第一篇：小学心理健康课学会合作活动设计
学会合作 快乐你我
——心理健康班会活动课设计
设计理念：
我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，团队合作能力是现代人必须具备的重要能力之一，“学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应的基础。在小学阶段，协调合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质。一个人仅仅自己水平高、能力强，是不够的，只有善于与他人合作，发挥团队协作精神，才能取得成功。
而目前小学生多为独生子女，从小受到来自各方面的过度关爱，在家庭、学校生活等多层面中表现出以自我为中心，没有合作精神。个别学生“唯我独尊”，希望人人、事事都为自己考虑，不顾及他人感受，有时甚至为了满足个人愿望而损害他人的利益。这样的孩子长大以后，将被他人所排斥，与社会格格不入，与成功无缘。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。学生分析：
1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2.语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3.社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。辅导目标:
1.通过各种案例的对比、分析，培养学生合作的意识，让学生懂得合作的重要性和如何与他人合作。
2.通过体验活动感受成员间的协商、退让、相互照顾是合作的前提，体会合作带来的成功感受。
3.通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。辅导形式：1.师生互动、谈话交流2.游戏活动、情境体验3.案例研讨 辅导对象：小学三年级学生 辅导时间：30分钟。
辅导准备：课件、苹果一个、游戏器材、排练情境剧、《众人划桨开大船》等音乐。辅导过程：
课前热身：冥想(配乐 寂静山林the sounds of silence)同学们，上课之前，我们来放松一下：
请各位同学闭上眼睛，挺直背部，双手交叉叠于腹部，找到你自己觉得最舒服的姿势坐好，调整一下自己的呼吸，在这个过程中，你可能会听到周围的一些声音，但是这不会影响你的放松，现在请你想象一下，当你吸气的时候，新鲜的空气通过你的鼻腔、喉咙，进入你的肺部；呼气的时候，想象把你身体的废气和紧张、疲劳统统呼出去。随着你呼吸的调整，你会越来越放松了。现在请你想象一下，你来到了一条景色美丽的小溪边，这里有绿绿的草地，草地上开放着各种颜色的野花，散发出淡淡的清香，你深深地呼吸着这里的新鲜空气，在这片柔软的草地上，你慢慢地躺了下来。温暖的阳光照在你的身上，你觉得越来越放松了，放松了。现在请你想象一下，温暖的阳光照在你的双脚上，双脚越来越温暖了，温暖了，双脚越来越不想动了，不想动了，双脚越来越放松了，放松了。温暖的阳光照在你的小腿和大腿上，小腿和大腿越来越温暖了，温暖了，小腿和大腿越来越不想动了，不想动了，小腿和大腿越来越放松了，放松了。温暖的阳光照在你的腰部和背部上,腰部和背部越来越温暖了，温暖了，腰部和背部越来越不想动了，不想动了，腰部和背部越来越放松了，放松了。温暖的阳光照在你的胸前和肩膀上，胸前和肩膀越来越温暖了，温暖了，胸脯和肩膀越来越不想动了，不想动了，胸脯和肩膀越来越放松了，放松了。温暖的阳光照在你的双手、小臂和大臂上，温暖的阳光照在你的脖子和头部上 现在请你想象一下，你的全身已经沐浴在温暖的阳光下，全身越来越温暖了，温暖了，全身越来越不想动了，不想动了，全身越来越放松了，放松了，现在你已经感到非常的舒服，因为你已经完全放松了，请你仔细体验一下放松的感觉，告诉你自己，只要身体放松，精神也会放松了。现在音乐已经停止了，请你带着这种放松的感觉慢慢回到现实生活中去，你会听到周围的一些声音，请你想象这个屋子的样子，感受你身体坐的椅子，呼吸一下屋子里的新鲜空气，如果你愿意的话，可以慢慢活动你的双手，你的双脚，不要着急，当你感到舒服的时候，可以慢慢睁开眼睛。
一、暖身活动，认识合作
（一）体验游戏：《一指抓苹果》
师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。
两位学生尝试
师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几个手指呢？
师：是啊，只要几个手指互相帮助,合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。今天我们这节班会活动课的主题就是——学会合作 快乐你我（板书）
（二）学生谈身边合作的事例
在我们平时的生活中，有哪些事情是必须两个或两个以上的人合作才能完成的呢？
出示生活中合作的图片（课件）
师：老师这儿有一些图片，同学们一起来看一看。你从这些图片中发现了什么？ 师：生活中有这么多需要合作的事情啊，今天，老师将于同学们一起合作上一堂课，老师很期待同学们的表现哦！看看哪个小组的同学合作得最好!(板书：评比小组）
