沪教版四年级上册第一单元部分知识点

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第一篇:沪教版四年级上册第一单元部分知识点

四年级上册第一单元部分知识点 第1课《老师领进门》

这是一篇回忆恩师的文章。作者叙述了幼时老师用引人入胜的故事培养了他丰富的想象力,播下了文学的种子。【词语理解】

娓娓动听:形容善于说话,说起来很动听,让人爱听。身临其境:临,到;境,境界、地方;自己亲身到了那个地方。戛然而止:形容声音突然终止。

引人入胜:引人进入佳境。现在多用来指风景或文艺作品特别吸引人。恭恭敬敬:对尊长贵宾谦恭而有礼貌。【近义词和反义词】近义词:

茂盛——繁茂

喜爱——喜欢

念叨——唠叨 入迷——着迷 恭恭敬敬——毕恭毕敬 心田——心灵(心扉)反义词:

茂盛——稀疏

喜爱——憎恶

丰富——单调 引人入胜——平淡无奇 【难句理解】

谈起往事,我深深地感谢老师在我那有效的心田里,播下文学的种子。老人摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫。”

批注:句中深切地表达了“我”对老师的感激之情,在“我”幼年时便受到文学的启蒙,而老师的谦虚与默默付出则深深地打动了“我”。十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

批注:“十年树木,百年树人”,说明培养人才比种植树木更困难,需要的时间更长,“树木”则承载了长辈对晚辈的厚望与寄托。作者之所以能够成为作家,是因为田老师的培育,所以“插柳之恩,终身难忘。” 【积累好句】 赞美老师的语句:

您讲的课,是那么丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界……

老师,您是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫。第2课《孔子和学生》

主要通过子夏与孔子的对话表达了孔子“有教无类”、“因材施教”的教育理念,孔子因此受到爱戴和敬重,成为“万世之师”。【词语理解】 因材施教:指针对学习的人的志趣,能力等具体情况进行不同的教育。远近驰名:在相当大范围内都是很有名的。和颜悦色:脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

万世之师:形容思想家、文学家的思想,可以影响几十乃至几百代人。经常用来形容孔子。庄重:(言语、举止)不随便,不轻浮。包罗:包括(指范围大)谦厚:谦虚厚道。严谨:形容态度严肃谨慎。守信:遵守承诺。【近义词和反义词】近义词:

乐意——愿意

富裕——富有

敬重——敬慕

贫穷——贫困 聪明——聪敏

驰名——闻名

庄重——庄严

包罗——包括 严谨——谨慎

疑惑——迷惑

愚笨——愚蠢 反义词:

贫穷——富裕

敬重——鄙夷

愚笨——睿智

亲近——疏远 变通——死板

忍让——抗争

和颜悦色——疾言厉色 【难句理解】

有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的重要原因。

批注:几千年前孔子就提出了“有教无类,因材施教”的先进教育理念,时至今日,这依然是教育者们所追求的目标。孔子的这个理念蕴含着“平等教育”、“个性教育”,充分尊重了每个鲜活、独立的生命个体,因此孔子受到学生的尊重也成为了“万世之师”。【积累好句】 三人行,必有我师焉。

知之为知之,不知为不知,是知也。温故而知新,可以为师矣。学而不厌,诲人不倦。【掌握句式】 因果句——因果倒装句

1、因为孔子能够做到因材施教,所以他受到学生的敬重。孔子受到学生的敬重,是因为他能够做到因材施教。

2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响,因此后人对孔子十分尊敬,称其为“万世之师”。后人对孔子十分尊敬,称其为“万世之师”,是因为他对中国的教育事业产生了深远的影响。【拓展】

成语典故:有教无类 春秋时期,孔子在鲁国受到排挤,带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后,当时的卫灵公年迈,太子蒯聩(音kuǎikuì)与卫夫人南子的斗争很激烈,孔子也不能插入卫国政坛,他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎,本着有教无类的原则,还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。

出自《论语·卫灵公》:子曰:有教无类。‟”意思是指,不因为贫富、贵贱、智慧愚蠢、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都可以教育。

