教育叙事征文

第一篇：教育叙事征文

教育叙事征文

《让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂》

山东临邑师范附属小学 李红梅

让爱拨开“乌云”，“阳光”会更灿烂

记得上学的时候，在我的内心深处总有一个愿望，那就是当一名教师。当教师多好呀，人们把教师尊称为“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，因此我一直为这个目标而努力。直到有一天自己如愿以偿地当了教师，才真正知道当好“孩子王”、做一名“好老师”有多么的不容易„„

去年我接了三个班的英语课，其中一个班纪律太差。在接这个班之前就听许多教师说这个班学生都很活跃。上过几节课之后我体会很深。这帮孩子思维敏捷，反应迅速，敢于回答问题，敢于表现自己，这使我感到高兴。但每次我来到教室，从没看到学生把学具准备好，静静地等待老师来上课，总是一片嘈杂声。有打闹的、有做游戏的、还有收作业的。上课时，我在上边讲，学生在下边做什么的都有，手总是不闲着。使我常常有一种不受尊敬的感觉。“师道尊严”在他们的心里好像没有这个概念。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成绩。可几个月过去了，情况并没有改变。我有些恼怒了，经常讲着讲着课，就开始讲大道理，把英语课变成政治课，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑容满面的我却怎么也笑不起来了。

问题出在哪呢？为什么这个班的学生如此顽劣呢？我只好找到班主任了解情况。原来这个班有的学生家长做生意，根本无暇顾及孩子的学习；有的孩子就住在学校周围的“小饭桌”，一周才能见家长一面;还有的孩子是留守儿童，父母在外打工，由爷爷、奶奶照看。孩子一开始就没有养成良好的学习习惯，造成现在这种状况。了解到这些，我不禁陷入了沉思。

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”。不同的人要有不同的思维去教育，换一种方式或许会海阔天空。面对这些缺少家长关心的孩子，我们老师需要付出更多的爱心和耐心，才能去感化他们。美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我开始精心设计上好每一节课，让同学们在无意中喜欢上我。

首先，我给班里制定了奖罚制度，小组比赛。课堂表现好，认真听课，积极回答问题的同学都会为本组赢得一分，搞小动作的，交头接耳的就会扣掉一分。最后一节课下来，分数最高的一组为冠军组。冠军组累计获得十次，每人可获得一朵小红花，学期末获得小红花的数量将决定三好学生的归属。这一招果然有效，同学们为了获得一分，积极回答问题，搞小动作的少了，说话的也不见了，全神贯注的注视着老师的一举一动。偶尔有个别同学忍不住要玩，本组的其他同学立刻提醒他认真听讲。课堂上，没有了老师的“河东狮吼”，只有孩子们朗朗的读书声。一节课就这样在轻松的氛围中结束了，课堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，终于可以对症下药了。

同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为希望得到别人的表扬是每个孩子的天性。来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。

除此之外，我还特别关心那些父母不在身边的孩子，学习基础差的孩子，找他们谈心，了解他们的困难。并在班里为他们指派了“小老师”，课下进行辅导。同学之间互帮互助，形成“一帮一”制度。一时间孩子们学习英语的热情高涨起来。每当上英语课时，未踏进教室，你会听到同学们朗朗的读书声。学生的英语水平有了大幅度的提高。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。教学的故事天天在发生，年年面对不同的面孔，学生在成长，老师也在成长。只要我们真诚的对待学生，学生在成长的过程中也会理解我们。生活，有时给了我们彩虹，我们应该感到庆幸，有时给我们乌云，我们也要接受，而且努力用爱拨开“乌云”，就会还我们一片碧蓝的天空，“阳光”才会更灿烂。

第二篇：教育叙事征文

我的教育小故事

教育学家夏丐尊说过： “ 教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为一个教师，爱心最重要。教师在不经意的日常生活流露出中对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱。能让这爱连绵不绝的，是我们的“心”。

