第一篇：人教版三年级下册语文第八单元导学案
29.古诗两首
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识4个生字；会写8个生字。
2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学法点拨：
情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作探究：
1、給加点字注音：
宵 渡 屏 烛 织 乞 嫦 娥 ．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
qǐ qiǎo
xiāo yè
qiān niú
zhī nǚ
cháng é
là zhú
（）（）（）（）（）（）líng dān miào yào
bì hǎi qīng tiān
yín hé
qī xī
hòu huǐ
（）（）（）（）（）
3、多音字：
尽{ 屏{ 落{ 应{
4.解释词意：
尽： 红丝：
七夕： 今宵： 碧霄： 乞巧： 长河： 渐落： 晓星： 应悔： 云母屏风： 5.抄写古诗：
6.小组合作探究：
（1）《乞巧》通过描写，表达了。
（2）《嫦娥》通过描写，表达了。
（3）情景交融是古诗常用的写作方法。《乞巧》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。7.课堂检测：
（1）林杰根据（节日）流传的神话故事《 》创作了古诗《 》。
（2）古诗《 》是李商隐根据（节日）流传的神话故事《 》创作的
（3）读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀 花好月圆 月色溶溶（4）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”。
a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。（）b.《乞巧》是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛况的名诗。（）c.“长河”即长江。（）d.云母屏风是指云母做的屏风。（）e.《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。（）（5）默写古诗：
30.西门豹
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识7个生字；会写14个生字； 正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
学法点拨：
祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊等）表达。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
娶 媳 妇 巫 婆 灌 溉 绸 褂 磕头求饶 开 凿 ．．．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
guǎn lǐ
tián dì
rén yān xī shǎo
lǎo bǎi xìng
pū téng（）（）（）
（）（）yǎn zhēng zhēng
hàn zāi
yíng jiē
tú dì
tí xīn diào dǎn（）（）（）（）（）qú dào
guàn gài shōu chéng xià guì
cuī cù
bī pò（）（）（）（）
（）（）yān mò
guān yuan
guān shēn
tǎng xuè
huāng wú
wū pó（）（）
（）（）（）()
3、多音字：
凿{ 打{ 差{ 会{
4.近义词：
管理： 明白： 急忙： 灌溉： 5.反义词：
稀少： 明白： 提心吊胆：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写故事的起因： ；第二部分（第 自然段）写故事的经过： ； 第三部分（第 自然段）写故事的结果：。
本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：
（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门豹的办法妙在哪里？
（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？
（5）西门豹是一个怎样的人？
8.课堂检测：
（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆： 面如土色：（2）形近字组词：
无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）
（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。
a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。（改成把字句）
b.西门豹是一位过去的地方官。（修改病句）
c.西门豹找了位老大爷来。西门豹问老大爷是怎么回事。（合并成一句话）
31.女娲补天
班级： 姓名：
学习目标：
1、认识5个生字；会写13个生字； 正确读写“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。
2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3、在阅读中感受神话故事的神奇。
学法点拨：
学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，了解课文主要讲了一件什么事。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
窟 窿 挣 扎 熄 灭 喷 火 冶 炼 女 娲 ．．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
hōng lōng lōng
tā xià
lòu chū
rán shāo xióng xióng dà huǒ（）（）（）（）
（）wéi kùn zhēng zhá
xī miè
pēn huǒ
quē shǎo
yě liàn（）（）（）（）（）（）yè tǐ
dà pén
jīn guāng sì shè
yún xiá
chún jié（）（）
（）（）()
3、多音字：
喷{ 挣{ 传{ 处{
4.近义词：
创造： 幸福： 寻找： 快乐： 5.反义词：
稠： 难过： 熄灭： 危险：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写天塌下来了一块，人们遇到危险；第二部分（第 自然段）写女娲灭火造船，拯救人们；第三部分（第 自然段）写女娲补天的经过：第四部分（第 自然段）写留下传说。
本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：
7.小组合作探究：（1）女娲为什么补天？
（2）女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。(3)天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。(4)自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
(5)女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？(6)从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
汇报交流。8.课堂检测：
（1）在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声（2）想一想，填一填。在括号里填上数字
金光（）射（）面（）方 成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样 大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正（3）给句子换个说法。（不改变原意）
a.谁又敢高声说话呢？ b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。c.官绅的头子被卫士投进了漳河。d.我们把大自然征服了。9.本文有 处场面描写，请找出来。选择一处写下来。
场面描写： 教后记：
32.夸父逐日
班级： 姓名：
学习目标：
