语言：我会拜年

第一篇：语言：我会拜年

大班上学期语言

语言组

嵩阳西关幼儿园

活动内容：

我会拜年

——大班语言

活动目标：

1、通过活动，学会用简短的语句谈论过年时常说的吉祥话，如：岁岁平安、恭喜发财等。

2、围绕“过新年”话题进行交谈，并能用恰当的语言讲述自己拜年的经历，与同伴分享感受。活动重点：

通过活动，学会用简短的语句谈论过年时常说的吉祥话，如：岁岁平安、恭喜发财等。活动难点：

围绕“过新年”话题进行交谈，并能用恰当的语言讲述自己拜年的经历，与同伴分享感受。活动准备：

幼儿用书、挂图 活动过程：

1、谈话，引入主题。

过新年的时候都要做什么事情？请幼儿自由讲述。教师小结：中国人过年的由来。

2、教师讲述拜年的意义，并说明拜年的时候要说吉祥话。吉祥话就是依照场合所说的表示祝贺的话。

（1）过年的吉祥话都有哪些呢？请幼儿自由讲述。大班上学期语言

语言组

嵩阳西关幼儿园

（2）拜年的时候还要做什么动作呢？用个别幼儿示范，其他幼儿进行模仿。

3、进行角色扮演活动。分成两组，模仿拜年的情景。

4、教师说明吉祥话都是好听的话，在过年时要避免说不讨人喜欢的话。

5、出示挂图，引导幼儿说说：画面中有哪些拜年方式？你还知道哪些拜年的方式？你常用的拜年方式是什么？

第二篇：语言：拜年

话题一：中国节

第一稿：

大班：拜年（重点领域：语言）

主备： 执教：

活动目标：

1．初步学习手口协调地、有节奏地说清楚快板《拜年》，探索不同的说快板的方法。2．运用模仿、商讨、合作等方法，感受说快板的乐趣。

3．在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

（一）老师打着竹板念儿歌，引发幼儿学习的兴趣。

1．老师有节奏地边打竹板边念儿歌，注意用面部表情、眼神表现出儿歌中过年的喜庆气氛。2．请幼儿说说：老师在做什么？你们想不想试一试？

（二）幼儿自由探索打竹板。

1．请幼儿自由选择竹板，探索竹板的打法。老师注意观察，在幼儿遇到困难时，老师适时的根据幼儿不同的能力状况，或提出解决问题的建议，或示范、讲解解决问题的具体方法。

2．幼儿自由选择同伴，互相探究如何有节奏地打竹板。3．请已学会有节奏打竹板的幼儿回到座位上。

（三）引导幼儿看教学挂图，学习念儿歌。1．老师边念儿歌边带领幼儿有节奏地打快板。

教师：谁愿意自己来说说这段快板？有什么好办法能学得更快呢？ 2．老师协助幼儿尝试用自己想出的办法，理解、学念快板。3．老师和幼儿共同打着竹板念儿歌，让幼儿感受念儿歌的乐趣。

