青春路上你我同行

第一篇：青春路上你我同行

青春路上

你我同行

教学目标 ① 学会欣赏异性的优势，明确男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰当方法 教学重难点

重点：明确男女生交往的重要性 难点：掌握男女生交往的恰当方法 教学准备 报纸、便笺

教学过程

导入

师：上课之前，老师想请同学做三件事：第一件，请和你的同桌微笑问好；第二件，同桌之间点头问好；第三件，与你的同桌握手问好。

师：恩，大家都做得非常好，但是老师发现一个现象，大家在微笑、点头问好的时候都表现的非常自然。但老师请同桌之间彼此握手的时候有些同学就表现的不那么大方了，有的还不愿意和同桌握手。谁能来帮老师解答下这是为什么呢？（为什么有些同学会不愿意和同桌握手问候呢？）请一位代表

师：的确，这位同学的说得很有道理，我们刚才所面对的就是我们男生和女生之间如何相处的一个问题。所以，我们今天就来探讨一下，在青春的道路上，我们男生和女生应该怎样走过。

师：大家都知道，在我们的社会里，有男人和女人之分；我们的家庭中，我们的爸爸妈妈各司其职；而我们的班级也是由男生和女生共同组成的。因此，我们必须要学会和异性同学的相处和交往。

比一比

师：既然我们男生和女生要成为朋友，我们首先就应该了解彼此。那么接下来我们就来找一找我们男生和女生各有什么优势。

师：下面，请大家拿出刚才老师发的便笺纸。老师给大家一分钟时间，请大家思考一下在你的眼中，你认为异性同学有什么优点是你所不具备或值得学习的。男生想想你觉得女生有什么优点，女生想想男生有什么特长。把它们写下来，我们等会看看是男生写的多还是女生写的多，比一比是男生更了解女生，还是女生更了解男生。举例：智力；性格；情感表达；行为方式

生：……（写）

师：男生和女生都从彼此的眼中看到了自身所具备的优点，那么请大家思考一下，既然我们男生和女生都有各自的优势，那么

同舟共济 师：既然我们男生和女生相互合作、成为朋友能为我们的学习生活起到帮助，那么我们应该如何和异性的同学交往呢？在回答这个问题之前啊，老师想通过一个游戏，让大家亲自体验一下男女生合作的作用。

师：这个游戏的名字叫做同舟共济。在游戏开始之前呢，老师首先介绍一下游戏规则。老师会随机抽取五名同学来参与这个游戏，（但是呢，如果现在不认真听游戏规则的同学呢就要被剥夺参加游戏的机会。）……（ppt上规则）其余的同学呢就要作为观察者，和老师一起来看看他们能挑战到多小的报纸。同时也请大家观察这5位同学最后成功和失败原因是什么？游戏结束后，老师就会请同学来谈谈你在参与或者观察中的感受。注意：整个游戏过程中，参与的同学请进行轻声的讨论，观察的同学保持安静，认真的观察。

师：游戏结束了，那么老师首先想问一下这5位水手，随着这张报纸面积的不断减少，你们是运用什么样的策略来（尝试）让我们所有的组员都能站在报纸上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

师：那你们觉得你们获得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

师：恩，大家能够相互合作

师：那么你们觉得你们失败的原因是什么呢？

师：好的，现在老师想来问一问我们旁边的观察员。你们认为他们成功（失败）的原因是什么？你有没有更好的办法？ 生：……

师：恩，大家提到的办法都是根据我们小组5个成员的不同特点来进行分工的，每个人发挥各自的优势，最后齐心协力来获得成功。我们可以看到，我们这5位同学也是有各自的优势的，而在这个游戏中，大家把自己的优势进行了互补，取得了最后的成功。那么，我们刚才也发现了我们男生和女生各自的优势，只要我们大家相互合作，我们的班级也像这艘小船一样经历风浪后，最终成功驶向彼岸！

男女生相处的原则

师：好的，通过这个游戏，大家感受到了男生和女生在有些时候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配获得成功的乐趣。但是，有时候，男女生在相互合作的时候也会产生一定的尴尬。请看下面这个情景，大家思考是什么原因造成了尴尬？（情境）

