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横傲倨

趋言附势，阿谀奉承，庸俗卑恭 众乡邻：嫌贫攀富

前倨后恭 科举罪恶 世态炎凉 悲剧人生

病态社会 悲剧人生 社会黑暗 科举怪胎

可怜可悲 可鄙可憎

典型市侩

世态炎凉

张乡绅： 不屑一顾 亲自拜访

道貌岸然 老奸巨猾 官场之道

评价： 扬眉吐气 拍手大笑 当属成功者

散发掉鞋 满脸污泥 却是失败人 内得外丑

刻画方法：

1、言行（1）言中见悲

行上露丑

（2）先称岳父逆来顺受

后叫老爹似傻若狂

2、细节（1）先喝两碗酒壮胆

才敢一嘴巴治疯

（2）为赎罪和讨好衣襟扯了几十回

因拜谢并送银感恩道得千万声

(3）看一遍,好了昏倒在地

念一声 中了疯跑上集

（4）一副大肠 一瓶水酒 摆大施舍

七八斤肉 四五千钱 卑恭巴结

（5）攥银子真心占有

舒拳头假意推辞

3、对比夸张

中举发疯看似离奇夸张揭露社会病态

前倨后恭实则炎凉对比反映势利人情 八、一个价值一千亿元的名字

一一访‘杂交水稻之父’袁隆平

1、解除人类饥饿贡献巨大

实现科学创举历程艰辛 杨澜水稻专家

2、重事业研究水稻解除人间饥饿

轻名利忘却自我树立众生楷模 高风亮节

3、研究高产稻水稻产量连续增长解脱人类饥饿困境

培育新品种良种品牌不断更新构设农业发展蓝图 贡献伟大

4、杂交水稻之父提高水稻产量造福人类

当代农业专家战胜农业困难忘却功名 境界崇高

九、论趣

1、人生快事莫如趣

性灵妙理在于痴

2、思想火花启心志

智慧妙语示雅情 一O、谈作文

1、推敲揣摩重修改

临帖写生好作文

2、每文都求严谨

一字不肯放松

3、刻苦追求练功底

严格选择成佳文

4、一流作家重修改

初学文者靠写生 一

一、做人与处世

1、做人应善

处事当宽

2、天人合一实为选择智慧

和谐相处方能繁衍生息

3、强制只求带来眼前利益有获

和平不会招致日后损害无穷

4、征服招来报复

林语堂

语堂论趣 趣字了得

朱光潜

写作之道 作文妙法（必须认真）严谨作文 作文引路

季羡林

规范人生 融入自然 索取手段 强制遭到惩罚 恶果难咽

5、真诚待人人高兴（满意）

容忍处友友欢心 应真善忍

6、除杂念心静(宽）

摒私欲路宽（广）宁静淡泊（追求恬淡）

一

二、短文两篇

1、我的信念 玛丽居里

理想成就辉煌事业

信念支配伟大人生 成功秘诀

2、悼念玛丽·居里 爱因斯坦

赞科学贡献巨大

敬道德品质崇高 人格高标

一

三、老人与海 海明威

拼搏树立硬汉形象

挑战塑造英雄化身 永不言弃

一

四、沉寂的雪原 杰克·伦敦

挑战残酷环境昭示生命美好

摆脱无边困寂彰显人性光辉 抗争可贵

一

五、《老子》二章

1、天下皆知美之为美

万物因对立而存在

一切凭无为才自然 尊重规律

2、知人者智

自知自胜修身智

不失不亡发展长 修身发展

一

六、《论语》九则

心装父母才是孝

益赐他人方为德 行孝立德

一

七、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

邹忌有自知之明委婉进谏 臣贤君明 齐王具广阔胸襟悬赏纳言

一

八、毛遂自荐 司马迁

毛遂抓时机自荐使楚，显外交才华实现定纵奇迹

赵胜喜养士闭塞视听，能引咎致歉不失开明公子 歃血为盟

一

九、桃花源记 陶渊明

生灵涂炭战乱频繁见背景

优美富饶安定和平非现实 亦真亦幻

二0、传，序，书，箴 四篇

1、五柳先生传 陶渊明

五棵柳树为号可见淡泊名利

隐士风骨

三大志趣做人表明坚守节操 决裂世俗

2、春夜宴从弟陶花园序 李白

欣赏自然美景满足精神境界

享受天伦乐趣回味畅快心情 桃园夜宴

3、上枢密韩太尉书 苏辙

文非学有志喜交游能致

气可养瞻贤阔阅历当成 欲识太尉

4、谨严箴 曾国藩

轻言遗其害 谨语利乎行 人生警策

八年级下册

一、诗歌二首 陶渊明

1、归园田居

全天劳作苦形于表 一心归居乐在其中

2、饮酒

世嚣难入耳因采菊东篱

心平不求功才放眼南山

二、格律诗八首

1、使至塞上 王维

单车行触动孤愤意

大漠景引发豪壮情、登高 杜甫

（1）眼前景有山有水

心中情存苦存悲（2）对偶奇美称冠无愧

照应甚全问鼎何疑

3、无题 李商隐

（1）相见无期倍受思念等待苦

分别有日难舍真挚眷恋情（2）见难别苦思成泪

妆愁吟冷鸟为媒

4、题破山寺后禅院 常建

心愿使然 返璞归真

何等悠然

心意阑珊

颠沛流离 妙手丹青

爱情万岁 眷恋无限

2（1）自然美景收眼底

禅宗圣境空人心 忘却一切

（2）晨入古寺景幽远

人来禅境心寂空 无忧无虑

5、题李凝幽居 贾岛

闲适僧踏草径访友惊鸟 失意人观野景倾心留言

6、泊秦淮 杜牧

（1）泊寒水岸不只寒水汽

听亡国音岂非亡国人（2）朦胧夜幕凄迷景

