青春路上 让我们同行教学设计

第一篇：青春路上 让我们同行教学设计

青春路上

让我们同行

导入：展示PPT1 活动：你我面对面

T：上课前老师想请同学做三件事，全体起立！请你随意的找旁边一位同学面对面，听老师指令做相应的事！

请你和他问个好；请你给他拍拍肩；请你和他握握手； T:接下来请你找到一位异性同学和他面对面。

重复刚才的指令：请你和他问个好；请你给她拍拍肩；请你和他握握手。

预设1：学生正常握手。

T：看来我们班男生女生表现的落落大方！

预设2：学生不愿意握手；衣服拉下来握手等情况。T:你来说说感受？

S:不好意思；男女同学授受不清。

T:握手是友好方式，是男女生之间正常的交往。男女生正常的交往是学校生活一个重要内容，我们无需害怕，拘谨，敏感，现在我们在男生女生之间进行扳手腕比赛。展示PPT2 游戏一：扳手腕

游戏规则：请男生和女生扳手腕，一局定胜负。T:请观察员进行监督！后两排的女生为她们加油！游戏结束

T:赢得同学请举手！

T：为什么都是男生赢呢？ S：因为男生力气大；个子高；

T：老师想请女生说说，力气大是男生优势之一，除此之外还有哪些优势？

S:思维活跃，坚强、勇敢，富有责任感，在女孩遇到困难时，帮助女孩子解决她们所不能解决问题。

T: 看来，我们男生的优点多多，如果做起针线活，男生怎么样呢？ 游戏二：穿针引线

道具：每组1根线、6根针。

游戏规则：请组长发给每位成员一根针，请同学们依次穿好，最后打个结，组长将针线挂到黑板上，速度最快的则获胜!T：请观察员进行监督！游戏开始！预设1：男生胜利，T:原来男生可以和女生一样心灵手巧。预设2.女生胜利。

T:为什么这一次都是女生赢呢？我们请男生说说 S:因为女生细心。

T:那么女生除了细心还有哪些优点呢？

S：勤劳、温柔、体贴、细腻，善于关心他人，乐于奉献。

师：男女生各有所长，只要我们优势互补，同舟共济，事情就会事半功倍。我们一起合作完成同舟共济。游戏三：

同舟共济

成员：两男两女，道具：报纸。

游戏规则：报纸先后折叠两次，请同学们想想用什么方法让所有成员都站在报纸上。注意：整个游戏过程中，参与的同学请进行轻声的讨论，观察的同学保持安静。

T:我们来采访这四位同学，你们有什么感受？ S:太难了！太容易了！很好玩。。。。

T：好的，现在问问我们的观察员，这四位同学是运用什么样的策略来（尝试）让所有的成员都能站在报纸上呢？

S：„„（策略：背、拉 „„）

预设1.成功。

T：获得成功的原因是什么呢？

S：相互合作团结„„

预设2：前两次成功，最后一次失败 T：失败的原因是什么呢？

S:背不动；不够团结…….前两次报纸面积大容易一点。.最后一次报纸面积小，难！

T:随着报纸面积越来越小，困难就越来越大！这更需要同学们团结一致，精诚合作！

【预设3：时间够的情况下，让其他同学试一试。T：你们有没有更好的办法？你们来试一试。】

T：在这个过程中，我们感受到团结的力量，也感受到男生女生合作获得成功的乐趣！青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，我想知道同学们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们一起聆听彼此的心声！

结束活动-----“对话”言心声

女生女生，请听我们说：

我们喜欢这样的女生： 男生男生，请听我们说：

我们喜欢这样的男生

活动要求：男女生分组讨论，由组长记录下来。

T:女同学来说说，你们喜欢怎么样的男生？你觉得我们班男生怎么样？你平时如何和他们交往？

男同学来说说，你们喜欢怎么的女生？你觉得我们班女生怎么样？你平时如何和他们交往？

预设1;学生回答不好。

T:老师觉得这节课上男生表现的机智，勇敢，活泼等等。

T:看来我们班的男生女生交往的不错！在交往中，你们肯定了解彼此的优点，老师现在发一张同学优点我知道，大家一起来写一写每位同学的优点。

同学优点我知道

T:因为时间的关系，我们就不在课上展开了，希望课后班长把表格收集起来，制定一本初二十班优点集。

T：有人说最美丽的花儿开在春天，其实十五六岁的我们就是那最美的花儿，祝愿我们班男女同学能友好相处，互相帮助，亲如一家，在青春路上让我们一起同行！共同建设和谐班级！最后让我们一起高歌《让我们荡起双桨》。

第二篇：青春路上.让我们同行doc

青春路上，让我们同行

【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，生理、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往，是本课预设初衷和目的。【活动目的】

1、认识异性交往的优点和作用。

2、掌握异性交往的原则和方法。

3、了解异性交往的期望和要求。

4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】

1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。

2、小品排演《一封信》。

3、课件制作，网上ＱＱ虚拟人物征集。【活动过程】

一、热身活动 活动名称：你我面对面

活动规则：学生面对面，听指令，做动作

指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话 指令二：与异性同学面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话

