9下诗题,

第一篇：9下诗题,

默写8分

1．温庭筠《望江南》一词中体现全词主旨的一句是：____________ 2.《江城子•密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是：______，______，______。

3.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是_____，_____。

6.由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句_________。

10.《武陵春》中诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心深重苦闷的诗句是：__________，__________。

共16分

1、解释下列句中加点词语在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙（）②以光先帝遗德（）

③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）

2、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）①此诚危急存亡之秋也。译_____________________________________

②受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。译_____________________________________ 3.对这两段文字的内容理解不正确的一项是()(3分)A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视。

B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理。

D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议 ______________________。4.诸葛亮担忧刘禅——————和——————（用文中的原句回答）2分

12、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2 分）答：______________________________________________________________

13、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（3 分）

答：______________________________________________________________

渔家傲 秋思（4分）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？（2分）

（2）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。（2分）

8分

1．温庭筠《望江南》一词中体现全词主旨的一句是：肠断白蘋洲

2.《江城子•密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

3.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。4.由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句：长烟落日孤城闭 5.《武陵春》中诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心深重苦闷的诗句是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

1、解释下列句中加点词语在文中的意思。（4 分）

①先帝不以臣卑鄙（出身低微，见识浅陋）②以光先帝遗德（发扬光大）③是以先帝简拔以遗陛下（选拔）④悉以咨之（询问）

2、用现代汉语翻译下面句子。（4 分）①此诚危急存亡之秋也。

这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。

②受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使,从那时以来有二十一年了。

3.对这两段文字的内容理解不正确的一项是(c)(3分)A.诸葛亮分析蜀汉的危急形势,意在引起后主刘禅的高度重视。

B.诸葛亮指出蜀汉的有利条件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。C.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之事,以显示公平严明的治理。

D.诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路和赏罚严明的建议 ______________________。4.诸葛亮担忧刘禅——————和——————（用文中的原句回答）2分 使内外异法也 亲小人，远贤臣

12、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2 分）

围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）

13、陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出三点即可）（3 分）①积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。

（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？ 2分

（a、慨叹功业未立；b、思念家乡。其它如“壮志难酬、有家难归”、“爱国的情怀、思乡的苦闷”之类的意思也得全分。）（3）请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。（2分）

答：（写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。）（答对一点得1分，答对两点得全分）

第二篇：诗题

1.《种树》原文

一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。

树成多是人先老，垂白看他攀折人。

《种树》作者简介

于鹄大历、贞元间诗人也。隐居汉阳，尝为诸府从事。其诗语言朴实生动，清新可人;题材方面多描写隐逸生活，宣扬禅心道风的作品。代表作有《巴女谣》、《江南曲》、《题邻居》、《塞上曲》、《悼孩子》、《长安游》、《惜花》、《南溪书斋》、《题美人》等，其中以《巴女谣》和《江南曲》两首诗流传最广。

2.《诸徐卿觅果栽》原文

草堂少花今欲栽，不问绿李与黄梅。

石笋街中却归去，果园坊里为求来。

《诸徐卿觅果栽》作者简介

杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜老”、“杜少陵”等。汉族，巩县(今河南巩义)人。杜甫曾祖父起由襄阳(今属湖北)迁居巩县。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念之。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。

3.《种柳戏题诗》原文

柳州柳刺史，种柳柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。

垂阴当覆地，耸干会参天。好作思人树，惭无惠化传。

《种柳戏题诗》注释

(1)戏，逗趣。戏题：以题诗作为消遣之意。在这里，柳宗元借种柳为题，以轻松的笔调，抒发感情，寄托理想。

(2)柳江：西江支流，流经今柳州市。当时亦称浔水。

(3)故事：过去的事情。推移：指时光的流逝。昔年：往年，历史。这两句的意思是，今天的种柳会成为将来人们谈笑的故事，随着时间的推移将成为一种史迹。

(4)垂阴：指柳树遮阴。当：应当。覆地：遮盖大地。耸干(songgan怂赣)：高耸的树干。会：能够，一定能。参(can餐)天：高入云天。

(5)思人树：《史记?燕召公世家》：“召公巡行乡邑，有棠对，决狱政事其下，自侯伯至庶人各得其所，无失职者。召公卒。而民思召公之政，怀棠树不敢伐，歌咏之，作《甘棠》之诗。”今《诗经》存《甘棠》一诗，思人树之说即由此而来。柳宗元在此借用这个典故，是为了表达努力造福于民的愿望。惠化：有益于民的德政与教化。

《种柳戏题诗》译文

柳州刺史柳宗元，今日种柳柳江边。人们当作谈笑的故事，随着时间流逝，今日也会变为往年。浓绿的柳阴当会覆盖大地，耸立的树干将要直刺蓝天。到那时，人们见树也许会引起怀念，惭愧的是我没有什么良好政绩可以流传。

4.《观种树》原文

种树皆待春，春至难久留。君看朝夕花，谁免离别愁。

心意已零落，种之仍未休。胡为好奇者，无事自买忧。

《观种树》作者简介

孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康(今浙江德清)人，祖籍平昌(今山东临邑东北)，先世居洛阳(今属河南)。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。

