英语示范课听课反思

第一篇：英语示范课听课反思

英语示范课听课反思

作者：admin 范文来源：本站原创 更新时间：2011-6-10 通过这次听课，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。

1、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。

好的导入课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：吕丽霞老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；张精红老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。

2、教师的评价到位并且多方位。

在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

3、把教学民主真正落到实处。

在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

4、多媒体的运用恰到好处。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作

听了二附从高一到高三三位英语老师的示范课，笔者收获颇大，感受很深。三位教师都具备以下良好的全面素质：正确地道的语音语调；具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

国家基础教育课程改革最大的特点就是教育观念的转变。教育把引导学生发展为要求，新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。教学目标的改变对教师的教学方式有了新的要求，在新的课程体系下，教学途径倡导以“任务型”的教学模式为主，这是一种关注学生学习过程的教学模式，在二附，我们看到三位老师都采用了“任务型”教学，从她们的教学中，我们可以深刻体会到“任务型”教学显著的效果，这是三节成功的“任务型”教学的示范课。那么，在新的课程标准下怎样才算是成功的示范课呢？要看以下的几个标准：

1、符合新课程标准的精神

新课标体现的语言学习观是学生通过体验、观察、分析、讨论、合作、探究等方式来学习，强调对学生能力的培养，注重学生综合语言运用能力的发展，所以新课标强调学习过程的语言教学途径和方法。在教学中，三位老师都是从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求，因此，学生的大脑始终处于一种激活状态，且他们获得的不仅是语言知识点，还获得了运用语言的能力。随着学习任务的不断深化，学生语言能力在不断提高，整个语言学习的过程越趋自动化和自主化，学生也愈能创造性地表达自己的思想。

2、教师观念能突破传统

在新课堂中，学生不再是被动地接受知识的“观众”，而成了教学活动的主角。学生心中今天信服的教师的角色再也不是单纯的知识的传授者，而是成了课堂多重角色的扮演者，是学生构建知识，提高技能的组织者与参与者，是学生活跃思想，展现个性的引导者和促使者。三节英语课上，老师起到了很好的引导作用，把课堂交给学生，让学生自己去体验分析。学生动手动口的能力极强，他们的知识面也很广，标准地道的语音语调等让很多老师都感到自愧不如。但是我们都知道“冰冻三尺非一日之寒”，可见老师和学生们的功夫在平常就是训练有素的。

3、学生有效参与课堂活动

让学生成为学习的主人一直是素质教育背景下课程与教学改革所追求的理想目标。多年来，教育学专家对学生参与教学活动进行的理论研究和广大外语教师的课堂教学实践表明：学习成绩的好坏取决于其带任务学习或积极学习时间的多少，而教学活动情况应以学生参与的程度和学生成绩的好坏来衡量。课堂教学应重在有效参与，学生通过回答问题、思考、分组讨论、表演和写作等有效活动收到明显的学习效果，学生课上开口说了，背了，表演了，就一定是一节成功的英语课。

上海市英语教研员煮浦专家说过：上好一堂课，大概要注意三个一：1，一个成功的教学设计既要有明确的教学内容，更要体现如何实施的内容。

2、一堂好课既要有整体的目标，更要有教学过程中的环节目标。3一个环节既要有它本身的作用，更要利于课堂目标的达成。三位老师为我们做了很好的示范作用。教研员李老师用了12个字全、实、动、活、力、导、新、度、效、幽、点、美来概括三位老师的课，表达他独到的见解，听这三节课以及专家的点评，我更加深刻地理解，想要给学生一杯水，老师仅有一桶是不够的，要有长流水，也就是说，作为一名英语老师，要不断自学来提高自身素质和教学水平，加强专业素质的同时多掌握跨学科知识，加强师德修养，使自己的知识体系不断更新。成功的教学是一种创造，英语课堂教学是一门博大精深的艺术，是无止境的，作为一名英语教师，肩负着培养21 世纪复合型的高素质的人才，硬要敢于突破传统教学模式的束缚，穿造型地构建新颖的，符合学生身心发展的教学设计，始终把学生当成课堂的主体，这对于教师知识和能力的结构都提出了巨大的挑战，如何尽快使自己适应并赶上甚至是超越教改的步伐是我们每位英语老师面临的刻不容缓的问题。

第二篇：示范课听课教学反思

保定市高新区小学

听课教学反思

今天继续听了四节优秀教师的示范课，感触很深，我觉得这样的机会特别难得，能让这么多优秀教师把他们上课的风采展示给我们，让我们来观摩，学习，真是让我受益匪浅。

第一节课是语文老师冀亚南的《拾贝壳》（二年级），这是非常生动的一节课，冀老师的有以下值得我们学习的地方：

1、刚上课的时候，请同学读课文，每人分读一自然段，并且让座位上的其他同学当小评委，这样既调动了学生的积极性，又让其他同学学会认真倾听，还能锻炼学生的评价能力；

2、在多媒体上出示导学提纲，这样就让学生对本节课要学的内容做一个了解，不会让学生在课堂上产生盲目的感觉；

3、在每讲到一个自然段后，让学生带着感情去读，去体会海滩上贝壳的美丽，同时又把该段的生字单列出来，学习，这样既通读了课文，又学了生字，最精彩的地方是，讲生字的时候让学生自己去分析字的结构，哪些笔画容易出错等，体现了学生的主体地位；

