职业生涯规划与就业指导课程标准（精选）

第一篇：职业生涯规划与就业指导课程标准（精选）

第四部分 课程标准 北京市实用高级技术学校 课

程

标

准 编号：

课程名称

职业生涯规划与就业指导

制定部门

动画组

制定人

张晓梅

时间

2008年2月

本课程培养目标描述概要：

本课程的开设着眼于职业学校学生的职业道德、职业修养、职业理想、就业技能等方面的培养和教育。通过本课程的学习，使学生能够全面分析并认识自我，了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关岗位群的素质要求，熟悉职业规范。在此基础上，能制定出明确的职业目标，积极合理地进行职业生涯规划，形成正确的人生观、价值观、职业观，增加职业修养，提高职业素质，养成良好的职业道德和健康的择业心理，了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。

知识结构描述概要：

本课程教学时间为一学年，课程内容主要包括认识自我与职业定位、健全人格与良好心态、就业准备与生涯规划、职业选择与就业技巧四个部分的内容。第一部分为认识自我与职业定位。此部分主要知识点包括：引导学生认识自己的气质类型和个性倾向，了解自己的职业兴趣和职业能力，掌握人——职匹配的基本知识，了解目标职业所处的社会环境、行业环境和企业内部环境，运用SWOT分析法确定自己的职业方向。第二部分为健全人格与良好心态。此部分主要培养学生的人际交往技能和团队合作精神，引导学生体验生命、热爱生命、珍惜生命，指导学生形成正确的人生观、价值观和职业观，养成良好的职业道德，塑造健康的职业心理。第三部分为就业准备与生涯规划。此部分要求学生充分了解和客观分析就业形势，了解职业生涯目标确立的意义，职业目标设定的原则，职业生涯目标的分解与组合，职业锚的设定方法，不同阶段职业生涯目标的自我管理以及职业生涯规划的评价与修正等方面的知识与技能。第四部分为职业选择与就业技巧。此部分根据择业期的特点和可能出现的问题及困惑，引导学生形成正确的求职观念和良好的就业心态，熟悉求职择业的基本程序与规则，掌握求职择业的基本技能和技巧。

技能水平描述概要：

通过本课程的学习，使学生能够正确地认识自己、定位自己；认识社会，了解职业环境；科学有效地进行职业规划；具备良好的职业道德和职业修养，全面提高自己的综合素质和能力；掌握求职择业的基本方法和技巧，具备自觉处理求职择业过程的心理问题的能力，打造好求职择业和生涯规划的核心竞争力；学会运用规则、法律保护自己的合法权益，成功完成角色转变，顺利进入职场、走向社会，开创精彩人生。

章节内容、课时安排、重点难点分布：（见附表）

考核方式及标准

该课程注重学生职业修养和职业技能的培养，考核的评价指标参照横向和纵向两个维度。横向维度是指班级同学之间知识和技能水平的比较，纵向维度是指学生学期前期、中期、后期知识获得和能力变化的比较。

考核注重过程性评价，评价方式为等级制，设立A、B、C、D、E五个等级。主要视学生的课堂参与度、单次活动中的表现、任务与课题的完成情况、技能水平的变化等方面评定等级。出勤、课堂参与度，单次活动表现占30%；任务与课题占考核成绩的40%；期中和期末考核占30%，不安排月考。其中任务与课题部分主要参照以下几次活动提交的作业：

一、SWOT职业方向定位文案；

二、职业生涯规划文案；

三、生涯拍卖会感悟与反思文本；

四、简历与求职信的制作与撰写文本；

五、面试的基本礼仪。

审核意见：

审核人：

****年**月**日

批准意见：

批准人：

****年**月**日

《职业生涯规划与就业指导课》课程标准 说明

课程的性质和内容 课程的性质： 本课程为职业技术学校的公共基础课程。通过本课程的教学主要培养学生的职业道德和职业修养，提高学生的心理健康水平，引导学生了解就业政策、就业形势，掌握就业信息的获取途径和面试的程序技巧，提高学生的生涯规划能力及职业核心竞争力。课程的内容： 教学内容

课题一认识自我·定位自我课题二职业分析·人职匹配

课题三职业修养·职业道德

课题四职业准备·生涯规划

课题五简历制作·求职策略

课题六面试准备·面试技巧

课题七模拟招聘·备战职场

课题八求职途径·职业选择

课题九就业心态·心理调适

课题十就业政策·合同签订

课程的任务和要求 课程的任务：

本课程要完成的主要任务是在引导学生充分认识自我、客观分析职场形势的基础上，养成良好的职业道德和职业修养，扬长避短地对自己的职业生涯进行规划，全面学习并掌握就业求职的基本知识和方法技巧，在老师及学校的指导和配合下积极争取就业机会，成功完成角色转变，顺利进入职场，走向社会。课程的要求：

在本课程的教学过程中，要努力实现以下两个方面的价值诉求：一要保证内容全面有效。不仅要包括自我认知和职业定位、职业修养和职业道德等方面的基本知识，而且要紧密结合当下的就业环境、就业形势，为学生求职择业提供政策、信息和定位依据，保证学生能科学合理地进行职业生涯规划。同时，更要为学生的求职面试提供必备的实战知识、实战方法，以切实有效地提高学生的职业素质和就业技能。二要突出课程的实践性和互动性。要综合运用案例分析、师生活动、现场模拟、职场实践等多种形式，将理论和实践结合起来，将知识性和趣味性结合起来，突出学生的主体性，积极调动开发学生的积极性、主动性和创造性。教学中应注意的问题：

教学的安排与设计要遵循“问题为中心”的原则，在教学中要注意以下几个问题：一，突出实用性；二，加强互动性；三，注意全面性；四，强调实践性。适用范围：

本课程适用于各级各类高职高专学生，有限适用于中职学生。考核与评价：

该课程注重学生职业修养和职业技能的培养，考核的评价指标参照横向和纵向两个维度。横向维度是指班级同学之间知识和技能水平的比较，纵向维度是指学生学期前期、中期、后期知识获得和能力变化的比较。

考核注重过程性评价，评价方式为等级制，设立A、B、C、D、E五个等级。主要视学生的课堂参与度、单次活动中的表现、任务与课题的完成情况、技能水平的变化等方面评定等级。出勤、课堂参与度，单次活动表现占30%；任务与课题占考核成绩的40%；期中和期末考核占30%，不安排月考。其中任务与课题部分主要参照以下几次活动提交的作业：

