走向独自阅读---桥梁书阅读与推荐

第一篇：走向独自阅读---桥梁书阅读与推荐

走向独自阅读---桥梁书阅读与推荐

文/李一慢

导语：该读桥梁书了

儿童时期要能给孩子一个良好的阅读习惯，将会奠定孩子一生的学习基础。一般而言，在幼儿期，我们把书当做普通的玩具提供给孩子，让他们撕咬、抓握、翻翻、读读，进行感官刺激，父母也可以与之共读，让孩子习惯自己的语音中透出的母语之美。然后是大量的亲子共读图画书，将美好的情感、曼妙的文字加以具化，让孩子喜欢上图文所传达的内容之美。到了学龄期，他们将要学会独自阅读、学会怎样阅读、学会享受阅读，逐渐建立阅读的自信和习惯，为将来从阅读中学会如何学习打下基础。

从亲子共读图画书一路过来的小读者就可以开始从桥梁书的阅读中，逐步过渡到独自阅读。这个年龄大概是5岁以后（要根据亲子共读的基础而定），广泛地适合小学生。

什么是桥梁书

和图画书对应的“picture book”不同，国际上并没有和“桥梁书”这一中文词对应的说法，我们所说的桥梁书在国外普遍被称为“Easy Reader”或“Beginning Readers”，这样的名称似乎更理性一些，不像“桥梁书”这样形象。

在这类图书中，图已“退居二线”，不再像图画书中从全是图（无字书）到最少一多半的比重。文字渐多，但也不像文字书那样，而是每页都有插图。“桥梁书”的出版使得出版社在填补阅读空缺，以及进行更细部的分龄出版时，成为衔接从图像进入文字的重要阶段性读物。”

因为是紧随着图画书而提供给孩子的读物，所以通过与图画书的比较可以让我们更好的认识桥梁书。比如，从外在看，已经不是桥梁书的不同尺寸的大开本，也不是图画书那样以精装书为主，过渡到平装、小开本（跟我们大人所读的书差不多）；从内在看，文图比例变化了，不再像图画书那样图多字少，甚至无字，文字不仅多，而且出现了章节。

桥梁书又不是章节书。一般而言，欧美国家在“桥梁书”（Easy Reader或Beginning Reader，我译之为“易读书”或“起步书”）之后，跟着的是Chapter Book（章节书），在章节书中又有较为入门级别的初级章节书。

桥梁书可以说是初级章节书和易读书的统称。章节书不论长短，基本上以文字为主，每个章节会出现几幅插画—这这里，画仅仅是一个装饰，或者是提供一些线索的作用，基本上对内容的进展没多大的帮助了。桥梁书的特点

我曾经桥梁书特点概括为十个字，熟词、大字、句短、行少、图小。

1、熟词：使用各年龄段常用词，让孩子有阅读安全感，同时可以逐步累积词汇量；

2、大字：便于阅读，保护视力，也便于识别；

3、句短：一般会在5-10个词：容易阅读，便于理解；

4、行少：每页的行数大概为12-20行之间。根据级别和图的比例，会下探到个位数，或者超过20行；

5、图小：桥梁书中图不再是主角，而是配角，是文字的补充，是帮助孩子理解文字的工具。

有哪些优质桥梁书？

既然到了年龄的孩子们都要读读桥梁书，那么我们要读哪些书为好呢？ 而且，桥梁书的“桥梁作用”是建立在对图画书有阅读基础上，不同的孩子会有不同的基础。因此，一开始选择什么样的桥梁书就显得殊为重要。若选择的“深”了，孩子没有阅读安全感，见书就会皱眉。若选择的“浅”了，又不利于持续诱发孩子的阅读兴趣、提高阅读水平。

还是让我来推荐一些经得起阅读检验的经典桥梁书吧。

1、“苏斯博士”系列原本就是美国经典的桥梁书，属于兰登的“Beginner Books”系列，用最少的字数写出最有趣的故事，以吸引小学生的兴趣。虽然由于文化的不同，但是这套书仍然不失为经典桥梁书。

2、被信谊当做绘本出版的《青蛙与蟾蜍》本是I can read 中的一套，共有四册，共20个小故事，故事内容都是青蛙和蟾蜍的这对好朋友的日常生活中的乐事。其中的“”还获得了凯迪克银奖。

3、“阅读123”系列：台湾原创，台式幽默。有文学，有科普，有火龙，还有屁屁超人，是属于那种适合刚进入学校，跟不同孩子交换认知的小学生的书。

4、《小猪兄妹》最早的几本也是由《青蛙与蟾蜍》的作者阿诺·洛贝尔画得图，这次国内共出版了12册54个故事，展现了小猪哥奥利弗和猪小妹阿曼达的家庭生活和课堂生活中的有趣故事，更特别地向我们家长“暗暗地”介绍了小猪的父母和姥姥是如何对孩子进行“不教之教育”，相信是大人孩子都愿意读的好书。文字使用也很浅显易懂，故事结构完整，用第三人称来叙事，除了引导孩子独立阅读外，也有利于他们熟悉“作文”的写作模式，为更进一步的阅读写作打基础。

5、《超级冒险王》

真得很适合读出花样的桥梁书，除了故事情节紧张有趣外，小主人公扎西经常要给自己的爸爸妈妈讲故事---正好可以鼓励孩子们给我们讲读故事哦。

6、《小妖怪童话》

每本书约有4000字，从整个版式看，每页图占了2/3的篇幅，文字有40—100字。对5-7岁的孩子而言，阅读之后会有一种“我也能读一本书了”的自信。

7、《小猪梅西》

8、《内裤超人》

9、“我爱阅读”系列--（海豚传媒）

10、方素珍“开心桥梁书”