二、故事导入，感受合作
下面我们来听一个故事，边听边想：为什么地狱的人吃不到食物，而天堂的人却能吃到？
1.听故事《天堂和地狱》
有一个人来到地狱，看见中间放着一口大锅，锅里煮着美味的食物，锅边围着许多小妖怪，每个小妖怪都拿着一把很长的勺子，因为勺子太长，没法把食物送到自己的嘴里，反而把热腾腾的食物泼到其他妖怪身上，所以每个妖怪都烫出了浓胞，瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。
有一天，他又来到了天堂，看见中间也放着一口大锅，锅里煮着美味的食物，锅边围着许多小天使，每个小天使都拿着一把很长的勺子，因为勺子太长，没法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子里的食物递给远处的天使享用，远处的天使再把食物递给其他天使享用，所以天使们都吃得饱饱的，长得白白胖胖，大家都很快乐。
从这个故事你想到了什么呢？为什么一样的条件，那里的人的生存状态却如此的不同呢？
2.大家听的是兴趣盎然，那么听后你们有什么想说的？ 我和大家的感受一样：
原来天堂和地狱的环境是相同的，不同的是态度和做法。
地狱的小妖们自私自利，苦不勘言；而天使们则互相合作，快乐无忧。由此可见，合作的基础就是心中有他人。
课件归纳：合作的基础
心中有他人（板书）
三、情景表演，感悟合作 情景剧《大扫除》 同学们，听了这个故事，你们是否会合作了呢？相信大家都看过或经历过这样类似的情景吧。
师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，三六班的同学忙开了。（学生表演情景剧一）师：这样有利于大扫除吗？那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除？
学生各抒己见（互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）师：接受了同学们的建议后，他们会怎么做呢？（学生表演情景剧二）
小结：我们感谢这几位同学精彩表演（鼓掌），在三六班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色。同学们，原来互相配合、互相理解、发挥每个人的优势，合理分工，就可以让合作有效地进行，更好地完成任务。师归纳，课件出示： 合作的关键
合理分工 发挥优势
互相配合（板书）
四、游戏引领，学会合作
（一）游戏“齐眉棍” 人数:8人或10人一组 道具:3米长的细直棍
师：接下来我们来完成一个游戏，看看合作还应该注意哪些呢？请看游戏规则。1.出示游戏规则
（1）参与者站成两列，且两队面对面；
（2）每个人将双手举起，与额头齐平，每个手只伸出一个食指；
（3）在两列之间放上细直棍，所有参与者用食指在下面托起直棍，然后缓慢下降，最终将直棍放在地上；
（4）其间，所有人的食指不能与直棍脱离，必须时刻紧贴直棍，否则游戏失败，需要重新开始，直到顺利完成。2.开展游戏。
交流：（失败）失败的原因是什么？（成功）成功的原因是什么？ 3.小组讨论：全队可以先内部沟通，比如统一命令、任命队长等。4.第二次游戏比赛。
游戏完成后，可让所有参与者讨论，从你们脸上灿烂的笑容里，老师看到了你们成功后从内心散发的喜悦。谁来说说，齐眉棍游戏给我们的启发是什么？ 师归纳，课件出示：合作的关键
听从指挥
做好自己（板书）
（二）游戏“火场逃生”
1.师过渡：通过刚才的游戏，我们掌握了许多合作方法。接下来，我们就要来迎接一个更高的挑战——火场逃生。1）课件出示火场险情图片（配乐）
师：同学们，你们看，这座房子正被熊熊大火包围着，现在有5个人正被困在这座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一个安全通道口，而且这个通道口每次只能容一个人通过。2）出示道具
师：同学们，老师讲台上的这个瓶子代表的就是这座被大火包围的房子，瓶中5个带线的小球就是正被大火围困的5个人。他们该怎样以最快的速度、在最短的时间内从这唯一的安全通道口逃生呢？你有勇气和胆量来接受这生死存亡的挑战吗？
3）分别请5名学生上场挑战
师：现在房子里面已经着火了，浓烟弥漫了整个屋子，大家赶快逃命啊！（结束后谈感受）
师：你们逃出来了吗？你觉得没有逃出来的原因是什么？（采访参与者）采访观众：我看你刚才看得很认真，你认为他们没有成功的原因是什么？ 生： 师：明明出口就在眼前，孩子们为什么逃不出去呢？明明我们可以避免这样的悲剧发生，可是为什么这么年幼的五个生命全都葬身火海！这是你们想看到的结果吗？如果重新给你们一次机会，你们会怎么做？请大家回到小组一起讨论怎么合作，才能在最短的时间内全部逃生。3.小组讨论合作方法。4.第二次游戏。
师：现在你们就是被大火围困的那5个人，你们准备好了吗？开始—— 4）分别请不同的体验者（参与者、在场下观看的）谈自己的想法和感受 师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢？ 师：生2你是第几个从通道口撤离的？为什么这么做呢？