一、SWOT职业方向定位文案；

二、职业生涯规划文案；

三、生涯拍卖会感悟与反思文本；

四、简历与求职信的制作与撰写文本；

五、面试的基本礼仪。

二、学时分配表 课程名称

模块分类

任务

课题

学时

职业生涯规划与就业指导

认识自我·定位自我

引导学生认识自己的气质类型和个性倾向，了解自己的职业兴趣和职业能力，掌握人——职匹配的基本知识

认识自我·定位自我 6

人职匹配

职业分析·人职匹配

了解目标职业所处的社会环境、行业环境和企业内部环境，运用SWOT分析法确定自己的职业方向。

目标职业环境分析

SWOT职业方向定位法

职业修养·职业道德

培养学生的人际交往技能和团队合作精神，引导学生体验生命、热爱生命、珍惜生命，指导学生形成正确的人生观、价值观和职业观，养成良好的职业道德和健康的职业心理。

珍惜生命感悟生命——生命之歌朗诵会

体验生命反思生命——生命教育活动之二

定位人生的坐标：生涯拍卖会

说什么？怎么说？——人际沟通技巧之一

说什么？怎么说？——人际沟通技巧之二

生命的航程遭遇风暴：挫折、苦难、逆境

别做情绪的奴隶

警惕心灵的肿瘤

职业准备·生涯规划

要求学生充分了解和客观分析就业形势，了解职业生涯目标确立的意义，职业目标设定的原则，职业生涯目标的分解与组合，职业锚的设定方法，不同阶段职业生涯目标的自我管理以及职业生涯规划的评价与修正知识。

就业现状与行业发展趋势

成功设计自己的职业生涯

设定职业目标的原则与步骤

职业生涯规划的评价与修正

简历制作·求职策略

掌握简历和求职信制作与撰写的基本程序和基本技巧；掌握基本的求职策略。

如何让你的简历脱颖而出

求职信如何突出亮点

增加你就业筹码的求职策略

面试准备·面试技巧

打造职场完美形象，掌握求职面试技巧。

对自己进行职业“包装”

面试的基本礼仪修养

模拟招聘·备战职场

学会应对面试时所遇到的常规问题和突发事件。

模拟招聘会

面试问题及方式全攻略

求职途径·职业选择

掌握获取职业信息的基本途径，正确做出职业选择。

获取就业信息的途径和方法

校友经验谈

与企业面对面

就业心态·心理调适

引导学生保持良好的就业心态，具备一定的心理调适能力。

四大良好的就业心态

正确调整自己的就业心理

常见的求职心理障碍及缓解方法

就业政策·合同签订

掌握当年的就业政策和规定,依法就业，了解就业、签约的基本程序以及双方的权利和义务，正确签订劳动合同。

就业政策、相关法律讲座

如何签订劳动合同

教学要求、内容及建议

任务一：认识自我·定位自我 教学要求：

引导学生形成清晰的自我认知和客观的自我定位。教学内容：

认识自己的气质类型、个性倾向。了解自己的职业能力和职业兴趣。掌握人职匹配的基本理论。教学建议：

1、教师可以恰当选用心理和职业测评量表，帮助学生做出准确的判断。任务二：职业分析·人职匹配 教学要求：

了解目标职业所处的社会环境、行业环境和企业内部环境，运用SWOT分析法确定自己的职业方向。教学内容：

目标职业环境分析。SWOT职业方向定位法。教学建议： 教师对目标职业环境的分析数据要准确，内容要新颖、实用。SWOT分析法要进行分步骤讲解，以保证教学内容清楚透彻。任务三：职业修养·职业道德 教学要求：

培养学生的人际交往技能和团队合作精神，引导学生体验生命、热爱生命、珍惜生命，指导学生形成正确的人生观、价值观和职业观，养成良好的职业道德和健康的职业心理。教学内容： 生命教育活动。价值观教育活动。人际沟通技巧。健康积极的心理。教学建议：

各部分的教学要以朗诵、演讲、辩论、角色表演等多种活动的形式进行，寓教于乐，避免枯燥、单调的说教。

教学准备材料工作量较大，教师可让助教配合工作。要突出师生的互动，让学生在感中思，思中悟，悟后行。任务四：职业准备·生涯规划 教学要求：

要求学生充分了解和客观分析就业形势，了解职业生涯目标确立的意义，职业目标设定的原则，职业生涯目标的分解与组合，职业锚的设定方法，不同阶段职业生涯目标的自我管理以及职业生涯规划的评价与修正知识。教学内容：

就业现状与行业发展趋势。成功设计自己的职业生涯。设定职业目标的原则与步骤。职业生涯规划的评价与修正。教学建议：

教学过程要注意理论和实践相结合，避免空疏的说教。

学生制订的职业生涯设计要避免流于形式，教师要给以客观、恰当、到位的指导与点拨。要将团体培训和个别指导结合起来，保证教学的效果和效率。任务五：简历制作·求职策略 教学要求：

掌握简历和求职信制作与撰写的基本程序和基本技巧；掌握基本的求职策略。教学内容：

建立的制作技巧。

求职信的撰写方法及注意事项。增加就业筹码的求职策略。教学建议：

1、教学过程要注意理论和实践相结合。

2、教师教学过程中要将范例演示和个别指导结合起来。

3、求职策略的讲解部分要突出案例性和实用性。任务六：面试准备·面试技巧 教学要求：

打造职场完美形象，掌握求职面试技巧。教学内容：

职业化妆和职业着装的知识。面试的基本礼仪修养。教学建议：

1、职业化妆和职业着装部分的教学，教师讲解时要从正、反两个方面考虑，不仅让学生指导什么是正确的，同时也让学生清楚什么是不恰当的。

2、面试的基本礼仪和修养的教学要突出细节，可采用角色扮演和情境表演的方式进行。任务七：模拟招聘·备战职场 教学要求：

学会应对面试时所遇到的常规问题和突发事件。教学内容：

1、模拟招聘会。

面试问题及方式全攻略。教学建议：

模拟招聘会的主旨在于帮助学生熟悉面试情景和常规面试问题。要突出招聘会的信度和效度。要向学生清楚交待面试的程序、面试以何种形式出现、突发事件处理的办法、面试可能出的题型及棘手问题的回答策略。任务八：求职途径·职业选择 教学要求：

