第一篇：人才测评题目
人才测评题目
本测验共有187个题目，都是有关个人兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有“对”与“不对”之分，只是表明你对这些问题的态度。请你要尽量表达个人的意见，不要有顾虑。
下面每一问题都有三个可供选择的答案（A、B、C见答题纸），按照情况符合与否做出选择。应当注意的是：每个测评题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择“B”答案；本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。一定要在一个小时以内完成整个测验。
1.我很明了本测试的说明：
2.我对本测试的每一个问题，都能做到诚实地回答： 3.如果我有机会的话，我愿意： 4.我有能力应付各种困难：
5.即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会惴惴不安： 6.我总是不敢大胆批评别人的言行： 7.我的思想似乎：
8.我不擅长说笑话，讲有趣的事：
9.当我见到亲友或邻居争吵时，我总是： 10.在群众集会中，我： 11.我愿作一个：
12.阅读时，我喜欢选读：
13.我认为很多人都有些心理不正常，只是他们不愿意承认： 14.我希望我的爱人擅长交际，无需具有文艺才能： 15.对于性情急躁，爱发脾气的人，我仍能以礼相待： 16.受人侍奉时我常常局促不安：
17.在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要比别人更多的休息时间，才能保持工作效率：
18.半夜醒来，我常常为种种惴惴不安而不能再入睡： 19.事情进行得不顺利时，我常常急得涕泪交流：
20.我以为只要双方同意可以离婚，可以不受传统观念的束缚： 21.我对人或物的兴趣都很容易改变： 22.在工作中，我愿意：
23.我常常会无缘无故地自言自语：
24.无论是工作，饮食或外出游览，我总是：
25.有时我怀疑别人是否对我的言行真正的有兴趣： 26.如果我在工厂里工作，我愿做： 27.在阅读时，我愿阅读：
28.本题后面列出的三个单词，那个与其它两个单词不类同： 29.如果我能到一个新的环境，我要：
30.在一生中，我总觉得我能达到预期的目标：
31.当我说谎时，总觉得内心羞愧，不敢正视对方：
32.假使我手里拿着一把装有子弹的手枪，我必须把子弹取出来才安心： 33.多数人认为我是个说话风趣的人：
34.如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊：
35.在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安： 36.我总喜欢参加规模庞大的晚会或集会： 37.在学科中，我喜欢：
38.我常怀疑那些出乎我意料的对我过于友善的人动机是否诚实： 39.我愿意把我的生活安排得像一个： 40.我认为目前所需要的是：
41.有时候我觉得我需要剧烈的体力劳动：
42.我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往： 43.在处理一些必须凭借智慧的事务中： 44 当领导召见我时，我：
45.如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作： 46.读报时，我喜欢读：
47.在接受困难任务时，我总是：
48.在游览时，我宁愿观看一个画家的写生，也不愿听人家的辩论： 49.我神经脆弱，稍有点刺激就会使我战栗： 50.早晨起来，常常感到疲乏不堪： 51.如果待遇相同，我愿选做：
52.每逢过年过节或亲友结婚时，我：
53.本题后有三个数字，哪个数字与其他两个数字不类同： 54.猫和鱼就像牛和 ：
55.我在小学时敬佩的老师，到现在仍然值得我敬佩： 56.我觉得我确实有一些别人不及的优良品质：
57.根据我的能力，即使让我做一些平凡的工作，我也会安心的： 58.我喜欢看电影或参加其他娱乐活动的次数： 59.我喜欢从事需要精密技术的工作：
60.在有威望，有地位的人面前，我总是较为局促、谨慎： 61.对于我来说，在大众面前演讲或表演，是一件难事： 62.我愿意：
63.即使我做了一件让别人笑话的事，我也能坦然处之： 64.我认为没有人会幸灾乐祸的希望我遇到困难： 65.一个人应该：
66．我喜欢去处理被别人弄得一蹋糊涂的工作； 67.当我非常高兴时，总有一种“好景不长”的感觉： 68.在一般困难环境中，我总能保持乐观： 69.迁居是一件极不愉快的事：
70.在年轻的时候，当我和父母的意见不同时： 71.我希望把我的家庭：
72.我解决问题时，多借助于： 73.在需要当机立断时，我总是：
74.最近在一两件事情上，我觉得我是无辜受累的： 75.我善于控制我的表情：
76.如果待遇相同，我愿做一个： 77.“惊讶”与“新奇”犹如“惧怕”与“ ” ：
78.本题后面列出三个分数，哪一个数与其它两个分数不类同： 79.不知为什么，有些人总是回避或冷淡我： 80.我虽然好意待人，但常常得不到好报： 81.我不喜欢争强好胜的人：
82.和一般人相比，我的朋友的确太少：
83.不在万不得已的情况下，我总是回避参加应酬性的活动： 84.我认为对领导逢迎得当比工作表现更重要：
85.参加竞赛时，我总是着重在竞赛活动，而不计较其成败： 86.按照我个人的意见，我希望做的工作是： 87.我愿意阅读：
88.我认为有许多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被惩罚： 89.我的父母从来不要求我事事顺从：
90.“百折不挠，再接再厉”的精神似乎被人们所忽略： 91.当有人对我发火时，我总是： 92.我希望：
93.不论在极高的房顶上，还是在极深的隧道中，我很少感到胆怯不安： 94.只要没有过错，不管别人怎么说，我总能心安理得：
95.我认为凡是无法用理智来解决的问题，有时就不得不靠权力处理： 96.我在年轻的时候，和异性朋友交往： 97.我在社团活动中，是一个活跃分子：
98.在人声嘈杂中，我仍能不受干扰，专心工作：
