妈妈的唠叨是首歌（大全）

第一篇：妈妈的唠叨是首歌（大全）

《父母的唠叨是首歌》

——如何正确对待父母的唠叨

一、活动设计

人际交往可以发生在亲戚、邻居、同事、朋友(或敌人)、家庭成员甚至陌生人之间,其交往规模往往取决于两者关系的亲疏远近、信任程度以及两者利益互补性的强弱。人类最基本、最显著、最深刻、最广泛、最重要的人际交往是夫妻交往,其次就是父母子女交往。青春期的孩子与父母交往（沟通、交流）就存在着一种普遍性的矛盾：唠叨与不愿被唠叨。12—13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自主意识，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，父母则喜欢以自己的生活经历教育晚辈。同样的内容重复多了，就变成了唠叨，这样的唠叨则影响了两代人之间的关系，形成了代沟。本节课设计教育目的是学生学会如何正确看待、对待父母的唠叨

二、教育目的

1、学生了解父母唠叨的内容。

2、学生正确理解父母的唠叨是关心、爱护孩子的一种特殊表达方式

3、学生学会能以对待父母的唠叨要有耐心、包容心

4、学生学会如何正确对待父母唠叨的好方法。

三、课前准备

1、找好小中见大的切入点，根据教育目标设计教育环节与问题。

2、视频《妈妈之歌》、《父母的唠叨》《少女因为唠叨服毒自杀》《哪是什么？》

四、过程设计

1、引入视频《妈妈之歌》，引发学生对父母唠叨的共同情绪，营造热烈气氛 引导学生观察歌词，得出对唠叨的模糊理解：父母唠叨是对他的关心、爱

2、让学生依据经典唠叨语句还原，说一说父母一般在什么情况下喜欢唠叨

3、通过视频《父母的唠叨》分析出孩子最终与父母形成沟通障碍的根本原因

4、通过孩子对待唠叨方式的调查，了解平时学生对待父母唠叨方式的初步情况

5、通过故事1，教师和学生角色表演，说一说小亮面对父母唠叨采取方式的问题

6、这段视频《那是什么?》使学生能以对待父母的唠叨要有耐心、包容心

7、通过故事2和口诀，使学生学会如何正确处理对待父母唠叨的方法

五、活动过程

1、引入

同学们，你们好!我们一同走进今天的主题班会。我们聊的话题是：父母的唠叨是首歌。大家对这样的主题肯定很意外，请同学们观看视频《妈妈之歌》国语版，仔细听一听。1）同学们，我们举行歌词速记比赛，要用心记哦

组织同学热烈参与，叙述歌词

2）引导：从上面的歌词中，同学们说说歌词内容都涉及哪些方面？你们说说父母唠叨源自对你的什么？（唠叨就是：父母唠叨是对他的关心、爱）3）你的爸爸或妈妈喜欢这样唠叨吗?（抽学生回答）

2、唠叨经典语句还原

交朋友时―――“你一定要和学习好的同学在一起。”

谈想法时―――“你是我生的，我怎么会不理解你？”

因为一点小事―――忽然暴跳如雷。

和她交流时―――比如，偶尔提到自己喜欢的游戏―――“你们现在这些小孩啊，整天

不务正业，就知道……”

和同学在一起时――父母总拿我的缺点与别人的优点互相比较，谁比较聪明、功课比

较好

你做事拖拉——老是被父母说

正常走路跑得快了——跑什么跑，大老远就听见你的脚步声，这么大个姑娘了，一天到晚疯疯癫癫的，坐没坐相，站没站相，都不知道你在学校学啥了!放学回家看电视——啥时候了你还一天到晚看电视?看电视能让你上大学?能给你饭吃?以后你再看电视、上网，看你那破小说，看我怎么收拾你!学习累了想休息一会——快去学习，别磨磨蹭蹭地浪费时间!成绩退步了，父母看到成绩单——你每天干什么去了?又退步那么多!怎么读书也读不过别人呢?你不嫌丢人我还嫌丢人呢!很简单的数学题不会做——这么简单的题目你都不会做？你说我跟你爸智商都不低，你怎么就这么笨啊？

