照片与画中的雪景古人眼里的雪与我们有何不同[范文模版]

第一篇：照片与画中的雪景古人眼里的雪与我们有何不同[范文模版]

照片与画中的雪景古人眼里的雪与我们有何不同

今天全国多地区普降大雪，豫皖苏地区亮起了橙色预警。然而，皑皑白雪，在中国文化与书画中却一直有着独有的地位与审美。庄子笔下有与冰雪相关的天际真人“姑射仙子”，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，则是唐代柳宗元的诗境，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，这是明代张岱笔下的西湖之雪。面对一片冰清晶莹的世界，古代文人从来不会忘记伏案捉笔，“澎湃新闻”整理的即是中国古代绘画中从塞北积雪到关陕飞雪，从北京紫禁城到睢阳梁园，从九峰雪霁到南唐初雪，尺幅之间，无不记录了一段段雪中佳致与一个冰清玉洁的家园。先观赏几幅今天雪中扬州瘦西湖与洛阳龙门等地的图片，其宁静与冰洁之美仿佛让人走进唐诗宋词之中。今天上午的扬州雪景扬州发布图今天上午的扬州瘦西湖雪景扬州发布图雪中的洛阳龙门石雕洛阳龙门雪景雪景画是古代画家为中华民族留下的宝贵遗产，在中国古代绘画中，以雪景为题材的绘画数量众多,涉及山水、花鸟以及人物等各画科。以山水画而言，雪景山水是最受人喜爱和最有影响的题材之一。据文献记载，水墨雪景山水为唐代王维首创。从五代、宋元到明清，历代许多画家对雪景山水都颇有会心处，并在创作实践中不断探索，或深得王摩诘之遗意，气韵简淡，意境悠远；或自出机杼，独具风神。塞北积雪宋梁楷《雪景山水图》 日本东京国立博物馆藏南宋的梁楷，这位梁风子也许就是在某日大雪之后兴之所致挥毫画下这幅《雪景山水图》。整个画都给人风夹着雪迎面扑来的感觉，天色沉沉，马儿低头顶风前行，近处虬枝枯叶，远处皑皑山雪，一派严寒中的萧杀之气，不禁让人猜想，这两位着胡装的男子是不是因为牧马归来，侥幸躲过暴风雪而战栗交谈。梁楷以细致的笔法刻画了近景，却以淡彩渲染远处的天空、山峦和厚重的积雪，荒凉、寒冷、阴郁、萧瑟像被风雪刮出了画框，直扑人面，绝对算的上南宋院体山水画的经典之作。清华岩《天山积雪图》 北京故宫博物院藏清代扬州画派的代表人物之一华岩，虽以花鸟画最负盛名，但边塞行旅也是他经常表现的画作题材。《天山积雪图》是一幅设色对比强烈，构图简洁大胆的风雪主题佳作。天空被描绘的极度晦暗阴霾，似有乌云压顶，随时会降临一场新的暴风雪。天山雪峰陡峭洁白，给人深深寒意，山脚下一个身披大红斗篷的单身旅者，牵着一匹骆驼，在冰雪之中向前行进。一只孤雁横空掠过，旅者和骆驼双双举头仰望，瞬间流露出游子的思乡别绪。前路漫漫，人物的情绪就如低沉的天空一般孤独阴郁。画面意境含蓄，衬托人物孤寂的内心世界。冷暖色调的对比，和人物、骆驼夸张的造形，还有骆驼那富于人情味的表情，都让画面中孤寂悲凉的情绪更突出而有震撼力。关陕豪情北宋范宽《雪景寒林图》天津博物馆藏范宽的《雪景寒林图》为三拼绢的大幅画作，画面真实生动地表现了秦陇山川雪后的磅礴气象。大雪初止，群峰耸立，寒林馥郁。山径、木桥、村舍万籁俱寂。前景群树，姿态矫健，为天寒地冻的冬景，平添几许生气。从前景的寒林纵向推进，到半山腰白雪盖顶的庙宇，再往上便是拔地而起的高耸山峰。在烟云的笼罩下，雄伟主峰两侧隐现的村庄、僻径、山峦以及飘渺的远处群峰，使画作的气象幽静深邃。想象置身木桥之上，仰望巍巍主峰，浩瀚苍穹，人在其中有如微尘；放眼右侧，一旁辅山则是云霭氤氲，宁静神秘，纵深看去，数不清有几重山峦溪谷。此图笔墨浓重润泽，皱擦多与泻染，屑次分明而浑然一体，细密的雨点皱于苍劲挺拔的粗笔勾勒，表现出山石和枯木锐枝的质感。清代收藏家安岐称其为“华原生平杰作”。北宋巨然《雪景图》 台北故宫博物院藏巨然的《雪景图》无款,诗堂上董其昌题：“巨然雪图，董其昌鉴定。”