师问：活动时，面对异性同学是何感受？为何感觉不一样？

导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而至！

面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。

（点击课件，画面出现ＱＱ虚拟人物：亲切美丽的‚知心小姐‛和情境对话）

二、知心课堂

讨论区一：异性交往优点

知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女生过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？ 学生谈看法。

知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担忧。其实，他们不知道――男女生交往优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？ 学生谈优点。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。（课件出示字幕）

自我约束

异性交往优点 相互激励 思维互补

优势互补 性格互补

能力互补

讨论区二：异性交往原则

知心人：据一项调查表明：既有同性朋友，又有异性朋友的比只有同性朋友，没有异性朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？

知心人出示‚情境模拟‛——‚考考课堂小主人‛： 情境一：女同学玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。

情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！

情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。

情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩会儿，小丽去了。

学生谈看法。知心人评价。（课件出示字幕）

自然

异性交往原则 适度

适时

知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《**――一封信》）

情境（画外音）：女同学婷婷早晨到校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出信纸，读了起来—— 婷婷：

你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不觉地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次见到你，我总是心‚怦怦‛跳……

婷婷，本不该给你写这封信，可我实在控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友……

刘明

小品表演结束。

知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？

（分小组讨论）

教师请‚婷婷‛找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）

（婷婷与好朋友商量结束，回到现场）

1、请婷婷与好朋友交流商量结果。

2、小组发表看法。

3、采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？

知心人：异性交往是美好的，但处理不当，也会给自己带来遗憾或创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。友情来之不易，需要精心呵护！

讨论区三：异性交往期待

知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声——（课件出示字幕）‚对话‛言心声—— 女生女生，请听我们说： 我们喜欢这样的女生：

； 不喜欢这样的女生：

；

男生男生，请听我们说： 我们喜欢这样的男生：

； 不喜欢这样的男生：

。方法：

1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。

2、（现场分成两大组）男、女生‚对话‛。

3、谈感受。

（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）

三、结束

教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望同学们能走出青春期的困惑，与异性同学建立真诚的友情，青春路上，让我们同行！知心人发出会心的微笑，祝愿知心课堂的小主人们能扬起风帆，与异性同学快乐相处，开心每一天！歌声响起：《同桌的你》。

【反思】

通过本节课教学，我反思收获了以下几点：

一、青春期教育，刻不容缓

课堂上，热身游戏时，我让学生与异性面对面，握手，拍肩、问好，他们表现得相当不安，男生不知所措，女生红起了脸，这既表明青春期少男少女交往的特点，又反映了一个不容乐观的事实：随着年龄的增长，同学交往已由‚两小无猜‛转至与同性同学交往为主，与异性交往甚少甚至不交往，这是好事还是坏事？心理学研究指出，青春期异性之间自然的社会交往和友谊，有利于青少年个性的全面发展，如果青春少年只在同性圈子里交往，气质、性格、情感等方面的发展往往是狭隘的，而如果增加异性交往，常可使青少年性格开朗，情感体验全面，自制力强，从而使个性发展更完善。提倡异性同学间积极正确地交往，教师学校之职责也。

二、优化教学方式，势在必行

现在的青少年活泼好动，时尚前卫，如果我们总是以一成不变的方式组织心理活动课教学，久而久之，势必会引起学生的厌倦和不满。一个优秀的心理辅导教师还应该是教学手段不断更新的先行者！

准对本节课话题较为严肃等特点，我设计了热身游戏和‚知心课堂‛两个亮点。热身游戏很好地营造了课堂氛围，把学生自然引入异性交往话题：‚面对异性同学，我们该不该交往？如何交往‛，课堂按着预期目标走向正题。

为使课堂轻松活泼，引导学生在最为自然纯真地状态下进入活动讨论区，我还设计邀请了一位和蔼可亲的ＱＱ虚拟人

物‚知心小姐‛作为客串主持，与学生倾心交谈，这更能让学生减少顾虑，畅言其事，而且也是投学生所好，把网络聊天方式引入课堂，学生感觉新鲜，有认同感，与老师也会亲近很多，而这正是上好一堂心理活动课的前提和关键。犹记当时情景：课件点击画面出现经老师精心挑选的‚知心小姐‛形象时，全场惊喜不已，肃然，静看字幕，谁不想与美丽可亲的‚知心小姐‛聊上几句呢。

三、倾情引导，活动课目的

仅管心理活动课反对过分的澄清对错，但作为心理辅导课，必要的明确观点或道理还是不可忽视的。如在本节课中，针对每个话题，课件都会及时出现一些字幕：异性交往优点……异性交往原则……异性交往期待……这些字幕的出现会给学生一个极大的暗示和正向引导，活动最后在‚对话‛吐心声，共勉青春路中结束，这其实也是一种正向引导的方式和途径。