1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。
2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。
学法点拨：
学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。
自主合作探究：
1、給加点字注音：
手 杖 咕 嘟 霎时间 瀚 海 遗 憾 颓 然 渭 河 ．．．．．．．．．
2、读拼音，写词语。
màn cháng gù dìng
shǒu zhàng
bēn pǎo
shǒu bì
dà zé
（）（）
（）
（）
（）（）shà shí jiān hàn hǎi
tuí rán dǎo xià
cháng mián
pǔ zhào（）（）（）（）（）
3、多音字：
干{ 累{ 似{ 冲{
4.近义词：
巨大： 光辉： 遗憾： 茂密： 5.反义词：
漫长： 黑暗： 巨大： 遗憾：
6.学习行文结构。第一部分（第 自然段）写事情的起因： ；第二部分（第 自然段）写事情的经过： ；第三部分（第 自然段）写事情的结果：。本文是按 顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是： 7.小组合作探究：
（1）夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
（2）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？ 汇报交流。8.课堂检测：（1）比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）
（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）——（）（）——（）(3)文中把太阳比作。（4）将下面的句子改为比喻句。
a.夸父颓然倒了下来。b.夸父奔跑起来。c.太阳炙烤着大地。（5）将下面的句子改为夸张句：
a.他的嗓门真大。b.天气很热。9.能力提升：
（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的神奇？
（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？
10.智慧摩天轮： 将下列歇后语补充完整：
画蛇添足—— 小和尚念经—— 竹篮打水—— 铁打的公鸡—— 三十六计—— 千里送鹅毛——
第二篇：四年级语文下册第八单元教学案
第八单元《故事长廊》整体备课
主备人 战金芳
一、教材简析：
第八单元教材是以“故事长廊”为专题，两篇精读课文，两篇略读课文，都是古今中外的经典故事。有篇幅短小的寓言故事《纪昌学射》《扁鹊治病》，有内容通俗、情节引人入胜的民间故事《文成公主进藏》《渔夫的故事》，还有想象神奇的神话故事《普罗米修斯》。这组教材编排的目的就是引导学生通过阅读这些故事，体会做事做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
1．本单元四篇文章都是故事，故事性强，趣味性强，有感染力。2．语言既形象生动，又浅显易懂，能调动学生的阅读兴趣。3．抓住人物的语言或行动进行描写，人物鲜活，个性鲜明。4．故事叙事条理清晰，寓意深刻。
二、教学目标：
1．整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句 2.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
三、教学重难点：
1．体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
四、课时安排：
《寓言两则》 2课时 《文成公主进藏》 1课时 《普罗米修斯》 2课时 《渔夫的故事》 1课时 《语文园地八》 3课时
29.寓言两则
教学目标：
1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
德目目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。教学重难点：
联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
预习学案
1．自学生字，读熟课文。2.组词。
绑（）汤（）梭（）箭（）邦（）烫（）骏（）剑（）
导学案
一、激趣导入
我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？
读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）
要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。
二、检查预习。
1．通过预习对课文熟悉的情况）2． 交流预习中的疑问，组内解疑。
三、合作探究
1．想想课文写了一件什么事？ 2.纪昌怎样学射的？
3.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
4.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
导学案
一、激趣导入
同学们，当我们受到病毒的侵袭生病时，我们首先想到的是什么？（医治）这是人人皆知的道理。可是，就有人有病不承认，不医治，最后落得个可悲下场。今天，我们就来学习《扁鹊治病》一文，看看那个有病不承认的人，最终得到了什么下场。
二、检查预习。
1．通过预习对课文熟悉的情况）2． 交流预习中的疑问，组内解疑。
三、合作探究 1．扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎样评价的？
2.扁鹊第二、三次见蔡桓公，均隔十天左右。他又说了些什么话劝蔡桓公，结果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何变化？
3.当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？
4.蔡桓公讳疾忌医，最终是什么下场？ 5.说说你从这个寓言故事中受到了什么启发
课堂检测
一、看拼音，写词语。
qīzǐ lǐcǎi cháng wâi jì liàng()()()()
二、读了这两则寓言后，你对文中的人物有些什么看法，给他们一个简短的评价吧。
纪昌： 蔡桓公： 扁鹊：
30．文成公主进藏
学习目标：
1．认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。
2．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。德目目标：
有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
学习重点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
导学案
一、小朋友有没有去过西藏的布达拉宫？布达拉宫中有松赞干布和文成公主的像。这就是文成公主的塑像，关于文成公主，你都知道些什么？哪位同学来说说？
文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
二、合作探究
1．根据阅读提示自读课文，了解故事的经过。
2.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 3.在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？
4.这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？
5.今天，我们共同了解了这位给国家带来安定，给百姓带来幸福安宁的文成公主。我想她的品质一定深深地打动了我们在座的每位同学。在生活中我们应该做些什么呢？
拓展延伸
课后搜集有关文成公主的其他民间故事。
31．普罗米修斯
学习目标：
1．会读7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱赶、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。德目目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习重、难点：学会概括课文主要内容的方法指导有感情地朗读课文，体会人物的精神。
预习学案
一、看拼音写词语。
huǒ zhǒng pēn shâ huǒ yàn zào fú()()()()fēn fù hěn xīn xuán yá qū hán qǔ nuǎn()()()()