掌握获取职业信息的基本途径，正确做出职业选择。教学内容：

1、获取就业信息的途径和方法

2、校友经验谈

3、与企业面对面 教学建议：

对“获取就业信息的途径及方法”部分的教学，教师要以“思维导图”的方式呈现，使学生切实获得获取就业信息的能力而不仅仅是知识。

校友和企业负责人的讲座要留出充分的交流时间，以便和学生充分沟通，答疑解惑。教师可提前将学生关心的问题收集上来，让讲座人事先思考准备。任务九：就业心态·心理调适 教学要求：

引导学生保持良好的就业心态，具备一定的心理调适能力。教学内容：

如何保持良好的就业心态。

就业过程中的心理问题及调适方法。教学建议：

教师教学时要提供恰当充分的案例，并让学生陈述自己的观点，以增加教学的生动性和互动性。

办专题讲座、开展心理咨询和测试、进行个别交谈等,引导他们以积极向上、乐观自信、勇于竞争的良好择业心态迎接人才市场的挑战,成功选择理想的职业。任务九：就业政策·合同签订 教学要求：

掌握当年的就业政策和规定,依法就业，了解就业、签约的基本程序以及双方的权利和义务，正确签订劳动合同。教学内容：

1、就业政策、相关法律讲座。

2、如何签订劳动合同。教学建议：

在对毕业生进行就业指导时,有必要把《劳动法》、《合同法》、《普通高等学校毕业生就业暂行规定》及有关毕业生就业的有关文件和规定作为重要内容。只有让毕业生掌握相应的法律、法规知识,才能够平等地与用人单位对话,据理力争,在自己的利益受到侵犯的情况下,采取诉诸法律的方式维护自己的合法权益。

第二篇：职业生涯规划课程标准

《职业生涯规划》课程标准

第一部分：教材阐述

上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。本教材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。全书共分5个单元、14课、45目，分为两大部分，紧紧围绕职业生涯的可持续发展展开。第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。

本教材计划用40个学时，完成以下知识要点：

1、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。

2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程。

3、职业生涯发展的条件与机遇。引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。

4、职业生涯发展的目标与措施。本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念。引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。

5、职业生涯发展与就业、创业。

6、职业生涯规划管理、调整与评价。引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。

教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力。学生按照教材规定的顺序完成学习任务，能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。

第二部分：各课时的课堂标准：

第二单元第三课：环境分析

1、课程性质：2学时

本单元内容是全书的基础。本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到只有依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。

2、基本理念：

本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。中职生没有研究问题的能力，教师要指导学生做好详细的提纲或问题设计，培养学生自主学习的能力。

3、课程目标：

（1）帮助学生认识到只有依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，职业生涯才能得到顺利发展。

（2）帮助学生了解区域经济发展的特点和行业发展的态势。

4、实施建议： 对目标（1）的处理：

第一：借助三个案例故事的载道功能，引导学生“解剖麻雀”。这三个案例故事通过多媒体，播放动漫的方式展示出来，学生欣赏完案例后，按照“事件触发型”教学的模式，分小组讨论，教师引导，找出三个故事中主人公取得职业成功的路径与条件，认识到家庭条件、区域经济的发展特点和行业发展对中职生成才的重要影响。

第二：通过互动环节，在课堂上让学生当场运用手机查找资料，查找自己家乡的特点，与全同学分享自己的家乡特点。体现本课程的信息化教学。在这个环节，教师要做好引导与点评工作，防止出现只放不收的跑题现象。

第三：指导学生动手，借助课本“学以致用”，课后拓展，真正分析自己家庭的有利条件，借助网络、新闻报道等媒介，分析学生家所在地区的区域经济结构与发展趋势，寻找自己的位置。对目标（2）的处理：

第一：教师帮助学生做好课前的调查准备工作，指导学生调查自己的亲戚、朋友、邻居所从事的职业、岗位、他们从事职业所在的区域及该区域的经济特点。

第二：通过互动环节，和学生议一议“江西省电子信息工程学校”所在的地区的经济特点和发展新动向。这个问题有一定的难度，教师可选择在不同班级展开讨论，解决目标（2）。

5、作业建议或学生活动建议：

教材中“学以致用”之名人启迪可做为课后作业，分小组完成。该作业既教给学生分析问题的方法，又让学生在讨论的过程中，从比尔盖茨身上寻找成功的启示。第三单元第一课：制定目标

1、课程性质：2学时

本单元内容是全书的重点。本课旨在引导学生关注自身的可持续发展和把个人发展与经济社会发展融为一体，学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。

2、基本理念：

本单元应采取边学边练的方式展开，在教学中强调“学中做、做中学”，充分运用案例分析、小组讨论、事件触发等方式，调动学生参与学习，将教师讲授与自主学习紧密结合起来。

3、课程目标：

（1）指导学生确定职业生涯发展目标。重点帮助学生选择“职业生涯发展目标”。

（2）形成制订职业生涯规划必须实事求是的观念。确立“适合自己的发展目标才是好目标”的理念。

4、实施建议： 对目标（1）的处理：

第一：通过多媒体播放案例“他的选择没有错”，导入本课，先让学生分组学习该案例，然后结合案例，教师设计问题，学生讨论故事给自己哪些方面的启发，如何确定自己的职业生涯发展目标，通过分析讨论，让学生带着问题进入本课学习。

第二：运用“预测、衡量、比较”三步决策分析来帮助学生确定发展目标。该环节可借助教材71页的“生涯发展目标决策分析程序”来展开。以学生实践为主，练习时由易到难，由浅入深，先了解表格中各步的含义和分析程序，然后结合“事件触发型教学发”中的小组讨论环节，学生确定发展目标。对目标（2）的处理：

第三：通过互动环节，让学生明白“适合自己的发展目标才是好目标”的观念。互动项目设置为：想一想、说一说——回顾以往是否轻率做出过错误决定，后果是什么？这个环节中，学生的状态是开放的、自由的、愉快的，畅所欲言。

