我的故事 中秋 伊春市第一中学李元亮

第一篇：我的故事 中秋 伊春市第一中学李元亮

我的中秋

伊春市第一中学

李元亮

中秋是我印象中除了春节以外最重要的节日之一。小时候对这个节日的意义并没有什么太多的了解，对它的的感情可能源于在节日中吃到的好东西吧，因为家庭条件特别不好，所以在小时候很难吃到肉，或者是月饼这类的糕点，所以中秋也好，端午也好，对我都是吃的节日。

还记得那时候奶奶会给我们包牛肉馅的饺子（当然里面会有很多的葱花，因为这样可以省肉），那可以算得上是我童年最最好吃的东西了，因为只有节日才可以享受得到。现在想想，为什么那时的牛肉馅饺子真是太香了，现在再去寻找那种味道的时候，无论在什么样的饭店肯定是找不到的。或许因为那是奶奶的味道吧，不知道奶奶在那边是不是还会在中秋吃有很多葱花的牛肉馅饺子，奶奶，你好么？

到外面上学以后，有很多时候都不在家过中秋。在城里上学时，一到这种节日就会有一种悲凉的感觉，尽管身边总会有朋友陪伴，但是总觉得心中空空的：尤其是在教室中所有的同学都谈着家里怎么样过中秋的时候。那个时候中秋给我的不再是对吃的渴望，而是“千里共婵娟”的无奈：吃糠咽菜，团圆就好。

高中三年，大学四年我收获了很多让我这辈子都难忘的亲如兄弟姐妹的朋友，在我无助的时候是他们给了我关心和帮助，在我快乐的时候他们会为我开心和祝福，中秋来临，非常想念和大家在一起的日子。

大学毕业，有了自己安身的小城，虽然小，但是在这我却找到了属于自己的温暖。我和妈妈可以永远在一起生活，弟弟过年的时候可以回来跟我们团圆，我们不用再一家五口人住在四个地方。

我有了自己喜欢的工作，我不再自卑不再彷徨，我有了自己的追求，并每天为之奋斗。和学生在一起时，我会非常的幸福，就像一家人一样。在中秋之日，我祝福我所有的学生，祝你们幸福，祝你们辉煌，虽然学生会一届届的飞向远方，但是我会在心中永远的祝福每一个曾经共同奋战过的孩子！虽不能再每人发块月饼，但是我心中的那块定会人人送到！

06年9月16号，我有了女朋友；

07年8月18号，女朋友成了我的妻子；

妻子对我的支持、理解和无限的爱，我不知该怎么感激，妻子是我此生最大的财富，我会尽自己的全力让她幸福和快乐！

09年9月16号，我有了自己的宝贝女儿，这算是上天送给我和妻最珍贵的礼物吧。看到女儿的心情无法言表，我很幸福，相信因为她我们的家会更温暖，更快乐，祝福我的女儿健康快乐，平安幸福！中秋，现在对我是真正的节日和幸福！

第二篇：班主任工作总结 伊春市第一中学 李元亮

高二、二班 班主任工作总结

高二上学期就这样过去了，一学期紧张忙碌的工作也圆满结束了。下面我把这学期的工作总结如下：

一、时间

每天早晨：班级在前一段时间曾实行过早六点到班级，观察了一段时间，效果不是很好，有个别的同学白天上课效果不好，犯困，考试成绩非常不好，（排在第3）

我忽然间感觉自己的付出全都白费了，一时之间没了办法，没有了信心，冷静了两天，我开始思考怎么办？可是想到了调整时间，早上的时间不能浪费，那就6：30学习时间也不能少，那半个小时从哪找回来，只好用晚上5：30—6：00这段时间，这样早上的时间就能解放出来，觉不够睡的同学可以适当晚起一点，6：30准时来就可以。当然有相当大的一部分同学，还是非常主动学习的，特别能起早（如306寝的靳爽，李露）。

这样对于自己想学习的学生，早上时间约等于没变，而在5：30—6：00这段时间我也观察在没有要求时，很少有学生自觉学习，几乎浪费掉了，这样，和以前相比学生有大约一般的人学习时间整加半小时而且还解决掉了白天上课困的问题，我基本上都会准时到班级陪他们上自习，否则学习效果也不好，也有个别来晚的时候。晚上5：00放学，我先回家再吃饭回学校，时间半小时基本够用，如果赶上有事，（比如和学生谈话，或学校开会）就没办法，迟到5分钟左右。