师：大家都提到了是因为小刚和小梅单独去隐秘的地方商谈工作，所以让同学们产生了误会。那么大家思考下，我们如何才能避免这样不必要的尴尬呢？

师：恩，就像同学们说的。我们男生和女生在相处的时候最好能集体交往和公开交往，尽量避免秘密地、单独相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外同学见彼此要相互信任、相互理解。不要无端猜疑、误解。那么我们班级同学间的关系才能更和谐。

师：好的，那么，我们还应该注意哪些问题，才能使得我们班级的男生和女生相处得更加和谐呢？下面，我们来欣赏一段短片，看看短片里的男女主人公在相处时有没有需要改正的地方？

（视频）师：这段短片老师用了一点夸张的手法向大家展示了我们男女生在学习中的一个场景。大家觉得，短片里的男生（班长）和女生在相处的时候有没有不恰当的地方？有没有值得我们学习的地方？

生：女生太过害羞，学习上的问题请教男生是正常的，不用顾忌这么多。

男生乐于帮助同学，解答别人学习上的困难是值得我们学习的。

师：的确，我们男女生在相处时，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。同时男女生本身并无性别优劣，在性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

师：那么男女同学之间的友谊除了应该在集体活动中发展，并做到自然大方，合作互助，还有什么要注意的，才能让我们性格不同的男女生相处的更加融洽呢？

师：交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

总结

师：这堂课，我们发现了男生和女生各自的优势，也学习了应该如何和异性同学交往以及需要注意的方面。那么下面老师想请一位男生和一位女生来谈一谈，经过这节课的学习，你以后应该怎样和班级里的异性同学相处呢？ 生：……

师：最后，老师想为我们班上的同学送上一份友谊的祝福。拥有了坦诚，我们之间像阳光一样明亮；拥有了理解，我们之间像阳光一样温暖；拥有了尊重，我们之间像阳光一样灿烂。最后，让我们绽放阳光般的笑脸，舒展阳光般的心情，建立起真诚的友谊，在青春的路上让我们同行！

第二篇：异性交往——青春路上 你我同行

青春路上,你我同行

【教学理念】

异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。

处于青春期的初中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们初中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生明确正常的异性交往的必要性，并掌握男女生交往的恰当方法。

【教学目标】

（一）知识与技能：学会欣赏异性的优势，明确男女生交往的重要性

（二）过程和方法：通过活动和事例，体会男女生交往的必要，但要把握好一个度；掌握异性交往的恰当方法。

（三）情感、态度与价值观：学会正确处理异性之间的关系；正确对待异性间的友谊。

【教学重难点】

（一）重点：明确男女生交往的重要性

（二）难点：掌握男女生交往的恰当方法

【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、导入

请单数排的同学向后转，老师想请同学做三件事：第一件，请和你对面的同学微笑问好；第二件，同学之间点头问好；第三件，同学之间握手问好。

请几位学生谈谈感受

教师总结：我们刚才所面对的就是我们男生和女生之间如何相处的一个问题。所以，我们今天就来探讨一下，在青春的道路上，我们男生和女生应该怎样走过。

二、异性交往的益处

（一）美国人类学家霍尔博士根据人们在交往中的不同程度，把个体空间划分为四种距离：

1、亲密距离：距离是人际交往的最小距离，可以称为亲密无间。在0—15厘米，属于肌肤亲密接触的距离。常发生在恋人、父母与子女之间；在15—45厘米，是身体不相接触，但可以用手相互摸触到的距离，如挽臂执手，多半用于兄弟姐妹、亲密朋友、同事之间。

2、个人距离：较少直接的身体接触。在45—120厘米之间。适合在较为熟悉的人们之间的空间距离，可以亲切握手、交谈。

3、社交距离：已经超出亲密或熟悉的人际关系。在120---21厘米之间。一般是工作场合与公众场所人们时常处于的一种距离。如接待因公来访的客人、上级向下级布置工作等。如果在210---360厘米之间，则表现为更加正式的交往关系，是会晤、谈判等场合使用的距离。

