国外教育的现状与走向

第一篇：国外教育的现状与走向

国外教育的现状与走向 主讲人：教育部中学校长培训中心主任 张俊华 主题内容 1.教育属性2.教育体制3.教育管理4.学校管理5.课程体系6.学生管理7.人才培养 四大目的 理性认识国外教育经验 拓宽宏观国际教育视野 思考人类教育普世价值 分析批判借鉴为我所用

一、教育属性 坚持教育公益性是全球共同的价值追求。世界上没有任何一个国家敢持教育完全产业化，政府完全不负责任，所有学校按市场机制运行的态度和行为。公益化：北欧，古巴（12），朝鲜（12）准公益化：日本，韩国 教育属性：公益化 区别化：澳大利亚，新西兰，英国等。投入：公共教育经费占GDP的比例。世界平均水平4.4%，发达国家5%，欧洲国家5%以上，最不发达国家3%以下。相关国家的经费投入 Keribati（基里巴斯17.80）（1）Cuba（古巴13.60）（2）Lesotho（莱索托王国，12.40）（3）Botswana（博茨瓦纳，8.10）（10）Denmark（丹麦，7.90）（12）Cyprus（塞浦路斯，7.10）（17）Kenya（肯尼亚，7.00）（21）Norway（挪威，6.7）（27）

二、教育体制鼓励办学体制多元。英国Pre-school education学前教育（3－4）小学Primary Education（5－11）（5－7：infant，7－11junior）中学Secondary education（11－16，属义务教育5－16）：GCSE（中等教育普通证书）学生在关键阶段1.2.3/7岁，11岁，14岁参加标准会考（SAT）科目：英文.数学，科学 Secondary Schools（11－18）16岁后教育：学术（A Aslevel）通常接受通过4－5科GCSE考试成绩的学生，做升大学之用 人人成才，多元发展 学生可攻读IB文凭International Baccalaureate或职业Vocational A Ievel.全世界已有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。职业课程（就业培训）：专业和职业学院.全国普通职业资格（GNVQ）：基础级，中级，高级.14个领域（科学，IT，健康与社会保障，经济研究，休闲与旅游，艺术与设计.）高等教育（89所大学）.学士，硕士，博士 英国的学校类型 地区公立学校（County School）LEA

教会学校（church school）

独立学校（independent School）

直接拨款学校（Grant-Maintained School）

城市技术学院（City Technology Colleges）：偏科技职业技能，不受LEA管辖.特殊学校（Special school）

学生收容所（Pupil Referral Units）芬兰教育体育图表（略）美国的教育体制 多样性：六三三制，六六制，八四制，四四四制，五三四制。平等性:：美国公民不论性别/宗教/肤色/居住地与年龄，教育机会均等。双通性：（职业教育与普通教育的交融）美国教育经费的来源 联邦政府占5%，州政府占40%，镇（市）占

55%左右。“本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使职权力，皆由各州或人民停留之”—美国宪法修正案第十条 康州BOLTON学区的学校经费来源比例是：联邦政府支付1.60%，州政府支付30.20%，当地居民房产税支付68.20%。

美国法律规定，国民教育的责任在州政府，而不是联邦政府。所以，联邦政府没有规定全国统一的教育体制，没有全国性的国立大学，也没有全国统一的教学大纲或课程标准，每个州都有自己的教育部，制定该州的教育大纲，各地方镇（相当于我们的县区）或学校根据教育大纲自主设置课程。美国基础教育的学校类型 教会学校独立学校公立学校

特许学校（公办民营）等。它们有不同的办学目标和管理体制 学习重构中的多种类型学校 择校（school choice）磁石学校（magnet school）

家庭学校（home-schooling）虚拟学校（virtual schools）

专业发展学校（professional development Schools）

大学：自由/严格/多元/原创 自从19世纪中叶以来，美国就为本土居民提供了免费的公共教育。公共教育是由州和地方政府

管理，并由当地税收提供资金，但却是联邦政府规定的强制性教育。多数知名大学系私立大学哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、杜克大学、加州理工学院、达特茅斯学院、布朗大学、霍普金斯大学、芝加哥大学、宾夕文洛尼亚大学、康乃尔大学、西北大学、哥伦比亚大学 多元体制＝创新

自二战结束以来，美国一共囊括了89个诺贝尔医学奖、74个物理学奖、58个化学奖和数十个

经济学、和平与文学奖，欧洲国家如英国、法国和德国只能望其项背.（2010）西方科技发明

1电灯，电话，无线电 手机，飞机，汽车，X射线，试管婴儿，电脑，互联网，Yahoo，Google，Facebook，Twitter，巨磁电阻，GPS，4K电视等等

硅谷 苹果 微软 好莱坞 自动化

三、教育管理法制化

依法治教是教育发展的保障，法律具有权威性、公信力、神圣性。

英国福利社会的三大支柱：

《教育法》Education Act 1944，义务中等教育至15岁，免费供应牛奶，午餐。父母择校（Parental choice）。

《国民保险法》（1946）；National Insurance Act，纳税17%，平衡贫富差距。

《国民健康保障法》the National Health Services（1948）；免费看病，免费住院，免费手术。

（平均每天有75万人免费就诊，药房要处理150万张药方，近万辆救护车行驶在急救线上。雇佣着100多万名员工。2009年免费医疗共花费英国国库53亿英镑）

1988年教育改革法

统一5－16岁的国家课程标准，分四个阶段测试。第四阶段即中学会考.Key Stage 4 being the GCSE examination.关键阶段1：5－7，关键阶段2：7－11 关键阶段3：11－14 关键阶段4：14－16

设立直接拨款学校.中央政府拨款，部长负责.高校收归中央政府控制.副校长成为院校的实质负责人.英国教育法（2）1992年的《教育法》，93年的教育（学校检查）规定：

建立教育标准办公室OFSTED，独立于教育部（DFE）.保留原来HMI250名成员（起行政和监督的作用）。

Ofsted对学校进行的是综合评估和督导。推进教育均衡发展

评估的结果如果是被评为第四等即不合格，限期改进。

期限内不能改进则：关、停、并、转。

英国政府就是运用了这种举措来促进教育的均衡发展，避免两级分化。

教育管理法制化

法国：教育要平等化、世俗化 《1881－1882的教育法》：6－13必须接受教育。违者罪其父兄，无政治，宗教意识形态的影响。

1959年义务教育至16岁。美国：依法治理

1787年康州首先确立了世界上第一部宪法，其

核心价值就是国家应该倡导法治，依法治国，民众

应该遵守法律，尊重法治精神。第二次访问美国，无论纽约、华盛顿，还是夏威夷，处处感觉这个国家依法治理的精神，这或许就是因为建国之初就打下了法治的烙印。应该这样说，一个国家的希望和繁荣必须建立在法治和规范的基础之上，美国这个超级世界警察的强大的原因之一就是因为这种律法精神没有法治，所有的一切都恐怕只能是空中阁楼和海市蜃楼。