四、青春坦言，课堂生辉

青春健康教育，需要教育者的热切关注。这节课上，学生的坦率、纯真给我和听课老师，留下了深刻的印象。如围绕心理小品剧‚**‛，教师请学生谈‚如果你是婷婷，你会怎么办‛，学生激烈讨论，有的说会告诉老师，请求老师帮助；有的说不必告诉老师，这种事自己可以解决；有的说会告诉父母，父母会很理智地告诉她该怎么做；也

有的说决不能告诉父母，否则可就更‚惨‛了等。再如在最后一环节‚对话‛言心声中，男女生毫无保留地在异性同学面前倾吐自己的心声，表明自己希望与怎样的异性交往，现场气氛达到高潮，台下听课席掌声响起，他们也为学生出奇不意的精彩和坦率感到自豪和欣慰！

体验，参与，共情，沟通，学生的反应更让我坚定了深入探究青春健康教育的信心和勇气！【点评】

在青少年青春健康教育实践中，男女生的人际交往是一个非常重要的课题。

进入青春期的少男少女，由于性功能的迅速发育成熟，其性意识也得到了萌生和发展，而他们对于自身的性生理变化、性别特征、两性交往关系的内心体验也呈阶段性的变化和发展。对于大多数中学生来说，在性心理的发展上，他们已经跨越了当初第二性征初现时的对异性的疏远心理，而开始对异性产生好感与爱慕。年龄稍大一些的中学生，还会在对异性好感的基础上，各自形成一个或几个异性的‚理想模型‛，逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依恋，形成一对一交往的‚专情‛行动，即恋情萌生，初涉爱河。由于青少年的性冲动胜过理智，如果再没有得到老师、家长的正确引导和掌控，较容易发生性失误行为，甚至做出严重影响双方身心健康的事情来。所以，《青春路上，让我们同行》

这一课的教学主题选得较好，贴近中学生的现实需求，体现了青春期健康教育的具体目的，是一堂比较成功的青春期健康教育观摩课。

本课贯穿了启发、引导的教学理念，采取开放式、探讨式、参与式和体验式教学方法，并注重了教学内容的现时性、可应用性。比如在教学一开始设计了热身活动‚你我面对面‛环节，让学生在课堂上切身体验与异性近距离交往时的内心感受，然后带着这些感受进入教学情境，思考教学内容，接受教学观点，可谓水到渠成。

当代中学生大多是‚骨灰级‛网民一族，如果能够让他们的网络生活在课堂上得到一定程度的再现，有助于增强他们对课堂教学的兴趣，而本课精心设计了一位QQ虚拟人物作为客串主持，无疑达到了这个效果；同时授课人的价值观通过这位美丽亲切的虚拟人物表述出来，也使得学生更乐于接受。

当然，本教学也存在一定的不足之处。如在‚异性交往原则‛一环节，授课人没有及时点明中学生群体异性交往优于个别异性交往；在‚异性交往期待‛环节，当女生和男生分别说出他们对异性的角色期待时，授课人可再深入挖掘一下，如男生说出期望女生具备‚温柔、大方‛性格特点时，授课人可进一步问‚温柔、大方‛的具体行为表现有哪些？请学生思考：当男生提出亲吻、爱抚甚至发生性关系一类的性冲动要求时，女生的拒绝是否就是不够‚温柔、大方‛？并由此引导青少年树立男女平等、相互尊重的性别意识。同时，也可藉由性冲动话题提出下一个教学主题，如‚面对异性交往勇于说‘不’‛。这样，这堂课就不仅完成了既定的教学目标，也体现了青春健康教育本身的连续性、层次性和完整性。

第三篇：11.青春路上让我们同行（小编推荐）

青春路上，让我们同行——如何帮助学生正确地与异性交往 【适用年级】八年级

【辅导背景】心理学表明，进入青春期的初中学生，胜利、心理发生着急遽变化，他们渴望有人理解他们，更渴望能给他们一个正确、及时的引导，尤其是在对异性的渴慕和交往的问题上。打开心扉，让每一位同学说说知心话，肯定他们积极、正确的交往。是本课预设初衷和目的。【活动目的】

1、认识异性交往的优点和作用。

2、掌握异性交往的原则和方法。

3、了解异性交往的期望和要求。

4、积极交往，收获美好同学情。【活动准备】

1、大卡纸四张，记号笔四支，粘贴带四条。

2、小品排演《一封信》

3、课件制作，网上QQ虚拟人物征集。【活动过程】

一、热身活动

活动规则：你我面对面

活动规则：学生面对面，听指令，做动作。

指令一：面对面，握手，拍肩，问好，说句悄悄话

指令二：与异性同学面对面是何感受？为何感觉不一样？

导入：我们已长大，已有了青春期朦胧的意识——青春期的困惑也如期而来！

面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？欢迎进入知心课堂，一起探讨这个话题。（点击课件，画面出现QQ虚拟人物：亲切美丽的“知心小姐“和情境对话）