惺怇醉眼浑噩人

7、登飞来峰 王安石

塔高耸先见红日

志坚定不畏浮云

8、已亥杂诗 龚自珍

离朝廷天涯何处

忧国家春泥永恒

三、词二首

1、渔家傲．秋思 范仲淹

雁去角起城闭呈异景 酒浊思停管悠抒真情

2、水调歌头 苏轼

久别离官场失意欲往天宫又恋人间美好

常思念夜里难眠偏谙哲理遂祝胞弟平安

四、聪明人和傻子和奴才 共隐同约 僧俗无间

忧国忧民

谁清谁浊

谁与争峰

国（爱）在心中戌边建功 爱国思乡

小思超思

鲁迅 奴才自甘为奴受助反污蔑奴性不改可憎可恨

傻子其实不傻施援遭出卖傻人难当该赞该褒 社会百态

五、驴和人的新寓言 王小波

如驴人为沉默的大多数任劳任怨命运失控 呼吁宽容 旁观者系聒噪之假权威我行我素居心不良 摆脱束缚

六、金岳霖先生 汪曾棋

（1）大学者的大气度

真实人之真性情 特立独行（2）哲学逻辑俯身钻研现严谨

呢帽麂皮仰首前行显从容 重内忽外

七、棋王 阿城

迷棋讲棋道棋艺精进 做人重人品人生超脱 活出自我

八、回延安 贺敬之

1、战士成长路

延安养育恩 深情不泯

2、阔别宝塔思念日剧

踏上圣土激动万分 难忘亲情

九、外国诗歌两首

1、在路易斯安那，我看见一株活着的橡树正在生长 惠特曼

孤独前行须有橡树风骨..昂扬屹立正是自我追求.乐观活着

2、狗的歌 叶赛宁

神圣母爱应赞.冷酷现实可憎.学会施爱

一0、《孟子二章》

1、生于忧患 死于安乐

（1）身贫贱经磨砺能担大任

境坎坷受挫折终做高官 砥砺成才（2）人经磨难成大器

国有忧患保久安 忧患存生

2、鱼我所欲也

因奉献求大义绽放生命光彩

为索取贪私欲酿成死亡幽魂 舍生取义

一

一、岳阳楼记 范仲淹

滕子京遭谪勤政为民重修岳阳楼心颇高便求作记 知己之交 范仲淹被贬赋文劝友巧借洞庭水志甚远亦为示心 勉人励己

一

二、应有格物致知精神 丁肇中

寻求真理靠探索

格物致知须践行 实验可贵

一

三、长城的价值 葛剑雄

站在祖国统一民族团结高度还历史真面目

基于人民智慧文化遗产思考筑华夏新长城 中华永存

一

四、像山那样思考 利奥波德

虔诚去做自然儿女莫犯短视错误 理性享受生态资源应有长远眼光 珍重生命

一

五、苏格拉底之死 柏拉图

1、被传播异说毒害青年涂黑从容面对肉体离去 因修养道德寻求智慧清白坚定信仰灵魂永生 思想巨子

2、有信仰便快乐赴死

存美德无痛苦可悲 灵魂大师

3、从容面对死

依然舍弃生

坚守信仰

一

六、《宽容》序 房龙

寻求自由和解放勇敢开拓

囿于保守与顽固残忍镇压 十七、大战风车 塞万提斯高瘦主人耽于幻想滑稽可笑

矮胖随从贪图私欲功利心强 十八、短文二篇

1、名二子说 苏洵

取轼为外饰

命辙祝无折

2、记承天寺夜游 苏轼

入月朗照遂赏空明美景

寻友夜游俱有微妙闲情 十九、弈喻 钱大昕

观棋嗤笑弈棋落败故自甘默坐

为人反省看人换位方能保不失 二0、三顾茅庐 罗贯中

求贤若渴心诚三顾终得贤士 怀才似隐志雅一遇便展才华

应该宽容

大战风车

父心良苦

难言闲人

取长补短

一代佳话 三顾茅庐

九年级上册

一、诗经二首

1、关雎

雎鸠鸟双伴无间

有情人一生相随 眷恋情真

2、蒹葭

痴情恋者若追若觅 咫尺天涯 所谓伊人若即若离 爱火不熄

一、古风二首

1、白雪歌送武判官归京 岑参

胡天飞雪八月便显奇异景

判官归京一别可见惆怅情 咏雪送别

2、茅屋为秋风所破歌 杜甫

屋已破遭遇不幸精神痛苦

情未了挂念苍生境界崇高 诗人情怀

三、铸剑 鲁迅

懦弱少年报家仇了却心愿

豪侠斗士除暴戾反遭误评 麻木可悲

四、蒙古草原狼 姜戎

1、鬼门关陷入危境

腾格里解脱险情 人狼合一

2、冲动青年突遇险境

智慧老人妙解危难 经历可贵

3、人经历丰富方为智者

狼战术高超才成图腾 与狼共舞

4、无知青年误遇群狼惊心动魄

睿智老人善训良马化险为夷

五、巩乃斯的马 周涛

政治高压异化社会秩序

龙马精神激励民族向前

六、现代诗歌两首

1、在寒冷的腊月的夜里 穆旦

冷风中父亲忍受沉寂世界

雪花下儿子承载辉煌未来

2、金黄的稻束 郑敏

田野里稻束收获了圆满

人世间母亲奉献后沉思

七、致大海 普希金

生活动荡胸装大海 精神苦闷心向自由

八、短文两篇 毛泽东

1、为人民服务

树立活着为人民服务思想 坚守死了让生命闪光灵魂

2、继续保持艰苦奋斗作风

一定消除骄傲自满情绪

必须保持艰苦奋斗作风 经历无价

爱马情结

痛苦思考

品质皆高

力量召唤 奋斗光荣大公无私努力向前

九、汉字之美，妙在多维 沈致远

中华汉字具备多维美值得称赞

文化传统拥有神奇韵贵在继承（弘扬）莫忘情根

一0、曹刿论战 《左传》

1、伐弱鲁大国告败

抗强齐小邦称雄 曹刿英明

2、曹刿有远谋帮助弱主指挥终取胜

庄公虽平庸听从名士建议亦难得 一一、强项令 范晔

生前不畏权贵秉公执法精神可敬

