人教版三年级数学上册《时、分、秒》教学反思

第一篇：人教版三年级数学上册《时、分、秒》教学反思

人教版三年级数学上册《时、分、秒》教学反思

秒的认识是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：

1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。

2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。

本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的问题，用学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验认识时间的方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对学习方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

第二篇：《时、分、秒》教学反思

时间观念的建立对于学生来说至关重要！由于我对学生的知识经验认识不够，导致本单元的测试异常糟糕。我以为时间对于学生来说是生活经验中的经验比较容易理解，因而，为了节省“不必要的操作”，我只拿出一个时钟教具，通过教师的演示，让学生了解1大格和1小格的区分；了解1时=60分、1分=60秒……然后，进行常规性的练习，也取得“不错”的教学成果，但是，为什么测试后差别却是如此甚远？

我反思发现有以下几点原因：

时间观念的建立，没有真正内化。因为，时间在我们的眼中已习以为常，我们会片面认为学生也会积累一定经验，但是我们的直觉有时也会出错。其实，在生活中，学生接触的时间不多，因为大多学生想知道现在的时间，不是通过自己去观察，而是直接问家长。又由于现在科技发展，大多数学生用电子表，使得接触时钟的机会就变得越来越少。在课堂上，我们又图方便，没有让学生亲身体验，人手一钟，在动手操作中感受，内化知识，只靠教师单一的直观演示是不够的。

联系生活不够，实践操作缺乏。在学习《时、分、秒的认识》时，我们应适时联系生活实际，让学生真正理解、内化这些单位时间，从而建立时间观念，如感受1时、1分和1秒的长短，观察自己什么时候起床，吃饭花了多长时间……。从学生认读钟面上的时刻来看，大多数学生对于象样点差5分这个时刻往往要读成3点55分。要终建立时间观念，内化知识，还要多让学生实践操作，可以让学生参与制作时间作息表等需要细心观察、动手操作的实践活动。根据学生的心理特征，在动手操作之前，还要注意让学生真正明确任务，带着问题去动手、去操作、去发现。

第三篇：人教版三年级上册数学“时、分、秒练习题”

人教版三年级上册数学“时、分、秒”练习题

① 1分 =（）秒2分 =（）秒3分 =（）秒1小时 =（）分2小时 =（）分3小时 =（）分1天 =（）小时2天 =（）小时3天 =（）小时 ② 1分15秒 =（）秒2小时10分 =（）分

90秒 =（）分（）秒130分 =（）小时（）分1刻 =（）分3刻 =（）分1小时 =（）秒80分=（）小时（）分8分20秒 =（）秒 ③ 30()+ 30()= 1()1()+ 1()= 48()15()+ 45()= 1()1()+ 60()= 2()④ 9时差10分是（：）9时过15分是（：）3点1刻是（：）比12时少15分是（：）

⑤ 140秒 + 2分 =（）秒50分 + 50分 =（）小时（）分

9分 + 9秒 =（）秒3时 + 40分 =（）分1小时 – 40分 =（）分21秒 +（）秒 = 1分 ⑥ 4：00（）分4:356:45（）分 7:103:20（）分 4:0012:50（）分 1:35

7:15（）分 8:00（）分 11:00()小时()分 12:4012:40()小时 3:40（）分 4:00

⑦ 7:1055分(:)25分(:)30分（：）⑧ 我昨天晚上8:00睡觉，今天早上6:00起床。我一共睡了()小时。

第四篇：三年级上册数学一课一练-1.时、分、秒 人教新版（2014秋）（含答案）

三年级上册数学一课一练-1.时、分、秒

一、单选题

1.火车原来11:40

到达，晚点25

分钟，火车到达时间是（）

A.11:15                                       B.12:05                                       C.11:65

2.淘气和笑笑从7：00开始做作业，淘气7：30做完，笑笑7：40做完，（）做得快。

A.淘气                                 B.笑笑                                 C.一样快                                 D.无法比较

3.超市早上8：00开门，晚上8：00关门，营业了（）时。

A.12                                            B.10                                            C.24

4.某商品展销会展销时间是从12月20日到元月28日，为期（）天。

A.40                                            B.41                                            C.42

5.张华是1998年出生的，属虎．下面（）年出生的人和他是同一属相．

A.2008年                                    B.2010年                                    C.2012年

二、判断题

6.单数月都是大月，双数月都是小月.7.分针从1到2经过了10分．

8.2时＝20分。

9.现在是3:30

（）

10.小学生每天晚上大约要睡90分钟．（判断对错）

三、填空题

11.一年有________个月，一个世纪有________年．

12.王老师每天上班从家到学校骑车需要25分钟，今天他8︰00到校，你知道他是________时刻从家出发的吗？

13.1976年7月28日河北省唐山市发生了大地震，到2016年7月28日唐山大地震过去了________周年。

14.小华每天早止7:30到校，11：50放学，他上午在校________小时________分。

15.分针从3走到10，走了________分；时针从6走到11，走了________时；时针从12开始绕了一圈又走回12，走了________时。

16.用普通记时法表示下面的时刻．

15时是________时

7时是________时

四、解答题

17.仔细观察钟面上的秒针和分针，看看1分等于多少秒?

18.按照规律写出最后一幅图的时间。

五、综合题

19.你知道他们每个人的生日分别是几月几日吗?

