5年级5单元作文

第一篇：5年级5单元作文

神奇的汉字

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。“我！”同学们异口同声地回答。“请张旅同学。”

“同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？”张旅同学问道。

同学们沉思了一会儿。

“我知道！”一个同学站了起来，“是死亡的亡！”

“为什么？”同学们疑惑不解。

“有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字！”

“太有趣了！”

汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用（甩）斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志„„

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

有趣的汉字

暑假，妈妈带我去新华书店看书，在那里，我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典]，哇，上面有每一个汉字的来历。历史及字义。

“爽”最初的意思是一个人站在窗户边，人的两边是交叉的窗棂，感受明亮之意。如果一个雨天，我在房间里呆时间长了，打开窗子透透气，一股清风吹过，感觉多么爽啊！晚上，站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月，真爽啊！

“风”也很有趣。甲骨文中的画，上上书上解释的是一只凤凰，凤飞众鸟随从而生风。我的感觉画是岸边杨柳依依而柳条却是斜的，想必有风吹过。

最有趣的要属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡。直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字。

但是，有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同，原本表示的意思被其他的字取代了，这个字只表示引申的意思了，这让我们很理解古文。

比如现在的“说”的意思，最早不是由“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画了个口，加了一短横，表示张嘴说话之意，后来却用本来表示喜悦的“说”来表示。而原来表示喜悦的也不是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画了一个人和一个口还有一个“八”，表示咧开嘴笑。后来这个意思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字旁，就是现在的“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦的意思；而“说”字，除了表示说和喜悦的意思又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦？譬如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”„„要是没有这本字典，我都要把它们读成“Shuo”了.百闻不如一见，里面有许多许多好玩的字，远远不止这些哦！要想知道我们的汉字怎么来的，就赶紧去买吧！

有趣的汉字

今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。

下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。

“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧！

有趣的汉字

上语文课时，是我最快活的时刻。语文给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空下自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在字宝宝的邀请下任情神游汉字王国。

祖国的汉字魅力四射，语文更是给它们一个舒适、温暖的家。汉字们在这里排列成一篇篇优美的文章，一个个精彩的片段，一句句美丽的语句，让你为它们奇妙的组合而惊慌不已。汉字神奇的灵性更是让你大为惊叹，它们的本身及其意无比奇妙地融合在一起。比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉；望见“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使你感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下。看着这神奇的汉字，怎能让人不为它奇妙的灵性而大为叹止呢？

有句话说得好：书法是中华文化珍有的瑰宝。是啊，多姿多彩的书法正为祖国的文字添加着无限的魅力。从篆书到隶书，从隶书到楷书，从楷书到草书，从草书到行书，书法瑰宝历经着数千年的演变。以至到今天，书法能被世人所珍爱，全是靠了它五光十色的魅力啊！

有一首诗写道：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫顿扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。我相信，在历史的长河中，汉字将越来越被世人所珍爱。

有趣的汉字

我喜欢在空余时间翻阅《新华字典》、《汉语词典》，学到了以前从未在课堂上学过的词汇，同时也发现了一些有趣的汉字。

一次，我拿字典检字时，偶然发现“呵”字竟然有着6种读音，分别是ā、á、ǎ、à、a、he，“呵”在不同的语言环境下有着不同的读法。以前我遇到的多音字大多是双胞胎，而“呵”却有6种读音，真是太奇妙了！我又寻根问底，找到了它们的意思：ā是叹词，表示赞叹、惊奇；á表示追问，也是叹词；ǎ表示疑惑；à表示应诺、醒悟；a（轻声）是副词，在句末，表示吩咐、催促；he表示怒斥，也有惊讶的意思。

另一次，我在预习课文时，用部首检字法查“成”字，发现下面还有“戊”、“戌”、“戍”字与它十分相似，只有一笔之差，仿佛孪生兄弟一般。为了更好地分辨这几个字，我又查阅了每个字的意思：“戊”发音wù，是地支的第五位，生活中也常表示第五个或第五件；“戌”发音xū，是天干的十一位；“戍”发音shù，意思是军队防卫，如：卫戍、戍边等。

汉字真是太奇妙，太有趣了。我希望我能地发现这些有趣的汉字。

有趣的汉字

汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！

有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！

这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日„„统计一下，大家竟组成了十五个词语。

通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！

有趣的汉字

汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！

汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！

书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。

汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游——出事（寺）了、老虎拉车——谁敢（赶）、小苏他爹——老输（苏）„„怎么样，有趣吧？

字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山„„怎么样，也很有趣吧！

在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。

这次遨游汉字王国到此结束，再见！

有趣的汉字

其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。

我愿以为中国汉字是那样枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天老师给我们上了一节课，让我改变了我的看法。

上课的时候，老师对我们说有些人将桥字的木字旁，写成了禾字旁，这样可以吗？为什么不能把木字旁换成禾字旁呢？因为禾字代表的是庄稼，用庄稼的秆子来造桥，怎么能走人呢？我想了想：是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样就起不到桥的作用，而且还会淹死人的呀！

像这样的汉字还有很多，比如说“聪”字就很有趣。为什么呢？你想，只要有耳朵、一双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而“聪”字就包括这些东西。你看，“聪”字的左边就是一个“耳”字，代表耳朵；右边最上面的两点，看起来就像眼睛；右边的中间是一张口；下面是一颗心。这个汉字很有趣吧！

“孙”字和“睡”字也很有趣。“孙”字的左边有一个“子”字，右边是一个“小”字，“小”、“子”自然就是晚辈的意思了，所以“孙”字是“子”和“小”组成的。“睡”字左边是一个“目”字，代表眼睛，眼皮垂下去了，肯定是要休息、睡觉了。

其实汉字不是那样枯燥、乏味，而是有趣的，生活中还有很多像这样有趣的汉字，这需要大家去搜集。

有趣的汉字

汉字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵：你看，“光”一看就有亮亮的感觉；“哭”字好似一个人在伤心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飞冲天。这些字还可以写成不同风格的字呢！如篆书和隶书十分古老，有古色古香的味道；行书写得十分流畅；正楷写得端端正正的，爽人耳目；狂草非常奔放，大快人心。历史上，涌现了许多大书法家，如：王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权等等，我国的书法真是好呀！

这些由横竖撇捺组成的汉字，消耗了我们祖先的多少精力呀！传说仓颉创造了汉字，他在野外看到鸟的脚印，那么富有变化，于是，灵感被激发，创造了汉字，乡亲们都说：“远看汉字，如鸿鹄群游，迂回绵延；近看汉字，好似布阵派兵，井然有序。”对于祖先们集思广益创造出来的汉字，真是佩服得五体投地。可是，我们也要注意不要把祖先辛辛苦苦创造出来的字写错了！我在写时，发现了一个问题：“矮”右边是“箭矢”的“矢”，应当是箭，旁边是一个人，人拿着箭，应当是“射”字，可是“射”又可以理解为：身体只有一寸高，又应当是“矮”字。所以我思考：

