读《刘彭芝教育思想与实践》有感

第一篇：读《刘彭芝教育思想与实践》有感

原来，我一直是最幸福的人

——读《刘彭芝教育思想与实践》有感

当我虔诚地捧起《刘彭芝教育思想与实践》这本书，安静地细细地拜读的时候，我被作者崇高的使命感和书中迸发的闪光的思想深深地打动，内心竟涌动起无限的钦佩、感动与激动。钦佩的是刘校长这样一位有远见的教育家，带领人大附中的师生走上了一条熔铸中外精华、坚持综合创新之路；感动的是刘校长把事业凌驾于生命之上，对师生的那种朴实的、深厚的、无边无际的大爱；激动的是，自己虽远远不及刘校长的崇高与伟大，但却忽然发现：原来，从教这么多年来，自己一直是最幸福的人。

小时候，看着自己的老师神采飞扬地站在讲台上，吸引无数双渴求知识的眼睛，我羡慕极了，做一名教师，成了我儿时的梦想与追求。长大了，带着自己的梦幻与理想，带着对教育事业的无限热爱与忠诚，我踏上了学校这块育人的沃土。身边领导、老师们忘我的敬业精神，严谨的治学态度，浓厚的研讨氛围，和谐的团队精神深深地感染着我。做一名优秀教师，成了我人生中新的追求。我为自己立下了奋斗目标——力争做一名学生喜欢与信赖的优秀教师。刘彭芝校长指出：“人生使命，就是你愿意奉献一生的事业，你愿意追求一生的终极梦想。”我为自己能把全部心血献给我的人生使命而快乐！

“崇高的人生使命，不仅是实现个人可能获得的最大成长、成功和幸福的手段，而且是个人为整个世界做出最大贡献的途径。”且不

谈自己怎样废寝忘食的钻研教材，精益求精的课堂实践改革，且不谈怎样以人格的情操赢得家长的信任，以精湛的教学技艺与孩子共度生命的历程，单就刘校长的 “爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。”这一教育思想就深深地撞击着我的心灵，使我再次沉浸在对美好往事的回忆之中。

那一年，我怀孕正值九个月，挺着肚子行走已经很不方便，还要每天坐着公交车往返在上下班的路上，爬上四层楼梯引导孩子们主动学习。有时候，腰酸腹坠，坐立不安。热心的老师们劝我当心身体，及早休息。是呀，就一个孩子，千万不要出现什么闪失，我也在内心嘱咐自己，也想提早在家里安静地清闲几天。可是，一想起班中还有七十个孩子等着我，想到他们一双双期盼的眼睛，我又义无返顾地继续站在了孩子们中间，和孩子们共同经历风雨。终于，一个星期三的中午，我在学校宿舍休息片刻，正准备起身去教室，肚子开始隐隐作痛，大量破水。慌忙打车奔往医院，当晚十点钟，孩子已呱呱坠地了。谁能想到，就在当天上午，我还穿梭在孩子们中间，被孩子们簇拥着与他们促膝交谈呢。每当别人提起这件事竖起大拇指夸奖我时，我便心中暗想：爱的力量确实是神奇的，正因为对孩子们的满腔爱意，坚定了我忠诚、热爱教育事业的信念，增强了我的事业心，责任感，激发了我的工作热情。

刘彭芝校长说：“如果一个人有爱，能为所爱的人付出，那他就是幸福的人；如果一个人所爱的人也爱他，那他就是最幸福的人。”很幸运，自己能够成为最幸福的人。

清楚地记得那一个四月的雨天，我患了严重的附件炎，病魔缠得我直不起腰，医院那里，三天一趟，五天两趟，大丸小片的药当饭吃，医院开了两周的假要我在家休息。谁料到，可爱的孩子们竟然集体到校长那里请示，借下午放学时间赶了十余里路到家中看望我，听说还有几个女孩子因不会骑车竟哭嚷着小跑跟在车队后面，直至望不到骑车人的踪影才无可奈何罢手回去了。望着一张张挂满汗水和雨水、稚嫩又纯朴的小脸，我激动得说不出话来。此刻，我感到自己是天底下最幸福的人了。孩子们诚挚的关心，使我在病床上怎么也躺不住了，身体还未痊愈，就带病活跃在孩子们中间。懂事的孩子们更显得乖巧，他们遵守常规，团结向上，班级形成了良好的风气。课间，不知是谁在讲桌上摆了一杯清香的热茶，下面压着一张字条，写着：老师，您辛苦了，喝杯茶润润嗓子吧。这些情景被自发编成小品在班会上表演，写入作文在学校春芽电视台里演讲。一股爱的暖流在师生间传递着，和谐融洽的师生关系，坚实的情感基础，促进了学生们对知识的获取，诸项能力的提高。孩子们得到了生动、活泼的发展。拥有自己所爱的人并能为之付出，所爱的人也爱你并用他们的成长报答你，是多么幸福的事情呀！