99.在某些心境下，我常常因困惑陷入空想而将工作搁置下来： 100.我很少用难堪的语言去刺伤别人的感情： 101.如果让我选择，我宁愿选做： 102.“理不胜词”的意思是：
103.“铁锹”与“挖掘”犹如“刀子”与“ ”：
104.我在大街上，常常避开我所不愿意打招呼的人：
105.当我聚精会神倾听音乐时，假使有人在旁边高谈阔论： 106.在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常： 107.我单独跟异性谈话时，总显得不自然： 108.我在待人接物方面，的确不太成功： 109.每当作一件困难工作时，我总是：． 110.在我所结交朋友中，男女各占一半．： 111．我在结交朋友方面：
112.我愿意作一个社会科学家，而不愿作一个工程师：
113.如果我发现了别人的缺点，我会不顾一切的提出指责：
114.我喜欢设法影响和我一起工作的同志，使他们能协助我实现我所计划的目标： 115.我喜欢做戏剧、音乐，跳舞，或新闻采访等工作： 116.当人们表扬我的时候，我总觉得羞愧窘促： 117.我认为一个国家最需要解决的问题是： 118.有时我会无故的产生一种面临大祸的恐惧： 119.我在童年时，害怕黑暗的次数： 120.在闲暇的时候，我喜欢： 121.当人们批评我古怪不正常时，我：
122.当来到一个新城市里找地址时，我常常：
123.当朋友声明他要在家休息时，我总是设法怂恿他同我一起到外面去游览： 124.在就寝时，我常常： 125.有人烦扰我时，我：
126.如果待遇相同，我愿做一个： 127.“时间变成了永恒”这是比喻：
128.本题后的哪一项应接在“X0000XX000XXX”的后面 129.我不论到什么地方，都能清楚的辨别方向： 130.我热爱我所学的专业和所从事的工作：
131.如果我急于想借朋友的东西，而朋友又不在家时，我认为不告而取也没有关系： 132.我喜欢向朋友讲述一些我个人有趣的经历： 133.我宁愿做一个：
134.业余时间，我总是做好安排，不使时间浪费：
135.在和别人交往中，我常常会无缘无故的产生一种自卑感： 136.和不熟识的人交谈，对我来说： 137.我所喜欢的音乐是： 138.我爱想入非非：
139.我认为未来二十年的世界局势，定将好转： 140.在童年时，我喜欢阅读：
141.我向来对机械，汽车等发生兴趣
142.即使让我做一个缓刑释放的罪犯的管理人，我也会把工作搞得较好： 143.我仅仅被认为是一个能够苦干而稍有成就的人而已 144.就是在不顺利的情况下，我仍能保持精神振奋：
145.我认为节制生育是解决经济与和平问题的重要条件： 146.在工作中，我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉：
147.尽管有的同志和我的意见不和，但仍能跟他搞好团结： 148.我在工作和学习上，总是使自己不粗心大意、忽略细节：
149.在和人争辩或险遭事故后，我常常表现出震颤，精疲力尽，不能安心工作： 150.未经医生处方，我是从不乱吃药的： 151.根据我个人的兴趣，我愿意参加：
152.“星火”与“燎原”犹如“姑息”与 “ ” ： 153.“钟表”与“时间”的关系犹如“裁缝”与“ ”： 154.生动的梦境，常常干扰我的睡眠： 155.我爱打抱不平：
156.如果我要到一个新城市，我将要：
157.我爱穿朴素的衣服，不愿穿华丽的服装： 158.我认为安静的娱乐远远胜过热闹的宴会： 159.我明知自己有缺点，但不愿接受别人的批评： 160.我总是把“是，非，善，恶”作为处理问题的原则： 161.当我工作时，我不喜欢有许多人在旁参观： 162.我认为，侮辱那些即使有错误的有文化教养的人，如医生，教师等，也是不应该的： 163.在各种课程中，我喜欢：
164.那些自以为是、道貌岸然的人使我生气： 165.和循规蹈矩的人交谈： 166.我喜欢：
167.如果征求我的意见，我赞同：
168.有时我会无缘无故的感到沮丧，痛苦： 169.当和立场相反的人争辩时，我主张：
170.我一向重感情而不重理智，因而我的观点常常动摇不定： 171.我的学习多赖于：
172.我宁愿选择一个工资较高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工资低的固定工作： 173.在参加讨论时，我总是能把握自己的立场： 174.我常常被一些无所谓的小事所烦扰：
175.我宁愿住在嘈杂的闹市区，而不愿住在僻静的郊区： 176.下列工作如果任我挑选的话，我愿做： 177.一人？事，人人受累：
178.望子成龙的家长往往？苗助长： 179.气候的变化并不影响我的情绪：
180．因为我对一切问题都有一些见解，所以大家都认为我是一个有头脑的人： 181.我讲话的声音：
182.一般人都认为我是一个活跃热情的人： 183.我喜欢做出差机会较多的工作：
184.我做事严格，力求把事情办得尽善尽美：
185.在取回或归还借的东西时，我总是仔细检查，看是否保持原样： 186.我通常总是精力充沛，忙碌多事：
187.我确信我没有遗漏或不经心回答上面的任何问题：
第二篇：高校教师人才测评招聘题目
高校教师人才测评招聘题目
一、填空题(7题，每空1分，共20分)
1.十八大“五位一体”中的“四个河南”指()
解析：根据十八大提出的“五位一体”总体布局和全面提高党的建设科学化水平的新要求,结合河南实际,我们提出打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南“四个河南”和推进社会主义民主政治制度建设、加强和提高党的执政能力制度建设“两项建设”,全面深化改革开放,推动经济社会各方面工作再上新台阶。
2.高等学校的四大基本功能是()
解析：全面贯彻党的十八大精神，充分发挥高校四大基本职能。党的十八大报告，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。就高校而言，全面贯彻落实党的十八大精神，就必须以高校的四大基本职能为根本着力点，积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。(1)高校要以提升质量为核心，加强创新人才培养模式。(2)高校要提高科技创新能力，为建设创新型国家作出新贡献。(3)高校要发挥知识和科研优势，实现服务经济社会发展的目标。(4)高校要积极推动社会主义文化大发展大繁荣，发挥文化传承和创新职能。