第3课《父亲的叮嘱》

本文以“父亲的叮嘱”为线索贯穿始终,在经历了杨桃写生课上的**后,我对父亲叮嘱的理解也超过了画画本身,懂得了实事求是的重要性。【词语理解】

素描:单纯用线条描写、不加彩色的画,如铅笔画,木炭画,毛笔白描等。素描是一切造型艺术的基础。休养:休息调养。

轮廓:构成图形或物体外援的线条。审视:指仔细地看,反复分析,推敲。

不知好歹:不知道好坏或不领会别人的好意,也指不知道事情的轻重。

面面相觑:觑,看。你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因为惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。【近义词和反义词】近义词:

叮嘱——叮咛

迟疑——犹疑

半晌——半天

害病——生病 寂寞——寂寥 反义词:

寂寞——热闹

迟疑——果断(果决)严肃——亲切 如实——虚假 【积累好句】 描写人物神态的句子:

小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了。

同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。朗朗的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天。【掌握标点符号】 破折号的作用:

1、表示声音延长;

2、表示解释说明;

3、表示语意的转折。

第4课《餐桌上的大学》

介绍了“我”孩提时代所受到的一种特殊的家庭教育方式——交换今天所学到的知识。作者着重描写了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情景,使我们明白:学习不限于学校、课堂。【词语理解】

迫不及待:急得不能再等待了,形容心情急切。嘈杂:声音杂乱扰人,喧闹。

微不足道:微小得很,不值得一提。指意义,价值等小得不值得一提。压轴戏:现在常用来比喻令人瞩目、最后出现的事情。聆听:仔细而认真地听。宽恕:宽容饶恕。斟酒:就是倒酒的意思。

琐碎:细小零碎。指很小的,不值得一提的事情。

鸦雀无声:连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有,形容非常安静。【近义词和反义词】近义词:

宽恕——饶恕

嘈杂——喧闹

聆听——倾听

琐碎——细碎 衬托——烘托

微不足道——不足挂齿 反义词:

热闹——冷清

紧张——轻松

无知——博学

嘈杂——安静 拯救——毁灭

喧闹——寂静

微不足道——举足轻重 【学习标点符号】

提示语的标点是有特点的,提示语在前,提示语在中间,提示语在后面,标点符号完全不同。掌握这三种对话形式。

第5课《我的第二次生命》

本文以倒叙的手法描述了父亲两次挽救“我”的生命的经过,表达了浓浓的父女亲情。【词语理解】

赋予:给予、交给,托付,寄托(重大任务、使命等)。焦虑:焦急忧虑。

如愿以偿:偿,实现、满足。按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。痊愈:病完全好了。挚爱:最真挚的爱。

衰竭:由于疾病严重或外伤、中毒导致的生理机能极度减弱。移植:文中指将身体的某一器官或某一部分,移植到本身或别人的特定部位使其继续生活的一种手术。

排斥:不相容,使离开或不进入。欣慰:喜欢而安心。【近义词和反义词】近义词:

幸运——走运

希望——渴望

挚爱——疼爱

痊愈——治愈 哽咽——呜咽

赋予——给予

焦虑——焦躁

欣慰——安慰 衰竭——衰败

挣脱——摆脱

如愿以偿——得偿所愿 反义词:

幸运——不幸

挣脱——束缚

绝望——希望 兴奋——低落

衰竭——旺盛

如愿以偿——事与愿违 【写作方法】

本文采用了倒叙的写作方法,先写“我”手术后康复对父亲说的话,然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事,最后抒情。贯穿全文的是浓浓的父女之情,读后让人不禁潸然泪下。采用倒叙的方法,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

第二篇:沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理

沪教版五年级语文上册第一单元知识点梳理

1、快乐的杉树林

[近义词]:

倘若——如果假若回荡——回响无穷——无尽增添——增加

往常——平常凉快——凉爽毫不在意——毫不在乎

[反义词]:

酷暑——严寒凉快——温暖逃避——面对欢乐——痛苦

软绵绵——硬邦邦

[词语辨析]

观看观赏

两个都是动词,“观看”的意思是参观、观察。而“观赏”则更进一步,是指带有一种赏识的心态观看,既观看又欣赏。

[层次划分]

第一段(第1节):写杉树林给“我”的童年生活带来了快乐。

第二段(2-5节):描写了杉树林一年四季景色的变化和孩子们在林中活动的情况。

第三段(第6节):总结家门外杉树林给童年带来了快乐。

[写作特点]

全文运用了“总——分——总”的写作方法,第1自然段开门见山地点明文章的中心;第2-5节按照春、夏、秋、冬的顺序描写了杉树林四季景色的变化和“我们”在林间活动的情景。第6节再次强调“我”家门前的杉树林给“我”的童年带来了欢乐。文章层次分明,笔调流畅。

[难点点拨]

文章为什么以“快乐的杉树林”为题?

