2013年秋季人教版七年级上册第一单元知识点汇总

第一篇：2013年秋季人教版七年级上册第一单元知识点汇总

第一课 散步

一、字词

分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别 霎时： 极短时间

拆散： 使家庭、集体等分散 粼粼： 形容水的明净。熬： 忍受、艰苦支持 信服 相信并佩服

各得其所： 每一个人或事物都得到合适的安顿。委屈： 受到不应有的指责或待遇

二、重点句子理解

1、我的母亲又熬过了一个严冬。．理解：“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

2、第4自然段对初春的景色描写有什么作用？

答：这一段对初春景色的描写，渲染了春天的气息，表现出一种生命的召唤；同时也为“我”一家人一起出来散步这一情节作铺垫。

3、第7段的景物描写有什么作用？

答：这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。

4、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。理解：这一“背”实际上是背起了生活的重担，架起了两代人之间的桥梁，体现了中华民族“尊老爱幼”的美德。

5、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。理解：这句话含义深刻，它突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。

三、文章主旨

本文记叙了一家四口在田野上散步的事，表现了家庭的和美温馨和家人的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人承前启后的人生责任。第二课、秋天的怀念

第二课 秋天的怀念

一．字词

瘫痪： 仿膳 捶打 脾气 憔悴： 形容人脸色不好。

翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。喜出望外：由于没有想到的好事而高兴。烂漫： 颜色鲜艳而美丽。

二、意义段研读

（1—2段）：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。

1、“悄悄地”“偷偷地”可以看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”非常小心谨慎。

2、“扑”“抓”这些动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。

3、“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

理解：表面上写母亲劝慰“我”，不使我失去生活的勇气，但实际上母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着，所以才这样说。

4、“窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。”

理解：此处的景物描写烘托出了当时“我”悲观与阴郁的心情。（3—5）：写母亲在准备带“我”去看菊花时却永远离开了人世。（6）：写我到北海看菊花，怀念母亲。

5、如何理解这一处的景物描写？

理解：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。

6、“好好儿活„„”既是“我”和妹妹生活的态度，也是对母亲的一种深情报答。

三、重点难点探究

1、文中出现四个省略号，该怎么理解？

第一处：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好活儿……‛

——表示重复语言

第二处：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛

——表示说话中断。（一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对我的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓“爱之深”。

第三处：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……‛

——表示话未说完。（这既是母亲临终前的牵挂，更是母亲对邻居们的重托，从而更体现了母爱的伟大。）

第四处：我俩在一块儿，要好好儿活……

——表语意未尽。（既是我和妹妹对母亲的深深怀念，更表示出我和妹妹懂得了母亲话语的深意，已经领会了人生的真谛。）

2．文中多次提到菊花，有何用意？ a.母亲带我看花，是对生命的热爱 b.菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 c.菊花热烈深沉，是母爱的写照 d.母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀

3、（1）同样是写秋，结尾处同前文中一处景物描写形成鲜明的对比，这两次写景的对比，流露出作者心境的变化，对生活态度的转变。而这一切的转变均来自于伟大的母爱。

（2）“我”的暴躁无常与母亲的小心翼翼也形成了强烈的对比，从中更能体现母爱的伟大。

四、文章主旨：

作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。

第三课 羚羊木雕

一、字词

怦怦 树杈 允许 脸颊 攥 逮捕

寒战 因受冷或受惊而发抖。形影不离 形容彼此关系密切，经常在一起

二、意义段研读

（1-16段）：写妈妈、爸爸逼“我”要回羚羊木雕，“我”很伤心。（17-23段）回忆“我”和万芳之间的友情，交代“我”把羚羊木雕送给万芳的理由及经过。【插叙，万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事；送羚羊木雕，是昨天的事；逼“我”要回羚羊木雕，是今天的事。使场面集中起来，使情节更紧凑。】

（24—38）写“我”在无奈与痛苦中从万芳那里要回了木雕。

三、文章主旨

本文通过对“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的生动描述，臧梅了朋友之间真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，呼吁做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的选择与情感。