XH初来时显得很文静，班上有那么多闹腾的学生，她看来很不起眼。开学一周后，XH的妈妈给我打来了电话，我了解到一些情况：XH初中就读于我们学校，学习状态一直不太稳定，以至于高中未能考上我校本部，上了中英班，孩子很自卑，觉得不好意思和其他考上本部的同学联系。当晚，我就给XH打了个电话：“老师认为你是个稳重、有思想、聪明有灵气的孩子，关于班级管理，班委的任命，老师想听听你的意见。”尽管她没有提出什么建设性意见，但她表示以后一定会关心班级，关心班级事务。听得出她很开心。

不久后的一天，化学老师告诉我说班上有几个学生课堂作业完成不错。我很开心，因为其中有XH,还有几个是让我比较担心的“困难生”。我立刻拿起电话，与这些孩子的父母通了电话，请他们鼓励孩子，让他们知道老师很关心他们，并为他们的进步欢欣喜悦。第二天上学的时候，我发现这些孩子的脸上都洋溢着愉快的笑容，尤其是XH，看到我时，她的笑容里还有些俏皮的意味。

我虽然担任班主任，却不担任本班的教学任务。了解接触学生的机会有限。于是我经常往任课老师办公室跑。与各科老师交流，成为我了解学生、收集信息的重要渠道。我常常请任课老师给我开一张大名单：课堂发言最积极的学生有哪些；作业完成质量最高的有哪些；进步最大的有哪些；需要努力的学生有哪些„„这些都会成为我用一线通或电话与家长和学生沟通的重要内容。因为信息及时，能让学生感觉到老师无时无刻的关注，让家长感到老师对孩子的关怀，并能在第一时间鼓励提醒孩子。

而在与任课老师的交流中，常常在表扬名单中看到XH的名字。(XH后来对我说，她和妈妈都喜欢老师的短信或电话，甚至是期待。)

在后来的日子里，XH的学习状态越来越好，成绩也在稳步提升。在期末考试中，她取得了全优的佳绩，并成为我们班为数不多的五星学子之一。假期里，她还赢得去韩国参加系统动力学竞赛的机会，并获得了一等奖。他妈妈多次感激地对我说：“XH真的很幸运，她遇到了你这样的好老师，如此细致的关注、鼓励她，才使她走出自卑，进入到一个积极饱满的学习状态。”

三八妇女节那天，当我拖着疲惫的身躯连上三节课回到办公室，看到办公桌上一大束鲜花娇艳欲滴，上有一张卡片：献给亲爱的王老师！您爱我们，我们也深深爱着您！中英高二（2）班全体同学。那一刻，我潸然泪下。

有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我知道，班主任责任重大，一件事情的处理，一个细微的举动，就有可能会影响到一个孩子的一生。而这种影响是父母也往往无法达成的。爱是教育的基础，是打开学生心灵的灵丹妙药。我希望我能做一个心思细腻的慈母，将高尚、真诚的爱无私奉献给我的学生、我的孩子们。

第三篇：教育教学叙事征文范文

【篇一】

参加工作十多年了，一共做过三个班级的班主任，每一学生都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；

有的内向，多愁善感；

有的脆弱，易受伤害；

有的倔强，难以沟通。卡耐基在《人性的弱点》中曾说过：关心他人和其他人际关系的原则是一样的，必须出于真诚，不仅付出关心的人应该这样，接受关心的人也应当如此。我在班级管理上注重师生之间的真诚沟通，也常常用这句话引导学生如何更好地和他人相处。