死后更见廉洁受赐厚葬晚节未失 一

二、诸葛亮、出师表

进谏入理提三议

决心重情为一人

一三、捕蛇者说 柳宗元

蛇虽毒能抵税永州人争相去捕 赋太重难承担蒋氏者誓死不休 一四、送东阳马生序 宋濂

求学苦知难而进

用心专以勤补拙 一

五、短文二篇

1、热爱生命 蒙田

热爱生命就无死的烦恼 珍惜时间才会活得丰盈

2、世间最美的坟墓

——记1928年的一次饿国旅行 茨威格将遇良才

好强项令

高风亮节 尽表忠诚

民不聊生 赋重民苦

学有所成

自得其乐 超脱一切

（1）坟墓朴素折射美好精神世界 人生超然闪烁灿烂灵魂华光 人格高标

（2）一方土丘简朴至极彰显灵魂伟大

万世英名尊贵无限闪烁人性光辉 精神长存

一

六、品质 高尔斯华馁

1、追求靴子品质生意惨淡困境中敬业 恪守职场尊严店铺倒闭垄断下献身

2、艺精湛行端正全心投入 人无私品高尚至死不渝

3、在商品社会生意被垄断仍坚守可谓怪者

有道德良知一生遭贫苦不改变堪称伟人 一七、麦琪的礼物 欧·亨利

1、经济拮据卖掉自己宝贝

爱情纯真换来对方欢心

2、德拉满头秀发换表链链来表去

杰姆祖传金表变发梳梳有发无 一八、短文两篇

1、孔子世家赞 司马迁

仰高山瞻遗迹崇敬无限

慕景行颂至圣赞誉弥高

2、题孔子像于芝佛院 李赞

皆盲从而致无我

莫神化以免失真 一九、窦娥冤 关汉卿

1、临刑赴死发三誓

溅练飘雪证清白平民故事

怪耶伟哉 坚守良知

无怨无悔 品质一流

真爱无价 真挚的爱

夫子谁如

个性当存

窦娥冤枉

2、遭诬陷赴法场斥天地别婆娘发下三桩誓愿

遇贪官诉无奈示肝胆见善良证明一生清白 窦娥蒙冤

3、社会黑暗含冤而死六月飞雪示冤重

地位低下回天无力三年亢旱显天威 正气永存

二0、甄士隐梦幻识通灵 曹雪芹

女娲补天遗石怪历 木石前盟报恩奇缘

故事背景 成书缘由

九年级下册

一、国殇 屈原

战斗场面激烈悲壮

献身精神威猛刚强 哀悼国殇

二、行路难 李白

弃清酒珍馐因内心忧郁

寄长风云帆有壮志乐观 自解心结

三、背影 朱自清

背影留下父亲爱意 心动故事 眼泪流出儿子深情 真情真感

四、过节和观灯 沈从文

端午龙舟彰显民族文化

元宵花灯丰富人们生活 触摸民俗

五、侍坐 《论语》

老师教学循循善诱 因材施教 学生言志侃侃而谈 和谐课堂

六、养生主 庄子

听凭天命处世

顺应自然立身 养生之道

七、项羽之死 司马迁

四面楚歌葬送英雄于垓下

一腔热血成就壮士在乌江 霸王末路

八、醉翁亭记 欧阳修

1、亭美引人入佳境

人乐在亭醉贬官 与民同乐

2、醉里寻醉醉解千愁

乐中求乐乐排万忧 太守情怀

九、词二首 毛泽东

1、沁园春 雪

描绘河山赞妖娆美景

评价英雄抒风流豪情 领袖气概

2、浪淘沙 北戴河

渔船起伏搏击滔天白浪

时代变迁更换魏武遗篇 怀古颂今

十、现代诗歌二首

1、相信未来 食指

现实环境虽恶劣黑暗 内心理想却热烈执着 相信未来

2、祖国呵，我亲爱的祖国 舒婷 从贫困落后走向新生几多痛苦

正觉醒振兴充满希望一切荣光 热爱祖国

一

一、西风颂 雪莱 西风威猛纵横大地

诗人乐观呼唤春天 一

二、杂文两篇 鲁迅

1、夏三虫

夏天三虫靠嘴管吸血已可恨

正人君子以禽兽斥人更当憎

2、最先与最后

绝望抗争胜于卑怯苟活

战败悲歌强过等死哀哭 一

三、听泉 东山魁夷 鸟儿飞翔不知方向

泉边照影寻回自身 一

四、论友谊 培根 快乐相互共享

忧愁彼此分担 一

五、断魂枪 老舍 放弃走镖因为社会格局变化

西风颂歌

以物喻人

呼唤脊梁

自省之美

友谊重要

拒绝传艺源于自身价值丧失 英雄断魂 一

六、探监 列夫托尔斯泰 以救赎弥补罪过

因伤害抵触恩泽 探监对话 一

七、《贝多芬传》序 罗曼罗兰 树生命榜样

弃世俗高标 心灵伟大 一

八、为了一切人的自由发展 马克思 恩格斯 夺取政权需要若干措施

消灭阶级追求自由发展 解放人类

第二篇：七年级下语文教材分析

一,教材内容分析

课程标准语文实验教科书七年级下册,七年级语文下册教学计划继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我,人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习,写作,口语交际两个部分七年级语文下册教学计划.本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长,祖国,名人,文化,探险,动物.七年级语文下册教学计划 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正,质朴的先生,奇妙的'怪哉'虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹七年级语文下册教学计划;