《雪景图》 构图大致可分为三景，主山双峰屏立，雄巖峻险，表现出奇峰积雪霭霭、幽深的北地景致，俨然具有北宋气度，而两侧锯齿状的岩块，看似突兀奇倨，但却有增强画作张力的视觉效果。中景楼阁隐现山石间，客旅行於山径上，近景则画河岸两侧，枯枝树石。山石皴法及造型似从披麻、卷云皴而来，林木方面，松针尖挺，枯枝似郭熙蟹爪，但运笔布墨极具画家个人的特质。此图笔法虽与巨然平淡天真的江南风格有别，但是也不能一口咬定不是巨然所作。据史料记载，南唐亡国之后，巨然随后主李煜北上汴梁，而后巨然在北方度过其晚年。再加之，北宋初年，重视李成范宽画风。因此，巨然来到北方风格也会有所变化。但也不排除为宋人宗法李成风格之作。京城之乐清郎世宁《弘历雪景行乐图》北京故宫博物院藏《弘历雪景行乐图》是清代意大利画家郎世宁与当时几位著名的中国宫廷画家合作，描绘的是北京紫禁城内乾隆皇帝与众皇子新年在宫苑赏雪的情景。雪、树、楼、人，刻画非常细致，充分体现了西画写实技法在中国画中的融合应用。郎世宁与王致诚、艾启蒙、安德义合称四洋画家，在当时形成了一派新体画风。清袁江《梁园飞雪图》 北京故宫博物院藏清代康乾时代，以楼阁工整山水著称的袁江创作这幅《梁园飞雪图》，这幅建筑物刻画工整精巧，色彩鲜艳，充分发挥了作者以自然山水为依据，并加上想像的古代著名建筑物的独特绘画特点。梁园本是在西汉梁国都城睢阳（今河南商丘）城内为梁孝王刘武营造的规模宏大的皇家园林，后成为文人心中敬仰倾慕的文学圣地。袁江想象着冬日雪景中的梁园胜景：气派的殿堂，通明的灯火，豪华的宴筵，文人雅士在大雪纷飞中，于殿阁里杯觥交错，起坐喧哗。而梁园却银装素裹，衬托着建筑物细密繁华的文饰和绚丽斑斓的色彩，隐现着天下文人所向往的梁孝王刘武时期招贤纳能的美好生活。江南雪隐元黄公望《九峰雪霁图》 北京故宫博物院藏“至正九年春正月，为彦功作雪山，次春雪大作，凡两三次直至毕工方止，亦奇事也。大痴道人，时年八十有一，书此以记岁月云。”《九峰雪霁图》作于元至正九年（1349年），为黄公望81高龄之作。作者以水墨写意的手法汇集画出了江南松江一带的九座道教名山，时称“九峰”，体现了作者对道教全真教的崇拜。该图系画赠江浙儒学提举班惟志，时值正月春雪，有感雪霁寒意，画意肃穆静谧。图中描写的是山中雪霁的景象，画雪中高岭、层崖、雪山层层叠叠，错落有致，洁净、清幽，宛如神仙居住之所。画面采用了荆浩、关仝和李成遗意，并参从己法而成，用笔简练，皴染单纯，淡墨烘染的群山与浓重的底色相辉映，映衬在洁白如玉的雪地上分外突出。意境十分深远，恰当地表现出隆冬季节雪山寒林的萧索气氛，极具艺术感染力。是黄公望雪景山水简繁合一的精品。南唐赵幹《江行初雪》（局部）台北故宫博物院藏台北故宫博物院藏南唐画院学生赵幹《江行初雪图》可以说是江南雪景山水的经典之作。全卷描绘长江沿岸渔村初雪情景。画面上天色清寒, 树木笼雾, 江岸小桥, 一片初白, 寒风萧瑟, 江水微泛, 一派天寒寂静之景。江上渔夫不顾天寒地冻捕鱼, 而岸上骑驴者却畏缩不前, 人物神情描绘逼真生动, 渔人和旅人恰成绝妙对比。另外, 画中树石笔法老硬, 水纹用笔尖劲流利, 天空用白粉弹作小雪, 表现出雪花的轻盈飞舞。此画一片天赖,意境高雅幽远。值得一提的是，画前有南唐后主李煜的唯一传世书法真迹：“江行初雪，画院学生赵幹状”。另外，古人因下雪天而无法出行时，也会关注天地间微小生物，一枝、一花、一鸟。北宋李迪《雪树寒禽》上海博物馆藏明吕纪《雪景翎毛图》 台北故宫藏宋徐禹功《雪中梅竹图》辽宁省博物馆藏

第二篇：早教机构与幼儿园有何不同

早教机构与幼儿园有何不同

为孩子寻找一个好的教育环境，不希望孩子输在起跑线上，这是每一位做家长的共同的愿望，那么哪种环境能更好的为孩子提供良好的教育呢，下面就是一位家长询问的有关这方面的话题：