4、公众距离：在360厘米以上，人际交往和沟通大为减少，很难进行直接交谈。问学生：单从字面上理解你们觉得同学之间或者说异性同学之间应该处于哪一个距离？

（二）优点大比拼

既然我们男生和女生要成为朋友，我们首先就应该了解彼此。那么接下来我们就来找一找我们男生和女生各有什么优势。

请一位男生和一位女生到黑板上写出各自的优势或者优点，写完后，又补充的同学可以对其补充。

教师总结：我们男生和女生身上都各有那么多的优点，有些优点可以达到互补的效果，所以有一句伟大的话就诞生了“男女搭配，干活不累”。

（三）活动：你说我猜

将全班分成三大组或者四大组，每大组选一名男生和一名女生参加活动。一位面对图片描述或者比划图片，由另一位背对着图画的同学来猜。描述者可以说话或者比划，但是不能说答案中的字，或者与名字同音的字。老师在一旁记下每组的时间。

从刚才的活动中，我看到了第X组的两位同学配合的是最好的。有很多事情，都需要我们男生女生相互合作才能完成的更好，而男女之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是有些同学不知道怎么交往，下面我们还看一个故事和几个例子，从中学习我们男女生之间应该怎么交往交流。

三、异性交往的方法

（一）讲述《刺猬的故事》，通过刺猬在冬天寻找适当的距离取暖的法则，引导学生了解异性交往应保持一个度

森林中有2只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛又使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

这个故事告诉我们一个什么道理？男女生交往要保持适当的距离。

（二）呈现并分析案例

案例：班长小刚因为班级的工作活动找学习委员小梅商量，为了保密给同学们一个惊喜，他们把商量的工作地点选在校园的一个小角落里，不料恰巧被班级里一个女生看到了。两个人回到教室后，发现同学们议论纷纷，面对这样的情景，两人不知如何是好。

思考：①为什么小刚和小梅会如此尴尬？

②如何避免此类尴尬的事情？

师：异性同学交往最好能集体交往和公开交往，尽量避免秘密地、单独相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外同学间彼此要相互信任、相互理解。不要无端猜疑、误解。那么我们班级同学间的关系才能更和谐。

（三）下面我们来看一幅漫画，思考一下如果是你，你会怎么做？（漫画）

根据这幅漫画，大家觉得我们男女生在相处的时候在语言等方面还有什么要注意的吗？ 交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

（四）讨论：除了以上几点，我们异性之间还有哪些需要注意的地方？

四、总结

这堂课，我们发现了男生和女生各自的优势，也学习了应该如何和异性同学交往以及需

要注意的方面。那么下面老师想请一位男生和一位女生来谈一谈，经过这节课的学习，你以后应该怎样和班级里的异性同学相处呢？

最后，老师想为我们班上的同学送上一份友谊的祝福。拥有了坦诚，我们之间像阳光一样明亮；拥有了理解，我们之间像阳光一样温暖；拥有了尊重，我们之间像阳光一样灿烂。最后，让我们绽放阳光般的笑脸，舒展阳光般的心情，建立起真诚的友谊，在青春的路上让我们同行！

第三篇：安全路上,你我同行

尊敬的领导、各位评委、在座的各位朋友们：

大家好！我是交通局的xxx。

今天，很高兴能够站在这里与大家一起分享我的工作，让更多的人了解交通安全的重要性。我演讲的题目是《安全路上 你我同行》

朋友们，“路上慢点”、“开车慢点”，每当我们出门的时候，总会听到父母或着亲人不厌其烦地重复着同样的话语，现代交通的高速发展，为我们的生活带来方便、快捷的同时，交通安全也愈来愈成为人们关注的焦点，因为道路交通事故已经成为威胁人类生命的重大因素。

生命是最为宝贵的东西，对每个人来说只有一次。古往今来有许许多多对生命的礼赞，就是要告诉我们要珍惜生命中的分分秒秒，享受生活中的点点滴滴。但是面对道路交通事故所带给我们一次次血的教训的时候，我们能够真切感受到生命的脆弱，甚至是不堪一击。