应不应该把“射”读成“矮”，而“矮”又读成“射”？是不是祖先们粗心弄错了？看来，有些字还是难以解释的。

总而言之，汉字还是有趣的。

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！

上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀！

通过冯老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！

有趣的汉字

我原来以为中国的汉字是那样的枯燥乏味，单调难写，而且难于学习记忆。可是，今天冯老师给我们班级上了一节写作课以后，我才知道中国的汉字并不像我原来想象的那样，而是那样亲切有趣。你不相信的话，那就听我来说一说吧！

上课的时候，冯老师对我们说有些人将桥字的木字偏旁写成了禾字偏旁，你们说这样改，可以吗？为什么不能够将桥字写成用禾字作偏旁的桥字呢？我原来以为，桥字就是桥字，古代没有水泥，只能够用木头来造桥嘛，这有什么好奇怪的呀！经过冯老师的耐心启发，我终于明白了这错误的原因：禾字代表庄稼，用庄稼的秆子来造桥，这怎么能够走人呢？是呀，人一走上用庄稼秆子造的桥就会塌掉，那样桥就起不到桥的作用，而且还会淹死人的。即使不死人，除了夏天，其他的日子掉到河里也不好受的呀！如果是冬天，特别是大雪纷飞、滴水成冰的日子里，人掉到河里，冻冻也就够糟的了。

日字加一划，我原来认为只能够组成三个字。那就是旧、白和目。在上课的时候，在同学的帮助下我才发现原来可以组成九个字，还有田、甲、由、申、电、旦。啊，中国的汉字变化真是多呀！

通过冯老师给我们上的一堂写作课，让我了解了中国的汉字原来是那么有趣，让人回味无穷。学习中国汉字，简直是一种享受。以后，我一定会更加努力去学习中国的汉字，寻求每一个汉字的意义，得到其中的无穷乐趣！

我爱中国汉字

字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲！那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩？这就是语言文字的魅力。

这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔„„

还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便有能详细。古人真聪明啊！也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊！

随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个个精灵，在一张张雪白得纸上玩耍嬉戏呢！当一个个横平竖直得汉字工工整整地出现在作业本上时，我就会特别开心，认识汉字便成了一件快乐的事情。

汉字的诞生

汉字，是我们中国独有的一种文字，它历经了许许多多的年代，经过一次次的修改，成为了继承中华民族文明传统，使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。可是，你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗？

人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了；而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。

传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝（距今已4000年）手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊；一个老人要往北，说前边不远处有鹿群；另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说，他们都是根据地上野兽的脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢？他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。

黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。

我爱汉字

我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。

汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事„„看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉„„欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。

这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！

我爱汉字

学期第10周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。

经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。

在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。

并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。

通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录！”

我爱汉字

每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。

大家看“柜”字：左边有一个“木”，表示柜子是木料做的；右边是个“巨”，中间有个“口”，大家看像不像抽屉？“柜”字是会意字，还有许多类似的会意字，如：闻。“闻”是听到消息或听到事情的意思，闻中间的“耳”是听的意思，所以“闻”字是会意字。“落”是形声字：上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”与“落”读音相同，“落”就是形声字。和“落”一个类型是“草”字：“草”字上面是草字头，表示草属于植物，而下面的“早”字跟“草”字读音相似，表明“草”字属于形声字。

汉字很有趣。可以找窍门记住它。三口“品”，两人“从”，三人“众”，三石“磊”„„这些字都是某个简单的字在一个地方多次出现，形成了另外一个字。还有其他有窍门的字，如：弓长“张”，干勾“于”，言吾“语”等等。汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字在4000多年的历史中，字体发生了很大变化，每一个汉字都有着生动有趣的来历。以前，人们只是画图表达自己的意思，现在人们使用了正规的汉字——楷书。表达意思更加方便了，而且，写

汉字比画图要简单得多。

中华汉字，生动形象，我爱汉字！

我爱汉字

中国的语言文字历史悠久，源远流长，我是炎黄子孙，我爱汉字。

在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事；每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界；每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界；汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事„„

是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中；是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈；是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓„„

正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗？是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理„„这难道不是汉字的魅力吗？

爱汉字，就是爱自己的祖国，我是炎黄子孙，我爱汉字。

我爱中国汉字

我们读书、看报、写作文，都离不开汉字。这一个个汉字，是我们中国人交流思想与情感的工具。

汉字，距今已有四千多年的历史，是世界上使用人口最多的文字。别看它只是一个个普普通通的方块字，组合在一起，就成了一个个不同含义的词组，一篇篇语句优美的文章，一首首抒发情感的诗歌，一个个发人深省的故事„„看着这些字，就像一颗颗星星在纸上闪烁，就像一朵朵美丽、娇艳的鲜花愉悦你的眼睛。当你使用汉字的时候，就像徜徉在美丽的星空下，就像浮在茂密的花海上。在我眼里，它们不只是一个个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人。每当我学习、认识了一个汉字，就像结识了一位新的朋友，在我写作文的时候，它便可以为我提供帮助，给我的文章增添一分不同的感情色彩。

汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多着名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉„„欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。这些有着独特性格的汉字，这些各具特点的书法作品，是我们每个中国人的骄傲。我爱你，汉字！我为你而骄傲！

有趣的汉字综合实践

在第五单元的课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查，我们知道了汉字是中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字可以代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。

一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼----照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么是外甥打灯笼----照旧？我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这是用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新是燃气公司的；默默无蚊是推销电蚊香的；有杯无患是推销杯子的等等„„”“哦，”我说，“原来汉字真神奇，用处真多呀！”

通过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就应该学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。

我爱中国汉字

字，象征着民族的进步，象征着民族的文化，我为我的祖国文字——汉字而感到骄傲！那一个个方块字多像一群活泼可爱的孩子，它们为我们写出了一首首美妙动人的诗，为我们写出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一个文静的女孩，瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛长在弯弯的眉毛下面，一张樱桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”这句话，是不是让你的眼前浮现了一个漂亮的小女孩？这就是语言文字的魅力。