刘彭芝校长说：“教育的真谛是对生命的尊重和爱。”“学校应该成为孩子们幸福成长的乐园——不仅要让他们通过现在的努力获得将来的幸福，也要让他们现在的成长过程充满幸福和快乐。”“教育的意义是什么？是在于把人的本质引申出来，引申出一个超越自己而站立起来的人，赋予人以更丰富的内涵，使人获得尽可能全面、充

分、自由的发展，使人生活得更美好，更有意义，更有价值。是让人的潜能得到淋漓尽致的发挥，让生命的能量得到充分释放，获得一种愉悦身心的成就感。每个学生都希望有一个表现自己的舞台，每个学生都希望尽可能的展示自己的精彩，而学校就应该是那个搭建舞台、为学生拉开大幕的人。”读着这些至理名言，回顾自己与孩子们相处的点点滴滴，内心也算踏实。在开展班级工作时，为让每一个孩子的个性得到充分的展示和发挥，我创造一切机会，为学生搭建提高素质、发挥才干、接受锻炼的舞台。我试行了班干部轮流执政的制度。孩子们自愿选择喜欢胜任的职务，在实践中展示自己的才华，接受教育。一学生学习并不出色，但他一向关心集体，默默无闻，任劳任怨。轮流执政过程中，他勇敢的选择了劳动委员这一职务，在工作中更加出色的表现了自己。他把班级的事当成自己的事。在他的带动下，班级环境更加美好，学生们生活舒心，老师教给任务放心；一学生能歌善舞，落落大方，选择宣传委员深得民心，班级文娱活动开展得有声有色；一学生聪明好动，选择学习委员职责后，自觉担负起监督、检查小组成员学习的职责，自身约束力也因此增强，课堂做小动作的坏习惯改掉了……尊重个性，挖掘潜力，班中的优秀人员脱颖而出，学生们朝气蓬勃、积极向上，班级始终充满新的活力。诺贝尔文学奖获得者、英国戏剧作家萧伯纳认为：“人生真正的快乐在于：服务于你自认为伟大的目标。”能够为学生们的快乐成长服务，使我感受到了真正的快乐。

刘彭芝校长的一个强烈的愿望，就是让我们的学生回忆起学生生

活时感觉是美好的，快乐的，丰富多彩的。让校园成为孩子们最向往、最喜欢、最留恋的地方。的确如此，我们现在的教育，不应让孩子们过早的失去童年的乐趣，被学习压得抬不起头，更不应当厌恶生活。快乐，应该永远与成长相伴。作为教师，我们不仅应当精心设计教学，引导孩子快乐的学习，组织丰富多彩的活动也是为孩子们创造着最优质的教育。记忆中，留下了同学们在白茫茫的雪地上打雪仗，我率领女生挥着雪球向淘气的男孩子猛烈进攻的一幕；留下了在碧波荡漾的水库边进行歌咏比赛，我被孩子们簇拥着高歌一曲的一幕；留下了在繁茂的树林里做贴人游戏，我穿着高跟皮鞋迈开大步奋力追赶孩子们的一幕；留下了区广播电视台录制我们班的主题班会，记者热情采访我们的一幕；更留下了去中央电视台参加“音乐快递”节目，在亿万电视观众面前展示自己风采的一幕……另外，同学们还把活动引向了节假日，他们去社区服务，为贫困户送温暖，在诸多活动中增进了团结，促进了身心的健康发展，也丰富了课余生活，为自己的童年留下了最美好的回忆。