二、知心课堂

讨论区一：异性交往优点

知心人：中国有句老话：男女授受不亲。我们的老师、家长也常担心我们男女过度交往会影响学习、生活，有的甚至阻止交往。对此你是怎么看的？ 学生谈看法。

知心人：是啊，老师、家长的心情可以理解，但他们的认识和做法却让人担心。其实，他们不知道，男女生交往的优点可多着呢。同学们，你们知道有哪些优点吗？ 学生谈优点。

知心人：是啊，常言道：男女搭配，干活不累。异性交往是人类交往的重要组成部分，异性交往中，有很多优点是同性交往无法获得的，我们应积极面对异性交往。讨论区二：异性交往原则

知心人：剧一项调查表明：既有同性朋友，又有一行朋友的比只有同性朋友，没有一行朋友的个性发展更为完善。一份友情，一份快乐。那么在与异性交往时，我们该注意些什么呢？ 知心人出示“情境模拟”——“考考课堂小主人”：

情境一：女朋友玲在路上遇到同班男同学小刚，小刚向她打招呼，她很紧张，视而不见。情境二：全班同学外出郊游，两位男女同学却总是独自在一块！

情境三：班长小明（男）与文娱委员（女）紧坐在一起讨论班会活动。

情境四：男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影，王强又约小丽去他家玩，小丽去了。

学生谈看法。知心人评价。

知心人请学生继续看同龄人故事：（心理小品剧——《**

一封信》 情境（画外音）：女同学婷婷早晨到学校，整理抽屉时意外发现一封信，她不安地打开信封，抽出了信纸，读了起来—— 婷婷：

你好！不知从什么时候起，你已成为我生命的一部分。

每天进学校，你的一言一行、一举一动都在我的关注中。上课时，我总是不知不撅地把胳膊放在桌上，头向一边歪，偷偷看你听老师讲课的姿势；课间活动，只要有你的地方，不远处就会有个注视你的身影。每次看到你，我总是心“怦怦”跳„„

婷婷，本不该给你写这封信，可我实在是控制不住，真希望你能给我一个回音，我想聆听你的心声，和你做不一般的朋友„„ 刘明小品表演结束。知心人：看了以上小品，你有何感想？如果你是刘明，你希望婷婷怎样回应？如果你是婷婷，你会怎么办？（分小组讨论）

教师请“婷婷”找几位好朋友到一旁商量这事该怎么办。（表演继续）

1、请婷婷与好朋友交流商量结果。

2、小组发表看法。

采访角色扮演者和其他男生：如果你是刘明，对刚才的做法和建议满意吗？

知心人：异性交往是美号的，但处理不当。也会给自己带来遗憾或者创伤。所以，无论婷婷怎么做，都应考虑到不能伤害刘明的自尊。右倾来之不易，需要精心呵护！讨论区三：异性交往期待

知心人：异性交往是美好的。青春期正常的异性交往能让我们生活得更自信，更成功，那么我们希望与怎样的异性同学交往呢？让我们进入讨论区三，聆听彼此的心声——（课件出示字幕）“对话”言心声—— 女生女生，请听我们说：

我们喜欢这样的女生：

不喜欢这样的女生：

男生男生，请听我们说：

我们喜欢这样的男生：

不喜欢这样的男生：

方法：

1、男女生分组讨论，把一致的结果写在卡纸上。

2、（现场分成两大组）男、女生“对话”

3、谈感受。

（活动在互吐心声、共勉中走向尾声）

三、结束

教师：有人说，最美的花儿开放在春天，十五六岁的我们就是那最美的花儿。真诚希望同学们能走出青春期的困惑，与异性同学建立真诚的友情，青春路上，让我们同行！

知心人发出会心的微笑，祝愿知心课堂的小主人们能扬起风帆，与异性同学快乐相处，开心每一天！歌声响起：《同桌的你》。

第四篇：《青春路上 携手同行》班会设计

《青春路上 携手同行》主题班会

【指导思想】

中学阶段是学生自主发展的关键时期。在这个阶段应该教会他们合理规划自己的发展，为学生将来赢得人生奠定坚实的基础。践行我校“为升学预备，为人生奠基”的办学思想，坚持育人为本，进一步深化我校“五心教育”和“云环教育”，开展有实效的特色德育。围绕《自主·体验·实效》，培养学生自主正确交友，明辨是非观念，建立良好和谐的人际关系。【班会目的】

进入高中之后，学生得心理日益成熟。追求个性发展，摆脱父母束缚是很多孩子都有的想法。因此他们更愿意和朋友在一起。尤其当他们遇到烦恼的时候，但他们还没有具备完全明辨是非，把持自己的能力。因此有时会左右不了自己，养成不好的习惯。进而影响今后的发展。因此通过本次主题班会，目的在于解决学生的交友困惑，寻找交友的原则、程度和方法。[活动准备]