5、作业建议或学生活动建议：

本课主题是“确定发展目标”。即是关于“我想做什么”的问题，实际上是个人对自己在职业方面的发展目标进行定位。建议课后作业以班会活动的形式展开，每位学生上台谈谈“我想做什么”。

第三单元第二、三课：发展措施

1、课程性质：4学时

本单元内容是全书的重点。本课旨在引导学生关注自身的可持续发展和把个人发展与经济社会发展融为一体，学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。

2、基本理念：

本单元应采取边学边练的方式展开，在教学中强调“学中做、做中学”，充分运用案例分析、小组讨论、事件触发等方式，调动学生参与学习，将教师讲授与自主学习紧密结合起来。

3、课程目标：（1）理解“构建发展阶梯”实质也是确定目标，要求学生理解本课确定的是“阶段目标”，即近期目标。（2）帮助学生围绕近期目标补充发展条件。（3）帮助学生掌握阶段目标与近期目标设计的要领。

（4）帮助学生正确选择现实中的两个主要近期目标，即升学与就业。（5）学生能够根据本人实际和经济社会发展的需要，制订出一个具有个性化特点的职业生涯规划的雏形。

4、实施建议： 对目标（1）的处理：

第一：借助文中课首案例，通过多媒体播放动漫的方式，教师帮助学生分析：案例中的主人公陈涛根据自己专业特点，制订了从洗碗工到酒吧老板逐级提升的四个阶段目标，搭建了台阶。从而帮助学生明白什么是阶段目标，阶段目标设计的要领与思路是什么等内容。第二：以学校毕业生中具有个性的案例加深学生的感受。如秦驰同学的发展阶梯是如何分阶段构建的。对目标（2）的处理：

第一：教师重点把握帮助学生在实践操作中掌握补充发展条件的要求和方法。通过学生活动的方式来达到该目标。教师设计：了解“现在的我”、预测“明天的我”，以小组为单位，派学生上台发言，帮助学生分析优势和差距，来补充发展条件。

第二：教师在教学课件中展示表格：“围绕近期目标补充发展条件”。让学生自己动手补充表格中的空白处，通过强化训练达到学生逐渐规范行为的目的。对目标（3）的处理：

第一：借助案例让学生掌握阶段目标的数量、形式和依据。以学校自编教材中优秀毕业生的案例帮助学生认识和理解。

第二：在课堂教学中，让学生运用手机上网查询有关职务、职业资格知识，体现本课程的信息化教学。对目标（4）的处理：

第一：通过课件文字展示四个案例：

1、学习酒店管理的陈涛将初次就业的目标定为“洗碗工”；

2、一动漫专业的学生将长远目标定为“动漫设计师”；

3、一水利水电工程专业的学生将长远目标定为“治水能手”；

4、一电脑美术专业的学生将长远目标定为“创建设计公司”，近期目标定为“拿到维修工证书”等。运用这些案例帮助学生理解是先升学还是先就业是很现实也很关键的目标选择，要求同学们根据自身实际确定自己三年中学习的不同方向。对目标（5）的处理：

第一：通过互动环节，以“试一试”的方式，要求学生用简单的话，把下周七天的安排写出来。让学生尝试从制订周计划开始，体验制订执行计划，学会自我管理，学会约束自己的行为。

第二：建议学生每人备一个本子，以月为单位，专门用于每天的学习、生活安排，根据发展目标养成每天安排自己的良好习惯。

第三：通过具体案例和实际操作，教师指导学生制订出各自的措施，并在班上让学生交流、讨论各自措施的制订情况。修改并完善近期目标的落实措施。

第四：编写计划。这一内容应该根据学生的个人实际进行，每位学生的情况是不一样的，是真做，而不是“模拟练习”，在教学中，教师可提供往年“文明风采”竞赛中，学生设计的职业生涯规划案例供学生参考，并鼓励学生大胆写作，用自己喜欢、简洁的形式来呈现自己的计划。要求学生通过一个学期的学习，能写出一份符合自己实际情况的“职业生涯规划书”。

5、作业建议或学生活动建议：（1）、设计一份职业生涯规划书。

（2）、积极参加学校技能节、全省文明风采及全国文明风采竞赛中的“职业生涯规划设计”比赛。

第三篇：医学生职业生涯规划与就业指导

职业生涯规划书

基础医学院

临床医学

三班

李超

一、自我认知 <一>A 岗位特质

      你适合在人际友好、环境轻松的氛围中与各式各样的人一起工作

一份充满乐趣，富于挑战的工作，会让你自由发挥你的灵感和创造力

如果这份工作可以创造新的产品和服务来帮助别人，之后还可以看到计划变为现实，那你会为之奋斗的

你要求工作环境与你最看重的价值观保持一致

不喜欢那么多的规则和限制，能够自己安排工作的进程和节奏

重复性、程序性、常规性、琐碎的事物，在工作可以有，但千万别太多

B 适合岗位

人力资源开发/培训/招聘人员、销售、小企业经理、市场（拓展）人员、顾问、策划、公关、营销、市场开发、客户服务、艺术指导、广告人、战略规划人员、文科/艺术类教师、社会工作者、职业顾问、社会学者、心理学者、职业治疗、城市规划、营养师

<二>性格特点

你对周围的人和事物观察得相当透彻，能够洞察现在和将来。你随时都能发现事物的深层含义和价值，并能看到他人看不到的事物之间的内在联系。

 你崇尚和谐善意、情感多样，热情、友好、体贴、情绪强烈，你渴望他人的肯定，也乐于称赞和帮助他人。你总是避免矛盾，很注意维护和谐的人际关系，愿意花费很多心思，结交各种各样的人。

 你富有活力，待人宽厚，有同情心，有风度，喜欢让人高兴。只要可能，你就会使自己适应他人的需要和期望。你倾向于依据自己的情感作出判断，决策时通常会考虑他人的感受。

 你有丰富的想象力，富有灵感，也善于创新和寻找新方法。你自信，警觉，善于理解他人，而不是直接判断。你还特别善于替别人发现机会，有能力并且愿意帮助他人采取行动抓住机会。