二、写出下列词语的近义词。
惩罚——
领袖——
驱赶——
宽恕——
三、把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？
导学案
一、激情导入
课件出示“火 ” ：同学们，大屏幕上你看到什么？
聪明，那么，谁来说说，它给我们的生活带来了什么？指名答。师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，为给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。那么，你可知道火是怎样来到人间的呢？那就让我们一起走进古希腊神话。同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？
二、合作探究，品读交流，理解深化。1．课文围绕着火讲述了一件什么事呢？ 2．那普罗米修斯让火神敬佩的是什么？ 3.“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的？
4.普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？
5.那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。
6.残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志；这是一场正义与邪恶的斗争；自古以来，正义都是战胜邪恶，那么，普罗米修斯最后的命运会是怎样？让我们带着胜利的喜悦各读最后一段话。
7.与同学讨论普罗米修斯是一个什么样的神？
课堂检测
一、辨字组词。
焰（）驱（）袖（）绕（）押（）掐（）岖（）柚（）饶（）闸（）锁（）狠（）肝（）脏（）抗（）琐（）恨（）刊（）赃（）伉（）
二、我能读课文，完成下列各题。
1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
宙斯此时的心情可以用句中的“__________”一词来概括，使我们能体会到________________________________________。
2.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
当火神试图救他时，他说话的语气是__________，因为他知道__________，所以他不屈服宙斯的淫威，体现了普罗米修斯_______________的精神。
3.火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错物，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
“敬佩”是什么意思？
普罗米修斯偷了火种，为什么火神还敬佩他？
32．渔夫的故事
学习目标
学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。德目目标：
领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。学习重、难点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
导学案
一、导入新课 1.从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？
２．图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
二、自主阅读合作探究
1．边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？
创设情境，口语交际
2.情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：
收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？
3.情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
4.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？
5.渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？
6.看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，你能学到什么？
布置作业
１．读读记记本课要求读记的词语。
２．把故事讲给家人听, 课外阅读《一千零一夜》故事。
语文园地八
教学目标
1．教学目标：
引导学生读好书，激发学生读书的兴趣，进一步强化学生的读书意识。
2．向学生讲述怎样把课文内容用自己的话说得清楚，了解课文的主要内容。
3．让学生认识积累一些歇后语，激发学生积累歇后语的兴趣。
4．让学生体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。
5．给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。
教学重难点：口语交际、习作练习。
第一课时
（一）口语交际
1．让学生先交流一下互相都读过什么书，再介绍自己喜欢的书。（与本年级要求阅读的课外书结合起来，《爱的教育》《格林童话》等）
2．学生根据自己的实际，介绍书的主要内容、自己感兴趣的部分和读书后的感想；欣赏书中有趣的插图、精彩的片段；讲述与书有关的趣话、故事。（从不同的方面，不同的角度，介绍整本书介绍书的部分，不拘一格）
3．多向交流，听的人提出问题，介绍者回答补充。教师相机评价，关注语言的流畅性条理性，即评即改，真正提高学生的口语表达能力。
第二课时
（二）我的发现
1．以《普罗米修斯》一文为例，让学生弄懂抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。
2．初步训练学生抓住课文的主要内容，用学过的课文或片段在抓准上下功夫，语言要求不一定简练，精练。
3．抓住课文的主要内容有多种方法，允许学生用行之有效的、适合自己需要的方法，并给予鼓励推广。
（三）日积月累
1．熟读歇后语，让学生体会歇后语在语言环境中的形象传神的作用。
2．请学生说说在什么地方遇到过歇后语，教师出示几句歇后语，鼓励学生积累歇后语，尽力背诵歇后语。
3．书上前三句比较容易理解，后三句都包含着典故。教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲之写字入木三分的由来》《周瑜打黄盖》的典故。
（四）趣味语文
1．放手让学生自己熟读感悟，在熟读的基础上体会对仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何处。（第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞手法，第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一”这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中，因此称这副对联是绝妙的“数字对联”）
2．“扇”是个多音字，注意区别。注音、组词、练读。
第三、四课时
（五）习作
1．充分交流，开拓思路，激发兴趣。习作前小组交流，说说自己最想写什么，互相启发，打开思路。
2．指导习作，不拘一格，强调清楚。习作时确定自己最想写的内容后，运用平时积累的语言材料，把内容写清楚。
3．全班交流，欣赏评价，讨论修改。进一步打开思路，全班评价，以欣赏为主，发现别人的精彩之处进行点评。另选一篇缺点明显的习作，讨论怎样修改。
4.引导、鼓励学生修改自己的习作。
第三篇：四年级语文上册导 第八单元导学案
累计 77 课时
29、《重阳节的传说》
教学时间： 教学目标：
1、指导学生朗读课文，理解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
2、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。教学重难点：
指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
第一课时
一、预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、预习检测
1、自主学习：再读课文，理清层次。（1）、速读课文，说说课文写了什么？
75（2）、课文每个自然段都写了什么内容？
