第一篇：三国演义阅读讲义7(教师版36-40)
《三国演义》阅读指导讲义36-40回（教师版）第三十六回：玄德用计袭樊城元直走马荐诸葛 【情节梳理填空】
单福识破曹仁“八门金锁阵”，使赵云冲突而破。曹仁劫寨，被单福设计击败，樊城亦被关公所占，只好回许昌，告诉操单福为备出谋画策。
玄德收寇封为义子，改名刘封，回新野。程昱告诉曹操，单福只是一个假名，此人真名为徐庶。曹操依程昱计，骗徐庶至许都。徐庶无奈，行前向刘备举荐诸葛亮，并亲往卧龙冈向他打招呼。
【经典情节复述】
1、走马荐诸葛
刘备拜徐庶为军师，大破曹军。曹操用程昱之计召见并囚禁徐母，要其作书召子侍操，徐母拒绝。程昱仿徐母笔迹，写信骗徐庶至许都。徐庶无奈，行前向刘备举荐诸葛亮，指点刘备请他出来辅助，并亲往卧龙冈向孔明打招呼。第三十七回：司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐 【情节梳理填空】
徐母见儿子来许都，骂他弃明投暗，后自缢而亡。徐庶将母亲葬在南原，居丧守墓。曹操亲自前来祭奠，并送来祭礼，徐庶坚决不受，并立言终身不为曹操设一谋。操引漳水作“玄武池”，教练水军，准备南征。司马徽见刘备，再次推荐诸葛亮，并将他比作姜子牙和张子房。司马徽临去仰天大笑曰：“卧龙虽得其主，不得其时，惜哉！”言罢，飘然而去。
刘备带领关羽、张飞前往隆中，适逢诸葛亮出游，只得返回新野。诸葛亮的密友崔州平认为欲使孔明出世，徒费心力，刘备雄心不为所动。几日后，玄德欲二请孔明，张飞不悦。刘备于隆冬冒着大雪来至卧龙冈，遇见诸葛亮的另外两位密友石广元、孟公威以及诸葛亮三弟诸葛均、岳父黄承彦。诸葛均言孔明不在，行踪不定。刘备留书一封而去。【阅读研讨探究】
思考题1：歇后语“徐庶进曹营——一言不发”说的是何事？请简述之。
参考答案：说的是曹操用计谋得徐庶，可徐庶身在曹营心在汉，终身不为曹操设一计的事。①曹操利用徐庶至孝的特点，派人取徐母至许都。②程昱诈称与徐庶结为兄弟接来徐母，仿徐母笔迹去信召徐庶来许都。③徐庶无奈，含泪向刘备辞行，并向刘备推荐诸葛亮。④徐庶归曹后，徐母因徐庶弃明投暗而自缢。⑤徐庶心怀刘备和好友诸葛亮，又经此变，虽在曹营，却终身不为之设一谋。
第三十八回：定三分隆中决策战长江孙氏报仇 【情节梳理填空】
新春来临，刘备不听云长、张飞劝阻，第三次去隆中请诸葛亮。离草庐半里之外，下马步行前往。正遇诸葛亮昼寝未起，刘备拱立阶下，张飞忍无可忍，怒气大发，要放火烧房，被关羽劝阻。孔明翻身向里而卧，刘备不让小童唤起。刘备又等了一个时辰，诸葛亮才悠悠醒来，又去后堂更衣，半晌才出。
刘备敞开肺腑，向他请教天下大势。诸葛亮为刘备礼贤下士之举所感动，遂为刘备分析天下大势。诸葛亮为刘备定下了三分天下的决策，也就是著名的“隆中对”。
刘备拜请诸葛亮出山相助，亮不去，备泪湿衣。诸葛亮被刘备的诚意所感动，答应出山。刘备和他一起回到新野，拜为军师，亲密无间，终日与他论天下大事。曹操讨孙权之子入朝，权不给，操有下江南之意。孙权母丧，嘱以后事。黄祖部将甘宁投权，权为报父仇，从甘宁计，领十万大军破江夏，杀黄祖。【经典情节复述】
1、三顾茅庐
徐庶走马荐诸葛之后，刘备和关羽、张飞带着礼物去请诸葛亮出山帮助他，恰巧诸葛亮不在家；不久，三个人冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又闲游去了，刘备只能留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩。过了一段日子，三人再次拜访诸葛亮，他正在睡觉，刘备一直站到他自己醒来才彼此坐下谈话。