一脉相承的律法精神

1852年马萨诸塞州通过《义务就学法》，率先在美国教育史上掀开义务教育篇章。该法案规定，8岁－14岁儿童每年至少上课12周，违者罚款。

到1918年，美国当时的48个州全部实施了义务教育。

1974年《教育机会平等法》

1981年正式颁布了直接推动学前教育普及的《提前开始法》。HeadStartAct

1989年制定了《2000年目标：美国教育法》（教育改革法案：提高教育质量）： 克林顿

依法治理

小布什2001年《不让一个儿童落后法案》、《儿童早期教育与发展法》、《儿童保育与发展固定拨款法》、《全美儿童保护法》、《早期学习机会法》、《入学准备法》等法案。

美国对学前教育的投入占教育总经费的5.8.。重视包括学前教育在内各个阶段的教育，为学校综合改革提供政策支持。

美国

2009年《恢复和再投入法案》（American Recovery and Reinvestment Act of 2009）：支持学校改进、加大政府责任、强化问责机制。

提升学生成绩；建立数据系统、使用改进数据；提要教师效能、公平分配；改进薄弱学校；采用严格的质量标准，高质量评估。

关闭和合并薄弱学校。依法治理的核心价值

公平优先兼顾效率平等至上质量为本

公平就是给每人以均等机会

“一个州长不一定是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”——罗斯福在1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第32届总统。之后连任四届。

我们惟一害怕的就是恐惧本身。（The only thing we have to fear is fear itself！）

四、学校管理民主化

管理注重分权与合力，注重资源调配与整合。从中央集权走向地方分权 从行政外控走向学校自主 从行政至上走向学术至上

地方分权：权力重心下移：学校管理完全地方化，管理权力到了学校层面校本管理（School Based Management）.西方学校是如何管理的？ 英国的自我管理模式

1988年教育改革法之后就确定下来的学校管

理体制，基本的特征包括：所有中学和大部分小学的学校财务权和人事权归于学校董事会和校长；家长可以为子女择校；允许公立学校经家长投票后脱离地方教育当局的控制，选择成为直接拨款学校，由教育部来直接负责拨款。这些主张背后的价值取向是“平等，效率，自由，选择”。

校董会The Governing body

校董会是英国中等学校的重要决策机构，是学校法人代表机构。校董会一般由10－20人组成：三名教职工（教师、职工都有），由教工大会选出，地方教育局确定4人，7人为学生家长，通过选举产生。14名成员产生后，由他们再选出5名代表，可以为社区的代表，也有少数民族群体的代表等。

校长自动进入校董会。凡进入校董会的人员均为自愿，没有报酬，且受法律保护。

澳大利亚维多利亚州教育和早期教育部

所有维多利亚州的公立学校都要设立理事会。学校理事会是独立的法人实体，拥有自己的权力。组成人员大致有三类：①家长，②教育处代表－校长属于这一类代表，③社区成员。

①②是由选举产生。③是由家长和州教育代表选举产生。如果对学校发展有利①②还可以选举会计师，建筑师，甚至学生等不同行业的人士进入理事会。任期两年。按照规定学校理事会三分之一的成员必须是家长，成员大概是6至15人，这取决于学校的规模。

理事会依法运行。校董会的职责 是领导不是管理

校董会的主要角色是对学校进行宏观领导，具体的事务则有校长来管理。主要有三大功能：

①制定学校发展规划。②批准年度预算 ③制定学校评估检查规定。

其他功能：如制定、监督学生行为规范；穿着校服的规定；为学校筹款、维护学校的硬件设施、考虑学校的利益等。

澳大利亚数学和科学学校

Australian Science and Mathematics School的校董会：全体成员共19个，校长依法（ex officio）进入校董会；大学代表2名，有大学指定；2名教职工由学校教职工选举产生，2名学生，由学生理事会选举产生，10名家长成员由学校家庭成员选举产生；2名社区代表由校董会选举产生。

五、课程体系多样化

课改的程度取决于学生选课的自由度，开设多样化的课程体系才是以每一个学生发展为本。国家课程与地方课程。

澳大利亚教育：学校贯彻“以学生为中心”，普遍确立“使每个学生尽可能成为他（她）可能成为的人”的理念。课程设计充分考虑每个学生的未来发展，激发他们的智力、社交、艺术和职业潜能，使他们各方面都能够得到健康成长。八大关键学习领域

基础教育阶段，将学生的学习分为八大关键学习领域，它们分别是：艺术、英语、健康与体育、外语、数学、科学、社会与环境、技术。八大学习领域中又下设有很多学科。这样就构成了全澳大利

亚基本统一的课程模式。

案例：沃瑞安达（Wirreanda）中学

该学校10年级的选课情况是一学期选24个模块的课程，当然需要说明的是这门课一般学时不会很长，有时几次讨论就构成一个模块。学校要求这24个模块中，5个模块是规定必修的如《十年级英语概况》、《职业与人生教育》2个模块、《公民与公民身份》《澳大利亚地理与世界问题》。同时还要必选3个模块的英语，4个模块的数学和4个模块的科学。另外学生就可以自选8个模块，这8个模块中学生可以选择的有外语、戏剧、信息技术、技术研究、视觉艺术、音乐、家政、体育、技术研究、特殊运动课程等。

英国奥多中学

（一）阿拉伯语、艺术、艺术与设计、生物、化学、中文、计算机、复合科学、设计及技术、戏剧、经济学、电子学、工程学、英语语言学、英国文学、法语、高等数学、常识、地理、德语、政治、希腊语、历史、意大利语、拉丁语、法律、数学、音乐、哲学、体育、物理、心理学、宗教学、西班牙语、体育科学等

英国奥多中学

（二）而且学校还提供许多大学先修课程，满足不同层次学生的需要。学校开设的活动包括射箭、天文、国际象棋、合唱团、爬山、辩论/演讲、设计、戏剧/剧场研究、电影、乐团/乐队、摄影、诗歌、实用工程、骑车、爬山、溜冰、学生杂志、纺织等等。体育活动包括田径、羽毛球、篮球、划独木舟、攀岩练习墙、板球、越野、健身训练、英式壁手球、足球、高尔夫、曲棍球、无挡板篮球、橄榄球、帆船运动、射击、壁球、游泳、网球。英国奥多中学

（三）这些课程的背后有教学设施的支持，学校拥有宽广的运动场、艺术技术中心、教堂、攀登练习墙、戏剧工作室、美术工作室，健身房、体育馆、科技室、语言中心、图书馆、音乐中心、运动场、科学实验室、体育馆、壁球室、游泳池、网球场、剧院等等

芬兰课程的特点

国家大纲地方框架教材多样学校选择 教师自主内容简约

芬兰学校只有唯一的一次全国大学入学考试，学生的考试科目包括4门，母语（必考），在下面四门选三门加其他学科，第二国语，外语，数学，科学或文科 再加其他学科。用一个公式来说明就是1+3+其他，即一门必考（母语），四选三，加其他。

六、学生管理规范化

新加坡前教育部长黄永宏：学校虽然不能确保学生考获A，但是有能力帮助每名学生树立良好品德。品德教育是国家教育制度的中心。

学生在上大学前的“人生背包”里，能够具备四样物品（4Cs）：自信（confidence）、区隔力（compartments）、同情心（compassion）和同伴（company）；文凭（certificates）和钱财（cash）不应该是重点。