放学晚回家了——今天怎么回来这么晚?跑哪儿去疯了，你别一天到晚没心没肺地跟着人家傻玩，将来你考不上大学，你自己负责。

让同学们说一说 通过上面这些事情的举例，谈谈自己的父母一般在什么情况下喜欢唠叨？

3、同学们，作为中学生，父母的唠叨是很普遍的现象，请欣赏视频《父母的唠叨》，看看视频中孩子面对父母唠叨，态度发生怎样一波三折的变化？ 学生回答。要点1）刚开始假装在听

2）奶奶说的时候，感觉快被淹死了

3）刚想说一句，被认为是顶嘴

4）父母用心良苦，是为孩子好，最终结果：父母用心良苦地说教，是为孩子好

孩子最终却不愿沟通、交流了 同学们，这是什么原因导致的最终结果 父母可能会唠叨你的生活，更多的可能是在唠叨你的学习和文明礼貌等，父母的唠叨有他们对你关怀的情不自禁，中学生也有自己的万般的无奈，其实原因很简单：

（1）进入青春期，我们有了自己的思想渴望独立，渴望重视，甚至挑战父母权威；

（2）父母还把我们当小孩，不放心、唠叨，于是沟通、交流的障碍产生了.................4、调查学生面对父母唠叨时采取的对待方式。

A、顺从，虽然心里不服气

B、理解父母，听父母的话C、左耳进右耳出 D、顶嘴 E、躲得房间里，不理睬父母 F、和父母对着干G、更极端的方式

让学生举手调查、统计，填写在黑板上

5、同学们，12——13时候的我我也被父母不停地唠叨过，也抵触过、逆反过。看故事《小亮在家》。

小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀!”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现不怎么样吧?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……

角色表演：教师扮演家长，同学们扮演小亮，说一说小亮对父母的回答有什么欠妥的地方? 教师扮演父母，说出观点：1）你回家做作业是第一位，应该先做作业，2）爸爸有权知道你

在学校的表现，因为你在学校一直表现不好

教师小结：虽然你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情，渴望自己的想法能被父母尊重：如果你能站在父母的角度好好想一下，以便于更好的和他们沟通，尽量做好自己的事让他们感觉到你已成熟。如果像小亮那样控制不好自己的情绪，选择和父母对着干，那样非常愚蠢，因为那样做，你和你父母都被伤害了

6、希望你们带着一些思考去看下面这段视频《那是什么?》

引导学生回答

1）当父亲问了儿子几遍 “那是什么“的问题？然后儿子是什么样的态度？

2）后来父亲给儿子一本日记，当年他3岁时问了父亲多少遍同样“那是什么”问题？父亲的态度是什么？

3）同学们议一议父亲为什么不生气？

4）通过这个故事，你觉得你对待父母的唠叨要采取什么样的态度？ 请学生回答。

教师点评：小时候不管你向父母重多少遍的问题，父母都会耐心的解答你，因为他们爱你。孩子，你们爱父母，难道你们就不能以同样的耐心、宽容心对待父母的唠叨吗？

7、消除烦恼

教师： 我们再回到故事2中，同样地情节，不一样的回答。看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地跟妈妈解释。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地宽慰爸爸：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”亮亮说“这是秘密哦，爸爸今天工作累吗？我给你倒杯水，休息一下”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地倾听，然后再心平气和的跟父母沟通……

引导回答：亮亮采取了怎样的方法回答父母的问话?