两人叙谈天下大事，谈及鼎足三分的大计，刘备拜请孔明同往。诸葛亮见刘备有志向并且求贤若渴，为其诚心打动，答应出山，与孔明同归新野，并最终成就了鼎足三分的大业。
2、隆中对
刘备前往隆中三顾茅庐，向诸葛亮请教天下大势。
诸葛亮针对刘备集团的处境，为刘备定下了三分天下的决策，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。这就是著名的“隆中对”。
隆中对为刘备建立了立国和北伐中原的战略方针，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。【阅读研讨探究】
思考题1：结合“三顾茅庐”故事情节对比分析刘、关、张三人的性格。参考答案：
刘备：谦恭有礼、求贤若渴、礼贤下士。（表现在：三次亲往拜谒，锲而不舍；离草庐半里之外，下马步行；遇诸葛亮昼寝，拱立阶下；不让小童唤起，一直等到诸葛亮悠悠醒来。）张飞：耿直、粗犷、暴躁、鲁莽，但又极关心大哥，讲义气。（表现在：“一根绳子”“一把火”——扬言“不须哥哥去，他如不来，我只用一条麻绳缚将来”；见孔明昼寝，扬言“等我去屋后放一把火，看他起不起！”）关羽：忠心、理性。（表现在：认为刘备三顾其礼太过，想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见；张飞欲火烧茅庐时，关羽再三劝住。）
思考题2：根据“隆中对”所言，诸葛亮认为霸业可成,兴复汉室应该采取哪些策略? 参考答案： 1.取代割据荆、益的刘表、刘璋，建立起可靠的根据地，与曹操、孙权三分天下；
2.在夺取荆州和益州的同时，利用帝室之胄的声望，招揽人才，内修政理，逐步增强政治、经济和军事实力。在外交上妥善处理好与西南地区少数民族的关系，并与孙权建立抗击曹操的联盟；
3．待天下有变，再分兵两路，命一上将率领荆州之军攻击宛城、洛阳，刘备亲自率领益州的军队攻打秦川。
第三十九回：荆州城公子三求计博望坡军师初用兵 【情节梳理填空】
甘宁射死黄祖，孙权弃江夏回江东。
刘表以荆州付刘备，刘备推却之。刘表的长子刘琦惧怕继母蔡夫人加害，向诸葛亮询问脱身之计，在刘琦的再三追问下，诸葛亮教刘琦屯兵江夏以避母蔡夫人之害。（刘琦三问计）诸葛亮在新野招募了三千士兵，教他们演习阵法。张飞、关羽对诸葛亮心存不服。
夏侯惇率兵攻打新野，不听徐庶之言，要擒刘备、诸葛亮。孔明教练新野民兵，用计在博望坡火烧曹军，大获全胜。诸葛亮一战成名，使刘备及关羽、张飞等大为敬佩，奠定了威望。【经典情节复述】
1、火烧博望坡（诸葛初用兵）
①夏侯惇进攻新野，诸葛亮在博望坡初次用兵。②他调度军队，准备火攻，命令赵云，只许输，不许赢。③众将都未见诸葛亮用兵，心中怀疑，张飞等人也不信任诸葛亮。④幸有刘备信任，诸葛亮的命令才可执行。⑤曹军死伤惨重，博望坡一战大捷，众将皆服。【阅读研讨探究】
思考题1：试根据这两回情节概括‘锦帆贼’甘宁的经历并分析其形象。
参考答案：甘宁，字兴霸。少有气力，好游侠，尝招合亡命，纵横于江湖之中，腰悬铜铃，人听铃声，尽皆避之。（响铃贼）又尝以西川锦作帆幔，时人以“锦帆贼”呼之。（少年轻狂张扬的性格）
后悔前非，改行从善，引众投刘表。见表不能成事，即欲来投东吴，却被黄祖留住在夏口。在与孙权交战时曾射杀孙权部将凌操，因此遭凌操之子凌统所恨。（伏笔，日后在战场上甘宁放箭救凌统，二人结为生死之交。）后因不满黄祖以劫江贼相待，在好友苏飞的帮助下离开黄祖，投奔孙权，并在此后与黄祖的战斗中擒杀黄祖。（弃暗投明）向孙权求情救下苏飞。（知恩图报）
第四十回：蔡夫人议献荆州诸葛亮火烧新野 【情节梳理填空】