“安全第一”，是我们常常挂在嘴边的话语，简单却又朴素的几个字道出了生命安全的重要。生命的意义不仅仅在于活着，更在于对生命价值的追求，对幸福生活的向往，正是如此，生命的安全才更值得我们重视，交通安全才更值得我们关注。

交通，是我们每个人每天都在参与的事情，交通安全与我们每个人都息息相关。如今，在我市举全市之力争创国家安全示范城市之际，作为城市安全发展的“窗口”行业，交通工作的好坏尤其是交通安全工作的好坏直接影响着安全发展示范城市的创建。

为确保创建任务的圆满完成，从年初开始我们就对创建工作进行了详细的计划、分工，责任落实到人，确保人人有责任，事事有制度。要求机关内部各科室配合安全监督科做好创建任务，道路运输企业在去年创建的基础上，根据国家创建安全发展示范城市标准我们将企业创建所需的资料一一列出，确保无遗漏，发放到企业负责人手中。

由于交通运输从业人员的素质不一，为确保安全工作的顺利进行，做到规范执法，安全生产，我们又多次组织从业人员进行安全生产教育培训，通过培训教育，使从业人员自觉地注意交通安全，遵守道路交通安全法律法规，树立“安全第一”的思想和良好的职业道德，杜绝酒后驾车、闯红灯等严重违法行为。从源头上，加强了从业人员的安全教育，从而有效遏制和减少道路运输行业的事故发生。

“安全第一”作为我们交通人的主导思想，上下一心，高度重视，随时对所监管单位进行安全大检查，确保安全生产无隐患。对检查工作中发现的安全隐患，及时协调跟进相关部门的整改进度，并附文字说明情况，整改结束及时归档，计入安全检查台账，确保工作有迹可寻，保证道路安全及企业的安全生产。交通安全，需要人人参与。为了让更多的人了解参与这项工作，我们不仅在日常的工作当中注重安全教育的策划、宣传，而且在每年的安全生产月中，发放安全生产材料，针对市民的疑问进行专项解答，让全民参与到安全防范工作当中，既补充了市民的安全知识，也让我们自己得到提升。

“安全路上，你我同行”，当交通安全就像“红灯停、绿灯行”这样大家都耳熟能详，成为一种习惯、成为一种本能的时候，我们的工作才是成功的。而现在我们仍在做着安全宣传这种最基础的工作，说明我们的工作还有很大的差距，需要我们进一步努力。而我作为一名交通安全基层工作者，唯有不懈的努力，干好平凡的工作，做好身边的每一件小事。因为一个人的力量虽然渺小，但每个渺小的我们付出自己最大的努力，那么我们终能积跬步以至千里，积小流以成江河。如果交通安全建设是一只展翅待飞的天鹅，我愿做天鹅翅膀上的一片羽毛，为天鹅的振翅高飞带来一份力量；如果交通安全建设是一条出水的蛟龙，我愿做蛟龙身上的一片龙鳞，为腾飞的蛟龙带来灿烂的光芒。

第四篇：“创卫”路上,你我同行

“安民僻壤，好运定襄”——题记

最近，一场声势浩大的“创卫”战役，正在我们这所小县城轰轰烈烈地拉开。“我参与，我奉献，我受益，我快乐”成了全县各行各业人民的一致呼声。不同职业，不同部门，不同身份，不同年龄的人们，都在践行着一个目标——争创国家卫生县城。大家都在为定襄荣誉而战，为建设宜居定襄而战。

然后，也有少数人民对“创卫”工作不甚理解，支持不够，行动消极。例如，有的人说，“创卫”是领导的事，是环卫部门的事，是职能部门的事，似乎与自己无关；也有的认为，“创卫”是搞形式，为应付上面检查，是争牌子，不愿参与；还有少数人认为，“创卫”只是喊喊口号，做做样子，刮一阵风，不能从根本上解决问题，参与的积极不高；甚至还有人说，“创卫”劳民伤财，搞那么大的动作，有点得不偿失。诸如此类，不一而足。

“创卫”真的与我们无关吗？非也。不说别的，单说“创卫”可以让定襄的环境变干净了，空气变清新了，道路变得不拥堵了。生活在这样的环境中，我们的幸福指数怎能不高起来呢？这难道与自己也无关吗？