(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

(1)安静聆听法；

(2)转移注意力法；

(3)自嘲宽慰法；

(4)解释说明法。

……

8、好方法学习口诀

被误解，不冲动，敬父母，多沟通 不还口，心气平，劝父母，讲文明 听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。要外出，打招呼，让父母，免担忧。对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。对批评，不反感，有则改，无则勉。受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。有错误，敢承认，听批评，得教训。

9、一种奇特现象的分析

有一种奇特现象：面对朋友的提问，你能控制自己的情绪；面对父母提问，你却控制不了情绪，甚至会乱发脾气？

为什么？因为你要保持你们之间的友谊，你要在他们的面前保持自己的形象，因为你知道他们不会迁就你、不会维护你，为了自己的面子，有所顾忌，所以你能够忍着自己的情绪.你回到家里，面对自己的父母的提问，你就觉得很烦，你控制不了自己的情绪，甚至会乱发脾气.这是因为你知道你的父母永远都不会离弃你，你知道无论你怎样对待他们，他们都会迁就你。

10、小结：

父母是对我们最好的人，我们情绪化的时候，默默承受的也是他们。

父母的唠叨是首歌，更是一首关爱你的交响曲,。面对父母唠叨时，先想想你父母对你的好，希望你们首先控制自己的情绪，能宽容、耐心地倾听 然后因地制宜地选择明智的方法与父母沟通

父母亲由于爱而唠叨孩子，我们能理解他们用心良苦。让我们共同架设起一座沟通的交通，让我们的家庭更和谐更美好！

第二篇：父母的唠叨是首歌 团体活动课教案

父母的唠叨是首歌

【活动分析】

随着年龄的增长，初二学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。

通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的良苦用心，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，分析父母唠叨的原因，改进自己的做法，共同探讨积极应对唠叨的好办法，并对父母的教育方式提出中肯的建议，从而改善亲子关系。

【活动目标】：

1、学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母。

2、分析父母唠叨的原因。

3、学会应对父母唠叨的方法。

4、掌握与父母沟通的方法，和谐家庭关系。【活动准备】：

彩纸、笔、双面胶、信纸、信封等。【适合年级】： 初二年级 【活动过程】：

一、创设情景，导入主题。教授展示‚唠叨‛字样

其实同学们从小在父母的呵护与关爱中长大，享受着温暖与亲情，为什么处在青春期的我们，无法正确对待父母的唠叨呢？请欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》，并谈谈你的感受

儿子眼中的父亲 7岁：‚爸爸真了不起，什么都懂！‛ 14岁：‚好像有时候觉得也不对……‛

20岁：‚爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。‛ 25岁：‚‘老头子’一无所知，毫无疑问，陈腐不堪。‛

35岁：‚如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。……‛ 45岁：‚我不知道是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……‛ 55岁：‚真可惜，爸爸去世了，说实在活，他的看法相当高明。

60岁：‚可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！‛

你们就处在14、5岁的少年阶段，独立意识越来越强，有一种追求自主、摆脱束缚的强烈欲望。但父母仍然把你们当孩子来看待，父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时，同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，二、情景体验，相互倾诉。

想象看爸爸妈妈既要为生活奔波，有着许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。又要为我们操心，对我们充满了希望和憧憬，时时处处严格要求，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。而我们很多时候会把‚叮咛‛当作‚唠叨‛、把‚期待‛、当作‚压力‛，母爱无错，而我们对母爱的理解却常常出错。你有这样的经历吗？请观赏小品《唠叨的爸妈》

时间：星期天上午 地点：家里

人物：小明、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小明：带着耳机在听音乐，边写作业边晃着身体，一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子。

妈妈：闻声赶过来，指着小明大喝一声：‚小明，你在干什么？还边写作业边听音乐？哪有这样写作业的？能学习好才怪！‛

爸爸走过来：‚你说说你，你现在不好好学习以后怎么办啊？你现在学习为了谁啊，不就是为你以后能上个好高中吗！我们能得到什么啊！不都是为你好吗！我们这是何苦！你说说，现在人口那么多，你再不努力你怎么能竞争的过呢……‛