学生教育：鞭刑学生管理规范化

法国的举措：每学期教师对学生有考试成绩的评价并写出评语，各校均有学生、家长、教师、社会等参与对学校的管理。学生必须遵守相关的学校规章制度，若有违反，学生将受到：教师训斥、校长批准停课1－8天、纪律处分、开除学校等不同程度的严肃处理。

澳大利亚Marryatville中学对于违反学校规定，行为不能检点，行为影响他人也有相应的处罚措施。这些措施包括：

一、进观察室。有的问题在课堂内解决；如不能解决，将问题学生送至观察室（Focus room）。学生抵达观察室时，如果有需要会让他冷静（cool off）。

二、十分钟“值日”（Ten minute “duty”），需要说明的是，这是对初犯的一种惩罚，学生通常会收到一张注明时间和地点字条，在老师的监督下完成在校内10分钟的劳动，如拣垃圾等。如果值日不能完成，则升级为禁闭（Detention）。

三、禁闭，学生一旦收到禁闭的条子必须要向观察室报到、“预约”；关于禁闭的信息输入电脑之后，电脑会为学生“预约”下三次禁闭中的一次，学校的禁闭时间通常是星期一，星期三和星期四的下午3：30至3：50。如果禁闭次数太多那么学生就需要上星期六学校（Saturday school），或收到校内停学，校外停学或开除。Marryatville（2006）中学的学生手册显示：犯错1－3次就要禁闭；4次要上星期六学校；11次校内停学；15次校外停学；27次开除（Exclusion）（4－10星期）。美国纽约市市教育局

在2007年9月在公立学校学生的《行为手则》（The Discipline Code）中的新规定：凡4年级以上到12年级的学生在校园内发表或暗喻与性有关的言论，包括以语言或非语言以及肉体从事性行为等如碰触、抚摸等不妥当的公众举止，都被视为犯了危险及暴力违规行为，将被处以90天停学的惩罚，严重者将被开除。（Las Vagas Chinese Daily News，2007）

三藩市联合校区2008－2009《学生家长/监护人手册》

“任何学生扰乱学校教学活动的将被列为行为不检。它包括作弊、使用不雅语言、假冒签名、赌博、打架、持有电子讯号仪器、持有或使用打火机或火柴、吸烟等22种。

对此有3种执行措施：初犯：A.学生第一次犯规可能要接受停学惩罚；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.送到在学校附近设的辅导调节服务计划；D.放学后留堂或社区服务；E.在适当情况下与缓刑服务部联络。

再犯：A.惩罚停学一至五天；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.可能送到学生成功小组或学校附设适当的服务计划；D.同辈的辅导；E.必要时与缓刑服务部联络。

三犯：A.惩罚停学一至五天；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.第三次犯下同样规则，需转介学生到开除聆讯；D.在适当情况下与缓刑服务部联络。”

加州教育法令规定，“任何学生如违犯下列罪行，学校立即执行停学惩罚，校长必须考虑开除聆

讯，而校区必须驱逐该学生离校一年：持有、出售或供应枪炮；挥动小刀利器威胁他人；非法出售管制药品；法侵犯或非礼的行为；藏有爆炸品。”芬兰哈坦帕中学Hatanpään lukio学生行为规范17条

学生必须参加课程学习，没有不学习的自由；学习是法律规定的责任（高中法25条）。学生要到校完成学业。

学生要参加学校组织的活动。第一节课8点一刻开始。按时到校。

学生课间也要遵从老师和其他教职员工的指令。

上课时间学校所有的地方必须保持安静。上课期间和活动期间手机都必须关机。不得乱摆放物品，包括书包。靠边行走，保持走道畅通。

外套不得带进教室，钱和贵重物品不得放在口袋里。

餐后必须送还餐具，保持餐桌干净整洁，不得从食堂私带食物。

因病因事，经老师允许，可以外出；但必须假条交给下一节课的老师。

学生外出必须有监护人的许可或者有正式的医院证明。其他任何时候请假，必须有班主任的书面证明。如果超过三天，要经校长的允许。学生缺席必须提前通知所有任课老师。

要爱护学校物品，故意损坏，必须赔偿。绝对禁止在校区所有场合抽烟、吸毒。其他未尽事宜必须遵从法律和其他规定。教育惩戒

只有言教的教育是残缺的教育，只有言教的教育必定不能培养完全的人格，必定不能培养有责任感的公民。

惩戒的缺失实质是纵容学生犯错，甚至为学生犯罪奠基，当惩戒在教育中缺失的时候，就是教育终结的日子。

因此，除了言教，我们更需要惩戒，惩戒是教育教学实践活动中必不可少的方式，惩戒不是体罚，更不是心罚。

教育惩戒体现的是教育的权威、教育的神圣、教育的公信力、教育惩戒的终极目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生，使学生理解、明白自己的行为，为自己的行为负责，为成为一句合格公民奠基。

七、人才培养个别化

学生之间学习的兴趣、潜能、发展进度、学习方式等都是有重大差异。

按一个模式去培养人才是工业时代的特点。现代教育的基本理念就是个别化学习，个别化教育。

多元智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能——美国：加德纳

核心思想：人的才能是多元的，教育的起点不在于学生原来有多聪明，而是教师如何让学生变得更聪明，在那些方面聪明

方式：因材施教，分类指导，分层教学

芬兰、英、美、澳大利亚

芬兰，英国、美国、澳大利亚等。个性化课表、选修制，学分制，走班制

学校学生课表个性化，人手一张。教师固定，学生走班

班级一般不超过25人，技术类课程（木工、焊接等）严格控制在18人以下。一些学科根据需要按程度编班，如澳大利亚八年级数学以进校时的考试为依据，分成好班和普通班，程度特别低的学生10人编成小班，残疾学生则实施个别教育。

逻辑思维六步deBono’s思维方法

Collect information，state facts信息采集陈述事实

Feelings and intuitions表达感觉Positive发现亮点

Negative/caution分析不足Creativity问题解决Reflection反思总结

Write notes on your views in this orderRed-gut reaction直觉反应White-questions问题质疑Black-negative分析不足Yellow-positive辨析亮点

Green-creative alternative问题解决Blue-summary overview梳理总结美国学校：重视社区服务

从9年级到11年级的学生，每年要求从事不少于20小时的社区服务活动。三年累计不少于60个小时。

每个学生在完成了20个小时的社区服务活动任务之后，必须写出一篇总结心得体会的论文。当社区服务活动累积到40个小时，必须撰写文章。或者是在全年级的集会上作一次3－5分钟的讲演。没有社区服务经历不能毕业。结论：国际教育的基本特征公平优先、兼顾效率体制多元、办学多样依法治教、崇尚律法分权合力、管理民主以生为本、课程多样制度优先、管理规范