《爸爸的花儿落了》(林海音)中'爸爸'的去世,迫使'我'在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;

《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年.《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得'泯然众人矣'的原因.第二单元的五篇课文都是歌颂祖国,抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;

《土地的誓言》是端木蕻良在'九一八'十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;

《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;

《木兰诗》勾勒了一位替父从军,纵横疆场,保卫国土的女英雄形象.第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》).第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事,像一幅民俗风情画;

《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;

《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记:(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;

《口技〉(林嗣环)中只有'一桌,一椅,一扇,一抚尺而已'的口技艺人却能做到'众妙必备',作者用文字再现了人们听到的一切.第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战.《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念'挑战者号'中牺牲的七位宇航员而发表的演讲.《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神.第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章.《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的,《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)是一篇科学小品文,作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦.从阅读部分的选文来说,从情感,态度,价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟,品味语言,理清思路,把握意蕴,抓住要点,发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑,组织单元.综合性学习,第一,三,五单元仍旧是三次规模小,层次少的小活动,我们称之为'写作,口语交际,综合性学习'.第二,四,六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为'综合性学习,写作,口语交际'.三次小活动分别是:成长的烦恼,我也追'星',漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度,价值观感染的一种延伸.如,'成长的烦恼'就是通过采访,交流,模拟情景等形式引导学生正确认识,对待成长中的挫折,忧愁.三次大活动分别是:黄河,母亲河,戏曲大舞台,马的世界,它们以培养学生自主,合作,探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计,自行组织,自行探究,在活动中培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力,培养学生搜集,筛选,整理信息的能力.黄河,戏曲,马,我们选择了这三个极有文化含量的事物,把它们作为活动的切人点,由这三个点生发开去,可以让学生将触角伸人历史,地理,生物,文化,科学等不同领域,可以引导学生关注现实生活的各个方面.本册名著导读介绍了高尔基的《童年》,笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》.它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地.课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词.主要由学生读读背背,增加文化淀集.汉语知识:了解实词.二,学生状况分析:

七年级学生经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:

1,学生对语文课的认识和理解有了拓展

2,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解 ,大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣.3,课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比较顺利

存在的不足是:

1,学习语文的习惯养成差

2,学习的主动性,合作探究意识不强

3,积累较少,阅读面不广.三,教学措施

根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

1,从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣.2,语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.3,要重视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.4,教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.5,重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.6,实行'双体互促'课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.7,实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平.8,优化作业管理,做到每课过关,单元过关.9,实行培优辅差,面向全体学生.10,利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣.11,让优生帮差生,实行一帮一学习语文.12,课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

13,每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.14,教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.15,作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.四,培优辅差计划

主要措施:

1,培优重在拔尖,辅差重在提高

2,课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好.3,课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练.4,发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.5,对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.6,优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫.五,教学要求

1,进一步增进对语文课的认识.2,课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍.3,强化养成教育,加强积累.继续使用好《成长记录》,每周检查:二-三段摘录,并有学习评价和学习心得;2-3段字写文章,积累要有价值.4,增强自主,合作,探究意识,增强学习的主动性.5,加强课堂常规建设,养成良好习惯.六,教学资源的开发:

利用学校图书室,校园广播,网络及其它媒体开发教学资源.七,教学总结及反思的要求:及时写好教后记,总结教学过程中的得失.主要从学生角度,从发展角度,从个性角度思考题,以利于今后的教学工作.

第三篇：长春版实验语文三年级下教材分析

小学语文三年级（下）集体备课材料

一、教材基本结构

本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。本册教材的识字写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以阅读、表达为重点的转移。按照整套教材的整体设计，本册教材仍然采用主题板块式编排。全册共12个板块，依次为汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。在板块或者课的后面安排了一次口语交际和8次习作、1次综合学习活动、6次具有综合学习活动性质的小型训练。各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、教材主要特点

本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：

1.选材追求精品文质，全面提高学生语文素养。

（1）教材的人文内涵丰富，魅力无穷。选文中充满了热爱领袖、热爱人民、热爱自然、关爱生命、自主自信、劳动创造美、遵循规律、树立理想、珍惜时间、热爱科学、勇于创新等人文教育因素，使学生在学到基础知识、基本技能的同时，形成正确的情感态度价值观。

（2）题材广泛。教材反映了农村生活、城市生活、学校生活、家庭生活、古人生活、今人生活、普通人生活、领袖生活、中国人生活、外国人生活，有助于学生透过语言文字认识大千世界，适应社会生活。

（3）体裁多样。教材中有古诗词、现代诗、歌词、游记、散文、记叙文、幽默画、童话、寓言故事、科普文章、名言警句等。不同体裁的内容语感鲜明、文质兼美、通俗易懂、贴近学生生活实际，极具趣味性、可读性、感染力。2.采用主题板块式结构，强化教材的整合性。