（1）的生日是________。

（2）的生日是________。

（3）的生日是________。

（4）的生日是________。

六、应用题

20.一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？

参考答案

一、单选题

1.【答案】B

2.【答案】

A

3.【答案】

A

4.【答案】

A

5.【答案】B

二、判断题

6.【答案】错误

7.【答案】错误

8.【答案】错误

9.【答案】错误

10.【答案】错误

三、填空题

11.【答案】12；100

12.【答案】7:35

13.【答案】40

14.【答案】4；20

15.【答案】35；5；24

16.【答案】

下午3

；早晨7

四、解答题

17.【答案】解：我发现秒针走1小格是1秒。秒针走60小格，分针正好走了1小格。哈哈，我知道了，秒针走60小格就是60秒，分针走1小格是1分钟，1分钟和60秒一样长，所以1分=60秒。

18.【答案】4:00

五、综合题

19.【答案】（1）8月31日

（2）9月6日

（3）5月31日

（4）7月1日

六、应用题

20.【答案】据题意知，求经过时间＝用结束时间－开始时间，即10:55－9:20＝1:35，所以，这场雨共下了1小时35分。

第五篇：施雯雯人教版三年级数学上册时、分、秒

人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计

执教人：大河镇磨盘小学 施雯雯

教学内容：人教版三年级数学上册第五单元时、分、秒的认识的《秒的认识》

教学设计理念：结合学生已有的生活学习经验作为本课的切入点，引出新课，在探究分与秒的运行关系这一教学重难点是，采用动手实践，观察、自主合作交流的多种学习方式，充分让学生经历学习知识的过程，感悟分秒的长短，从而渗透珍惜时间的品德教育。教学三维目标：

1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立 分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点： 建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学生每人准备钟表图一个 课时：1课时

二、教学过程：

（一）设置情境，导入新课。

师：同学们，在大年三十晚上的时候我们为了迎接新的一年，大家都会倒计时对吧？现在就让我们来感受一下，当时的情况。放映课件（新年到，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）生：（情不自禁地高声跟着数）5、4、3、2、1 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？ 生：秒。

师：（用疑惑的语气重复）秒？ 板书：秒的认识

（二）观察探究，建立秒的概念。

1、欣赏各种钟表。（点击课件，作相应的解说）请看：（1）时钟。我们家里都有。（2）秒表，它主要用来记录赛跑的时间。（3）机械钟表 ；（4）电子表

2、观察钟面，认识秒表（点击课件）

师;钟面上一般有形影不离的三兄弟，除了我们认识的时针、分针，看，又来了一根针，它就是？（秒针）他们每时每刻都在不停地赛跑，你认为谁跑得最快？（秒针）

师:请仔细观察钟面，秒针、时针和分针相比，它有什么特点？ 师小结：钟面上又细又长走得最快的针就是秒针。

3、观察钟面模型,认识1秒

师：1秒钟到底有多长?请同学们仔细听、仔细看。(课件演示)师：听清楚了吗？再听一遍。（再次演示）

师：你听见了什么？观察钟面你看到了什么？ 生：听见了“滴答”一声，看到秒针走了1小格。

师：同学们，你们真是有心，不仅会听，还能够仔细观察。小结：“滴答”一声就是1秒，秒针跳1小格也是1秒。板书：秒针走一小格是1秒。

三、师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。

1、认识几秒

（1）师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的? 小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。

（2）秒针从数字12走到数字3经过多少秒？ 小结：秒针走了几小格就是几秒。

2、体验感受，建立1秒的概念

师：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们来感受一下。（1）老师想考考你们的节奏感，我们跟着秒针的节奏拍手。师示范一次，生跟着拍。（2）学生做一个动作表示一秒。

师：节奏感真不错，我们拍一下手，眨一下眼睛，点一下头就是一秒。

师：同学们，通过刚才的感受，你觉得1秒怎么样？（学生发表意见。）

师:是呀,1秒是很短的时间，眨一下眼就过去了，好像什么事都做不了，但有些事物却能在1秒里做许多事情（课件演示，老师解说）师:听了现在的介绍,你觉得1秒的作用怎样? 小结:是呀,一秒虽短，但用处极大。俗话说得好：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。同学们要珍惜分分秒秒!

3、动动脑。

秒针从数字12走到数字1经过多少秒？ 秒针从数字12走到数字3经过多少秒？ 秒针从数字12走到数字6经过多少秒？

四、探究秒与分的关系

师：咱们再跟着秒针走一圈，数数响了多少下？并仔细观察钟面上秒针和分针发生了什么变化？

师：请同学们做好准备。（点击课件：秒针走一圈）师生：1、2、3，4……60。

师：我们数了60下，是多少秒？（板书：60秒）

师：请同学们仔细观察钟面并展开小组讨论：钟面上秒针和分针是怎么走的？ 师：同学们观察得真仔细，秒针和分针同时走同时停下来，说明什么? 师：既然时间一样长，也就是说60秒和1分钟时间一样长，该怎样表示60秒钟和1分针时间的关系呢?（师板书：1分=60秒）

五、层次性活动，进行分、秒的体验

师：1分钟我们认识了，到底1分钟能干些什么呢？ 小组活动

师：1分钟我们能做些什么呢？老师为每个四人小组准备了四项活动：写字、口算、数数、背口诀。请你选择喜欢的一项活动，感受一下1分钟(60秒)你能做多少事情。活动结束后，在小组内说说自己完成的情况。全班汇报结果。

七、应用新知，解决问题。

看来同学们的时间观念特别强，下面老师出些题考考你们。（课件出示练习题）

八、总结全课。

师：谁知道我们一节课是多长时间？ 师：请你们说说对这节课的感受。

七、布置作业

回去考虑一下秒、分钟、小时三者之间的有什么关系！下节课我要提问同学们回去考虑的结果哦！