因材施教、张扬个性5

第二篇：国外反腐现状

为震慑和惩治腐败：

美国：早在1921年就出台了《预算和会计法》、《政府行为道德法》，以此来规范经济活动和政府行为；1978年又颁布《监察长法》，并通过《独立检察官法》，将任命独立检察官的做法制度化、程序化。奥巴马去年 11 月还签署了《加强检举人保护法案》，保护对象为检举政府官员腐败+浪费和滥用权力的联邦雇员(此外，法案加大了惩处打击报复检举人的行为力度，并在一些机构中派驻)检举人保护巡视员。

新加坡：制定了《防止贪污法》，对贪污调查局的职能做了全面规定，并赋予其广泛的权力，强化其侦查权限和侦查措施，增大其执法的权威性。对付贪污者，新加坡法律规定，除了要没收其所贪污的钱财，还要给予数倍、数十倍的罚款，并责令贪污者的上司与其一起接受处罚。1963年的反腐败修正案要求涉案嫌疑人必须与贪污调查局合作，出庭作证或接受询问1966年的两项修订案，一是即便当事人实际上没有受贿，只要有受贿意图，也可能获腐败罪名；二是规定《预防腐败法案》适用于新加坡驻外使领馆和驻外人员1981年的修订案规定受贿者要等额上交贿金，否则从重处罚。1986年，涉嫌受贿的新加坡国家发展部长郑章远自杀，促使政府再一次推动修法，规定法官可以判决罚没因贪污获得的收益(如果被告已经去世，而其名下地产或资产超出已知收入来源的数额，可以视为贪污所得1989年，国会授权法庭冻结和没收贪污者的产业和资产。

韩国：2002年制定了《反腐败法》，并实行“内部举报”制度，严格保证腐败举报人的人身安全和自身利益安全。越南还制定了世界上第一部《申诉控告法》，规定人民群众有权向有关党政部门、群众组织控告违反党纪国法的现象。

芬兰：制定了《公务刑法》；公务员直接接受的钱物和变相接受的馈赠如公费旅游、低息贷款等都被视为受贿行为，即使一些荣誉性质的利益也不允许，一旦受贿罪名成立，将立即被免职并接受进一步调查。新加坡对此行为的惩治则更为严苛，哪怕吃一顿饭，作为公职人员也会被视为违法，贪污受贿罪名一旦成立，不仅要被课以巨额罚款，还要被判5~7年的牢狱之刑。2011 年 7 月，芬兰电视四台披露了几名新当选议员过度使用出租车的事件，将当事人姓名和每月花费的出租车费悉数曝光(报道称，议会议员每年要花费 50万欧元坐出租车，约 100万欧元坐飞机，这些都是纳税人的钱(这一报道引发了芬兰民众的质疑(民众认为，芬兰公共交通四通八达，为什么议员办公不能搭乘公交车？那次报道促成议会此后对议员搭乘出租车采取一定的限制措施。

瑞士：公务员管理条例明确规定，公务外出可乘坐公共交通工具或借用公车，也可使用私车，按照目的地里程数每公里报销0.7瑞郎（1瑞郎约合6.5元人民币），不报销任何其他费用公务外出误餐费有明确标准，无论公务员职衔，早餐14瑞郎，午餐+晚餐为27.5瑞郎在物价高企的瑞士，27.5瑞郎甚至不够在中低档餐馆点一道主菜。

印度：今年议会下院选举期间，也爆出选民“有吃有喝有钱拿”的丑闻。用吃喝和金钱拉票在印度是违法，虽会面临重罚，却屡见不鲜。印度选举委员会 4 月 7 日说，从 3 月 5 日公布选举日程以来，在全国范围内查获了用于违法拉票的 270 万升酒和折合 3250 万美元的现金。

印度过去 10 年间因贪腐问题受到严重拖累。

印度需要依靠私营部门去修建公路、新建厂房以及发展城市。然而，印度政府与企业的关系现在“并不正常”。

其一，决策者由于收受贿赂而作出错误决定。

其二，决策者出于腐败担忧而无法果断决策，以致错失经济发展的良机。以矿山开采为例，一些印度法庭拿不准矿主是否牵涉行贿舞弊行为，于是迟迟不就相关案件作出裁决，结果导致矿山闲置、生产停顿。2007 年至 2011 年，印度私营企业投资额从 17%减少至 11%，而印度国内生产总值（GDP）的增长速度也受拖累而跌至 5%，为印度过去 10 年来最低水平。多份报告显示，印度政府拨给福利项目和补贴项目的款项中，多达 50%被贪官污吏或富户巨贾中饱私囊。

有鉴于此，2012 年底，印度新成立了庞大的反腐败机构。该机构拥有调查部门、起诉机构和特别法庭，拥有专门的费用来源，以便最大限度地减少外部干预和制约，提高执法效率。例如 2012年，印度铁道部在招投标、免费赠票、客票预订、电子客票、交通折扣等关键领域开展 24876 项预防性检查，6454 人因涉嫌腐败被立案调查，追回资金超过 4 亿卢比。同时，为了配合反腐，印度进行了行政体制改革。政府公布首批改革方案，提出要出台开放、竞争性的自然资源竞标制度，制定完善的公共采购政策和公共采购标准，研究废除部长享有的酌情决定权，优先处理涉及联邦政府公务员的腐败案件。印度国大党作为百年老党，历次选举失利都与腐败有或多或少的关系，特别是取消党内监督委员会后，腐败之风愈演愈烈。2014 年全国大选中，腐败丑闻缠身和反腐不力依然是国大党的最大软肋。

英国：议员违规报销事件曝光后，373 名议员或前议员被勒令退款，27 人辞职，迈克尔·马丁成为英国 300 余年来首位被迫下台的下议院议长。2012 年以来，德国前总统武尔夫、巴西前总统卢拉、菲律宾前总统阿罗约、意大利前总理贝卢斯科尼、爱尔兰前总理埃亨、斯洛文尼亚前总理杨沙等因涉嫌贪污贿赂或利益冲突，先后被立案调查或被判入狱。

俄罗斯：2013 年至今，在俄罗斯重拳打击司法腐败。最近一篇《俄罗斯惩治腐败“组合拳”：冰与火的较量》的文章中，记录了一组国家反腐败机构的统计数据，统计结果显示，俄罗斯人认为法治领域腐败程度最高，如警察系统为 89%、司法系统为 84%、立法系统 83%，其次是卫生系统、教育系统、新闻媒体。面对严峻的腐败态势，俄罗斯总统和总理先后带头公布了自己家庭的财产状况。随后，有诸

多因为违反官员申报财产规定的官员被免职和受到处理。俄罗斯总统普京曾在一次会议上强调，国家反腐行动应该坚持持续性和攻击性，今后俄罗斯将加大力度打击司法和执法机关的腐败。俄罗斯反腐败工作经常被认为是“只抓小虾，不动大鱼”。普京第三次就任总统后，强调反腐败没有“不可触碰的人”，要“用烧红的铁燃尽腐败”。随后一批“大鱼”落马。

第三篇：国外孵化器现状（范文模版）

国外孵化器现状

在当创新作为国家发展战略的大背景下，孵化器在自主创新中的地位、作用凸显。国外先进孵化器成功的经验，对提高我国留学人员创业园在项目遴选、企业孵化、开辟融资渠道、拓展产品市场等方面的运作水平和管理水平，不断完善自身支撑服务体系，创造出具有中国特色的孵化环境有借鉴作用。