为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续采用板块式的结构方式。其特点是：

（1）主题式的明线结构。每个板块都用一个主题或话题统整起来，涉及三个方面：一是学生生活，二是学生发展，三是语文学习内容。如《我们的世界》就是从小孩子的不同生活切入确定主题的；《走进科学》是从培养学生爱科学，学科学、探索科学的奥妙的意识和兴趣角度确定主题的；《汉字家园》又是以丰富多彩的语言现象为载体，使学生感悟语言文字的文化内涵，实现识字识词的有机结合。

（2）“三维”结合的暗线结构。每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的统整与贯穿，使之相互融合、相互促进。如《劳动》《关爱》等板块。

（３）灵活多样的组合方式。多样化的板块组合方式，为学生提供一种常学常新的学习的平台，创设一种保持学习兴趣的学习氛围。如《春之声》板块，又两首古诗、一首现代诗和一篇散文组成。学生通过阅读，懂得了是劳动创造了美、劳动创造了幸福生活，从而感悟劳动的光荣和快乐，受到热爱劳动的教育。构成每一板块的文章内容、形式、时代、国别等方面，尽可能是丰富的、多元的、立体的，使学生得到丰富的知识、感受和体验、拓宽了学生的视野。

３．创新教材的呈现方式，激发学生学习兴趣。

（１）教材注重创设生动活泼的学习情境。通过多种鲜明可爱的形象和图标提示，提出各种学习任务、活动，并通过教材中的“老师”“儿童”“聪明的小龙”等形象，适时给学生以情感支持和学习过程与方法策略的指导。

（２）强化读图训练。读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性和视觉冲击力。让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。

４．实践有意义的接受学习和自主、合作、探究相结合的学习方式。教材为学生自主、合作、探究提供了平台。教材设计重视留有空白，引发思考；提供示范，引导发散；巧妙启示，引起想象；设置专题，引领探索。

５．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

（１）课后练习与活动既灵活多样，又突出重点。教材的课后练习与活动用“读一读”“写一写”“比一比”“议一议”“猜一猜”“选一选”“想一想”“说一说”“做一做”“找一找”“讨论交流”“搜集交流”等方式呈现。通过练习与活动培养学生的实践能力和创新意识，体现了加强双基、重视朗读、强化感悟和运用等理念。

（２）综合学习活动除单独设计了“家乡人说普通话情况的小调查”外，还在有些板块和课的后面设计了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。如举办“春之声”博览会，夏天的发现，让我们一同走进草原，花的探索，想象涂色，办小报―――我了解的太空等。通过这些学习活动，将极大的提高学生的动手实践能力和创新精神。

（３）教材涉及了一次口语交际和８次习作，将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力和与人交际的能力。

６．重视积累。

创新离不开积累。本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章，供学生朗读和背诵，能丰富学生的文化底蕴。此外，还引导学生开发课外语文学习资源，拓展课堂以外的语文学习空间。

三、学习目标

1.通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代和思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。

2.对学习汉字有比较深厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。认识217个生字，会写字楼79个生字。

3.继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红，有条件的地方可以学习使用键盘输入汉字。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。

5.学习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。6.学习略读，粗知文章在意。通过阅读能力初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。学习复述叙事性课文的大意。

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。初步养成读书看报习惯，收藏并同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。

8.在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

9.继续学习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的而要，学习使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。11.能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。能转述见闻，并说出自己的感受和想法。12.能讲述故事，努力用语言打动他人。

13.能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。14.结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合自己的观察所得，在活动中学习语文、学习合作。

四、使用本册教材应注意的问题

（一）关于识字与写字教学

识字与写字仍然是三年级语文教学的重要任务之一。教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字的习惯的形成。

1.本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的方式，逐渐实现字与识词的结合。教材的“汉字家园”的识字是通过认识叠词和成语中实现，更多的还是在读文、读图中实现。第二学段虽然阅读的任务有所加重，但识字是阅读的基础，只有认真完成识字、识词任务，才能保证阅读任务的完成。2.识字与写字不仅是个技能、技巧问题，还要引导学生在识字与写字的过程中感悟汉字蕴涵的智慧、文化、乐趣，让学生既认识了汉字，又产生了学汉字的深厚兴趣。“独立识字能力”是逐步培养起来的，要培养学生使用工具书的能力、整体解析汉字的能力、联系上下文和生活经验理解字义和词义的能力。良好的“主动识字的习惯”是学生终身受用的，“主动”就是充分发挥主体性，而“兴趣”是前提。“习惯”的养成是多方面的，包括正确的执笔姿势，正确的坐姿，按笔顺写字的习惯，保护本簿的习惯，把字写得规范、端正、整洁、美观的习惯。3.努力实现开放识字。教材除规定了217个要求认识的字、279个要求会写的字外，还为相当数量的字注了汉语拼音，作为“自学字”，引导学生自主学习，鼓励学生通过课外阅读主动识字。字理识字是本套教材的一大特色，这册教材虽然只呈现了“戈”“伐”的字理演变图，但不说明只有这两个字可采用字理识字法。教师可根据实际，以有助于学生学习为目标，灵活运用。4.要关注字义教学。理解课文是以理解字词义为基础，进而理解句意、段意，直至理解整篇课文的，汉字的多义现象是常见的，要理解课文，就要理解字词在本课的意思，同时关注到它的本义和常用义。

（二）关于阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。当前小学语文阅读教学中的“目标虚化”“内容泛化”“教学活动非语文化”现象，应引起我们的高度重视。许多专家学者们提倡的“简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展”的做法是值得我们深思的。