刘校长说：“作为校长，看到孩子们进入大学，走上工作岗位，还能够怀念自己的母校，感到非常幸福。”同样的，作为教师，我也经常享受着自己为人师的快乐。大街上，一声纯真的童声，亲切的呼唤“老师好”，便会令我飘飘然；学生微小的进步，点滴的成长，便使我的心情舒畅、甜美。当考入大学的孩子举着通知书向我报告喜讯时，我更体会到最真实的喜悦。孩子们是我幸福的源泉。

怀着强烈的钦佩、感动、激动的心情，我读完了《刘彭芝教育思想与实践》这本书。掩卷深思，对于教育、教师、学生，我有了更加深刻的认识，我的视野得以拓展，心灵得以丰富，无论在心态上、精神上，这都是一次很彻底的洗礼，感谢刘校长带给我这种人生顿悟的机会。

第二篇：读《刘彭芝教育思想与实践》有感

读《刘彭芝教育思想与实践》有感

首先非常感谢教委领导和学校领导，为我们广大教师提供了一个很好的学习机会，也搭建了一个很好的学习的平台。根据教委暑期工作会议关于在全区各个学校广泛学习《刘彭芝教育思想与实践》一书的工作意见精神，我校领导决定在全校教师队伍中深入开展“读、学、用《刘彭芝教育思想与实践》”学习月活动。在本次长达两个多月的学习中，我坚持做到深入阅读和仔细品味，感受着“爱是教育的最高境界”。我认为这次的学习不仅使我们山区教师从教学理念和教学理论上得到了及时充电与更新，同时也使我们的教育灵魂得到了进一步的升华。

如果有人要问教育是什么？教育的意义又是什么呢？可能有人会说教育是职业，有人会说教育是事业，有人会说教育是科学，有人还会说教育是艺术。人们对教育可以有各种各样的理解，但读完《刘彭芝教育思想与实践》一书，我认为在教育中涵盖一切、贯穿始终的，应该是“爱”。

“爱是教育的最高境界”这也正是刘彭芝校长的教育理念。刘校长认为“爱是自然流溢出来的奉献。有了爱，教育工作者才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；才能有信念，有责任、有激情；才能把教育事业当作人生大事，全心全意，坚定不移，无怨无悔。”

爱和尊重是刘彭芝教育思想的基础，也是其教育情怀之魂魄。用刘彭芝校长的话来表述，“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉”。

这种爱的表达既是无微不至的关心与呵护，又是不由自主的真情的流露，更是一种至高的境界。刘校长认为，“教育，是我的人生大事；爱，1

是我在教育岗位上进德修业的原动力。”有没有深爱、大爱，可能就是教书匠和教育家的显著区别之一，刘校长把爱 建立在尊重的基础之上，完成了由爱到大爱的升华。教育的爱体现在对生命的尊重、对人的尊重，由此满足了学生和教师的个性化、多样性发展需求，如此看来，我们也就不难理解为何人大附中能够成为一个神奇的校园，国际性、全国性大奖在不经意间就会出现。

从教四十多年，刘彭芝一直生活在基层，工作在教育的第一线，始终是一个行动者、实践者，最终成为了一个著名的教育家。刘校长认为，教育的本质是人的发展，教育的真谛是对生命的尊重和爱，教育的意义在于把人的本质引申出来，引申出一个超越自己而站立起来的人，赋予人以更丰富的内涵，使人获得尽可能全面、充分、自由的发展，使人生活得更美好，更有意义，更有价值；是让人的潜能得到淋漓尽致的发挥，让生命的能量得到充分释放，获得一种愉悦身心的成就感。

面对不同的挑战，承受着各种压力，刘彭芝校长每天都在无私无畏地战斗着，她每天的工作时间几乎都长达16个小时以上，如果以8小时工作日计，刘彭芝已经拼命奋斗了90年以上。但是刘校长却说，“我是为教育而生，为教育而活着的人。”

做老师时，刘彭芝希望做一名好老师，每当看到那些聪慧灵秀的孩子，她就会有想要融入他们的智慧、发掘他们的潜能的冲动，她的青春、她的全部心血都奉献给了自己的学生。从她的身上，我们看到了之所以能成为一代名师的法宝：是她自然流露的爱与尊重，是她发自内心的对教育的渴望和信念。

