中考语文 类文阅读线上拓展 9《马说》

第一篇：中考语文 类文阅读线上拓展 9《马说》

9《马说》

（一）①②【原文】昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水 漩洑洄流矶激之处③④，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众 人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩 洑⑤洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。

（选自《百喻经》）

【注释】①大长者子：富商人家的儿子。②捉船：撑船，划船。③漩洑洄流矶激之处： 水流湍急的地方。④住：停止。⑤唱言：高声说。

【译文】从前有一个大富商的儿子，与一些商人一起到大海中寻宝。这富商的儿子擅长 背诵入海驾船的方法，如果船在海中行驶到水流湍急的地方，应该怎样驾驶，怎样校正方向，怎样停靠。他对大家说：“入海驾船的方法我全都知道。”大家听了，都相信他的话。船行 驶到了大海后没有多久，船师生病忽然死了。这时大富商的儿子就代替死去的船师驾船。当 船行驶到有漩涡的急流中，他大声背诵怎样驾驶，怎样校正（的方法），可是船只是在漩涡 中打转，无法继续前进到达寻宝的地方。全船的商人最终都落水而死。

（二）卞和泣玉

①【原文】楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。” 王②以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相 之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚 ③ 山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚④哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲 ⑤也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。

【注释】①璞：含玉的石头。②刖（yuè）：古代一种酷刑，断足。③奚：何，为什么。④题：品评，这里是“被判定”的意思。⑤理：治理，这里指对璞石进行雕琢。

【译文】楚国有个名叫卞和的人，从楚山中得到一块含有美玉的璞石，就把它献给了楚 厉王。厉王命令玉匠鉴别。玉匠（一看）说：“这只是一块石头。”厉王认为卞和欺骗他，于 是就（下令）砍去了卞和的左脚。等到厉王驾崩，武王登位后，卞和又把那块璞石献给了武 王。武王又让玉匠鉴别，（玉匠）又说：“ 这只是一块石头。”武王也认为卞和欺骗他，于是 下令砍去了卞和的右脚。（而后）武王驾崩，文王登位。卞和竟然抱着那块璞石在楚山脚下 一连痛哭了三天三夜，眼泪流尽，血也哭了出来。文王听说了这件事后，就派人前去调查 原因，那人问他说：“天下被砍去脚的人很多，为什么你哭得如此悲伤呢？”卞和回答说： “我并非因为失去双脚而感到悲伤，而是痛心（世人）将宝玉看作石头，把忠诚的人称为骗 子，这才是我感到悲伤的原因啊!”文王（听到回报）便叫玉匠去雕琢那块璞石，果然（从 那块璞石中）得到一块价值连城的美玉，于是（给这块美玉）命名为“和氏璧”。

第二篇：中考语文 类文阅读线上拓展 3《桃花源记》

3《桃花源记》

（一）乙亥北行日记

①②【原文】明日，宿旦子冈。甫行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖 江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗询④

③

美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！

【注释】①甫：刚，才。②耘：除草。③询：通“洵”，信，确实。④郁郁然：茂盛的 样子。

【译文】第二天，我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见田间禾苗绿油油的，非常茂 盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，妇女也参加农业生产；比较西北那些不从 事农业生产的懒惰男子，江北的习俗确实美。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一户农家，这家男主人正在挑肥料浇菜园子，女子从井里打水洗衣；园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱 葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物 都怡然自得，我遗憾自己比他们差得远呢！

（二）小国寡民

①②③④⑤【原文】小国寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所 乘之;虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳

⑥

而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其

（老子第八十章《小国寡民》）俗。邻国 相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。【注释】①小国寡民：使国小，使民少。②使：即使。③什伯之器：效能十倍百倍的工 具。④重死：珍惜生命。⑤舆：车。⑥结绳：在绳子上打结。古代原始人没有文字，采用这 种办法帮助记忆、传递消息。

【译文】国家要小，人民要少。即使有效率高达十倍百倍的工具也不使用，使人民爱惜 生命，不向远方迁徙。虽然有船和车，却没有地方要乘坐它；虽然有武器装备，却没有地方 去陈列它。使人民再用结绳的方法来记事。使人民对他们的吃食感到香甜，对他们的穿戴感 到漂亮，对他们的住宅感到舒适，对他们的习俗感到满意。邻近的国家互相望得见，鸡鸣狗 叫的声音互相听得见，而人民直到老死也不相往来。