3.十八届三中全会提出，教育综合改革的四个基本要求是()
解析：坚持立德树人基本导向，本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，尽力为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能成为有用之才，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
4.“四风”问题是指()
解析：四风问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。由习近平在2013年6月18日在北京召开的中国共产党的群众路线教育实践活动工作会议上提出。四风问题是违背中国共产党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。
5.评价课堂教学效果的五个基本标准是()
解析：新的课堂教学评价标准则应关注学生的学;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系;倡导主动、合作、探穷的学习方式，重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神和实践能力，一般考察三方面：教师教学设计的合理与否，学生的参与是否积极，教学过程对学生创造性的激发程度。
6.教师合理的知识结构包括()
解析：(1)通晓所教的学科和专业(2)具有比较广泛的基础文化知识(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律
7.教育的两大基本规律是()
解析：教育有两大基本规律： 一是，关于教育与社会发展的关系(称为教育的外部关系规律)。二是，关于教育与人的发展的关系(称为教育的内部关系规律)。
二、选择题(5题，每题2分，共10分)
1.高职学校的人才培养目标(高技能人才)
2.“不陵节而施”属于(循序渐进)教育原则
解析：不陵节而施，出自《礼记·学记》。不陵节而施之谓孙(xùn)：不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。
3.(依法执教)是完成本职工作的前提和基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
4.在个性中具有核心意义的个性心理特征是(性格)
5.我国学校教育制度包括()
解析：学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。
三、简答题(2题，每题5分，共10分)
1.心理健康的标准是?
解析：一般说来，心理健康的人都能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是“最经典的标准”：
(1)充分的安全感
(2)充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价
(3)生活的目标切合实际
(4)与现实的环境保持接触
(5)能保持人格的完整与和谐
(6)具有从经验中学习的能力
(7)能保持良好的人际关系
(8)适度的情绪表达与控制
(9)在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足
(10)在集体要求的前提下，较好地发挥自己的个性
2.教学过程中的基本规律有?
解析：教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系，具有客观性、普遍性、稳定性、必然性。教学规律是制订教学原则，选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据。主要包括四条规律。
1、简捷律。教学必须以间接知识为主，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。使学生避免重复前人的错误和曲折，最有效地掌握知识，在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动，攀登新的科学高峰。
2、育人律。在教学过程中，客观存在着对学生思想方面的教育和影响。所教育过程实际上也是学生接受教育的过程。也就是说在教师传授知识和学生掌握知识的同时，总是对学生的思想感情、立场观点、意志性格、道德品质等方面施加一定的影响，使学生受到一定的品德和思想教育。同时，在教学过程中，教师的思想品质，言谈举止，无不对学生发生感染，熏陶和潜移默化的教育影响，而且这种影响是无法估量的。因此，教师应严谨治学，为人师表。
3、发展律。在教学过程中，教师和学生共同活动，使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。学生掌握知识与发展智力、培养能力是辩证统一的，单纯抓 知识的传授或只重能力发展都是片面的。(不要象有些人说的，课改了，注重能力的培养，要淡化知识的传授。)智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的。智力又是掌握知识的不可缺少的条件。无必备的知识，智力、能力就成为无源之水、无本之木。但是，知识多，并不意味着能力强，其转化为能力需要实践的锻炼等条件。
4、二主律。在教和学的统一活动中，教师在教学过程中起主导作用，引导学生去认识和发展，学生是学习的主体。教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。主导是对主体的导，而主体却是主导下的主体。
四、分析题(1题，每题15分，共15分)
1.高职教师是否需要进企业锻炼?(运用高等教育学知识进行作答)
五、论述题(3题，每题15分，共45分)
1.“建立现代职业教育体系”如何理解?