4、采用了小组探究的方法，同桌之间，前后桌之间讨论，增加了学生的团队精神和探究能力。

第二节课是语文老师爱全平的《拼音整体认读》（一年级），真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节撞击着智慧火花的语文课堂。艾老师是一位经验丰富的班主任和语文老师，这节课精彩的地方如下：

1、艾老师特别注重学生的主体地位，找回答问题的同学扮演小老师的，其他同学当“小粉丝”，小老师读一遍，其他同学跟着读；

2、采用了由浅入深，深入浅出的教学方法，先让学生读字词的拼音，又加大难度读句子，这样有一个循序渐进的过程；

3、增加奖励措施，学生读得好，奖励学生一首儿歌，并且课堂上特别重视坐姿，认真倾听，注重表现好的同学的表扬；

4、拼音的整体认读是学生容易出错的地方，老师在课堂结束的时候展示了一个绕口令，来增加学生读对拼音的兴趣，增加的语文课的乐趣。

第三节课是英语老师宋惠芳的课《let’s go shopping》(四年级)，宋老师是一位课堂驾驭能力很好的老师，本节课有如下几点需要我去学习和改进的：

1、全英文的授课语言给了学生一个英语的环境，这样能更好的锻炼学生的听说读写能力；

2、课的开始，老师带领同学唱了一首英文歌曲，这样既让学生感受到了学英语的乐趣，又能从英文歌中学到词汇；

2、利用学生熟悉的老师和同学做例子引出教学情景，这样学生就能很快进入一个“go shopping”的情景去，给班主任王老师买生日礼物，给同学买东西，体现了英语来源于生活又服务于生活 1的教学理念；

4、采用了小组合作探究的方法，让同学扮演角色，自己创编对话，既可以培养学生的合作探究能力，又能锻炼学生的英语口语水平；

5、在课堂中，讲到去书店买书的时候，提到了很多英文书的名字，无形当中又扩展了学生的知识面，激发他们读书的兴趣。

第四节课听的是数学金兰老师的《积的变化规律》（四年级），数学本来就是一门逻辑性非常强的一门学科，但是金老师就利用了这一点，让学生用自主探究的方式把这堂课上的绘声绘色：

1、学生通过老师给的几个算式自主探究，小组讨论，进行了“观察——比较——思考”三个环节，并且交流汇报；

2、在概括本节课所探究出的知识的时候，老师很注重学生语言的表达，准确精炼，比如“除”和“除以”的区分，并且通过实例中得到的结论，归纳并概括出这节课讲的规律，体现了从具体到概括，从简单到复杂的教学思想；

3、每当有学生积极回答问题的时候，老师很注重对学生的表扬，评出“发言小模范”，并让学生给他鼓掌，调动学生发言积极性，增加学生自信；

4、讲完规律后，老师请同学们一起用准确简练的语言表述规律的内容，这样增加了学生的概括能力，又加深了对知识的记忆；

5、在课堂练习中，老师不是单纯的给出练习题，而是让学生自己创编算式，自己去验证，培养了学生自主思考的能力。

很充实的一个上午，每一节课都有不同的感受，不同的收获，自己有一些迷茫的感觉，我作为刚入职的老师，自己怎样才能提高自己的教学水平？怎样管好班级的纪律？我对自己入职以来的感受归结如下：

在数学组的时候，教数学课，同时担任一个班的副班主任，没有带班经验的我，有些措手不及的感觉，早上，中午，放学都是我和正班盯着，带他们吃饭，放学，疲惫不堪，自己在分配在备课，钻研教学上的时间比较少，导致在上数学课的时候班内很乱，难以达到理想效果，可谓心有余而力不足，每天都反思，总结，自己的失败到底在哪里？可是有些事情也不是一朝一夕就能改变的，要树立我的威信，还得慢慢努力，多多向其他老教师学习。我最感动的就是数学组小梅老师为了帮助我，调课，每天坚持听我的课，给我指点，甚至在我的课堂上给我做示范，非常认真，用心。

后来，根据学校安排，我调到了科学组，我很高兴，我知道无论在哪门学科上，我都希望自己把课教的绘声绘色的，无论主课副课，都是重要的学科。此外，我觉得教科学，最困难的是好多知识自己都拿不准，往往都是一个“现学现卖”的过程，但是我从备课中学到了很多自然科学知识，为了拓宽自己的知识

