教师礼仪1

第一篇：教师礼仪1

第一讲 教师礼仪概念及仪表仪态形象

一、教师礼仪概述

（一）礼的概念

礼是表示敬意的统称，是表示尊敬的言语或动作，是人们在长期的工作实践中由于风俗习惯而形成的大家共同遵守的规范。礼的本质是“诚”。有谦恭、友好、关心、体贴、敬重别人之意。

礼貌是人们在交往时，相互表示谦虚、恭敬、友好的言行规范。它体现了时代的风尚和道德的水准，体现了人们的文化层次和文明程度。礼貌可分为礼貌的行为和礼貌的语言。

礼节是人们在日常生活中和交际场合相互表示尊敬、问候、祝贺、慰问以及给予必要的协助和照料的惯用形式。礼节是礼貌的具体表现，是礼貌在仪容、仪表、仪态及语言、行为等方面的具体要求。

礼仪是表示礼节礼貌的仪式，即表示敬意而举行的隆重仪式。如剪裁仪式、签字仪式等。

（二）教师礼仪的概念

教师礼仪是指在教师工作岗位上，待人接物，为人处事的行为规范。

（三）提倡教师礼仪的必要性

教师是人类灵魂的工程师，“教书育人、为人师表”是我们身上担负的社会责任。国家大力提倡提升公民礼仪修养，作为教师更要率先垂范，以身作则。所以提高老师的的礼仪修养很有必要性。

1.提倡教师礼仪是时代要求。2.提倡教师礼仪是教师职业的要求。

3.教师职业道德规范规定：教师应“衣着整洁大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。”

二、教师个人形象

（一）教师仪表形象

整洁、文雅、大方、美观。这是社会评价教师服饰的基本尺度，也是学校教 1 育教学环境的要求。教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起。

1、教师仪表形象总体要求

教师仪表形象总体要求一般有4项：（1）整洁：整整齐齐、无异味、无异物。（2）文雅：显得有教养，有艺术品味。（3）美观：赏心悦目，符合常规审美标准。

（4）大方：和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。

2、教师仪表形象具体要求

教师仪表形象的具体要求主要体现在发型、着装和化妆等3个方面：（1）发型

①总的形象：发型要大方得体

②男士：前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领； ③女士：前发不遮眼，侧发不掩耳，不染彩色发。（2）着装

①服饰三原则：“T·P·O”原则、“三色”原则和“三一律”原则； “TPO”是英文“Time”（时间）”Place”（地点）“Occasion”（场合）三个单词的缩写。“TPO”是国际通用的着装原则，是指人们在穿着打扮上要兼顾时间、地点、场合并与之相适应。三色原则是在国外经典商务礼仪规范中被强调的，国内著名的礼仪专家也多次强调过这一原则，简单说来，就是男士身上的色系不应超过3种，很接近的色彩视为同一种。男士着装三一律原则是指皮鞋、皮带、皮包颜色一致。

②教师着装原则：正装，即职业套装，如西式裙（裤）同色连衣裙、西服、唐装、中山装等；

③教师着装注意事项：①重质不重量、②讲究色彩的搭配、③讲究细节；④饰物少而精。

（3）化妆

①给人总的感觉必须是端庄大方；

②如果你习惯化妆，要化淡妆（如果没有这种习惯，不化妆也可以）；

③眼影和唇膏要以自然的颜色为主，不能太艳。（4）教师着装忌讳

①脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）； ②过露、过透、过紧、过小； ③夏天上装忌穿背心、吊带衫； ④下装裙、裤不得高过膝盖15厘米； ⑤忌穿拖鞋，另外，最好不要赤脚穿凉鞋。补充说明：西服穿着标准 1.衬衣：领口、袖口、下摆

2.领带：色彩图案与外套和衬衣搭配、长度及皮带扣、领带夹（3—4个扣）3.皮带：深色、内藏式

4.下装：群长及膝、裤长及鞋面 5.鞋袜：皮鞋、男棉袜、女丝袜 6.系扣：

⑴穿两粒扣西服扣第一粒表示郑重，不扣扣子则表示气氛随意； ⑵三粒扣西装扣上中间一粒或上面两粒为郑重，不扣表示融洽； ⑶一粒扣西装以系扣和不系扣区别郑重和非郑重； ⑷此外，两个纽扣以上的西装形式，忌讳系上全部扣子。7.注意事项：