孙女士：我孩子今年2岁，想让他接受早期教育，请问早期教育机构和幼儿园有什么不同？

曹云昌答：亲子教育是近年来世界流行的一个新的教育观念，早教机构是随之而诞生。早教机构开展亲子教育是对于幼儿园办园理念与形式的一次创新，是与一般意义上的幼儿园教育不同的。

第一、教育的对象不同

幼儿园将幼儿作为教育的主要对象；而早教机构其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。

第二、教学活动的形式不同

幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏方式，并通过这些游戏方法对儿童的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式，早教机构更强调父母(看护人)与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。

第三、教育的目标不同

幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育，从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。

第四、教学活动的时间不同

幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。

第三篇：早教机构与幼儿园有何不同

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早教机构与幼儿园有何不同

为孩子寻找一个好的教育环境，不希望孩子输在起跑线上，这是每一位做家长的共同的愿望，那么哪种环境能更好的为孩子提供良好的教育呢，下面就是一位家长询问的有关这方面的话题：

孙女士：我孩子今年2岁，想让他接受早期教育，请问早期教育机构和幼儿园有什么不同？

曹云昌答：亲子教育是近年来世界流行的一个新的教育观念，早教机构是随之而诞生。早教机构开展亲子教育是对于幼儿园办园理念与形式的一次创新，是与一般意义上的幼儿园教育不同的。

第一、教育的对象不同

幼儿园将幼儿作为教育的主要对象；而早教机构其教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。

第二、教学活动的形式不同

幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式，通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察儿童、了解儿童，进而掌握一套科学的游戏方式，并通过这些游戏方法对儿童的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式，早教机构更强调父母(看护人)与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。

第三、教育的目标不同

幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育，从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。

第四、教学活动的时间不同

幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。

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第四篇：毕业签就业协议与劳动合同有何不同

转眼又到了高校毕业生择业高峰期。值得注意的是，今年有关部门统一制作的《上海高校毕业生、毕业研究生就业协议》，增加了双方在一定情况下可以解除协议的条款。此外双方也可对可预见的违约情形进行协商，例如将毕业生考研成功、出国深造等因素排除在违约责任之外。

说到违约责任，新的就业协议书规定：用工双方必须填写合同期、服务期、试用期、福利待遇、工资等条款；一方解除协议不当或违反协议条款规定，应承担相应的违约责任并向对方支付违约金。

而根据《上海市劳动合同条例》的规定，在劳动合同中设定违约金的，仅限于违反服务期约定和违反保守商业秘密约定两种情形，而且只有对于享受用人单位特殊待遇的劳动者，才能约定服务期。也就是说，如果双方约定一般员工提前离职也必须支付违约金，这种约定是无效的。

那么，以上两种规定是否矛盾呢？在现实生活中，确有许多学生在就业协议中与用人单位约定了违约金，但是从来没有享受过用人单位的任何特殊待遇，如果提前解除劳动关系，是否应当支付违约金？还有的用人单位干脆不与新参加工作岗位的劳动者签订劳动合同，而是继续以就业协议中的条款约束劳动者。不少劳动争议就是由此产生的。

就业协议和劳动合同是两种的不同的概念。前者是大学生和用人单位在签订劳动合同前，双方确定就业意向和权益的依据。后者是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。签订劳动合同时，一方的身份由原来的学生变成了劳动者。打个比方，前者好比是“出嫁协议”，后者好比是“夫妻协定”。应该说，就业协议具有民事合同的性质。根据《合同法》规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”《上海普通高等学校学生就业工作管理办法》也指出：就业协议书具有法律效力，学生、用人单位任何一方不得擅自解除和违约，责任方应按照有关规定缴纳违约金。就业协议一经双方签署生效，如果发生用人单位不录用学生，或者学生不到用人单位就业等情况，违约责任方就要按照协议的约定支付违约金。

但是，尽管这份“出嫁协议”具有法律效力，“婚后”的生活如何安排，还须由“夫妻协定”进行约定。《劳动法》规定：“建立劳动关系应当订立劳动合同。”新的就业协议书也提醒签约者注意：学生到用人单位报到后，双方应按有关法律法规规定及就业协议约定条款，及时订立劳动合同(聘用合同)并办理有关录用手续。劳动合同(聘用合同)订立后，就业协议就自动终止了。