第四课 散文诗两首

一、字词

匿笑：nì 偷偷地笑。匿，隐藏，不让人看见 花瑞：ruì 花开的好预兆。

莲蓬：lián pénɡ 莲花开过后的花托。烦闷：心情不畅快。

菡萏：hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。

亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。适意：舒适。

徘徊：pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。欹斜：qī 倾斜，歪斜。遮拦：zhē 遮挡，阻挡。

荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。

二、文章主旨

《金色花》

这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面，表现了纯真的母子之爱。

《荷叶 母亲》

本文借景写人，托物寄情，以花谕人，以荷叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了伟大的母爱，表达了对母亲由衷的感激和赞美之情。

-----这两首散文诗有一个共同的特征，那就是诗人把自己要抒发的情感寄托在具体可感的事物中。对母爱的表达用“金色花”“荷叶”等物象来体现。这样，不仅更加生动具体，而且使感情更具深层的意蕴和含义。【托物言志（借物抒情）的手法的运用】

第二篇：七年级上册历史第一单元知识点总结

第一课中华大地的远古人类

世界上最早的人类化石发现于非洲。

我国最早的人类化石发现于云南元谋，是元谋人。我国发现时间最早的人类化石，是北京人。

一、元谋人

1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今约170 万年，发现于云南元谋。

2、在中国境内已发现的早期直立人遗存中，以元谋人化石最为著名。

3、化石是研究人类起源的重要证据。

4、原始人类遗址分布特点是什么？

答：原始人类遗址主要分布于江河流域，以及水源充足、植物生长茂盛的地区。这样的自然环境，可以为原始人类的生存提供充足的植物和肉类食物等。

二、北京人

1、人与动物的根本区别是会不会制造工具

2、在人的进化过程中劳动起了重要作用。从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用

3、距今约71万—23万年，生活在北京周口店的原始人类被称为“北京人”。

4、北京人是全世界最为著名的晚期直立人。

5、北京周口店猿人遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录”

6、北京人的生产方式——采集和狩猎

7、概述北京人的特征？

答：①北京人仍保留猿的一些特质，头骨较宽，眉骨粗大，颧骨高突； ②已经能够直立行走； ③会打制石器；（使用打制石器进行采集和狩猎的时代，叫做旧石器时代。）④使用天然火；（火用来烧烤食物、照明和御寒，还用火驱赶野兽）⑤过群居生活。（这是人类最原始的社会组织形式。）

8、火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？

火可以烧烤、照明、御寒、保护自身安全等，火的使用增强了人类适应自然环境的能力，促进体质的发展和脑的进化。9.北京人的发现有什么意义？

早（发现时间最早）、多（发现化石遗迹最多）、深（最具代表性，影响深）

三、山顶洞人

1.距今约3万年，在北京房山周口店龙骨山顶部的洞穴中发现了”山顶洞人”遗址。

2.山顶洞人的生活: ①采集、狩猎、捕捉水生动物。

②掌握了磨光和钻孔技术，磨制骨针用来连缀兽皮遮蔽身体。③佩戴装饰品，已萌生审美意识。④能够人工取火。⑤过氏族生活。

3.考古发现是了解史前社会的重要依据。

第二课 原始农业与农耕聚落

一、半坡聚落

1.距今约6000多年的半坡聚落位于陕西西安半坡村。是黄河流域原始农耕聚落的代表。

2.半坡居民普遍使用磨制石器

3.半坡居民种植粟，中国是世界上最早种植粟的国家。4.半坡居民居住半地穴式的房子。

5.能制造色彩鲜丽的彩陶，陶器还出现了一些刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字的雏形。

二、河姆渡聚落

1、距今约7000年的河姆渡聚落位于浙江余姚河姆渡村。是长江流域原始农耕聚落的代表。

2、河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜来耕地。

3、种植水稻。中国是世界上最早种植水稻的国家。

4、河姆渡原始居民住干栏式房屋，过着定居生活，已经会挖掘水井。

5、半坡遗址和河姆渡遗址反映的是早期的农耕文化。

三、大汶口聚落

1.距今约四五千年前，在山东泰安大汶口发现遗址。2.已经出现私有财产和贫富分化。3.陶器有黑陶和白陶。简答题

一、你认为原始农业和家畜饲养业是怎样产生的？在历史上产生了什么影响？ 答：人们在采集狩猎的过程中发现了动植物的生长规律，开始有意识的培植可以使用的植物和饲养动物。于是原始农业和家畜饲养业产生。