孔明建议刘备趁刘表病危，取荆州为安身之地以拒操，备不为。
曹操亲督五十万大军南下，准备一举扫平江南。曹仁率十万先遣部队向新野开来。孔融劝阻曹操伐刘备，操杀孔融并其二子。
刘表病死，蔡瑁与蔡夫人立幼子刘琮为荆州主。蒯越等人劝刘琮投降曹操，曹操因此得到了荆州。
刘备不愿诱杀刘琮以夺荆州，在诸葛亮的指挥下，刘备率领军队和新野百姓弃新野而移兵樊城，新野成了空城。操兵至，诸葛亮诱操兵入新野以火烧之，又用白河水淹之，击退曹仁军。【经典情节复述】
1、火烧新野
①曹仁、曹洪引军十万杀奔新野。②诸葛亮张榜晓谕居民，随刘备往樊城暂避。③曹仁领兵进驻空城新野，后夺房造饭安歇。④初更后狂风大作，诸葛亮让赵云领兵往城里射火箭，西、南、北三门火起。⑤曹军夺东门出逃，又连遭赵云、关羽和张飞等截杀，曹军大败。【阅读研讨探究】
思考题1：试分析孔融之死的原因。
参考答案：
1、性格原因：生逢乱世，却恃才傲物，平日待人侮慢，更与统治者针锋相对，甚至称曹军为无义之师，称刘备，刘表皆汉室宗亲，至仁之人。
2、死于郗虑的谗言：虑常被孔融侮慢，心正恨之，借机报复，向曹操进言诋毁。
3、死于曹操的忌恨：曹操爱惜人才，众人皆知，但操所爱之才，必不可狂傲不羁，不然，终令操弃之。孔融、杨修、许攸、祢衡等皆为其类。
第二篇：三国演义阅读讲义1(教师版)
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《三国演义》阅读指导讲义1-10回（教师版）
第一回：宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功
【情节梳理填空】
东汉末年，十常侍为奸，朝政日非，人心思乱。张角兄弟起事，百姓拥护，官军望风而靡。涿（zhuō）县英雄刘备（字玄德，又称刘豫州、刘皇叔）为汉室宗亲，年幼丧父，事母至孝，家贫，以贩鞋、织草席为生。与关羽（字云长）、张飞（字翼德）于桃园结义为异性兄弟（“桃园三结义”为张飞发起，地点为张飞家后院）。刘关张一败黄巾于郡，二败黄巾于青州。
曹操（字孟德，小字阿瞒）幼时，用计谋使父不听叔父责已之言（可见其诈）。桥玄、何颙、许劭等名士都认为曹操为非常之人（许劭评价曹操：子治世之能臣，乱世之奸雄也）。曹操任洛阳北部尉时，惩戒不避豪贵，威名颇震，因黄巾起拜骑都尉，引兵征剿。
玄德兄弟三人救出被张角打败的董卓。董卓见刘备无官职、无爵位，便慢待无礼，张飞想要杀掉董卓。
【经典情节复述】
1、桃园三结义：
东汉末年，朝政腐败，汉室衰微，民不聊生。（背景）汉皇室后代刘备见太守刘焉张榜招募义兵，决定匡扶社稷。刘备看榜时遇见张飞，饮酒间又与关羽相会，关羽、张飞愿协助刘备共谋大业。（原因）三人于张飞庄后桃园，面对盛开的桃花，焚香礼拜盟誓，结成结义兄弟。立誓同心协力，救困扶危，上报国家，下安黎庶。按年岁，刘备为兄，关羽第二，张飞称弟。（过程）这便是《三国演义》中著名的“桃园三结义”。
2、曹操诈叔：
曹操小时候游荡无度，其叔父见此曾愤怒地向其父曹嵩告状。曹操受不了父亲的责备，忽心生一计，看见叔父诈倒于地，作出中风情状。叔父信以为真，告之曹嵩。但当曹嵩来看曹操时，发现曹操安然无恙，曹嵩竟相信曹操所言叔父不喜欢自己的谎话，日后但凡叔父言操之过，都不听。
【阅读探究研讨】
思考题1：请根据对刘关张三人的相关描写初步分析其形象特征。参考答案：刘备：相貌奇特，两耳垂肩（曾被敌人骂作“大耳贼”）；出身高贵，乃汉室宗亲；性格宽和寡言、喜怒不形于色；素有大志，幼时与小儿戏于树下，曰“我为天子，当乘此车盖。”；专好结交天下豪杰，礼贤下士。