班里有个叫龙的男生，他总觉得自己已经十八岁了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似与谁关系都好，却没有真正谈得来的朋友。有一天晚上九点多，他突然给我发了一条信息说要晚上请假回家，有急事，并且已经离校了。我觉得奇怪，就回拨了电话。他在电话中语气急躁地和我说，他和女朋友在电话里吵架，女朋友要和他分手，他现在要赶过去挽回，希望我同意他请晚住宿的假。从他的话语里能听出他很暴躁，在努力压抑恐慌，我问他怎么出的校门，他说翻围墙，并且已经在去雨花台的公交车上了。同时，他还很烦躁地说，让我不要管他，想报处分就报，他是不会回去的，而且他不想让我和他的家长联系，因为觉得家长就会骂他，不忘初心他，然后竟然挂了电话，不肯再接我的电话。当时的我来说真是无助、无奈又心急，不知如何是好。

我接通了龙爸爸的电话后，听到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地说：“没事的，老师，这个年纪懂什么爱情，而且男孩子不会出事的，放心吧，老师。”我突然懂了这个男孩子这次为什么这么焦急，因为他觉得他的爸爸妈妈都不关心他，只有他的女朋友才理解他、关心他，所以两人吵架他才这么迫切地要挽回。我觉得这是一次谈心的好机会，和他爸爸沟通过后，我给龙发了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交谈的时候尽量心平气和，另外我希望他能每隔半个小时就发个信息或发个图片给我，无论多晚，都要发让我安心，今晚住在哪里也要告诉我，具体的情况等他第二天回到学校后我们再谈。之后的一整晚我就等着他的信息，直到快凌晨一点多，他和我说已和女朋友和好，并且回家了，明天会回学校。我这才放下心来。

第二天，龙返校，我和他各拿着一瓶可乐在操场角落里谈心。这是他第一次这样真诚地和我说话。他告诉我：自从有了双胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他说话不是骂就是吵，从来不问问他的想法。他觉得没人关心他理解他，同学都比他小，他觉得也没什么话题，所以他不能失去女朋友。我告诉他：首先，我不限制他体验恋爱的感觉，但是要保护好双方，毕竟他们还是学生，我希望他们能有合适的行为规范。比如可以恋爱，但发生关系是底线；

如果发生关系了，怀孕是底线；

如果怀孕了，第一时间告知自己的父母是底线；

等等。其次，以对方为重，你的女朋友现在在读高中，既然你喜欢对方，那么一定要为对方考虑的，不能够自私，而以对方为重，很重要的一个部分就是要明确对方现在什么最重要，学习成绩最重要，所以如果你想要恋爱，你要在学习上能够帮她，你可以多和她在一起，互相鼓励、学习，然后在毕业之后继续再发展，如果没有这个能力，那么你最好还是不要去打扰她。

他看着我，点点头。从那以后，他真的变了很多，和同学之间的关系也变的更真诚融洽了,并且在女朋友的带动下，学习也更加用心。

我庆幸自己拥有班主任工作这一方大舞台。虽然我常常面对的是几十个性格各异的学生，但我想，只要心存一颗爱心，胸怀一种责任，与学生真诚沟通，就一定能读懂每一个学生，使自己的心和学生们的相融相通。

【篇二】

泰戈尔说过：“天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过”。一直以来，这句话就是我对师德这一词汇的理解。所谓“师德”，就是教师的职业道德。然而。每一种职业都应该遵守自己的职业道德。所以，我理解的师德，不是简单冰冷的一句口号，也未必有多么的感天动地、轰轰烈烈。师德，大概就是平凡中的点滴，或者润物细无声的关爱，一个合格称职的教师，只需像飞过天空的翅膀，不用留下任何痕迹。

任教**年，我没有过将家境贫寒面临辍学的孩子带回课堂，也没有机会去大山支教奉献青春，但是在2005年我加入教师队伍的那一刻，就有一位老教师跟我说过：“教育是一个良心活。”我牢牢记住了这句话，无论在班主任工作还是教学工作中，我都提醒自己“凭良心”，我对自己的定位，就是做自己认为应该做的，尽可能地去帮助学生。在学习上，我努力做最称职的师长，不仅在自己的专业上，甚至在其他力所能及的领域也尽可能给学生最详尽的指导，学生们不仅在数学的学习上会来请教我，在需要用到数学知识的各类专业课遇到问题时，在学历提升遇到困惑时，他们都乐意来找我解惑；