⑴西服上衣两侧的口袋只作装饰用，不可装物品，否则会使西服上衣变形； ⑵西服上衣左胸部的衣袋只可放装饰手帕；

⑶有些物品，如票夹、名片盒可放在上衣内侧衣袋里，裤袋亦不可装物品，以求臀位合适，裤形美观。

⑷忌：夹克衫扎领带；西装套棉裤棉袄；西装里面套羊毛衫套坎肩；西装配布鞋、旅游鞋。

（二）教师仪态形象

1、站姿

（1）站姿基本要求（主要有6个方面）①平肩、直颈、下颌微向后收，两眼平视；

②双手自然下垂，手臂自然弯曲； ③双腿要直，膝盖放松，大腿稍收紧；

④双脚并齐，两脚跟、脚尖并扰，身体重心落于前脚掌； ⑤伸直背肌，双肩尽量展开微微后护，挺胸； ⑥重心从身体的中心稍向前方，并尽量提高。（2）常见站姿（主要有3种）

①前腹式：即两手在腹前交叉相握，这种姿式自然轻松，给人亲切感； ②后背式：双手在身后交叉，背手时如果双腿并立，表示尊重；双腿分开则表示威严（女性不可用此式，女士的基本姿势是双脚并齐，脚跟、脚尖并扰）；

③侧方式：双手自然下垂，或者一手垂在背后，一手自然下垂。补充说明：站姿禁忌

⑴抖腿、脚尖在地上划来划去；

⑵用脚去够东西或者用一只脚蹭另一只脚； ⑶用手撑腰，摸自己的头发或者摆弄衣扣等； ⑷脖子扭来扭去地东张西望；

⑸双脚打开站立或双手环抱胸前的姿势（看起来都不雅观）。

2、坐姿（1）入坐

①在社交场所，入坐要讲究顺序，优先尊长和女士；

②入坐要静而缓，“一屁股坐下去”往往是性格毫爽的人，但无论你多么不拘小节，在面对非亲朋好友时，还是请缓缓入坐；

③女性则要把裙子理顺了再坐； ④坐满座位的三分之二。（2）常见坐姿

①女士：垂直式、交叉式、侧点式、曲直式、交叠式 ②男士：并式、交叉式、开关式、交叠式（3）坐姿禁忌

①仰头靠背、闭目养神或者低头看地下（这种漫不经心和傲慢会深深刺激对方）；

②双肘支在桌上、双手端臂、双手抱头、抱膝盖、东摸西碰、敲桌子玩钢笔或者将手藏在桌下（这些都显示你的不成熟不自信和缺乏基本的修养）；

③脚架在桌上或前面人椅子的后架上，抖腿、脱鞋子、晃脚尖（这些将你的散漫和懒怠暴露无疑）；

④无论怎样坐，女性都岂讳将两腿分开，特别是穿裙子的女性（以防“走光”）。

3、走姿

（1）走姿的基本要求 ①身体协调，姿势优美； ②步伐从容，步态平稳； ③步幅适中，步速均匀； ④走成直线。（2）常见走姿 ①男士：平行步； ②女士：柳叶步（3）走姿禁忌

①最忌内八字字和野外八字 ； ②弯腰驼背、歪肩晃臀、头部前伸； ③摆臀，左顾右盼； ④横冲直撞。

4、蹲姿（1）基本要求

多采用高低式蹲姿，即：双膝一高一低；(2)具体要求

①在下蹲时，左脚在前，右脚稍后； ②左脚应完全着地，小腿基本上垂直于地面；

③右脚脚掌着地，脚跟提起——这时右膝地低于左膝，右膝内侧可以靠在左小腿内侧，形成左膝高右膝低姿态；

④女性应靠紧两腿，男性可以适度地分开； ⑤臀部向下，基本上以右腿支撑身体。

5、手势

（1）手势基本要求 ①使用右手； ②掌型斜向上45度。2.常见手势

①横摆式：表示 请、请进； ②曲臂式：表示 请、请进； ③直臂式：示人、示物、指示方向； ④斜臂式：表示请坐。

6、眼神和表情（1）总的要求

①平视，目光平和，以面部中间部位注视为主； ②表情自然，面带微笑。

（2）工作或社会交往中忌讳的眼神 ①俯视（歧视、轻慢）；

②左顾右盼（心中有事、注意力不集中、满不在乎）； ③瞪眼凝视（敌意、使对方无安全感）； ④乜斜着扫一眼或白眼（鄙夷或反感）； ⑤正视逼视（命令、使对方有压抑感）；