解析：
现代职业教育体系的核心：一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”，实现两者之间的沟通与衔接。即“上下贯通、内外衔接”。
关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见
解读
《意见》提出，建设以中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育和专业学位研究生教育为主体，相互衔接、协调发展、开放兼容的现代职业教育体系。
现代职业教育体系的核心：一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”，实现两者之间的沟通与衔接。即“上下贯通、内外衔接”。
(1)打通和拓宽技术技能人才学习和成长渠道。给职校学生以更多的机会和希望，给劳动者以职业能力提升的支持，有充足的发展空间。(2)更多职校学生毕业可以拿“双证”。
三、职业学校、高等学校联手为职校学生成长铺路搭桥。
四、进一步完善高考招生制度、为职校学生搭建起多座“立交桥”。
五、县域内中职学校与普通高中要实现两个“大体相当”。
2.你认为高等职业学校不断提升人才培养质量需要重点做好哪些方面工作?
解析：大力发展职业教育，全面提高职业院校人才培养质量是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要手段，是解决三农问题、缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
一、明确认识、科学谋划，是职业院校贯彻落实科学发展观的基本要求。
二、职业院校贯彻落实科学发展观，提升办学质量的措施
1、加强全面管理
2、完善教育质量保证体系
3、建立多元化质量评价体系
4、优化学校资源配置
三、促进职业教育科学发展，提高办学水平，客观上要求职业院校必须正确处理以下几个方面的关系
1、正确处理教学、科研和管理工作的关系
2、正确处理当前发展和长远发展的关系
3、正确处理“硬实力”和“软实力”的关系
3.从高等学校教师角度，如何加强自身诚信体系建设以及如何对大学生进行“诚信”教育?
解析：目前，我国高校中普遍未建立起系统的教师诚信体系。高校中诚信教育不到位，缺乏“守信光荣、失信可耻”的氛围，部分教师不能树立“诚信至上”的道德意识;高校教师诚信制度不健全，诚信评价、监督机制缺位，教师诚信记录、诚信信息不完整，导致了一系列教师诚信问题的出现。通过建立高校教师诚信教育机制、约束和激励机制、评价机制、监督机制来构建有效的高校教师诚信体系。
当前，尽管各大高校始终将诚信教育作为德育工作的中心，然而屡禁不止的考试作弊、恶意拖欠助学贷款、假文凭、假学术等现象仍呈增长趋势，这不但突显了部分大学生存在诚信危机的客观事实，同时也为高校的诚信教育拉响警钟。
加强大学生的诚信道德建设，我们呼唤建立规范、科学、操作性强的大学生诚信教育体系。
一、在教书育人中，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，充分发挥教师的表率作用。
二、在管理体制中要强化诚信道德建设，建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系。
1、建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度，以强化诚信教育。
2、建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。
3、在高校中积极拓展诚信监察渠道。
4、在学生自育时要强调诚信道德建设。
三、深化大学生诚信实践教育，通过丰富多彩的课余活动，建立诚实守信的校园氛围。
四、培育社会的诚信道德文化，构建社会诚信文化系统，在环境建设中要体现诚信道德建设，引导学生共建和谐校园。
总之，高校的诚信教育的效果是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事，是事关高校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。我们全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设，并积极探索诚信教育的新方法、新举措，真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才，共创新时期健康文明的和谐校园。
第三篇：人才测评--面试题目设计
面试题目设计