当校长了，刘彭芝希望自己是一个好校长，她的理想是“办一所世界顶级的学校，一所令世人仰慕和向往的学校。它希望吸引世界各国的孩子到这里学习，当这些孩子离开学校后，都能成长为各个领域的杰出人才；在他们回忆起母校时是充满深情的，是无限留恋的。”这所学校会同世界其他一流名校，共同引领基础教育的未来。

无论是做老师，还是当了校长，几十年如一日不变的是刘彭芝校长的无私奉献和忘我付出，是她对学生的深厚爱心，是她对教职工的深度关爱，是她对教育事业的一腔热情，是她忧国忧民的厚重历史使命感，并逐渐表现为对教育所产生的一种心灵状态，达到了一种心灵境界。

刘彭芝校长爱她的学生，爱她的同事，爱她的学校，更爱她的国家乃至人类，她要让她的学生接受世界一流的教育，她要让她的老师在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩，因此，刘彭芝校长每天的睡眠时间仅有三、四个小时，她的身上似乎蕴含着无穷无尽的激情和能量，感染了人大附中的干部教师，进而感染了人大附中的学生，同样也感染了我们广大的山区教师，感染了我。是呀，没有爱就没有教育。作为一名教师，尊重学生和爱学生是教师最根本、也是最重要的品质。只有具备这样的品质才能获得学生对你的信任；只有让学生体会到了你对他们的真心关爱，他们才会接受你的教育，接受你所传授的知识。

不管面对什么样的学生，都能给予公正的爱，我始终觉得这样的人格才是真正伟大、有魅力的人格。学生身心的健康成长需要各种爱，既要有父母给予爱，更要有老师的爱，学生们在学校里最渴望的就是来自教师给予他们的那种发自内心的爱。其实这种感觉，我觉得我们每个人在学生时

代都有这样的体会。记得我在上小学时候，只要老师拍一下我的肩膀或者摸一下我的头，我都会高兴很长时间，也特别愿意听这个老师的课。教育活动是双边的，只有你感到老师对你的爱，你就会深深的爱上这个老师。

让我们所有的教师一起来向刘彭芝校长一样爱我们的教育事业吧。让我们的爱使孩子们的内心感到温暖，能洒向每个学生，让我们的爱心如同太阳，照亮别人，也照耀自己，使整个世界熠熠生辉吧。

“以爱育爱”，一个学生如果能够在童年时期得到足够的爱，那么他的心灵中就会满爱，当他长大后，他就会知道感激，把这种爱洒向他人，回报这个社会。

让爱成为我们教师人格中最闪亮的部分吧。我一直在想，如果教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是这种力量的原动力。这应该成为我们每一位教育工作者的座右铭。只要有高尚的人格和对学生、对教育事业无私的爱，你、我、他，每个人都是一个教育家。

汤河口中学张娟

2011年11月

第三篇：刘彭芝教育思想心得体会终

刘彭芝教育思想心得体会

——如何在教书中育人

诗人但丁说过:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”正所谓有德无才要误事,而有才无德要坏事。由此说明一个青年人的成长,思想道德素质起决定作用,而作为一名培养社会主义接班人的高中教师来讲,既教书又育人就显得尤为重要了。世上没有无教育的教学，只要是教学，就有具体而深刻的教育内涵。教育学的道理千条万条，归根结底就是一条——教学生学会做人。具体到教学目标上就是正确处理知识、能力目标与情感态度价值观之间的关系。下面是我在教学中的一些体会。