3.12植树节诗句：关于植树护林的诗句

★ 白头种松桂，早晚见成林。——白居易

★ 持钱买花树，城东坡上栽。但购有花者，不限桃李梅。——白居易

★ 大地回春，植树造林，植树诗话，启迪后人，植树爱树，绿化家园。——李华

★ 大将西征人未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。——左宗棠

★ 东风二月苏堤路，树树桃花间柳花。——苏东坡

★ 奉乞桃树一百根，春前为送浣花村。——杜甫

★ 更作世间儿女态，乱栽花竹养风烟。——王安石

★ 寒山转苍翠，秋水日潺。倚杖柴门口，墟里上孤烟。复直接舆醉，狂歌五柳前。——王维

★ 江州司马日，忠州刺史时。栽松遍后院，种柳荫前墀。——白居易

★ 开荒南野际，守拙归园里，方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——陶渊明

★ 老冯驻徐州，大树绿油油。谁砍我的树，我砍谁的头。——冯玉祥

★ 柳枝经雨重，松色带烟深。——张谓

★ 柳州柳刺史，种树柳江边。谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地，耸干会参天。好作思人树，渐作惠化传。——柳宗元

★ 楼东一株树，枝叶拂青烟。桃树我所栽，别来向三年。——李白

★ 茅檐长扫净无苔，花木成蹊手自栽，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石

★ 孟夏草木长，绕屋树扶疏。——陶渊明

★ 去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。——苏东坡

★ 生态平衡说，当今大课题。林稠花有信，土固水无泥。四野千山绿，周天万类齐。全民勤垦植，伊甸乐园兮。——《植树节遐思》 ★ 手栽两松树，聊以当嘉宾。——白居易

★ 万里桥西一草堂，百花潭前即沧浪；风含翠条娟娟净，雨裹红蕖冉冉香。——杜甫

★ 我昔少年日，种树满东岗。初移一寸土，琐细如稻种。——苏轼

★ 我移两松苦不早，岂望见渠身合抱。——王安石

★ 遥知此去栋梁材，无复清荫覆绿苔。只恐月明秋夜冷，误它千岁鹤归来。——袁枚

★ 一声号令动千军，遍野红旗歌入云。秃岭荒山迎远客，碎石衰草辟新林。老者培苗挥汗雨，少儿浇水荡童音。今朝辛苦究何意，绿伞他年庇后昆。——七律《植树》

★ 萦萦窗下兰，密密堂前柳。——陶渊明

★ 植木之性，其木欲舒，其培欲严，其土欲故，其筑欲密。——柳宗元

第三篇：七年级下《木兰诗》课堂实录

七年级下《木兰诗》课堂实录

师：上节课我们一起梳理了文章内容，请大家回忆一下。这首叙事诗，写了一件什么事？

生：木兰替父从军的故事。以及木兰建立赫赫战功，辞官归乡的故事。

师：把过程和结果都概括的很好。老师给大家找了一些图片，请大家看图配上诗句。

生1：“唧唧复唧唧，木兰当户织。”

生2：“归来见天子，天子坐明堂。”

生3：“当窗理云鬓，对镜贴花黄。”

生4：“出门见伙伴，伙伴皆惊惶。”

师：大家讲出的诗句和图片十分的吻合，这节课我们就一起探究木兰的形象。请大家自由阅读诗句，说说你读出了一个怎样的木兰形象？（板书：木兰是————女郎）

生1：第一节“愿为市鞍马，从此替爷征。”写出了木兰的担当和勇敢，因为国家危难时期，木兰挺身而出。

师：国家的危难时期你是从哪里读出来的？

生1：“昨夜见军帖……卷卷有爷名”可见可汗大规模征兵。

师：国家大规模征兵紧张、急迫，可见她是在为国而战，为什么要替父从军呢？一个是国家方面，还有什么？

生1：因为爸爸没有长大成人的儿子，木兰没有长兄所以她要替父从军。

师：从这一句看出上战场杀敌应该是谁的事情呢？

生齐：男子。

师：木兰作为一个女孩子，她勇于承担了男子的责任。不仅是国家，而且是家庭的责任。她勇于承担责任，你读出了担当，很好。（板书：担当）

师：我们一起看一下第一小节，当木兰看到军贴知道可汗大规模的征兵之后，她立刻就做出了代父从军的决定了吗？

生1：没有，从“唧唧复唧唧……女亦无所忆。”可以看出木兰在犹豫。

师：她在犹豫些什么呢？

生1：因为她是一个女子，古往今来没有女子上战场。犹豫自己要不要去。

师：她在犹豫，因为要上战场，要做出女办男装的装扮，自古以来，都是男治乎外，女治乎外的封建礼法，代父从军不是一般女子所能为，也不是一般女子所敢为的事情。你在这里看到了木兰的犹豫，很好。哪几句在写木兰叹息的呢？谁来读读看？

生2：“唧唧复唧唧……惟闻女叹息。”

师：哪里表示她的叹息声的？

生2：“唧唧”

师：这个词语有什么特点？

生2：叠词。

师：叠词的运用写出了木兰的声音，还写出木兰的什么呢？

生：忧愁。

师：叹息的样子体现出她的忧愁。（板书：忧愁）谁能为大家读一下，读的时候读出木兰的忧愁、犹豫、担当呢？

生1：“唧唧复唧唧……从此替爷征。”

师：大家说说她读的怎么样？你为什么这样读呢？

生1：从“唧唧复唧唧到女亦无所忆”因为木兰在忧郁一声又一声的叹息所以要缓慢。“可汗大点兵”写出军事十分紧迫所以要较快一点。最后“愿为市鞍马，从此替爷征。”写出了木兰的决心，所以要读的坚绝。