一套好的面试试题的设计，必须考虑到，既要能使被面试者比较充分的发挥出自己的水平，又要能考核出被试的各方面能力，特别是胜任所应聘岗位的能力。出于这个目的，一般一套好的面试试题应能包括三方面，第一，在面试开场，尽量设计一个（最多两个）能缓和考场气氛、但又能对被试者某一方面能力如语言表达能力进行测试。第二，也是面试的关键部分，在这部分内容中，所设计的面试试题应能涵盖被试者所应聘岗位的关键能力。第三，也就是面试的尾声，主要设计一些有关测试被试方面的问题。
下面我们根据以上步骤对销售人员面试试题进行设计，对该岗位所需能力指标进行了提炼，提炼指标为：口头表达能力、灵活应变能力、人际沟通能力、、专业知识能力、兴趣爱好等。
一、口头表达能力
题目1：你是哪里人？住在哪里？坐车到这里要多久？
目的：缓解被试者的紧张情绪，为面试创造一个融洽的交流环境，同时简单了解被试者的家庭住址等情况，从而辨别上班距离会不会成为面试成功与否的因素。题目2：简单的自我介绍一下
目的：对被试者的学习情况，工作经历的了解，是否有相应的工作经历，测试被试者语言逻辑，思维方式、表达及沟通能力，有没有特殊口头禅、口音等。
二、灵活应变能力
题目1：是什么原因让你离开上一家公司呢？ 题目2：您在选择工作中更看重的是什么？ 目的：了解被试者的价值观
三、有效的沟通技能
题目1：请讲一个你曾经遇到的最有挑战性的沟通方面的问题。为什么认为那次经历对你最富有挑战性，你是怎样应对的？
题目2：假如你的两个同事的冲突已经影响到整个团队，让你去调节冲突，并使冲突双方能 够自己解决问题，你会怎样做？
目的：了解被试者个人工作能力及团队意识表达的思想是否具有说服力，概念描述得是否清楚，思路是否有条理，用词是否准确，是否能吸引听者的注意力，以及应聘者是否能保持与对方的视线，等等。四：销售能力
题目1：假如你遇到这样一种情况：你的产品和服务的确是某公司需要的，但那个公司内部很多人士强烈要求购买质量差一些但价格便宜的同种产品。客户征求你的意见，你该怎样说？ 题目2：给你定的销售任务很大，完成任务的时间又很短，你用什么办法以确保达到销售任务目标
目的：考察被试者的听说能力；产品知识和人的品味；销售策略和市场渗入策略；具有说服力，但又不使用花招的沟通能力；既有取得较好个人业绩的欲望，又有服务客户的强烈意识；
五、情绪控制能力
题目1：假如你的上司是一个非常严厉、领导手腕强硬，时常给您巨大压力的人，您觉得这种领导方式对您有何利弊？
题目2：您的领导给您布置了一项您以前从未触及过的任务，您打算如何去完成它？ 目的：了解被试者在压力状况下，能不能保持情绪稳定，个人情绪不会随环境和境遇的变化而产生大的波动。
六、总结部分：
题目：您期望的薪资待遇是多少? 最后非常感谢您来参加面试！
第四篇：人才测评
人才测评：让你知面又知心
在《礼运大同篇》里，提到“选贤与能”四个字，从企业经营角度来看，它指出了企业在“招兵买马”时，要遴选有品德、有才干、有智能、有执行能力的人来做事，这种人纔能为企业“招财进宝”。
“贤”就是要有“智能”，要有“度量”、要有“愿景”、要有“亲和力”、要有“职业道德”；“能”，用现代流行的管理术语而言，就是指“核心职能”（core competency），例如具备工作“经验（历练）”，即能把企业“愿景”转换为“政策”，并加以完整“规划”、细腻的“设计”和有效的“执行”，以达成企业经营目标，贤能兼备，才能实现“得人者昌”、“得人者旺”，成就万世不朽的伟业。
知人知面不知心
目前国内中小企业在遴选人才时，唯一的法宝是依赖面试时探讨应征者的“学历”与“工作经验”，作为甄试、决定取才的依据。但在《孟子梁惠王章句上》记载着：“权，然后知轻重；度，然后知长短，物皆然，心为甚。”（秤一秤，然后知道轻重；量一量，然后知道长短；什么东西皆要经过衡量及考虑，然后才知道他的轻重，人心更加是如此。）所以，要了解一个人才的“贤”或“不贤”，“能干”或“不能干”，绝非仅靠个人学经历将它拿来“权”、“度”一番，就能评量找到一群“志同道合”的同志加入经营的团队一起来“干活”，而必须藉由科学化，且具有信度与效度的多样化的人才评量工具“因才施测”，避免“知人知面不知心”，录用“非我族类”的人，而后“带枪投奔”敌营，不然被同业讥笑为“人才培育加工厂”而懊恼不已。
人才测评不同于算命
人力资源部门为有效选拔、考核、开发和调配人才，为每个职位都订制了诸如学历、文凭、工作经验等硬性规定（工作说明书），但往往却是隔靴搔痒，无法触及到个人的内在素质，尤其二十一世纪被标榜为知识经济的时代，人才的竞争越来越激烈，最值钱的生财工具已由土地、设备、资金，转移到个人拥有与众不同的“职能”条件上。统一企业董事长高清愿先生最常挂在嘴边的一句话便是：“有德无才，其德可用；有才无德，其才不可用。”品性、操守、亲和力„„这些“德”极端重要，一个人如果才有所偏，别人可以辅助他的不足，如果德有所偏，无法补救，还会误了大事。企业如何找到“可靠”、“忠诚”、“有操守”、“有创意”的员工，除了靠传统的面谈方法外，借重以现代心理学、管理科学为基础的人才测评方法来“量身订制”人才，已成为众所推崇的人才选拔、考核及调整职位的新型参数。