（四）老师鼓励幼儿寻求快板的不同玩法，进一步体验说快板的乐趣。

1．教师：除了这样说这段快板外，还可以用什么不同的、较有趣的方法说这段快板？幼儿自由讨论，老师了解每组幼儿的状况。

2．幼儿一组一组有次序地向大家介绍快板的新玩法。

3．以小组为单位，每组选择一种玩法，共同排练，并在集体面前表演。

活动延伸：

日常活动中，可以鼓励幼儿收集不同的祝贺语，改变儿歌内容中的祝贺对象与贺词，仿编快板儿歌。

话题一：中国节

第二稿：

大班：拜年（重点领域：语言）

主备： 执教：

活动目标：

1．初步学习手口协调地、有节奏地说清楚快板《拜年》，探索不同的说快板的方法。（《指南》：引导幼儿探索各种说话形式的表达方式。）

2．运用模仿、商讨、合作等方法，感受说快板的乐趣。

3．在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。

活动准备：

1．（集体备课修改）激发幼儿的活动兴趣，增添竹板和其他乐器合奏的表演视频。2．教学挂图。

活动过程：

（一）老师打着竹板念儿歌，引发幼儿学习的兴趣。

1．老师有节奏地边打竹板边念儿歌，注意用面部表情、眼神表现出儿歌中过年的喜庆气氛。2．请幼儿说说：老师在做什么？你们想不想试一试？

（二）幼儿自由探索打竹板。

1．请幼儿自由选择竹板，探索竹板的打法。老师注意观察，在幼儿遇到困难时，老师适时的根据幼儿不同的能力状况，或提出解决问题的建议，或示范、讲解解决问题的具体方法。

2．幼儿自由选择同伴，互相探究如何有节奏地打竹板。3．请已学会有节奏打竹板的幼儿回到座位上。

（三）引导幼儿看教学挂图，学习念儿歌。1．老师边念儿歌边带领幼儿有节奏地打快板。

教师：谁愿意自己来说说这段快板？有什么好办法能学得更快呢？ 2．老师协助幼儿尝试用自己想出的办法，理解、学念快板。3．老师和幼儿共同打着竹板念儿歌，让幼儿感受念儿歌的乐趣。

（四）老师鼓励幼儿寻求快板的不同玩法，进一步体验说快板的乐趣。

1．教师：除了这样说这段快板外，还可以用什么不同的、较有趣的方法说这段快板？幼儿自由讨论，老师了解每组幼儿的状况。

2．幼儿一组一组有次序地向大家介绍快板的新玩法。

3．以小组为单位，每组选择一种玩法，共同排练，并在集体面前表演。

4.（集体备课修改）激发幼儿的活动兴趣，观看竹板和其他乐器合奏的表演视频。

话题一：中国节

活动延伸：

日常活动中，可以鼓励幼儿收集不同的祝贺语，改变儿歌内容中的祝贺对象与贺词，仿编快板儿歌。

第三篇：语言活动《我会变》

小小语言活动《我会变》（儿歌）

一．活动目标：

1．在游戏的氛围中学习儿歌，感受自己身体的变化。2．增强自己的动作协调性，体验到游戏的快乐。

重难点分析：幼儿在游戏中能愉快的学习儿歌，会初步朗诵儿歌是本活动的重点所在，通过游戏法、练习法来突破；同时幼儿能在活动中增强自己动作的协调性，感受游戏的快乐是难点所在，通过游戏来突破。二．活动准备：

图谱 三．活动过程：

1．用手指变魔术的游戏，引出主题。

师：我们今天呢，要玩一玩手指变魔术的游戏，你们想玩吗？

幼：想！

师：我们要一起慢慢的变。

一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀。

两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀。

三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成花孔雀呀。

四根手指头呀，变呀变呀变呀。变成小螃蟹呀。

五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀。

2．用身体变魔术，帮助幼儿理解儿歌内容

师：刚才呀，宝宝们用手指变了魔术，我们还能用身体变魔术呢，想不想变一变啊。幼：想。

师：宝宝们先看老师用身体变成了什么？看好了哦！

伸伸臂，伸伸臂，变成一架？

幼：小飞机

师：恩，我们一起来变一变，伸伸臂，伸伸臂，变成一架小飞机。飞机要起飞啦，飞啊飞啊飞。

刚才我们用手臂变魔术变成了小飞机，可是呀我们的腰说话了，我也要变魔术，我也要变魔术。

弯弯腰，弯弯腰，我变成了什么呀？

幼：月亮、香蕉等

师：对，我们现在要变得呀就是一只大香蕉。弯弯腰，弯弯腰，变成一只大香蕉。我们来一起做一做。

我们用手臂，用腰都变过了，可是有一个宝宝不高兴了，他说：我也想玩变魔术，可以和你们一起变吗？（腿）

幼：可以。

师：抱抱腿，抱抱腿，现在我是不是变得圆圆的了呢？我变成了什么呢？

幼：皮球、熊猫等

师：变得圆圆的，是不是可以滚呀，但我们今天是变成熊猫来滚一滚。

跟我一起做，抱抱腿，抱抱腿，变成熊猫滚一滚。

那么现在我们还有什么是没有变过的呢？(跺跺脚)