11、张秋生“小巴掌童话”

其它推荐：

12、《老鼠记者》虽然页码较厚，但是属于典型的桥梁书，情节有趣不说，版面和文字设计也好玩，小学生容易被吸引。

13、“谁是？”who was？名人传记系列

榜样示范是一种行之有效的教育方法，特别是可以从阅读不同类型的人物传奇中，得到品格的熏陶和激励，让孩子在亲近的人物（比如家长、老师、媒体明星）外，找到自己的学习榜样。

14、“科学探索-顶级阅读”

从低到高分为“开始阅读（注音版）”、“自己阅读（注音版）”、“轻松阅读”、“享受阅读”四个完整的阶段，以及动物、地球、科学、历史四个类别，进阶式培养读者。本套图书题材广泛、内容短小精悍，每个阶段都有较强的针对性和实用性。

15、“三个丹尼斯”系列

16、《劳拉的星星》

17、“我爱阅读·桥梁书”（海燕社）

18、“读童话学语文”

19、“世界经典桥梁书”（新蕾社）20、花袜子彩乌鸦成长故事

最后，要跟家长们说的是，阅读是最重要的学习方法，需要我们和孩子一起坚持，才能为孩子架设一座通往文字阅读、通往独自阅读之桥。

第二篇：低年级如何读桥梁书

《低年级如何读桥梁书》

胡志远老师，他是山东英才学院教师，省作家协会会员，市级名师，参编有《中国小学生阅读基础书目》《儿童文学教程》等，和王一梅合著“王一梅教你写作文系列（1-6年级），近年主持省级课题，喜欢和孩子们玩在一起，乐在其中。被中国教育报评为“2010推动读书十大人物”。

胡志远老师毕业于浙江师范大学，研习儿童文学课程。一直坚持讲述、宣传自已的儿童阅读理念。

无论走到哪里，他都带着一些美丽的书籍，放学的时候，给感兴趣的家长讲；走进幼儿园的时候，与孩子们一起欣赏；到各学校的时候，向同行们宣讲。

关于桥梁书很多群友都有困惑。不知道什么是桥梁书，不清楚在什么时候介入桥梁书，如何引导孩子阅读桥梁，如何选择桥梁书等等问题，今天胡老师将为大家解答疑问。

选这个主题是因为很多家长困惑，困惑一二年级的孩子读什么书。读图画书，孩子感觉“吃不饱”；读纯文字书，单行本的大厚本，感觉吃力。所以，这个中间，需要有个桥梁。

由幼儿园的父母陪伴阅读逐步过渡到“自主阅读”，当然，这个过程中，可能还需要父母的陪伴，但是这个陪伴，已经和幼儿园的亲子陪伴阅读不完全一样，而是一种扶持。扶着，让他慢慢自己“学会骑自行车”，而不是永远坐在爸妈的自行车后面。

桥梁书，这个品种，在西方一直是很重视的额，最近国内也重视起来。一方面引进了部分国外桥梁书，一方面国内出版社研制出版了一些桥梁书。

桥梁书还不好下确定的含义，综合各方资料和相关经验 我认为：

单行本，字数在1万左右，页数在100页左右 文图并茂，内容适宜7-9岁

故事曲折生动，人物关系不是特别复杂

描述家庭生活或者校园生活，或者以童话的形式描述成长话题

图文关系如：1页，有三分之一文字，三分之二图画，或者三分之二图画，三分之一文字，或者一个跨页的时候，一页是文，一页是图

先给大家看几张图，就是从一些桥梁书上拍下来的。这本就是《开满鲜花的兔儿坡》，海燕出版社的一本桥梁书。

这个是《晴天有时下猪》里面的一页

这个是《晴天有时下猪》里面的“写绘”，就像孩子的手抄报

这个是浙江少儿出版社的《外国童话大王讲故事系列》中的一本。

这样的书如果孩子是在幼儿园阶段，家长一定买来是读给孩子听的。现在是小学了，可以家长读一篇，孩子读一篇，或者家长读一章，孩子读一章，互相读来读去。

桥梁书，一般建议一本书是一个连续的故事，也就是章节故事。最近我看到的非常好的一套桥梁书是《贝贝熊桥梁书系列4本》。贝贝熊，我们知道都有图画书，幼儿园大班或者小学孩子都很喜欢。同样，我最近收集了新疆青少年出版社前两年就陆续推出了贝贝熊小学的系列，这个桥梁书系列非常非常适合1-3年级孩子，我这几天就有不忍看完的感觉。

看完贝贝熊的桥梁书，还看了贝贝熊的校园故事系列，侦探系列，都非常好，一天晚上睡觉前就看一本。

那我们接下来思考第二个问题 为什么桥梁书会起到桥梁作用呢？ 一，文图并茂

孩子在一二年级的阅读还没有完全独立，由形象思维向抽象思维过渡，文字是抽象的符号，如果一本书都是纯文字，容易给孩子造成这本书还难读的感觉，可是是半文半图，幼儿园有图画书阅读经验的孩子就愿意拿起来，愿意尝试，愿意接受阅读的挑战。

二、桥梁书的故事情节曲折，这个阶段的孩子，阅读过程中一定要感受到愉悦，他才会不断的读下去，也就是不断的舔着蜂蜜，才会不断的寻找下一页。而且，这个情节，不是只有一个情节，而是一个情节接着一个情节。这样，孩子的愉悦中，不断的突破自己阅读的时间限度，挑战页数的限制，挑战阅读经验的限制。