自己的优点：做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。

自己的缺点：懒惰 爱玩耍 健忘

<三>个人动力 做事有特定的目标和方向；愿意承担一定的责任.。

面对新尝试时（比如组织同学的特别活动等），你往往会参照以前的经验和方法进行

对人和事的要求不高不低，这种“中庸”也让你和周围的人感到自在，而不至于压力太大

二 职业认知

医生是指受过中等医学教育以上或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。在欧美对医生的普通名称“Physician”只有外科医生被称呼为“Surgeon”。自中世纪后人们普遍认为内科学=医学=内科医生=医生Physician。而外科医生的工作是美容和理发作为医疗补助工作存在，可是随着时代前进外科医生和药剂师独自都变得进行治疗逐渐他们也变得被看作为医生外科医“Surgeon”。法语称呼为：decin(medusan)，德语是：Arzt(arutsuto)。但在英联邦英国外科医生，今天还以“密司脱”称呼。

医学，临床医学。不是象大部分人想的那样可以赚很多的钱，但我从来就不去想做一名医生到底能赚多少钱，钱是身外之物，再多钱那又怎样，我估计这次的文川地震压死不少有钱人。或许我这样想很不现实吧，但我就是这样的人，我选择医学是因为我看到了她能解除人们的病痛，能延长人的寿命，能提高人们的生活质量，能让人们过的更幸福。而且我知道一名失去了健康的人是多么的痛苦。

服务好培养高素质医学人才的中心，实现个人、高校、社会三者的共同发展，是摆在高校医学教育工作者和医学生面前的共同的重大课题。文章通过对医学社会实践现状的分析，探讨其在新形势下的发展趋势，力求为医学社会实践的发展创新提供新思路。

医学是中国强国的一个步骤，中国要成为世界强国在医学的发展至关重要。所以成为一位医生是

在落实人才强国战略、大力推进素质教育的今天，如何使医学高等院校的社会实践

三 职业规划

短期的计划：我努力学好英语 考取4 6级英语等级

选择专业我会选择外科，这是因为我有很强的动手能力，这不是说明什么，只是说明我用我最好的去服务于人民，去为人民解除痛苦。当然也可能会选择儿科等，但无论怎样我都是为了能给人除病。但最让我感兴趣的是AIDS AND CANCER，因为这至今仍未有能让人满意的的治疗方案。1、2009-2014学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

2、2014-2016年熟悉适应期利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从本科走向研究生，专业技能熟练。英语四、六级争取拿优秀，且开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.2016以后,事业上升期:在单位努力工作,虚心求教,向上级学习请教,不断拼搏创新,作出一点成绩,工作步步高升.具体步骤如下:

(1)2017-2019年,通过努力学习进修,取得职业医师资格证书,获取到一定的临床经验.(2)2020-2024年,在单位勤奋努力，虚心学习，取得助理医师及主治医师，并且在国内外的主要期刊上发表数篇学术论文，(3)2025年以后，通过学习进修取得主任医师，并且发表一些相关的学术论文，争取获得博士学位。

四 估与调整

人生不会风平浪静的，可能会发生各种各样的事情，所以我要做许多的准备，如果有可能我会去当兵，成为人民解放军中的一员，在可能的情况下我会做一位军医。还有 我要兼修法律我会做以为律师，为中国的民众免除医疗纠纷的困扰

如果就业情况不明朗的话，我选择首先继续学习深造---考研.原因很简单,‘生当做人杰”,人生在世,谁不想成就一番事业.我想,任何一个有理想有抱负,渴望用自己的努力去开创未来的新时代大学生,要的不仅仅是一份养家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度实现自身人生价值的‘事业”.这样的事业需要有深厚的专业理论知识的沉淀和丰富的实践经验.另外,考虑到作为一名临床医学专业的学生,将成为一名与生命打交道的临床医生,这是一个培养周期较长的职业,于是我将继续学习深造列为我就业生涯规划初始阶段的首选.其实,考研与其说是缓解就业压力的一种方式,不如说是一定程度上的另一种‘就业”.现在各行各业高学历是大势所趋,医学专业更是如此,我并不否认没有高学历也能获得事业的成功,但继续的学习深造将会成为你事业成功的有力的推动器,对我来说, 它是我理想中职业生涯规划的一个必经阶段,一个必须跨上的台阶

五 结束语

老师认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢她耐心的辅导。在系统开发过程中#老师也给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得系统能够及时开发完成，这里一并表示真诚的感谢。

路面水涟漪。安静烘托着细雨的瘦削，低头已是鞋湿衣冷。残风闻寒，周身的冰冷将血液里的悲伤唤醒，突然很讨厌盛夏的赤裸，暴露了太多裸露的肌肤。我紧裹着衣服，畏惧那天空飘过的白眼。我将手机耳机塞在耳朵里，也许是因为自卑着，我忽然很小气自己的。

眼泪不听话的分开过去，颤抖的双脚每走出一步，都会踩成结局。我回头看那些没雨水淹没的足迹，老天背叛着我的走开，一如既往的汇给我难过。过去的那些背影缩小在瞳孔里，远远的温度依旧是遗憾，我像躺在一样，在每个夜晚。都会蹲在一个从前没有风的角落。

第四篇：职业生涯规划与就业指导复习题

《职业生涯规划与就业指导》期中复习题

一．名词解释 1.职业教育2.职业道德3.理想4.职业决策5.兴趣6.职业性格7.能力8.社会能力9.复合技能型人才10.职业 二．填空 1．我国职业教育体系包括。2．高级技能的人才分为、、。3．培养技能型人才的途径是 4．职业道德有、的特点。5．社会主义职业道德的核心是 6．一个人的职业道德品质的高低主要取决

于、。

7．职业道德行为养成有、、、8．理想包

括、、、9．就业准备一般包括、准备。

10．就业前准备的材料

有、、。

11．职业个性包括 三个方面。

12．霍兰德的职业理论，其核心假设是人可以分别为六大类，即、、，、、13．普通职业能力又称共有职业能力，包括、、、。14．一个人职业能力的形成是一个从到，由 到。15．中职生要想顺利就业，需具备意识意识意识。16．从事某项专门职业的活动效率和 三．选择题