小明：‚行了行了，你们烦不烦啊！说够了吗？在学校这个老师说完了那个老师来说，天天说大道理，回家你们又唠叨个不停，还让不让我活啊？‛说完双手往桌子上一摊，歪着头趴在桌子上，晕了。（三人鞠躬退场）（师生鼓掌感谢）

小明的父母针对小明的什么情况唠叨？ 你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨？ 你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？

老师总结：看来同学们都能听到父母的唠叨，虽然引起的唠叨的原因很多，但归纳起来就有下面几种情况：（多媒体展示）

1、学习方面：作业拖拉，不复习；书写不认真，成绩不理想。

2、服饰方面：要名牌服装，打扮超前，不符合学生身份。

3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，让父母担心。

4、卫生方面：房间脏、乱、差。

5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

6、饮食方面：挑食，暴饮暴食。

7、娱乐方面：无节制地玩电脑、看电视等。

三、换位体验，理解父母。

对父母的唠叨我们要么沉默不语，行动拖拉；要么针锋相对，言语刻薄，要么离家出走、伺机报复。你想过没有，父母对于你以上的行为，感受是怎样的？

请同学们拿出黄色的纸片，分成父母和子女两个不同的角色，体会面对不听话或行为不良的孩子，你的说教他们不接受时，你的感受。

再拿出绿色的纸片，按照上面的提示，把刚才的角色在互换一次，体验一次。活动结束，请大家谈谈感受。（体验：如果自己的说教孩子不接受时的内心感受：着急，好心不得好报，孩子不理解自己很伤心、失望，说教不管用时就开始唠叨，可能是自己方法不对，态度不好引起孩子逆反，可是又不知怎样解决。）

父母的唠叨里有什么？（爱、关心、担心、呵护等）

父母和孩子之间为什么会发生冲突呢？首先，你看待父母的眼光发生了变化，父母不再伟大、智慧。你开始用自己的眼光观察世界，评判事物。其次，你开始有了追求独立的愿望，你希望父母把自己当大人看待。再次，两代人缺乏了解和沟通也是一个很重要的因素。但是无论如何，我们应该学会理解尊重父母，对自己的父母理解多了，也就不会抱怨他们了。

四、心心点灯，积极应对。

其实我们知道，爸爸妈妈不会无缘无故的唠叨，是我们在很多方面有欠缺，就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些摩擦，弄得他们不开心，自己也不开心，其实我们心里也不愿这样。商量一下：面对他们的唠叨，我们先要改变什么？

——大家一起出出主意，请一位同学快速记录在红纸上。（任意找一位同学读一读）

1、学习方面：‚赶前不赶后‛，先完成作业，再复习功课。如果父母唠叨，你就可以理直气壮了。

2、仪表方面：上学当然穿校服。节假日可以适当打扮，不过要征求父母同意，也可以请服装超前的同学到家里玩，让父母接受你们的打扮。

3、社交方面：一定要让父母知道你什么时候、在什么地点、和谁在一起。她是你的监护人，有权利知道这一切。

4、卫生方面：起床叠被，保持房间的整洁，勤洗头、洗澡，养成良好的卫生习惯。（如果你不讲究这一套，就不让他们看见。）

5、安全方面：行路安全，骑车安全，谨防陌生人等。

6、饮食方面：不挑食，不暴饮暴食。

7、娱乐方面：有限制地玩电脑、看电视等，事先经过父母同意，请他们监督。

面对父母的唠叨，我们大家的反应各不相同。想想看，你一般是什么反应：（先静想一会，再小组交流。）（最好的办法是不要发生正面冲突，否则父母会加大唠叨的力度，让你难以忍受。）