二、卫生，纪律

班级桌椅，非常整齐，每桌都有自己的线，一开始学生不习惯，现在有很多同学，已经能自觉将桌椅摆好，黑板几乎都是由被罚学生去擦，我对黑板的要求非常高，每节课擦得非常干净，包括都由擦黑板的同学负责，其实桌椅，黑板是全学年最干净的，有时候学生也有疑问，为什么擦得那么干净，因为他在以前的班级从来没有后对黑板这样要求，我对他们的解释就是要做就做最好的，一开始时，擦黑板饿同学总是有做不好的地方，需要我提醒，但是现在每一天被罚擦黑板的同学，都能把这项工作得非常合格，不用操心，这就证明一个问题，习惯是可以培养的，也是可以影响一个人的，为什么有那么多让大家都羡慕机的学生，他的优秀就在于他有良好的习惯，（包括学习习惯），而习惯正是有一点一滴的小事积累起来的，所以我也非常注重一些日常习惯的培养。

班级卫生纪律有问题的学生，也要受到相应的处罚，有时候，处罚也是一种教育，例如：张蔷只要一处罚，就生气，嚼嘴，我想这个习惯非常不好，以后在工作单位也对自己不利。所以，他越是生气，嚼嘴，我月是对她罚的多，而且只要她在生气，我就会一直罚下去，什么时候她高高兴兴地冲我笑一次，处罚就结束，时间长了，她对自己犯错所受的处罚也就渐渐接受了，性格也比以前好多了，有时候要罚学生，我就问他，你自己说我这样罚多吗？一开始，有的学生不明白我的意思，说：多。但是后来只要我这样问，他们都会说少少```，他们意识到自己的错误，并真心接受处罚以后，他以后基本就不会犯这样的错误，（我想这也是处罚的习惯所在）

三、学习氛围的营造

1．班级没有一点不学的学生。

进入高二以后，每天班级都会出现几名“学困生”，几乎每科都不听，不学，这样的学生的出现，首先是这几个学生的状态，已经注定他上不了大学，再一个这样的学生会传染，有一个就会有两个严重影响班级学习。而我们班现在没有这样的学生，这是我们最值得骄傲的事情，只要所有人都在学习，那么大家就会相互比拼，对班级整体学习氛围是促进。2．建立学习小组竞争机制。

为了促进学生的学习主动性，激起学生的竞争意识，我在上次月考结束后，将班级分成7个学习小组（除混寝），并且告诉他们下次考试我重点看的就是哪个寝室平均分第一。每组选出了组长（程度较好）相对程度较好的学生有义务帮助相对教差的组员，而且排在后面的组员而派在后面的组员也必须拼命，不给小组扯后腿，效果比较好的（例如314，董唯宇，李帅）

四、班会。

我开班会，基本都比较简单，有事说事，就半节课也就开完了，最后可能说了很多，但是学生执行或理解的效果不好。这次考试后，开总结班会时，我找了三名同学（李丹丹，靳爽，关宜男）发言，总结一下自己的学习方法，以供同学门参考，效果非常好，同学们听的也非常认真。

五、奖励制度。

我上学时，那时每次考试班级也都发奖励，但几乎都是班级出钱买的，那时我就很希望能够收到老师给买的奖励，所以我想同学们可能也会这么希望能够收到老师给买的奖励，历次考试的奖品或是奖金都是由我自己出的，每次奖励都有所不同，以上次为例：

（一）学年前10名或（数学单课第一）奖100元

（二）各科满分得100元

（三）学年进入前50名，物资奖励

（四）学年进步40名，奖励20元（7名）

（五）学习小组（第一名）吃饭

在每次同学们获得相应的奖励后都特别开心，尤其对这次请同学们吃饭，大家特别开心，可能学生真的不在乎奖励的多少，但对他们来说那是一份动力和荣誉，更是对他们学习的激励。