1、根据我国劳动法的规定，试用期最长不应超过（）。

A、1个月B、3个月C、6个月D、1年、职业理想是（A、职业理想是个人对未来工作部门、工作种类及业绩的和向往和追求）

B、职业理想是个人对未来的物质、精神、文化方面消费性生活的向往

和追求C、职业理想是个人对未来的道德关系、首先标准和首先人格的向往和

追求

D、职业理想是个人对未来职业的向往和追求

3、下列那一向不属于知识技能型人才

A 企业文化师B中餐烹调师C、要实现职业生涯发展目标，必须强化时间观念，从（信用管理师

D 职业信息分析师）做起，尽早规

划人生。

A、入学B、就业C、现在D、积蓄一定实力时

5、在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势是()

A、学历B、实践能力C、良好的道德品质D、工作热情

6、职业教育的专业设置，其特点是明显的（），往往与社会上一定的职业群相对应。

A.技术性和职业性B.专业性和特殊性 C.阶段性和发展性D.整合性和独特性

7、职业道德素质的重点是（）。

A.敬业、诚信B.专业精通C.身体强健D.手脚利索

8、外向型人的主要特征有（）。

A.灵活、开放B.安全、规律 C.缜密、严谨 D.克制性强

9、下列观点不正确的是：（）

Ａ兴趣可以培养Ｂ 性格可以改变Ｃ能力一成不变Ｄ 能力可以提高

10、职业是人们所从事的比较稳定的，有（）收入的工作。

A稳定B 合法C 持续D 适当

11、大力发展（）教育是实现教育事业全面协调可持续发展的必要条

件，是推进我国走新型工业化道路、全面提高国民素质、满足人终身学习需要、提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。

A 普通教育B 成人教育C 九年义务教育D 职业教育

12、培养“五个C”，掌握职场主动权，下列哪一项不属于五个C（）AConfidenceBComputer

CCreationDCooperation

13、（）是理想的核心，是最根本的。

A社会理想B道德理想C生活理想D 职业理想

14、社会理想是指一定社会的阶级或个人对未来（）和（）的追求和向往。

A 社会制度政治结构B 物质生活精神生活C 未来职业未来生活D 道德关系道德标准

15、中职生求学的途径不包括（）

A参加“高职”入学考试B参加成人高考C参加中考D参加普通高考

16、（）影响着职业定向和职业选择。A职业技术B 职业兴趣C职业能力D 职业性格

17、兴趣的发展一般经历哪三个阶段？（）

A志趣—有趣—乐趣B有趣—乐趣—志趣C有趣—志趣—乐趣D乐趣—有趣—志趣

18、下列哪一项不属于医护职业人员的职业性格。（）A乐于助人B耐心正直C较强的说服力D冷静自信

19、()是职业成功的基本条件。A职业能力B职业性格C职业兴趣D职业技术 四．简答题

1．简述我国职业教育的特色？

2．职业选择的一般过程包括哪几个步骤？3．职业理想的特点有哪些？

4．职业兴趣在职业活动中的作用有哪些？5．专业能力的特点有哪些？6．心里健康的基本标准有哪些？

7．浅谈引发心理障碍的原因？ 8．如何提高专业能力？

9．职业理想在人生中的作用有哪些？ 10．职业兴趣的形成受哪些因素的影响？ 五．论述题

一位名人曾经说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”你如何理解者句话？（3分）你打算在今后的日常学习和生活中如何养成良好的习惯？（7分）（论述题答案卷面不够写的，请续写到卷面的背面）

第五篇：大学生职业生涯规划与就业指导

《大学生职业生涯规划与就业指导》

考试题参考答案

1、毕业生就业有哪些程序？

答：毕业生就业有下列程序：

⑴招生与就业指导处免费发放就业协议书和湖南理工学院毕业生就业推荐书（招就处已经盖章同意推荐），毕业生每人一套(一式四份)。⑵毕业生填写就业推荐书和协议书，制作就业推荐材料，各学院（系）审核签署意见后加盖各学院（系）行政公章。毕业生到湖南理工学院毕业生就业网（http://61.187.92.238:7442/）上用学号登录（初始密码为123456）并填写电子简历，可要求辅导员向招就处推荐其简历并公布到学校就业网主页上。⑶毕业生参加各类人才交流会，向用人单位自我推荐、呈送推荐材料，参加用人单位的笔试或面试。⑷毕业生与用人单位签订就业协议书或合同。⑸协议书加盖用人单位公章后，一份交用人单位，两份交学院招生与就业指导处，一份自已留存；合同复印后交招就处或所在学院（系）。⑹凭《就业协议书》或合同或人事接收函办理就业《报到证》手续。⑺凭就业《报到证》到学院档案室（东院图书馆对面11号教学楼一楼）转迁毕业生档案；党团组织关系转迁请到组织部和团委办理。⑻凭就业《报到证》到保卫处转迁户口。⑼凭就业《报到证》、《毕业证》、户口迁移单到用人单位办理报到手续。

2、毕业生签订《就业协议书》需注意哪些问题？

毕业生签订《就业协议书》需注意以下三个问题：⑴要注意弄清用人单位是否具备合法的资格（以免上当受骗）：只有具备合法资格的单位，才拥有录用毕业生的自主权。因此，毕业生签订就业协议前，要仔细了解用人单位的合法资格。⑵双方协商条款的内容必须在备注栏中注明：在毕业生与用人单位洽谈中，必然会就一些具体问题进行协商，达成一致意见后，协商条款一定要在备注栏中书面说明，并由双方签字盖章。备注栏中需要注明的条款一般有以下两类：一是关于工资福利待遇，住房条件，服务期限等等。这些条款的提出，有利于保护毕业生的自身权益，毕业生报到后与用人单位签订劳动合同时，不需要重复协商此类问题。二是明确违约处理办法。毕业生就业协议书一经订立，任何一方都不得随意解除，否则就应承担违约赔偿责任，但由于各种各样的原因，违约现象也是客观存在的，为维护自身权益，有必要约定双方违约所要承担的责任，如规定违约金数额等等。这样一来，若用人单位提出违约，毕业生可获得一定的补偿，若毕业生提出违约，也可避免因用人单位不允许违约或漫天要价，而使自己处于被动状态。三是考研出国问题。若毕业生考研待录或准备出国，与用人单位签订就业协议时，一定要注明“毕业生考研录取或办理出国手续后，协议自行解除”等相关内容，这样就可避免承担违约责任，避免造成经济损失或引起其他争议。