课文的主旨是要体现孩子们在杉树林里快乐的游戏和活动,体现杉树林给童年的自己带来的快乐,所以课文要以“快乐的杉树林”为题。

[积累好词]

描写春天的:春回大地春暖花开春风拂面春意盎然

描写夏天的:酷暑难耐炎炎夏日烈日炎炎赤日炎炎

描写秋天的:秋高气爽一叶知秋秋风瑟瑟金秋时节

描写冬天的:北风呼呼白雪茫茫银装素裹天寒地冻

2、捅马蜂窝

[多音字]

扎zhā[字义1:刺;字义2:驻扎;字义3:钻。]

[组词:扎营扎针]

zhá[字义:勉强支持。]

[组词:挣扎]

[词语解释]

壮观:景象壮丽宏伟。

轮番:轮流交替。

捣毁:砸坏、击垮。

蜇:蜜蜂、蝎子等用毒刺刺人。

难以抑制:很难控制某种情绪。

摇撼:摇动。

不顾一切:什么都不顾。

径直:表示不绕道,不耽搁,直接前往。

痊愈:(伤、病)完全治好,恢复原来状态。

[近义词]

剧烈——猛烈轮番——轮流

胆怯——胆小抑制——遏制

[反义词]

非凡——寻常强烈——微弱

迅速——缓慢沉甸甸——轻飘飘

[词语解析]

壮观壮丽

“壮观”指气象伟大,景象雄伟。“壮丽”指雄伟而美丽。“壮观”一词多用于形容景象或场面。“壮丽”则多形容景物及事业方面。

[文章层次]

第一部分(1-3节)描写了马蜂窝的巨大以及给生活带来的不便。

第二部分(4):写“我”捅马蜂窝前的准备。

第三部分(5):写“我”捅马蜂窝的经过。

第四部分(6):写“我”被马蜂蜇伤后的遭遇。

[写作特点]

作者通过对人物神态、动作、心理活动等方面的描写来反映人物的特点。通过一系列的描写,把“好奇”——“逆反”——“愧疚”的心理变化过程,形象生动地写出了“我”的淘气和爱冒险的特点。

[积累好词]

ABB形式的:沉甸甸静悄悄轻飘飘火辣辣

表示时间快的词:一刹那一瞬间顷刻间

一眨眼

3、瑞恩的井

载Zǎi[字义1:年;字义2:记在书报上。]

[组词:一年半载刊载]

Zài[字义1:用交通工具装;字义2:充满。]

[组词:装载风雨载途满载而归]

行Xíng[字义1:走;字义2:流通,传递;字义3:可以。]

[组词:行走行为人行道]

háng[字义1:行列,排;字义2:职业;字义3:某些营业性机构。]

[组词:银行行家内行行家里手]

[词语理解]

募捐:募集捐款或物品。

奖励:给予荣誉或财物进行鼓励。

爽快:说话痛快;办事利索。

捐助:用钱财等捐给需要帮助的人。

登载:在报刊上发表。

羞怯:又害羞又胆怯。

额外:超出规定数量或范围的;另外加上去的。

[难点解析]

怎样理解刻在井上的“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的意思呢?

说这是个“痛苦的社会”,是因为缺少赖以生存的基本物质和水,非洲人民正饱受饥饿、疾病的折磨,甚至面临死亡,而瑞恩的举动则为当地人民送去了生存的希望。

[积累好词]

描写生活窘迫的词:饥寒交迫家徒四壁

穷困潦倒一穷二白衣食无着一文不名

一贫如洗捉襟见肘

4、坐在最后一排

[多音字]

强qiáng[字义1:力量大,跟“弱”相对。字义2:程度高。]

[组词:强大强壮身强力壮]

qiǎng[字义:硬要,迫使。]

[组词:强迫牵强]

弹 tán[字义:利用一个物体的弹性把另一个物体射出去。]

[组词:弹琴弹力 ]

dàn[字义:装有爆炸物可以击毁人、物的东西。]

[组词:炸弹子弹]

[词语理解]

