告别懒惰 学会勤奋
活动分析:
儿童心理学表明,四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段,孩子的学习能力和情感能力快速发展,是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后,除非进行特殊的训练,孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡,开始具有自觉克服困难的意志,所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期,这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展,是培养孩子写作和阅读能力的关键时期,孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强,对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
活动目的:
1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合,学生懂得“在学习上想要有所收获,就一定要勤奋,若懒惰将一事无成。”
2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论,加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知,从而帮助他们下定决心,告别懒惰的心理,变得勤奋求知。
活动重点: 告别懒惰的心理,了解勤奋的必要性,培养勤奋学习习惯的重要性。
活动难点: 让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为,并作反思从而下定决心,告别懒惰心理,学会勤奋学习。教学准备:课件、视频。
教学过程:
一、导入主题 1、播放音乐《劳动最光荣》,学生听着音乐拍手或轻声跟唱,说一说歌曲中谁是勤劳的人?
2、揭题:告别懒惰 学会勤奋 我们在学习中,要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳,不能懒惰,学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁,无论你有多好的条件,要先取得好成绩,必须学会勤奋,常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
二、通过案例,学习如何学会勤奋。
案例一、如何偷懒呢?有的同学在遇到问题时,会想喝什么口服液能让人变聪明,什么东西一学就会呢?或者有没有机器人能代替我们学习、劳动,让大家不花力气和功夫就收获果实呢?
讨论:为什么他们有这种想法呢? 提问:懒惰的危害是什么?
小结:凡是有这些问题的学生有的是想不努力,不花力气、不下功夫就收获果实:有的是对自己没有什么要求和目标,不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰,做事不主动,缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力,做事常常半途而废。因此,他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。
案例二、观看视频《王羲之吃墨》,说一说这个故事给我们什么启示? 提问:
通过他们不同的学习态度,产生不同的人生结局,进一步让学生明白,在学习中懒惰带来的后果,勤奋给我们带来的喜悦。
四、畅所欲言
1、想一想,说一说
古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的?看看谁说得多。
2、学一学 夸一夸
师生夸奖班级里勤奋学习的孩子,学习身边的榜样。
通过向榜样学习这一环节,让学生在心里明白,一个人去的成功不是偶然,而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力,才能去的今天得成功)五、激情宣誓
爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉_______________ 坏毛病,我坚信我自己_______________。请大家看我的实际行动吧!请大家支持我!谢谢大家!
六、总结:
学习是一项艰苦的活动,我们只要有明确的学习目标和切实的付,长期认真听讲,按时完成各科作业,积极思考解决所遇到的问题,告别曾经的懒惰,养成勤奋学习的习惯,才能获得学业的成功,希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂,通过自己的勤奋与努力,获得良好的学习效果和成绩,都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。