在生活上，做最贴心的朋友，倾听他们的苦恼，分享他们的喜悦。在学生因初步适应集体生活遇到困扰时，我愿意耐心地听他们叨唠那些琐碎的生活细节，即使当下我也无法立刻提供有效可行的建议；

在学生因第一次怦然心动无所适从求助的时候，我愿意真诚地给出我的建议；

甚至在业余时间学生的“三国杀”人数不够的时候，我也乐意成为其中的一员。

随着所带的班级一届届的毕业离开学校，任课班级的学生随着课程的结束渐渐淡出视线，我以为自己作为教师的历史使命就大概这么结束了吧，正如划过天空的翅膀，不留一丝痕迹。可是，不知道从什么时候开始，学生对我的称呼从“老班”“老师”变成“沁姐”，再变成更简洁的“姐”；

学生因一时冲动和宿管吵架之后第一时间打电话给我时最关心的是：“您被骂了么？”在新学期需要领书、班级活动需要置办物品、公开课需要准备的电脑和各种教具时，甚至一场突如其来的瓢泼大雨，男孩子们像男子汉般挡在我的面前，他们说：“姐，我们来了。”女孩子们如小棉袄般伴在左右，她们说：“姐，让我们来。”每年的教师节、新年和我的生日，我的微信总是爆炸，我看到毕业了的孩子说“姐，我想你了。”在校的孩子说：“我以后会乖。”……每每此时，我的心都宛如被熨烫般温暖和妥帖，平凡如我，而我的教师生涯，平淡如斯，但原来所有这些经历在学生心灵的上空飞过之时，也留下了些许。那，大概就是翅膀的痕迹。

【篇三】

朱永新先生曾经说过：“教师，是一个能够把人的想象力、创造力和全部智慧、能量发挥到极致的永无止境地事业。”

作为**院校的语文老师，用传统文化滋养学生的心灵，让他们建立正确的人生观，充满民族自豪感，是文化课老师义不容辞的责任。为此，我从**年起，就陆续开展了语文第二课堂活动，采用“读名著、赏经典”配乐诗文朗诵比赛的形式，激发学生热爱祖国文学的热情，我们从经典名著中挑选一些篇章或段落，学生在教师的指导下，配上合适的音乐来朗诵，并最终在学院的礼堂演出，能有表现自己的机会，能被老师认可和赞赏，学生的积极性空前高涨，甚至自己写剧本，排演，买服装。平日里那些貌似懒散、不用功苦读的00后，每一届学生对经典诵读比赛都是劲头十足，热情高涨，经过几次指导和练习之后，如今台上的他们早已是挥洒自如，魅力绽放。

每年有大概两个月左右的排练时间，在这个过程中，他们的聪明才智、团结协作、创作热情都被激发出来，这对于培养全面素质、打造健康人格，起到了重要作用。比赛中，也涌现出大量可圈可点的优秀作品，比如那铿锵有力的《道德经》诵读、慷慨激昂的《海燕》之声、美妙如天籁的《葬花吟》、还有向极限挑战的《老人与海》，都令人叹为观止；

还有一些如《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》等优秀的舞台剧，加入舞蹈、古筝等元素，让学生的多方面才艺得以展示，各有千秋。

虽然每次活动从策划、筛选、辅导、彩排到最终演出，要做大量的工作，但是当这些多才多艺，具备舞蹈、歌唱、书法、主持等方面特长的学生，拥有了一个展示自我的平台时，当他们精彩的演绎赢得了一阵阵掌声和好评时。作为教师，我的内心是非常欣慰并且有着强烈的成就感的。

有一位教师曾经说过，我不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但这期间自然就有了选择的偏见与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“不”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的河蚌受过挫伤就从此不再有夺目光华。只有倾尽所有的爱和期望，才能培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀！