国外孵化园区的共性

虽然各国国情和文化有差异，但是在对高科技企业孵化和高科技产业发展上仍然有一些共同之处。

外界环境：政府支持，中介服务机构发达

各国政府不论从国家政策还是国家战略上，对高科技创新产业发展都给予了高度的重视。从战略上调整经济结构和产业结构，鼓励髙新技术企业发展、研究和幵发：从政策上制定扶持中小科技企业发展的优恵政策，加大资助的力度，专门设立孵化项目的管理监督部门。印度和以色列政府甚至统筹规划科技孵化园的建设。

国外的科技转化之所以高效，其中重要的一个原因是中介机构服务周全，从帮助写商业计划书、项目评估、资助的申请、企业战略辅导、市场策划到企业的经营管理辅导、法律服务、财务申报等方面，都有专业的中介公司提供专业的服务。从项目的形成，到项目的转移，再到项目的实施，都离不幵中介的纽带作用。在芬兰和德国的科技园中科技企业只占在园企业总数的1/3强，其他都是相关的中介服务机构。

另外，国外孵化园区都为企业提供了齐备的基础设施，营造出了良好的可持续发展环境。例如印度创业园孵化器通过国际标准认证，园区通过减少噪音污染、垃圾回收、污水回收处理、改善空气、保障优质的水利和电力等措施，为企业创造了髙质量的工作和生活环境，为科技与经济的持续发展奠定了稳定的基础。法囯的索菲亚ANTIPOLIS科学园周围有9个酒店、6个学生宿舍楼、2个国际教育学院，以及髙尔夫球场、健身中心、商场等公共设施。国外的科技园区并非一味地迫求规模和档次，有些甚至还会“废物利用”，使用老旧的房屋和场地建立科技园，保持着与周围环境的和谐统一。很多园区都是依托良好的环境建立，园区环境建设的目标都围绕着企业的需求。内在建设：注重“产、学、研”结合和孵化团队建设及服务

在“产、学、研”结合方面，英国、瑞

十、奥地利、德国等国家的孵化器与科技园都非常重依托周围的学校及科研机构。大学和科研机构与企业进行合作研究，为企业的需要服务，这样的技术转移就是双向的，大学通过与企业合作，企业利用学校的免费资源，把大学里创新研发的技术应用到企业中去，推动大学的科技成果转化为生产力并走向市场：同时，大学又从企业了解市场的需求，从而指导大学的研究方向。国外的大学和科研机构往往就是企业最早的孵化器。

总体上看，欧洲各国很多孵化器的物理空间和企业数量虽都不大，但共同特点是从项目评估到项目融资直到企业孵化都提供全方位、周到的服务和优惠的政策。如德国柏林ADLERSHOF科技园为了降低企业成本，孵化器集巾采购设备，并且在孵企业新购设备的20%款项可以找孵化器报销。法国的孵化器中拥有企业最多的也不超过50家。这样的孵化器就可以为在孵企业提供全程的陪伴式服务，企业孵化的成功率更高。有的孵化器还建立了导师与企业的谈话制度，如：斯德哥尔摩科技园规定孵化器的导师要在每周与四、五个企业逐个谈话，一次一小时。

国外的孵化器提供的孵化服务一般由一个核心团队组织，与外部顾问团队协同完成，比如企业辅导，孵化器般会聘请十几个企业顾问作为企业的教练，他们具有丰富的管理经验和工程技术知识背景，对新企业的辅导培育起到了重要的作用。在项目评审过程中，孵化器会联系很多位经验丰富的企业家作为导师，参与企业项目评审，这样他们在企业成立之初就接触到这些项目，如果有好的项目这些企业家还有可能成为投资或融资者。

国内外孵化园区的比较

横向比较中国和以上国家科技园与孵化器的发展，可以发现，与国外相比国内孵化器在以下几个方面存在较大差距。

孵育服务水平

通过对国外孵化园区服务的考察发现，包括法国，芬兰，瑞典、奥地利等国家的孵化器中大多设有“创业导师”这一职务，他们的职责包括在种子前期检测，商业想法是否可行、专利检索、注册公司、商业模式、市场调研等；种子期的商业计划书、团队建设、种子资金、办公场地、实验场地、知识产权评估、寻求风险投资及联盟等。

这些创业导师一般由具有创业经验的成功人士来担当，其中一些导师还掌控着相当数量的资金，对于有前途的项目会直接进行种子期

风险投资。但是“创业导师”这一创业服务形式在国内的孵化园区中出现的还不多。我国的孵化器大都还停留在母爱式的"保姆制”的方式上，在这种环境下孵化出的企业，其抗风险能力和国际化能力不会很强。引进成功的企业家作导师对在孵企业进行指导，可以增强企业的应变能力、抗风险能力，为加速企业快速成长奠定好基础。

通过对芬兰和德国考察发现，当地的科技园中科技企业占在园企业总数的1/2〜1/3，而另外的企业都是会计、法律等中介服务机构，有的园区甚至有幼儿园，数量庞大的中介服务公司为创业企业的快速成长提供了坚实的“后勤”保障，同时也完善为孵化器的服务内容。而数量如此多的中介服务企业在同一孵化园区中在国内是很难想像的，因为国内的孵化器对进入高科技企业园区的中介服务机构没有相应的优惠政策，很难吸引到中介机构的加盟。

国际合作能力

绝大多数发展较好，规模较大的国外科技园区都十分重视加强国际间的交流与合作，搭建国际关系网络平台。如德国的海德堡科技园已经与17个国际上的科技园结成了姐妹园，Adlershof科技园与欧共体、美国、俄罗斯等23个地区及国家建立了长期合作，芬兰的库奥皮奥科技园长期与美国、日本、俄罗斯、印度、韩国的9个科技园合作。这一方式不仅提升了自身的实力和知名度，而且对加强国际交流，提高本国科技水平也产生了间接的影响作用。同比中国的创业园，虽然清华等几个发展较好，规模较大的创业园与国外开展了一些合作，但是并没有将国际合作作为发展的重点，充分利用这些资源。持续发展机制

从印度、瑞典以及爱尔兰等国的实际情况看来，这些国家政府对全国的科技园、孵化器从开始建立就统一规划，而我国自1987年第一个孵化器建立以来，各地的科技园、孵化器和留学人员创业园如同雨后春笋一般迅速发展起来，比较而言，我们的孵化器缺少统一规划，处于一种无序发展的状态。

孵化机构的结构体系和管理模式也呈现出多元化的趋势，表现为：高新区单一管辖下的、高新区与经济区合并后管辖下的、高新区与行政区合并后管辖下的、营利性的与非营利性，事业运作与公司运作等多种模式。大多数孵化器和留学人员创业园都是公益性科技事业服务机构，并采用行政管理模式。从长远发展的观点看，这种管理模式限制了孵化器和创业园孵化功能的发挥，缺乏内在的可持续发展机制。