人才测评不同于算命，它是集心理学、管理学、测量学、行为科学、系统论和计算机科学等为基础的一种科学性的对人的素质进行系统化、客观化、标准化的评价分析。它对人的知识水准、能力结构、个性特点、职业（兴趣）倾向、发展潜能等素质进行综合测评，为企业在招聘、选拔、培养接班人提供参考依据，同时也为个人的职业生涯发展提供有价值的参考。
简言之，人才测评是指采用一套科学的方法，用于确定特定人员工作适应性标准的客观判断程序。就企业而言，人才测评技术可全面地了解人的素质，从而做到因事择人，人与职务匹配，人与组织匹配，达到扬长避短的作用。
人才测评的目的与功用
人才测评的目的，在于企业招聘、选拔、晋升、考核和培养各类人才提供科学的依据。经过测评，企业就能获知一个人才在他拥有的学历、文凭等光环背后，是否真正能适合某个职位；个人也可由此加深对自己个性以及从业潜力的了解，找到职业人生定位。
专业性人才测评在企业中具有多种的用途，主要应用在以下几个方面：
（1）企业组织诊断
对企业组织目前的管理问题，透过人才测评找出原因，并进行诊断和分析，例如企业人力资源整体状况评价、企业具有发展潜力的潜在人才的识别、企业人力资源改善及发展建议、企业文化的适应，绩效问题等。
（2）人事甄选
当企业需要从外部招聘人才时，根据职位需求，可以通过人才测评来掌握应聘者的素质，使出类拔萃者从众多求职者中脱颖而出，然后择优录用。
（3）拔擢晋升
当代管理大师彼得?杜拉克(Peter Drucker)说：“没有什么决策比人事决策更难做出，后果会持续作用这么久。但是总体而言，经理们所做的提升和人员调配决策并不理想，一般说来，平均成功率不超过三分之一：在多数情况下，三分之一的决策是正确的、三分之一有一定效果、三分之一彻底失败。每个工作职位对其任职者都有一定的基本要求，当求职者现有的素质符合职位要求时，人才的能力就能得到充分的发挥，创造出高水平的绩效，否则，就可能导致低效能。”因此，人才测评可以做为这种人员调整（升迁、调职）的重要参考依据。例如在为保全企业的从业人员进行测评时，就要侧重人的心理健康因素，尽量避免因为心理因素问题导致职业犯罪倾向（监守自盗）的情况出现。
（4）培训、开发与职涯规划
通过人才测评，根据企业发展方向找到员工工作知识、工作技能的优缺点，以确定培训的内容，测评结果可做为人才开发的依据，因为人的素质具有可塑性和潜在性，所以通过人才测评分析员工的潜力后，根据企业特点寻找其最适合的发展目标加以培育成材。
（5）绩效评核
在人力资源考核的内容中，除了工作的成果产出外，还要考核的是员工在工作中的行为、态度、职能的运用等项。这些评估的内容，无法用传统的方法进行评量，但是通过人才测评，则可以全面了解员工的动机、需求、兴趣，为组织制订出一套“合身”的激励措施，从而可以有效地提高个人以及团队的工作绩效。
人才测评方法大观
人才测评主要的工作，是通过各种方法对被试者加以了解，从而为企业组织的人力资源管理决策提供参考和依据。经过长期的发展和适应不同情况的需要，形成了多种人才测评方法。下面就当前常用的几种测评方法作一介绍。
一、个人履历
在人才测评中有一句名言：“个人过去的行为表现，是预测其未来成功的最佳指针。”对个人过去经历的剖析，是十分有价值的测评手段。个人履历资料分析，是根据履历中记载的事实，了解一个人的成长历程和工作业绩，从而对其人格背景有一定的了解。使用个人履历资料，既可以用于初审个人简历，迅速排除明显不合格的人员，也可以根据与工作要求相关性的高低，事先确定履历中各项内容的权重，把申请人各项得分相加的总分，做为“取才”的参考依据。
这种方法用于人才测评的优点是较为客观，而且低成本，但也存在着一些“人工装饰”的问题，例如应征者填写履历时，总是“避重就轻”，“掩盖”对自己“不利”的事实真相。
二、纸笔测验
纸笔测验主要用于测量人的基本知识、专业知识、管理知识、推理能力以及综合分析能力、文字表达能力等素质。它是一种最古老、而又最基本的人才测评方法，至今仍是企业经常采用的选拔人才的重要方法之一。纸笔测验在测定知识面和思维分析能力方面效度较高，成本也低，可以大规模地进行施测，而且成绩评定比较客观，往往做为人员选拔录用程序中的初步筛选工具。
三、心理测验