1、教师准备：

歌曲《友谊地久天长》，理查德·克莱德曼钢琴曲《星空》，相关照片，调查问卷，主题课件（相关图片、信息、影音处理）。

2、学生准备：排练情景剧《考试》，完成调查问卷。诗歌《真正的友谊》 【活动过程】

一

同学们，首先老师给大家看几幅图片，请说出你的感受.图片1：广阔冰原上的一只北极熊 图片2：浩瀚沙漠中的一个匆匆的过客

大家感觉怎么样？ 孤独，寂寞

是的，虽然有时候我们需要独处，但更多的时候我们需要生活在群体之中，因为只有这样我们才会有安全感和归属感。那如何使我们身边拥有与可以信赖的朋友，建立和谐良好的人际关系呢？就让我们走进今天的主题班会——《青春路上 携手同行》

二

我们为什么要和别人交往呢？不与别人交往行不行？

同学1：在春秋时期，孔子曾说过“三人行则必有我师”这说明人与人交往时可以发现自己缺点，不断改进自己，使自己得到更好的发展。

同学2：政治老师说过，人是生活在社会之中，而每个人的力量薄弱，所以我们要携起手来。且每个人都渴望成功，而自己的成功也需要别人的认可。所以需要交朋友

同学3：不交朋友遇到困难时没有人帮助你，而且也很孤独，有了朋友才会有快乐。

同学4:朋友可以帮助我们建立自信心。

人是具有社会性的群居动物。这是我们必须承认的客观存在。人是不可能脱离群体而独立生存的。我们与人交往是为了满足我们生存需要、安全需要、社会需要、自尊和自重的需要以及自我实现或自我满足的需要。在满足了基本生存需求后，就一定会产生交朋友的欲望。无论什么性格的人，都不能逃脱这个规律。前几天老师做了问卷调查。调查结果显示，有 83 %的同学当遇到困难的时候，都会选择朋友去述说，这说明了在现代社会中，朋友已经成为我们生命中不可缺少的人。每个人都想拥有，每个人也都想成为。那同学们在与朋友交往的过程中，是否存在困惑呢？

三

你与朋友交往过程中存在哪些困惑呢? 同学1：我不知道应该选择什么样的朋友，我妈妈总想让我交一些学习好的做朋友，可我更想要一些性格相似，志趣相投的人做朋友。所以我也不知道该怎么办？ 同学2：我有一个朋友，总喜欢对我说一些她与别的朋友之间的摩擦和琐碎的小事，有时候不在一起就打电话一说就一个多小时。耽误我做其他的事，有时候还会被父母说。而且我并不喜欢听那些事，又怕她生气。她也常对我说她其他朋友的坏话。但见到别人的时候又表现的很热情。我不知道应该怎样与这样的人交往。

同学3：我的朋友有些想法做法是很不对的，还要我帮忙骗他家长。我不知道从哪个角度切入劝他，而且我不同意他就说我不讲义气。她认为义气就是两肋插刀，可我认为对朋友错误的帮助其本身就是一种不负责任的行为，以致我每次见到他家长时都有一种负罪感

同学4：我的性格比较腼腆，若和熟人在一起比较放得开，但遇到一个新的环境，就不知道怎样开始一段友谊。不知道怎样表达自己的感情。

同学5:我曾经有一个很好的朋友，但后来他有了一些坏的习惯，抽烟喝酒，甚至逃课打架。我曾多次的劝告他，但他就是改不了。我很困惑，不知道该怎么办？也不知道是不是要放弃？

同学6：我有一个朋友，只想我和她一个人好，我和别人好的时候，她就生气而且产生醋意。很是霸道。

同学7：我在初中时有一些好朋友，但到了高中之后就有了一些距离和隔阂。时间长了就生疏了。我不知道怎样才能保留这种长久的友谊。

同学8：我不知道该交一个什么样的朋友，以前总是觉得他（她）无话不谈。可是一段时间之后发现我们之间的矛盾是很尖锐的，我不知道这样的朋友继续做好朋友还是做普通朋友。

感谢同学们能把内心真实的困惑说出来。有时候我们把它说出来的时候，它也许就已经减半了。我们同学主要从交友标准、交友应把持的程度和交友技巧方面存在烦恼。下面我们就依次解决大家的问题。

四 我们应该选择什么样的人做我们的朋友呢？

同学1：我会交一些大方的朋友，互相理解互相宽容不仅仅计较。如果天天因为一点小事计较就会觉得很累。

同学2：如果说交朋友的标准，我也说不准。比如我跟我的同桌是不错的朋友，每天大部分的时间都是在一起上课，时间长了，彼此了解的就多了，有什么事做错了，对方都能理解。所以我觉得随着时间的推移，接触的次数多了，就是朋友了。同学3：我愿意与有一颗平常心的人做朋友，有的人为了利益，权势等等交朋友，这很可怕。这样的友情长久不了，他会随着利益和权势的丧失而消失，这种人是自私的。而平常心的朋友不会因为你学习成绩不好或者事业灰暗的时候瞧不起你，也不会因为有了新的朋友就忘了老朋友，这样的人应该交，这样的友情也会天长地久。