教育是一个长期的过程，是一个任重而道远的职业，我们不能妄想一蹴而就，马到功成。因为，我们面对的是一群有着丰富的情感和独特个性的学生，我们要做的是激发他们的自信心、发挥他们的优势，让他们在未来的人生道路上，走的更好、更远！

第四篇：叙事征文

各乡镇初中、中心小学、街道小学、局直各校及幼儿园：

为进一步开展教师教育研究，提高研究质量，激励广大教师在实践中研究、在反思中成长，庄河市教育学会决定开展教育叙事研究活动，现就有关事宜通知如下：

一、目的意义

教育叙事研究，是指教师以研究者身份通过叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法，其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而解释、发现或揭示教育的本质与规律，达到提升教师科研品质，促进教师教育教学工作。

开展教育叙事研究活动有助于教师通过记录教学生涯和成长历程，实现教育教学反思，并在反思中改进教育教学行为，重建自己的教育生活，进而提高教师发现问题、分析问题、研究问题的能力，形成教师个人的实践智慧，促进教师专业发展。

二、形式要求

教育叙事研究基本特征是以叙事、讲故事的方式表达对教育的解释和理解，其作品表达形式有教学日志、教育故事、教育案例、教育反思等。本次征文活动的主题是教育故事。．．．．．．．．．．．．．．教育故事的文体要求与记叙文基本一致，着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么去做，在讲故事中体现教师个人对教育教学事件的理解，诠释教师对教育意义的体悟，构建教师个人的实践知识。

教育故事的撰写一般可分为事件（情境）唤醒、语言再现和意义建构三个阶段：

1、事件（情境）唤醒

对自己教育实践过程中经历的事件进行反思分析并做出价值判断，或用它去详述成功的经验，或去反思教育教学行为的不合理性。教师自己受教育过程中经历的事件也可以成为撰写教育故事时的重要素材。

2、语言再现

主要是用语言文字将事件发生、发展的过程进行叙述，并对人物的表情、语言等进行刻画。叙述要详略得当，过程表述完整。

3、意义建构

通过叙述故事，挖掘故事中情境与行动、行动与行动结果的关系，启示未来教育行为。特别要深挖故事本身的意义和价值，提升教师的实践性智慧。

三、有关要求及说明

1、各校要按照2011年会员人数的上交稿件，必须严格把关，．．．．．．．．．．10%．．．．．．．选送优秀的作品上交。

2、征文上交时间：2012年5月14日至5月25日

3、来稿须注明作者姓名、单位。稿件要求同时上交文字稿和电．．．．．．．．．子稿。电子邮箱：jyxhzhdl@sohu.com。．．

4、庄河市教育学会将分别评选出一、二等奖，并选择优秀的稿件汇编出版。

联 系 人：杨巧宇 联系电话：89850719

庄河市教育学会

庄河市教师进修学校教科部

2012.3.19

第五篇：教育教学叙事征文

【篇一】

**年****日-**日有幸参加了在**省**技师学院举办的全国**院校文化基础课教师职业能力提升培训，第一堂课的内容是**省**技师学院办公室副主任、人社部**院校语文教学与教材研究核心专家**主任的《教育随笔写作举隅》，课程生动形象地讲解了四个部分，随笔与教育随笔的概念，教育随笔写什么，教育随笔怎么写以及撰写教育随笔时注意的几个问题。课后要求每人写一篇身边的师德分享。这使我想要写写外培管理部的丛书记。

丛书记是外培管理部的党支部书记，没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通，平平常常，平常得近乎琐碎，作为支部书记，带领我们全科党员一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。他平时要求我们加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；

他除了支部工作外，还承担成人教育的日常管理工作。因工作量大，经常看到他忙碌的身影。有时看到丛书记在找党员谈心，有时在与群众沟通。有时要开个支部会议，就自己布置起会场来。我们常说：丛书记，你就打个电话让我们来布置好了，让我们也有机会表现一下。他总说看你们也忙着，打电话的功夫把活就干了。