1.阅读是学生的个性化行为，要通过学生主动的语言实践培养语文实践能力。要引导学生钻研文本，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。2.教学目标要适合第二学段要求，不能盲目拔高。第二学段的阅读教学目标概括起来是：加强朗读，训练默读；学习用多种方法理解词句段，进而把握主要内容，初步体会文章思想感情；理解词句的意思，体会关键词句的表情达意作用，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意；养成读书看报的习惯。而这一目标需要用两年完成，三年级下学期只是其中的四分之一。我们要恰当地确定教学目标，不在高度上作文章，而要在质量上下功夫。

3.尊重文本，恰当解读。教师的本领在于深入钻研教材，精心设计教学。要依据学生年龄特点，围绕教学目标，充分尊重文本，准确恰当解读文本。不要追求所谓“微言大义”，不在人文内涵上做过分发挥。在正确价值观的导向下，提倡多元解读。

4.学生是语文学习的主体。教学结构由学生、教师、教材三个基本要素构成。要解决学生与教材间存在的知识的、认知的、情感的等方面的矛盾，必须有教师多方面的指导，但本质上还是靠学生的自主学习而获得。在阅读教学中有多层对话关系，但对话的中心是每一个学生个人。要学生自己阅读、自己学会阅读，特别是要关注学生的个体感受。千万不要用教师无休止的讲读，剥夺学生宝贵的读书时间。

5.大力改进阅读教学，删繁就简，返璞归真。

（1）教学内容要精。这就要对教材进行第二次开发和构建，“钻进去”“跳出来”，依据教学目标，抓住课文的重点、训练的难点、学生的疑点、语言发展的生长点，就做到了教学内容精当。

（2）教学环节要简。阅读教学的基本活动是学生自学、教师指导、师生交流、生生交流，基本方式是读，朗读、默读，不是只言片语地读。要有目的、有层次地读，通过反复练读，把文章读正确、读顺畅、直至读出感情。要有效地组织教学活动，切不可抛开文本，过多地引用文外资源，过滥的运用现代教育手段，造成课堂热热闹闹，学生收效甚微的结果。

（3）教学方法要活。教师不仅要引导学生增强学习语言的意识，更要有指导学生语言的办法，组织学生讨论交流的方法，指导学生预习的方法，指导学生自学的方法等，虽然教无定法，但教学有法，要循学而导，其目的是调动学生积极性，乐学、学会、会学。

6.强化课外阅读。根据课程标准的要求，三年级课外阅读量不应少于10万字。指导学生课外阅读是每一位语文教师义不容辞的责任。本学期我们年级准备从中国百年百部经典书系中继续推荐适合孩子的作品。教师将利用课前一讲的时间进行阅读指导，组织阅读交流等。培养学生读书看报的习惯，做一个“走遍天下书为侣”的人。

（三）关于表达教学。本册安排了1次口语表达：转述别人的话；8次习作：“修改我的习作 换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”。口语表达从传话入手，提出转述内容，在转述和倾听的过程中培养学生口语交际的能力。

习作，教材或者只规定了题目，或者者只规定了范围，内容可以自己选择，自由度较大、可以促进学生写真话、说真事、抒真情。在习作中，要重视培养学生的习作兴趣，调动学生观察和积累习作素材的积极性，从丰富多彩的自然界和社会生活中选取自己熟悉的材料，写“放胆作文”。教学中要给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高自习作水平。要指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。

（四）关于综合学习活动。本册教材安排了1个综合学习活动“家乡人说普通话情况的小调查”同时又在有的板块后面用直接命题或“做一做”“讨论交流”等方式，安排了6个结合板块内容的较为单一的、具有综合学习活动性质的小训练。它们是“春之声博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报---我了解的太空”。

教学中应该注意突出综合，加强实践，要引导学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。强调通过文学习、观察周围事物、亲身体验，研究解决问题，提高实践能力。

第四篇：九年级语文上册教材解读1

九年级语文上册教材解读

一、教材内容整体感知：

这套教材按照主题共分六个单元25课，其中13篇精读课文，12篇略读课文。每个单元包括课文、研讨与练习、写作、口语交际、综合性学习几个部分。第一单元以对大自然的赞颂为主题，旨在唤起同学们丰富的想象和情感的共鸣。第二单元都是无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟、诠释亲情、爱情的本质。目的是让学生感受精英活跃的思维，丰富的情感，闪光的思想的同时，体会口语，和书面语的差异，第三单元选编的是要是少年生活的小说，学习这些课文，旨在理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言，第四单元，大多数课文是阐明求知的问题，旨在通过自己的思考，对作者的论述作出判断，学习准确严密生动的论述语言，第五单元所选的课文，都是聪明清时期最有代表的白话小说里节选出来的，学习本单元，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。第六单元，这个单元的课文，大部分选自历史著作，学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。

六次综合性学习分别为：雨的诉说，微笑面对生活，青春随想，好读书、读好书，金钱，共同面对的话题，话说千古风流人物，这六次综合性学习分为“三大三小”大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作于口语交际能力的培养。

二、教学目标对照

（一）识字与写字方面。

目标呈现

《语文课程标准》第四学段的识字与写字目标累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右及目标。

目标细化：（九年级语文上册此方面的教学目标）

1.课后的读一读，写一写中的字词，及课文下注释中带拼的汉字，做到读准字音，理解词义，会默写会运用。

2.认真书写，端正态度，保证书面干净，整洁

（二）阅读方面

目标呈现：

《语文课程标准》第四学段阅读方面的目标在通读课文的基础上，理清思路，目标呈现：

《语文课程标准》第四学段阅读方面的目标4：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；目标8：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 1