师：生3当你看到前面的人安全撤离出去时，心里是怎么想的呢？
师：生4你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的？ 师：（观众生）你刚才在目睹了他们撤离火灾现场的那惊心动魄的一幕时，想说什么吗？
生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了！
小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，愿意为他人作出自我牺牲，让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄！
五、联系实际，辨析合作 1.辨析生活中的现象
师：老师这儿有两个同学们合作的例子，咱们来看看！
（1）有同学写作业、考试时不会做，叫你借他抄，并答应给你好处，你能与他合作吗？为什么？
（2）有三个同学喜欢玩游戏，但身上没钱，他们商量一起去游戏厅偷钱，两个负责跟老板说话，引开他的注意力，一个负责偷窃，这样的合作可以吗？ 2.教师小结，归纳，课件出示： 合作的准则
分清是非
遵纪守法（板书）
六、拓展延伸，深化合作
1.师：通过刚才的游戏、交流等活动，同学们不仅认识了合作，体验了合作，而且更加体会到，有些事情只有合作才能迈向成功。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听过这首歌吗？----让我们在来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。播放歌曲《众人划桨开大船》。2.刚才的歌唱得多好啊！同舟共济海让路，号子一喊浪靠边。老师也祝愿同学们在人生的道路上同舟共济、合作成功！
最后，感谢大家在这节活动课上与我合作，让我感受到了快乐。因为有了你们的真诚合作，我们的合作之花才开得这样美丽，这样灿烂。谢谢大家！
第二篇：《学会合作》小学心理健康教育课设计
《学会合作》小学心理健康教育课设计
【活动目标】
1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】
小学生人际交往心理辅导
【活动形式】
游戏、讨论。
【活动对象】
小学六年级学生
【活动时间】
40分钟。
【活动准备】
课件、卡纸、双面胶等。
【活动过程】
1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。
2、暖身活动：游戏《大西瓜》
师：同学们好，今天的心情好吗？今天的'心理辅导课让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》
师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？
师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！
师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。
下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》
⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）
⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？
师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。
师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）
师：从这个故事，你又有哪些收获呢？
指名回答。
师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。
1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？
2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。
第三篇：初中心理健康活动课设计——学会合作
初中心理健康活动课设计——学会合作
设计理念：
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好班集体所必须加以培养和练习的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
设计目的：
1、使学生懂得什么是合作，并初步认识到合作的重要性，增强合作意识。
2、通过活动，让学生明白良好合作应有的准确态度和方法。
3、通过练习，培养学生初步的合作能力。活动准备：
1、将学生分成6人一组。
2、准备报纸4张，粗布条18条等。活动过程设计：