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈。
1、给下列字注音
睦（）拜（）鹤（）掷（）妻（）勤（）瓶（）侵（）袭（）
2、多音字注音、组词。
降 和 扎
3、比一比，再组词。
妻（）拜（）勤（）瓶（）
侵（）
凄（）邦（）谨（）饼（）
浸（）
六、课外延伸
杜甫的七律《登高》是写重阳登高的名篇，课后搜集阅读。
第二课时
一、预习自学
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文
1、自主学习：细读课文，理解内容。
76（1）、桓景杀死瘟魔了吗？它是怎样铲除瘟魔、为民除害的？（2）、桓景给我们留下了什么印象，请画出来最使你感动的句子读一读，说出体会。
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中品读感悟，升华感情。
2、再读一读表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子，把自己的感受和同桌交流，在读中加深对课文的理解。
3、质疑。
四、小结强调
五、检测反馈
1、选择合适的关联词填空。
因为„„所以„„ 只要„„就„„ 如果„„就„„ 不仅„„还„„（1）（）刘明的腿不受伤，他（）能参加这场比赛了。
（2）（）九月初九又是重阳日，（）人们就把这一天叫做“重阳节”。
（3）她（）学习成绩特别好，（）经常帮助其他同学。（4）（）坚持锻炼，你的身体（）会康复。
2、你喜欢桓景吗，为什么？
六、拓展延伸
你还知道哪些传统节日？
课后反思：
30、《寓言两则》
教学时间：
教学目标
1、会认、会写本课的生字。能正确读写有关词语。
2、朗读和背诵课文。能用自己的话复述这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：
理解寓言故事的内容，树立正确的人生观，懂得做人的道理。
第一课时
教学过程：
一、预习检测。
1、初读课文，标出课文的生字词。
2、联系课文和查字典理解下列词语的意思。掩耳盗铃： 守株待兔：
二、自合学文。
1、自主探究。
再读《掩耳盗铃》，在书中找出答案。
（1）、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎样？（2）默读第三句，画出表示动作的词。（3）、找出文章中的事情的起因、经过和结果。
2、合作探究。
细读课文后，讨论：（1）“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？（2）明知道有这样的结果，还要这样做，欺骗的是谁？
3、品读《掩耳盗铃》全文，说出这则寓言告诉我们什么道理？
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。学生谈收获，教师点拨。
五、检测反馈。
1、填一填，读一读。
（）地响声（）的野兔（）的树林()的跑来（）地走着()地等待
2、造句。只要„„就„„
3、说出你所见所闻中“掩耳盗铃”的事情。
六、拓展延伸。续写《掩耳盗铃》。
第二课时
一、预习检测。
1、比一比，组词语。
掩（）铃（）偷（）蹿（）株（）桩（）撞()淹（）岭()愉（）窜（）殊（）脏（）幢()
2、再读《守株待兔》，找出事情的起因、经过和结果。
二、自合学文。
1、自主探究。
细读课文，完成下列问题。
（1）、那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子？
（2）、那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关语句读给小组成员听。
（3）、他捡到野兔后心里是怎么想的？
（4）、小组内说一说这个人后来是怎么做的？结果怎样？
2、合作探究。品读课文，小组讨论：（1）、他这样做对不对，错在哪里？（2）、学了这篇课文，你懂得了什么？
（3）、在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
三、展示提升。
1、交流展示。
2、质疑。
3、释疑。
四、小结强调。
学生谈收获，教师点拨。
五、检测反馈。
填空： 《掩耳盗铃》这则寓言讲的是
故事，告诉大家不要
《守株待兔》这则寓言讲的是 告诉大家
六、拓展延伸。
讲出你知道的一则其它寓言，并说出你从中获得的收获。教后反思
31、《快乐王子》
教学时间： 教学目标：
1、掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
2、熟读课文，理解课文内容，了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学重、难点：
了解快乐王子救助穷人的动人故事，感受快乐王子把爱心无私地奉献给受苦受难的穷人的伟大精神。教学过程：
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。雕（）柄（）迁（）寞（）乞丐（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、自合学文
1、自主学习：
（1）速读课文，想一想：群燕是怎样赞美王子的？为什么？有一只
小燕子留下来要干什么？
（2）默读课文，思考：王子帮助了哪些穷人？为什么要救？又是怎样帮助的？
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见，达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、在交流中读一读最是你感动的地方。
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、补充词语。
（）忧（）虑（）离（）所
（）歌（）舞（）然（）地
泪落（）（）
破（）为（）
2、比一比，组词语。
雕（）柄（）迁（）寞()
乞（）调（）抦（）芊（）膜（）气（）
4、完形填空。
（）的母亲
（）的水鸟
（）的骆驼
（）的豪富
六、拓展延伸：
分角色演一演这个剧本。
教学反思：
32、《牛郎织女》
教学时间： 教学目标：
1、能认读、听写生字、词、能正确组词。能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
2、指导学生默读课文，把握课文内容，复述“牛郎织女”这个故事。
3、有感情的朗读课文，感受牛郎织女勤劳、善良的品质，和他们真挚的感情。教学重点、难点：
指导学生复述“牛郎织女”这个故事。并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。
第一课时
一、预习自学
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：
（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。
其他不理解的有：
二、预习检测
1、自主学习：再读课文，理清层次。
83(1)、本文按文体来说是一则什么故事？(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的？(3)、梳理总纲。
牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女 辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望
2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。
三、展示提升
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、给下列字注音
郎（）嫂（）锦（）饰（）衰（）尸（）嫁（）隔（）
2、比一比，再组词，朗（）咧（）舔（）循（）衰（）缎（）郎（）列（）添（）昏（）哀（）锻（）
3、根据意思写词语。
(1)跳着脚喊叫，像打雷一样。（）(2）心里急得像火烧一样。（）(3)海水猛烈的向上涌。（）(4)心思灵敏，手灵巧。（）(5)富丽、宏伟、美丽、气势大。（）
六、拓展延伸
.交流观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
第二课时
一、预习检测
在课前完成1、2项内容：
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合学文。
1、自主探究。细读课文，理解内容。(1）牛郎和织女是怎样相识的？
（2）织女为什么决心留在人间做女郎的妻子？（3）从哪些地方可以看出织女心灵手巧？
（4）王母娘娘得知织女下嫁人间后，是怎样的心情，又是怎样做的？（5）牛郎得知王母娘娘抓走了织女，又是怎么做的？结果怎样?