老师总结：

1、安静聆听法（虚心接受父母的教诲，做一个乖宝宝。）

2、转移注意法（可以给他们让座、拿拖鞋、端杯水或说些别的话题。）

3、自我嘲讽法（语言幽默风趣，自我讽刺，缓和气氛。）

4、解释说明法（可以在父母比较冷静的时候，解释清楚。）

5、撒娇耍赖法（可以对她笑一笑、做做鬼脸、撒撒娇。只要父母高兴，撒娇耍赖也没错。）

6、写信述说法（可以给父母写封信，委婉地表达自己的看法。）

五、真心沟通，和谐亲情 改变父母唠叨的习惯、方式

因为缺少理解，才会产生代购，因为多了误解，才会发生矛盾。可能我们在慢慢的改变自己，慢慢的进步，父母没有察觉到；可能我们尽最大的努力提高自己，父母还不满意；可能他们的谈话方式让我们反感等等。现在就让我们拿起手中的笔，用我们感恩的、理解的心，为他们在亲子沟通上提几点中肯的建议吧。

《亲子沟通建议》

（建议一般可分为三部分，先表示对父母养育之恩的感激；再表示自己会努力，实现他们的目标；最后语气委婉地提出建议。）

写在纸上，装入事先准备好的信封里，用自己认为最恰当的方式给父母。

1、感恩父母的唠叨，那是爱的语言。

2、要尊重孩子。我们也是小大人。

3、别只盯着孩子的缺点，这容易挫伤孩子的自信心。

4、孩子需要的是耐心的指导，而不是一味的指责。

5、对孩子的点滴进步，要及时地给予肯定和鼓励。

6、父母应给我们申辩的机会，耐心地听我们把话讲完。

7、父母和孩子说话时要充满爱心和亲切感，态度和蔼。

8、希望每天有10分钟交流的时间。

如果我们父母能接受建议，那我们的家庭一定会更加和谐、幸福、美满。请同学们欣赏小品《和谐家庭》

时间：星期天上午 地点：家里

人物：小丽、妈妈、爸爸

场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。小丽写完作业，把书包整理好，把写字台收拾干净。起身伸了个懒腰，看见妈妈还在干家务，说：‚妈妈，我作业写完了，我来帮你。‛ 妈妈：‚不用了，收拾完了。‛把围裙解下，坐在沙发上休息。小丽：赶忙端来一杯水，递给妈妈。妈妈：很高兴地说‚谢谢‛

小丽：端一杯水给爸爸，爸爸对小明笑笑，点点头。这时电话铃响了，有同学找小明出去玩。小明征求爸妈的意见

小丽：妈妈，我的同学王立军叫我出玩，在明珠广场，10点半回来。你们同意吗？

妈妈：‚你的作业写完了，什么时候复习？‛

小丽：摇晃着妈妈的胳膊：‚妈，我的作业都写完了，你就让我出去玩一会吧，我下午在复习，妈，你就答应我吧！‛

妈妈笑了。

妈妈爸爸：好的，玩得开心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同学们鼓掌。）学生谈体会。

在家庭中，孩子应该认真做好自己的事，体贴父母，尊重父母，和同学外出应该先请示父母，征得同意后再走；父母、孩子互相理解，一家人才能其乐融融。

六、情感升华，总结深化 播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：

师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：‚儿啊，多穿点衣服吧……‛

在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。父母的唠叨是一首歌，有歌听的人生不会寂寞。很多人长大以后对父母那曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：

唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是母爱的重叠； 唠叨是亲情的附加； 唠叨是真诚的劝说； 唠叨是殷切的期盼。

同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！

第三篇：幸福是妈妈的唠叨

幸福是妈妈的唠叨

作者：杨丹志

新疆阜康市兵团222团阜北中学童心文学社五年级（3）班（831505）

2011年2月11日 天气 晴

那天爸爸妈妈去石河子了，说要去好几天呢。我心里高高兴兴，像有只小鸟在那唱歌，这几天终于不用再听妈妈唠叨了。爸爸.妈妈走得时候还特意交代了一番“睡觉前把火炉盖，盖好。把门窗关好„„”妈妈则像老母鸡似的咯咯叫个不停，我则是像啄食的小鸡，连连点头。