注重课堂生成性，抓住时机进行思想引导。比如在讲辩证法的革命批判精神时，我在黑板上写了一个命题即“存在即是合理的”，然后引导学生运用辩证法发展的观点推出这句话包含的另一层意思，即对现存事物必将灭亡的理解，得出“存在的也必将是灭亡的”。这时，我听到下面一个阴阳怪气的声音：“既然存在必将是灭亡的，那么我们的存在又有什么意义呢？还不如直接灭亡呢？”这是一个平时不怎么听课的学生，是新时代的“愤青”，根据他课堂回答问题的状况，可以看出他对待生活、学习的态度都非常的消极、悲观。我觉得有必要回答他的这一个问题，起码不能让他因为这节课而增加一个悲观消极的理由。于是，我对他说，“你这个问题很好，也很有深度，相信有很多同学也和你一样由此一问”，这时，班里的其他同学也纷纷附和到“我们生存又有什么意义呢？”我给他们说了个一个科幻故事，故事里面有外星人和地球人，外星人的寿命很长，可以视作是永恒的，但外星人却非常羡慕地球人生命的短暂，羡慕地球人能够死亡。然后问学生，你知道这是为什么，尝试用辩证法的知识回答。学生讨论的非常热烈。我对他们的观点进行了总结：存在和死亡是对立统一的，是矛盾的统一体，正是由于死亡的恐惧，才能知道生存的幸福，正是由于存在是必将灭亡的，我们更应该珍惜存在的每一天。存在的意义不在于存在本身，而在于我们应如何存在，换句话来说，就是我们应如何度过自己这短暂珍贵的一生呢。这就牵涉到价值观和人生观的问题，我们第四单元会对这个问题进行深度的思考。由于这个节外生枝的问题，这节课的教学任务没有完成，但我看到学生们若有所思的表情，觉得这几课很成功，因为他们获得了比知识更重要的东西。

教书育人的另一个重要的方面是真正让学生参与进来，我常用的方法就是课堂调查。这种方法比较灵活，容易操作且最能反映学情。在讲企业成功的要素时，有一个要素是要诚信经营。我接着问道：对于企业来说是如此，那么人与人的交往时是否也应讲诚信呢？学生有些沉默。于是我说，下面我们做个调查，然后再回答这个问题。第一个问题，希望别人与你交往时诚信待你的，请举手。班里同学全都举手。第二个问题，你在与人交往时能诚信待人的，举手！这时候只有一半学生举手。我找了一个没有举手的同学并问她原因，他说现在社会大环境不好，连做好事儿都不敢做，怕被讹诈，不是不想诚信，而是不敢诚信。我让他坐下，并提出第三个问题，如果别人诚信对你，你能以诚信报他人吗？这时又是全班举手了。我让刚才那位同学站起来看看周围高高举起手的同学，问他有什么想法？他说，若是以诚待人，别人也会以诚待你的。然后我接着问他第二个问题，若与人交往时你能诚信待人吗？他犹豫了一下，说，我不敢保证对社会上每个人，但

至少对我们同学我能做到。我说，这就足够了。外国有一位国王在他的墓志铭上写着这样一段话：“我在年轻的时候有一个伟大的愿望，想改变世界；但是随着我的年龄的增长，我发现我不能，所以我想改变整个国家；但是等到我年龄再大的时候，我发现我没有这个能力改变国家，那我就想我的愿望就是改变我的家庭；等到我年老的时候，我发现我没有能力改变我的家庭，我就想我要改变我自己；等到我行将入土的时候，我才发现我依然没有改变我自己。这时候我就想，如果我一开始的愿望就是改变我自己。那么我自己改变了，同样就有可能改变我的家庭，就有可能改变我的国家，甚至有可能改变整个世界。”你能改变自己的观点，诚信对待周围的同学，就又可能影响他们，甚至影响世界。你比国王还厉害。作为中学生，我们没有能力去改变社会，那么我们就先从改变自己开始，从小事做起。

正如陶行知所言“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。育人是教书的目标，教书有促进育人，二者密不可分的整体。在教学中，我们要做到将育人融入各种知识学习中，如育人在各种知识中起引导作用，激励作用，真正做到先道德后文章。

第四篇：学习刘彭芝教育思想与实践心得体会

读《刘彭芝教育思想与实践》心得体会

王丹

今年我当上了班长，一开始既兴奋又紧张，兴奋是因为我工作的能力又提升了一节，紧张是我对当好一个班长还不够自信。我怀着崇敬的心情，读完了刘彭芝《刘彭芝教育思想与实践》这本书，深深地被她的教育思想品质而感动。这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，夸大自己的成绩作为，却通过她对教育的执着、奉献的精神，使我感受到作为一个教育家最根本的东西，爱。

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。我是一名幼儿园教师，通过阅读这本书更明确了我工作的职责与教育精神，就是做一名合格的幼儿园教师，一名幼儿喜欢的教师，一名家长信赖的教师。