张飞：形象异常“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”（粗犷豪放，曾三声怒吼吓死曹将夏侯杰）；卖酒屠猪为生，颇有资财；专好结交天下豪杰，同举大事。性格粗暴，嫉恶如仇（因董卓轻视刘备，便欲杀之）。
关羽：相貌堂堂，威风凛凛“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉”（曾被美誉为“美髯公”）；嫉恶如仇，一身正气，因杀了倚势凌人的豪强而逃难江湖。
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思考题2：曹操年青时候，许劭评论他，只说了一句话：“治世之能臣，乱世之奸雄”。小说对他的这种双重人格作了许多生动而形象的描写，请举例说明。
参考答案：他是乱世奸雄的典型形象。曹操出场时还是个富有正义感的人，当他看到董卓专擅朝政、滥杀无辜百姓而朝臣又束手无策时，就挺身而出，前往相府刺杀董卓，行刺不成，就逃回故乡，散家资，募乡勇，发矫诏，聚十八路诸侯结盟，共讨董卓。但一旦把汉献帝掌握到手中，就原形毕露，“挟天子以令诸侯”，成为欺君罔上的乱臣贼子。曹操既是敏于识人，善于用人的首领，他求贤若渴、爱才如命，又是嫉贤妒能、不肯容他人猜透他心机的小人。
思考题3：由对刘备、曹操二人出场的不同描写可看出三国演义作者的什么思想？
参考答案：流露出作者的封建正统思想：尊刘贬曹，以汉室为尊，以曹操为奸雄。
第二回：张翼德怒鞭督邮 何国舅谋诛宦竖
【情节梳理填空】
刘关张与朱儁（jùn）、孙坚（字文台）打败黄巾，朱儁诏封车骑将军、河南尹；孙坚除别郡司马上任，唯刘备听候日久，不得除授，后被封为定州中山府安喜县尉。署县事一月，与民无犯，民皆感化；与关张情同手足。
督邮至县索贿，张飞鞭督邮后三兄弟离去。
玄德助刘虞平黄巾，刘虞、公孙瓒奏备功，荐为别郡司马，守平原县令。朝廷上宦官专权，大将军何进立外甥刘辩为帝，掌握兵权后决定剿除十常侍。何太后与董太后争权，何进鸩杀董后，袁绍劝何进诛杀所有宦官，何太后不同意，袁绍建议调外地的兵马进京师诛灭宦官，曹操不以为然。
【经典情节复述】
怒鞭督邮： 刘备任县尉时，督邮来县巡察。他态度傲慢，呵斥刘备诈称皇亲、虚报功绩，向县尉刘备索贿不得，作威勒令县吏指称刘备害民。扬言要免其官职，借此敲诈勒索。（起因）张飞酒后乘马从馆驿前过，得知此事，大怒，径入馆驿，揪出督邮，把他绑到县前马桩上，用柳条鞭打督邮，一连打折柳条十数枝。（经过）张飞意欲打死督邮，关羽则劝刘备杀了督邮，弃官另图大计，刘备乃取印绶，挂于督邮之颈后离去。
【阅读探究研讨】
思考题1：在鞭打督邮事件时张飞和刘备各有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？作者采用什么表现手法？
参考答案：张飞听说督邮逼勒县吏，要害刘备，便大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人那里阻挡得住，直奔后堂。见督邮就揪住他的头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住，攀下柳条，去督邮两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。刘备得知张飞鞭打督邮，督邮求救，便急喝张飞住手。后又取印绶，挂于督邮之颈，责之曰：“据汝害民，本当杀却，今姑饶汝命。吾缴还印绶，从此去矣。”分别表现张飞嫉恶如仇、勇猛粗暴和刘备忠厚善良、宽厚仁慈的性格特点。作者采用了衬托的手法，使两个人物互为映衬，形象丰满。南京一中2013届高三文科名著阅读指导