心理测验、面试与评价中心是人才测评的三种主要方法，其中心理测验最常用也最为方便，例如：性格与兴趣通常运用心理测试的专门技术来测试。心理测验是通过观察人的具有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验是对胜任职务所需要的个性特点能够最好地描述并测量的工具，被广泛用于人才测评工作中。
四、面试
面试（谈）是企业应用最普遍，也是必不可少的的一种测试手段。面试是通过测试者与被试者双方面对面的观察、交谈，收集有关信息，从而了解被试者的素质状况、能力特征以及工作动机的一种人才测评的方法。面试按其形式一般分为结构化面试和非结构化面试二种。
五、情景仿真
情景仿真（工作仿真）是通过设置一种逼真的管理系统或工作场景，让被试者参与其中，按测试者提出的要求，完成一个或一系列任务。在这个过程中，测试者根据被试者的表现或通过仿真提交的报告为其打分数，以此来预测被试者在拟聘职位上的实际工作能力和水平。情景仿真测验主要适用于管理人员和某些专业人员。
六、评价中心
评价中心是通过仿真的情景，考察受试者的实际操作能力的测试方法。例如公文篮测试，可以了解管理者处理文件和日常事务的技能；无领导小组讨论法，可以了解管理者的组织和领导能力。
评价中心技术萌芽于第二次世界战争期间，是德国军事心理学家在挑选军官时所使用的测评方法；美国军事服务部也用这种方法来挑选间谍人员。在评价过程中，每个应试者都必须虚构一个故事，用于掩饰自己的真实身份，以此测验每个受测者的撒谎能力。为此，评价中心在此过程中设计巧妙的陷阱，来诱使被受测者是不是会“穿帮”而“功亏一篑”。
评价中心是一种综合性的人才测评技术，它具有较高的信度（测验结果的一致性、稳定性及可靠性）和效度（测验结果能够测量到我们所想要测量特质的程度），得出的结论可信度较高，但与其它测评方法比较，评价中心需投入很大的人力、物力，且时间较长，操作难度大，对测试者的要求也高。评价中心使用的方法，有笔试，投射测验、管理游戏、公文篮测验、角色扮演、小组讨论、即席演说、案例分析、事实判断、面谈等等。评价中心对提拔高阶的经营管理人才的遴选，是最有效的测评方法。
尺有所短，寸有所长
人才测评包括测量和评价两个部分，测量注重定量分析（量化），而评价注重定性综合（质化）。人才测评可以全面反映一个人的素质，可以为人力资源的决策、管理、培训提供辅助手段，但“尺有所短，寸有所长”，从组织和人力资源管理者角度而言，要正确应用人才测评的结果，一方面要根据测评结果开展人力资源的管理工作，另一方面也不能局限于测评结果，而应该要全面的、客观的看待个人的优缺点。在尊重测评结果的同时，结合其它观察的方法，例如档案分析、绩效评估、人事资料背景的调查等，对受测者做出多角度的综合评价和鉴定。至于受测者对于人才测评的结果，也要有正确的态度，要用一种平常心来对待测评结果。具体来说，测评结果对自己有利，或显示出自己在某方面的优势，要坦然处之，努力保持和发扬；测评结果对自己不利，或揭示了自己在某方面的不足，也要能够勇敢面对，并努力加以训练和改正，不可“自暴自弃”，自我放逐。
人才测评不是万灵丹
孟子曾说过：“尽信书不如无书”。人才测评不是万灵丹，不能指望仅仅根据一种测评结果就能做出科学的、精确的人力资源管理决策。人才测评这项工具，只能说它大大提高对人才评价的准确性，但不能使其达到百分之百的正确性，因此，在使用人才测评结果时，必须参考、搜集相关信息做为左证，才能做出最后决定并发挥其功效。
第五篇：高校行政秘书人才测评招聘题目
高校行政秘书人才测评招聘题目
一、单项选择题
一般智力测验（1～5题）1．3、5、9、17、（B）
A．29 B．33 C．30 D．40 2．现有37名人员需要渡河，只有一只小船，每船每次只能载5人，请问需要（C）次才能渡完。
A．7 B．8 C．9 D．10 3．如果4个矿泉水空瓶可以换一瓶矿泉水，现有15个矿泉水空瓶，不交钱最多可以换矿泉水（C）。
A．3瓶 B．4瓶 C．5瓶 D．6瓶
4．甲乙丙丁4个小孩在外面玩耍，其中一个小孩不小心打碎了邻居家的一块玻璃，邻居家的主人过来，想问问是谁打破的玻璃。甲：“是丙打碎的。” 乙：“不是我打碎的。” 丙：“甲在说谎。” 丁：“是甲打碎的。”
他们4个人中只有一个人说的是真话，其余三个都是假话。请问：是谁打碎的玻璃（B）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
5．甲、乙、丙三人买书共花费96元钱，已知丙比甲多花16元，乙比甲多花8元，则甲、乙、丙三人所花的钱的比是（D）。
A．3：5：4 B．4：5：6 C．2：3：4 D．3：4：5 语言理解能力（6～11题）
6．随着工业的发展和人口的增长，排放的废污水量也相应地（A）增加，从而导致了许多江、河、湖、海及地下水受到严重污染。