总之就是在愉悦中，不断的突破

三、章节故事，一般桥梁书都会设置为章节故事。章节故事，一章是一个相对完整的故事部分。例如第一章是故事的开始，第二章是故事的第一个发展，第三章是第二个发展。或者例如《晴天有时下猪》里面，第一章是《假话报》，主人公办了一张专门讲假话的报纸，结果被人骂死了，就不敢办了。第二章是《真话报》，假话报不能办，那主人公尝试真话报纸。有一张是《猪报》，荒诞就开始了，也就是故事的高潮。报纸的上面还猪年猪月猪日，星期猪，特别荒诞幽默，也特别吸引孩子。

四、人物心理贴近孩子 尤其贴近一二年级的孩子，比如有一套特别好的叫《非常马鸣加》，作者是郑春华，就是《大头儿子小头爸爸的作者》，这套书写的全是一二年级的小学生校园故事。相关媒体采访作者，作者说自己为了写这套书，有一两年的时候都蹲点在校园班级里，仔细的揣摩观察，思考，访谈，收集，写作。例如其中有个故事题目叫《马口鸟力口》，说有次演出，马鸣加把自己的名字写给小主持人，小主持人拿着条子，上去报：“下面请马口鸟力口同学给大家表演二胡”，大家都面面相觑，不知道这个人是谁，主持人又报了一次，马鸣加很纳闷，明明自己的节目，怎么成了马口鸟力口的节目了，这个马口鸟力口是谁啊？结果仔细看那条子，是马鸣加把自己的名字，每个偏旁之间的距离写的太大了，被主持人岔开读为马口鸟力口了，所以，这个故事特别符合孩子的生活实际，尤其这种文字的故事，很有中国味，是外国的桥梁书所没有，可是中国的孩子会经常遇见的。

关于文字，我还要隆重特别推荐一个作者，叫萧袤。他最两年写了一系列关于文字的桥梁书，目前出版了两本：一本是《虫子认字学校》，一本《书虫和他的字》。这本书的开头就很搞笑，但也很有智慧。

一只书虫发现了一本书，就去追书，准备把书吃了，书拼命逃跑，眼看就要被追上了，书急中生智，赶紧找了一个字扔下来，就是“狗”字。“狗”一落地，就变成了真正的狗，汪汪叫，书虫不吃狗，继续追书。

书扔下了一个“山”字，字变成了一座山，挡住书虫的去路，书虫开始爬山。大家看，是很好玩吧。

一二年级正是需要大量认字、理解字的内涵的时段。如果一个好玩的故事里面有这么多字，孩子就自然而然的学习文字，不仅是死记硬背，更是很好的理解了字的内涵。实际上，在文字的学习过程中，理解比记忆更重要。实际上很多的开始题目，是考察孩子对文字的理解力的。

萧袤老师的《虫子认字学校》是新蕾出版社出版的，导读是我写的，大家可以参考。萧袤老师自己写过《青蛙与男孩》，得过丰子恺图画书奖。最重要的他研究文字，还研究甲骨文，所以他就尝试构思这样的故事，我觉得这样的故事，非常具有中国特色。

外国的桥梁书很好，但我认为，在一二年级的时候，母语的桥梁书是不能缺少的，因为，这个阶段的孩子对文字是非常敏感的，国外的桥梁书在翻译的时候，翻译者就需要非常细致，要特别思考和体会低年级孩子的对文字阅读的吸收能力。

比如，桥梁书的写作就需要：多用短句，不能一大串一大串的长句，不要用特别复杂的字词，当然，也有孩子担心，我的孩子认字量还不是很多，可以读桥梁书吗？

我觉得阅读策略中有一种“连蒙带猜”。前段时间著名专家温儒敏还专门提到，要让孩子快乐阅读，连蒙带猜、连滚带爬也没有关系。其实有学习英语的人，都有这样的经历，做完形填空或者阅读理解的时候，真的不是没个词语都认得或者明白，就是连蒙带猜出来的。

所以，也就是说，一个故事的阅读，尤其是低年级阶段，我们不要苛求孩子百分之百的理解，首先有兴趣是第一位，其次有百分之五十左右的理解就过关，第三是量的积累。

第四是用故事代替生活中的“说教”

我很喜欢的一个理念是“故事知道怎么办”。故事的功效有时候都是藏在后面，而不是锋芒毕露，比如贝贝熊桥梁书系列中，我特别喜欢的是其中有本涉及了“校园暴力”。故事里有个“大高个熊”，特别喜欢欺负别人，尤其是低年级的孩子，故事里面会有应对的策划，这个大高个也不是特别特别坏，这个被欺负的小熊哥哥和小熊妹妹。首先第一步是去分析，这个爸爸妈妈有时候会帮他们分析。第二步是自己怎么办。首先肯定是回避这样的人，其次是忍，再者是让大家都来和自己站在一起，大高个不怕一个人，但还是害怕大家的，所以整个故事中都有系列的“解决方案”，可以给你参考

很多桥梁书，其实设计了一二年级成长中的很多现实与理想的“挣扎”，比如《开满鲜花的兔儿坡》故事中，小兔子也向往去城市，可是一到城市，就被一个魔术师下迷魂药，被软禁了。后来和魔法师和解了，可是又遇见了一个小偷老鼠，被自己的一本宝贝的书咬了一个角。还遇见了雪人，不过雪人很好，给了小兔子很好的引导和鼓励。

桥梁书的中间部分都是设计的很紧张，但故事的最后都化险为夷了，成长就是让孩子要面对理想与现实的“挣扎”。故事中就是将他们放置在一个“孤立的状态”中，让他们尝试自己去面对。当然有时候也会有仙人或者朋友的帮助。