这些文字在书法家的笔下，更能渲染着我们动用这些文字的情绪。在他们的笔下，行书自然流畅，正楷仪态端庄，篆书和隶书，充满了古老的气息，草书奔放大方，好似凤舞龙翔„„

还有对联，也是我们汉字的独创，那对应的词句，左右工整，既能简便有能详细。古人真聪明啊！也为我们后人保留了多少珍贵的语言文化啊！

随着年龄增长，每一次读生字、写生词时，我就会觉得这些方块字仿佛一个

个精灵，在 一张张雪白得纸上玩耍嬉戏呢！当一个个横平竖直得汉字工工整整地出现在作业本上时，我就会特别开心，认识汉字便成了一件快乐的事情。

第二篇：5年级第一单元作文

亲爱的朋友

你好！

我们现在可能素不相识，但等这封信跨国千山万水到你手里时你一定会认识我的。我们虽然没见过面但我愿意将一颗真诚的心先给你，与你做朋友。我们可以一起开展一次“手拉手”的活动，可以谈谈自己的读书心得，开展有意义的活动。

先自我价绍一下吧！我是阳光大方的女孩子。我的兴趣十分广泛，喜欢读书、写作、打网球、拉小提琴。

我生活在美丽的石油城市—克拉玛依。克拉玛依市新中国勘探开发以来的第一个大油田。是沙漠上一颗闪闪发亮的珍珠。克拉玛依最令我心动的就数胡杨林了

胡杨林是我国西北地区最大的自然林区之一，他是荒漠中唯一的乔木，你一眼望去会感觉到胡杨树是多么浓郁沧桑，生命力多么顽强，简直就是“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”。

到了克拉玛依就必须要到魔鬼城。魔鬼城就像中世纪欧洲的城堡。大大小小的城堡林立，高高低低参差错落。千百年来，由于风雨剥住，地面形成了深浅不一的沟。石层被狂风雕铸的奇形怪状；有的呲牙咧嘴，有的危太高耸，还有的形似古堡，这真是令人浮想联翩。

我的家乡还有特色名族风味小吃，烤全羊、、抓饭、灌米肠都是富有特色的小吃。我非常的希望你到我家乡来玩，我会热情的款待你。

我们虽然不能见面，但我们可以通过网络来建立“手拉手”的结对关系，可以一起组织同学们给贫困家庭捐赠衣物、学习用品。我们也可以共同参加夏令营，你觉得我提出的建议不错吧。

朋友我期待你的回信。你可以在信里告诉我，你家乡的美丽风光，特色小吃等。希望这封信会成为我们友谊的起点，希望在不久的将来，我们能利用书信搭起友谊的桥梁，互相支持共同进步。

祝你：好好学习，天天向上

你的朋友：孜拉拉

2013.3.9 远方朋友：

你好！

收到了我的来信，你一定会感到很惊讶吧！我是湖北省黄石市广场路英才小学五年级的一名学生。

最近，你也学到了语文课本上的第一单元吧，上面有个“手拉手”活动，我简单地认识了你。你一定很想了解我吧，让我来给你介绍。

我就住在山水宜居城市——湖北黄石。这里风景宜人，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天桂香十里，冬天粉装玉砌。我们家乡的特产也有很多种，如黄石港饼，珍珠果米酒„„

我们的班级还经常获奖呢！我们曾被连续几年评为“六好文明班级”，黑板报也被全校许多师生夸赞。我叫张哲恺今年11岁，是一个活泼开朗的小男生，我喜欢看书，画画，还爱踢足球。嗯，说了这么多我的事儿，也谈谈你吧。

听老师的介绍，你在新疆的一所小学里读书。虽然那儿离我很遥远，但是，我对你们那儿的生活也是很向往的。不知道你们那儿的地理环境怎么样的？是否四季如春呢？如果学习上有问题，我们可以一起讨论，如果生活中有困难，我们可以一起解决。希望我们双方常写信，不仅可以增进双方友谊，还能提高作文水平呢！愿能通过这封信，让我与你交上好朋友，也愿我们的友谊地久天长。祝：

生活愉快，学习进步！

2014

年1月17日

第三篇：5年级第二单元

五年级音乐《第二单元 古诗新唱》教案

一、教学内容分配建议表

课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一课时

《梅花》 创编《春晓》 王安石 第二课时

《静夜思》 李白 第三课时 《读唐诗》 古诗朗诵演唱会

二、教学要求

（一）单元总要求

1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求

1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。

3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

三、教学准备

（一）教具

风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。

（二）资料

《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

四、教学重点难点

1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。

2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。

3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。

五、教学设计 第一课时 教学内容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标：

1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

2、能制作一本有关梅花的艺术手册。教学过程：

一、组织教学

听有关于古诗的歌曲进教室。

二、导入

师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？

生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？ 生：背古诗。

师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。师：这个词是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。

师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。全班齐背《梅花》。

师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 生介绍古诗。

师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。

三、聆听歌曲

1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。

2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。

3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌曲

1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。

2、生随琴慢唱。

3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、设计念白的节奏

师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？

生：按照原节奏念。

师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）找

一、两名学生回答。

以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。

五、小结

生谈谈本课的收获。

生听《唱大戏》歌曲出教室。

教学反思：

我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后，我又采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。

本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。

第二课时 教学内容

学习歌曲《静夜思》。教学目标

1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。

2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。

3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。

5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。

教学过程

一、律动进教室

1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。

2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。

3．和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。

4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。

二、导入

师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）

生：北宋诗人苏轼。

师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头?明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？

生：有《静夜思》„„

师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。

三、新授

师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。

师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。

生：带动作、有感情地朗诵诗歌。

师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。生：共同朗诵。

师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。

师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。

歌曲处理：

1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。

2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。

3、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。

4、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。（自主学习与合作学习的体现）

四、巩固歌曲

再次聆听，反复演唱，体验音乐。

师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。）

五、拓展

师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？

生：有！

师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放《读唐诗》）。

师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？

生：回答。

师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？ 生：有《咏鹅》和《江雪》。

师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？ 生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。

师： 不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？

生: 愿意！（讨论、思考）

师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱（一个小片段）。

师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。

生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。生2：„„ 小结（略）第三课时 教学目标

欣赏歌曲《读唐诗》。教学过程

通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。

一、创设情境

1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）

2、导入：

这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授

1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。

师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗„„）

师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。

2、活动开始

（1）每组一块题板（各组讨论画线）（2）最快的到前面展示，并排好。

师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。（3）2组给1组评，3组给4组评。

（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。

这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。（5）师生齐（评价）

三、学习唱读

1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？

生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）

2、师轻声唱词。课件与2相同

师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？ 生：分别让学生回答。

师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”„„作者是谁？

生：杜甫的《绝句》。

师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？

对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？ :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是„„雪是„„

师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。

3、歌曲处理与演唱 课件与2相同（1）播放全曲

师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声“„„是高潮。

4、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?×× × × 生：按节奏读歌词

师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1-||（2）全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp

四、展示延伸

师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵„„

五、板书：课题：《古诗新唱演唱会》——读唐诗

第四篇：5年级上7单元作文

忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！

大家都知道，我们中国曾经有一段屈辱的历史。外国侵略者在中国的土地上横行霸道、肆意妄为，犯下了不可磨灭的滔天罪行。南京大屠杀，拖着沉重的步伐经过了70年。圆明园，一个当代世界上最大的博物馆、艺术馆就这样被英法联军洗劫一空，又被一把大火烧毁，付之一炬。那其中凝聚着我们中华儿女多少的心血与智慧啊。那些狰狞的表情，猖狂的笑容，无一不揭示着他们那没有人性的躯壳！

1945年8月15日，日本帝国主义被迫无条件投降，中国人民经过8年浴血奋战，洗涮了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华儿女的民族尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为傲然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族。乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前落后就要挨打的局面，忘记了国耻。古人云：“生于忧患，死于安乐。”我们青少年只有将国耻铭记在心中，以此为动力，奋发图强，学习更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，报着“为中华之掘起而读书”的信念，德智体美劳全面发展，才能担负起建设祖国的重任。中国人的苦难与抗争，求索与奋进，创业与搏击，无不可歌可泣，激励今人，昭告后世，前事不忘，后事之师。对民族精神的深刻理解与弘扬，对先辈业绩的追思与兴大，必将为中国的社会主义现代化建设流入强大的动力。

我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。最后，让我们高呼“不忘国耻，振兴中华”！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！同学们，你们还记得1860年10月6日吗？那天，英法联军侵入北京城，闯进了圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾，这是作为中国子民一辈子的耻辱。1937年7月7日，日本帝国主义发动了震惊中外的卢沟桥事变，对我们泱泱大国施以兽行。从此，中国人民走上了艰难的救国救民的抗战征程„„

黑暗终于过去，光明终于到来。1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上，庄严地向全世界宣布：中华人民共和国成立了！从此，我们抹去了黑暗的阴影，迎来了辉煌的荣耀！1997年香港重回祖国的怀抱；2003年我国成功地加入世贸组织；2005年神州“六”号载着人类的梦想探索宇宙。如今，我们国家已经成为举世瞩目的体育强国，彻底洗刷了“东亚病夫”的耻辱，令世界刮目相看。你听，08年奥运会的脚步已越来越近；你看，“五福娃”高唱“北京欢迎您！”向全世界人民发出诚挚的邀请„„

沧海桑田，风雨坎坷，怎能让伟大的祖国再历尽磨难。我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开拓前进的大无畏精神，作为世界上最坚韧民族的一员，作为龙的子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华”！为中华之崛起而读书！为中华之腾飞而读书！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！

大家都知道，我们中国曾经有一段屈辱的历史。外国侵略者在中国的土地上横行霸道、肆意妄为，犯下了不可磨灭的滔天罪行。南京大屠杀，拖着沉重的步伐经过了70年。我们又怎能忘却，70年前的那一天，可恶的日本人，在中国烧杀抢掠。三十五万无辜的南京老百姓们，在短短一周内，成为了疯狂的刺刀下的牺牲品，他们没有任何反抗的能力，任凭侵略者在他们身上残暴地发泄着。圆明园，一个当代世界上最大的博物馆、艺术馆就这样被英法联军洗劫一空，又被一把大火烧毁，付之一炬。那其中凝聚着我们中华儿女多少的心血与智慧啊。

那些狰狞的表情，猖狂的笑容，无一不揭示着他们那没有人性的躯壳！

1945年8月15日，日本帝国主义被迫无条件投降，中国人民经过8年浴血奋战，洗涮了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华儿女的民族尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为傲然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族。乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。

今年是抗日战争胜利70周年，望着每天与朝霞一道升起的五星红旗，谁又能忘记在70年前，为了赶走日本法西斯，中国所做出的巨大民族牺牲呢？为了祖国领土完事，为了民族的尊严，战士们前仆后继，抛头颅、洒热血。他们用鲜血换来了今天的和平，我们怎能可以忘记呢？

我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。最后，让我们高呼“不忘国耻，振兴中华”！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的老师，同学们：

您们好！

中国人民永远也不会忘记，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事变，从此，中国人民走上了艰难的抗战征程。中国人民不会忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。中国人民永远不会忘记，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了帝国主义。

沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命，我们不甘心落后于前人，我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开括前进的大无畏精神。

少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史与未来，热爱祖国的大好河山。祖国的领土不能丢，不能被分裂侵占。

历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中华民族的历史呼吁在古老版图上回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！

光阴似箭，岁月如逝，面对眼前这个正在孕育着“新生命”的泱泱大国，似乎脑里会立刻闪现出一片繁荣昌盛的景象，但未来虽是美好的，可从前的奇耻大辱和无限拼搏难道我们可以随着时间的流去而渐渐淡忘吗？“不！”作为一个中国人，绝对不能忘记那可悲的年代。中华民族，一个拥有五千多年历史文化的璀璨民族。从虎门销烟到八年抗战，我们这个生生不息的民族是怎样一步一个脚印走了过来。从郑成功收复台湾到香港回归，我们中国又是经历了多少磨难和艰辛才胜利光荣地收获获了丰硕累累的果实。

同学们，中国的领土是绝对不容侵略者的踩塌和分割的。要想洗清耻辱就得振兴中华。唯一振兴中华的办法是增强国力，增长威严，增加人才。中国当年的奇耻大辱与你说上三天三夜也说不完，如：香港自古以来是中国领土。1840年，英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。例如：北京的圆明园里收藏着文物古老，景物十分丰富多彩、美不胜收，是我国园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，被称为“万园之园”，所以英法联军不但很想吃掉这块肥肉，后来还毁灭了这一世界之最。这么多的耻辱是中国人民的千年噩梦。

同学们，一个坚强不息的民族终于永远矗立在了东方的大地上，一头睡醒的雄师终于向世界发出了怒吼。让我们永远记住，国弱必被欺，国破则家亡，落后就得挨打。同学们，让我们勿忘国耻，振兴中华吧！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！大家都知道，我们中国曾经有一段屈辱的历史。外国侵略者在中国的土地上横行霸道、肆意妄为，犯下了不可磨灭的滔天罪行。

1945年8月15日，日本帝国主义被迫无条件投降，中国人民经过8年浴血奋战，洗涮了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华儿女的民族尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为傲然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族。乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。

今年是抗日战争胜利70周年，望着每天与朝霞一道升起的五星红旗，谁又能忘记在70年前，为了赶走日本法西斯，中国所做出的巨大民族牺牲呢？为了祖国领土完事，为了民族的尊严，战士们前仆后继，抛头颅、洒热血。他们用鲜血换来了今天的和平，我们怎能可以忘记呢？