2011年2月12日 天气 晴转阴

今天是爸妈去石河子的第一天，当我睁开朦胧的睡眼已是12点了，像往常耳畔就听到妈妈的唠叨“快点起床，饭都凉了！”今天则只听到钟表在孤独的嗒嗒作响，随着指针的转动，家里有点微微的冷清。当我迅速起床洗漱时耳畔有回荡着妈妈的话：“现在天凉用热水洗，洗脸时用那个新买的洗面奶，那样皮肤会变得很白的。”快速洗漱后，我我三下五除二吃完了两碗饭，吃过饭，把碗往桌子上一撂，用手揩了揩嘴，穿上外衣，出去玩儿了。玩儿了一天，当我高高兴兴，嘴里还哼着小曲，大步跨进家门，进门后发现以往温暖的家，却显得有些寒冷，炉子里的火，已奄奄一息，哥哥则是趴在桌子上写作业，家里十分安静，往常我玩儿累了回来时，脱了鞋.随便一扔，便进了

屋，迎面而来一股热气浓浓的饭香也扑鼻而来。温暖与温馨占据了整个屋子、而现在„„

2011年2月13日 天气 阴

今天爸妈去石河子已经两天了，我的心情随着时间的放慢，而感到难熬，这是我觉得时间故意放慢了脚步。早上起床，厨房里传来各个生炉火做饭的声音，我伸伸懒腰，两眼望着天花板发呆，往常早就想起妈妈的催促生声：“起床.刷牙洗脸了！吃完饭写作业了！”妈妈在的时候我们一家人围坐在饭桌前，母亲又是给夹菜又是给我加肉„„还时不时地说：“吃这个菜对身体好„„.“如今只有我与哥哥两人生炉火.做饭.洗碗.扫地，我和哥哥分配着干，心里总觉得少了些东西似的，以至于面对饭菜没胃口。

2011年2月14 日 天气 阴转晴 “ 叮铃铃”，一阵急促的电话铃声，把我从美梦中拉了回来，当我懒洋洋地拿起电话。

“丹志，你们还好吧？起床吃饭了吗？”电话那头传来母亲温馨的话。

“不，没呢”我鼻子一酸，眼睛有些湿润了。

“我们今天下午四点就到家了，我和你爸已经坐上公共汽车了。”

“好，妈我在家„„等你们！”我心中泛起了热流，泪水顺着脸颊流了下来。

放下电话，我精神抖擞的把衣服穿好，叠好被子，吃过早饭，坐在家里等，每个半个小时我都到门外看一看，爸妈是否来了，时间好像在跟我开玩笑过得十分慢，我的心急如热锅上的蚂蚁——团团转，想起爸爸妈妈平日里对我的爱，怕那份爱在离我远去，始终不见爸妈的身影，就在我要扭头回家时，那熟悉的身影出现了，是爸妈，我一边喊着，一边跑着，冲到了爸妈面前，我一头扎进乐妈妈的怀里„„

妈妈的怀抱依然那样温暖，同时我的眼眶有些湿润了，妈妈妈的唠叨是幸福的。（指导教师：郑全胜）

第四篇：妈妈的唠叨

妈妈，请你不要成天唠叨

白子陆/文

在电影《地球上的星星》中，尼克老师对家长讲过这样一个故事：所罗门岛上的土著们为了耕种土地，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。姑且不提是否属实，光从故事当中，就能看到负面情绪的语言对一个植物的杀伤力有多么巨大，更何况对待一个孩子呢？

前段时间，江本胜的《水知道答案》很火，他对水做了不同的实验，他发现，当水感受到“爱”与“感谢”时，水的结晶会呈现完整美丽的六角形；当水感受被骂做“浑蛋”、“傻瓜”时，水几乎不能形成结晶，即使成为结晶，也是不规则的形状。这是特别有趣的现象，可能水没有生命，还能感受到善意和恶意。科学表明，人体内的水占65%～70%,也就是说,一个70公斤重的人,他体内就含有45公斤的水。血液中含水量最高,约占90%；脑中含水约占81%。