3、择业期内档案、户口由谁保管？

答：⑴对已落实就业单位毕业生的档案，毕业生凭本人毕业证书、就业《报到证》到东院招聘信息大厅办理档案转迁手续。毕业生的档案转迁原则上通过机要件邮寄，若档案接收单位无要求也可采用快递或自带，但禁止自行拆开。毕业生持本人毕业证书、就业

《报到证》原件到学院保卫处、三眼桥派出所办理户口关系转移手续，毕业生未办理就业《报到证》的但又想将户口迁回原籍或转迁到其他地方,需经当地公安部门(一般是派出所)同意后，持公安部门（派出所）同意转迁的函，再到保卫处办理户口转迁手续。⑵对未落实就业单位的毕业生，其档案自次年起由岳阳市教育局毕业生就业办公室统一保管。免收两年档案保管费。⑶未落实就业单位的毕业生户口均由学院保卫处保管。按规定所有未落实就业单位的毕业生最迟应在2012年6月30日之前将户口转出毕业学校，否则，出现户口注销或户口迁移困难等问题学校不负责任。户口暂存学校期间，每位毕业生要妥善保管身份证，以免办理繁多的补证手续。由于受有关政策限制，学校对未落实就业单位户口暂存学校的毕业生不办理婚姻登记证明手续。

4、毕业生未落实就业单位，要求将就业《报到证》派遣到生源地自主择业怎么办？

答：毕业生未落实就业单位，但决定回生源地自主择业，要求将就业《报到证》签回生源地自主择业的，本人须向学院招生与就业指导处提出申请报告，填写《湖南理工学院毕业生申请回生源地自主择业审批表》，并办理就业《报到证》有关手续。毕业生在生源地落实了用人单位后，凭就业《报到证》抬头接收单位办理再次派遣手续。没有落实用人单位的必须在规定的时间内到《报到证》抬头接收单位报到，并申请办理档案挂靠或人事代理手续。根据教育部的规定，在生源地毕业生就业办公室报到的毕业生，户口可迁入。

5、如何办理改派手续？

答：主要有两种情况，如下：

（一）正式签约后改派：首先需经原接收单位提供同意解除协议函件（或在原报到证上签署“同意改派”后，加盖单位公章），此类分两种情况，一是由地省或市（州）毕业生就业工作部门管辖的，可直接到主管部门（见报到证的抬头单位名称）办理改派手续，二是超出报到证抬头单位管辖范围的单位（比如：大型国有企业、高等院校），须到学校申请办理调整派遣。对于第二种情况，需要携带原接收单位解除协议函件、原报到证完整件（上联蓝色，下联白色，下联存于档案内）、毕业证、新就业单位协议到学校毕业生就业办公室（学校行政办公楼520办公室）填写《湖南省普通高校毕业生和毕业研究生就业调整改派申请表》，凭以上材料及学校新开具的介绍信到湖南省大中专学校就业指导中心（地址：长沙市雨花区雨花亭新建西路81号，火车站售票厅后停车坪搭7路车在雨花亭北站下，前方路口往右走200米即到）办理改派手续。

（二）回原籍后改派：申请回原籍自主择业，学校已签发《报到证》，之后在外地落实就业单位，如果已在当地报到，需要当地就业主管部门在原报到证签字盖章；对于2009届毕业生，如果没有到当地就业主管部门报到（见报到证抬头单位名称），可以省掉签字盖章这个环节，而对于2010届毕业生，湖南省教育厅大中专就业指导中心尚未明确表示意见，估计同于2009届，要等到2010年6月才知道是否需要签章。

6、毕业生与用人单位签订《就业协议书》后又违约要承担什么责任？

答：“双向选择”明确规定了学校、用人单位及毕业生本人三方面的权利与义务，协议书一经签订便视为生效合同，不能随意更改。毕业生在与用人单位签订协议书后又去联系其他单位，这是一种不负责任的行为。毕业生因特殊原因要单方面毁约，就必须在规定的时间内征得原签约单位的同意，经学校招生与就业指导处批准，并按照有关规定交纳一定的违约金，方可列入计划就业。

7、哪些毕业生需要办理人事代理？如何办理人事代理手续？

答：毕业生未落实就业单位但要求办理落户手续或到不能接收人事档案和户口关系的用人单位就业，均可申请办理人事代理手续，如外资企业、乡镇、区街企业、集体、私营企业、民办机构等。人事代理：是政府人事部门所属人才流动服务机构接受单位和个人委托，依据国家有关人事政策和法规，对其人事业务、人事档案及相关事宜进行集中、规范、统一的社会化管理和系列服务。对毕业生而言，办理人事代理的意义在于解决了两方面的问题：一是户口问题；二是合法权益问题，即毕业生不论在何种类型单位（包括私营、三资或民营企业）工作，其应有的社会、政治待遇和人事服务都得到保障，例如：保留干部身份、转正定级、工龄连续计算、国家规定的档案工资调升、职称申报、出国政审、党团管理、代办社会保险、住房公积金、各种证件审核、购买经济适用房等。办理人事代理手续：①毕业生凭本人毕业证书到当地人才服务中心填写《代理人员情况登记表》，签订《人事代理合同书》，领取代理证，缴纳规定的代理服务费；②凭《人事代理合同书》到学校就业办公室开具介绍信；③凭《人事代理合同书》、介绍信、毕业证书到湖南省毕业生就业指导中心办理就业《报到证》；④凭就业《报到证》办理户口、档案迁转手续；⑤到人才服务中心报到，毕业生一定要按与其签订的人事代理协议书中规定的时间办理派遣和报到手续。

8、毕业生择业期限有何规定？

普通高校毕业生择业期限为2年。2008届毕业生择业期限为2008年7月1日至2010年6月30日。超过规定的择业期，毕业生本人带毕业证书到学院招生与就业指导处办理回生源市州自主择业手续（或人事代理手续）