幼：脚。

师：那我们现在就用脚来变一变。

蹦蹦跳，蹦蹦跳，会蹦蹦跳的是什么呀？

幼：小白兔。

师：没错，接下来我们就要变一变小白兔。

蹦蹦跳，蹦蹦跳，变成小兔跳一跳。

3、小魔术变完了，小朋友们来说说我们变了什么呀？（出示图谱），进一步帮助幼儿理解儿歌内容。

幼：小飞机、大香蕉、熊猫、小兔。

师：其实呀，把我们刚才变的魔术连起来就是一首好听的儿歌。他的名字叫做《我会变》。我们来说一遍。

4．师幼共同朗诵儿歌。

边看图谱边做动作朗诵儿歌

5．活动结束

好了，现在我们要变成小飞机飞回教室。伸伸臂，伸伸臂，变成一架小飞机。飞啦飞啦飞啦。

第四篇：语言《我会照顾植物》

语言《我会照顾植物》

活动目标：

1、乐于学说儿歌，感受植物成长的生命力。

2、学习和尝试照顾植物，知道要爱护植物。活动准备：

1、《小种子》儿歌，文字旁边配简单的图画。

2、花的种子、小铲子、水。

3、三个装有泥土的花盆。活动过程：

1、出示《小种子》儿歌，教师先边指边读说一遍儿歌，引导幼儿观察文字旁边的图画，帮助他们理解儿歌。

小种子

小种子，真奇妙，太阳照，水儿浇，发芽长叶节节高，开出花儿多美好。

2、请幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作模仿小种子长大和开花。

3、教师提问：

——小种子需要什么才能长大？

——如果你来照顾它，你会怎么做？

4、建议大家一起种花，出示花的种子，请幼儿观察种子的外形特征，然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上，当作标签。

5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置，请幼儿分组每天轮流照顾植物。

6、请幼儿注意观察种子的生长和变化，看看能否种出花儿。

教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况，便于与幼儿进行回顾时加深印象。活动评价

1、能说儿歌《小种子》。

2、能照顾和爱护植物。活动建议：

1、儿歌的图可以自己制作，用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上，然后，根据每句儿歌配上简单的图，如：太阳、水壶、发芽的种子等。

2、在提问“你会怎样照顾小种子？”时，教师可通过提示，帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事，如：水不能浇得过多，轻轻地触摸等。

3、三个花盆里的种子可以是同一种花，也可以不同。

第五篇：大班语言活动假如我会飞

大班语言活动假如我会飞

设计意图：

谈话活动是通过一定的情境，激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验的联想，打开言语表达的思路。在本次活动中，我主要通过三种方式激发幼儿谈话兴趣：第一，向幼儿提供与谈话主题相关的图片，激发幼儿谈话的兴趣；第二，通过提问的方式唤起幼儿的记忆调动他们的生活经验，以便帮助幼儿充分打开思路，进入谈话内容；第三，通过三折画的方式，帮助幼儿更好地按照“假如我会飞，我要飞到„„，去„„”的模式进行想象并完整讲述。