同时，全县人民不仅都是“创卫”的劳动者，而且都是“创卫”成果的受益者。为了享受这种成果给我们带来的幸福生活，我们理当参与进来，做“创卫”工作的倡导者，做“创卫”过程的推进者，做“创卫”行动的实践者，做“创卫”成果的巩固者。如此，“创卫”才能事半功倍。

如此说来，“创卫”不仅与我们的实际生活密切相关，从根本上也符合我们的利益，同时更是我们应当共同承担的责任。那么，“创卫”，我们能做些什么呢？

古人云：“使人疲惫不堪的不是远处的高山，而是鞋子里的一粒沙子”。

脏、乱、差，历来是城市治理的热点和难点问题，其主要原因为人民的日常行为存在与城市文明相冲突的地方。一个国家的文明形象、一个城市的文明程度，是靠每一个公民在公共场所的一言一行塑造出来的，一个人美好的形象是靠自己的文明行为塑造出来的。其

实，参与“创卫”非常容易，只要我们都从我做起，从日常生活中的点滴小事做起，如不随地乱吐啖，不在公共场所吸烟，不乱丢果皮纸屑，把家里的垃圾分类丢到垃圾筒，过马路不闯红灯，不乱穿马路，溜狗时小狗拉屡了及时清理，不在街头乱贴乱画等等。大家都把这些“小事”做到了，把自己的文明程度提升了，我们这座县城离卫生城就不远了。

常言道：“滴水见太阳，株草寓春意，细行养大德。”就是这样一些看来是细微的未节的人生小节，不仅决定了自己的形象高大或矮小，也影响了世风的清正或浑浊，小是大的开始，小不抓好则大不能成，从日常行为起步，从身边小事做起，把平凡的事做得不平凡，为“创卫”实实在在做事。

我们都知道，投资做生意的人最注重经营环境。你想，一座县城空气不干净，水不干净，市容乱糟糟的，别人怎么愿意来投资呢？

“花香蝶自来”，环境美丽了才会有魅力，有魅力了才会有吸引力。诗人艾青有一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉”。之所以想起来了这句诗，因为它不仅饱含着诗人对家乡的热爱，更多的包含着一种坚毅的时代精神和青春的气息。“创卫”重在全民参与，只有全民齐心协力，才能营造出一片天蓝、地绿、水清、健康和谐的优美环境。

一滴水也能折射出太阳的光辉。让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从点滴做起，万众一心，众志成城，做定襄人，爱定襄城！让我们用爱心去关注我们周围的变化，用我们的热情去传播“创卫”的理念，用我们的行动去肩负“创卫”的重任。让我们的家园变得更美丽，创建国家卫生县城的目标就一定能实现！

当然，“创卫”要有效果，必须要持之以恒；“创卫”要保护成果，更是要持之以恒。如果我们不能坚持，甚至产生了懈怠情绪，那么就真有可能像网友所说的那样产生反弹，这势必会让所有为“创卫”付出辛勤劳动的工作人员感到伤心，也会让广大人民丧失信心。只要我们坚持下来，约束好自己和身边的亲人，各单位和部门建立起各自的长效机制，大家齐心协力，巩固“创卫”成果，我们何愁定襄不会变的更加干净美丽？三面环山相拥滹沱河水滋润

你，凭着得天独厚的条件养育了一代代追求上进的子孙

你不为土地少而抱怨更不为矿产稀而不平你扬长避短

靠特色经济打开致富的大门三晋文风之地你当之无愧华夏锻造之乡你名副其实不久的将来

全国卫生县城更是你不朽的荣耀

定襄县创建全国卫生县城征文稿

“创卫”路上，你我同行

神山乡初级中学八一班：赵宇娟指导教师：朱彦泽

第五篇：青春路上.让我们同行doc

青春路上，让我们同行

【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，生理、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往，是本课预设初衷和目的。【活动目的】