同学4：交朋友时，我首先要看这个人是否爱父母，如果一个人连父母都不爱，那怎么会真诚的对待别人呢？我觉得孝顺是最重要的。孝顺的朋友肯定有感恩的心，这种情感会传染给周围的人，我要交这种朋友。同学5：我认为最重要的是真诚，要不然太累了。

同学6：我喜欢交一些时尚的人，这个时尚并不是指穿漂亮的衣服，而是发自内心一个积极乐观的生活态度。和时尚的人在一起会产生对生活的热爱，对美好的向往。我相信快乐时可以传染的，我希望从我朋友那里得到了对生活的美好，也会将这种美好传递给更多的人。

同学7：能谈得来的，也能指出自己的缺点的人。

同学8：交朋友要性格相投，在此基础上你不好的方面很好。比如说我和我的同桌。她脾气很好，而我脾气不好，因此我们可以相互帮助共同提高。

同学9:我觉得应该选择志同道合的人。如果性格爱好不一样就没有共同语言，大家在一起应该谈一些都感兴趣的事。比如我喜欢听流行音乐而如果我朋友偏偏喜欢听京剧的话，那聊天的范围就会小很多，更没有办法了解彼此。就只能听听“one night in Beijing”这种混合型音乐了。

同学们谈的非常好！俗话说：“人以类聚，物以群分”“近朱者赤，近墨者黑”孔子也有过关于交友的“益者三友、损者三友”论述。朋友应该是一面镜子，我们只有从镜子中看到自己的不足，才会变得更加完善。因此我们要审视自己的交友之道，要分析自己身边的朋友。要正确规划自己的发展和成长，选择我们人生道路上的引领者、监督者和互助人。当然我们也要努力成为朋友前进道路上的促进者、催化剂。相互扶持，共同成长。

其实，我们每个人交友都有自己的原则，但这种原则应该具有普遍性。老师认为我们正确的交友原则应该是：

顾全大局，品德高尚

见多识广，终身受益

志趣相投，互相体恤

互助互补，共同进步 五

我们知道应该和什么样的人成为朋友了，那交往的过程中又应该把握什么样的度呢？ 情景再现：

小茹是一个刻苦勤奋的学生，成绩优秀，性格开朗。可是近日来她的成绩直线下降。原因在于她和小倩成了形影不离的朋友。而小倩不爱学习，还经常带着她一起去上网打游戏及逛街。为了周末外出，小茹还撒谎向妈妈要了钱。

此情此景你是否见过，小茹的人际交往是否存在问题呢？

同学1：我们人际交往应该学会拒绝。如果朋友做了不正确的事，而且拉着我们去，我们应该主动拒绝。不能怕友谊出现裂痕或面子而忍着做自己不愿作的事情。而且应该提醒他，不仅不让自己陷入泥潭也不能让朋友陷入泥潭。

同学2：我觉得应该理性，保持清醒的头脑。这还是比较轻的，如果他要拉着你去绑架抢劫呢？

再请大家观看一个同学们自编自演的情景剧《考试》 他到底该不该帮？请表达你内心最真实的想法？

同学1：我觉得不应该帮。你能帮他一次，但你能帮他一辈子吗？他找你抄了一次就会找你抄第二次。抄完了成绩是好了，家长也放心了，但他自己心中却是愧疚的，他过不了自己这一关，他会在意同学怎么看他。

同学2：我觉得应该帮。他朋友已经认识到了了学习的重要性。而且他迫于很多的压力，在这个环境中他会觉得抬不起头。而他如果帮了他这次，事后在告诉他

这样不对，再帮助他在学习上真正的提高，对他影响是很好的

同学3：我觉得考试作弊就像是一种诱惑。有了第一次就会有第二次，如果自平常的时候作弊在高考的时候也会有这样想法。我们都知道高考作弊是三年不让参加高考的，三年在人生长河中只是很少一部分，但在我们拼搏的年华中却是一个可以决定自己未来的很关键的时候。所以说我们敢拿自己的未来开玩笑嘛？所以我觉得不应该帮。

同学4：我觉得可以帮。我们从政治学的角度讲应该辩证的看问题。他已经说了他什么都不会，如果他就这样的去考试，一定不会考好，这件事情的发生是必然的。但是如果这个同学帮助他被老师抓到确实偶然的。概率比来看，应该帮。同学5：我也觉得应该帮。这是一种特殊的情况。我也用政治学的观点来讲。就是具体问题具体分析。首先我们承认作弊不是很好。但这样很特殊，他迫于父母的压力，老师的期望，还有同学之间面子的问题，有这样的想法是合乎情理的。我们先不说第二次。这一次如果你要不帮他的话，他可能从此就一蹶不振，在高考中可能落榜。这样就是对他好吗？我觉得不是的，我们也不能通过一次错误就否定了他整个人，否定他之前的努力和以后可能要付出的努力。