师：是愿为市鞍马，为读四声，注意这个字的读音。表现她的坚定、担当。大家思考一下，我们在平时的朗读中，要注意一些什么呢？

生齐：停顿……

师：我们一起看一下这首诗基本是由五言构成，那么五言诗阅读节奏，三个节拍。唧唧/复/唧唧的二一二式，还可以是木兰/当户/织的二二一式，除了停顿我们在朗读时还要注意些什么？

生齐：重读……

师：比如在第一节中，为表现木兰的叹息声我们就应该怎么样？应该重读她的叹息声来表现她的忧愁，实际上我们在重读中就体会到了她的情感和性格。我们要读出人物的情感和性格表现在语速的快慢适中，反应在语调上高低讲究，还要注意表现人物性格、情感的词语要重读。好，请同学们说一下你还读出了木兰哪些性格？

生1：“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”我从这里读出她思念家乡的情感。这从“不闻爷娘唤女声”中可以看出来。

师：此时此刻木兰为什么要在征战途中思念家乡？

生1：因为他明白出征是危险的，并且可能几年时间不能见到父母才会对家乡产生特别的思念。

师：此时此景勾起了她思乡、思亲之情，那么是何时何景呢？

生1：是“暮宿黄河边”时的“不闻爷娘唤女声……但闻黄河流水鸣溅溅”还有“暮宿黑山头”时的“不闻爷娘唤女声……但闻燕山胡骑鸣啾啾”

师：从这些句子中你能否概括一下，从中写出了木兰的什么特点？

生1：对家乡的思念，这是女子所特有的细腻的情感。

师：（板书：细腻）我们一起看一下从“旦辞”“暮宿”“旦辞”“暮至”句法结构有点相似的句式中营造了怎样的氛围？

生1：在“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”既有声音又有景物的描写渲染了一种凄凉的氛围。

师：夜晚宿营地的凄凉景象勾起她无尽的思念。

师：你还注意到了“黄河流水鸣溅溅”、“燕山胡骑鸣啾啾”表示声音的词，她听到的是“但闻黄河流水鸣溅溅”、“但闻燕山胡骑鸣啾啾”她想听得是什么声音呢？萦绕在木兰耳畔心头的就化作了“爷娘唤女声”，这几句应该怎样读？

生齐说：重读。

师：谁能把重读加上去，再来朗读一遍？

生：读。（读时重读了鸣溅溅和鸣啾啾。）

师：加上重读，我们能够感受到木兰思亲的情感。请大家自由散读并思考一下，这几句话它的语言形式有什么特点呢？

生（全体）：自由的、出声朗读。

生：从五个字到七个字再到九个字，因为《木兰诗》是北方民歌，这样写体现了语言的琅琅上口。

师：你从五言到七言再到九言，长的短的句式交替的转换体现诗歌语言的`琅琅上口的特点。这就是诗歌的音韵美。你还从哪些诗句读出木兰的形象？

生：我从“可汗问所欲……送儿还故乡。”她是个重情义的人，体现木兰并不要求什么战功，只要求能回到故乡和父母团聚。

师：她不要官位赏赐，可见她对高官厚禄极其的……

生：淡泊。（板书：淡泊）

师：她觉得情义是最重要的，是什么情义？

生：亲情。

师：从还故乡中，可见家庭是最中重要的。结合轻重缓急，读一读这几句话。

生：读。

师：你为什么这样读？

生：因为“木兰不用尚书郎”写出她轻权利的个性，所以重读。“送儿还故乡”写出木兰对故乡的思念，所以要重读。

师：谁再来说说看。你还读出了木兰哪些形象？

生：“开我东阁门……对镜贴花黄。”这几句写出了木兰身为女子的爱美之情。

师：爱美（板书）从这几句你看出了木兰是个爱美的女子，那你们说一说木兰美不美？

生：美。

师：你从哪里看出木兰美？

生：“出门看伙伴……不知木兰是女郎”，同伴们看到木兰的女儿装都很惊讶的表情可以看出来她是一个很美的女子。

师：分析很好，谁再来说一下木兰美不美？

生：“当窗理云鬓，对镜贴花黄。”从她像云一样的的头发可以看出来。

师：爱打扮、爱美丽的姑娘在恢复女儿装的心情？

生：喜悦。

师：结合朗读的技巧，你来再读一下这几句诗。

生：读。

师：读得很好，从这几句诗中，我们还能看出木兰的什么？

生：“同行十二年”十二体现了时间之长，同伴没有发现她是女郎体现了她的智慧。

师：大家设想一下，木兰看到惊惶的伙伴，木兰的心里会怎样？用文中的哪句话可以回答我的疑问呢？

生：“雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌！”

师：为什么说是这一句？

生：这几句诗用雄兔暗喻了男子，用雌兔暗喻了木兰，可以看出木兰就是和男子一起出征打仗，你们也不能看出我是女子。

师：这里你既可以看作是作者对木兰的高度的赞美，也可以看做是伙伴们疑惑的解答。我们如果把它当做木兰的解答，木兰再说这番话时应该带着一种怎样的心情呢？

生：骄傲。

师：你在刚刚的朗读中有一些重读的处置，你能说说为什么这样读吗？

生：我重读了“安能辨我是雄雌！”从这句话看出木兰的……骄傲，体现出同行十二年，不知我是女子的自豪。

师：这一句没有运用问号，而是运用了感叹号，更加强调了她的骄傲，自豪。所以这一句我们要重读，哪个词语我们更要重读？（雄雌）我们再情景再现一下，男生读“出门……女郎。”