1、认识异性交往的优点和作用。

2、掌握异性交往的原则和方法。

3、了解异性交往的期望和要求。

4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】

1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。

2、小品排演《一封信》。

3、课件制作，网上ＱＱ虚拟人物征集。【活动过程】

一、热身活动 活动名称：你我面对面

活动规则：学生面对面，听指令，做动作

指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话 指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话

师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？

导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！

面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。

（点击课件，画面出现ＱＱ虚拟人物：亲切美丽的‚知心小姐‛和情境对话）

二、知心课堂

讨论区一：异性交往优点

知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女生过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？ 学生谈看法。

知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担忧。其实，他们不知道――男女生交往优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？ 学生谈优点。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。（课件出示字幕）

自我约束

异性交往优点 相互激励 思维互补

优势互补 性格互补

能力互补

讨论区二：异性交往原则

知心人：据一项调查表明：既有同性朋友，又有异性朋友的比只有同性朋友，没有异性朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？

知心人出示‚情境模拟‛——‚考考课堂小主人‛： 情境一：女同学玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。

情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！

情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。

情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。

学生谈看法。知心人评价。（课件出示字幕）

自然

异性交往原则 适度

适时

知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《**――一封信》）

情境（画外音）：女同学婷婷早晨到校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出信纸，读了起来—— 婷婷：

你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心‚怦怦‛跳……

婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……

刘明

小品表演结束。

知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？

（分小组讨论）

教师请‚婷婷‛找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）

（婷婷与好朋友商量结束，回到现场）

1、请婷婷与好朋友交流商量结果。

2、小组发表看法。

3、采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？

知心人：异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己带来遗憾或创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护！

讨论区三：异性交往期待

知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声——（课件出示字幕）‚对话‛言心声—— 女生女生，请听我们说： 我们喜欢这样的女生：

； 不喜欢这样的女生：

；

男生男生，请听我们说： 我们喜欢这样的男生：

； 不喜欢这样的男生：

。方法：

1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。

2、（现场分成两大组）男、女生‚对话‛。

3、谈感受。

（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）

三、结束

教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望同学们能走出青春期的困惑，与异性同学建立真诚的友情，青春路上，让我们同行！知心人发出会心的微笑，祝愿知心课堂的小主人们能扬起风帆，与异性同学快乐相处，开心每一天！歌声响起：《同桌的你》。

【反思】

通过本节课教学，我反思收获了以下几点：

一、青春期教育，刻不容缓

课堂上，热身游戏时，我让学生与异性面对面，握手，拍肩、问好，他们表现得相当不安，男生不知所措，女生红起了脸，这既表明青春期少男少女交往的特点，又反映了一个不容乐观的事实：随着年龄的增长，同学交往已由‚两小无猜‛转至与同性同学交往为主，与异性交往甚少甚至不交往，这是好事还是坏事？心理学研究指出，青春期异性之间自然的社会交往和友谊，有利于青少年个性的全面发展，如果青春少年只在同性圈子里交往，气质、性格、情感等方面的发展往往是狭隘的，而如果增加异性交往，常可使青少年性格开朗，情感体验全面，自制力强，从而使个性发展更完善。提倡异性同学间积极正确地交往，教师学校之职责也。

二、优化教学方式，势在必行

现在的青少年活泼好动，时尚前卫，如果我们总是以一成不变的方式组织心理活动课教学，久而久之，势必会引起学生的厌倦和不满。一个优秀的心理辅导教师还应该是教学手段不断更新的先行者！

准对本节课话题较为严肃等特点，我设计了热身游戏和‚知心课堂‛两个亮点。热身游戏很好地营造了课堂氛围，把学生自然引入异性交往话题：‚面对异性同学，我们该不该交往？如何交往‛，课堂按着预期目标走向正题。

为使课堂轻松活泼，引导学生在最为自然纯真地状态下进入活动讨论区，我还设计邀请了一位和蔼可亲的ＱＱ虚拟人

物‚知心小姐‛作为客串主持，与学生倾心交谈，这更能让学生减少顾虑，畅言其事，而且也是投学生所好，把网络聊天方式引入课堂，学生感觉新鲜，有认同感，与老师也会亲近很多，而这正是上好一堂心理活动课的前提和关键。犹记当时情景：课件点击画面出现经老师精心挑选的‚知心小姐‛形象时，全场惊喜不已，肃然，静看字幕，谁不想与美丽可亲的‚知心小姐‛聊上几句呢。