那现实生活的一二年级孩子，同样可能会面对类似这样的问题，他们不像幼儿园那样被老师父母温馨、呵护，小学的老师要面对同学之间的相处矛盾，要面对成绩的竞争压力，有时候甚至还要面对无中生有的流言蜚语，贝贝熊系列中有本《呆呆傻傻熊》甚至还讲到一个新同学来到班级，小熊妹妹经常帮助他，班级里居然传开了说他们是男女朋友这样搞笑的事情

看这本书的时候，我就想到二十一世纪出版社的彩乌鸦系列里面有本《本爱安娜》，里面也是讲孩子之间很纯真的关系，父母都是很开明的面对和引导，化解了同学们的谣言。可能有家长觉得这样的话题是不是太早熟，我个人觉得看情况，应该开放的给孩子去阅读，因为根据我去小学二年级班级去看的情况，有些班级有些时段会流传这样的事情。当然不会长时间的流传，孩子有时候很容易会“见异思迁”，所以，这个问题要淡然看。

刚才讲到彩乌鸦系列，我特别喜欢《我和我的小姐姐克拉拉》，这也是一本桥梁书，这本书就是图文并茂。他们有的时候会找理由偷吃蛋糕，会替隔壁叔叔担心，因为他的太太最近突然胖了很多。其实是他太太怀孕了，他们兄妹以为是她长胖了，应该减肥了，还使劲关注给他推荐减肥节目，一二年级的孩子应该有这样“多管闲事”的闲心，所以，读起来，他们肯定会很有共鸣。

当然，第三个很重要的话题是怎么看待这些调皮捣蛋的故事，会不会让孩子成为个淘气包？我比较了一些中国的这类淘气故事，还看了外国的几本，发觉好的作品都有个很大的特点：就是暗含一定的“惩戒”，就是说，有些淘气故事，作者创作的时候，纯粹为了逗孩子一笑，典型的例如《阿衰》系列这样的漫画，就是为了呈现各种调皮捣蛋，然后让孩子笑，然后纯粹为了追求书籍的畅销。

那优秀的淘气故事，典型的就是林格伦的《淘气包埃米尔的故事》。他做了很多淘气的时候，可是每次淘气的最后，他都要参与收拾残局，这个就是“教育无痕”。就是告诉孩子，做了捣乱的时候，自己要承担责任的，不是做了坏事就完了，那个纯搞笑的故事，多不呈现后来怎样，实际现实生活中，这个捣乱的人自己如果不承担，别人就要替他了。

说到这个，我想到经典的电影《放牛班的春天》里面就是类似的内容，那里的小孩们都非常捣蛋，那个音乐老师一进这个学校的时候，有个小孩就把被子放门上面，那个医生一拉门，眼睛就被掉下来的玻璃扎了。这个音乐老师就惩罚孩子，但是他惩罚孩子不是像其他老师一样打这个孩子，而是罚这个孩子帮忙照顾这个受伤的人，直到他痊愈为止，这就是最好的教育，引导孩子往善良，而不是只一味大骂惩罚，所以，好的童书，桥梁书里面都是知道这样的教育原理的。

好的桥梁书就是让孩子面对困难，面对现实，但又不会对现实失去希望。让他们明白世界是不完美的，但要努力创造，其实孩子自己也会感受到世界是不完美的。所以，这个时候，我们要逐步的帮他们感受生活的希望，寻找生活的力量，就像我前段时间在看一个老电影《茜茜公主》，里面有一个片段是开朗的公爵父亲，和茜茜公主说：当你不开心的时候，你爬爬山，来到这片树林，你就会感觉到大自然的博大和生命的力量。后来，茜茜公主遇见奥地利国王，也是把这句话转述给他。所以，美好的情感和精神的力量是会传递的，通过人的传递或者通过书籍中故事的传递。如果低年级的孩子，面对生活逐渐悲观的话，到中高年级，就变得很“老气横秋”的感觉，我遇见很多高年级的孩子，现在“老气横秋”的很多，就是说看透生活，做女人真麻烦之类的，让我很惊讶。所以，我们这个阶段，在孩子“半生不熟”的时候，正好要做很多的引导语交流。

好，我接下来再给大家推荐几本我个人认为比较好的桥梁书

1.《魔猫日记》系列电子工业出版社，看完这套书，我当时也模仿了里面的魔猫写了一封回信

2.《我很蓝（桥梁书）》

作者汤汤，汤汤是个小学老师，写的故事特别好。建议大家可以从网上找找 3.怪物咕吧，作者冰波

冰波是中国童话王子，八十年代和郑渊洁齐名。不过他的文字可能抒情点，没有郑渊洁那么热闹那么出名。但是作品很好。

怪物咕吧这本书里的怪物很丑，但是很温柔，总是热心帮助村民。4.青蛙和蟾蜍（全4册）

这个桥梁书非常简单，幼儿园大班可能就可以开始读给他听，一年级自己读。这套书里的故事也被直接选入美国的小学语文课本。一年级的美国语文课本。5.字的童话（桥梁书，全7本）