“没有爱，就没有教育”，教育其实就是爱人的一个过程。在当前的教育形势下，教育其实有些变味，有了许多功利的色彩。教育应该如何办？我认为就是——回归本真，关注人的发展。

作为一个教育工作者，我最大的感受还是刘彭芝老师深深的一句话“人生为一大事来”。是的，教师的大事就是要教书育人。教育的最终落脚点是一个字——人。如果为了能力，你就会把孩子分三六九等；如果是为了孩子的发展，你就会把他当作一个完整的，平等的个

体来对待，你就会关注他自身的发展你就会对他付出爱心，而教育是需要爱心的，儿童也渴望得到爱。刘彭芝从事中学教育40多年，从普通数学教师到优秀班主任到担任人大附中副校长、校长，她总是自加压力，饱尝辛酸，但仍振奋精神，每天工作十几个小时，因为她爱她的学校，爱她的学生，爱她的同事。她要让人大附中成为世界一流学校，让她的学生接受世界一流的教育，让她的同事在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩„„

“没有爱就没有教育。”流淌在这本书字里行间的，就是刘彭芝对学生、对同事和对学校真诚而热切的爱。正因为刘彭芝对教育这份事业心中有爱，才能有强烈的事业心、崇高的使命感，才能视教育如生命、视学校如家庭、视学生如子弟，才能朝夕思虑其事，日夜经纪其物、无私奉献，鞠躬尽瘁，才能拒绝平庸。追求卓越、出类拔萃，以第一等的正气、第一等的襟怀、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的业绩。大爱无言，“润物细无声”。正因为心中有爱，刘彭芝善于发现每一位教师和学生身上的“闪光点”，并为他们搭建人生的舞台，因为“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让他腾，是虎就得让他跃”；正因为心中有爱，刘彭芝勇于打破陈规陋习、“不拘一格降人才”，无论是彭晓博士，还是“三无人员”(无本科文凭、无本地户口、无耀眼的工作经历)肖淼，只要能符合“学为人师，行为世范”的要求，只要能够为学生和学校创造价值,都被她尽收囊中;面对教师的成长，刘彭芝这样说，让工作在这里的每一个人有尊严，有自由，有成就。她也正在努力这样做，她坚信“幸福源自终身发

展”。是她，让学习成为教师的第一需要，把人大附中变成学习型校园。崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。例如她在现有教师中间培养博士，为白秀芹老师创造条件帮助她获得了中国艺术研究院戏剧专业的博士学位，她推荐教西班牙语的马欣老师出国进修，推荐何龙老师赴日本公派留学„„这的例子，在书中数不胜数，让我理解了教师们惊叹在人大附中“有许多优质资源，有学不完的知识和本领”。正因为心中有爱，刘彭芝才能严于律己，在管理上大刀阔斧、雷厉风行，以大德去掉“改革中的血腥味”，以“勇者无惧，仁者无敌”的精神成为“领跑人”；正因为心中有爱，刘彭芝甘于牵献，把教育作为一份事业来耕耘，投入了她的全部理想、精神和情感„„刘彭芝在人大附中的教育实践真可谓“爱的教育”，它成就了人大附中，也成就了刘彭芝自己，正如刘彭芝所说：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。

好的书籍是良师、是益友、带来心灵上的慰籍，情感上的共鸣。读好书能塑造我们高尚的专业人格；读好书能让我从更广阔的生活世界中捕获到益人心智、怡人情性、滋养人生的知识与信息，使人不断自我完善。教师的人格之光对孩子心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响他们的一生。优秀的教师是孩子人生道路上的楷模和导师，一个教育家不但要有自己的教育思想，有对教育的独立见解，而且要有丰富的教育实践，能使自己的教育思想在改革实践中不断创新。教育家必须是一个先行者、示范者、发动者，是总设计师、精神领袖、领跑人，此外教育家还必须是人性丰富、人格完善、人品高尚的人。刘彭

芝就是一个这样的当代教育家。在未来的征途上，刘彭芝将继续与时代同行，与教育同行，与爱同行！

让我们带着崇高的专业精神不断读书，不断探索，用我们高尚的专业人格影响学生，让我们以“身正为范，学高为师”为座右铭，并努力吧。

第五篇：刘彭芝的爆笑经典语录

一、生存或者死亡？这是一个校规问题

我记得高中楼刚建好，我们刚搬进去的第一次升旗仪式上，刘校长说：“楼很高很漂亮，但是小心点儿，从上往下跳是违反校规的······” 呵呵······

二、分手总是在雨天

说起刘彭芝，真是太牛了，有一次全校升旗仪式，下起了毛毛细雨，她就站在主席台上问我们：

“同学们，你们冷吗？”