女生就读木兰的解答。

生：男生读“出门……女郎。”

生：女生读“雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌！”（雄雌没重读）

师：我们再齐读一下最后一节，把雄雌读的再有力一些，读出木兰骄傲的心情。

生：齐读。

师：好，谁还读出了木兰的其他的形象？

生：我从“旦辞……鸣啾啾”可以看出行军速度之快，可以看出木兰上战场的坚决。

师：你从哪里看出行军速度很快？

生：“旦辞……鸣啾啾。”

师：你就读一下“旦辞……暮宿……”这两句，给大家读出她日行千里的感觉。

生1：读。（没有注意语速、语调）

师：大家觉得读的怎么样？（学生中有几人表示一般）谁觉得读的比他更好一些？

生2：读。

师：他读得怎么样？（学生中有几个人说好）大家的好字很勉强，谁觉得读的比他更好一些？

生3：读。

师：她读得怎么样？（学生齐说好）你说一下，为什么这样读？

生：因为尽管写征途的快，但也要读得有感情。这几句既要读出行军的快，又要读出她的思乡。

师：奔赴战场的木兰是怎样的形象呢？谁来读读看？

生：读。“万里……铁衣”看出了木兰的勇敢。从“朔气……寒光”写出北方的寒气，运用环境描写写出了木兰的坚强。

师：（板书：坚强）刚刚的同学有没有读出木兰的勇敢和坚强呢？这几句我们我们应该怎么读呢？

生：没有，语速要稍快一些。

师：为什么呢？

生：写出了军事的紧急。

师：战场上的的危险，哪里能表现战场的危险？

生：“将军……十年归。”

师：语调应该怎么处理？老师为大家读一下。大家觉得老师是否读出她的勇敢和坚强呢？老师是怎样读的？

生：有重读。

师：那些字我重读了？

生：赴、度……

师：为什么这些字要重读？

生：我想分析赴、度这些字之所以重读，就是为了体现行军速度快、战事紧急，这些字都能起到塑造人物形象，渲染气氛有一定的关系。

师：请大家闭上眼睛，想象一下画面，这几句诗句虽然很简略但却写得有声（刁斗声）、有色（寒光、铁衣）、有形（奔赴战场的矫健身姿、奋勇杀敌的英勇）、有韵味。老师在为大家朗读一遍。请大家闭上眼睛想象这样的画面。

生：闭眼聆听，想象、感受。

师：我们也带有这样高亢的激情一起朗读一遍。

生：齐读第三节。

师：我们来总结一下，通过刚刚的品读，我们概括出木兰具有这些特点，哪位同学说一说木兰是一个怎样的女郎呢？

生1：我觉得木兰是一个有英雄气概的女郎，从有担当、英勇、坚强、淡泊中可以看出。

师：从她的忧愁、爱美中还读出她的什么呢？

生:2：女儿情。

师：这首诗不仅表现了木兰的英雄气，更多详细的表现了木兰的女儿情，正是女儿情的描绘让木兰跨越千古，真实可爱的展现在我们的面前，让我们去尊敬去敬佩，我想这也是它代代相传的理由。让我来听一下这首诗的朗读。（可以用阅读符号标注一下）。

生：聆听、运用朗读符号标注。

师：周振甫在《论诵读》中说“读诗注意停顿、读出轻重缓急，恰好能和文中的情与事起伏相应，足以帮助对文章的理解，了解作者写作时的情绪。的确如此，我们通过朗读，不仅感受到了木兰的英雄气和女儿情。

我想化用《最后一课》中韩麦尔先生的话：“汉语——是世界上最美的语言，特别是诗歌——最凝练、最精确、最明白。让我们倾情朗诵《木兰诗》

生：齐诵《木兰诗》。

师：下课。

第四篇：高考真题送别诗

历年高考真题送别诗专题

1、（07江苏）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(11分)

鹧鸪天•送人 辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(5分)

答：这两句蕴含了作者离别时的凄凉伤感之情以及壮志难酬的激愤之情。作者借景抒情，先写水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方；后写空中之云，乌云挟带着雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蕴含其中，真是含蓄不露，富有余韵；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

【题型分析】这是道题考查鉴赏艺术手法和评价作者在诗歌中的观点态度。

【答题技巧】看关键词句。关键词句能够透露出作者的思想感情，能为答题提供参考。

“今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是**恶，别有人间行路难”，意思是不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的**远比路途风渡险恶得多。明确了这一点，诗歌的主旨就明确。问题即可迎刃而解。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意?（6分）

答：下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头**险恶突显人间行路之难，世事之险。

【诗意】这是一首送人离别之作，但其中颇有世路艰难之感，反映了作者当时已历经仕途挫折，心中深有感慨。词的大意为：唱完了《阳关》曲泪却未干，视功名为馀事（志不在功名）而劝加餐。水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，难道只有离别使人悲伤，聚会才使人欢颜？江头风高浪急，还不是十分险恶，而人间行路却是更艰难。