丛书记1982年毕业于徐州师范学院中文系统，文章写得好，书也教得好。以前是教语文的，外培管理部承担着中煤集团对外培训的任务，如为期三个月中青年培训班，他讲的《了解一下沛县的风土人情》，介绍沛县的历史、地理等，就特别受学员的欢迎。

丛书记还有半年的时间就要退休，但他没有因为将退休而放松工作。而是常说要站好退休前的最后一班岗。从他身上我明白，“学高为范，德高为师”。默默奉献、淡淡名利的“孺子牛”。

什么是师德？丛书记用他自己的言行为我们做了最朴实的阐释。

【篇二】

夏日草长，虫鸣蝉噪。走在日光斑驳的树影下，我回想起自己近10年的教育生涯，当年刚报道时青涩懵懂的模样，依稀如昨，内心感慨万千。这一路走来的酸甜苦辣，点点滴滴涌上心头，回忆的触角便在内心伸展开去，像常青藤般爬满了回忆的闸门。

我曾经从事过2年半的幼教专业的学生工作，管理着200多名的幼教女生。在**院校从事学生管理与教育的经历，是一件痛并快乐着的事情，既让我欢笑，也让我忧愁。但正是这段经历，让我比别的老师拥有了不一样的人生，也取得了更大的收获与成长。

初见相遇

**年9月，我校**招收了第一批幼教专业的学生，共计66人。一群青春靓丽的美少女。我很荣幸，被学校派到**从事幼教专业学生管理工作。和这一群小淘气包的初次相遇，我被她们的眼光上下打量，我竟充满了羞涩与腼腆，甚至感到措手不及。面对着这一群比我小十几岁的孩子，我好像她们的大姐姐一样。早上6:40会在操场准时看她们做早操，查佩戴胸卡的情况，甚至还和早操做得不到位的学生打起了“游击战”。查完早操，去宿舍查卫生，一到宿舍就被学生臭臭的鞋子和袜子熏得退后几步，然后查找污染源，时不时地抽查违章电器。查完宿舍卫生，再去教室门口逮迟到的学生，然后记名字。时间久了，同学们见了我，都很害怕，背后给我起了个外号叫“灭绝师太”。看到我迎面走来，学生们都赶紧退避三舍。

由于学管业务要考核，**第一年招收幼教专业学生。因此，我们压力很大，想要在全校8个学院脱颖而出，展示我们部门的实力和风采。于是，我们暗自较劲，要求力争第一。对于我这样一个毫无任何学管经验的新手，又没有专职班主任，还要每天看早操，晚上看晚自习，压力着实很大。女生的学管业务考核涉及方方面面，宿舍卫生、早操质量、早操出勤、晨读出勤、晚自习出勤、晚自习质量、仪容仪表、违章电器检查等大大小小检查共计十余项。当时分管学管工作除了学管副主任和我之外，还有2个兼职班主任，兼职班主任一周有24节课，只有闲暇时间才能管理班级。于是，我常常早上很早出现在操场、宿舍和教室，用鹰一般的眼睛去搜索违纪分子。为了保证违纪率不超标，我逮到违纪学生，一般都会让写2000字儿的检讨，宿舍成绩不过关，低一分，罚跑操场5圈。渐渐地，我发现学生们见到我就好像老鼠见到猫一样，很胆怯，甚至眼光中闪着一丝恐惧。甚至，我去检查晚自习的时候，我看到个别学生脸上洋溢的不屑与轻蔑。我去检查宿舍，刚走出宿舍的门，后面听到重重的一声关门声。这一刻，我忽然发现自己是如此的卑微。