一、故事引导（请一位同学深情地朗读，引导学生思考感受合作的意义。）从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈判，其中一人得到了那篓鲜活的鱼，另一个人得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没品尝出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤被他吃了精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则拿着鱼杆继续忍受着饥饿，一步一步艰难地向海边走去。当不远处的那片蔚蓝色的海洋出现在眼前时，他最后一点力气也用完了，于是他只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。只是经过谈判，他们并未各奔东西，而是商定一起去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼共同分享。经过长途跋涉，他们来到了海边。两人从此开始了以捕鱼为生的日子。几午后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
读完这则故事，你有什么感想？ 学生畅谈感想。
教生归纳得出：看来，有些事情光靠个人是办不成的，需要大家的合作才能成功。我们需要学会合作。
揭示课题：学会合作
二、游戏感悟（此环节的目的在于让学生在参与合作活动和观察活动中，获得初步体验）
下面，让我们一起来做一个游戏 游戏名称：渡船
1、游戏要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
2、请一组同学到前面来。
（学生围在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）师：你们为什么要围在一起呢？
生：因为船不大，我们围在一起才能保证大家都站在船上。师：你们合作得很好。
3、老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
4、一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！
5、老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
6、一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？ 生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去 师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、拽着呢？ 生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）
7、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）给出结论：合作才有力量！
三、在实践中尝试合作
（一）活动程序（在实践中尝试合作，体会合作的快乐。）活动名称：齐心协力（四人五脚走）
游戏要求：随机抽取四组，每组各找四人，其余同学保持安静。
请参加活动的两组组同学发挥各自的聪明才智，做好活动前的准备工作。活动规则：每4人为一组，每组至少一个女生，共分六组。比赛时，每组的四名队员横向站在起跑线上，将每组队员相邻两人的左脚或右脚系在一起。当老师下达开始口令后，第一组队员沿跑道向前跑，直到终点，最先到达终点的小组获胜。
比赛过程中，如果绳子松开或者断裂，视为游戏失败。
（二）分享活动体验（通过共同交流，分享个人体验，提升认识，总结经验，明确良好合作必须具备的条件。）
1、奖励最佳合作小组
2、教师现场采访：
（1）接到任务以后，你们队是怎么准备的？做了一些什么？（运用指令规范左右脚顺序，在活动过程中严格遵守）
（2）刚才有一组同学在比赛时，虽然队员们都努力了，可结果还是不尽人意，有请该组同学分析一下原因。
（协商不到位，脚步不一致，所以走的慢了。）
（三）讨论小结
是啊，在与他人合作的时候，我们必须先统一思想，统一做法，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、现实生活学习中的合作（让学生把提炼的经验和收获迁移到实践中，使这些经验能指导现实生活。）
1、谈谈你在平时的生活学习中，与人合作的事例。
2、老师这里也有一个同学们“合作”的事例，让我们一起看看他们的合作怎么样。
事例
1、周末回校，小王急冲冲地跑进教室，一边拿自己的作业，一边转向同桌的小红，说“快，快把你的作业本拿给我，来不及了”。
“怎么又不做。”
“不是说了，要相互合作的嘛。” “什么嘛？给你。”
同学讨论事例，请个别同学谈感想。
在现实生活中，我们有积极的合作，也有合作不良的表现？原因是什么？今后你会怎么做？讨论并分享个人经验。
五、体验合作
（在实践中进一步尝试合作，体会合作的快乐。）
每个组集体模仿一种物体（花、树、桌子„„）的造型，并要有集体的声音。每组有3分钟时间策划和练习，10秒钟时间展示。
六、在《众人划桨开大船》的音乐声中结束本课。
小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。但是，合作也是有原则的，要分清是非对错。