影响：改变了“竭泽而渔”的方法，发展成可持续创造财富的生产方式。我们的祖先是在农业生产的基础上开始定居生活的。

二、导致干栏式建筑与半坡半地穴式房屋差异的原因是什么?对我们有什么启示？

答：主演是地理环境的影响。河姆渡聚落位于长江流域，地势低洼，潮湿温热； 半坡聚落位于黄河流域，干旱、风沙大，气候比较寒冷。启示：我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。

第三课、传说时代的文明曙光

一、炎帝和皇帝

1.炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。都是黄河流域的部落联盟首领。2.炎帝的功绩：①改进农具、教人农耕；②尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称“神农氏”；③发明陶器；④开辟集市。3.黄帝的功绩：①造出宫室、车船、兵器、衣裳；②让下属官员发明文字（仓颉）、历法、算数和音乐；③他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。4.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

5.战争：

①涿鹿之战：黄帝和炎帝ＶＳ蚩尤

炎黄胜利 ②阪泉之战：

黄帝

ＶＳ炎帝

黄帝胜利

炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。

二、尧舜禹“禅让”与大禹治水

１.尧、舜、禹，先后成为黄河流域的部落联盟首领。２.什么是禅让制？

像尧、舜、禹这样，通过民主推举有才德的人担任部落联盟首领的制度称为禅让制。

３.禹的功绩：①采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法治水。

②领导人民开沟挖渠，引水灌溉，发展农业。４.禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。

第三篇：七年级上册英语第一单元知识点

英语新目标七年级单元知识点

Unit 1.短语

1.name’s=name is名字是

2.I’m=I am我是

3.she’s=she is她是

he’s=he is 他是

you’re =you are你（你们）是

they’re=they are 他（她；它）们是

that’s=that is那是

isn’t=is not不是（单数形式）he’s not =he is not=he isn’t 他不是 what’s=what is什么是 where’s=where is在哪儿是 Let’s=Let us让我们.Nice to meet/ see you.见到你很高

兴.how many + n(可数名词复数)多少 how much + n.(不可数名词)多少

6.family name姓氏

7.given name名字.telephone number =phone number

电话号码 9.ID card身份证 10.Good morning早上好 11.Good afternoon下午好 12.Good evening.晚上好 Good night.晚安

13.Sit down, please.=Have a seat,please.请坐

14.That’s all right.好；行；不用谢；没关系 That’s right.对的、正确的 All right.好的，行，好吧

15.Not at all.=It’s a/my pleasure

=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用谢

句型 1.What’s your name? 你叫什么名字？ My name’s Jenny./ I’m Jenny./ Jenny.May I have your name?

Yes, my name’s Jenny.What’s her / his name?她 / 他叫什么名字？ His/Her name’s Tony/Gina.2.What’s your first / given name？你的名是什么？(对于外国人来说，中国人

相反)

What’s your last / family name?你姓什

么？

What’s your full name?

My full name/ It is Tony Brown.My first name is Tony.My last name/family name is Brown.3.I’m Mary.= My name is Mary.我叫玛丽。

She is Mary.= Her name is Mary.她叫玛丽。4.Nice to meet you!见到你真高兴。Nice to meet you, too.见到你也很高兴。

5.What’s your telephone number? 你的电话号码是什么？ It’s 555-3539.语法：1,形容词性物主代词：my(我的)your(你的)his/her/its(他/她/它的)our(我们的)your(你们的）their(他们的）后面需要接名词，修饰名词，做前置定语。在句中可作主语，宾语等成分。

My book is here.This is my book.Her pen is blue.His jacket is on the bed.2, 主格：

Iyouhe/she/ itweyouthey

在句中做主语，陈述句中一般放句首，后面紧跟 am/is/are 及其他动词。I’m a student.She looks great.He likes English.