优惠政策实施

国外孵化器有国家统一优惠政策，用于孵化出成功的企业，而我国各地方在国家高新区优惠政策下，另给留学人员回国创业以特别优惠，注重的是吸引企业入驻。由于我国地区差异性大，一些地区为吸引留学人员来创业而制定了一些特殊的优惠政策，如：对留学人员提供10万元创业资金；有的提供10万元+100多平米住房，发展到现在有的创业园甚至提供10万元资金+别墅+汽车，造成相互间的恶性竞争，承诺无限却难以兑现。这种局面造成园区过分追求在孵企业的数量，而忽视了成功企业的孵化；另一方面也造成一些留学人员企业在不同创业园之间游走，搞投机性经营。

与当地优势产业结合印度和爱尔兰把自己国家的产业政策向软件行业倾斜，而目前我国各地的孵化园区没有发挥当地的自然条件及资源的最大优势，未能充分发挥当地的优势行业并创造出享誉国内外的优秀品牌企业，而只是照搬国家产业政策，不同的园区所发展的产业却是越来越同质化，许多园区都没有固定的商业模式及资源优势，无法形成特色，缺少上下游产业链的结合。这种状况使得有限的创投资源极度分散，造成恶性竞争、资源浪费，不仅无法形成产业集群效应，还使孵化服务的成本十分高昂。这与美国硅谷中各产业集群分布于不同地域从而产生规模经济效应的经验明显相违。有关方面已注意到此问题，已开始建立专业性孵化器。

企业化运作程度

国外孵化器来取企业化运作，以市场为导向，专业化管理，在为在孵企业提供多种服务的同时，设立多种营利模式。而目前我国的创业园大多数是由政府机构兴办的，政企不分，缺乏直接创造价值的紧迫感，并且营利模式单一，主要收入来自政府有限的拨款和收费较低的房租、物业管理，孵化器、创业园一直在营利与非营利之间徘徊，其公益性和商业性的运营模式始终未能确定，在很大程度上制约了服务功能的进一步完善和增值服务水平的提高。特别是在有关管理部门的指标压力下，创业园往往会为了完成任务而追求入驻企业的数量，无暇探讨和实施深化服务。由于绝大部分创业园所获得的收入不能对创业企业投资，致使一些有发展前途的企业无法获得成长所需要的资金，很难谋求共同发展。

融资环境优劣

国外孵化器有较强的融资能力，有些国外孵化器本身就具有一定的投资能力，而我国的孵化器在融资能力方面较弱，这一方面有赖于

我国整体投融资环境的改善，另一方面也受体制和运行机制的制约。解决好这两方面的问题，在孵企融资难的瓶颈问题才能有所突破。

管理制度完善

国外孵化器注重的是软环境建设，硬件建设方面甚至要修旧利废，比我国要“艰苦奋斗”多了。国内孵化园区的建设，其规模越来越大，档次越来越高，主要原因是园区的建设由政府投入，投入和运作往往不计成本，忽略了自身的创业。在创业园管理团队建设方面，国外孵化器的管理者基本上是稳定的，且大都有过从事企业管理的经历，而我国孵化园区的管理者更换频繁，很难形成高素质、专业化的管理团队。

国外孵化器建设对我国的启示

我国科技园和孵化器起步不久，正处于高速发展阶段，究竟采用何种发展方式是一个值得我国各地科技园和孵化器认真考虑的问题。总结历次对各国的考察活动，可以看出各国科技园与孵化器都因其国情而各具特色。比较我国科技园和孵化器的发展现状，很多地方都值得我们借鉴。但是由于我国特殊的人文地理环境，决定我国不可能采用所有国家的优点和长处，只能将一些符合我国国情的方式和方法进行拷贝。

关于孵化战略

由于我国地域广阔，各个地区的文化各异。从宏观层面上讲，就不可能照搬瑞士或以色列这样的小国发展模式。而美国从政策法规的角度，在宏观层面进行支持的方式就比较适合我国科技园和孵化器产业的整体发展。

由于我国经济和科技发展水平的不平衡，高校科研院所在少数大城市比较集中的客观现实。像北京这样科研机构高度集中的地区，借鉴英国科技园产学研高度结合的方式就比较合适。而对于不仅科研院所相对集中，而且又高度商业化的上海来说，借鉴爱尔兰的科技园区与商业园区结合的方式也许比较合适。另外，印度的产业倾斜的孵化方式就比较适合像吉林省这样资源禀赋突出〈现代中医药、汽车等〉，但是经济发展落后的地区，实行产业倾斜式的孵化。

关于服务方式

园区对企业的孵化服务不能停留在简单的提供办公场地，收取房租上。但是也不能不顾自身实力，一味地求多，求全。规模较大的孵化器和创业园可以选择比较全面的服务方式。但是规模较小的孵化器和创业园没有能力提供全方位的服务，完全可以学习法国孵化器的经

验，将孵化器做得小而精，对在孵企业进行全程的贴身式孵化服务，提高成功率。创业园要学会“借力”，借社会上专业中介机构之力，为在孵企业提供专业化的服务。创业园应该成为整合资源的平台。

关于“产、学、研”结合模式

正是研究机构、大学同企业间的紧密衔接，使高新技术的研发成果得以迅速转化。如印度政府集中了德里大学、尼赫鲁大学、班加罗尔大学等7所著名的高等院校，以及印度科学研究所、拉曼研究所、国家宇航研究实验室、国家动力研究所等一流的科研机构，为吸引外资提供了条件；英国的牛津、剑桥、帝国理工等著名大学都注重产学研的结合，依托大学的技术优势及资源，所以企业的成功率高；爱尔兰国家科技园拥有上百家开发机构和高技术企业，已成为14所科技院校的科研成果转化基地。我国目前众多大学科技园，技术转移中心的建立正是迎合了这一趋势。但是，如何将这些机构和企业与市场有效地整合是现实存在的问题。从当前科研成果转化的效果来看，建立大学科技园、孵化器和创业园三位一体孵化园区对于“产、学、研”的紧密结合，对于提高科研成果转化的速度和效率是一种较为有效的方式。

第四篇：高速铁路发展与规划国外现状

日本新干线地震预警系统可以在地震波传到前的１０秒左右，由控制中心的电脑根据地震强度对列车下达停车或减速的指令，从而避免列车出轨事故。３月１１日日本大地震发生时，有２７条东北新干线正在运营，其中有两辆列正在经过强震区域。预警系统及时发出停车指令，切断电力，列车从２７０公里每小时的运行速度成功紧急制动，所有乘客安然无恙。新干线的抗震性能也很好，一般烈度在５以下的地震都不会影响行驶。

隼”号列车可以用３小时１０分钟完成东京与青森之间大约７１３公里行程，负责运营东北新干线的ＪＲ东日本司准备在２０１２年底将“隼”号的最高时速提升至３２０公里。“隼”号最与众不同的是它１５米长的鹰嘴形车头。由于东北线中山洞较多，列车经过山洞时产生很大的噪音和振动，这样的设计可以有效减少噪音和振动，使列车更加舒适。“隼”号列车的另外一个特色就是增加了豪华车厢，配备羊毛地毯和真皮座椅；车厢内专门配有服务员，提供饮料、食品、拖鞋、报纸杂志等。豪华车厢票价不菲，从东京到青森的单程票价约２６０００日元，比普通列车高出１００００日元。