课后反思：
这是在新班级组建一个月后，为了让班级更具有凝聚力设计的一节课。上完课后，自己觉得还算满意，现在静下心回顾整个过程，希望能找到成功和失败之处：
1、主题的确定
在近一个月的磨合中，我发现新的班集体缺乏一种积极的、有效的合作。针对初中学生的情绪体验是丰富而强烈的，但他们在情绪调控上也容易出现偏差，这些情绪偏差持久存在影响了他们的学习生活，甚至影响了他们的身心健康。因此我最终确定了《学会合作》做为活动的主题，并以一系列的故事、活动为载体。
事实证明，这主题是符合学生心理发育特点，为学生所接受的，所以这堂课气氛活跃，学生参与热情很高，效果明显。
2、活动的设计
这节活动课分别采用了故事、活动体验、小组交流、游戏等形式。活动中，没有教条的束缚，学生可以自由阐述自己的见解，没有教师僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与。教师的自我披露，更促进了学生的参与、思索，说出了内心真实的体验。
3、活动的效果
整节课的活动效果是明显的，学生能在活动、游戏中感受合作、体验合作。“合作的力量是无穷的。”“真的是三个臭皮匠，顶个诸葛亮啊！”“创意无限，合作共赢”„„这些都是同学在这堂课上的感悟。可也有一种担心，对于假借合作不务正业的同学，会不会再次走错方向？
第四篇：学会合作--心理健康教案
体验合作
四年级上册 第五单元
【设计理念】
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。美国合作教学理论派认为：合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的重要动力合作的特点是大家通过努力实现共同目标，属于解决问题的协作性行为，在此过程中，人际关系和睦，集体能够一起成功。在小学阶段，合作精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作精神和合作能力非常必要。【辅导目的】
（1）知识与技能：创设情境，领悟信任、配合、分工等合作的要求。
（2）过程与方法：通过游戏，了解合作一般应有的正确态度和方法（3）情感态度与价值观：在活动中领悟到学会合作的重要性，增强合作意识。【辅导重点】
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境、游戏中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。【辅导难点】
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。【辅导准备】
多媒体设备、图片、电脑课件、情景剧等。【辅导步骤】
一、导入引题
1.播放《三个和尚》视频 2.谈感受
视频中三个和尚起火前后有什么变化？他们接下来会怎么呢？
3.揭示主题：
从这个故事中，我们感受到了合作的重要性。
二、了解合作
1.谈谈你对合作的理解。2.理解合作
判断辨析，下面的情况适合合作吗？
（1、）有同学考试或者写作业时不会做，叫你给他抄袭或者替写，并答应付好处费，你能与他合作吗？（2、）有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种合作可取吗？
（3、）你的一位朋友被别人欺负，想让你与其他几位同学一起去报复，你能答应合作吗？
3、联系生活，谈一谈这节心理健康课师生间该怎样合作完成？
三、AB剧、游戏体验合作
1、AB情景剧——手抄报比赛
分析：合作成功与失败的原因
（1）明确分工（2）相互配合
2、逃生游戏
游戏规则：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。洪水来临，这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
游戏结束后，采访谈感受。（配合的重要性及要有牺牲精神）
3、传球游戏
游戏规则：请三组同学上台比赛，每组两人，背靠背，夹着球，由起点向终点走去，中间球掉了，得从起点开始。比比哪组速度快。
4、哈利波特变变变
游戏规则：当老师说出口令“哈利波特，变变变”时，队员立刻反问“哈利波特变什么？”，老师提示“哈利波特变？”，队员迅速摆出相应的造型。选两组同学进行比赛，看哪组同学摆得快，摆得好。采访学生，发表感言。
四、认识自我，做令人满意的合作伙伴
让学生判断辨析，当遇到下列情形，会怎么做？
1、合作伙伴的想法与自己不同，怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
2、自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。
3、合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。
4、总结合作真谛：与人合作要有统一的目标、自我牺牲的精神和明确的分工，除此之外，还需要合作者彼此的默契配合,才能更好地获胜。
五、感受合作创造的价值
通过图片展示，感受成功的合作带来的振憾，创造的价值。
六、课堂小结：