思考题2：初为政的曹操和刘备在处理政事时方式不同，反应了二人的不同思想，试作分析。
参考答案：曹操初到任：设五色棒，不避豪贵，内外莫敢犯，以威震天下；刘备初到任：与民秋毫无犯，民皆感化，以仁行天下。
第三回：议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布
【情节梳理填空】
何进不听曹操之劝，从袁绍计，欲召四方之士除宦官。
西凉刺史董卓进兵京师，却按兵不动，何进谋除宦官的计划泄露，十常侍先发制人，将何进骗进宫去杀害。
袁绍、曹操入宫杀宦官，宦官劫少帝和陈留王，去北邙山，为闵贡找回，半路遇董卓。
董卓率兵进城，欲废少帝而改立陈留王，遭荆州刺史丁原等反对。丁原率领义儿吕布（字奉先）讨卓，李肃献离间计，以金珠、玉带、赤兔马收买吕布杀掉丁原，吕布转而投靠董卓为义子（吕布之见利忘义由此可见）。
袁绍与董卓为废立之事在筵上对敌。
【经典情节复述】
吕奉先投奔董卓：①吕布原为丁原义子。②董卓欲除丁原而惧怕吕布，便派李肃带赤兔马和黄金、珠宝前去劝降。③吕布见利忘义，在夜里提刀径入丁原帐中，杀之，砍下首级。④吕布投了董卓，并拜董卓为义父。⑤董卓赐之金甲锦袍，封他为都亭侯。
【阅读探究研讨】
思考题1：结合本回内容，谈谈你对董卓欲废帝的看法。试评价董卓这个人物形象。
参考答案：1，董卓此举是在炫耀他的能力，骄横跋扈，展现出汉朝大权尽在他手中。2，立新帝，是为了更好的挟天子以令诸侯甚至取而代之，狼子野心可见一斑；
3、此举也说明汉室已名存实亡了，皇帝已纯属傀儡了。
董卓此举并不明智：首先是遭到群臣反对，董卓仰仗自己拥有一定军事实力，想重新确立皇帝，这种做法，在当时人看来，是大逆不道的。董卓曾经在温明园中提出废帝一事，丁原立即说道：“不可，不可。汝是何人，敢发大语？天子乃先帝嫡子，初无过失，何得妄议废立”。同样，这件事也遭到袁绍的极力反对，并因此和董卓反目成仇。其次是成为众矢之的。当董卓废掉皇帝后，天下群雄，不管是处于什么目的，都把矛头指向董卓。董卓在此事上，远远比不上曹操，曹操后来“挟天子以令诸侯”的做法，使他在政治上拥有巨大的优势，这也奠定了曹操的基业。而董卓的做法，正好是曹操的反面教材，同时，也注定了他的失败。
董卓是个军阀，粗野蛮横，嗜血成性，残暴，欺主弄权，既无人缘，又无威望，只能算个枭雄。在对待现任皇帝这个重大政治问题上犯了严重的错误，将注定他在中国历史上只能是过眼烟云，成为曹操的陪衬。
思考题2：结合本回内容，谈谈吕布的才能与性格特点。参考答案：用李肃的话就是“勇而无谋，见利忘义”。吕布之勇在第三回中已得到充分体现，初次交战，吕布就大败董卓，并让董卓说出“吾观吕布非常人南京一中2013届高三文科名著阅读指导
也，吾若得此人，何虑天下哉”这样一句话，足见吕布在董卓心目中的地位。但吕布也是一个没有头脑的人，只重眼前利益，不图远虑。李肃几乎不费什么工夫就说服了他。同时，吕布也是一个见利忘义、反复无常、薄情寡义的人，当李肃给了他一点好处后，立即杀了自己的义父，投奔到董卓的营中。同样，吕布后来杀董卓也证明了这一点。
第四回：废汉帝陈留践位 谋董卓孟德献刀
【情节梳理填空】
董卓废少帝，立九岁的陈留王为献帝，强迫蔡邕（yōng）为侍中。少帝作怨诗，李儒奉卓命以鸩酒毒害之。董卓摄君害民，引起朝臣不满。曹操持王允之宝刀刺卓，不成，骑卓所赐之马而逃。被中牟县令陈宫抓住，弃官同逃。后遇到吕伯奢，其家人欲杀猪招待曹操，多疑的曹操误以为将要杀己，而杀吕伯奢全家。后路遇外出沽酒的吕伯奢，曹操又诈杀之。并说：“宁教我负天下人，休叫天下人负我。（曹操的人生观）”陈宫视曹、卓为一路人，离曹而去。