幡然醒悟

我意识到了出现问题，我觉得教育不应该是压制的，教育应该包含人文关怀。不能一味追求冰冷的分数和无情的考核，让惩罚代替了温情，让批评代替了关爱。2班有个女生叫李晓妍，乖巧多才，善弹古筝，但是上课经常迟到不说，还老是旷操，甚至还有抽烟的恶习，多次被学工处通报，弄得我头疼不已。于是，我把她叫到办公室，对她说：“学校马上要举办运动会了，我们部门想要在开幕式表演上出彩，你到时候能给大家开始古筝表演吗？再配上古典舞服，展示传统音乐的魅力。”李晓妍低着头，一言不发，过了许久才说：“老师，那我怕我弹不好，多丢人啊，而且很长时间没有练琴了，我怕我忘记了。”我说：“不要紧，我的办公室借给你，你把古筝拿来练习。”李晓妍点点头，同意了。从此以后，为了方便李晓妍练琴，我把办公室的钥匙配好，给她一把，让她把办公室当做自己的家一样，随时过来练习。为了方便她练琴，我怕她不舍得开空调，走的时候，会把空调开到适合的温度，然后洗好水果，放在茶几上，留好字条，给她吃。渐渐地，李晓妍和我聊得越来越多了。在聊天中，我得知，原来晓妍的父亲有家暴行为，经常在家打妈妈，有时候李晓妍看不下去，就会护着妈妈，挨了爸爸的揍。这一经历造成了李晓妍敏感自卑的性格，于是她喜欢抽烟来解闷。我告诉她抽烟不仅对身体不好，还会对女孩的皮肤造成不可逆转的危害。“真的吗？”李晓妍低着的头，忽得抬起来，一双大眼睛看着我。我对她说：“你妈妈一个人带着妹妹，还要上班，这么辛苦，要是知道你抽烟，她该多伤心啊。”“你也是疼你妈妈的，而且你从小替你妈妈挨了很多揍，你现在还舍得她伤心吗？为了你抽烟，你妈妈不知道给我打了多少电话，让我劝劝你，背地里流了多少眼泪啊。”李晓妍默默不作声，两只手在腿上磨来磨去。后来，李晓妍不负众望，在运动会开幕式上的古筝表演大放异彩，使我们**获得全校第一名，她作为代表，上台领奖。后来，听学生会的干部说，李晓妍戒烟了。再后来，听说李晓妍上课也不迟到了，也不旷操了。我暗暗自喜，感觉又拯救了一个灵魂。

温情以待

或许从李晓妍的转变上获得了启发，我觉得教育要有温度，更要有温情。面对全体66个学生，我感觉她们就是我的孩子，甚至比我的孩子要亲。遇到端午节和中秋节，我买粽子和月饼，分给她们吃，让她们体会节日的快乐，也在节日激发对传统文化的热爱。更为重要的是，我和孩子们的距离拉近了。晚自习，我给她们讲，“如果遇到生活上的困难，可以来隔壁313找我，任何问题，我都会帮助你们解决。我们是一家人。”说到一家人的时候，孩子们低下的头忽然抬了起来，眼睛半信半疑地看着我。

一天，一个学生敲开了我办公室的门。她端着一个水杯，怯生生地问：“张老师，可以来接一杯水吗？”我拉她进来，给她倒了一杯温水，告诉她：“有需要随时过来找我。”过了不久，又来了3个学生，同样是接水，满足了她们之后，她们高兴地走了。不一会儿，5个学生来了，同样的要求。10个学生，15个学生。全班学生按照顺序依次来了。同样的要求，同样的温水，同样的满足，同样的笑容。我看到了孩子们的笑，我内心的冰山融化了。

以后，313的门经常被敲开，孩子们的任何要求，我都会尽力满足。此次，我多了一个亲切的称呼“薇姐”，我觉得这是世界上最伟大的称呼，比科长的称呼，都让我心满意足。

班会课上，我会给她们说：“我们是一家人，为了我们**的荣誉，我要奋力拼搏，要让学校的领导对我们刮目相看。学工考核不是最终目的，我们也不以考核分数来论英雄，希望我们通过自身的努力，来壮大部门的影响力。”话毕，我看到个别孩子眼中闪烁的泪花。