【赏析】这首词是作者中年时的作品。那时候，作者在仕途上已经历了不少挫折，因此词虽为送人而作，但是所表达的多是世路艰难之感。

上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。

从作者的性格看，送别绝不会带给他这样的伤感。他平日对仕途、世事的感慨一直，郁积胸中，恰巧，遇上送别之事的触动，便一涌而发，故有此情状。下句忽然宕开说到“功名”之事，便觉来路分明。作者和陆游一样，都重视为国家的恢复事业建立功名的。这首词中却把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己的报国壮志难酬，而被迫退隐、消极的愤激之辞：“且加餐”，也是愤激之语。

“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”。写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。景句关联词中的两种不同的思想感情，不但联系紧密，而且含蓄不露，富有余韵。

下阕起三句：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”，的情景的规定，所以“离合”，就只取“离”字义，“悲欢”就只取“悲”字义。上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。紧接着下文便又似呼喊又似吞咽地道出他的心声：“江头未是**恶，别有人间行路难。”行人踏上旅途，但作者认为此去的遭遇比它更险恶。那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“**”；它使人畏，使人恨，有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。他一生志在恢复事业，做官时喜欢筹款练兵，并且执法严厉，多得罪投降派，和豪强富家，所以几次被劾去官。如在湖南安抚使任内，筹建“飞虎军”，后来在两浙西路提点刑狱公事任内，即因此事实被劾为“奸贪凶暴”、“厉害田里”而被罢官。这正是人事上的“**恶”的明显例证。作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。

2、（10江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。

送 魏二 王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

【答案】(2分)橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

【解析】考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。

(2)

一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)

【答案】惜别知音，借酒浇愁；（2分）凄凄风雨烘托悲凉的心情。（2分）

【解析】既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

“醉别”：“醉”与“别情”要捆绑（2分）。单独回答“醉”不给分，单独回答“别情”给1分。“江风引雨”：关键词：悲凉。（2分）情感不匹配不给分。一定要落实到是心情的“凉”，回答自然景色的“凉”不给分。

(3)

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)

【答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，（2分）通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分）

【解析】鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切。

①代：站在友人角度设想、想象。（2分）回答“回想、想起、回忆”不给分。②友情（1分）：情深意切。

赏析：诗作于王昌龄贬龙标尉时。送别魏二在一个清秋的日子(从“橘柚香”见出)。饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。这一切因为朋友即将分手而变得尤为美好。这里叙事写景已暗挑依依惜别之情。“今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫”(贾至《送李侍郎赴常州》)，首句“醉”字，暗示着“酒深情亦深”。“方留恋处，兰舟催发”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气候已变。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人涵咏。按通常作法，后二句似应归结到惜别之情。但诗人却将眼前情景推开，以“忆”字钩勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视(月光)听(猿声)两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。末句的“长”字状猿声相当形象，使人想起《水经注•三峡》关于猿声的描写：“时有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”“长”字作韵脚用在此诗之末，更有余韵不绝之感。诗的前半写实景，后半乃虚拟。它借助想象，扩大意境，深化主题。

3、（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题（6分）

卜算子•送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括（2分）

答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意

（2）宋人王灼碧鸡漫志评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人这首词新丽的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析（4分）

答案：以美人的眉眼来描写山水的清秀；又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。

修辞巧妙，用语绮丽，如水是眼波横，山是眉峰聚送春归和春住想象别致，意蕴生动如眉眼盈盈处若到江南赶上春，千万和春住。

赏析：此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格开篇水是眼波横二句匠心独运：前人惯以眉如春山眼如秋水之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的西京杂记卷二：文君姣好，眉色如望远山；李白的长相思：昔时横波目，今作流泪泉；白居易筝诗：双眸剪秋水，十指剥春葱（案：亦有以秋水形容男子眼神者，如李贺唐儿歌：一双瞳人剪秋水）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容欲问行人二句，仍就眉眼加以生发，亦见用笔灵动造语新奇眉眼盈盈处，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨秀眉凝愁的情态妙语双关，熔铸非易过片后才始送春归二句抒写良情别绪：方才送春，已是十分怅恨；今又送君，更添怅恨十分旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露若到江南二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中

4、（10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）

峡口送友人 送蜀客

司空曙 雍陶

峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。

来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。

（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？

答案：暮春 飞花

解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。

（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？

答案：思念故乡之情

解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。

（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。

答案：同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。

解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。

赏析：峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情，奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人自然而然的想到了思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。别情总是最伤感最缠绵的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄凉，又遇别客情，则比一般的送别更加的悲凄。哀伤自己异乡为客，无论是物质和精神都没有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，总感觉人在虚里飘。难得结交一挚友，可是如今却要话别，别情可谓凄凉入骨。作者将别情融入自己的身世处境，情感更加的深刻复杂。

《送蜀客》翻译：剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。别想着你的行程比我长，我自己也是出门在外想家的人。

5、（10江西）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

送人归京师① 陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。

故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。

(1)指出诗中“子规”意象的含义。(5分)

答案：思念故土，有家难归的悲伤。

【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山”（《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃”（《窦娥冤》）。

(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(6分)

答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。

6、（06安徽））阅读下面这首宋词，然后回答问题。

柳梢青•送卢梅坡 刘过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

（1）“聚散匆匆”一句，在内容伤强调什么？在上片的结构上起什么作用？

答：内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上起承上启下的作用，承“聚”启“散”。

【解析】后三句写“散”，写饯行时惜别心情。“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。“云边”二句具体写“散”。在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。