“冷１

“还想上操吗？”

“不想１

“散１

这绝对是我碰见得最牛的校长！

三、陈奕迅《十年》高中版

记得高中的时候不让坐电梯，有次自己上电梯就碰见她了，最后到一楼的时候冲我来了句：“学生是不让坐电梯了１

后来毕业了回学校，坐电梯又被她碰见了，来了句：“你现在可以名正言顺地坐电梯了１

梦里江河注：很多同学从小学三年级开始上人大附中的仁华学校，到高中毕业正好十年，这时他们和刘校长的关系已经由师生“沦为”朋友了。

“十年之后，我们是朋友，还可以问候······” 不用伤感。

四、这楼炸的比拉登还快咧！

2000年的一次升国旗仪式上，刘校长面对当时正在兴建中的食堂说：

“人大附中是一所面向国际的现代化中学，可是现在，我们的校园非常落后。不过，我们现在已经开始着手改造了。比如，食堂，原来的太差了，我们就给炸了，重新盖一座现代化的。校门也比较寒酸，我们马上也要炸了重新盖。等有点钱了，就把操场后面的这排平房给拆了（就是现在国际楼的所在地），高中楼也太差了，咱也要炸了重新盖一个。宿舍楼我看也不行，也得炸了重新再盖座新的。咱以后还得有游泳馆、文体馆什么的，不过我现在还没想好盖哪儿呢。”

当时全操场的人都笑喷了，呵呵······

不过真的没有想到，短短两年，学校有了翻天覆地的变化，等我们毕业一年以后再回到学校，真有点儿不认识了。

五、留神艳照

当年刘彭开班长会，回来我哥们儿跟我们说，刘彭说：

“你们回去告诉你们班里谈恋爱的，不要以为能逃过我的眼睛，学校里到处都是监视器”

我们都乐翻了······

六、伤自尊了，太伤自尊了

很有意思的！我们这届开家长会的时候她说：“谈恋爱的同学谈就谈吧，但是不要太过分了，毕竟还有好多形象差一些的男同学，人家从小都没有仔细看过女同学，你们在人家眼皮底下卿卿我我多伤人家自尊······”

家长们都无语了······

七、把红旗插到自己的炮楼上

刘彭芝在某次升旗仪式上：

我们的学校被繁华的白颐路埋没了。怎么办？

所以，我们要把校门修的高高的。而且，为了更高一点，我们在校门上又插了个杆子······

编者注：学校面对大街是形如炮楼的校门，炮楼顶上是高高的杆子，杆子顶上是五星红旗迎风飘扬。

八、《毕业了，就快来找我》

话说，我们高三考完，我们级乐队叫了几个外校的哥们来一起演~

那帮人都是属于保安认定的“奇装异服”，保安死活拦着不让进。

刘校的车停门口，下车问他们，你们这高考完就这打扮阿~

然后特别痛快的说：进去吧。

保安都惊了······

九、睁一双眼，闭一双眼

有一次下雨我们想踢球，操场封了，我们从靠着国际楼的铁丝网翻进去。

结果看见刘校从身边飘过，她装作什么都没看见~~~

十、动物学园

刘校长在某动员会：我们学校好啊~好啊~

你们看国内外的优秀学子都齐聚这里有黑眼珠的有蓝眼珠的有绿眼珠的，还有白眼珠的·····（霎时无语）

十一、温泉诚可贵，风水价更高

中心花园刚翻新好的一次周一升国旗仪式上，刘校长说：“咱们学校可真的是一块风水宝地，中心花园下面居然有温泉，我当时刚知道的时候本打算把那儿弄成个温泉什么的，不过后来说，这就把风水给破坏了，那儿可是咱们学校的风水，所以我就没动，就变成了现在这个样子，大家还满意吧？”