领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示；品味作品中富于表现力的语言；目标12：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；目标13：了解常用修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；目标15：课外阅读总量不少260万字，每学年阅读两三部名著。

目标细化：（九级语文上阅读方面的教学目标）

1.了解鲁迅，莫泊桑，施耐庵，罗贯中，曹雪芹等重要作家及其作品。

2.把握课文的主要内容，能结合自己的情感，体验深入体会作者的情感，从中获得对人生的有益启示。

3.能理清作者的思路，学习作者的写作技巧。

4.品味并积累本册优美富有表现力的语言，提高语文语言鉴赏水平。

5.使学生养成良好的阅读习惯，有一定的默读速度，本学期阅读总量不少于50万字，要求阅读《水浒传》《红楼梦》《三国演义》

（三）写作方面

目标呈现：

《语文课程标准》第四学段的写作目标2：写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会，人生的独特感受和真切体验；目标4：根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚表达自己的意思；目标5：写记叙文，做到内容具体；目标9：能正确使用常用的标点符号；目标10：作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟完成不少于500字的习作。目标细化（九年级语文上册写作方面的教学目标）

1.至少写作8篇语句通顺，条例清楚，内容具体，感情真，思想健康的作文，并在45分钟内完成，数不少于600字

2.能根据课文中的某些句式或习作特点进行仿写练习，提高写作能力。

（四）口语交际方面

目标呈现：

《语文课程标准》第四学段口语交际中的目标2：耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图；目标3：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题;目标8:课内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有条理，有根据。

目标细化：（九级语文上此方面的教学目标）

能够表达自己对雨，生活，青春，读书，金钱等方面的看法，并能倾听别人的见解，提高学生的口语交际能力。

（五）综合性学习

目标呈现：

《语文课程标准》第四段综合性学习目标中，1.能自主组织文学活动，在办刊，演出，讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。3.关心学校，本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论。

目标细化：（九年级语文上册此方面的教学目标）

1.搜集有关雨，生活，青春，读书，金钱等方面的资料，并展示成果。

2.能积极主动参与办板报，手抄报等活动，体验合作与成功的喜悦。

三、实施建议。

根据语文课程标准的基本理念

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式和教学建议中的（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系；

（五）遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略及我校的“自主学习、和谐高效”教学模式,我们建议：

（一）识字写字方面。

1.字方面充分发挥主体地位，让学生所用课余时间，借助工具书自主学习。

2.在写字方面，建议每天学生临摹一张书法，激发练习兴趣，提高书法鉴赏能力。

（二）阅读方面。

1.让学生通过查资料，借助工具书了解作者及写作背景。

2.初读课文，整体感知能概括课文大意。

3.课堂上，设计相关问题，或让学生自己发现疑难问题的方法引导学生再次默读课文，解决问题。

4.通过设计相关问题，引导学生读重点语段，进行语言赏析，并让小组合作呈现合作学习成果，在班上交流，以此评价学生的语言鉴赏能力。

5.通过举行演讲比赛，课前3分钟的谈读书感受的活动等，来评价学生的阅读效果。

（三）写作方面

1.充分利用每周两节作文时间，单周进行大连笔，以每单元的写作主题，作为只要练习内容，也设计具有时代特征的热点，焦点话题，让学生进行练笔，通过学生自评，同伴互评，老师评价的形式考察学生写作水平，对一些优秀习作采用全班展示的形式，激发学习写作兴趣，双周进行小练笔，即一节看作文，以此借鉴别人的写法，一

节指示作文题目，要求在40分钟内完成，提高学生的写作思路。

2.抓住每天课文中精彩语段，或语言让学生进行仿写练习。

3.让学生每周坚持写日记或周记，培养写作习惯，激发写作兴趣，积累写作素材。

（四）口语交际方面

结合每单元的口语交际主题，通过主题班会，辩论赛，演讲比赛等活动，来评价口语交际能力，让学生学会与别人交流，学会表达自己的意见。

（五）综合性学习方面：

结合每单元的综合性学习主题，让学生通过上网查资料、访问，请教他人的方式搜集整理有关读书、戏曲等方面的资料。通过手抄报、黑板报、知识竞赛、辩论赛、表演等形式根据个人及小组的得分情况来评价其综合性学习能力。

第五篇：九年级语文教材分析

九年级中学语文（上册）教材

分析及操作策略

本册特点：突出文学作品和议论文体裁，以专题、文体方式构成，以单元形式进行阅读教学，兼有文言文单元集中教学。

本册目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

一、各单元教学目标及操作策略

第一单元 以歌颂大自然为专题（诗歌）

（一）达成目标（三维）

1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。

3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。

（二）各课基本内容

五首均抒情诗，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。

《沁园春 雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。

《雨说》这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。《星星变奏曲》是一首追求光明充满希望之歌。该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。

《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首均为赞美大自然永恒之美的田园诗。

（三）单元教学要求

教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。

（四）综合性学习

内容：在活动中把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。形式：通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。目标：培养学生对诗歌感悟和情感表达能力。本单元以“雨的诉说”引出相关的活动，以此激发学生读诗兴趣、丰富情感。

第二单元 以思想风采为专题（演讲、书信）

（一）达成目标

1、知识与能力：领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。

2、过程与方法：增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法

3、情感态度价值观：感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。

（二）各课基本内容

《敬业与乐业》（演讲辞）表达作者的从业观和人生的价值取向。

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的颂扬，对人类正义和良知的呼唤。

《傅雷家书两侧》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事，并从两方面表达傅雷对人生的深刻感悟和对儿子的殷切期望。