当然，也不是说原来的协议条款都不管用了。就业协议中的有关条款，包括合同期、服务期、试用期、福利待遇、工资、违约金等符合劳动法的内容，应当作为签订劳动合同的依据。

劳动合同和一般民事合同有所不同，劳动合同对于广大劳动者而言是为了确立劳动关系，其根本目的是获取生活必需品。一般要求劳动者承担违约责任，会造成劳动者经济负担的加重，甚至造成白白付出劳动的结果。所以，在订立劳动合同时，不能简单套用《合同法》的规定。根据《上海市劳动合同条例》，对于没有享受用人单位出资招用、出资培训或者其他特殊待遇的劳动者，不能约定服务期及其违约金。总而言之，虽然就业协议和劳动合同都可约定违约责任，但是两者的适用范畴是不同的。劳动者解除劳动合同，应依据劳动法规和劳动合同，而不是就业协议。另外，事实劳动关系也受劳动法律法规调整。尽管未签劳动合同，就业协议对双方仍有一定的约束力，但是用人单位不能违反劳动法规，仅以就业协议中的约定为由，要求劳动者承担违约责任。

第五篇：毕业签就业协议与劳动合同有何不同？

2006-2-10 9:34:02 信息来源:山东高校毕业生就业信息网 转眼又到了高校毕业生择业高峰期.值得注意的是,今年有关部门统一制作的《上海高校毕 业生,毕业研究生就业协议》 ,增加了双方在一定情况下可以解除协议的条款.此外双方也可对 可预见的违约情形进行协商,例如将毕业生考研成功,出国深造等因素排除在违约责任之外.说到违约责任,新的就业协议书规定:用工双方必须填写合同期,服务期,试用期,福利待 遇,工资等条款;一方解除协议不当或违反协议条款规定,应承担相应的违约责任并向对方支付 违约金.而根据《上海市劳动合同条例》的规定,在劳动合同中设定违约金的,仅限于违反服务期约 定和违反保守商业秘密约定两种情形, 而且只有对于享受用人单位特殊待遇的劳动者, 才能约定 服务期.也就是说,如果双方约定一般员工提前离职也必须支付违约金,这种约定是无效的.那么, 以上两种规定是否矛盾呢?在现实生活中, 确有许多学生在就业协议中与用人单位约 定了违约金,但是从来没有享受过用人单位的任何特殊待遇,如果提前解除劳动关系,是否应当 支付违约金?还有的用人单位干脆不与新参加工作岗位的劳动者签订劳动合同, 而是继续以就业 协议中的条款约束劳动者.不少劳动争议就是由此产生的.就业协议和劳动合同是两种的不同的概念.前者是大学生和用人单位在签订劳动合同前, 双 方确定就业意向和权益的依据.后者是劳动者与用人单位确立劳动关系, 明确双方权利和义务的 协议.签订劳动合同时,一方的身份由原来的学生变成了劳动者.打个比方,前者好比是“出嫁 协议”,后者好比是“夫妻协定”.应该说,就业协议具有民事合同的性质.根据《合同法》规定:“当事人一方不履行合同义 务或者履行合同义务不符合约定的, 应当承担继续履行, 采取补救措施或者赔偿损失等违约责任.” 《上海普通高等学校学生就业工作管理办法》也指出:就业协议书具有法律效力,学生,用人单 位任何一方不得擅自解除和违约, 责任方应按照有关规定缴纳违约金.就业协议一经双方签署生 效,如果发生用人单位不录用学生,或者学生不到用人单位就业等情况,违约责任方就要按照协 议的约定支付违约金.但是,尽管这份“出嫁协议”具有法律效力,“婚后”的生活如何安排,还须由“夫妻协定”进行 约定.《劳动法》 规定: “建立劳动关系应当订立劳动合同.”新的就业协议书也提醒签约者注意: 学生到用人单位报到后, 双方应按有关法律法规规定及就业协议约定条款, 及时订立劳动合同(聘 用合同)并办理有关录用手续.劳动合同(聘用合同)订立后,就业协议就自动终止了.当然, 也不是说原来的

协议条款都不管用了.就业协议中的有关条款, 包括合同期, 服务期, 试用期,福利待遇,工资,违约金等符合劳动法的内容,应当作为签订劳动合同的依据.劳动合同和一般民事合同有所不同, 劳动合同对于广大劳动者而言是为了确立劳动关系, 其 根本目的是获取生活必需品.一般要求劳动者承担违约责任,会造成劳动者经济负担的加重,甚 至造成白白付出劳动的结果.所以,在订立劳动合同时,不能简单套用《合同法》的规定.根据 《上海市劳动合同条例》 ,对于没有享受用人单位出资招用,出资培训或者其他特殊待遇的劳动 者,不能约定服务期及其违约金.

总而言之,虽然就业协议和劳动合同都可约定违约责任,但是两者的适用范畴是不同的.劳 动者解除劳动合同,应依据劳动法规和劳动合同,而不是就业协议.另外,事实劳动关系也受劳 动法律法规调整.尽管未签劳动合同,就业协议对双方仍有一定的约束力,但是用人单位不能违 反劳动法规,仅以就业协议中的约定为由,要求劳动者承担违约责任.