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以

前落后就要挨打的局面，忘记了国耻。古人云：“生于忧患，死于安乐。”我们青少年只有将国耻铭记在心中，以此为动力，奋发图强，学习更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦功夫，报着“为中华之掘起而读书”的信念，德智体美劳全面发展，才能担负起建设祖国的重任。中国人的苦难与抗争，求索与奋进，创业与搏击，无不可歌可泣，激励今人，昭告后世，前事不忘，后事之师。对民族精神的深刻理解与弘扬，对先辈业绩的追思与兴大，必将为中国的社会主义现代化建设流入强大的动力。

我们是21世纪的接班人，我们会经受一次又一次的锻炼，迈开沉着而坚定的步伐，向光辉的未来继续前进。最后，让我们高呼“不忘国耻，振兴中华”！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

老师们、同学们：

大家好！

我演讲的题目叫《勿忘国耻，振兴中华》

同学们，想必你们都知道1860年10月6日英法联军闯入北京圆明园的事件吧！他们把圆明园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动，的就用牲口搬运；是在运不走的，的就任意破坏。最可恶的是在10月18日和19日他们为了销毁证据，竟放火烧了圆明园。这一艺术瑰宝、建筑艺术的精华，就化成一片灰烬。现在给我们留下的只是几根孤零零的柱子和无尽的遗憾与愤怒。

在1840年6月英国发动鸦片战争，1841年1月英军就侵占了香港岛。

看过《南京大屠杀》这本书和电影的同学，一定难以忘记日本人的凶残。他们杀害了将近30多万人，老人、妇女、儿童一个都不放过。日本人还举行杀人比赛，看谁杀的多。在电影里面说他们是禽兽，这些事是只有禽兽才能干出来的。

外国侵略者给我们留下的痛苦，深深的刻在我们的心里。日本人到现在都没有死心，一直都还想着侵略中国。原来的日本首相小泉，去参见敬过神社后，多个国家表示不满。我感觉他根本看不起我们中国人，迟早有一天我们会让他刮目相看。现在中国的科技是愈来愈发达，“神州五号”、“神州六号”等都相继飞上了太空，我相信以后的中国肯定会更发达。同学们，我们是21世纪新的栋梁，祖国新的花朵，我们一定要努力学习，让祖国更加美好。“勿忘国耻，振兴中华！”让这句话记在我们的心里，永不忘记，激励我们奋发图强。

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的老师、同学们：

您们好！

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代历史上，曾经有过一个百年的噩梦。那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是一段中华儿女奋力抗争的历史。

我们永远不能忘记，清朝政府签下的一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊；我们永远不能忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾；我们永远不能忘记，1937年7月7日日本帝国主义发动了卢沟桥事变，使中国人民进入了艰苦卓绝的八年抗战；我们永远不能忘记，1937年12月13日，日本法西斯对我国手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀„„

为了重整河山，多少志士仁人、革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神打败了帝国主义侵略者。

沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命。我们不甘心落后于前人，要继承和发扬先行者留给我们的不怕困难的精神。

我们要更加珍惜这来之不易的和平，“少年强则国强”，我们是祖国的花朵，更是祖国的希望。周恩来总理说过：“为中华之崛起而读书”。中国的命运掌握在所有中国人的手上，更掌握在我们青少年手上！我们一定要努力学习，让祖国更加强大。“不忘国耻，振兴中华！”让这句话永远记在我们的心里，激励我们奋发图强。

我的演讲完毕，谢谢大家！不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的老师，同学们：

您们好！

中国人民永远也不会忘记，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事变，从此，中国人民走上了艰难的抗战征程；中国人民永远也不会忘记一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊。中国人民不会忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。中国人民永远不会忘记，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了帝国主义。(屈辱历史以及中华民族的抗争)

沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命，我们不甘心落后于前人，我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开括前进的大无畏精神。少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史与未来，热爱祖国的大好河山。祖国的领土不能丢，不能被分裂侵占。(我们少年儿童应该怎样做才能报效祖国。)

历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中华民族的历史呼吁在古老版图上回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆！用我们的青春和热

血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

尊敬的老师，同学们：

大家好！

今年是我们伟大祖国的六十华诞，我心中永藏的信念被情感劈成了一条奔腾的河„„

我们的祖国历史悠久，我们的祖国文化灿烂，我们的祖国地大物博，作为炎黄子孙，我感到无比的骄傲和自豪！我们骄傲，中国是四大文明古国之一！我们自豪，中国拥有五千年的灿烂文化！

我们中华民族曾经为人类的发展做出过不可磨灭的贡献，然而我们的祖国也有过屈辱的历史。特别是近代，她落伍了，她衰弱了。我们的母亲病了，这一病就是一百年。这一百年，中国人流了多少悲愤的泪呀！这一百年，中国人流了多少抗争的血呀！这一百年，中国人又是牺牲了多少宝贵的生命呀！

什么偏偏是我们的祖国如此多灾多难？为什么偏偏是我们中国人受凌辱受欺负？因为我们落后啊！

时过境迁，现在沉睡的雄狮早已觉醒，我们大步走在世界的前列，我们昂首屹立在世界的东方！

看如今，我们伟大的祖国繁荣昌盛、国泰民安。但我们绝不能忘记屈辱的历史，决不能忘记“落后就要挨打”的教训。

啊！祖国妈妈！今年是您的六十大寿，我对您说出我心中的祝福，祝您生日快乐，年年更上一层楼！

腾飞吧——祖国，二十一世纪是您主演的舞台！让我们一起高呼“不忘国耻，振兴中华”！

我的演讲完毕。谢谢大家！

不忘国耻振兴中华演讲稿

亲爱的同学，敬爱的老师，大家好！

今天我演讲的题目是“不忘国耻，振兴中华”！

同学们，处在21世纪富强的新中国，我们不会忘记，几十年前日寇对我们中国的大举侵略，使多少人民处在水深火热之中，使中华人民蒙受了巨大的耻辱，使一条条英勇的生命消逝在黄沙战场，使无数大好河山在几年时间就全部沦丧„„

1937年7月7日，日本帝国主义发动了震惊中外的“7·7卢沟桥事变”。从此，中国人民走上了艰难的抗战征程。抗日战争长达8年之久，革命先辈以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈和众志成城的力量战胜了日本帝国主义。可是，中国人民也付出了惨痛的代价：赵尚志、刘胡兰等一大批优秀的中国共产党员为此献出了生命。抗日战争成为我国痛苦的历史回忆，把仇恨和耻辱刻在了中国人民的心中。