作者林世仁，林世仁是台湾最著名的童话作者，大家可能没有太关注这个作者，但是他在台湾，有很多作品选入台湾小学语文课本的。6.成长全知道（全30本）

重点关注孩子的社会性发展，里面涉及儿童理财、说谎等等很多成长中的话题昆虫记（北京科学技术出版社，全10本）7.昆虫记

是小学必读书，纯文字版可能要小学高年级或者初中更合适，美绘版，韩国的专家改写过，很畅销

8.晚安，我的星星（桥梁书，明天社版本）

这本书有点特别，是一个剧本。低年级的孩子可以尝试着读一个剧本试试。故事并不长。不难读懂。

9.绘本中国故事（任溶溶著上下2册）浙江少儿出版社

绘本中国故事，我最看重的是任溶溶来改写中国传统民间故事。然后是熊亮团队来插画的，很有中国味

10.中国童话大王讲故事（全5本）王一梅等著 11.外国童话大王讲故事（全5本）韦苇选评

这里再给大家特别介绍一下韦苇教授。他是浙江师范大学教授，今年80岁，著作有《世界儿童文学史》，是著名的俄语翻译家，他相对低调一些，不过学术圈内大家一致公认，他的翻译和任溶溶等是同等高水平。如果你们看到他翻译的书，或者选编的书，就放心质量问题。12.笨狼的故事（全4册）13.第一百号海龟（桥梁书）14.柳林风声（漫画版，2册）15.戴小桥系列 梅子涵著 16.《点亮心灯》 目前我看过的有这些桥梁书，还有很多，我可能还没有看全，以后有机会继续 对，是很好的书。

总结：

“好的桥梁书就是让孩子面对困难，面对现实，但又不会对现实失去希望。让他们明白世界是不完美的，但要努力创造其实孩子自己也会感受到世界是不完美的所以，这个时候，我们要逐步的帮他们感受生活的希望，寻找生活的力量”

2014.10.20

第三篇：20本英语学习桥梁书

20本桥梁书（2016-0406）

1.The Magic Tree House系列

Jack和 Annie通过神奇的树屋到异世界探险的故事:只要他们去到神奇的书屋，说：”I WISH WE COULD GO THERE“。神奇的书屋就开始旋转，越来越快，带孩子们去看恐龙、探索月球表面，滑到Titanic号的甲板上......适合适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。

2.Ivy and Bean Series Ivy和Bean两个性格迥异、互不喜欢的8岁女孩快速成为了”朋友“，并发生了一系列精彩有趣的故事.....这套书的词汇和句子都非常简单，故事的主角是两个女孩，所以非常适合刚刚开始章节英文书阅读的女孩们。

3.The Flat Stanley系列

被一块掉下来的布告板砸到扁后，Stanley变成了一个神奇的男孩：只有半英寸厚，能在地板上滑行，邮寄自己到另一个地方，象风筝一样飞行。这只是关于他的一部分故事而已，后来他变成了隐形的Stanley,甚至到外太空去拯救外星人。这套系列已经庆祝诞生五十周年，适合美国一年级同等英文阅读水平及以上。

4.Nancy Drew and the Clue Crew 系列

8岁的女孩”侦探“Nancy Drew和她朋友们的故事。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。>>>【桥梁书】英语章节书Nancy Drew and the Clue Crew系列pdf电子档下载

5.Judy Moody系列

讲述了8岁女孩Judy Moody如何适应变化的环境而成长的有趣的故事。Judy Moody刚升到了三年级，她对一切都非常好奇，但不喜欢她的新老师Mr.Todd，叫他Mr.Toad（蟾蜍），搞笑的故事就这样开始了。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。>>>英语桥梁书：The Judy Moody Collection 小朱迪系列1-12 epub+mobi格式

6.Junie B.Jones系列

Barbara Park和Junie B.rock 本套书的作者和他笔下的人物，不仅被孩子们喜爱，也被美国的教师和图书管理员推崇。但这套书不适合小的孩子，因为书里面的主角大嘴巴Junie用词和语法都不规范，常常会说很多不雅的词语。有一些美国的教师和父母对这套书有差评。但这套书对于8、9岁以上，英语基础比较好的孩子还是合适的。我个人认为这套书非常有趣。>>>英语桥梁章节书：Junie B.Jones—朱尼·琼斯系列全册下载

7.Nate the Great系列

Nate the Great 是一套非常精彩的悬疑故事书，通过Nate这个男孩侦探向年幼读者们介绍神秘事件、线索和侦查等环环相扣的故事，非常吸引喜欢侦探故事的孩子。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。>>>了不起的小侦探内特 Nate the Great系列 MP3音频+PDF电子书下载

8.Fly Guy系列

苍蝇Fly Guy正在找食物，一个小男孩在抓虫子，小男孩抓住了Fly Guy,一段友谊开始了。男孩希望说服妈妈养Fly Guy作为宠物，但妈妈说苍蝇是害虫不能当宠物养。实际上Fly Guy不是一只普通的苍蝇，它非常聪明，甚至知道男孩的名字叫Buzz。一套非常有趣的故事书。适合美国一年级同等英文阅读水平及以上。>>>英语初级桥梁书：苍蝇伙计Fly Guy系列（共6册）高清PDF 下载

9.Frog and Toad 系列

青蛙和他的好朋友蟾蜍同生死、共患难的友谊，非常温馨的、友爱的故事书。文章非常简单，适合6岁以上可以独立阅读，刚开始阅读章节书的孩子。>>>儿童原版英语绘本：Frog and Toad 青蛙与蟾蜍

4本PDF+20个MP3音频

10.Young Cam Jansen系列

Cam Jansen是一个有过目不忘记忆能力的女孩。她看到过的东西，就像拍过照片一样，储存在她大脑里，需要的时候来能出来使用。这种过人的能力让她像小侦探一样破获不同的”案件“。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。