⑥眼睑微睁、目光涣散（胆怯、疑虑、疲惫、无聊、无工作热情）； ⑦眼睛眨个不停或眯着眼看（疑问、轻视、惊奇、看不清楚）； ⑧不停地上下打量对方（挑衅、怀疑、好奇、吃惊）； ⑨只与宾客打招呼而不注视对方（不欢迎、不在乎）； ⑩无视，即闭视（疲惫、反感、生气、无聊、心不在焉）。

第二讲

教师校园礼仪

一、教师课堂礼仪 1.进教室前

教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通 讯工具设置成无声。

2.上课开始时

⑪上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。

⑫上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。教师：“上课！” 班长：“起立!” 教师：“同学们好！” 全班同学：“老师好!”

教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！” 3.教学过程中

总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。

⑪用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。⑫认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。

⑬目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。

⑭语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。

⑮仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。

⑯珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。⑰学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。

4．下课时

⑪下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。其礼仪程序是： 教师(面带笑容)：“下课!” 班长：“起立”

教师：点头致礼，“同学们再见！”

全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”

⑫教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。

二、办公室礼仪 1.办公环境要求：

⑪办公室应保持安静，不大声喧哗，不高谈阔论； ⑫讲究卫生，保持整洁、良好的环境，不乱扔纸屑、烟头； ⑬办公桌、文件柜摆放整齐，文具放置有序。2.拨打电话

⑪电话接通后要说“您好”； ⑫要做自我介绍；

⑬找人要说“请找……”、“请问……”等； ⑭语言要简练、语音要柔和； ⑮事情说完后要说“谢谢”、“再见”。3.接听电话

⑪电话接通后要说“你好”并通报本处（室）、系（部）单位名称； ⑫找人时要说“请稍等”；

⑬对方要找的人不在时，应说“对不起，他不在”或“他不在，有事需要转告吗？”；

⑭语言要简练、语音要柔和； ⑮告别时要说“再见”。⑯接电话者让对方先挂机 4.使用手机

⑪勿扰他人(接听电话、铃声、音量)⑫一般不代接手机 5.接待来访者礼仪：

⑪要起立并问候“您好”，对熟悉的客人握手；对初次见面者，要说“请问，您找谁？”

⑫给客人让座、倒水（茶）；

⑬热情地为客人办理业务，对于不属于本人负责的工作，要带领客人去找有关部门或有关人员；

⑭客人走时要送出门口。

三、与学生交往礼仪 1.与学生相遇时

如果相遇时，通常由学生主动向教师打招呼，教师应面带微笑回应学生的问候：“早上好!”、“同学好!”或“同学再见!”。

2.与学生谈话时

(1)选择好地点和场合，有利于学生接受意见；

注：如果是表扬或研究工作，可在教室或办公室进行谈话；如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话，如走廊、球场边等，有时也可在办公室里进行。

(2)师生平等，平易近人，不训话；

注：教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。谈活时要认真，虚心倾听学生意见(包括片面的、错误的意见)，然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。