中华人民永远不会忘记历史上长达8年的抗日战争；不会忘记1931年9月18日的“九一八事变”；不会忘记1937年

12月13日的南京大屠杀；不会忘记中国政府被迫签订的一个又一个不平等的条约，让中国从一个泱泱大国变成的一文不值；更不会忘记1860年10月6日，英法联军闯入圆明园，夺走了许多奇珍异宝，抢走了中国的名人书画等。1860年10月18和19日，英法联军火烧圆明园，使这座世界上最大的博物馆、艺术馆，最美丽的建筑变成一片灰烬。

60年前的战火硝烟虽已散尽。但历史不能忘记，中国人民浴血奋战所铸就的爱国主义精神依然是我们这个时代最珍贵的财富。

同学们，我们是祖国的希望。只有我们努力学习，奋发图强，祖国才会越来越富强，越来越发达。

我的演讲完毕。谢谢大家！

愤怒与惋惜

圆明园是我国艺术的瑰宝，建筑的精华，是一座举世闻名的皇家园林。然而，在1860年，英法联军侵入北京，闯进圆明园，把圆明园洗劫一空后，又放火焚烧了三天三夜，现在的圆明园只剩下荒草丛中几根残柱和破石。

读了这篇课文，我心里很不是滋味，当时的中国难道真的那么“脆弱”吗？圆明园是皇帝的离宫，在当时是建了又扩，扩了又建，花了很多的心血和财富，就这样化成了灰烬，这未免太可惜了吧。这本来可以供我们观赏的，赞叹它的美丽，可是现在呢，只留下断壁残垣，能看出些什么呢？只能留给后人无尽地惋惜和遐想。

侵略者不仅烧毁了我国悠久的历史文物，而且破坏了璀璨的文明，掠夺了大量的中华瑰宝。这是中华民族多少代人的智慧结晶啊！我们要呐喊：“还我的圆明园，还我们的文明和瑰宝！”

当然，我们也应该反思。就是由于我们当时的清朝政府的腐败和无能、国家的落后，造成了清朝政府的加速没落。从这篇课文使我们懂得了一个道理：落后就要挨打，只有国家民族强盛了，我们的国家和民族才会受到他国的尊重。

愤怒与惋惜

圆明园，这个名字大家应该熟悉吧，它是我们中国的骄傲，世界的自豪。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁，还有田园风光充足的山乡村野„„园内的众多景物都有照各地名胜建的。如：海宁安澜园、苏州狮子村、杭州西湖„„还有蓬莱瑶台，武陵春色，西洋景观，仿佛游在幻想间。园中还有秦、唐、宋、元的各种历史文物。

可惜，这圆明园，在1860年10月6日，被英法联军给毁了。他们偷的偷，抢的抢，凡是能拿走的，统统搬走。还在园内放了一场三天三夜的大火，我们的珍宝，就化成了灰烬。

啊！英国联军为什么，为什么毁了我国的珍宝！啊！除了拥有那些宝贝外，他们有什么，有什么好处？

人与人之间，应该平等，应该相让，应该互相尊重对方。这样，对方才会来关心你，来尊重你，来对你友好。可是，英法联军们他们这样做，这样行，我们中国人会对他们友好，尊重吗？假如我们也潜入他们国家，也毁一座他们的珍宝，他们会好受吗？

我至今都没想通，人与人之间为什么要战争，为什么？打打杀杀，吵吵闹闹，生生死死，这样好吗？打仗，对双方都是不利的呀！

圆明园，我们的自豪，就这样给毁了，没了。我真感到可惜，这宝，就被一些野心，贪心给化成了灰烬。

真是希望世界能平平安安，没有战争，让百姓们更健康，生活得更好！

愤怒与惋惜

八国联军侵略中国已经过去多年了，可今天当我看到这片文章时心理又勾起了阵阵愤怒与惋惜。

1860年10月6日，八国联军入侵北京，闯进圆明园，把能拿走的东西统统拿走，实在拿不走的就任毁掉，我的心隐隐作痛，不知当时的损失到底有多大，我想这一定是不可估量的。因为圆明园建筑布局、结构都非常复杂，里面有上百座园林，大园林包着一个个小园林。小园林如众星拱月般围着大园林。圆明园中的一切都非常精细，甚至是一条花纹都很复杂，在数亿种花纹中有数万种珍品。圆明园的毁灭是一个不可估量的损失。圆明园中有几万种珍奇异宝，数千种名胜古迹，有中西结合的水池，中国独有的的书法作品，真是多种多样可惜他被毁灭了。

我愤怒不已，不知八国联军为何这么可恶。此刻我想对当时的侵略者说“圆明园的毁灭是我们祖国的一个耻辱，也是世界上一个不可估量、无法挽回的损失。

假如圆明园没有毁灭，那么它不仅仅是中国人民的骄傲，同时也是世界人民的骄傲，因为它永远是世界上独一无二人工园林，在圆明园中也许会揭开你们国家的一些至今没有解开的迷。总之，圆明园的毁灭让我惋惜，八国联军把一切化为灰烬，生为这个地球人你们难道不感到惭愧吗？世界需要和平，只有和才能万事兴！

读《圆明园的毁灭》有感

今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。

读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，再北京西郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓断壁，真令人气愤。

当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时。不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀！这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感到骄傲但我读到英，法联军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林时，我的心情沉重，心里充满了仇恨。

这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬。看到这里，我恨不得给他们碎尸万段砸成稀八烂我不禁大声的骂到：“死畜生！不要胡作非为”！

读完文章，我也为失去了圆明园而感到无比伤心。1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。到1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所致之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！

之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为巍然屹立与世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了祖国迎来了一个黎明。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。

今天，我们是21世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！

读《圆明园的毁灭》有感

当我读完《圆明园的毁灭》后，我的心里只有仇恨与惋惜这两个词。

圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时一百五十多年。它的名字虽叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。

可惜好景不长，正因为这些珍贵的历史文物，就把侵略者的野心钩了起来。于是，英国、法国联合起来攻打圆明园。一八六零年十月六日，这帮可恶的强盗冲进北京，他们拥有先进的枪炮，虽说那时我们人很多，但装备落后，所以，我们就只好倒在了敌人的枪口下。随后，他们闯进圆明园，什么宝贝都不放过，首饰珍珠等小物品统统掠走，大花瓶等沉重的东西就全部毁掉。然而，这群强盗还不罢休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。

金壁辉煌的殿堂——没有了。玲珑剔透的亭台楼阁——没有了。珍贵的历史文物——没有了！只有一片废墟。一八六零年十月六日，这可恨的一天，请不要让我们忘记。

英法联军，这帮可恶的强盗在我国领土上为非作歹，烧杀

掠抢，难道他们不感到耻辱吗！

总之，我们的损失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定决心，好好读书，为圆明园挽回这个损失，为祖国挽回这个耻辱！