妈妈们有没有想过，当初，孩子小得时候很愿意和你黏在一起，很愿意和你分享小快乐，也很愿意和你撒气撒娇，但是为何长大后，孩子不喜欢和你在一起，甚至一见到你就产生厌烦的情绪呢？除了那些打骂指责的行为伤害到孩子外，还有一个很重要的根源就是你每天不停地唠叨，同一件事，你重复无数遍，同一个道理，你重复无数遍。孩子听都不想听的时候，甚至孩子都知道下一刻你会说什么的时候，你还是停不下来你的嘴，甚至还会很有情绪地吼道：妈妈说话，怎么就不听呢！最后，你还很有理由地委屈半天。而孩子则在一旁无动于衷，于是你就感觉孩子很冷漠自私，不关心你的感受。

妈妈们，你有没有冷静下来想想，假如你孩子一出生就送到教育专家的环境里去成长，孩子会变成今天的样子吗？十之八九不会。孩子的心曾经距离自己的心是那么的贴近，那么的温暖，为何越来越远，甚至感受不到孩子心跳的温度？就是因为你有意识和无意识的言行，尤其是负面的言行，一步一步把孩子的心推远的。我曾经问过班里的学生，你们希望自己的父母变成什么样的才好？他们异口同声地答道，不要成天絮絮叨叨的。相信这是所有孩子的发自内心的感受，不要唠叨，不管是正面的还是负面的。

这里妈妈们要注意了，请冷静思考我说的话，不要从“成天唠叨”这个极端走向另外一个极端——“沉默寡言”，而是用心体会，用心观察。孩子成长过程中更需要的是情感交流，妈妈学会用女性的温柔和母亲的温暖给孩子情感加油，要做孩子情感的倾听者：闭上嘴，用心听。

白子陆，文学爱好者、“国民阅读”推广者。山西乐家特聘讲师、亲子教育专家、青少年心灵成长导师、高考地理辅导专家、高考英语阅读专家。他多年从事教育工作与研究，积累大量经典案例。他主要研究与实践方向为如何激发孩子学习动力，如何与孩子有效沟通等课题。同时他在文化课领域有多年中学教学经验，尤其擅长高考地理和高考英语阅读教学，与激发学生学习兴趣完美结合，让学生快速成长，效果显著。

第五篇：唠叨大王——妈妈

“别玩电脑了！快来写作业！写完作业你就可以痛快的玩！赶紧过来写作业！快点儿！”我一听到这几句话，都快要暴走啦！这时我就像孙悟空，被那唐僧老妈念着紧箍咒，生不如死，非常想让“天使姐姐”——菩萨来救我啊！但老母一发令，谁敢不听呢？唉！我只好乖乖关上电脑，来到让我头痛的书桌前，确切的说，应该是“作业天堂”。

第二天下午放学，敲了半天门都没有人回应，我不禁暗自窃喜：耶！耶！耶！老妈不在家，拿出我那备了好久的钥匙，它已经布满灰尘，可以说明我盼这一天已经很久啦！哈哈哈哈„„一阵狂笑过后，我打开电脑，尽情地在电脑的海洋里游玩。时间飞快地过去了，“哈——”我打了个大大的哈欠，准备洗漱睡觉。突然一个晴天霹雳让我顿时清醒。我一拍脑袋，“糟糕，我作业忘记写了！我还等着妈妈唠叨我写作业呢！”但没有办法，在这夜深人静的夜晚，我只好忍受着睡魔的折磨，在台灯下痛苦的写作业，因为我是老师心目中的好学生，我可不想从好学生的形象滑落到坏学生。

这时，我才明白了妈妈的唠叨所包含的蕴意，那就是“爱”。妈妈在身边，一切都ok，妈妈的唠叨使用一种无可替代的幸福。