这节课，你有什么收获？你今后与同学们在哪些领域，怎样合作。合作，让人感受成功，获得幸福，希望同学们在今后的学习生活中，利用合作，赢得人生精彩掌声。
请同学们运用学到的合作，回到教室。
第五篇：学会分享心理健康课教案
《学会分享》心里健康课教案
活动目标：
1.懂得分享是一种与人共享的意识和行为，是一个人良好的品质； 2.明白怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题；
3.体验分享带来的快乐，逐步拥有分享的胸怀，形成良好的人际关系。活动重点：体会分享的快乐，拥有分享的胸怀。
活动难点：明白怎样与人分享，恰当地解决分享过程中遇到的问题。活动过程
一、感受分享
1、播放孩子们快乐活动的图片
看了这些图片，你们心里有什么样的感受？（快乐、开心、高兴）
2、板书主题
你们把心里的快乐通过发言的形式让老师分享到了，我也很快乐。你们看，这就是分享。
3、那你们都曾经和别人分享过什么呢？ 学生交流分享食物、书本、玩具等
小结：我们把自己的东西主动拿给别人分享，这需要勇气，体现的是你的仁爱，你的宽容。
二、为什么分享
（一）快乐公式（1个快乐与N人分享=1+N个快乐）
1、你们在分享的时候是什么样的感受呢？（快乐）为什么这么快乐啊？
2、你有一件东西与别人分享使用就等于得到了两件东西，你有一个快乐与别人分享就变成了两个快乐。
（二）痛苦分享（1个痛苦与N分享=1-N个痛苦）
1、在我们的生活中不仅仅有悲伤，也有痛苦和伤心的时候，你有吗？说一说
2、真令人难过，大家能帮帮他吗？说一些安慰的话或者出谋划策。
3、小结：把你的悲伤与一个人分享了，痛苦就少一半了，与10个人分享就变成了十分之一，与全班同学分享就变成53分之一，这样的伤心就太微不足道了，这样的痛苦很快也就会全部溜走。
（三）看视频故事《金色的房子》
1、听了这个故事，你有什么想说的？
2、如果不分享，那会怎么样？
3、那在我们的生活中，不会分享会怎么样呢？说说你看到的例子
（四）活动中感悟分享
1、游戏：四人一个小组，老师送每个同学一个信封（小组四人，一个信封装铅笔，一个信封装白纸，一个信封装尺子，一个信封装胶）。请按要求完成任务。要求：请按以下步骤制做小物品。在三张白纸上，用铅笔和直尺分别画一个三角形，一个正方形，一个长方形。用胶把三张纸粘在一起，组成一个图形手册。（看能不能想出更好的内容来。）看三分钟时间内，哪个小组完成的图形手册最多。计时开始。
2、学生按要求分组进行。
3、交流
（可能会有以下回答：你们组做成了几个图形手册？一个，为什么，少东西，文具没有准备齐。你们组做成了几个？五个。怎么做的？我们组把东西分给每个人，大家东西都齐了。你们组做成了几个？十个。为什么做那么多？因为我们不仅把东西分给大家，而且进行了合理的分工，一位同学专门画，一位同学专门粘……）听了大家的交流，你有什么感受？
总结：合作的效率最高，但分享是合作的前提。只有学会分享，才会有更多的收获。
4、老师这里有四颗不同口味的糖果，奖励给做得图形最多的一组的组长，问组长该怎么分呢？
三、怎么分享
善于分享的人最美丽。但是是不是什么事情都可以分享呢？我们来看看这样的情况。
1、小明懒得写作文，看见小红的作文得了一个优，就想借过来抄一下。这样的情况，该怎么办呢？
这样的分享并不是带给别人方便，而是害了他啊！
2、小品：《小明的小秘密》
小明的爸爸妈妈感情不好，离婚了，小明心里很难过，他把这个小秘密告诉了好朋友小张，小张却告诉了别人，让大家都知道了，小明很伤心。
1、面对这样的情况，你们觉得该怎么解决？
2、是啊，既然是秘密，作为小明的好朋友，应该帮他保守这个秘密，那是最基本的信任啊！
3、对小明来说，既然是秘密，应该怎么办？
3、在我们的生活中，有些东西也确实是无法与别人分享的，像我们心里的小秘密，就像法律规定一个丈夫只能有一个妻子。
4、当有痛苦又无法与别人分享时，你是怎么解决的呢？
小结：在与大家分享的时候，心里要有衡量，有些痛苦与别人分享之后可以减轻，有些秘密确是无法与人分享的。
四、情感深华话分享
师：我们生活在分享的世界里，我们的生活中处处都有分享。你看： 出示图片：余齐齐帮助陈丹丹的画面，简介余齐齐的事迹 看了这些图片，你有什么想说的？
看来你们心里有好多话想对余齐齐大姐姐说的，今天，老师把她请到了课堂上，让我们以热烈的掌声欢迎她。
下面我请班里的两位小记者现场采访一下这位爱心天使，也帮助同学们解决心中的疑问。
记者甲：余齐齐大姐姐，你是怎么帮助陈丹丹同学的？ 记者已：你去过她家几次？
记者甲：你也只是一个小学生，你怎么会想到去帮助她的？ 记者已：在帮助陈丹丹同学的过程中遇到了哪些困难？ 记者甲：为什么你一直没有放弃？
余齐齐总结：我们要有一颗爱心，要把我们的爱心与身边需要帮助的人分享，帮助他们走出困境，这样我们心里也会感受到分享爱心的快乐。
五、联系实际，拓展延伸
1、在我们的身边，还有谁也在和我们一样分享爱心？
2、我们自己在生活中应该怎么分享？（帮助需要帮助的人）
3、设计一个分享爱心的活动（可以和同学一起组建一个助人小队，走上街头、社区、村庄，帮助有困难的人做力所能及的事）
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