读《圆明园的毁灭》有感

读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的悲愤。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在圆明园的周围。园内有民族建筑，西洋景观，漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。

但是，就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在1860年10月，被英法联军这帮强盗洗劫一空。末了，还丧心病狂地在园内放火焚烧。大火连烧3天，把我国这一园林的艺术瑰宝和建筑艺术的精华化为一片灰烬。

想到这里，我心中不禁火冒三丈，恨不得将这帮强盗杀了。我痛恨，恨这帮强盗无法无天，丧尽天良；恨当时的清政府****软弱，皇帝昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。

圆明崖的毁灭带给我们的是只如，更是惨痛的教训。同学们，让我们为了祖国明天的更辉煌而努力学习吧！

读《圆明园的毁灭》有感

今天我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。

文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。

就当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，我肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人们见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不走，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

我继续往下读，当我读到“三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城”时，我咬牙切齿地说：“这些禽兽不如的东西！”他们不仅仅把我国收藏的文物掠走，为了销毁罪证，英、法两国的侵略者还把我国这一园林的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬。

读了『圆明园的毁灭』一文，让我深深地认识了“落后就得挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了

我们的祖国，一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！

读《圆明园的毁灭》有感

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失，给旧中国蒙受了耻辱，因此建设强大的祖国是我们中华民族每一个成员的责任。对此，我有许多话要说。

想必大家都知道这句话吧——国家兴亡，匹夫有责。中国的荣耀和光辉不是几个人的事情，而是中华民族大家的事情，只有我们大家团结在一起创建美好的中国，中国才能更加繁荣与兴旺。中国的灭亡和兴旺是中华民族所有人的事情。

旧中国的清政府腐败无能才会导致我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，让英法联军这样任意的破坏和烧毁，让这座壮观雄伟的圆明园化成一片灰烬。

我们这些学生更应该为中国美好的将来做些事情，我们现在一定要发奋读书、学习长大成为不可多得的人才。

第五篇：5年级1单元教案

1、春

课文目标：

1．熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2．学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

3、积累语言。

教学重点：

1．感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

2．积累语言。

教学难点：

1．有感情朗读课文有关部分。

2．体验春天带给人们积极向前迈进的力量。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。

2．学习本课生字新词，理解有关词语。

3．认识“春”，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

教学过程：

引课：

1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。

2、说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。

一、初读，感知课文

1、示课题“春”。

2、读课文，感受春天的气息。

二、再读，理解课文

1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。

2、学生自由发言，教师适时引导：

（1）理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。

（2）初步体验春天的美。

三、精读，体味课文，学习第一段。

这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。

“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”

这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。)

自由读——指名读——试背——齐背。

四、作业。

(1)作业本第1题，修改课内组词。

(2)朗读课文3遍。



第二课时

教学目标

1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。

2．有感情朗读课文，摘录好的词句。

教学过程

1．检查。

看拼音写词；根据意思写词。

2．研读。

(1)齐背第一段，说大意。

(2)学习第二段。

①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?

(小草、花、风、雨。)

②指导读“小草”部分。

③伙伴互学“花”、“风”两个自然段。

春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?

用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。

④独立自学“春雨”自然段。

回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。

按此法学习。

⑤课内做作业本3、4、5题。

(3)学习第三段。

这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)

(4)学习第四段。

这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?

为什么?



这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?

3．作业。

(1)修改课堂上的作业。

(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。

第三课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。

教学过程

1．导入定向。

读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。

2．指导背诵。

(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。

(2)重点指导背诵第二大段。

按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背。

(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。

(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。

盼春

东风脚步

一切都山水太阳



绘春



小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵



花赶趟儿像„„仿佛野花遍地是



雨寻常像„„树叶儿傍晚在乡下



迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计

赞春像娃娃小姑娘健壮的青年

3．学会积累。

(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法。

(2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累?

(3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片。让学生试摘录，并说说积累的理由。

4．训练作业。

(1)完成作业本第6题的连词成段。

(2)摘录《春》的好词5个以上，好句3句。

(3)任选1、2题作业。

①模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。

②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星。

2、风筝

教材分析：

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

学习目标：

①知识与能力目标：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，体会感情色彩复杂的句子的含义，进行探究性学习。

②过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

教学重、难点：

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

学情分析：

由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有一定的难度，所以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展了学生的思路，激发了学生独特的感受。尽管两节课下来，学生还有些地方不太懂，但学生探究性阅读和创造性阅读的能力有所提高。另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

课时安排：两课时

课前准备

学生

①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。可从网上查阅鲁迅的资料，准备交流。②预习课后练习二，准备与同学们交流。

教师

①教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒体辅助教学。

教学过程

第一课时

一、创设情景，激情导入

亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌，让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。

板书课题并出示目标。

二、初读课文，扫清障碍

教师范读或让学生听配乐录音，让学生熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累优美词语、精彩片段。

注音：蜈蚣（）

瑟（）缩

解释：伶仃

憔悴

肃杀

诀别

嫌恶

苦心孤诣

三、细读课文，整体感知。

大屏幕投影出示问题组：

a．这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

b．听读课文以后，你有哪些感受?

(教师可针对学生不同的感受启发提问)为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?

c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。

学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。

[教师小结]

这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。

四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。

学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。

[问题探究]

①为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)

②画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)

③为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

师生讨论后，教师加以评述。

[教师小结]

作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的画面里展开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温和”互相映衬，既增添了回忆往事哀婉动人的力量，又使文章带上几分明丽的色彩，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的心情。

五、课堂总结。

六、布置作业

①精读课文，再提问题，继续研讨。

②课后“读一读，写一写”。

③阅读《满天的风筝》，说说文章抒发了怎样的感情?

七、板书设计

八、课后反思

第二课时

一、复习检查：

投影出示字、词及文学常识。

二、自主质疑，合作探究

上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由惊异、悲哀到后悔自责及心情沉重的感情经历，初步体会到作者的思想感情。那么，我们从中还能感悟些什么?本节课继续研读课文。

1、教师朗读指导(声音、语调、速度、感情)。

2、指名朗读课文(3—12段)，对课文主体内容再交流探究。朗读时，可分读、齐读或重点读。

再次整体感知，同时布置思考问题准备

在预习与思考前提下，小组内交流，选共性和有代表性问题合作探究。小组之间相

互派代表问答，教师引导深化，不同意见全班讨论。(教师应引导学生合作探究解决好如下问题)

3、学生可边读边思考或读完整体思考。

大屏幕投影出示问题组

第一组：

（1）从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)

（2）文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?

（3）这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。

（4）通过3、4段的学习，你进一步感悟到了什么?