（2）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）

【鉴赏】作为辛派词人，我们提起刘过，总喜欢将他与“金戈铁马”、“整顿乾坤”、“誓斩楼兰”联系在一起，豪放粗犷是其词的当行本色。但他有些词却写得蕴藉含蓄，委婉动人。这反而更使人觉得他是真豪杰，觉出他的真性情来。联想到鲁迅先生所言：“无情未必真豪杰”，愈觉此言不虚。

卢梅坡，南宋诗人，刘过在京城杭州交结的朋友，这首词是刘过为他送别时写的。它描写了送别的，尤其是送别后刘过对友人魂牵梦萦的思念之情，写得情真意切，饶有余味。

上片写离别之苦。前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。写聚，作者从两人的交往中选取了两件具有典型意义的活动加以叙写。陶潜在《饮酒》诗中说：“秋菊有佳色，裘露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。”“泛菊杯深”化用陶诗，写在重阳佳节，他们共饮菊花酒，其乐陶陶的情景。深，言酌酒之满。一个“深”字，把他们畅怀酣饮的情形描写出来了。

李清照《永遇乐》词人“染柳烟浓，吹梅笛怨”之句。“吹梅角远”化用李词，写在春天的时候他们携手踏青，欣赏那冰肌玉骨的梅花，聆听那余韵悠长的笛声。远，写笛声悠长。一个“远”字，展现了他们胜日寻芳的愉快心情。这两句词，不仅形象地再现了他们欢会的场面，还巧妙地暗示了他们欢会时间的短暂，不过是从秋到春，为下文“匆匆”二字埋下了伏线。如果说“泛菊”二句暗示了他们欢会的时间，那么，“同在京城”则明确地交代了他们聚会的地点。短短十二个字，就把他们聚会的节令、地点和情景交代清楚了，可谓构思缜密，惜墨如金。后三句写“散”，写饯行时惜别心情。“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。“云边”二句具体写“散”。在这里，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。比之柳永《雨霖铃》“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，虽境界有所不及，但更令人伤心动情。

下片写别后之思。换头三句先用设问句式加以提顿，直抒胸臆，铿锵有力，说明卢梅坡走后，不能不使人“伤情”，然后用“魂飞梦惊”四字，说明他是如何“伤情”。“魂飞”，写他因友人离去而失魂丧魄，六神无主：“梦惊”，写他为不能再见到友人而辗转反侧，无法安睡。前边用“几度”二句加以总括，就把作者“良宵谁与共，赖有窗间梦。可奈梦回时，一番新别离”（秦观《菩萨蛮》），希望梦见友人但又怕醒来只是一梦的复杂感情描写出来了，真可谓情深意切。

写到这里，作者感到还没把他的相思之情写足，于是又用“后夜相思”三句翻入一层，写他想象中追随友人旅程远去的情形。这三句词，化用苏味道“暗尘随马去，明月逐上来（《正月十五夜》）和贺铸”明月多情随柁尾“（《惜双双》）句意，说明此虽之后，他的心象飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又象明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。这样的写法，真是层层深入，步步紧逼，生生把作者对友人的无限深情和刻骨相思”逼“将出来，深化了主题，扩大了词境，增强了艺术感染力。

第五篇：八年级历史下材料题精选

八年级历史下材料题精选

1、为新中国的成立做了充分准备的一次会议是什么？请说一说这次会议召开的时间、地点和具体内容。

答：（1）这次会议是第一届中国人民政治协商会议。

（2）时间：1949年9月，地点：北平

（3）内容：①会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。②大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。③大会还决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑。

2、中华人民共和国成立的历史意义是什么？（标志着我国新民主主义革命取得胜利的历史事件是什么？标志着开辟了中国历史新纪元的历史事件是什么？标志着中国人民从此站起来的历史事件是什么？标志着我国终于完成了反帝反封建任务的历史事件是什么？有何意义？）

答：（1）国内意义：中华人民共和国的成立开辟了人类历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

（2）国际意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

一、阅读下列材料：（共13分）

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！请回答：

1、你知道这段文字的出处吗？你是否亲自看到过？（2分）

人民英雄英雄纪念碑碑文

2、“三年以来”指的是什么历史事件以来？（2分）

中国人民解放战争（1946年国民党对中原解放区发动疯狂进攻）

3、“三十年以来”指的是什么历史事件以来？（2分）

五四运动，标志中国新民主主义革命的开端（新民主主义革命时期）

4、“由此上溯到一千八百四十年”指的是什么历史事件？（2分）

标志中国近代史的开端。

四、阅读下列材料：（共8分）

1949年10月1日下午三时，道都北京30万人齐聚在天安门广场。毛泽东挥动电钮，五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，54门礼炮齐鸣28响。接着，毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，随后，举行盛大的阅兵式和群众庆典，人民以无限的喜悦，欢庆新中国的诞生。

请回答：

1、此段材料反映了哪一历史场面？（2分）

开国大典

2、“54门礼炮齐鸣28响”象征着什么？（2分）

54门礼炮齐鸣 象征着 五四运动，标志中国新民主主义革命的开端。

28响象征着中国共产党从1921年到1949年经过28年的奋斗历程，取得了新民主主义革命的胜利。

3、大会奏起的国歌的名称是什么？（2分）

《义勇军进行曲》

4、这一天是我国的什么节日？（2分）

国庆节

（4）如果今天让你继续为人民英雄纪念碑撰写碑文，你准备增加哪些内容？

答：新中国成立以来，在社会主义革命和社会主义建设过程中，为保卫祖国，建设祖国，牺牲的人民英雄们永垂不朽；改革开放以来，在社会主义现代化建设的各条战线上牺牲的人民英雄们永垂不朽。