【经典情节复述】
1、曹操献刀：董卓自任相国，专权朝野，捏造罪名杀死少帝。满朝文武敢怒不敢言，曹操挺身而出，曹操借王允七星宝刀进府行刺。董卓不耐久坐，倒身转向内卧于床上。曹操抽刀欲刺，董卓在穿衣镜内看见了曹操的动作，转身相问。曹操急中生智说：“我得到一口宝刀，欲献给恩相公。”董卓接刀一看，果然是一口宝刀。此时吕布牵马至阁外，董卓引曹操看马，曹操以试骑为由，趁机快马加鞭，逃之夭夭。
2、捉放曹：曹操谋刺董卓未成，逃出京城，在中牟县被县令陈宫捉住。陈宫钦佩他的忠义，弃了官职与他同逃。逃到成皋，多疑的曹操错杀吕伯奢家人，又杀死好心的吕伯奢以绝后祸。陈宫看出曹操心狠手辣，但又念及自己为国家跟他到此，杀之不义，便弃曹操而他往。
【阅读探究研讨】
思考题1：如何评价孟德献刀时的反应？
参考答案：凡成大功者，须敢冒大风险，而行动于风险之中，对突然来临的危机，要在最快时间作出抉择，能泰然自若，急中生智，而化险为夷，转危为安。“持刀”行刺，顺势转为跪倒“献刀”，借物随机，书中“献刀”一节中，衬托出曹操随机应变，诡诈、善于权变的性格。纵观历史风云人物，曹操可算得上是乱世之奸雄。
思考题2：如何看待曹操杀吕伯奢的行为？
参考答案：
多疑——闻堂后有磨刀之声，疑其图己（日后有梦中杀人）不义——吕伯奢乃其父结义兄弟，且热情款待
狠毒——明知错杀其家人，见事情败露，仍痛下杀手。正如陈宫所言：知而故杀，大不义也！
狡诈——谎称后方有人，趁着吕伯奢回头观望的空隙，曹操竟然毫不留情地将吕伯奢也当场斩杀！南京一中2013届高三文科名著阅读指导
自私，不择手段——宁教我负天下人，休教天下人负我
别解：清·毛宗岗：孟德杀伯奢一家，误也，可原也；至杀伯奢，则恶极矣。更说出“宁使我负人，休教人负我”之语，读书者至此，无不诟之、詈之，争欲杀之矣。不知此犹孟德之过人处也。试问天下人，谁不有此心者，谁复能开此口乎？至于讲道学诸公，且反其语曰：“宁使人负我，休教我负人。”非不说得好听，然察其行事，却是步步私学孟德二语者。则孟德犹不失为心口如一之小人；而此曹之口是心非，而不如孟德之直捷痛快也。吾故曰：此犹孟德之过人处也。
【内容赏析品味】（结合语段，分析曹操人物形象）（1）曹操借刀
①众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“„„还能哭死董卓否？”（心明，果断——语言描写、反衬手法）操曰：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”（有正义感，坦率）
②操曰：“操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。今卓颇信操，操因得时近卓。闻司徒有七宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨！”„„辞别众官而去。（有志有勇有谋，能屈能伸——语言动作描写）（2）曹操献刀
①操径入（目的性强，勇敢果断——动作描写）②操暗忖曰：“此贼合死？”又思曰：“此贼当休矣！”（善度势情——心理描写）
③操惶遽，乃持刀跪下曰：“„„”操谢曰：“愿借试一骑。”（临危不乱，随机应变——动作语言描写）（3）路遇陈宫
①操言：“我是客商„„”（奸诈，狡猾）②操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！汝既拿住我，便当解去请赏。何必多问！”“吾将归乡里，„„吾之愿也”（有大志，直爽——语言描写）