(3)教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉；

(4)学生应命来到时，教师要热情有礼，不能板着面孔，冷冰冰地说话； ⑮谈话前，可请学生就坐，谈话后，应送学生离开。

四、校园集会礼仪 1.升旗仪式

⑪着装整齐、庄严肃穆； ⑫不随意走动。2.集会礼仪

⑪守时有序、勿擅自离开、关闭通讯工具、适时记录；

⑫切忌：窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。3.听课礼仪

⑪提前知会，提前进入听课地点，做好听课准备；

⑫听课座位选择在不影响上课的位置； ⑬听课时与学生一样和教师互致问候；

⑭不交头接耳、评头论足，不无故中途离场，不做任何与听课无关的事； ⑮安静专心，认真记录。

第三讲

教师社交礼仪形象

一、总体要求：

1.遵守文明礼貌待人三规则：接受、称赞、尊敬； 2.使用尊称；互相问候（来有迎、问有答、去有送）； 3.使用礼貌用语； 4.注重礼节。

二、称呼礼节

姓氏称呼（小王、老王、王老）称呼名字（小桃、阿红）

普通称呼（先生、小姐、女士夫人、太太）职业称呼（老师、医生、律师）职位称呼（校长、书记、局长）注意：

注意场合、区分对象、由近道远、尊者优先、先疏后亲

三、介绍礼节 1.自我介绍

⑪自动到对方面前，点头致意对方“你好”；

⑫说明自己的姓名单位和职务以及结识的愿望或拜访的来意。2.为他人介绍

⑪要有礼貌地以手示意被介绍者，并说明其单位、职务和姓名； ⑫双方引见，要注意介绍顺序。

注：要先把主人介绍给客人，把身份底的、年轻的介绍给身份高的、年纪大的，把男士介绍给女士。介绍时，把少数人介绍给多数人。被介绍者一般应起立点头致意。

三、递接名片 1．名片的放置

⑪在穿西装时,名片夹只能放在左胸内侧的口袋里；

⑫在不穿西装时,名片夹可放置于自己随身携带的小提包里。2.名片的递送

⑪由尊而卑,由近而远； ⑫顺时针依次进行。3.名片递送的方式

⑪应面带微笑，双目注视对方；

⑫将名片的正面朝向对方，用双手的拇指和食指分别持握名片上端的两角送给对方,并说寒暄语.在递送名片时；

⑬如果是坐着,应当起身或欠身。3．名片的接收 ⑪应尽快起身或欠身； ⑫面带微笑；

⑬用双手接住名片的下方两角，并说寒暄语；

⑭名片接到手后,应认真看一下，稍加赞许后妥善保管好。⑮如有名片，应回赠对方。

四、握手礼节 1．先后之别

⑪握手应由主人、领导者、年长者、身份高者或女士先伸手；

⑫客人、被领导者、年轻者、身份底者或男士见面应先问候，待对方伸手再握手。

2．方法和姿势

⑪握手要先摘下手套，握手不能东张西望；

⑫握手一般握一下，对女士握手一般应轻轻一握即可。3．握手禁忌

⑪不可东张西望或在握手时与他人打招呼； ⑫不可坐着握手；

⑬不可左手握手； ⑭不可交叉握手； ⑮不可戴着手套握手；

⑯不可在握手时将另一只手放在衣袋里； ⑰不可用不洁之手与他人相握；

⑱不可在握手时戴着墨镜,只有患有眼疾或眼部有缺陷者方能例外； ⑲不可在与他人握手之后,立即擦拭自己的手掌； ⑳不可拒绝与他人握手。五．交谈礼节

⑪问候寒暄用语要适度； ⑫多用敬语，展示风度； ⑬尊重对方，善用眼神； ⑭情感呼应，展示理解； ⑮保持谦虚，三思后言； ⑯适度幽默，轻松活泼。

六、参加宴请的礼节 1.入席前

⑪适度修饰，要整洁、优雅、有个性；

⑫接到邀请，应礼貌地表达谢意，表明是否参加的态度，对请柬上标有“R．S．V．P”（请答复）要求的，要按要求去做；

⑬准时赴约：迟到是失礼的；在我国，一般是正点或提前一、二分钟到达比较合适。

注：在国外，提前15分钟以上会被笑话———太急于进餐了！有事晚到，最好打个电话。2.入席时

⑪有人引路，女士在前；无人引路，女士在后，同时注意长者、尊者、上级在前；