5、小光是低年级的学生，每次升旗仪式，他都为《国歌》雄伟的旋律所吸引，同时也产生了一些问题，你能否为小光解答以下问题吗？

（1）《国歌》的曲作者是谁？原名是什么？

聂耳，《义勇军进行曲》

（2）这首歌是在哪次会议上决定为国歌的？

1949年9月的中国人民政治协商会议。

（3）歌词中的“中华民族到了最危险的时候”在当时指什么？

指日本帝国主义全面侵华战争爆发，中华民族面临亡国灭种的危险关头。

（4）今天我们处在和平盛世，这句歌词是否已经过时，谈谈你的感想？不过时，《义勇军进行曲》反映了中国人民的革命传统，激励了中国人民的爱国主义情感，体现了居安思危，安不忘危的思想，使我们警钟长鸣。

八、阅读下面的材料：（共7分）“几百年来，中国各民族之间是不团结，藏民族内部是不团结，这是满清政府和蒋介石政府统治的结果，也是帝国主义挑拨离间的结果。现在**喇嘛所领导的力量与**额尔德尼所领导的力量和中央人民政府之间都团结起来了„„” ——毛泽东（1951年）

结合所学的知识请回答：

⑴结合材料判断中央人民政府用什么办法解决西藏问题？（2分）

和平方式

⑵解决西藏问题的标志是什么？（2分）

西藏地方政府派出以阿沛 阿旺晋美为首席代表的代表团到北京与中央人民政府谈判，双方达成了和平解放西藏的协议。

⑶西藏问题的解决有什么历史意义？（3分）

祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。

西藏和平解放说明了什么？

显示了新中国有能力解决历史上解决不了的问题，也说明新中国时刻把维护民族团结放在首位。

二、阅读下列材料：（共13分）

我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。

总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。――毛泽东请回答：

1、上述材料是在什么背景下形成的！（2分）

因为美国的侵略活动已经严重威胁了中国的安全。朝鲜政府请求中国政府派兵援助。

2、材料中的“参战”指的上什么？（2分）

抗美援朝

3、“参战”的目的是什么？（2分）

为了 抗美援朝，保家卫国。

4、参战部队的司令员是谁？这些参战的士兵在当时被赞誉为什么？（2分）

彭德怀。中国人民志愿军

5、请你谈谈参战有哪些好处？（5分）

参战的利益，抗击美国侵略，可以巩固人民政权，赢得安定的国内建设环境，可以壮大新中国的志气，提高中国的国际威望，维护亚洲和世界和平。

8、在中国近现代史上，中国政府向“邻人”大规模派兵的共有两次，请你说出这两次出兵的时间，战争名称，战争的结果和造成不同结果的原因，这两次不同的结果，对我们有什么样的启发？

答：（1）第一次：1894年，甲午中日战争，结果清政府被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。

第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝战争，结果美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得了这场反侵略战争的伟大胜利。

（2）原因：清政府腐败无能，面对帝国主义的侵略，妥协退让，求和。而新生的中国政府和勇敢的中国人民，不畏强敌英勇作战，最终赢得了这场战争。

（3）启发：不同的结果有力地证明了战争的胜负既取决于战争的正义性，还取决于综合国力的强弱以为人民的斗志等因素，只有增强综合国力，提高人民军队的战斗力，才能保家卫国，争取世界的和平。

三、阅读下列材料：（共10分）废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。请回答：

九、阅读下列材料：（14分）材料一：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的基础；相应的发展交通运输业、轻工业、农业和商业，相应的培养人才。材料二：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化的需要。材料三：鼓足干劲，力争上游，多快好省的建设社会主义。结合所学的知识请回答：

⑴材料一是哪一个时期的基本任务？（2分）

第一个五年计划时期

⑵材料二是哪一年哪次会议上制定的党和人民的主要任务？（4分）

中共八大

⑶材料三的名称是什么？（2分）此材料制定后，在中国出现了哪两大运动？（4分）1958年总路线。大跃进和人民公社化运动。

⑷针对材料三，谈谈你的看法。（2分）

18、中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史，根据所学知识回答：

（1）1953—1957年，在中国共产党的领导下，中国在政治和经济领域发生了一系列重大变动和变革，试述其主要内容。（4分）

完成三大改造，社会主义制度确立（进入社会主义初级阶段）；一五计划完成，为社会主义工业化奠定基础。

（2）20世纪50—70年代，在探索社会主义建设道路中也出现了严重失误，请你举出两件具体事例。（2分）

“大跃进”、人民公社化运动、文化大革命。

（3）对比以上内容，你能得到什么认识？（2分）

生产关系一定要适应生产力发展的需要（制定经济政策一定要从实际出发）。

16．阅读下列材料：材料一：东北出了个杨靖宇，他的别名叫忠良将；东北出了个张学良，他的别名叫“兵谏蒋”；东北出了个三铁人，他的别名叫铁脊梁；东北出了个杨利伟，他的别名叫震宇航„„ 材料二：东北有个大庆市，她的别名叫石油王；东北有个英雄城，她的别名叫“鞍钢”东北有个汽车厂，她的别名叫“解放，’；东北有个新大连，她的别名叫时代窗„„—改编于互联网上的两段歌谣请回答：