2、合作探究 品读感悟，感情升华
说说王母娘娘是个怎样的人？文中哪些地方可以体现?（认真读一读）
三、交流展示
1、交流
2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈 复述故事内容。
六、拓展延伸
搜集更多的民间故事，与同学一起交流。教学反思
《语文百花园八》
教学时间： 教学目标：
1.指导学生认识儿化韵，在比较中体会儿化韵的作用。
2.引导学生理解关联词“不仅„„而且„„”“虽然„„但是„„”在句子中的作用，并能正确运用。
3.指导学生通过朗读古诗《乞巧》，理解诗的大意，想象诗歌描绘的意境。
4.引导学生明白本组歇后语的意思，了解歇后语的特点，激发学生搜集歇后语的热情。
5.指导学生了解文字的重要性，培养学生热爱祖国语言文字的感情。6.学习搜集、整理、讲述民间传说故事，培养热爱民族文化的思想感情。
第一课时
一、预习检测
二、合作探究
1、读一读。
（1）、自己读一读，读出词语和儿化词的不同。
（2）、小组中读一读，说一说前后词语意思上有什么不同。
86（3）、了解儿化词的作用有（），区别（），表示（）的意思，表示（）。（4）、自己读一读，了解使用关联词的好处。
2、读读背背。
（1）、熟读古诗，理解诗意，背诵。（2）、认识歇后语，并说一说歇后语的意思。
三、检测反馈
1、我知道的儿化词。
2、关联词填空。
a.小明的爸爸（）会说英语，（）还会说日语。b.（）瘟神很厉害，（）桓景并不怕他。c.这（）是我们班的光荣，（）是全校的光荣。
d.（）王子的外表失去了光彩，（）穷人不再挨饿，他的心里比什么都高兴。
3、把下面的歇后语补充完整。
八仙过海--------
芝麻开花--------
画蛇添足--------孔夫子搬家--------
飞蛾扑火--------
泥菩萨过河--------
四、拓展延伸：
搜集民间传说。
第二课时
教学目标：
1、发生了一件什么事儿？激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、87 感人的民间传说，能把语句写通顺、流畅，鼓励自由表达和有创意的表达。
一、预习检测
民间传说中应该有哪些内容？ ★故事中的人物有谁？
★故事发生在什么时候，什么地方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？（实际上就是故事的内容）
★故事中告诉大家一个什么道理。（这一条在教学中有所渗透，但不是对学生习作的要求）
二、合作交流
回忆能说会道的内容，明确写作要求：
1、注意把时间、地点、人物交待清楚。
2、要把传说中最有趣、最感人的地方写具体。
3、小组内说说自己准备选择什么事情来写。
4、小组内说说怎样把自己最受感动的部分写清楚、写具体。
三、展示提升
学生起草稿，小组交流习作
四、小结强调
学生认真修改，誊写在习作本书上。
五、教学反思：
第四篇：三年级语文下册第五单元导学案(苏教版)
三年级语文下册第五单元导学案（苏教
版）
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三年级下册语文第五单元导学案
内
容：
4我应该感到自豪才对
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点
我要感悟课文内容，掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容，掌握生字新词。
一、温故互查
.齐读课题。
2.解题：
①“自豪”的意思是。
②“自豪”的反义词是----（）
③“应该”的意思是
？这个课题提示“我不应该怎样？
二、自学质疑
要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。
.自由朗读课文。标出小节。
2.小组指名读，齐读。
3.默记字音字形，互相提醒。
读：散文
散步
散心
散漫
散发
松散
三、合作解疑
.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。
3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展
组内齐读课文
课文主要讲。
组员说组长补充。
五、总结反馈
.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍写在下面
教学反思
内容：
4我应该感到自豪才对
第二课时
学习目标
．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心，树立正确的审美观。
学习重点
．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
一、温故互查
听写词语
组内订正
通过上一节课的学习，我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑，觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗？
学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者，采访小骆驼，你为什么这么自豪呀？
采访结束后，完成填空练习。
我应该感到自豪，因为有了＿＿＿的脚掌，可以＿＿＿。
我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。
我应该感到自豪，因为＿＿＿，可以＿＿＿。
自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢？
升华主题：看来我们判断事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。
四、拓展练习
其实，骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式说句话吗？
看到同学们这么自信，老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业：（任选一题完成）
.沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？
2.根据你查找的骆驼的资料，以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内
容：
5水上飞机
第一课时
学习目标
.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用，激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
4.我会采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，在读中体会，读中思考，发展语感。
学习重点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点
通过角色语言，能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题，说自己的疑问
二、自学质疑
读课文，边读边思考，课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的三、合作解疑
.四人一小组讨论生字的写法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法，介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展
.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话，自己试读。
想想应该怎么读，为什么要这样读？
2.扮一扮
推选学生分角色朗读，轮流扮水上飞机，读后汇报。
3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内
容：
5水上飞机
第二课时
学习目标
．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2．我要了解水上飞机的主要作用，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3．我会正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查，听写词语
组长读
组员听写
二、自学质疑
.自读课文，从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是的意思。
三、合作解疑
.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作）
3.水上飞机究竟有什么作用？
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗？
如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内
容：
6跟踪台风的卫星
第一课时
学习目标
．我能正确流利地朗读课文，学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩。理解词语的意思。
2．我能感知课文主要内容，理清脉络。
3．我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点
学习课文中的生字新词，读好词的感情色彩,理解词语的意思。
学习难点
理清脉络。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象？
看说感受
二、自学质疑
读书要求：请自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面
（）
三、合作解疑
汇报读书成果。
．检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读，指名读，开火车读，齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词，描写卫星的词，描写人们的词请你读一读，从这三个词中你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
4.把词带进句子中，画面会更清晰。请同学们再去读课文，找到有带这些词的段落，勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展
.说说课文主要内容，理清脉络
2．学习生字词
（）
（）
自由读一读书后的生字，用手写一写，哪些字词在写的时候特别需要注意呢？
学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内
容：
6跟踪台风的卫星
第二课时
学习目标
．我会用“谈笑风生”造句。
2．我能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
3．我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点
分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习难点