六、在和一些比较难管的学生身上，多思考，多费点心思（1）曲依婷，这个孩子个性特别强，不愿意听别人的意见，尤其是老师的管理，我就多次和她聊天。有一次，我和她在晚课在操场上聊了一节课多，因为她经常控制不住情绪，有时候，在班级就会表现出反感的情绪，我和她谈的时候，她也承认了错误，同时也希望我不要当着同学的面批评她，这样我们就约好了，我不在班级批评她，她也不准在班级对我发生冲突，对方有谁做的不好时，可以冲他笑一下，有问题没有其他人时再说，有一个多月没有惹我生过气。

（2）董维宇：几乎不怎么学习，小毛病挺多，但是这个孩子特别注重感情，用同学们的花来说，挺讲究地。但是我不能让他就这样不学习，所以有是整天想，既然他讲究，那我也对他讲究，有什么事的花，我都可以适当放宽要求，当然，不能是原则性的错误，故意跟他多接触，有一次，家中只有我自己，就把他带回家跟他聊了一会，和他说家里是多么地不容易，男子汉应该争气这些话，他听的很虚心，尤其是进行学习小组评比之后，他也意识到自己一定要学习了，我趁他有时在寝室休息的时候去看他，鼓励他，也让班长有时间多帮助他和鼓励他，现在比前一段状态好了很多。

（3）梅丝桐：她在高一时，是我最失望的学生，而现在是我最欣慰的学生，因为我不管她听不听，或是脾气怎么样，她现在特别的听我的话，有一天早晨，她头没扎，我提醒了她一下，她马上就动手梳好了，我看着这个过程简直是一种享受，是因为在以前你随便说她是什么，马上就很你生气，撅嘴，眼睛看都不看你一下，她多方面也都懂事多了，这次考完试后，我就发现她情绪有些不对，我以为可能是名次退步几名，可能是对她有所影响，但是全了两次没有起色。有一天看她成语本，上面写的感悟让我非常惊讶，感觉这个孩子好象受了很大的委屈，我想这不行，一定要把事情弄清楚要看到究竟是怎么回事，我再三的逼问下，她哭了，原来是因为自从上次月考之后，因为考的不好，我心理也着急的心情不好，在班级可能几乎都非常严肃，而且总爱发脾气，说话有时也不在意特别难听，她说我这样让她感觉特别失望，感觉班级生活没有乐趣，因为她认为我是她见过的老师中最好的，所以在别的老师身上看起来是很正常的事情，在我这就接受不了了，因为她对我的期望特别高，是她最亲的人，听了这些我还能说什么，这不是指责，这更是表扬，我听了只有感动和愧疚，我说：大梅，老师知道错了，我向你认错，我也把我这段的心情和她讲了，这样我们就基本把事情说开了，谈话结束，我问她：大梅。同学，你看我的认错态度还可以吗？她笑了，不好意思了，但是我知道这是她原谅老师了。

（4）张含：在朱云彤入班不久，张含也转过来了，我财产有可能就是想在一班才过来的，刚来的根本不学习，各科也跟不上，寝室也总犯错误，开条，真是让人特别头疼，也没有办法，后来终于有了转机，朱云彤开始学习了，而且是那种特别用功的学，而且成绩有了突飞猛进的状态，我就总是找他俩一起谈话，说希望他俩永远是好姐妹，一起考上理想的大学，我们没有问过张含，为什么开始学习了，但是我相信这是受了朱的影响。更有家长和老师的期望，她有了动力和目标，我还和她约定考好了请吃饭，上次月考考完，请她吃了顿饭，感觉她们特别高兴，相信继续努力，她还会有更大的进步。