后来的后来，我们**的学管考核一直名列前茅，学校对我们又多了一个称呼“娘子军”。再后来，我们迎来了**级、**级的新生，我们的队伍由66人壮大到264人。故事还在继续。

磨砺成长

从一个没有任何学管经验的“菜鸟”成长为一名管理幼教学生264人的“大主管”，其中的酸甜苦辣，只有我和我的学生能体会。期间，我哭过很多次。面对幼小的孩子，我舍弃了自己的小家；

面对幼教的学生，我放弃了节假日的休息。为了我们学生，我舍弃了太多太多。多少个夜晚，我奔波于学生宿舍中，只为学生突发的意外；

多少个寒暑，我忙碌于学生军训场中，只为学生体格的锻炼。或许，这些都太微不足道了。但是当我们面对荣誉时候，内心感慨万千。这里面包含了我们的痛苦和欢乐。虽然过程痛苦，但是收获的快乐远远大于过程的痛苦。教育是一个漫长的过程，更是一场生命的修行，是用生命彼此温暖，是用生命彼此影响。教育更是一个爱的教育，在爱中彼此包容，彼此学习，彼此关心，彼此成长。爱的路途漫漫，学会用温情去感化对方，让教育在爱与温暖中绽放出奇异的色彩！

德国哲学家雅斯贝尔斯在他的一书《什么是教育》》中说过：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是一场没有终点的旅程，是一场自我革新的修行，我们终其一生都在追寻其意义和本质，蓦然回首时发现，爱是唤醒灵魂的催化剂，是我们教育旅途中的心灵驿站和港湾。心怀爱心，我们在教育的路途上就不会孤单和无助，让爱充溢我们的心间，做一个纯粹的教育工作者吧。

【篇三】

每个人的成长都离不开老师的教育和陪伴，师德像给我们遮挡阳光的大树一样缄默地存在，融汇在我们的学习生活里。一抬头，一回首，都能看到它的影子。

曹老师是我儿子的语文老师，一提起她，我就想起那个忙碌的身影和默默奉献的心。她已临近退休，身体状况也不是太好，仍然坚持给孩子们上课。尽管下课后很疲劳，可是每天孩子们的作业交上去之后，曹老师总是第一时间批改，把全班50多人的作业情况做好分类记录，作业完成很好的同学、一般的同学和字迹不工整的同学名单都详细的列出来，然后发给家长，督促我们教育孩子改正，每次在群里看到曹老师认真的批改记录，无论作为一名家长还是一名教师，我都深受感动。

尽管曹老师自己的身体不佳，但是对孩子们的关爱却并没有减少。有一天我去接孩子放学，当时是冬天，天已经很黑，下课铃响后，大家都急切的往校外走，每个人都想尽快回到温暖的家。当我站在校门口往里张望时，我看见一个瘦小的身影回头走到儿子身边，和儿子在说着什么。见到儿子后，我问他：“刚刚那是谁呀？她都快走到校门口了，怎么又回去找你说话了？”，儿子说：“那是我最敬爱的曹老师，我今天粗心，又犯了一个不该犯的错，曹老师刚刚看见我，又特意走到我身边语重心长的告诉我，学习一定要踏实，一定要认真，只有这样，才能真正的学好，掌握好。”我说：“是呀，曹老师忙了一天，已经走在下班的路上了，可是看见你，还会特意走到你身边来教育你，她真是心系学生呀，有这么关心你的老师，你有多幸运呀！”儿子听到后，点点头，说：“妈妈，我知道了，我一定会好好听老师的话。”

曹老师是一位优秀的老师，关于她的事例有很多很多，这些都是一些很细微的小事情，但正是这种细微让我感动。真正的爱，不在于豪言壮语，不在于惊天动地的行为，它只是学习生活里的点滴小事，但是却让学生感到温暖，让家长感到温暖。

师德，它像那一缕缕的菊香沁人心脾，育人于无声。