分角色朗读课文；通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
.复习上节课的生字新词
2.“跟踪”的意思是
课文中，是（）跟踪.二、自学质疑
．自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了（）和（）的印象。
2.台风和卫星较量了（）次。每次结果。
三、合作解疑
.默读课文的第三至第七自然段，同时找出描写台风的句子，用“——划出来；并找出描写卫星的句子，用“~~~~~”划出来。
2.分别学习这三次较量：
（1）台风狂怒是因为（）？
面对蛮横无理的台风，卫星（）。
（2）台风想到了（）这招，但（）甩掉。从（）这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星，卫星（）。
（3）打也打不到，甩也甩不了，台风气急败坏，实在忍无可忍了，他又想（）。
（4）台风扑向城市，会（）（看图3，描述）
你能用上词语来说说台风的可恶吗？
（5）结果（）
人们的表现是（）因为（）。
“谈笑风生”是指。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量，卫星时刻跟踪台风，台风无论是威胁卫星、甩掉卫星，还是报复人类，都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风，在气象卫星的紧密跟踪、监视下，现在怎样了？
此时，你有什么感想呢？
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内
容：
习作5
第一课时
学习目标
.读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上，按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.一、温故互查
.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听。
二、自学质疑
说说端午节
.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨，解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读。
三、合作解疑
.资料归类。
2.选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
内
容：
习作5
第二课时
学习目标
.在练说的基础上，按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时，又自己的创意，培养学生的创新意识。
学习重点
培养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
一、温故互查
．审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
．学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？
2．点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3．学生修改、誊写
内
容：
练习5
第一课时
学习目标
．我能仔细看图上的内容，会用用打比方的句式写下来。
2．我要熟背八条成语，了解它们的意思。
3．我会照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
学习重点
知道打比方的好处，学会打比方的修辞手法。
学习难点
提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题：学用字词句
.审题。
（1）各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
A在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
B同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
c全班讨论、交流。老师指点、评议。
三、合作解疑
第二题：读读背背
．审题。
（1）自由读八条成语。
（2）小组合作理解八条成语的意思。
2．练习。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
3．反馈。
（1）集体齐背
（2）指名背。
四、巩固拓展
第三题：学写钢笔字。
了解三个字的结构。
（学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。）
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内
容：
练习5
第二课时
学习目标
我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告，并说一说理由。
学习重点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
学习难点
我能发扬团队精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题：口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。（同桌互说）
．审题。
2．看广告内容发表自己的看法。
链接（广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上口，便于记忆，情节要能吸引人。）
二、讨论
（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。
我最喜欢的广告是，因为。
最不喜欢的广告是
，因为。
（2）每人在小组里说说。
（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
（1）为自己喜欢的商品试着设计广告。
设计：（）。
（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
内
容：
练习5
第三课时
学习目标
我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习重点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。
.审题。
2.学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。
3.学生观察教师的运笔方法。
4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习，互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展
练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
第五篇：人教版三年级下册语文第一单元导学案
1、燕子
学习目标 班级： 姓名：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
知识链接：郑振铎(1898—1958)现代著名作家、学者、社会活动家。生于浙江永嘉县，原籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。他的主要著作有《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《佝偻集》《山中杂记》《泰戈尔传》等；1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人民教育出版社出版的小学语文课本。
自主学习
1、给下面的字加上拼音
俊俏（）增添（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）．．．．．．
2、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng lûâ guî ǒu þr()()()()chýng zàn yÿn fú pí juàn zýng tiün（）（）()()
3、多音字 似{ 圈{ 的{
{
落
4、我会填
（）的翅膀（）的羽毛（）的春天（）的尾巴（）地赶来（）地跳舞（）地叫着（）地掠过
5、近义词和反义词
近义词：偶尔（）舒展（）生机（）掠过（）反义词：聚拢（）增添（）活泼（）鲜艳（）
6、猜猜我是谁（根据意思写词语）
①形容色彩耀眼。（）②轻轻地擦过或拂过。（）③间或，有时候。（）合作探究
7、考考你：课文中把电杆之间连着的几根细线比作______________，把停在那里的燕子比作___________________。你还能把它们比作什么？（）
8、判断下面的句子是否是比喻句。（是的打√）
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（）②停着的燕子成了音符，谱成了一只正待演奏的春天的赞歌。（）③小燕子的尾巴像剪刀。（）④他好像累了，一倒在床上就睡着了。（）
9、按课文内容填空并回答问题。
①一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。这段话依次写了燕子的______、______、______，写出了燕子__________的外形特点。
②在微风中，在阳光中，燕子（）在天空中掠过，唧唧地（）着，有的由这边的稻田上，一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面，尾尖偶尔（）沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
③课文的第一自然段主要写了（）。小燕子羽毛的特点是（），翅膀的特点是（），尾巴的特点是（）。我觉得这只小燕子（）。
④这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过（）的写作顺序，描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
10、好词造句：
①掠过：_____________________________________________________________ ②增添：_____________________________________________________________ ③俊俏：_____________________________________________________________
11、这样打比方的句子我也会。
例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
① 西湖的水清清的，静静的，多么像____________________________________!② 小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像______________________________!③ ____________________________，多么像______________________________!