第三篇：部编版二年级上册语文类文阅读—2 我是什么

类文阅读—2

我是什么

小水滴旅行记

小水滴告别大海妈妈去旅行。

太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里。

云妈妈一下变胖了。它带着小水滴到处旅行，看到了茂密的树林和可爱的动物。

几天后，小水滴来到了北极，北极真冷啊！小水滴不禁哆嗦起来，一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉下来。寒冷的风让它变成了雪花，一片一片地飘落到了北冰洋。

小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了自己家。

1.小水滴的旅行，它经过了哪些地方呢？填一填：来到_________的怀里→来到_________→落到了_________→回到了_________里

2.在括号里填上合适的词语。

()的树林()的动物()的风

3.照样子填空。

雪花一片一片地飘落到了北冰洋。

鲜花一朵一朵地____________________。

雨点一滴一滴地____________________。

4.朗读全文，排一排小水滴变身的过程。

①

水汽变雪花　　　　②水滴变水汽　　　　③雪花变水滴

按先后顺序排:_______________

小水滴旅行记

1.云妈妈

北极

北冰洋

自己家

2.示例：茂密

可爱

寒冷

3.示例：盛开在花园里。

洒落到花丛中。

.②①③

下

雨

了

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁忙着搬家，天要下雨啦。

滴答，滴答滴答……小雨点落下来了！落在地面上，像敲小鼓；掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。

1．圈出短文中表示声音的词。

2．短文有______段，第______段写“我们”在雨中上学去。

3．根据短文内容填空。

小雨点落下来了！它落在地面上，像__________________；它掉在池塘里，逗得池水__________________。抬头看天，小雨点连成一条条________________，被风一吹歪歪斜斜，像__________________，又像____________。

4.“我们光着头，光着脚丫，追着雨花跑。有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……”这句话说明（）。

A.我们喜欢下雨

B.大家都不喜欢下雨，因为要被雨淋

下

雨

了

1.滴答

滴答滴答

哗啦

哗啦哗啦

2.3

3.敲小鼓

笑起朵朵花

银线

喝醉了酒

在跳舞

4.A

2《我是什么》教学反思

《我是什么》是一篇极其适合小学生的科学小短文。课文采用了拟人的修辞手法，以第一人称“我”的叙述方式，以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，富有趣味性。内容生动有趣，语言朴素生动，通过本课的学习，让孩子们明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生观察大自然的兴趣、培养他们热爱大自然的思想感情。

一、教学效果

课上，我用师生互动的方式，让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，“走”到不同的地方就有不一样的感受。这样设计激发了孩子们探求的欲望，让他们以最快的速度进入课文情景，投入学习的状态，而且有一种身临其境的感觉，收到了极好的效果，学生积极性空前高涨。

另外，通过课上交流互动，引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而激发了学生观察大自然的兴趣、培养了学生热爱大自然的感情，收到了很好的效果。

二、成功之处

1.在教学时，我以学生很感兴趣的一个小谜语导入，导入的形式简洁、有趣，一下子将孩子们的注意力调动起来。然后，留给学生思索的时间，让学生自己从课文中找出谜底是什么。为了找到答案，孩子们从整体上把握了课文内容，感知了课文大意，而且很容易地就猜出是“水”。

2.有效的提问带孩子们一步一步走进课堂深处。自读课文后，抛出问题：“我”会变成什么？同时。面对学生的回答，我及时进行鼓励表扬，鼓舞了孩子们的斗志。

3.授课中我将水的不同形态以简笔画形式展现在黑板上，让孩子们感到亲切、有趣、一目了然，课堂气氛更加活跃。

4、利用多媒体，让学生直观地明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“霞”。引导学生读、想，给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的主人。

三、不足之处

1.整体读课文的次数太少，没有对随文识字进行落实。在检查学生预习时，只将词语较多的一个段落进行了出示和识记，开头的3个生字由于不是要求认识的字，所以单独出示让学生识记，显得过于突兀。

2.缺少收集信息和课外延伸。

在处理“人们想出了种种办法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事”，人们想出了什么好办法？问题提出后，很多孩子什么也想不出来。我想如果能够让孩子们提前收集有关水的相关资料，然后交流讨论课前收集的有关水对人类所作的贡献的资料，就可以让学生通过交流，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运等。这样既得到了口语交际训练，也能培养其收集和处理信息的能力。

拓展环节，进一步思考：如何在生活中节约用水？组织学生开展“节水小卫士”的活动，帮助、监督身边的人也养成节约用水的好习惯，使更多的人增强环保意识——这样就能更加有效了。