工作中有很多的不足，相信在以后的工作中，我会继续努力，不断地总结经验教训，是自己的班主任工作做得更好。

班主任工作总结

李元亮

2008年1月3日

第三篇：教育故事 09级三班 班级誓言 伊春市第一中学 李元亮

09级三班 班级誓言

凤凰涅槃，带来浴火重生的希望； 流星璀璨，划出彗袭长虹的力量； 我们是凤凰，就不畏惧困难的洗礼； 我们是流星，就应在夜空绽放光芒；

三年磨一剑，百炼宝剑成 剑锋所指，所向披靡 与日月争辉，令天地变色 三班 激情四射 永不言败 我们 披荆斩棘 铸造辉煌

第四篇：孙元中学刘利育人故事

我的育人小故事

当我接到《班主任风采大赛》的通知时，我细算了一下，我已经在九尺讲台站了九个春秋，做了七年的班主任，送走了四届毕业生。回想起着一路走来，真的是感触很深。

做好班主任比教好书难，做毕业班的班主任就更难，做一个你没教过的毕业班的班主任就难上加难！记得06年领导把握重初一直接提到初三并任三⑴班的班主任。面对这个重新组合的班级，我摸了一下底。许多大个子的“问题生”都集中在这个班级，他们以前逃学、旷课、迟到、上网甚至抽烟。老师们都开玩笑“他们除了学习不好奇，其它的事都好奇”。他们都以一个叫马张清的为首。这是一个非常聪明的学生，理科成绩很不错，文采也不错，还写的一手好字。他是临淮人，在临淮中学读了两年，转到了陈圩中学复读了初二，最后转到了孙元中学。这些情况我是在同学的婚礼上，从一个临淮小学老师的嘴里说出，可见他有多么“出名”。把他说的一无是处。但是，在新的班里你根本找不出他有这些缺点，也许他摸不清我的脾气不敢造次。而我基本上每节课都提他，每天都关注他，找他谈心，还让他做了语文课代表。除了上课不太爱发言，他是一个很不错的学生。可是好景不长，不到一个月，我闻到了他身上的烟味。他是个住校生，不可能是家人的。我把他叫到办公室，打开窗户给他晾在那（我对烟味敏感）。我说：“违反班纪班规了吧！”他不承认，当他得知我闻到烟味很难受时，他不说话了。还向我保证以后再也不抽烟了。

这一次我还揭了他的老底，和他说了很多。“男子汉大丈夫要敢于面对自己的错误，光逃避是不行的，你给以前的老师同学都留下来不好的印象，我们不能在哪跌倒，在哪爬起来，但至少我们可以让他们士别三日当刮目相看。”然后又说了他许多的优点，给他鼓舞。

没想到只坚持了两个星期，他居然在晚自习结束后偷跑出去上网。我立即打电话给家长，家长都习以为常了或者都伤透心了吧。没有来找，还说“等到明天上课再说”最后还是学校的值班教干和管理员在网吧里找了回来（那晚我没自习不在学校）。第二天找到他，耷拉着头，无论你怎么批评都不说话，当我平息了自己的生气后，在办公室，我让他坐下。他居然很不自然，还说不用。当我拉着他到我对面坐下时，他居然脸红了。老师的批评不管用，但老师对他的尊重却让他动容。我不在发火。而是告诉他，老师担心的是电脑辐射会给他身体带来很大的伤害，熬夜不利于身体发育，晚上彻夜不归也是相当不安全的，这会让家长和老师担心。听了这些话他低下了头，承认自己错了，又向我承诺会改，并且还写了保证书。这以后他很积极，也一直在努力，我很欣慰。

初三的第二学期，忙着冲刺中考，时间过得很快。一天的下午突然从学校消失，联系家长也不去找。我带着同学找遍了孙元的网吧，也没找到。晚自习前他回来了，这一次让我很伤心，我那么信任他，相信他能该好，这学期还让他做了班长，平常的苦口婆心。让我很气愤，拿起笤帚打了他。原来他有个以前同学来找他玩，他不好意思拒绝，又不敢请假，就走了。这次又保证以后有事会请假。还写了检讨。我真的以为这是最后一次了。

中考前一个月，他带着班里的两个学生又逃学了。记得是一个周三的下午，这一逃就是两天半，就连一贯不在意的家长也怕了，找遍了所有他们回去的地方，他们好像从我们的世界里消失。和家长一样，从一开始的气愤、伤心。到最后的担心、害怕。只要他们能安全的回来就行。在周五下午离校的时候，其中的一位母亲再次来到班里，又是失望时，一屁股坐在地下，两天都没吃好饭，睡好觉。站不起来了。周末他们都各自回了家，家长打电话说他们不敢来上学了。我告诉他们的家长，让他们来吧，我不会批评他们的。周一，他们都低着头坐在教室里，不敢看我。我也没说什么。我只把马张清叫到了办公室。我很纳闷，我曾经对他说过“只要你在学校呆够了，想出去玩几天，可以。但你要写请假条，告诉老师你会去哪，干什么，就行！”这是别的学生所没有的特例。当面对他时，想起一次次的信任、一次次的被欺骗。让我显得很激动。我还没说话，这个1米7的大男孩居然扑通给我跪下了，并哭着说“刘老师，您别生气，我保证是最后一次了……”他痛哭流涕的说了很多。在他跪下的一瞬间我也哭了，我也说了很多，觉得自己很委屈。这么天不怕地不怕的孩子，当着别的老师的面下跪，说明他真的知道错了，也理解老师的用心。原来他们在外玩忘了时间，迟到了，心想反正迟到了就多玩会。半天过去了，怕老师生气，更怕父母的责备，不敢回来了。