《致女儿的信》作者在信中对女儿爱情启蒙，并感受“爱情”的真谛。

（三）单元教学要求 让学生在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。

（四）综合性学习

内容：让学生树立正确的人生观，形成良好的品格。

形式：通过主题演讲会，学会写讲稿、书信，提高口头和书面表达能力。

目标：通过“微笑着面对生活”的主题演讲会，交流人生体验，养成良好品格，树立高尚情操。

第三单元 以少年生活为专题（小说）

（一）达成目标

1、知识与能力：了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。

2、过程与方法：通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。

3、情感态度价值观：在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。

（二）各课基本内容

《故乡》写故乡闰土等人物的变化，反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。

《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们：成长中遇到的问题各异，促进成长的动力就不同。

《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情，反映人际关系的社会悲剧。

《心声》通过小学生李京京的故事，反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。

（三）单元教学要求

本单元课文内容围绕青少年的生活开展的，重点抓住人物分析，揭示小说主题；把握小说特点及相关的语言分析。

（四）综合性学习

内容：以“青春随想”为主题，开展活动。

形式：青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，发挥学生的积极性和创造性。

目标：关注在活动中表现的积极性和创造性精神，培养合作意识和提高语文读写能力。

第四单元 以求知为专题（议论文）

（一）达成目标

1、知识与能力：学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。

2、过程与方法：激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。

3、情感态度价值观：让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。

（二）各课基本内容

《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。

《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者，唤起民众救亡的自信心。

（三）单元教学要求 在整套教材中，这是唯一的一个议论文单元，必须结合议论文知识分析阅读教材，注意读写结合。

（四）综合性学习

内容：以“好读书，读好书”为活动内容

形式：学习名人读书经验，举行关于读书问题的讨论，调查学生读书情况等。目标：学会阅读和写作议论文，逐步培养学生创新意识和创新精神。

第五单元 以古典名著为专题(古代白话小说)

（一）达成目标

1、知识与能力：学习个性化语言,领会阅读古代白话小说要领。

2、过程与方法：通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。

3、情感态度价值观：阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。

（二）各课基本内容

《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失，展开一场斗智斗谋的争夺战，表现出英雄们的智慧才略。全文突出一个“智”字。

《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面。《范进中举》写的是范进意外中举，喜极生悲的故事，讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社会。

《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事，塑造了一个下层侍婢良好资质和聪明过人的形象，表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。（“三易其诗”情节妙堪）

（三）单元教学要求

教学课文时，要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文，从分析人物入手，随情节展开，感悟语言意蕴，把握主题意义。

（四）综合性学习

内容： 以“金钱，共同面对的话题”开展活动，培养学生正确的金钱观。形式： 联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。目标：品味语言，提高表达能力，正确感悟人生。

第六单元 以古代杰出人物为专题（史传文学）

（一）达成目标

1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感

2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

4、情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

（二）各课基本内容

《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例。

《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。

《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材材和风格，提高审美能力。

（三）单元教学要求

1、学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。

2、词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。

（四）综合性学习

内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。

形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观。目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章。

人教版九年级上册语文教材分析

一、编排结构

在人教版《义务教育课程标准实验教科书-语文》中，九年级上册主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

二、教学目标

整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力，阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力。具体目标如下；

（一）文学作品

1．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。

2．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会，人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

（二）议论文：

阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

（三）文言文：

1．能借助注释和工具书理解基本内容。

2．诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

三、编排宗旨

按照课程标准的精神，本册教材在选文、练习、活动等方面的设计主要贯彻以下几个意图。(一)编写主旨

1、人文性

这套教科书以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神)对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

2、多样性

由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。

3、探究性

进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。

4．开放性

开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性．尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。

初三语文教材分析及教学计划

本学期学生即将面临着严峻的中考，迎接好这次中考是本学期教学的一个中心工作。因此在教学中将以课本为主体，帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。还安排一定的时间作强化训练，通过训练，查缺补漏，然后用可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距，实行纵向和横向的交叉复习。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、基本情况分析：

1、学生方面：

经过上一个学期的教学，九年级的语文成绩总体上较稳定，期末平均分超过区平均，但在月考和期末区统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱

2、教材分析和主要任务

1）语文九年级下册共有六个单元。分别是散文、议论文、小说、文言文。这个学期将选择性地展开教学

2）复习初中四年的知识，帮助学生迎接中考。

3）分版块系统复习语文基础知识、文言文、阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。

二、教学指导思想

以新课程标准、考试手册为准则，以中考为终极目标，依据学校教导处制定的计划，根据所任教班级学生的实际情况，实施课题研究，探究有效的教学方法，以取得突破教学成绩；采用一定的教学手段，提高教学效率；增强教学时代意识，与时俱进，增强教育科研能力。

三、复习工作安排：

1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点。

2、四月份之前完成下册的语文教学工作，从四月份转入全面的复习工作。四月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。五月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

3、针对每月进行一次的摸底考。锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因，对症下药。

4、进行强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识。

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练。

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导。

附：教学进度(包括授课、考查安排)

时间授

课

内

容

第1—5周1．授完课内文言文教学。

2．课内现代文《苏州园林》教学

3、作文结构教学

第6—7周1．基础知识复习

（语文基础知识的整理，包括词句子、修辞、标点、文学常识、语言基础知识等综合内容）

2．完成九年级下册的考试及讲评

第8—10周现代文阅读复习（现代文阅读的强化训练）

第11—13周文言文复习（古诗文积累与阅读的强化训练

第14周写作专项训练

第15—17周全面复习：查漏补缺、强化训练

第18周中考