三、倾情引导，活动课目的

仅管心理活动课反对过分的澄清对错，但作为心理辅导课，必要的明确观点或道理还是不可忽视的。如在本节课中，针对每个话题，课件都会及时出现一些字幕：异性交往优点……异性交往原则……异性交往期待……这些字幕的出现会给学生一个极大的暗示和正向引导，活动最后在‚对话‛吐心声，共勉青春路中结束，这其实也是一种正向引导的方式和途径。

四、青春坦言，课堂生辉

青春健康教育，需要教育者的热切关注。这节课上，学生的坦率、纯真给我和听课老师，留下了深刻的印象。如围绕心理小品剧‚**‛，教师请学生谈‚如果你是婷婷，你会怎么办‛，学生激烈讨论，有的说会告诉老师，请求老师帮助；有的说不必告诉老师，这种事自己可以解决；有的说会告诉父母，父母会很理智地告诉她该怎么做；也

有的说决不能告诉父母，否则可就更‚惨‛了等。再如在最后一环节‚对话‛言心声中，男女生毫无保留地在异性同学面前倾吐自己的心声，表明自己希望与怎样的异性交往，现场气氛达到高潮，台下听课席掌声响起，他们也为学生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰！

体验，参与，共情，沟通，学生的反应更让我坚定了深入探究青春健康教育的信心和勇气！【点评】

在青少年青春健康教育实践中，男女生的人际交往是一个非常重要的课题。

进入青春期的少男少女，由于性功能的迅速发育成熟，其性意识也得到了萌生和发展，而他们对于自身的性生理变化、性别特征、两性交往关系的内心体验也呈阶段性的变化和发展。对于大多数中学生来说，在性心理的发展上，他们已经跨越了当初第二性征初现时的对异性的疏远心理，而开始对异性产生好感与爱慕。年龄稍大一些的中学生，还会在对异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的‚理想模型‛，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的‚专情‛行动，即恋情萌生，初涉爱河。由于青少年的性冲动胜过理智，如果再没有得到老师、家长的正确引导和掌控，较容易发生性失误行为，甚至做出严重影响双方身心健康的事情来。所以，《青春路上，让我们同行》

这一课的教学主题选得较好，贴近中学生的现实需求，体现了青春期健康教育的具体目的，是一堂比较成功的青春期健康教育观摩课。

本课贯穿了启发、引导的教学理念，采取开放式、探讨式、参与式和体验式教学方法，并注重了教学内容的现时性、可应用性。比如在教学一开始设计了热身活动‚你我面对面‛环节，让学生在课堂上切身体验与异性近距离交往时的内心感受，然后带着这些感受进入教学情境，思考教学内容，接受教学观点，可谓水到渠成。

当代中学生大多是‚骨灰级‛网民一族，如果能够让他们的网络生活在课堂上得到一定程度的再现，有助于增强他们对课堂教学的兴趣，而本课精心设计了一位QQ虚拟人物作为客串主持，无疑达到了这个效果；同时授课人的价值观通过这位美丽亲切的虚拟人物表述出来，也使得学生更乐于接受。

当然，本教学也存在一定的不足之处。如在‚异性交往原则‛一环节，授课人没有及时点明中学生群体异性交往优于个别异性交往；在‚异性交往期待‛环节，当女生和男生分别说出他们对异性的角色期待时，授课人可再深入挖掘一下，如男生说出期望女生具备‚温柔、大方‛性格特点时，授课人可进一步问‚温柔、大方‛的具体行为表现有哪些？请学生思考：当男生提出亲吻、爱抚甚至发生性关系一类的性冲动要求时，女生的拒绝是否就是不够‚温柔、大方‛？并由此引导青少年树立男女平等、相互尊重的性别意识。同时，也可藉由性冲动话题提出下一个教学主题，如‚面对异性交往勇于说‘不’‛。这样，这堂课就不仅完成了既定的教学目标，也体现了青春健康教育本身的连续性、层次性和完整性。