9、毕业生如何获取就业信息？

⑴从家长、亲戚、朋友、老师、同学及熟人处获取。⑵毕业生就业工作部门提供的信息。

⑶通过毕业生就业市场参加“双向选择会”获取信息。⑷通过参观、毕业实习了解情况。

⑸通过报刊、广播、电视等宣传工具汇集资料。⑹通过打电话或写求职信咨询。⑺通过利用高科技手段因特网获取信息。

10、报到证有什么用？

1、到接收单位报到的凭证；

2、证明持证的毕业生是纳入国家统一招生计划的学生；

3、凭报到证及其它有关材料办理户口手续；

4、干部身份证明；

5、人才服务机构存档的证明。

11、违约应该办理哪些手续？怎样申请新的协议书？

违约程序是：

1、提出书面申请，申请上写明违约原因、原签约单位、预备签约单位及本人生源所在地等，并由系辅导员老师、主管学生工作书记签署意见。

2、将申请交至就业办。

3、经学校讨论、同意违约申请后，至原签约单位开具同意违约的退函，持同意违约的退函及新单位接收函到就业办办理有关手续。

4、回就业办领取新协议书。

11、毕业生离校时应取得哪些材料？

毕业生离校时取得以下材料：毕业证、学位证：教务处发放；报到证：学校就业办发放；

户口迁移证：学校派出所发放；组织关系：学生党员必须到组织部办理组织关系转移手续；档案：校就业办凭毕业生的报到证白色通知联转寄档案。到单位后，须关心、查询自己的档案是否已转到保管地。

12、我在北京找到了工作但不解决户口，请问我可以把户口留校一年吗？怎么办理？如果我在沈阳找到了接收单位，但接受单位不愿签就业协议，户口可迁入沈阳吗？怎么办理？

在北京找到了工作可是单位不解决户口，可以有两种解决途径；一是在北京另找人事代理单位解决进京户口；二是申请将档案、户口迁回生源所在地；如果在沈阳找到了接收单位，但未能签定就业协议，户口不能迁入沈阳，就业协议书是开具就业报到证的根据，而户口是根据报到证转迁的。

13、我现在在一家外资企业工作，他们不存在迁户口及接收档案的问题，那我的档案怎么办？是回原籍吗？

你可以自己联系就业单位所在地的人才市场，将户口和档案转入人才市场的人事代理机构，但这样一般需支付一笔费用，或者申请回原籍，无论是到人才市场还是回原籍都需要单位出具不给你解决户口的档案和证明。

毕业生就业问答

1.毕业生如何获得就业信息主要有三个途径：

1、通过参加双选交流会及人才交流机构获得信息,无锡市人才市场(解放东路888号三楼)每逢周六均有招聘活动。

2、通过各类传播媒介获得信息（我市以无锡日报、无锡有线电视台图文信息频道、国际互联网无锡信息港站点为主）。

3、通过市毕业生就业指导中心进行求职登记，可获得市毕业生就业指导中心根据用人单位需求的推荐服务。

4、通过其他方式获得信息, 如通过用人单位的招聘启事, 通过实地考察征询, 通过电话、信件等方式获得信息。

2.毕业生择业期限有何规定？

普通高校毕业生择业期限为2年（以2005年毕业生为例）。2005届毕业生择业期限为2005年7月1日至2007年6月30日。

3.改派相关问题

1、什么是改派？改派是指在就业方案下达后（一般在七月初以后），毕业生与原签约单位解除就业协议并与新的单位签定协议的行为。

2、如何获准改派？在学院根据毕业生签订的就业协议，将毕业生就业情况列入就业计划上报省教育厅审批后，毕业生在特殊情况下需要与另一家单位签约的，必须办理改派手续。若在同一地区内用人单位之间调整的，由当地人事局审批并办理改派手续。若跨省、跨地区调整的，毕业生须向科院就业指导办公室申请并领取改派表格（也可在“科院人网站就业频道”上下载）。然后持改派表格和原协议书到原用人单位及其主管部门（人事局）或人才交流中心办理解约手续（如果原派遣时未落实单位的，需原主管单位签署同意改派意见），接着到新用人单位及其主管部门（人事局）或人才交流中心办理签约手续，然后把原协议书、改派表格及相关佐证材料交到科院就业指导办公室，由科院就业指导办公室开具新报到证，毕业生携此材料到浙江省高校毕业生就业指导服务中心审核，发新报到证。

3、领到新报到证后该怎么做？领到新的报到证后，主要是要落实档案及户口问题。关于档案，应携新报到证到原档案所在单位要求该单位把毕业生档案寄到新单位（新用人单位主管部门）；关于户口问题，如果改派后的新单位与原单位同在浙江省内，则可以直接拿着新的报到证和原户口迁移证（不用改）到新单位所在户籍管理中心落户即可，如果新单位与原单位不在同一省内，则应拿着新的报到证和原户口迁移证到学校所在的江北户籍管理中心改到新单位所在地。

4.就业报到证遗失如何补办？高校毕业生就业时要办理就业报到证,就业报到证有哪些作用呢?就业报到证遗失如何补办?日前,记者在相关高校采访中了解到,就业报到证有以下作用:《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》和《全国毕业研究生就业报到证》由国家教育部印制,并由教育部授权各省(直辖市、自治区)主管普通高等学校毕业生就业调配部门审核签发,是只有列入国家或省毕业生就业方案的普通高校毕业生才能持有的有效报到证件。其作用是:到接收单位报到的凭证；证明持证毕业生是纳入国家普通高等学校统一招生考试而被录取的学生；凭就业报到证迁移毕业生人事档案、户口关系(入学时没有办理户口迁移关系的毕业生如在异地就业,持就业报到证办理户口迁移手续)；毕业生报到后,持报到证及接收单位有关证明到当地公安部门办理落户手续；持报到证到有关部门办理自主创业手续及减免有关税费；待就业毕业生可凭就业报到证到毕业生就业主管部门或人才服务机构办理就业代理手续。毕业生到接收单位报到后,报到证由单位人事部门存档。就业报到证亦是毕业生办理调整改派手续的重要材料。就业报到证如不慎遗失,在择业期(二年)内经由毕业生本人提出补办申请,毕业生所在学校就业管理部门(学生处或招毕办)证明属实后,报经省高等学校毕业生就业指导中心批准后,可为其补办报到证,在补办的报到证备注栏内要注明“丢失补发”字样。对已超过择业期的往届毕业生,凭本人申请和毕业学校证明到省高等学校毕业生就业指导中心办理报到遗失证明,不再补发报到证。

二、根据你的求职经历或虚拟一个求职岗位，写一封求职信。要求突出自已的优点，给人留下深刻的印象，字数在300-500字之间。（15分）

三、根据你自已的个性、兴趣和能力，请制订个人的职业生涯规划。（15分）