（1)从材料一中选择你所熟悉的两位人物，分别写出他们的光辉业绩。（2分）

王进喜：带领工人建成大庆油田，艰苦创业的精神值得大家学习。张学良：1936年发动西安事变，十年内战基本结束。抗日民族统一战线初步形成。

(2）从材料二中找出我国第一个五年计划期间的两项建设成就。(2分）

长春第一汽车制造厂、鞍山钢铁公司

（3）从这些东北的英雄人物和辉煌成就中，你认为有什么精神值得我们传承和发扬？（1分）

爱国主义精神、艰苦创业精神、为社会主义奋斗的精神。

23.以党的十一届三中全会为标志，我国实现了伟大的历史转折，进入社会主义事业发展的新时期。结合所学知识，回答问题。

①十一届三中全会召开前，全国开展了“关于真理标准问题的讨论”。简述这次大讨论的背景及历史作用。

背景：“文革”结束后，党中央主要领导人坚持“两个凡是”错误方针，导致在前进道路上出现徘徊局面。

作用：打破了个人崇拜和教条主义思想束缚，确立了实事求是的思想路线，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

②十一届三中全会为我国社会主义经济建设作出了什么重大决策？

把工作重点转移到社会主义现代化建设上来；实行改革开放。

③十一届三中全会以后，中国打开封闭的国门走向世界，以惊人的勇气和魄力，迎接着世界的挑战。简要出我国在对外开放过程中取得的重大成就及其影响。（6分）A创建经济特区，推动了我国改革开放新格局。（2分）

B开发开放上海浦东，形成了全方位开放新格局。（2分）

C加入世贸组织，标志着中国对外开放进入一个新阶段。（2分）

23、(6分)仔细阅读以下三幅图片，根据图片所反映的重大历史事件及其影响，用150字左右的篇幅，简述我国从独立到走向富强的历程。

图一：开国大典中的毛泽东图二：十一届三中全会上的邓小平图三：APEC会议上的江泽民、三幅图包含的主要内容是：

图一：毛泽东庄严宣告中华人民共和国成立，我国开始走上独立发展之路。

图二：十一届三中全会后，我国形成了改革、开放的新局面，开始走上富强之路。图三：由于综合国力的提高，中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

21．阅读下列材料，回答问题：（13分）新中国成立以后的四十二年间党的历史，总起来说有前后两个时期。前一个时期是十一届三中全会以前的二十九年的历史，后一个时期是在这以后的十三年。„„在前二十九年中，除开始七年比较顺利以外，可以说，走过的道路十分坎坷。我们党甚至犯过两次大的错误，因而使社会主义事业遭到两次大的挫折。

一次发生在以“大跃进”为标志的1958年到1960年，另一次发生在以“文化大革命”为标志的1966年到1976年。这两次大错误、大挫折都是由于我们党在独立地寻找中国自己的社会主义道路的过程中发生严重偏差而造成的。

这十三年来，我国的社会主义事业在各方面取得了远远超过前二十九年的成就。在这期

间固然也有些小的曲折，但是党总是能够及时地纠正偏向，解决问题，取得新的经验。实践证明，从十一届三中全会以后，党的路线、方针、政策是正确的。

--胡绳《中国共产党的七十年》（1991年出版）

回答：

（1）作者认为中国共产党在新中国成立以后的历史分为几个时期？这种分期的标志性事件是什么？

两个时期。（2分）十一届三中全会。

（2）材料中所说的“前二十九年中的两次大错误”指的是什么？并选择其中一次错误，分析它发生的原因。“大跃进”运动和“文化大革命”，“大跃进”运动发生的原因有：对如何建设社会主义缺少经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律等。

文化大革命发生的原因主要是：错误地分析了当时国内的阶级斗争形势，党内的民主和法制建设不够完善等。

（3）在距1991年15年后的今天，再看现在的社会主义建设成就更是远远超过了前二十九年，根据你了解的情况，举一个典型例子说明这种变化。（3分）

如住房面积的变化，收入的变化，生活质量的变化，道路交通的变化等等。举一例就得3分。

14．阅读下列材料

材料一：2005年9月，胡锦涛总书记为西藏自治区成立40周年题写了“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的贺词；10月15日，青藏铁路全线贯通庆祝大会在拉萨火车站隆重举行，胡锦涛主席为此专致贺电。材料二： 五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华！„„请回答：

（1）今年是西藏和平解放周年。（1分）为了密切祖国内地同边疆的联系，“一五”计划时期，我国先后建成了哪三条著名的入藏公路？（2分）青藏、川藏、新藏

（2）新中国成立后，党和政府根据民族平等、民族团结和民族互助的原则，在少数民族聚居地区实施了制度。（2分）这一制度的实施有何作用？（2分）

民族区域自治（2分）；保障少数民族当家作主的权利；维护了国家统一；有利于民族平等、民族团结。

（3）结合所学知识，简要谈谈你是怎样理解“五十六族兄弟姐妹是一家”的？（2分）中国是由56个民族组成的统一的多民族国家；各民族之间相互依存，不可分离；各民族和睦相处，共同繁荣发展