自卑:自己瞧不起自己,认为自己处处不如别人。

胡思乱想:没有根据、不切实际的瞎想。

倔强:性情刚强而又固执。

呆滞:行动、动作或反应迟钝。

脆弱:不坚强,禁受不住困难与挫折。

跃跃欲试:形容急切地想试一试。

引以为荣:把某种成绩或优点当作光荣。

懵懵懂懂:形容糊涂,不明事理。

愤愤不平:愤愤,很生气的样子。心中不服,感到气愤。

自暴自弃:暴,糟蹋、损害;弃,鄙弃。自己瞧不起自己,甘于落后或者堕落。

罪有应得:应,应该。按罪恶或错误的性质,理应得到这样的惩罚。

[近义词]

孤僻——孤独呆滞——呆板畏惧——恐惧惧怕

严厉——严格倾听——聆听顿时——立刻

愚蠢——愚昧勤恳——勤勉聚精会神——全神贯注

[反义词]

脆弱——坚强勤恳——懒散愚蠢——聪明

笨拙——灵巧浅显——深奥漫长——短暂

愤愤不平——心平气和

[词语理解]

严厉严格

“严厉”是严肃厉害,不宽容。一般指做错事情后给予的严肃而厉害的惩罚。“严格”指的是遵守或执行规定,规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。一般用于遵守规定或掌握标准时认真,不放松。

[层次与段落]

第一段(1-2节):写乔小叶坐在最后一排的原因。

第二段(3-5节):写五年级时,新来的班主任白老师作介绍后,乔小叶非常不屑。

第三段(6-26节):写白老师的关心和鼓励使乔小叶逐步认识了自己的不足,并奋发学习,赢得了白老师的赞扬和同学们的关注。

[写作特点]

文章善于刻画人物心理。白老师的关心使乔小叶感到从未有过的紧张、激动、]惭愧和欢乐。白老师细心地发现乔小叶近视,乔小叶大滴大滴的眼泪落下来。当白老师希望同学们向乔小叶学习,并告诉同学们“这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人”时,乔小叶的热泪汹涌而出。这一系列的心理活动描写使读者走进了乔小叶的心灵深处,了解了情感和内心的变化,推动了情节的发展,衬托了白老师教育方法的高明。

[积累好词]

描写心理活动的词语:忐忑不安心惊肉跳心神不定

心猿意马心慌意乱心急如焚忧心忡忡七上八下

惴惴不安心乱如麻

5、寻找幸运花瓣

[多音字]

没 mãi[字义1:没有,无;字义2:副词:没有,不曾,未。]

[组词:没事没戏没有]

mò[字义1:隐在水中;字义2:漫过;字义3:把财物扣下;字义4:尽。]

[组词:没落淹没埋没]

乐 lâ[字义1:快乐;字义2:笑。]

[组词:乐观欢乐]

yuâ[字义:音乐]

[组词:乐曲乐器]

[词语理解]

怔:形容发呆的样子。

余晖:落日的光辉。

诳:欺骗,瞒哄。

诧异:感到惊奇或奇怪。

悻悻离去:带着怨恨愤怒离开。

专心致志:一心一意,集中全部精力。

兴致勃勃:兴致,兴趣;勃勃:旺盛的样子。形容兴头很足。

回味:指吃过东西后,留在口腔中的余味,比喻回想某事越来越有意思。

乐此不疲:此,这。因酷爱干某事而不感到疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

[近义词]

怔——愣猛然——突然幸运——运气

特意——特地诧异——惊异惊诧

兴致勃勃——兴趣盎然

[反义词]

幸运——厄运希望——失望

密集——稀疏兴致勃勃——兴味索然

[词语解析]

幸运侥幸

两个词都有碰巧发生本来很难发生的事的意思。“幸运”是指很难发生的好事竟然发生了,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。“侥幸”是指本来不会发生的好事竟然发生,侧重过偶然性,多用于形容非分地企求获得意外的成功。

[层次与段落]

第一段(1-4节):写同学告诉“我”谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运。

第二段(5-22节):写“我”三次寻找幸运花瓣的过程。

第三段(23-26节):写“我”找到幸运花瓣后的感悟。

[难点解析]

“这都是我从未体验过的一种快乐”句中的“快乐”指的是什么?