⑫落座时，按席位排和座席号就座，如无事先安排就听从主人方面安排，不可贸然就座；

⑬身旁有女士，应首先照顾女士就座。3.入座后进餐过程中

⑪入座后，待主人提议开始时，将餐巾布平铺膝上（亦有服务员携助铺的），一般不要挂胸前；

⑫服务员送上的第一道湿毛巾是擦手的，不要连脸带头一块擦；

⑬在较高档的餐厅，一般不要用餐巾纸擦酒杯、盘等，那样会使主人感到尴尬；

⑭餐具使用要按规范进行，不要玩弄杯盘、叉筷； ⑮取菜时，要待主人劝用时再行取食；

⑯吃东西要文雅、闭嘴咀嚼，喝汤要用汤匙舀着喝；吃东西不要发出声音； ⑰嘴内的鱼刺、骨头等不要直接往外吐，要用餐巾掩嘴，用手或筷子取出，放在菜盘内；

⑱吃剩的菜，用过的餐具、牙签等，都应放在吃盘内，勿置于桌上； ⑲碰翻了酒水或将菜羹溅到别人身上，应礼貌地表示歉意，同时可用餐巾帮擦，异性可将餐巾或餐巾纸递过去碰翻（碎）了酒杯等，可请服务员帮助处理； ⑳剔牙时，要用手或餐巾遮口。4.进餐过程中的其他礼节

⑪进餐时，不要跷二郎腿，不要边吃边说，不要乱舞刀叉； ⑫当主人、主宾致辞时，应停止进餐和交谈，注意倾听；

⑬参加宴请，应了解对方祝酒习惯，即为何人祝酒、何时祝酒等，以便做必要的准备；

⑭一般说来，作为主人方面表达敬意完毕，宾方即可进行祝酒，先由主宾祝酒，以下依次进行；或主人、主宾祝酒毕，下边随意进行；

⑮祝酒时，可一一碰杯，亦可同时举杯示意，祝酒时忌交叉碰杯； ⑯大型宴会，主人或主宾和各桌敬酒，均应起立举杯，碰杯时可目视对方致意；

⑰不要强行劝酒，忌喝酒过量，涉外活动必须控制在本人酒量的卫1／3以内； ⑱如上洗手间，可说“对不起，我去打个电话”；

⑲正式宴会不能当众解开纽扣、脱下衣服，不要戴墨镜、戴帽子；

⑳吃鸡、龙虾时，水上飘有玫瑰或柠檬片的铜盆、瓷器或水晶玻璃缸，供洗手用；

⑴有外宾参加的宴会，应主动给外宾让菜；取菜应用公用餐具，不可用自己的餐具；

⑵宴会结束时，应向主人致谢，称赞宴会的菜肴、气氛；属私人宴请，离别后，应回函表示谢意。

第二篇：礼仪1

国贸1242班卢深炎学号：120201404219

礼仪-------让生活更具韵味

-----（社交礼仪与社会生活的关系）

生活中，礼仪无处不在，无时不需。中华民族是是传统的礼仪之邦，知礼、重礼、学礼和行礼无论是在古代还是现代都具有很大的必要性，甚至可以说，礼的重要性越来越凸显。一句话就是：礼仪-------让生活更具韵味。在《社交礼仪》这门课程中，我对一些基本的礼仪有了初步的系统的认识。

课程所涉及到的礼仪主要有“个人基本礼仪”、“应酬交际礼仪”、“文书与通讯礼仪”、“公务与商务礼仪”和“涉外商务礼仪与中外习俗”。这几个基本礼仪部分，基本上囊括了一个人生活中的方方面面。所谓懂礼方能行礼，每个人都希望自己是个彬彬有礼温而儒雅的人，但是由于自己在“礼”这方面的知识不是很了解，所以会经常无意的犯一些“错误”或是忌讳。《社交礼仪》这门课由表及里的讲授了一个人所应拥有的“礼”。用“礼”来包装一个人，用“礼”去充实一个人。在“个人基本礼仪”部分，从穿着打扮、言行举止方面作了相应的“礼”的要求。如：怎样穿着才得体。让我们在日常生活的基础中有了“礼”的导引，从而使我们渐趋于礼。该部分主要专于塑造一个人形象方面的“礼”。然而一个体现“礼”的形象，对一个人的工作交际和生活交际方面起着举足轻重的作用，这往往是铸就成功的开端。

在“个人基本礼仪”大部分是侧重于“形象礼”。如果沿着如何让礼仪促进事业和生活之成功这条路线走的话，“个人基本礼仪”是开端，而在课程中接下来的几个方面则是经营成功的过程。初次见面后就是以后的经常性交往，日常的经常性交往对一个人对于“礼”的掌握与运用就更具考验了，但是，这也恰恰体现在日常关系的维持中“礼”所具有重要作用。交际方面的礼仪，所涵盖的范围很广。部分内容主要有：如何使各方面各式的应酬合“礼”，如何使生活中和工作的各种场合中显“礼”等等。行礼的过程就是积淀成功的过程。