四、改进措施

在今后的教学中，利用好课文，落实好随文识字。导入后检查学习困难的学生朗读，在朗读中发现有困难的词语并及时板书，识记。再把这些词语带回到课文中进行朗读，会使学生对课文内容有更深刻的了解，也能牢牢记住这些生字。今后要做好课前预设，提前布置让孩子们预习课文和准备课前资料的收集的任务。

第四篇：部编版四年级上册语文类文阅读-1 观潮

类文阅读-1

观潮

钱塘江观潮

杨

洋

今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。

那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的……

突然，人群一阵（骚

搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼

沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷

倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。

江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒

酒）在上面，波光（粼粼

麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。

拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。

（选自《小学生分类作文示范大全》）

1.从文中括号里选择正确的字词。

2.“人山人海”的意思是，作者通过“人山人海”一词间接地表现了。

3.第二自然段运用了（）的修辞手法。

A.拟人

B.比喻

C.夸张

4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。

【参考答案】

1.骚

泼

顷

洒

粼粼

2.人群如山似海，形容聚集的人极多

钱塘江大潮的奇特

3.B

4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。

5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。

钱塘江观潮

邸延生

到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。

每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。

然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pài

bài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhà

chà）风云、雷霆万钧之能势!

啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（niè

shè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡ

pánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山爆发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕……

（选自《风雨人生》）

1.给文中加点的字选择正确的读音。

2.从文中找出下列词语的反义词。

微小——（）

保守——（）

嘲笑——（）

排斥——（）

3.文中画线的句子运用了的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：

4.仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。

【参考答案】

1.pài

chà

shè

pánɡ

2.壮观

冒险

赞美

吸引

3.反问

世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。

4.这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮汐的奇妙景观。

第一单元教学初探

单元内容总述

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议

观潮

本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

走月亮

本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。

2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

现代诗二首

本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。

通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

4*

繁星

本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。

2.结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。

口语交际：我们与环境

本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。

1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。

2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。

习作：推荐一个好地方

本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

1.指导学生联系实际选择身边的美景。

2.结合课文提示对习作进行指导。

3.讨论交流法引导学生表达习作。

4.互评法互相点评习作。

语文园地

本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面；能用一定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想

和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。

1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

2.小组合作的方式进行讨论交流。

3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。

第五篇：部编版五年级上册语文类文阅读-10 牛郎织女（一）

类文阅读-10

牛郎织女（一）

孟姜女哭长城（节选）

秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏（zàng

cáng）了一个人，吓得正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，他俩心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。

成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我（）坐在家里干着急，（）自己到长城去找他。她立刻收拾收拾行装，上路了。

一路上跋山涉水，孟姜女终于到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了。她找啊找，始终不见丈夫。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个人叫范喜良吗？”民工说：“有这么个人。”孟姜女连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”

听到这个噩耗，孟姜女大哭起来。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。

（选自《民间故事快读》新疆美术摄影出版社）

1.解释词语。

张灯结彩：

跋山涉水：

2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。

3.根据文章内容，把下面对故事情节的概括排序。

分别

相遇

生死相离

成亲

正确的排序是：

——

——

——

4.孟姜女哭长城是一个流传很广的民间故事，你从这个故事中感受到了什么呢？

【参考答案】

1.挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

指翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。

2.与其

不如

3.相遇

成亲

分别

生死相离

4.示例：我感受到了秦始皇的残暴，秦朝官兵的凶狠，以及普通百姓对幸福生活的渴望。

六和填江（节选）

原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没，人们成天提心吊胆地过日子。

江边住着一户穷苦的渔民，夫妻俩带着个儿子六和过日子。六和五岁那年，他爸在江上打鱼翻了船，淹死啦。娘儿俩失去了依靠，只能每天趁涨潮的时候去捞潮头鱼。干这行当太危险了，六和娘也被浪头卷进漩涡里去啦。

六和没了娘，又伤心又愤怒。他尽力把江边山上大大小小的石块搬下来，使劲扔进江里去。他发誓要用石块把钱塘江填满。

他整整丢了七七四十九天，把水晶宫砸了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，都快把大门堵死啦。龙王无奈，只好去向六和讲和。

六和要求龙王依他两件事。龙王问是哪两件。六和说：“第一件，马上把我娘送回来；第二件，从今以后不许乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”

龙王都答应下来，叫人把六和娘送了上来。六和见了娘，多么快活啊！娘儿俩高高兴兴地回家啦。

从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过六和的亏，怕他的部下再闯祸，亲自出来巡江的缘故。

为了感谢六和治伏了龙王，后人就在六和搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，就是如今的“六和塔”。