联系上下文可以知道,快乐源于结果,作者是由于终于找到五瓣丁香而惊喜。同时,作者说“我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情”,可见,这快乐也来自于寻找的过程。

[积累好词]

描写做事情认真投入的词:专心致志一丝不苟

心无旁骛兢兢业业孜孜不倦任劳任怨

脚踏实地鞠躬尽瘁

附:综合练习积累词语

1、兴致勃勃小心翼翼生机勃勃气喘吁吁

2、愤愤不平栩栩如生蠢蠢欲动依依不舍

3、欢声笑语真心诚意长治久安摇头摆尾

第三篇:精品 四年级语文上册第一单元知识点汇总

四年级上册第一单元知识点汇总

王东

一、字词积累:

易错生字:鼎 贯 蒙 薄 昂 罕 茫 规 隙 耀 盈

形近字: 笼──珑 沸──佛 捐──涓 滔──稻 律──津 笔顺容易出错的字:鼎 贯 昂 盈

易考、易错词语:宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 白茫茫

若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地

近义词屹立——矗立

霎时——刹那

依旧——照旧

颤动——颤抖

逐渐——渐渐

犹如——好像

反义词:宽阔——狭窄

沸腾——平静

风号浪吼——风平浪静

人声鼎沸——万簌俱寂

词语搭配:

①、AABB式的词语:浩浩汤汤

郁郁苍苍

恍恍惚惚 类式的词语有:熙熙攘攘

堂堂正正

兢兢业业

嘻嘻哈哈 ②、“若×若×”的词语:若影若现 类式的词语有:若即若离

若明若现

③、表示颜色的ABB的词语:白茫茫

红彤彤

类式的词语有:粉嘟嘟

金灿灿

红扑扑

绿油油

黄澄澄

黑黝黝 ④、含有数字的词语:千姿百态

类式的词语有:五湖四海

七上八下

一言九鼎

十全十美 ⑤、量词

一层薄雾

一条白线

一条大峡谷

一段十字路

一支乐曲

一簇簇树叶 一株大树

一匹马 ⑥、动词

登上大堤

踮着脚

解开绳

纠正错误

伸进泥土

划着桨

扑翅膀 ⑦、修饰词 宽阔的钱塘江

隆隆的响声

奇特的马蹄形

郁郁苍苍的原始林海

沸腾的泉水

神奇美丽的画卷

灿烂的红霞

茂盛的榕树

翠绿的颜色

明亮地照耀

兴奋地叫着

笑盈盈地看着 ⑧、描写湖水的词语

横贯江面

漫天卷地

万马奔腾

惊涛拍岸

疯狂海啸 重点词语的含义:

奇观:指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。咫尺:比喻距离很近。

不可计数:没有办法清点、无法计算。应接不暇:指优美的风景很多,看不过来。风平浪静:指没有风浪。比喻平静无事。

齐头并进:多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。

二、句子工厂:

1、把字句、被字句、陈述句的互换。把下面的“被”字句改成“把”字句。

(1)钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。(2)大地好像都被江潮震得颤动起来。(3)人们被这天下奇观吸引住了。

2、造句。

运用一个排比句“有的……有的……有的……”

三、重点感悟:

1、《观潮》重点句子解析:

①、钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观。”

这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,钱塘江大潮自古就有,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。

②、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像天地都被震得颤动起来。

这句话用了打比方的方法,具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子,用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势,用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”

2、《雅鲁藏布大峡谷》重点句子解析:

① 大峡谷的水,从固态的万年冰封到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到涛涛江水,真是千姿百态。大峡谷的山,从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山,让人感觉如神来只之笔。

生动的排比句、鲜明的景色对比,突出了峡谷的山与水的奇绝。

3、《鸟的天堂》重点句子解析:

①我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。说明榕树很大,给鸟儿提供了广阔的生活空间。②那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。

让我们感受到大榕树枝叶茂盛。给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。

③那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机。

④为什么“鸟的天堂”有的地方加引号,有的地方没加引号?