面，应该坚持多看书，比如《十万个为什么》，多关注天文地理知识，为了奉献给孩子“一滴水”我得让我拥有“一桶水”，很多知识都是物理、化学、生物、地理相关的，这样不仅能为孩子以后上初中学习知识做铺垫，又能增加学生的课外知识。其实每个孩子将来都可能是一个小小发明家，科学家，我应该鼓励并发现每一个爱思考的孩子，肯定他们五花八门的想法。我觉得我最大的不足之处就是课堂管理方面，尤其是四五年级的的孩子们，一定要注意管理方法，正确引导，尽快树立自己威信的同时，和学生们成为朋友，和学生们一起成长，共同进步！

第三篇：英语示范课听课感想

英语示范课听课感想

日前，我有幸聆听了一堂英语阅读课，使我受益匪浅，感受颇多。在老师的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。

一、课堂的自然导入。采用free talk进行导入，有效地创设情景，展示潘长江和刘翔的照片，让学生用比较级描述两人的区别，such as:Pan chang jiang is shorter than Liu xiang，Liu xiang is more athletic than Pan chang jiang, 以此为新课文的引入进行铺垫，使之过渡衔接自然。

二、重视对文章的理解，先整体（fasting reading）了解课文的 主旨大意—再scanning.各段落大意的概括, true or false questions—后细节(careful reading)-写作练习（writing practice), 以回答问题、翻译句子、表格填空、复述课文。避免 了问题的单一性，提高了学生的阅读理解能力。同时重视阅读策略的 指导。

三、教学程序合理。先出示阅读策略，然后给出阅读时间,如（2m)出示阅读检测题，引导学生运用阅读策略完成相关题目。各个任务 的设计注意了层次性，培养了学生的阅读技巧。

四、多媒体课件使用自然。辅助工具的使用使英语课堂变得更加 有趣。设计了很精致的课件，有效使用，辅之以板书重难点。充分调动学生学习的积极性，而且降低了学习的难度。

五、课堂上尽量使用英语授课。在上课的过程中，我经常听到标准的英语：Any volunteer!Who can? Excellent!这些简单的英语对学生起着很大的作用。由此我明白：一个英语老师首先应该发音标准，这样才会教给学生地道的英语，也会培养好学生的口语能力。

六、重视学生能力培养。现在的教学目标包含了双基培养。老师在教学过程中非常重视学生的能力培养。比如她设计了questions 和 writing（写作），以此培养学生的阅读和写作能力。

七、从课文话题联系到生活实际。从贴近生活现实的热点例子出发，激发学生学习兴趣。展示两张学生的照片（双胞胎），让学生回答:Who is taller? Who is more outgoing?同时情感目标的达成特别自然，让学生理解to be good with other people.八、教态自然，和蔼可亲，表情丰富，和学生一起做游戏，让学生体会英语学习的乐趣，仪态整洁、轻松、愉快、稳重、情意交融。此次听课让我受益匪浅，我需要学习的地方还有很多，我应该抓紧时间增强自己的教学能力，课堂控制能力以及创新能力，认真地上好每一堂课，多琢磨，多学习，不断提高自己的教学水平。

第四篇：示范课听课心得体会

示范课听课心得体会

城都高新区新都区援藏教师(李欣红老师、张炜老师)2015年5月16日，我有幸听到了成都高新区、新都区援藏教师的两堂小学数学示范课，分别为李欣红老师的《认识分数》、张老师的《面积的认识》。在这两趟优秀教师的课堂展示中，我受益匪浅，下面是我在课后的一些感受和想法：

一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪

对于一堂优质课而言，尤其像这样大型的公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这两位老师能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。

二、教师语言幽默，风趣、富有感染力

一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂当作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自高新区的两位老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模

式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。这两位老师都能把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。

三、有效的问题导入情境

有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。

四、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力

课堂教学中，学生是主体地位，在这次的示范课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。在教学过程中两位老师都把课堂交给了学生，让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是个创造者。

在小组合作中，两位老师都做到了让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理的补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。如：教学张老师的“面积的认识”时，小组合作学习，不同的学生有不同的认识，方法多样，而这些方法都

是学生小组合作得来的，说明老师设计的小组合作发挥了作用，也得到了很好的成果。

这次高新区示范课，虽然我只听了两堂课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念，教育思想，教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驶课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己以后奋斗的目标。

龚垭中心小学：熊莉萍

2015年5月26日

第五篇：英语听课反思

英语听课反思

宋淑娟

每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次到武宁听课，让我受益匪浅，下面是自己的一点收获，或者说是感想。

首先，这两位教师都充分体现了以学生为主体，充分调动学生的积极性的特点。充分体现了小组的优势，能让学生解决的问题老师坚决不插嘴。对学生的能力培养有很大的帮助。

学生错了一定要知道为什么错了，哪个知识点没有掌握，你做题的理由是什么，每一步都要有根据，学生训练有素，这个很值得我学习。

其次，这两位英语教师英语课堂教学，教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。

还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标，不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。

做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课堂乱，同时还是培养学生独立学习的好习惯，不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识，同时训练学生对语音的关注。提问的时候要掌握整个班级的平衡，每一排的学生都要兼顾。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然两位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我明白了努力方向。