另外，日本一直在研制磁悬浮列车，ＪＲ东日本公司将为磁悬浮中央新干线商业运营研发新型列车。磁悬浮中央新干线的东京至名古屋路段计划于２０２７年投入商业运营，开通后最高时速将达到５００公里。（完）

黄色的子弹车头，流线般的车体，４００米长的车身，以最高每小时３００公里的时速如风一般越过平原，穿过海洋。１７年来，欧洲之星以其独特的魅力吸引着每年上千万的乘客。

在布鲁塞尔的中央车站，欧洲之星负责欧洲大陆地区的媒体总监布拉姆·斯梅茨带我们参观了这部神奇的列车。每一列欧洲之星重达８００吨，由２０节车厢组成，可容纳７５０名乘客，载客量甚至可以达到两架大型波音客机的数量。斯梅茨告诉我们，目前欧洲之星的最高时速３００公里，即使在英吉利海峡隧道内，其最高时速也可以达到１６０公里。从安全角度考虑，列车安装了三套制动系统，可以在６５秒内将最高速运行的列车煞停，期间列车行进约３．５公里。目前仅需１小时５１分即可从伦敦抵达布鲁塞尔，伦敦到巴黎的时间为２小时１５分钟。走进列车内部，车厢宽敞明亮，普通舱每排设３个座椅，座位舒适感很强，每排配２个单独小桌，和国内高铁列车的布局十分相似，不同的是头等舱和一等舱内座椅是特殊的躺椅式设计。据介绍，列车运行十分平稳，即使用高脚杯喝葡萄酒也不用担心泼洒。欧洲之星自１９９４年运行以来深受欢迎，资料显示目前已占据了伦敦至巴黎路线６８％的市场占有率。至于伦敦至布鲁塞尔路线则占据了６３％。同期：欧洲之星欧洲区媒体总监 布拉姆·斯梅茨 在同样的路线上，８０％的情况我们要比航空便宜，和飞机相比，我们的另一个优势在于直接抵达城市的市中心。解说：节能环保是欧洲之星的另一突出亮点。据了解，欧洲之星的碳排放量只是相同距离下飞机的十分之一。除高速、便利和环保外，１７年来，欧洲之星的服务也一直广受称赞。同期：欧洲之星欧洲区媒体总监 布拉姆·斯梅茨 几年前我们做过一个调查，调查显示，人们喜欢欧洲之星，他们喜欢我们的服务，但是对我们的价格系统颇有微词，因为太复杂了，因此我们重新设计了我们的价格战略，使之更加简单，在这一方面，我们已经成为铁路运营的领头者了。我想如果你要订票，那么（吸引乘客的）归根到底就是服务和简捷，这非常重要的。解说：斯梅茨说，在２０１４年前，欧洲之星公司还将购买１０部列车，而且还邀请了意大利著名的设计师对车厢进行装修设计，给乘客全新的感受。（完）

我现在所在的位置是柏林中央火车站广场。我身后的建筑物是柏林中央火车站，它是欧洲最大的火车站。每天有超过１１００列火车进出。它也是德国高速铁路网的一个重要枢纽。德国高速铁路的正式名称是“城际特快列车”ＩＣＥ，它将德国国内１３０多个大小城市连为一体，德国铁路公司称，自１９９１年投入运营以来，德国高速铁路的运营里程已经相当于从地球到太阳往返了３次。

德国的高速铁路，无论是机车制造，还是铁路本身，其独特的技术和精湛的工艺都能够与日、法高铁媲美。而德国铁路的最大特点在于高速路段与普通路段联网混行。在高速路段跑高速，跑不了高速的，按普通铁路行车速度前行。这样的做法能最大限度地利用各地原有的铁路设施。

德国现有大小机场１００多个，高速公路四通八达，可能有人会问，德国为何还要如此热衷于修建高速铁路？联邦铁路公司给出的答案是：高速铁路主要面向商务人群和旅游者。这些人需要的是舒适和快捷。而且事实也证明，在２００至５００公里之内的旅行，火车具有比汽车和飞机更大的优越性。

此外，德国政府决心在高速公路和机场十分发达的情况下，仍花巨资大力兴建高速铁路。从国家的角度看，还有两个重要原因。一是节能；二是环保。德国联邦铁路公司计算，德国第三代高速机车在载客率为５０％的情况下，每人每百公里消耗的能源不到２公升。也就是说，它比汽车和飞机更节能。

除了节能和环保之外，德国积极发展高速铁路还有一个重要的战略考虑，就是汽车和飞机消耗的是矿物质能源，目前主要依靠提炼石油来提供。而城际高速列车消耗的是电力。电可以通过对煤、风力、太阳能和其他生物质的加工而得到转换。这比消耗石油更经济，也更安全。

这里是美国纽约市的宾州火车站。它是美国铁路东北海岸沿线上的重要一站，也可以说是美国铁路系统中最为繁忙的一个火车站。因为它所在的这条东北海岸沿线连接了美国波士顿、纽约、费城、华盛顿这四座重要的大城市，从而也是美国铁路中最为繁忙也是效率最高的一条铁路线。这条线路上现在所能够承载的最高时速是２１７公里。在今年五月份，美国政府公布了一项总价值为２０．２亿美元的高铁改造项目投资，这条线路也获得了价值７．９５亿美元的额度最大的一笔投资。根据这项投资计划，改造之后这条线路上所能达到的最高时速是２５７公里。

【解说】在这项计划中，另有约３亿美元投资于连接加州洛杉矶和旧金山的高铁项目，这一项目建成后最高时速预计可达３５５公里。美国运输部长雷·拉胡德当地时间５月９日公布这一计划时说，这项史无前例的投资将“有助于确保美国赢得未来，并建成世界上最快、最安全、效率最高的运输网”。

【解说】高铁计划收获了不少欢呼声，但也由于可能会面临资金困境而遭到一些人的抵制。威斯康星州、俄亥俄州和佛罗里达州就拒绝参与高铁建设计划。当地时间４月１２日公布的２０１１财年预算案中，高铁项目最终被削减了２９亿美元。尽管如此，总额５００亿美元的高铁投资仍是美国政府近年来少有的大笔投资。

【解说】美国高速铁路联合会主席兼首席执行官安迪·孔兹今年３月接受新华社记者专访时曾表示，美国已经忽视火车５０多年，如今美国公路系统负荷过重，迫切需要大修，航空系统也麻烦不断，而高铁正是解决之道。而且，当下美国失业率高居不下，制造业持续恶化，修建高铁也可以刺激美国经济，并可能成为就业发动机。