这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树;第二个“鸟的天堂”指的是 “鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园”所以,在作者心中,大榕树确确实实是鸟的天堂。

4、《火烧云》重点句子解析:

①“天空的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火”。

用“烧”非常贴切,红通通的,好像是天空着了火。“烧”字的应用既突出了《火烧云》的颜色是红的,又在表达上用了动词,突出了动态,把云写活了。如果用“红”,它只是一般的形容词,体现不了《火烧云》的动态,所以说,“烧”字用得精当、生动。

四、习作指导:

【习作要求】从下面的建议中选择一项,进行口语交际和习作。

1、请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。然后和同学交流,可以说自己写的内容,也可以讲自己本次习作的体会。

2、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞声、摩擦声……选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。

3、暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜,可能参加了有意义的活动,也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢?先说一说,在写一写,注意写出自己的感受和体会。

【写作】 作文要求

围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。写作指导 一.要立足于观察

观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物),也可以是变换的(不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,)。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了。二.要抓住特征

写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套。

例如:这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。(这个片断作者抓住了火烧云的色彩变化的特点进行描写,从而反映了火烧云的美。)三.要动静结合

动静结合指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。

例如:乍然而起的水鸟,或是偶然跃水而跳的鱼,会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。(作者以动态鸟和鱼来衬托静态的山寨的恬静,给人让耳目一新的感觉,引起读者无限的遐想)四.要融情于景

景物是客观的,而写景之人则是有情的,作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”,难以达到感人的目的。因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。

秋高气爽,一阵阵清凉的风儿吹了一遍又一遍,触动了树上的黄叶,使它飘落到树底下。我不禁感叹道:“我何时能成为一片黄叶,落叶归根啊!”(作者落叶想到了身在异乡的自己,思乡之情油然而生,)五.要善用修辞

描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听得到,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人、排比等修辞方法,使文章的文采更加的形象生动。

第四篇:沪教版四年级上册数学第一单元检测卷

沪教版四年级上册数学第一单元检测卷

一、填空题(每空1分,共20分)

1、从个位起,第七位是()位,它的计数单位是(),第九位是()位,它的计数单位是()。2、6006006最高位是()位,右边的“6”表示6个(),中间的“6”表示6个(),左边的“6”表示6 个()。

3、三个千万,三个十万,三个千和八个一组成的数是(),约是()万。

4、比99999多1的数是(),比1000少1的数是()。

5、用0,1,2,3,4,5这六个数字组成一个最小的六位数是(),组成一个最大的六位数是()。

6、把下面各数写成用“万”作单位的数。

89000000 7850000 5090000

7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。

500000000 9958200000000 742*** 8、5073261是()位数,5在()位上,表示有()个(),7在()位上,它的计数单位是(),表示有()个(),6在()位上,表示有6个()。

9、读数的时候,要从()位起,一级一级地往下读,读亿级、万级时先按照()级的读法读,再在后面加读一个()字或()字。

10、写数的时候,从()位写起,一级一级地往下写,哪个数位上一个单位也没有,就在哪个数位上写()。

二、选择题(将正确的答案序号填在括号内,每题4分,共16分)

1、个、十、百、千、万……是()

A、计数法 B、数位名称 C、计数单位

2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。()

A、0~4 B、0~5 C、5~9

3、在5和6中间添()个0,这个数才能成为五亿零六。

A、6 B、7 C、8

4、用三个7和三个0组成的六位数,读数时,一个0也不读出来,这个数是()。

A、777000 B、700077 C、707070

三、判断(每题2分,共8分)1、94200这个数字中的9所站的数位是万。()

2、四万零三百写作40000300。()

3、整数的计划单位只有:个、十、百、千、万、十万、百万、千万。

4、100000-1 < 99999+1()

四、比较大小(12分)

72108 Ο1357900 617000 Ο 62万 10110 Ο9999

4762504 Ο4762513 四千万 Ο九百九十九万 89001 Ο89101

五、读出下面各数。(12分)

708500 读作: 70000508 读作:

100090009 读作: 5060032 读作:

六、写出下面各数。(12分)

五十六万零五十六 写作:

七亿七千零一万零八百 写作:

四百七十八万九千零六 写作:)

(一亿零二万零三 写作:

七、把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(12分)

230000=()万 36700000=()万 635000000=()万

1800000000=()亿 5000000000=()亿 5063000000000=()

八、把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。

7097344≈()万 60004795≈()万

240000950≈()万1950400000≈()亿

9946500000≈()亿 420438000000≈()亿

九、用2、3、4、0、0组成一个最大的五位数和一个最小的五位数,并求出它们的和。(10分)