当时台下狂晕，全都在想，刘校长身穿比基尼，头顶小毛巾，泡在中心花园改建的温泉里会是什么样子，根本没人搭理她那句“大家还满意吧”，呵呵······

十二、奥数老师，你做错算术题了

突然记起电脑里面有一段18岁成人典礼的录像剪辑，找出来，和宿舍一个同样是人大附中的女生一起看，突然觉得很感动，甚至偷偷的擦掉了眼泪。

在录像中，刘彭芝校长说：

“看到你们幸福的笑脸，我感到欣慰。多少年来，我一直梦想着要办一所学校，当学生们毕业的时候，他们会喜欢这所学校，回忆起来，他们感到中学生活是幸福的、美好的、留恋的、向往的。今天，在你们紧张的学习之中，难得有这样的开怀大笑，我感到很高兴，我也很激······”

也许很多学校都会提出“学生要热爱学校”要“为学校自豪”。可是我要说：“刘校长，您兑现了当初的承诺，学校确实值得每一位学生为之自豪，深深爱戴。能够在人大附中读了三年高中，我感到非常的幸福和荣幸，这是一段最最快乐的时光。”

然后：“你们现在18岁，我58岁，我比你们大30岁······”大家都笑喷了~~

编者注：刘彭芝校长是数学特级教师，奥林匹克数学竞赛国家高级教练。

十三、第三者，冲！

我还记得有次开学生大会，她说：

你们要在学校里看谁在谈恋爱，要是他们拉着手呢，你们要勇敢的上去把他们的手拉开······当时下面都笑疯了。

十四、《我把运气献给你》

记得我数学中考那天，走进高中楼之前碰到了刘校。她说：

“要考数学啦？”我说：“嗯”“紧张吗”“有点儿吧”

然后刘校特灿烂地笑了。

“没关系！你今儿碰到了我，数学肯定能考特好”

十五、很白不暴-力

刘彭芝校长有一次开车走到海淀医院那边，看见有几个男生穿咱们学校校服的在那抽烟。就想开车过去撞他们一下。结果路不好拐，还是算了。就下车过去找他们了······

编者题注：刘校长说的是大白话，但最终放弃了暴-力。

十六、咱谁跟谁呀

刘校长和一个人大附中学生同被选为北京奥运火炬手。在庆祝仪式上：你为什么要给我献花？应该我给你献花。算了，还是你先给我献花，然后我再把花献给你好了。

十七、穿衣的学问

学校升旗，校长对着喇叭说：“最近有些同学不穿校服，有的不穿衣服，有的不穿裤子，有的就干脆衣服裤子都不穿１“那边那个没穿裤子的，还笑１

十八、不当文状元，就当武状元

“你们现在想想，想不想给学校拿这个状元，你要是不想，我再单独找你算账１“全体起立，想好了，别回答错误１“想拿状元的人向后转，先出去。其他不想拿状元的咱们单练。”

编者注：学校每年都有三十来名顶尖学生凭竞赛成绩提前送保清华北大了，让他们全都提起劲来准备高考，难！

十九、实话实说

操场上，全体师生集中成一大-片，气势壮观。台上，师生敬仰的校长大人正在讲话，亲切而到位的演讲引人入胜，操场上安静无声。不知何时，天空一片乌云慢慢飘来，一阵大风随即刮起，只听一女生喊道：“打雷了，下雨了，快收衣服啊１场内立时笑声一片。天啊，《大话西游》中的唐僧就这样在人大附中操场横空出世了！此时别忙，先想想我们那时如有这种情况，该“唐僧”结局如何？必然是校长一侧目，班主任一瞪眼，将其拉将出来狠狠点名批评一番，并引发出校长关于要遵守校纪的一堆即时训话。那个女生或男生从此也将被大家集体鄙视为“神经脖而敬而远之。可你猜这里如何了结？只听校长大人笑笑说：“今天我们没有晒衣服，继续讲话１

编者注：只有这段故事是一个家长从孩子那儿听来的并转述的，其他都是学生讲述的原话。

刘彭芝校长是国家认定的当代教育家，但在学生面前，她似乎并没有什么权威模样、大师风范。她特别喜欢孩子，喜欢儿歌，自己似乎也童心未泯，在大庭广众之下说话口无遮拦，有时带点儿童式的天真烂漫，有时又带点儿童式的狡黠可喜。