11.Cam Jansen 系列

同一个Cam Jansen，不同的故事。孩子们喜欢Cam Jansen的原因是她不是一个有奇幻超能力的女孩：会飞、变形或有魔法，她只是一个普通的、优秀的女孩。她能够运营超强的记忆力进行逻辑推理，侦破一个个案件，是真正的Superhero。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。>>>初级章节书：少年侦探 Cam Jansen 全系列25册 [epub+mobi]儿童章节书

12.The Ramona Quimby 本套书有两本获得Newberry大奖，讲书了小女孩Romona成长的有趣的故事。Romona Quimby是一个有点冲动的小女孩，但非常善良、甜美。她的姐姐Beatrice经常非常耐心地帮助她。>>>《雷梦拉八岁[Ramona Quimby, Age 8 Series]》带插画，8本

13.Clementine 系列 Clementine总是说：”“Spectacularful ideas are always sproinging up in my brain.”这个有搞麻烦天赋但好心肠的三年级女生和她隔壁四年级班的一个女孩Margaret成了最好的朋友，有趣的故事就这样开始了。适合美国二年级同等英文阅读水平及以上。

14.Henry and Mudge系列

一只小狗和一个小男孩之间温暖的故事。用的都是非常常见的词，适合幼儿园大班至一年级的孩子阅读。只有几个单词可能会有些挑战。>>>汪培珽英语书单Readto Read系列：Henry and Mudge 28册绘本MP3音频下载

15.Mr.Putter and Tabby系列

从邻居的角度来看Zeke是一条理想的狗，所以当她的主人Mrs.Teaberry打断了她的腿后，Mr.Putter毫不犹豫地收养了她，没想到这条傻小狗热衷于追逐大狗.....故事浅显幽默，适合幼儿园大班至二年级学生。

16.Fancy Nancy系列

爱臭美、爱时髦是每个女生的天性。每位妈妈一定都渴望拥有一个像希希这样的女儿：漂亮、时髦、乖巧、俏皮、鬼点子多多……每位小女生一定都渴望自己美美的、俏俏的、时髦到一塌糊涂……让《小俏妞希希》（FancyNancy）为你的童年增添几丝俏皮的时髦气息！>>>原版儿童英文绘本：漂亮南希(小俏妞希希)Fancy Nancy 英文绘本+部分MP3下载

17.Mercy Watson系列

一个跟小猪有关的Cute、有趣的故事系列。文字简单但不单调，精美的插图具有本世纪中叶的画风，运用了非常温暖、明快的色调。图文的比例刚合适，非常适合刚开始读章节书的孩子们。>>>初级桥梁书：小猪梅西Mercy Watson系列 共6本（Pdf+mp3）下载

18.Rainbow Magic：Various系列

一套关于精灵仙子的书，非常适合刚开始自主阅读章节书的女孩们。每一章节非常短，成人只需要五分钟。>>>中级章节书《Rainbow Magic彩虹女孩14本》(mobi)适合女孩看的书

19.Amelia Bedelia Chapter Book系列

Amelia Bedelia是一个有“商业头脑”的小女孩。她为了买一辆自行车想出各种办法去挣钱。非常经典的章节书，适合美国二年级至四年级以上英语阅读水平的孩子。>>>英语桥梁章节书：Amelia Bedelia Chapter Books series-Herman Parish 全集pdf下载

20.Amber Brown系列

Amber Brown要开始她的二年级学习和生活了。她充满了对新学年的害怕和奇思怪想：老师是否会给我留7个小时的作业；如果我是从其他星球来的外星人，会发生什么故事。这套书适合美国小学一年级至三年级阅读水平的孩子阅读。

第四篇：老人与桥

老人与桥

无名，不是没有名字，那是位默默无闻却又可歌可泣的摆渡老人。——题记

村里，只有一座小石桥，没有名字的，就如那位故事中的老人。

无名野花开放的渡口，曾坐着一位摆渡老人，长得很难看。几时起，老人成了村里惟一摆渡人，他默默接受了这份许多人都不愿意的工作，风雨无阻接送着每个过渡的人，任劳任怨，却无人理解。后来，他去世了，划着那艘破船离开了人世，从阎王那儿，抱回了一个可爱的女孩，随后，沉入了青龙江，再也没有上来。那个女孩就是我。

我活着，无人理解。老人死了，人们再哭泣有用吗？他听得到吗？他会回来吗？

无名桥建成了，很像那位老人，把腰拱得很高，看似随时会塌，可春去秋来，依然弯着腰，默默承受着来自世间的压力。桥没有任何纹饰，只是用些稍加打磨的条石砌起来，不好看，也像老人。桥两旁的大理石栏很整齐地排列着，似乎想用这点威严去震摄河伯，河伯似乎也被震摄住，为村人带来了阵阵稻香。

曾几何时，也习惯了只有一座桥，一座惟一与外界有联系的路，桥不能倒，它联系着小村与城镇，它是城与村的命脉。

前年，桥毁了，被“桑美”毁坏的，但村民已经不在乎了，因为无名桥旁，有了新桥，钢筋水泥铺成的银白，不带一丝感情的寂寞„„

站在破损的石碑前，拼读模糊不清的碑文，眼泪，流了下来。

第五篇：2014政治改革清单与走向

2014政治改革清单与走向

来源： 人民论坛2月下 作者： 杨光斌（作者为中国人民大学政治学教授）核心提示： 中央全面深化改革领导小组、中央国家安全委员会的设立无疑是一种制度创新，作为中国政治研究者，我们当然期盼这样的制度创新能做到：第一，集权化的中央全面深化改革领导小组最终能破解特殊利益集团并分解被行政部门和地方政府过分垄断的资源，最终有利于公正社会的形成；第二，“三合一”的中央国家安全委员会最终能让党政关系更顺畅、更合理、更制度化