活动目标：

1.学习组织语言，尝试用“假如我会飞，我要飞到„„，去„„”的句式谈论话题。

2.敢于在集体面前用比较连贯的语言准确讲述自己的想法。

3.大胆想象，表达自己对他人及大自然的关爱之情。

准备：

1.会飞动物的ppt（啄木鸟、猫头鹰、信鸽）。

2.音乐《虫儿飞》。

活动过程：

一、幼儿跟着老师随着音乐一起做飞的动作入场（播放音乐《虫儿飞》）

师：我们跟着音乐一起，轻轻地飞到自己的座位上。

师：刚刚我们小朋友尝试了那么多种飞的动作，你们有什么感觉？

（评析：教师带领幼儿以舞蹈“飞”的动作作为导入，主要是让幼儿很快地进入情景，体会飞的感觉，为之后让幼儿谈话想象“假如你会飞„„”做铺垫。）

二、出示各种会飞的动物图片，引导幼儿完整讲述

师：你们知道有哪些小动物会飞吗？

师：今天李老师也带来了一些会飞的动物图片，我们一起来看看你们都认识它们吗？

教师播放ppt《会飞的动物》――啄木鸟、猫头鹰、信鸽。

（评析：我选择以上这三种会飞的小动物为代表，主要是因为这三种小动物不仅会飞，同时还能做一些保护环境、帮助人类有益的事情。这样能激发幼儿对小动物对大自然的关爱之情。）

师：这是什么动物？

师：你们猜猜看它要飞去哪？去做什么？

教师小结：“这是啄木鸟，飞到大树上，帮助大树治病，吃掉坏虫子。”

教师小结：“这是猫头鹰，飞到田野中，帮助农民伯伯，吃掉残害庄稼的田鼠。”

教师小结：“这是信鸽，飞到信封上写的地址，帮助人们送信。”

小结：原来这些小动物们不仅会飞，还可以帮助人们„„

（评析：教师带领幼儿看会飞的动物图片时，先逐步引导幼儿按照“这是什么动物？它要飞去哪？去做什么？”的句式来说。然后要求幼儿每说出一幅图以后，将刚才说的话再完整地表达一遍。）

师：除了小动物会飞还有什么也可以飞？

师：猜猜它会飞去哪？去做什么？

教师小结：“飞机可以送人们飞去遥远的地方，去旅游”。

教师小结：“宇宙飞船可以飞到太空中，让科学家去探索空中的秘密”。

教师小结：“热气球可以载人飞到天空中，参观祖国的美景”等。

（评析：通过拓展谈话内容激发幼儿谈话兴趣，帮助幼儿拓展思路，让幼儿根据自己的生活经验去讲述还有哪些可以飞的物体？要飞去哪？去做什么？巩固之前谈话句式，加深印象，便于之后讲述表达的更完整。）

师：假如你会飞，你要飞去哪里？去做什么呢？请你们相互讨论一下。

三、幼儿用画笔记录自己的想象内容，并在集体面前大胆交流

1.师：教师出示三折纸简笔画，这是一张长方形的纸，上面折了三块。你们知道李老师想飞去哪？做什么吗？

师：假如我会飞，我想飞去山区贫困的地方，给那些上不起学的小朋友送去好看的图书，让他们也能学到知识。（教师边说边画：第一块里画了一个小翅膀，代表“假如我会飞”。第二块了画了一座山，代表“我要飞去遥远的山区”。第三块了我画了一本书，代表“我要给那些上不起学的孩子们送去好看的书本”。）

（评析：教师说出自己的想法，首先是作为榜样鼓励胆小不爱说话的幼儿，要敢于说出自己的想法；其次，是引导幼儿发散思维不要将自己的想法局限在某一个地方。）

师：今天我也给你们准备了纸和画笔，请你们发挥想象，把你想到的用画笔画下来，一会我们一起分享。

教师要求：为了你们之后有充分的时间能相互交流，请小朋友用简笔画的方式记录，第一块画“假如我会飞”第二块画“我要飞到„„”第三块画“去„„”

（评析：幼儿是一个发展的整体，通过三折画的形式激发幼儿的学习兴趣，每一块画的内容就是谈话的句式，帮助幼儿梳理思路并巩固了幼儿语言表达内容的完整性。）

2.请幼儿带着自己的画上前与大家分享自己的作品，说说“假如我会飞，我要飞到„„，去„„”

3.师：小朋友们刚才不仅画得很好，说得也很棒。把你们画的画带回家给爸爸妈妈看，并把你想象的内容完整地说给他们听！