四人小组讨论交流，教师巡视点拨，全班交流、补充。

[教师小结]

这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。(第4题可放开让学生说，教师不一定给评价)

第二组：

快速默读，学生以自主、合作、探究的学习方式讨论。

大屏幕投影出示问题

（1）看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?

（2）从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题?

（3）待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?

从中你又感悟到了什么?

教师小结：

作者一接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真，他的精神正是我们学习的榜样。

第三组：(教师要重点指导第三组的问题，可由浅入深引导)

大屏幕投影出示问题

（1）为什么说“悲哀”是无可把握的?

（2）为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?

学生四人小组讨论、交流，教师点拨。

（教师小结）

作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨；“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊!而这种悲哀既意想不到，“无可把握”，想摆脱也不可能了。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。课文一再强调“我”的沉重和悲哀，不仅表现个人的悔恨，而是对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天，我们仍然可以从中得到极大的教育意义。

三、拓展延伸，以读带写

请学生根据练习三准备的作业在全班交流。

文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。

(以上练习如课堂时间不够，可放到课后练笔中写)

小结

《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢?反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻。

四、课堂总结

由于这篇课文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，这篇文章又有一定的难度，所以，在整体感知课文时，不要求学生一下子理解透彻，而是在整体感知的基础上，探究一个个局部性问题，在这个基础上，进一步理解全文。在指导学生探究时，引导多角度有创意的阅读，拓展了学生的思路，激发了学生独特的感受。尽管两节课下来，学生还有些地方不太懂，但学生探究性阅读和创造性阅读的能力有所提高。另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

五、布置作业：

六、板书设计：

看风筝

嫌厌 ——→ 风 ←——喜欢

我 ｛ 忆风筝 ｛ 毁坏 ——→

←——偷做 ｝ 小兄弟

忏悔 ——→ 筝 ←——忘却

七、课后反思：

3、遍地黄金

一、教学目标：

【知识目标】

学会本课6个生字，联系语境理解词句的意思。

【能力目标】

有感情的朗读课文。

【情感目标】

激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

联系语境理解词句的意思。

三、教学难点：

体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学时数：

1课时

一、谈话激趣，导入新课

1、板书课题。

“遍地金黄”指的是什么？你从哪儿看出来的？

2、课件出示油菜花遍地盛开的图片，简介油菜花。

二、初读课文，理清脉络

1、自读课文，读准字音

2、学生互相交流，理解词义。

蜷缩：蜷曲而收缩。

沮丧：灰心失望。

绽：裂开。

豁亮：宽敞明亮。

阴晦：昏暗，阴冷。

酣畅：畅快。

恍觉：不真切，不清楚。

乍：忽然。

诧异：觉得十分奇怪。

3、默读课文，理清文章脉络。

课文按顺序分为三部分。

三、自主阅读，感悟体验

第一部分（1-2）

1、学生自由朗读。

2、教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

前日忽然放晴，心也跟着晴了。

前一个“晴”，指晴天，天空没云或云很少；后一个“晴”，指心情变轻松。

3、学生朗读，齐读。

第二部分（3-4）

1、自由朗读。

2、作者看见盛开的用处，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。

就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我又了不同于以外任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。

3、教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。

（1）生命中沉睡的信念是指什么？

教师点拨、归纳。沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往。

（2）学生自由朗读，齐读。

第三部分（5-8）

1、分组分自然段朗读课文。

2、作者被黄花满眼、清芳扑鼻的油菜花陶醉了，恍觉自己变成了什么？

3、作者还通过那些侧面描写了油菜花？读第6自然段。

4、出示句子:油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！

（1）小组读、区别词义。想一想，你是怎样理解句中“阳光”的。

（2）练读。

5、教师演示课件，出示重点句子，学生自由朗读感悟。

我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！

（1）区别词义。想一想，句中的“黄金”指的是什么。

（2）练读。

6、朗读全文，读到你喜欢的段落或句子站起来读。

四、总结全文，拓展练习

1、温馨提示，总览全文

2、拓展练习

五、板书设计

蓬蓬勃勃

心情轻松

油菜花开

热爱生活

黄花满眼

青春活力

4、小塘春色

一、教学要求

1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。

3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。

二、重点难点

1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。

2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色.三、课型

略读

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、谈话导入

今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。

（二）初读课文，自学生字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。

2.出示阅读要求自学，思考：

（1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？

（板书旖旎明媚）

（2）课文围绕“旖旎明媚”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？

（3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。

3.重点品味句子

（1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静„„”

这个比喻生动地描写了小塘的静謐。

（2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。”

这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。

（三）小结写法

1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。

2.小结写法

第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。

（四）感情朗读

板书设计

4.小塘春色

早 水草 鸭红 蜻蜓 春 燕 人

静 “绿茵” 倒影 „„

旖旎 明媚

动 波 光 树林 „„

习作1 教学目标

了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，内容具体生动。

教学重难点 内容具体生动

教学过程

一、了解教学目标

了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，内容具体生动。

二、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们的兴趣爱好是什么呢？它给你带开了哪些乐趣呢？

三、明确要求，选择材料。

1.学生默读习作要求，画出习作要求。

2.说说这篇习作有哪些要求，全班交流。

内容写自己的兴趣爱好，写给自己带来了哪些乐趣。

写作内容清楚，有趣的地方写具体。

四、选择材料

说说自己的兴趣爱好是什么？它给你带来哪些乐趣？

同学们广泛选择材料，大家一边选择一边评议，说说哪些材料选得好，好在哪儿。

五、指导写作

1.范文引路。

（1）出示范文《我是一个相声谜》学生自读范文。

（2）说说哪些地方写得好，好在哪。

（3）老师讲评范文。

2.学生选择一件事，说说它给自己带来的欢乐。

学生评议哪些地方说得好，哪些地方说得不够。教师点拨小结。

3.指导编写写作提纲。

教师巡视指导

交流写作提纲

六、出示写作要求。

1.拟题简洁新颖。

2.紧扣题目写作。

3.叙事具体，突出给自己带来的欢乐。

七、学生打草稿。

作业布置 打好作文草稿

语文活动一

教学目标

1.体会引号的用法。

2.积累运用诗句、成语。

3.朗读背诵名言。

教学重难点 积累运用诗句、成语

教学过程

一、我知道

体会引号的用法。

（1）学生齐读句子。

（2）小组交流引号的用法。

（3）全班交流

第一个句子中，引号的用法是引用；第二个句子是强调。引号还有另一种用法，表示否定或讽刺。

二、我会读

1.学生认真阅读文段，完成练习。

2.小组、全班交流。

3.你还知道哪些描写春天的诗句？

三、百宝箱

1.学生自由朗读名人名言。

2.说说自己读懂了什么，提出自己不理解的名人名言。

3.练习背诵。

四、课堂小结

作业布置