十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（下文简称《决定》），是以经济改革为主的 “改革60条”，但在我看来它也是一份政治改革的大清单。

这就关系到如何认识“政治”。政治不但是我们习惯上所理解的政体、政党制度、政府体制这样的硬制度，其实凡涉及人们重大利益重组的改革，无论是经济改革、社会改革还是科技体制改革，事实上都是政治改革。不是吗，过去35年的经济改革带来社会结构的多元化和社会自主性就是政治变革，开放互联网这样的科技改革所带来的政治生态的结构性变革更是有目共睹。也正是在这个意义上，我认为“改革60条”其实也是一份政治改革大清单。

“国家治理体系和治理能力现代化”究竟何指

“改革60条”的总体目标是推进“国家治理体系和治理能力的现代化”，那么到底如何理解这个总目标？从政治统治、政治管理向国家治理的转变，无疑是观念上的革命，即从权力的单向度强制性行使转变为国家与社会的良性互动。这是“国家治理”本身的含义。如何理解这个总目标？从目前学术界讨论和媒体报道看，有狭义和广义的两种完全不同的理解。狭义的理解主要来自法学界，认为总目标就是以法治化为核心的“法治中国”。法治化无疑是国家治理体系现代化必须具备的，但这样狭义地理解总目标显然不是“全面深化改革”本身所要追求的目标。广义的理解就是政治体制、经济体制、社会体制、军事体制等所有方面的现代化。这样说当然很全面也不会有什么问题，但是也正是因为“全面的正确”，反而淹没了“改革60条”的良苦用心，也不能告诉我们改革所要达成的目标到底是什么，因为我们已经太熟悉“现代化”一词，而且制度上和体制上的“现代化”的标准到底是什么？都是很难断定的事。换句话说，要在7年内即到2020年实现与“传统”相对应的“现代化”，是不可能的，没有任何制度和体制能在如此短的时间内实现这样的结构性质变。因此，要准确地把握“国家治理体系和治理能力现代化”，我们必须找到最能让老百姓能理解、一目了然的概念或标准。

这就需要我们跳出字面本身，回到本次改革的形成历程以及“改革60条”——而不仅仅是政治学字面意义上的“国家治理”和“现代化”概念。十八届三中全会之前的政治局会议已经很明确地指出，改革主题将有三项：地方政府职能转变、上海自贸区和廉政建设。果然，“改革60条”基本上围绕这三项主题展开：地方政府职能转变和上海自贸区在《决定》中体现为压缩政府权力边界并约束政府，廉政建设体现为控制政府权力，而且压缩政府权力边界和控制政府权力是以建设有能力的国家为前提的。这样，“国家治理体系和治理能力现代化”这个总体目标就很清楚了：建设一个“有能力的有限政府”。有限的政府和有能力的政府

什么是有限政府？政治学理论上讲的有限政府就是两种要素：权力有边界和权力受制约。西方国家都以此为标准，比如发达国家美国是这样，发展中国家印度和墨西哥也是这样。这样类型的政府的问题是，别说印度、墨西哥这样的发展中国家，就是美国也面临国家治理难题，因为彼此制约的权力最后变成了福山所说的“否决型政体”，这样的体制不仅导致美国联邦政府关门，还使得枪支难以得到控制，全民医保方案屡屡流产。对此，美国人已经开始反思、甚至怀疑自己的政治制度问题了，不再是信心满满地认为“历史终结”了。美国尚且如此，对很多发展中国家来说，如果国家无能力而仅有西方的有限政府标准，简直就是灾难。在印度，联邦政府经过几十年的努力，贫困人口依然在4亿以上，比非洲人口总和还要多；印度德里、孟买和墨西哥的墨西哥城的贫民窟蔚为壮观，举世闻名，但每年的改造速度只是几百间，如此下去需要一千年。关键原因在于，权力有边界而又受到约束的有限政府没有行动能力。

我认为，中国“改革60条”的总体目标不但是要建设一个权力有边界和权力受约束的政府，而且是一个有国家能力的政府，即“有能力的有限政府”。“有能力的有限政府”是一个看得见的可以衡量的目标。

建设一个“有能力的有限政府”

首先，所谓“国家能力”就是权力中枢超越社会利益集团和部门政治的约束而将自己意志变为现实的能力。国家能力的实现首先要有一个强有力的决策机关，其次是政府在市场经济中的合理作用。相比较过去十年只有改革愿望而无改革顶层设计机关而导致的种种改革的流产，比如红十字会社会化改革、新旧非公36条，“改革60条”中决定成立中央全面深化改革领导小组，这是一个比上个世纪80年代的国家体制改革委员会更没有部门利益色彩的超级改革机构。另外，非常重要的一点是，在强调市场的决定性作用的同时，没有忘记政府这只看得见的手，因为市场失灵屡见不鲜。有了专司改革的超级机构和对政府作用的定位，国家改革意愿、顶层设计变为现实的能力，非常值得期待。

其次，权力有边界。与前几次以机构调整为主的改革相比，本轮改革的最大亮点是围绕政府职能转变，由此将形成权力有边界、权力受约束的有限政府。中国过去改革的伟大成就不容置疑，但改革的一个非预期结果便是：因没有相应的政府职能改革而使得政府占有资源越来越多、以及由此而形成的社会结构的利益集团化。“改革60条”中的经济改革围绕市场在资源分配中发挥决定性作用，比如上海自贸区的负面清单制度、统一市场监管、城乡统一的建设用地市场、打破行政主导和部门分割而建设市场主导的科研经费分配体制、投资体制中减少政府审批，放宽投资准入，社会组织成立由审批制改为登记制，等等，所有这些都是事实上压缩了政府权力边界、尤其是清理并减少地方政府对经济活动的干预。可以想见，压缩政府权力边界就等于激发了市场主体的活力。