对社交礼仪的作用作个简单性的阐述。我觉得社交礼仪的作用主要体现在三个方面，分别是个人气质修养方面、社会关系方面和个人生活质量方面。值得强调的是，这三个方面的作用是相互影响相互推动的。而提高生活质量算是最终的追求。高层次的个人气质修养能给人带来良好的社会关系，而良好的社会关系又能提升生活的质量。一个对礼仪有相当的了解与充分运用的人，就是具有高端气质修养的人，这样的人会具有一种亲和性的魅力，能够很好的吸引别人的注意与赞赏。因为与这样的让相处会让人感到愉悦，觉得是一种享受。良好的个人气质修养好比一颗具有坚强生命力的种子，这颗种子往往滋生良好的具有高质量的社会关系。所谓“物以类聚”，一个具有良好素养的人，其身边聚集的也大多数是具有一样素养的人。而在这样的社会群体中，自己获得的也将是一种享受，同时对自己价值的实现也会有很大的帮助。个人的生活质量有两个主要的尺度，就是对生活的满意度与幸福感。当一个人因具有较高的个人气质修养而对自己本身满意，因自己处在一个较有品味的社会关系群体中而对自己的生活社交圈而满意，生活顺畅有情趣时，就会对自己的生活感到满意，具有高水平的幸福感。而这一切源于“礼”。总而言之，礼仪-------让生活更具韵味。

懂得礼仪之重要性后，端正我们对礼仪的态度具有很大意义。我们必须要知礼、重礼、学礼和行礼。立志做一个“礼”的典范。然而，礼之博大精深之非一日之功。我们在充分的重视礼仪的基础上，要持之以恒的去学习礼仪，践行礼仪。我们应该去追求一种具有韵味的生活情趣。

礼仪-------让生活更具韵味。

第三篇：教师礼仪

（1）培训课程中对你触动最深的内容是第一篇教师职业礼仪形象的准备

----塑造好个人礼仪形象里的儒雅大方的仪态（站姿、行姿、坐姿、蹲姿、）和儒雅大方的仪态的动作（手势）。

（2）学习了教师礼仪之后，我深切感受到教师礼仪的规范对于教育教学的重要性。

古往今来，人们认为“教师是文明礼仪的化身”。学生、家长及社会各界最喜欢的教师，总是那些热情友好、文明礼貌、学识渊博，循循善诱的育人楷模。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

通过学习教师礼仪的学习。我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。言行举止文雅。一个人的言谈举止庄重文雅，语言可亲，进退有礼，仪容可观，执事谨敬，不仅受人尊敬，而且有助于进德修业，也蕴涵着一种对自己、对他人高度负责的精神。举止轻浮、高傲莫测，装腔作势，放肆说笑，喜怒无常，或愁眉苦脸，或大发雷霆等，都应从教师的言谈举止中彻底清除。其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。总之，通过学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。

第四篇：教师礼仪

浅谈教师礼仪素养

张家界旅游学校 许红春

我们每天早上来上班时，在学校门口都会看到一群学生自觉地排成两队，标准地毕恭毕敬地站着，向每一位过往的老师礼貌而诚恳的行礼问好，极大的满足了老师们受人尊敬与爱戴的愿望，为老师们愉快的工作拥有了一个良好的开端，同时也展示了孩子们良好的精神面貌与礼仪修养，为学校增添了一道亮丽的风景。

作为教师，我们是学生的楷模，肩负着教书与育人的职责，我们更应该知礼、懂礼、习礼、用礼，除了要有丰富的专业知识与技能，我们还应该做学生多方面的表率，具备教师应有的礼仪素养，为我们美丽的校园添枝加叶，做一名合格的、称职的、受学生欢迎的人民教师。

那么，何为礼仪，何为教师礼仪？教师应该具备哪些基本的礼仪素养呢？ 中国礼仪之母——周思敏教授，在时尚礼仪讲座中曾经为礼仪总结出这样的定义：

礼：尊重，礼由心生。它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。

仪：仪式。仪者，表现也，是具体形式。实际上就是尊重自己、尊重他人需要一定的表现形式。

礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。

不言而喻，教师礼仪：是指教师在工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。

我认为应该从以下几方面规范教师礼仪的表现形式

一、教师的仪表礼仪

教师仪表的好坏，会使学生直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至上课时的效果，同时作为教师，仪表也是我们言传身教的一个重要内容。重视仪表，是教师的修养与社会的要求。教师的仪表其实就是教师的修养和形体的一种相互的协调。总体来讲，仪表就是指人的外表，它包括服饰、发式、举止和姿态等。对教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁大方；举止姿态优雅得体。