同学6:我觉得不应该帮。他考不好一次可能是有原因的。让他考不好后去寻找自己的原因寻找不足应该是最好的办法。如果帮了之后他也不会找到自己的原因，就会越来越落后，造成恶性循环。

同学7：首先考场作弊违法了考场纪律。如果大考中作弊则是违反了法律。在小考中违纪得到的成绩是对全班学生得不公平，在大考中作弊成功是对全国考生的不负责任的表现。

同学8：不应该帮。这不是一件好事。当然他找你帮忙是一定会为自己做辩护。但他是你的朋友，既然是好朋友，不管是什么原因我们都不应该帮助他做坏事。即使我们不能帮助他提高成绩。真正的友谊，应该坚守原则。

总结：同学们说的入情入理。确实很难选择。但当我们冷静的去思索的时候，我们应该明白一个道理。那就是“君子应有所为而有所不为” 我们不管做什么事情都应该三思而后行。虽然有情义，但是我们更应该遵循一种法则，绝不可突破自己人格和道德的底线。一段时间内他可能会埋怨我们，但我相信长久以来，当他真正的理解了我们的用意之后，他一定会感激我们，而且会认为我们是他真正的朋友。所以如果大家以后真有碰到了这样的事情，我们一定要坚决的选择不帮。

六

在人际交往过程中，有哪些技巧和方法呢？请把你的做法说出来。

同学1：礼貌待人。前几天我看了《窈窕绅士》很有感触。如果我们礼貌待人，会很有气质，同学们也会觉得我又一种内心的美

同学2：我觉得朋友之间过于礼貌，就见外了。而应该像家人一样，相互了解。知道他在意什么不在意什么。要在关键的时候站出来保护自己的朋友。同学3：互相帮助

同学4：诚恳。你不对别人诚恳别人又怎会对你诚恳。如果你的朋友的十句话中有五句以上是假的，你有什么想法，如果是我我肯定受不了。我记得在我初中的时候，班里有两个男生非常的要好。有一天，一个人对另外一个人说，我母亲病了需要用钱，另外一个人把自己所有的零用钱都给了他。当知道他是用来上网的时候，他们从此就不再说话，我认为不一定是应该他没有改掉上网的这个坏习惯，而是因为他不诚恳，而且这种不诚恳还带着不孝顺的味道，他是拿他妈妈做的幌子。这是让人非常寒心的

同学5：放大与缩小。从两个方面。从自己的方面首先要做一个值得成为别人交的人，然后要宽容。

同学6：沟通和倾听很重要

总结同学们的发言：（1）待人真诚坦率；

（2）重视、信任并认可他人；（3）学会主动倾听；

（4）设身处地替他人着想；（5）礼貌待人；

（6）热情开朗、心胸宽阔

结束语：其实，我们今天主要在探讨了交友的标准，程度和技巧及解决大家在交往过程中的困惑。我们想要交到什么样的朋友，我想我们首先就应该变成什么样的人。如果我们做到了真诚礼貌，热情宽容，大方孝顺，理解他人。如果我们拥有了这些优点的话，我们的身边就不会缺少朋友。二十一世纪，是充满竞争的世纪，同时更是一个需要广泛联系和密切合作的世纪。如果我们做到了黑板上所列的这些，我们的人生之路就一定会越走越宽广。最后祝愿大家拥有更多的知心朋友。友谊地久天长！（播放歌曲《友谊地久天长》）

第五篇：青春路上你我同行

青春路上

你我同行

教学目标 ① 学会欣赏异性的优势，明确男女生交往的重要性 ② 掌握男女生交往的恰当方法 教学重难点

重点：明确男女生交往的重要性 难点：掌握男女生交往的恰当方法 教学准备 报纸、便笺

教学过程

导入

师：上课之前，老师想请同学做三件事：第一件，请和你的同桌微笑问好；第二件，同桌之间点头问好；第三件，与你的同桌握手问好。

师：恩，大家都做得非常好，但是老师发现一个现象，大家在微笑、点头问好的时候都表现的非常自然。但老师请同桌之间彼此握手的时候有些同学就表现的不那么大方了，有的还不愿意和同桌握手。谁能来帮老师解答下这是为什么呢？（为什么有些同学会不愿意和同桌握手问候呢？）请一位代表

师：的确，这位同学的说得很有道理，我们刚才所面对的就是我们男生和女生之间如何相处的一个问题。所以，我们今天就来探讨一下，在青春的道路上，我们男生和女生应该怎样走过。

师：大家都知道，在我们的社会里，有男人和女人之分；我们的家庭中，我们的爸爸妈妈各司其职；而我们的班级也是由男生和女生共同组成的。因此，我们必须要学会和异性同学的相处和交往。