再次，权力受约束。过去十年地方一把手成为腐败重灾区，这是因为他既管人事资源又管经济资源，权力空前增大而又不受约束，为此“改革60条”一方面决定加强地方人大的财政监督权和人事决定权，同时改革司法体制和纪检体制，实行省以下法院的垂直管理，上级纪检部门提名下级纪检负责人，这些无疑是从纵横两方面加大对地方一把手的约束。过去若干年内很多事业单位问题重重，比如大学自主招生中的腐败，教育行政化难辞其咎；再则把大学区分为副部级的“985学校”和正局级的“211学校”，本身就是人为制造不平等的伤害千千万万大学生利益的教育行政化的产物，为此“改革60条”决定事业单位去行政化。再比如，建立公开透明的预算制度意味着，每一分钱到哪里、怎么花，都有了明确的规定，而不再是一笔糊涂账，因而不再需要各省驻京办“跑部钱进”，结果既约束了财政主管部门的权力又保护了掌握财政分配权的干部。

这样，“推进国家治理体系和治理能力的现代化”这一改革总目标，事实上是可以量化的、看得见摸得着的一个又一个具体制度安排的总和——“有能力的有限政府”。

党政关系的新走向

而2014年，是中国党政关系的新起点，其标志是相继成立的中央全面深化改革领导小组和中央国家安全委员会。

党的十八届三中全会决定成立一个超级改革领导机构即中央全面深化改革领导小组，组长是总书记，副组长是总理和另外两位政治局常委。如《决定》所言，小组的任务是设计、协调、推动和监督改革的实行。

全社会对于这样的超级机构都给予高度评价，这是改革决心的彰显。因为是全面改革，涉及政治体制乃至军事体制，确实需要这样一个设立在党中央的超级机构。同时，一个值得记录下来的事实是，这也意味着党政关系有了新变化，是一种权力转移，即过去由国务院去执行的事直接由党中央去决策去执行。我认为，目前不宜对这种新变化做出价值上的评判，因为在党和国家同构化的体制中，权力是在党还是在政府，有时并不是十分清晰。对此，我们只能在时间进程中看效果。如果这种权力的转移最终有利于分权和自治，比如取消事业单位的行政化，能够推动社会组织更加自主，能够推动协商民主体制的形成，能够让市场在资源分配中发挥决定性作用而更好地压缩政府的权力边界，能够管住地方政府，那么这种权力转移最终是积极的，因此倒也不必依据过去的党政分开改革思维而看待这次的权力转移。过去的分权化改革是行政性而非市场化的，结果使得部门和地方政府占有了更多的资源，获得了更多的权力。面对这种格局，只有更有权威的部门才能破解特殊利益集团。从这个角度看，更大的集权恰恰是为了合理的分权和制约权力。对此，我们乐观其成。

如果说中央全面深化改革领导小组是一种党政关系上的权力转移，更大的权力转移还体现在刚刚成立的中央国家安全委员会上。它首先是党的机构，而不是流行的一般意义的国家安全委员会，直接对政治局负责，主席是总书记，副主席分别是国务院总理和人大常委会委员长，由此可以被视为党、政、人大的“三大班子”的“三合一”机构。由此观之，它的权力和地位远远高于只对总统负责的美国国家安全委员会。“三大班子”一体化的机构，在新中国历史上确属罕见。至少在形式上，它是对处理党、政府和人大三者关系的新尝试。

那么，中央国家安全委员会统一了哪些原来属于政府部门的职能呢？我们知道，在过去，军事安全和对外政策也事实上归属于中共中央，其主管机构分别是中央军事委员会和中央外事领导小组，台湾问题有中央对台事务领导小组，意识形态安全（即政治安全）有专门的中央外宣办管。也就是说，军事安全、涉外事务和政治安全这几块，政府本来就不是主管部门，只不过由原来的各种中央领导小组领导统一到国家安全委员会那里。

有所变化的是，原来属于国务院的很多权力，比如国家能源安全问题，国家发展规划问题，过去虽然有中央财经领导小组，但这个机构毕竟只管经济上的大政方针，具体的国家能源、发展规划以及环境保护等怎么个运行法，都是国务院去执行，现在，按中央国家安全委员会组成人员的情况看，这些职能和运行状况，这个超级机构都有权去管。

中央全面深化改革领导小组、尤其是中央国家安全委员会的设置意味着，在党管国家的体制中，不但党政分开是不可能的，更要在党政同构的基础上强化党政合一，党政合一的超级机构不但要进行政治领导即做决定，还要具体执行。具体运行中的党政关系到底是什么样式？我们还不得而知，但至少从目前的形式上看，是一种加强版的党政合一关系，是一种比1958年毛泽东讲的党政关系更加强化的新型党政关系，或者说新中国历史上前所未有的加强版的党政合一机构，在某种意义上也是“议行合一”原则的再现。

这两大机构的设立无疑是一种制度创新，作为中国政治研究者，我们当然期盼这样的制度创新能做到：第一，集权化的中央全面深化改革领导小组最终能破解特殊利益集团并分解被行政部门和地方政府过分垄断的资源，最终有利于公正社会的形成；第二，“三合一”的中央国家安全委员会最终能让党政关系更顺畅、更合理、更制度化，把原来归口管理体制下的众多领导小组的权力统一到这个超级机构。新制度的绩效到底如何，只能让时间告诉未来。