第一学期四年级数学第一单元练习卷

学号

班级

姓名

家长签阅

成绩

一、计算:41%

1、直接写出得数:13%

30×60=

24×5=

100÷30=

960÷24=

405÷5= 97—79=

4×250=

78×12-78×2=

92+72-28= 55+125=

450÷150=

6×9÷6×9=

38×14+38×6=

2、列竖式计算:(打*的要验算)10%

604×75=

5600×65=

*6480÷31=

3、求□里的数:18% □-147=147

1000-□=639

1680÷□=12

□÷13=13

642=□+356

75×□=0

二、填空:25%

1、阴影部分是长方体的几分之几?用分数表示:3%

()

()

(2、用分数表示下图中的涂色部分:4%

()或()

()或()

3、填空:18%

(1)求两个加数

的运算,叫做

法。

(2)已知两个数的和与其中,求

的运算,叫做

法。(3)求

加数和的简便运算,叫做

法。

(4)已知两个因数的积与其中一个因数,求

的运算,叫做

法。

(5)减法是加法的运算。

是乘法的逆运算。

(6)除数=()

()一个因数=()

())

被减数=()

()

被除数=()

()(7)()-84=84÷21

103×4=()-299

(8)小胖有20块巧克力,小巧有18块同样的巧克力,他们吃掉各自的 后,()剩下的巧克力多,多()块。

(9)妈妈买了24个苹果,小巧已经吃了这些苹果的三分之一,还剩下()个苹果。

三、列式计算:8%

1、一个数与8的积是608,这个数的一半是多少?

2、被除数是84,商和余数分别是2和4,求除数。

四、应用题:20%

1、四年级(1)班开展“节约小能手”竞赛

(1)小丁丁家每天节约用电2度,照这样计算,他家一年可以节约多少度电?(按365天计算)

(2)去年小丁丁家共缴1968元电费,平均每月缴了多少元电费?

(3)小丁丁家今年计划平均每月节省36元电费,照这样计算,今年他家一共要交多少元电费?

2、2002年我国城镇每人平均用水量为每日210千克,小红一家5人一个月(按30天计算)需要用水多少千克?一年需要用水多少吨?(按365天计算)

五、动脑筋:6%

1、已知被减数,减数和差一共是248,其中差是39,求被减数是()减数是()。

2、+

=(163

=19

=()=)

第五篇:苏教版四年级语文上册第一单元知识点整理

第一单元复习

第一课《老师,您好》

一、重要字词

重要:

jìn sù jīn zhuï

浸透 塑造 蕴含 闪耀 情不自禁 创造 智慧 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 茁壮成长

常考:

pù 当铺 zhāo 朝阳 jìn 禁止 铺 朝 禁

Pū 铺设 cháo 朝南 jīn 情不自禁

易错字:

崇高 阴晴圆缺 皓月当空 春晖

二、成语翻译

“春晖”:比喻教师的关心和爱护;

“朝霞”:比喻教师的教学像早晨的霞光,给学生带来光明、美好的一天; “春蚕”:比喻辛勤的老师;

“理想的丝线”:比喻教师心情劳动的工作成果; “甘露”:比喻教师付出的心血;

“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”:比喻幸福成长的学生。

三、课文总结

中心思想: 《老师,您好!》是一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。文章重点:

全诗有两条线索:一是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。

四、知识拓展

赞美老师的成语:废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦 填空:

1、《老师,您好!》中“(哪个人的成长不浸透着教师的心血!)”和“(哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!)”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕,我想把老师比作(园丁、蜡烛、铺路石)。

2、《老师,您好!》中,老师用(真理)和(智慧)把人才塑造,让(春晖)和(朝霞)在心灵闪耀。读了这首诗,我想对老师说:“(老师,你真伟大!)。

第二课《但愿人长久》

一、重要字词

重要:

hào xǜ mán chán juān 皓月当空 心绪不宁 埋怨 悲欢离合 阴晴圆缺 婵 娟 常考:

mái 埋葬 níng 宁静 zhuàn 转圈

埋 宁 转

mán 埋怨 nìng 宁愿 zhuǎn 转变 易错字:

皓月当空 埋怨 宽慰 婵娟

二、成语翻译 但愿:只希望。

皓月当空:皓月:明亮的月亮。当空:在空中。明亮的月亮在空中照耀着大地,形容月光皎洁,天气暗和。

手足情深:手足,比喻兄弟。形容兄弟之间感情很深。埋怨:因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。宽慰:宽解安慰。