A．迅猛 B．急剧 C．迅速 D．剧烈 7．他对武侠小说的（D），使他不再专心学习，以至于学习成绩出现很大的退步。A．热爱 B．爱好 C．痴迷 D．迷恋 8．下面4句话中，有歧义的一句是（D）
A．天桥拐角处坐着一位老人，盘腿而坐，吹着一个小口风琴 B．他仿佛看见父亲发怒的眼睛责备地望着他 C．他对你说的一番话，我看你一句都没听进去 D．我已经和你父亲说好了，周末咱们一块去 9．甲比乙大，乙小于丙，则可推断出（C）
A．甲大于丙 B． 甲小于丙 C．无法确定甲与丙的大小 D．以上说法均不正确 10．小林认为自己的领导从来不会认为他在日常工作中不是一个兢兢业业的员工。请问：小林的领导认为小林是不是一个兢兢业业的员工（B）
A．不是 B．是 C．没表明态度 D．不太好说 专业知识测试（12～24题）11．秘书人员要具有（A）的美德
A．谦虚谨慎 B．惟命是从 C．谨小慎微 D．察言观色 12．各行各业都有自己的职业道德，秘书人员也须加强职业道德修养，其中很重要的一条是不可（C）
A．有自己的想法和创新 B．更多地考虑自己的私人利益
C．假借上级的名义以权谋私 D．做好自己分内的事情，对公司的其他事
情漠不关心
13．做会议记录时，除了要把可有可无或重复的语句删去，还要尽可能做到既注重精，又注重详，则需采用（B）记录法
A．纲要 B．精详 C．精要 D．补充 14．“人定一”（人定胜天）采用了汉字速记中的（A）略写法。A．成语 B．熟知 C．词组 Ｄ．多音节词
15．秘书人员不准向客人索要礼品，如对方主动赠送应婉言谢绝，无法谢绝的应该（B）
A．收下归自己所有 B．收下后上交公司 C．及时汇报 D．先收下，后退回 16．秘书接待工作的3项主要任务分别是：安排好来宾的工作事宜、接待工作和（D）A．学习B．参观访问 C．培训活动 D．业余文化娱乐活动 17．在接待工作中，最常使用的接待规格是（C）。
A．高格接待 B．低格接待 C．对等接待 Ｄ．参照以往的接待规格而定 18．对档案存放进行管理和维护档案完整与安全的活动属于档案（B）A．整理工作 B．保管工作 C．统计工作 D．分析工作 19．档案部门的检索工具，按照编制的方法，其中之一是（B）
A．人名索引 B．指南 C．全宗指南 D．案卷目录 20．立卷类目是（C）
A．案卷名册 B．移交目录 C．案卷目录 D．分类归卷方案 21．根据有关规定，我国档案保管期限的档次分为（B）
A．永久、定期 B．永久、长期、短期
C．永久、长期、短期、不归档 D．永久、长期、短期、不移交 22．标引一份公文文稿，首先是从（C）开始
A．分析主题 B．查表选词 C．审计文稿 D．概念组配 23．多级上行文（D）
A．在少数特殊情况下才可以采用 B．是上行文最基本的行文方式 C．是上行文一般使用的行文方式 D．只有在少数十分特殊的必要情况下才
可以采用
24．通用文书中指挥性文书有（A）
A．命令、指示、决定、条例等 B．命令、指示、决定、批复等 C．命令、指示、决定、规定等 D．命令、批示、决定、办法等
二、多项选择题
主要用于考察对专业知识的掌握程度
1．接待工作中的握手礼仪要求（A B C D）
A．距离受礼者约一步，上身略向前倾 B．四指并拢，拇指张向受礼者 C．两足立正，伸出右手 D．由年长者、身份地位高者、女性先伸手 2．文档检索的方法主要有（A B C D）
A．按事件主题检索法 B．按部门机构检索法 C．地区检索法 D．时间检索法 3．对一般秘书部门而言，保密工作的主要内容包括（A B C）
A．文件保密 B．会议保密 C．一般工作保密 D．来访保密 4．为安排好领导的参观活动，应做好（A B C）准备
A．物质 B．思想 C．资料 D．保健 5．会议的名称可以由以下几个部分构成（A B C）
A．主办单位的名称 B．会议的主题 C．内容及会议的性质 D．会议的范围
三、简答题
1．您认为秘书人员的主要工作职责是什么？如果您现在已经成功地得到这个职位，您打算如何做好自己的本职工作？ 测评要点：计划分析能力
语言表达能力
2．您认为一个合格的秘书应该具备哪些素质？ 测评要点：对基本知识的掌握程度
3．您工作表现很好，也因此得到了领导的赏识，但却遭到了同事的异议，在这种情况下，您怎么解决这一问题？ 测评要点：应聘者的人际沟通能力
4．在工作中，如果领导交给您一项工作，而您知道那是错误的，此时，您打算怎么办？
测评要点： 解决问题的能力
综合素质
四、写作
即将到年底，学校召开总结会议，现校长让您写一份发言稿。字数要求：500～800字。测评要点：公文写作能力
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