具体来讲，教师仪表应有如下礼仪应当遵守。一）、服饰礼仪

1、要简洁。简：简单，少而精，洁：干净、整洁。没必要奇装异服、华服革履，过分的张扬或突现个性。

2、要端庄大方：男人要像男人，女人要像女人。一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前卫、个性、过分的张扬而自居。（超短裙、露脐装等）

3、要符合身份：不同行业、不同场合的人的着装有不同的要求。服饰礼仪有一个国际规则：TPO规则，即一个人的穿着打扮在重要场合要和他的时间、地点、场合和身份相吻合。要注意自己特定的时空。庄重保守是对教师着装的基本要求。不能够太前卫、太轻浮、过分的时尚，这也是对学生的礼貌与尊重。

服饰讲求三要素：色彩、款式和面料。男人身上的颜色要少而精，三色原则是基本原则。这表面上是外在美，实际上是跟他的审美品位有关系，这就是教养了，教养体现于细节，细节展示素质。所以一个人的服饰，绝对与他受教育程度、自我定位、自我要求有关。表里如一，在这里是一致的。教师礼仪为什么要一再强调教师要规范自己的服饰，原因不外乎：一是言传身教，为人师表；二是一种自律、自尊的表现；这也是岗位的要求。二）、首饰礼仪

1、数量：符合身份、以少为佳(不超过三件为宜)

2、质量：精美、高雅

3、搭配：以和谐为美（色彩一致、风格一致、）

三）、头发干净，长度适中，色彩自然。（男同志——前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领）

四）、面容清爽，美观大方

女教师化妆要化工作妆，做到自然 美化 避人。男教师要保持面容干净，不留胡须，牙齿洁白，口气清新，鼻毛不外露。

五）、举止优雅、手势精炼（教师讲课时不时搔头、摆弄手指，必然没有“为人师表”的形象）；动作标准、检点（抠鼻子、搓脚、剔牙、掏耳朵等）

二、处理师生关系礼仪

作为老师，只有处理好与学生之间的关系，教学工作才可以更加得心应手，进而使自己整天保持心情愉快，令整个校园形成和谐、融洽的氛围。那么，怎样才能处理好师生关系，进行正常的师生交往呢？ 一）、老师与学生交往必须遵守以下原则

1、相互尊重、平等交流。

要得到他人的尊重，首先应尊重他人。同样，要得到学生的尊重，老师首先也要尊重学生。尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的思想观点，尊重学生的劳动成果。不能动辄轻视学生，不能对学生傲慢无礼，不能侮辱学生，不能随意破坏学生的劳动成果。要密切学生、家长与老师之间的交流和沟通（沟通应该是双向的、认可的、互动的。）

总之，想要他人怎样对待自己，自己就应怎样对待他人。

教师的平等意识更是连接师生关系的纽带，是沟通师生感情的桥梁，平等意味着尊重。师生平等相处是我国教育史上的优良传统，韩愈就曾提出：“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”。

2、懂得赞美，善于赞美

教师不懂得赞美学生是不称职的。

对优秀学生从不赞美，对方会觉得压力过大，甚至对自己的优秀产生怀疑和焦虑；对不求上进的学生从不赞美，对方会觉得自己无药可救，甚至丧失上进的信心和兴趣；对普通的“中间型”学生缺少赞美，对方会觉得自己缺少希望。赞美是美德，没有赞美，学生就不容易发现自己。

作为教师，应及时发现学生身上的优点和闪光点并及时予于以表扬和鼓励。要记住，差生也有很多突出与闪光之处，教师要积极努力的去发搅，去鼓励。当然，教师赞美学生也要发自内心，实事求是，并注意避免过多、过滥。