婵娟:原指美好的样子,词中指美好的月色。课文总结 中心思想:《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。故事是词意的具体展现,词人笃于情谊,又通情达理,以理遣情,热爱生活,向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。

四、知识拓展

四字并列:阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁 描写夜空晴朗的词语:皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀 填空:

中秋节的夜晚,苏轼的心情是这样变化的:(心绪不宁)→埋怨→(宽慰)。苏轼由中秋圆月想起(手足情深,分别七年)的弟弟,在深深的思念中体会到(“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”)的人生哲理,用(“但愿人长久,千里共婵娟”)表达自己的美好祝愿。

第三课《古诗两首》

一、重要字词

重要:

qiāng yú

青螺 峨眉平羌 渝州 常考:

mï 磨面 fā 发现 磨 发

mî 石磨 fà 发髻 易错字:

青螺平羌 渝州 潭面

二、词语解释 “相”:相互。

“和”:和谐,协调。

“镜”:铜镜,比喻洞庭湖水面。“未”:没有、未经。

“镜未磨”:形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。“遥望”:远望 “影”:月影。“流”:流动。“发”:出发。

“夜发”:连夜出发。“向”:驶向。“思”:思念。

“下”:顺流而下。

三、课文总结

《古诗两首》中《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新,语言浅近,音韵流畅,描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

四、知识拓展

描写山水的诗句:

①青山横北郭,白水绕东城。

②明月松间照,清泉石上流。

③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

④天门中断楚江开,碧水东流至此回。

⑤飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

描写怀乡思亲、送别的佳句:

①遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

③海内存知己,天涯若比邻。

④春风又绿江南岸,明月何时照我还。

填空:

1、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品,作者借助丰富的想象和形象的打比方,描绘了(秋月映照下的洞庭湖)的美景。

2、诗句“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是(和谐、协调)。“未”的意思是(没有、未经)。诗句的意思是(秋夜,月光如水,水中映月,那么的宁静、和谐;无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜)。可以用成语(水平如镜)来形容此时的洞庭湖。

3、《峨眉山月歌》是(唐)代诗人(李白)的作品。诗人在(秋天的晚上)乘船远行,从(清溪)出发,驶向(三峡),最后到达(渝州)。读了古诗,我的眼前出现了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。

4、“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。”中的“发”是(出发)的意思,“下”的意思是(顺流而下)。诗句的意思是(诗人连夜乘船从清溪出发,驶向三峡。没有见到思念的友人,只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了)。途中见到月亮,勾起了诗人思念(故乡和友人)的思想感情。

5、刘禹锡的《望洞庭》一诗中的“(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)”这两句就描写了(白、银、青)三种颜色,将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。第四课《秋天》

一、重要字词

重要:

niàng biāo yīng rân 酿 造 肥膘 红缨 柔韧 蓬勃 照耀

易错字:

常考:

jiān 空间 kōng 天空 qǔ 歌曲 间 空 曲

jiàn 间隔 kîng 空隙 qū 弯曲

酿造 肥膘 柔韧 红缨

二、词语解释

羊肠小路:曲折而极窄的路。烦恼:烦闷苦恼。

柔韧:柔软而坚韧,不容易断裂。井井有条:形容条理分明。照耀:照射。

三、课文总结

《秋天》是一首诗歌,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文采用拟人化的手法来写,语言优美生动,易于朗读和背诵。

《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法,全诗压的是ao韵,课文中表现拟人的词语有很多,如:“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

四、知识拓展

描写秋天的成语:秋高气爽 硕果累累 天高云淡 瓜果飘香

ABCC式:白发苍苍 凉风习习笑语盈盈 生机勃勃 书声琅琅 喜气洋洋 小心翼翼练习一

一、文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

二、李峤的《风》这首诗中,(过江千尺浪,入竹万竿斜。)使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗:(碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)

三、选词填空。

文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人 1.王小芳是个(聪明过人)的孩子。

2.他平时不声不响的,可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。

3.班会课上,班主任徐老师自豪地说:“我们班人才济济,竞争激烈。(文思敏捷)的小作家张雨晴下笔如有神,(聪明过人)的速算能手刘泉敢跟计算机较量„„我看到这(桃李争妍)的班集体,为建设北上海(后继有人)而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能(一鸣惊人),也让同学们刮目相看。”听了老师的话,我暗下决心,一定要(青出于蓝)而胜于蓝。

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