12、句子加工厂。
①在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。（缩句）
______________________________________________________________________ ②蓝蓝的天空中，电杆之间连着几痕细线。（改成比喻句）
______________________________________________________________________ ③小燕子飞回来了。（扩句）
______________________________________________________________________
2、古诗两首
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认4个生字，会写7个生字。
2、背诵并默写两首古诗。了解两首诗的写作特点。
3、能用自己的话说说两首古诗的大致意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
知识链接：
贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。
朱熹（1130—1200）南宋思想家、教育家、文学家。字元晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。祖籍徽州婺源（今江西），生于南剑州尤溪（今属福建）。他治学态度严谨，分析问题缜密，对后代的学者影响很大。他的著作很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等多种书。
自主学习
1、选择正确的读音打“√”
妆（zhuüng zuüng）裁（chái cái）泗（sì shì）紫（zǐ zhǐ）
咏（yǒng yǒn）绦（tüo tiüo）垂（chuí cuí）滨（bÿn bÿng）
2、拼一拼，写一写
Wàn zǐ qiün hïng cái jiǎn bì yù hǎi bÿn huà zhuüng
（）（）（）（）（）
3、找朋友（连一连）
等闲 风光景物，风景 光景 用丝变成的带子 胜日 打扮
绦平常、随意
妆 天气晴朗的好日子
4、抄写古诗(题目、朝代、作者、内容、标点)____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________
合作探究：
一、判断正误
1.《咏柳》一诗中“碧玉”指年轻漂亮的女子，比喻柳树。（）2.《春日》是宋代诗人朱熹写的。（）
3.《春日》中的“万紫千红”只说了“紫”和“红”这两种春日里的色彩。()
二、根据课文内容填空
1、《咏柳》是（）代大诗人（）的作品，通过对（）的描绘来赞美（）。诗人把那一树的绿意形容成（）装扮而成，把柔软的柳条比作（）。更妙的是将二月的春风比作（），裁剪出细嫩的柳叶。其中“________________________，二月春风似剪刀”采用自问自答的形式,想象丰富，是千古传诵的名句，意思是________________________________ _____________________________________________________________________
2、“等闲识得东风面，_______________________”是______朝诗人_______的《__________》中的千古名句。这两句诗的意思是_______________________ ______________________________________________________，通过对泗水滨群芳吐艳的景色的描写，勾画出了一幅万紫千红的______季图景。
3、《咏柳》、《春日》这两首诗的内容都和___________有关，其中《咏柳》的作者是__________，我们学过他的另一首诗是_____________________。
4、默写古诗（题目、朝代、作者、内容、标点）
____________________________ __________________________ ________ ________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________ ____________________________ 推荐阅读：
1、唐代王维的 《山居秋暝》；
2、宋代徐俯的《春游湖》。
3、荷花
学习目标：
班级： 姓名：
1、会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、熟读并背诵全文。
3、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
知识链接：叶圣陶（1894—1988）现代著名文学家、教育家、出版家。名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。儿童文学作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话选》等；他的《瀑布》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等曾选入人民教育出版社出版的小学语文课本。
荷花 又称“莲花”、“水芙蓉”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。
自主学习：
一、拼一拼，写一写
hé huā
qīng xiāng
āi ái jǐ jǐ
lián péng piān piān qǐ wǔ
（）（）（）（）（）
bǎo zhàng pò liè fang fú yī shang wǔ dǎo qīng tíng（）（）（）（）（）（）
二、多音字的小魔术 挨{ 佛{ 得{ 好{
三、想一想，填一填
粉红的（）（）的荷花 一阵（）雪白的（）（）的花瓣 一池（）碧绿的（）（）的荷叶 一幅（）
四、当好小裁判（对的打√，错的打×）
1、裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；、蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。（）
2、课文最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，望我心境的真实写照。（）
五、猜猜我是谁（根据意思写词语）
1、清淡的香味。（）
2、饱满得发胀。（）
3、形容轻快地跳舞。（）
4、张开，铺开。（）
六、对号入座
又„„又„„ 一边„„一边„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„
1、小丽_________唱歌，________跳舞。
2、小林_________会画画，_______会弹琴，真是多才多艺。
3、_______昨天下雨了，_______道路泥泞不堪。