（选自《西湖传说故事集成1

名胜古迹卷》杭州出版社）

1.根据意思写出文中的词语。

（1）形容遇事好发急，不能控制感情。（）

（2）形容对事情不能放心，非常害怕。（）

2.用“

”画出人们成天提心吊胆地过日子的原因。

3.用“

”画出六和填江后钱塘江水的变化。

4.在这个故事中，六和为什么能让龙王畏惧呢？请写出你的理解。

5.请你想象六和填江的情景，写一段话吧。

________________________________________________________________

【参考答案】

1.（1）暴躁

（2）提心吊胆

2.画出：原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没。

3.画出：从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些。

4.示例：因为六和不畏强势，勇敢而又有毅力，发誓要用石块把钱塘江填满就持续不断地去做，所以才能让龙王畏惧。

5.示例：六和日夜不停地搬着石头，石头太重了，他就慢慢推；累了，擦擦汗，渴了，喝口水；脚上磨出了血泡，疼得厉害，可六和一想起被潮水卷走的爹娘，脚下又增添了力气。

类文阅读-10

牛郎织女（一）

孟姜女哭长城（节选）

秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏（zàng

cáng）了一个人，吓得正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，他俩心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。

成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我（）坐在家里干着急，（）自己到长城去找他。她立刻收拾收拾行装，上路了。

一路上跋山涉水，孟姜女终于到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了。她找啊找，始终不见丈夫。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个人叫范喜良吗？”民工说：“有这么个人。”孟姜女连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”

听到这个噩耗，孟姜女大哭起来。她整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。

（选自《民间故事快读》新疆美术摄影出版社）

1.解释词语。

张灯结彩：

跋山涉水：

2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。

3.根据文章内容，把下面对故事情节的概括排序。

分别

相遇

生死相离

成亲

正确的排序是：

——

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4.孟姜女哭长城是一个流传很广的民间故事，你从这个故事中感受到了什么呢？

【参考答案】

1.挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

指翻山越岭，蹚水过河。形容旅途艰苦。

2.与其

不如

3.相遇

成亲

分别

生死相离

4.示例：我感受到了秦始皇的残暴，秦朝官兵的凶狠，以及普通百姓对幸福生活的渴望。

六和填江（节选）

原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没，人们成天提心吊胆地过日子。

江边住着一户穷苦的渔民，夫妻俩带着个儿子六和过日子。六和五岁那年，他爸在江上打鱼翻了船，淹死啦。娘儿俩失去了依靠，只能每天趁涨潮的时候去捞潮头鱼。干这行当太危险了，六和娘也被浪头卷进漩涡里去啦。

六和没了娘，又伤心又愤怒。他尽力把江边山上大大小小的石块搬下来，使劲扔进江里去。他发誓要用石块把钱塘江填满。

他整整丢了七七四十九天，把水晶宫砸了许多窟窿。石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，都快把大门堵死啦。龙王无奈，只好去向六和讲和。

六和要求龙王依他两件事。龙王问是哪两件。六和说：“第一件，马上把我娘送回来；第二件，从今以后不许乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这儿为止。”

龙王都答应下来，叫人把六和娘送了上来。六和见了娘，多么快活啊！娘儿俩高高兴兴地回家啦。

从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是因为龙王吃过六和的亏，怕他的部下再闯祸，亲自出来巡江的缘故。

为了感谢六和治伏了龙王，后人就在六和搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，就是如今的“六和塔”。

（选自《西湖传说故事集成1

名胜古迹卷》杭州出版社）

1.根据意思写出文中的词语。

（1）形容遇事好发急，不能控制感情。（）

（2）形容对事情不能放心，非常害怕。（）

2.用“

”画出人们成天提心吊胆地过日子的原因。

3.用“

”画出六和填江后钱塘江水的变化。

4.在这个故事中，六和为什么能让龙王畏惧呢？请写出你的理解。

5.请你想象六和填江的情景，写一段话吧。

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【参考答案】

1.（1）暴躁

（2）提心吊胆

2.画出：原先，住在钱塘江里的龙王性情暴躁，把潮水弄得涨落没有个一定时刻，沿江两岸的田地常常被淹没。

3.画出：从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便稳定下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些。

4.示例：因为六和不畏强势，勇敢而又有毅力，发誓要用石块把钱塘江填满就持续不断地去做，所以才能让龙王畏惧。

5.示例：六和日夜不停地搬着石头，石头太重了，他就慢慢推；累了，擦擦汗，渴了，喝口水；脚上磨出了血泡，疼得厉害，可六和一想起被潮水卷走的爹娘，脚下又增添了力气。