比一比

师：既然我们男生和女生要成为朋友，我们首先就应该了解彼此。那么接下来我们就来找一找我们男生和女生各有什么优势。

师：下面，请大家拿出刚才老师发的便笺纸。老师给大家一分钟时间，请大家思考一下在你的眼中，你认为异性同学有什么优点是你所不具备或值得学习的。男生想想你觉得女生有什么优点，女生想想男生有什么特长。把它们写下来，我们等会看看是男生写的多还是女生写的多，比一比是男生更了解女生，还是女生更了解男生。举例：智力；性格；情感表达；行为方式

生：……（写）

师：男生和女生都从彼此的眼中看到了自身所具备的优点，那么请大家思考一下，既然我们男生和女生都有各自的优势，那么

同舟共济 师：既然我们男生和女生相互合作、成为朋友能为我们的学习生活起到帮助，那么我们应该如何和异性的同学交往呢？在回答这个问题之前啊，老师想通过一个游戏，让大家亲自体验一下男女生合作的作用。

师：这个游戏的名字叫做同舟共济。在游戏开始之前呢，老师首先介绍一下游戏规则。老师会随机抽取五名同学来参与这个游戏，（但是呢，如果现在不认真听游戏规则的同学呢就要被剥夺参加游戏的机会。）……（ppt上规则）其余的同学呢就要作为观察者，和老师一起来看看他们能挑战到多小的报纸。同时也请大家观察这5位同学最后成功和失败原因是什么？游戏结束后，老师就会请同学来谈谈你在参与或者观察中的感受。注意：整个游戏过程中，参与的同学请进行轻声的讨论，观察的同学保持安静，认真的观察。

师：游戏结束了，那么老师首先想问一下这5位水手，随着这张报纸面积的不断减少，你们是运用什么样的策略来（尝试）让我们所有的组员都能站在报纸上呢？ 生：……（策略：背、拉 ……）

师：那你们觉得你们获得成功的原因是什么呢？ 生：相互合作……

师：恩，大家能够相互合作

师：那么你们觉得你们失败的原因是什么呢？

师：好的，现在老师想来问一问我们旁边的观察员。你们认为他们成功（失败）的原因是什么？你有没有更好的办法？ 生：……

师：恩，大家提到的办法都是根据我们小组5个成员的不同特点来进行分工的，每个人发挥各自的优势，最后齐心协力来获得成功。我们可以看到，我们这5位同学也是有各自的优势的，而在这个游戏中，大家把自己的优势进行了互补，取得了最后的成功。那么，我们刚才也发现了我们男生和女生各自的优势，只要我们大家相互合作，我们的班级也像这艘小船一样经历风浪后，最终成功驶向彼岸！

男女生相处的原则

师：好的，通过这个游戏，大家感受到了男生和女生在有些时候相互合作的必要性，也感受到了男女搭配获得成功的乐趣。但是，有时候，男女生在相互合作的时候也会产生一定的尴尬。请看下面这个情景，大家思考是什么原因造成了尴尬？（情境）

师：大家都提到了是因为小刚和小梅单独去隐秘的地方商谈工作，所以让同学们产生了误会。那么大家思考下，我们如何才能避免这样不必要的尴尬呢？

师：恩，就像同学们说的。我们男生和女生在相处的时候最好能集体交往和公开交往，尽量避免秘密地、单独相处。即使单独相处，也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外同学见彼此要相互信任、相互理解。不要无端猜疑、误解。那么我们班级同学间的关系才能更和谐。

师：好的，那么，我们还应该注意哪些问题，才能使得我们班级的男生和女生相处得更加和谐呢？下面，我们来欣赏一段短片，看看短片里的男女主人公在相处时有没有需要改正的地方？

（视频）师：这段短片老师用了一点夸张的手法向大家展示了我们男女生在学习中的一个场景。大家觉得，短片里的男生（班长）和女生在相处的时候有没有不恰当的地方？有没有值得我们学习的地方？

生：女生太过害羞，学习上的问题请教男生是正常的，不用顾忌这么多。

男生乐于帮助同学，解答别人学习上的困难是值得我们学习的。

师：的确，我们男女生在相处时，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。同时男女生本身并无性别优劣，在性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

师：那么男女同学之间的友谊除了应该在集体活动中发展，并做到自然大方，合作互助，还有什么要注意的，才能让我们性格不同的男女生相处的更加融洽呢？

师：交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

总结

师：这堂课，我们发现了男生和女生各自的优势，也学习了应该如何和异性同学交往以及需要注意的方面。那么下面老师想请一位男生和一位女生来谈一谈，经过这节课的学习，你以后应该怎样和班级里的异性同学相处呢？ 生：……

师：最后，老师想为我们班上的同学送上一份友谊的祝福。拥有了坦诚，我们之间像阳光一样明亮；拥有了理解，我们之间像阳光一样温暖；拥有了尊重，我们之间像阳光一样灿烂。最后，让我们绽放阳光般的笑脸，舒展阳光般的心情，建立起真诚的友谊，在青春的路上让我们同行！