4、_______明天下雨，我们_____不去公园了。
七、照样子写句子
1、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
一„„就„„_________________________________________________________
2、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。
仿佛„„_____________________________________________________________
八、火眼金睛辨真伪（是比喻句的打√，不是的打×）
1、小明长得很像他爸爸。（）
2、稠密的绿叶衬着各种颜色的喇叭花，媛媛看去好像一匹美丽的锦缎。（）
3、黄中透白的梨挂满了枝头，微风吹来，像在对客人们点头微笑。（）
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳关里。（）
九、读课文片段，完成练习
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1、“冒”的解释有：①向外透、往上升；②不顾（危险、恶劣环境等）；③冒失、冒昧；④冒充。下列词语中的“冒”应该选择哪一种解释？
冒进（）冒雨（）冒人（）冒烟（）．．．．
2、上面这段文字中的“冒”字用得真好，写出了____________________。
3、这段话是围绕第（）句话写的。这段话除了写荷花还写了________，用“﹏﹏”画出相关句子，这句话用了________的修辞手法，把_______比作_____，荷叶的特点是_________。
4、文中介绍了（）种荷花的姿态，请你在文中用____画下来。
十、我会说
本文作者是________，课文描写的是________（填写季节）公园里荷花。
全文共_____个自然段，第一部分（第____自然段）写________________；第二部分（第____自然段）描写__________________________；第三部分（第____自然段）描写__________________________。表达了作者_______________的感情。日积月累：
1、描写荷花的词语
碧盘滚珠 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清 出水芙蓉
莲开并蒂 菊老荷枯 藕断丝连 初发芙蓉 竞相开放
2、描写荷花的古诗：宋代 杨万里的《小 池 》 ； 汉乐府 《江 南》
4*、珍珠泉
学习目标：
班级： 姓名：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者对家乡和大自然的热爱之情。
3、积累课文中优美的语句，体会抓特点表述景物的方法。
知识链接：我国有很多神奇的泉水，如：西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。自主学习：
一、拼一拼，选一选
绽（zhàn dìng）开 镶嵌（kàn qiàn）朴素（sù shù）筛（shüi shÿ）下 清（qÿng qÿn）泉 泼（pō bō）洒 青苔（tüi tái）干涸（hã gù）
二、在括号里填上合适的量词
一（）清泉 一（）珍珠 一（）金光 一（）花环 一（）水 一（）水泡 一（）青苔 一（）密林 一（）小路 合作探究：
三、我是小作家（仿写句子）
1、水是那样绿，绿得像_______________________________________________
2、水是那样深，有时那样清，清得能____________________________________
3、我们村子前面的小山包，远远看去真像________________________________
4、照样子，写句子：
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
这就是_____________________，这就是__________________________________
四、火眼金睛辨真伪（是比喻句的打√）
1、太阳会发光，会发热，是个大火球。（）
2、它们成群结队地在树木花丛间翩翩起舞，犹如一片片彩霞，在空中飘动。（）
3、他神态自若，好像眼前根本没有端枪的鬼子兵。（）
4、大伙儿都甩了把汗，就像下了一阵雨。（）
5、太阳像背着什么似的，慢慢地，一纵一纵地使劲向上升。（）
6、困难似山一般沉重，压得大家踹不过气来。（）
7、新建的拱桥若一轮新月，十分好看，收到大家的好评。（）
五、我知道：
课文是按_______________、_______________和________________、以及____________________的顺序写的。全文共_____个自然段。第____─____自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的_______。第二自然段描写泉水四周的景物，由______镶嵌，______、______、______环绕，就像一个大花环。泉水____________，____________。第三自然段讲______________，在阳光下如同______________。第四、五自然段讲这就是______________，表达了__________________的喜爱之情。本课表达上的特点是_______________，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
六、小组讨论：
珍珠泉周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？在课文中找一找。
七、品读语句：
1、一边读，一边想象课文所描写的情景，比如，描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串彩色的珍珠啊！”我们要感受到文字描写的流动中的美，色彩的绚丽，在头脑里想象出一幅幅生动的画面，还可以把想象到的情景互相说一说。
2、读课文时，边读边理解内容，体会作者描写的细腻和观察的仔细，比如，读潭底冒水泡的情景时，“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。”把水泡当作____来写，融入了____的感情，从中体会作者________的心情。在朗读的时候，要着重体会这种感情，语气要____、____，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
八、小练笔：
我的家乡也有这样的景物，我要把它写下来。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 趣味语文（连一连）
七窍通了六窍 难得 孔夫子挂弯刀 干净利索 千年铁树开了花 能文能武 快刀斩乱麻 一窍不通 肉包子打狗 有去无回
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