这一次他说到做到，一直到中考都很安分。最后还上了一所职校继续学习。从他的身上让我真正体会到5+2=0的无奈。老师五天的教诲，周末回家两天无束缚，周一又依旧。同时也给我和大的警醒，学困生更需要老师和家长的关怀，他们其实很脆弱，更需要尊重，不能一味的用成绩来痕量他们。关注他们点滴进步，多表扬，最主要的是老师们千万不要放弃他们。更不要看不起他们。当他们犯错时、违反所谓的班规班纪时，老师不要只发火，而是要告诉他们，你是担心他们、关心他们。

第五篇：我的教书育人故事李

我的育人故事---用微笑和鼓励伴学生远航

微笑是滋润成功的细雨，是催人乐观的阳光，是给人自信的支柱。鼓励能增添人的信心,激发人的勇气，给人以力量。

微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。

作为老师，微笑与鼓励必不可少。与学生交谈时，老师温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；课堂上，教师甘甜的微笑，将给课堂添加和谐美好的感情气氛；教师一句轻轻的鼓励，又能点燃学生智慧的火花。

然而，当我们面对那一群天真可爱而又不懂世事的学生时，他们的调皮、顽劣……总是让人感到烦恼和困惑，很多时候想笑就难以启齿，想要鼓励却又无话可说。时间一长，就感觉自己和学生有了距离，师生关系就有些疏远了。

坐定沉思，发现自己是应该改变一下自己对待学生的方式了。是啊，学生是天真的，他们不愿意看到老师板着面孔，一幅凶神恶煞的样子。当我们用微笑面对学生时，能给他们宽松愉悦的心情，让他们感到亲切、温暖，能增强他们的自信心，还能创造活跃的课堂气氛。1 于是我就尝试着用微笑去面对我的每一个学生，用鼓励去引导他们的行为。竟然收到了意想不到的效果。

课间，我用微笑去面对教室里的每个孩子，与他们对话，和他们交流，了解孩子的思想状况，走进孩子的内心世界。渐渐的，课间我的身边总围着一群孩子，他们问这问那，和我有说不完的话，从他们扑闪的眸子中我感到了老师的微笑对学生是多么的重要！

我带的是六年级的语文，孩子们对语文有着浓厚的学习兴趣。每次课堂提出问题，学生们总是积极投入的设法解决，争先恐后的举手回答。坐在前面的高海勇同学是一个性格内向的男孩，每次别的同学举手回答老师的问题时，他总是静静的躲在自己那个角落里，低着头，不敢举手回答问题，也不敢抬头看老师，生怕老师会叫他回答问题。大家分组讨论时，他总是沉默寡言，坐在那里当听众。有一节课，教学的是百合花开，他竟然破天荒地举了手要回答问题，我就微笑着示意让他回答，然而，他的声音很低，我几乎听不见。于是，我就鼓励他说：“没问题，你回答的很好，要是声音再大点就更好了!老师相信你一定能行的！”出人意料的情景出现了：他竟然声音洪亮的答对了那个问题！我走过去，用手轻轻的拍了拍他的肩膀。微笑着送他一句话：“孩子，抬起头来，鼓起勇气，老师相信你一定会有很大进步的！”从那以后，这个孩子常常在课堂举手回答问题，学习成绩也慢慢进步了。

细细想来，我觉得我们老师不应该用粗暴冷酷的面孔去对待眼前鲜活的生命和活泼的童年。微笑是一种力量，是一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老 2 师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！所以，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的孩子们！把自己真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，让他们每天都有乐观的阳光。

老师的微笑能让学生满怀信心的面对一切，老师的鼓励能照亮学生人生航程的方向。微笑吧，鼓励吧，用微笑和鼓励伴学生远航！