3、善于宽容与批评

爱默生说：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时也创造生命的美丽。”宽容必须是双向的，最基本的要求是，希望得到别人宽容的人，必须先宽容别人。批评学生前，必须先了解清楚情况，以便对症下药；批评学生时，应该尽量选择私下的场合，先找出学生的优点与长项并加以肯定，再指出其中的不足加以引导，督其改正，千万不得感情用事、片面地批评；若需当众批评学生，语气应尽量委婉，要顾及学生的感受，站在学生的角度思考问题。

4、习惯向学生说“谢谢” 对于学生的付出，哪怕是微不足道的付出，老师也应当毫不吝啬地对学生说“谢谢”。每个学生都是活生生的有着独立个性的人，他们的世界观、人生观正处在形成的关键时期，他们信任老师，老师的世界观、品行以及对每一种现象的态度都或多或少地影响着学生。一句“谢谢你”是教师自身素质的体现。面对学生，教师应时时处处躬身自省，树立正确的教学观、学生观，把学生放在与自己平等的位置上，互相尊重，教学相长，共同进步。二）、老师与学生交往必须遵循以下礼仪规范

1、遵守教师仪表礼仪

2、遵守教师仪态礼仪

3、以身作则，是非分明

4、态度热诚而谦逊

不管是好学生还是后进生，老师都应平等对待，显示出热诚坦率、谦逊而又富于涵养的精神面貌。教师做每一件事都应以学生的利益为出发点，这样才能为彼此的交往打好基础。

5、拥有渊博的文化知识，较强的工作能力。

作为一名教师，要获得学生的尊重，必须刻苦钻研业务。一个不精通业务的老师，是无法获得学生尊重的。

6、平易近人、和蔼可亲。

教师对学生要多鼓励少批评，多表扬少斥责，就事论事，不要因为一点小事就大肆指责，否定学生的长处，要使学生树立自信心。三）、老师与学生交往时应该避免的禁忌

1、忌冷漠无情

一个态度冷漠的老师无法让学生体会到情感的温暖，无法激起学生对老师的爱戴、信任和期望。当一个老师不能被学生理解和爱戴时，其人生价值也会黯然失色。所以，作为老师首先应当意识到，对学生的冷漠无情无异于否定自己的人生价值。

2、忌傲慢与粗暴

老师的粗暴也许能暂时镇住学生，但这种方法很有可能会侵犯学生的尊严，是不可能征服学生的心的，更不可能得到学生的信任。

3、忌过分偏爱。

十个手指有长有短，学生同样有好、中、差，但“十指连心”，再差的学生也期待着老师的培养教育。如果过分地偏爱好学生，冷落差学生，就会大大伤害学生的自尊心，造成师生之间的隔阂与对立，有的学生可能会由此而更加自卑，进而影响学生学业以至人生的道路。

三、教导学生，教师应该遵循以下礼仪规范

1、目标明确，因材施教；

2、循序渐进，不可揠苗助长；

3、以诚为本，以信为先

四、关心学生应该遵守的礼仪

1.关心学生的一切，关心一切的学生。（学习、生活、社会交往和社会工作、身心健康、情感交流等）对学生的任何问题，教师都应该认真解答。解答学生的问题时，教师的态度应热情，话语应尽可能地浅显易懂。

教师应对所有学生一视同仁。对待成绩好的学生，教师要本着公平、客观的原则进行教育。当好学生犯错误时，教师不应偏袒对方。

2.关心有度（不包办代替、强加对方，尊重学生的个人隐私和空间）不拦截和私拆学生的信件；不无故扣押学生信件，不得将信件抛弃。

总之，教师的一言一行、一举一动，都会在学生的记忆中留下深刻的印象，进而影响老师在学生中的威信，甚至影响授课的效果。一位教师在任何场合都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止谦恭而自信。这样才能得到学生的爱戴、信任和尊重。

第五篇：教师·礼仪

朱健教授教师礼仪讲座心得体会

通过这次教师礼仪的集中学习，使我对教师礼仪有了新的认识，明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，会有很大的促进作用，真是受益匪浅。

礼仪：礼者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。

教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

为此，我决心从以下几方面进一步完善自己：

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即：表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

总之，通过这次学习，在以后的工作中我们一定要注意自我完善，自我提高，自我发展，自我超越，提高自身的教学能力，做一位现代意识、服务意识强的教师，真正地做到为人师表。