第五篇：国外研究现状分析

国外研究现状分析

礼貌原则принцип вежливости是由英国著名的学者李奇于1983年在格莱斯“合作原则”принцип кооперации的基础上提出来的。

李奇效法格莱斯划分语言交际中的合作原则，提出了礼貌原则的六项准则，其中每条准则都包含两条次准则：

1.策略准则（用于指令和承诺）Tact maxim a)使他人受损最小；b)使他人受惠最大

2.宽宏准则（用于指令和承诺）Generosity maxim a)使自身受惠最小;b)使自身受损最大

3.赞扬原则（用于表情和表述）Approbation maxim a)尽力缩小对他人的贬损；b)尽力扩大对他人的赞扬 4.谦虚原则（用于表情和表述）Modesty maxim a)尽力缩小对自身的赞扬；b)尽力扩大对自身的贬损 5.赞同准则（用于表述）Agreement maxim a)尽力缩小自身与他人之间的分歧；b)尽力夸大自身与他人之间的一致 6.同情原则（用于表述）Sympathy maxim a)尽力缩小自身对他人的厌恶;b)尽力夸大自身对他人的同情（“礼貌原则”在会话中的性别差异，首都师范大学，崔国鑫）在国外对“礼貌研究”还有布朗和； Brown&Levinson 的面子观

他们认为面子的概念来自Goffman的面子行为理论和英国民间词语，是指每个社会成员想为自己争取的公开的自我形象（self-image）。面子与尴尬，难堪，或“丢脸”相联系（1987：61）。他们认为，说话人应该尊重听话人的自我形象，避免威胁听话人面子的行为（Face-threatening act，FTAs）。

面子威胁程度的计算取决于交际双方之间的社会距离（social distance），社会权力（social power）的差别以及特定文化对具体言语行为强加程度的认定。Brown &Levinson将面子的划分为负面面子（NegativeFace）和正面面子（Positive Face）。负面面子反映了一个人不希望被人强加观点，或者做出自由选择的愿望。正面面子反映了一个人被人喜欢，赞同，尊重或者欣赏的愿望（1987：61）。与之相应，面子管理的策略也划分为两类：负面面子策略和正面面子策略。负面面子策略强调听话人的自由权利，所以它是一种尊重策略（deference strategy）。正面面子语用策略强调说话人与听话人之间的密切关系，所以它是一种亲近策略（solidarity strategy）。

1．负面面子策略

对于威胁面子的言语行为来说，负面面子是最合适和最为规约性的语言策略（1987：130）。负面面子礼貌策略即尊重策略涉及人际交流过程中的“正式”礼貌形式。在实施负面面子策略的时候，说话人考虑听话人的负面面子需求，应表示自己不愿意强迫对方，侵犯对方，尊重听话人的自主自由，现列举在本段邀请行为中涉及到的负面面子策略加以分析：

1）利用规约性间接手段（Beconventionally indirect）（1987：132）。以规约性的间接手段表示请求等，可以避免损害到受话人的负面面子。在文中的邀请行为中，赖大家的说到：“不是接他老人家，倒是打听打听奶奶姑娘们赏脸不赏脸？”语言转弯抹角，用“间接的方式”表达出来赖大家的要邀请贾府的主子们赴宴，取代了直接言语行为，另一方面又让听话人一听就明白，表达尊重听话人的自主自由。

2）闪烁其词（Hedge）（1987：145）。正如正面面子策略中的“留有余地”一样，负面面子通过一些“不明确的话”来减弱威胁面子行为的目的。在王熙凤回答赖大家的邀请时说到：“别人不知道，我是一定去的。”这个“别人不知道”就是一种闪烁其词的策略，表达自己观点的时候没有涉及到其他人，避免威胁其他听话人的负面面子。

3）表示悲观（Be pessimistic）（1987：173）。不强迫受话人作出行动反映，表示说话人对于自己说的话不抱太大的希望，听话人不必受说话人话语影响。赖大家的说：“择了十四的日子，只看我们奶奶的老脸罢了。”赖大家的发出邀请，但是话语中表示了悲观，虽然定了日子，但是请不请得来贾家的主子们还得看自己婆婆赖嬷嬷的面子，对自己邀请这一行为表示了悲观。博士论文，面子观。

4）尊重（Give deference）（1987：178）。博士论文，面子观。尊重策略的实施是通过使用一些明确表达对于听话人的社会地位给与尊重的称谓语，也可以通过自贬（downgrade）的方式加以实施。文中多处体现到这种策略。赖嬷嬷对贾家主子的称呼“主子”、“老太太、太太们、奶奶姑娘们”、“老爷、爷们”、赖大家的对王熙凤称呼“奶奶”，这些都是通过称谓语体现出了尊重策略。称在自己家的花园摆酒为“在我们破花园子摆几席酒”，通过自贬方式实施了对听话人的尊重。赖嬷嬷说：“我才去请老太太，老太太也说去，可算我这脸还好。”赖嬷嬷的言外之意是由于自己请到了老太太去赴宴才证明自己有面子，突现了对老太太的尊重。

5）给受话人提供某种补偿（Redress other wants of H’s）（1987：209）。发话人可以在某些方面提供补偿，如承认蒙受恩惠，承认欠债等。文中赖嬷嬷两次提到“托主子的洪福”，认为自己儿子被选上是托了贾家主子的福，能够摆酒席好好热闹上三天也是托勒贾家主子的福，承认蒙受了贾家人的恩惠，照顾了听话人的负面面子。

2．正面面子策略

正面面子礼貌策略与“亲近”（intimacy）紧密相关。正面面子策略隐含着寻找共同点和申明愿意和对方合作来尽可能缩短双方之间距离。它用礼貌形式强调说话人与听话人之间的密切关系，所以它是一种亲近策略（solidarity strategy）（1987：101-117）。仅列举文中涉及到的正面面子策略加以分析：

1）声称具有共同点（Claim common ground）（1987：103）。说话人表明与听话人是一类人，具有相同的目标，价值观或者爱好等。通常的做法有表明具有同样的团体身份，这可以通过称呼的选择，方言，行话的运用来显明。博士论文，面子观。文中赖大家的称呼“奶奶姑娘们”和赖嬷嬷的称呼“主子，老太太，太太们，奶奶姑娘们”，一方面表示对贾家的尊敬，另一方面也强化了说话人与听话人关系是一个团体的身份。

这个策略也可以用开玩笑的方式来强调双方又共同分享的背景，可以让受话人自在轻松，同时维护受话人的正面面子。如王熙凤说道：“先说下，我是没有贺礼的，也不知道放赏，吃完了一走，可别笑话。”这是句玩笑话，实际上她是肯定要带着贺礼的，赖大家的笑道：“奶奶说哪里话？奶奶要赏，赏我们三二万银子就有了。”这句玩笑话作为回应，能表现出她们的关系融洽，是亲近策略的很好体现。

2）传达发话人与受话人合作的信息（Claim that S and H are cooperators）（1987：125）。这可以通过提供需诺等来补救对受话人的面子威胁。文中李纨王熙凤笑道：“多早晚的日子？我们必去，只怕老太太高兴要去也定不得。”对于赖大家嬷嬷和赖大媳妇提出的邀请，她们承诺赴约，本身就是一种维护发话人面子的行为，有说老太太高兴得兴许也去，更强调出她们对赴约的愉悦之情。