第四篇：七年级英语上册_第一单元教学案例_人教新目标版

人教版七年级上册教学案例

Unit1 My name’s Gina.(Section A)

安子中学 边虹

能力目标：

1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。

2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语

4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。情感目标：

1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。教学过程： Step One Lead in 1.Greet with the students by using “Good morning/ Good afternoon/ Hello/ Hi„”

2.Revise “What’s this in English?” by showing some lovely toys.(e.g.a clock)利用玩具拉近师生的距离，既能复习单词又能复习句型。学生能踊跃参与。

3.Ask the students to look at the picture in 1a and see how many other words they know.Step Two Listing 1.Divide the class into groups of four.Ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.将所学的知识自然延伸，起到了承上启下的作用。2.Memory Challenge.Ask some groups to make a report to see which group has

人教版七年级上册教学案例

the most words.Meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.开展竞赛活动，可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，真谓是一举多得了。

3.Give the students a few minutes to copy the words on the book.Step Three Presentation 1.The teacher asks one of the winners above “What’s your name?” Ask the winners to introduce themselves “I’m„ or My name is„”.Then the teacher puts on a lovely mask and says “ Oh, I’m„ Nice to meet you, „” Help the students to answer “Nice to meet you , too.”

2.Write the target language on the blackboard and ask the students to repeat.----What’s your English name?----I’m Gina.----My name is Alan.Nice to meet you!----Nice to meet you, too.3.Show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : Alan, Jim;the girls’ names : Mary, Jenny, Gina.教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，因为他有过类似的生活经验与体验。这样做的目的，在于为Nice to meet you 提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。同时自然的导入本单元的目标语，介绍自己和问候他人：What’s your name? I’m Gina.-My name is Alan.Nice to meet you!Nice to meet you,too.通过卡通图片这样的直观教具，学生会非常感兴趣，很快就能积极地投入到学习中去。Step Four Listen and number 1.Look at 1b and ask some pairs to read the conversations.2.Play the recording for the first time.Students only listen.3.Play the recording a second time.Students number the conversations.4.Check the answers.5.Imitate 1b.Step Five Pair work 1.Say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class.Have students repeat.2.Ask the students to practice the conversations in 1b with a partner.Tell them to use their own names.Step Six Competition

人教版七年级上册教学案例

1.Ask the students to greet each other within five minutes and write down their partners’ names.The more , the better.They can use the target language.----What’s your English name?----My name’s „

----How do you spell it?----Hello.I’m „ Nice to meet you!----Nice to meet you , too.2.While they are greeting, the teacher moves around the classroom checking pronunciation and offering help as needed.Encourage the boys to greet with girls and girls greet with boys.Boys’ nameGirls’ name

3.After five minutes ask the students to count how many names they’ve got.The students who gets the most are the winners.Homework: 1.Recite 1b.2.Write the new words of 1a in the Vacab-Builder.3.Ask the students to bring some nice pictures of their friends, family members, pets etc.3

第五篇：人教部编版七年级语文上册第三单元知识点梳理

人教部编版七年级语文上册第三单元知识点梳理

人教部编版七年级语文上册第三单元知识

点梳理

-CAL-FENGHAI-(2021YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第三单元

9.从百草园到三味书屋

导读：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。

(一)文学常识

作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。

文章思想内容

(二)文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。

(三)结构：

本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。

文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。(四)品味亮点词语。

1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。

“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。

2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字为什么

(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。

(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。

不能。“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思

(五)感悟精彩句子

1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。

运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。

2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处?请找出一处说说你的理由。

(1)第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。

(2)层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一

带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。

(六)分析主体形象。

你怎样看待三味书屋里的教书先生?

对三味书屋里那位先生的评价，不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不用，反映了他对学生的宽容慈爱。

(七)把握文章主旨

1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么?

最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。

2.三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点?

相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。

3.百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系表现了作者怎样的思想感情

两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。

第一部分(1~8)：回忆百草园的有趣生活。可分为四层：

一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣。

三层(3~6)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

第二部分(9~24)：回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层：

一层(9)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

二层(10、11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

三层(12~16)：写不准提课外的问题。

四层(17~20)：写不准去后园玩。

五层(21~24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。

10.再塑生命的人

导读：《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。

(一)文学常识

(一)文学常识

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬(zōu)

邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，约485章，是儒家经典著作之一。《论语》是早期语录体(也叫格言体，如文中1-9则)散文，南宋时，朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家学派的经书。

(二)文章主题

十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法;做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大。

(三)主要内容

1.涉及的成语：