③陈宫收拾盘费，„„投故乡来（有感召力——侧面烘托）（4）错杀伯奢
①操曰：“吕伯奢非吾至亲„„”（多疑）
②拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。操挥剑砍伯奢于驴下。（残暴不仁——动作描写）
③操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。”（奸险狠毒，冷酷自私——语言描写）
④宫曰：“孟德心多，误杀好人矣！”宫曰：“知而故杀，大不义也！”陈宫寻思：“我将谓曹操是好人，弃官跟他；原来是个狼心之徒！今日留之，必为后患。”（自私残忍——语言心理描写，侧面烘托）
总结：此中曹操形象：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍。人物形象刻画方法：通过人物语言、动作、神态等正面描写以及对比，陈宫之言等侧面描写。
第五回：发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布
【情节梳理填空】
曹操在陈留起兵，发矫诏声讨董卓。前来讨伐董卓的各路诸侯立袁绍为盟主。刘关张三人随公孙瓒至。吕布部将华雄连斩鲍忠、祖茂、俞涉、潘凤等数将，关羽“温酒斩华雄”，曹操抚慰，袁术轻视。吕布斩杀多名八路联军大将，刘关张南京一中2013届高三文科名著阅读指导
三英战吕布，打得非常激烈，吕布力穷，虚刺刘备一戟便败退。诸侯大军一起掩杀，吕布退还虎牢关。
【经典情节复述】
1、温酒斩华雄：
董卓当权，把持朝政。十八路诸侯兴兵声讨。交战中，先后有四位各诸侯中的悍将被董卓的部将华雄斩杀。盟军各将都有些惊慌失措，袁绍正担心没人可拿下华雄时，关羽自告奋勇，愿与华雄交锋。袁绍嫌他地位低微，称其“安敢乱言”，喝令将其打出。曹操上前阻止，关羽才有了出战的机会。曹操端了杯热酒为关羽壮行，而关羽愿先去斩华雄，回来再喝酒，便提刀而出。俄顷，关羽拍马而回，掷华雄人头于地，而斟的酒还是热的，令众诸侯惊讶不已。
2、三英战吕布：
①华雄被斩后，董卓令吕布出战，公孙瓒不敌吕布，吕布举画戟要刺。②张飞挺丈八蛇矛来攻，和他交锋50多回合不分胜负，③接着一旁的关羽舞青龙偃月刀来战，两人仍战不倒吕布。④这时刘备掣双股剑来助战，三人围住吕布转灯儿般厮杀。⑤最后吕布招架不住，便退兵虎牢关，刘、关、张紧追而至。
【阅读研讨探究】 思考题1：《三国演义》中“斩华雄”这段不到六百字的情节，作者是怎样刻画关羽神勇的形象的？试分析其艺术手法。
参考答案：层层烘托:作者设置了一个难以收拾的战争场面，先写华雄败孙坚、斩祖茂、俞涉、潘凤之勇猛，及关羽出战时，再写关内诸侯的听闻、惊恐等，属于对比衬托手法，其目的是为了衬托关羽的勇猛。虚实结合:虚写战场，实写会场，来表现其超群的武艺。细节点染:如“其酒尚温”，化抽象为具体，显示战斗速度之快，凸显了关羽的神勇。
思考题2：关于关羽出战前那杯酒的处理有何意义？试作简要分析。
参考答案：写关羽斩华雄时，避开刀光剑影，关羽提着华雄归来时“其酒尚温”的细节，使关羽顶天立地起来。这杯酒，汇聚了人物的矛盾关系，成为提挈全篇的文眼，关羽凯旋时，“其酒尚温”，寥寥四字却胜过千言万语，令人充分领略到关羽武艺之高超，获胜之迅捷，从而将关羽的神勇渲染的淋漓尽致。
思考题3：比较温酒斩华雄这一段袁绍、袁术、曹操三人对待关羽的不同态度。参考答案：袁绍囿于礼俗，在关羽请战时先询问关羽的职务；袁术轻狂骄横，轻视关羽只是一弓手，要将其打出；只有曹操慧眼识人，不以出身论人，且能礼贤下士。三人高下立见。
思考题4：请你就“发矫诏诸镇应曹公”，略谈曹操的政治才能。
参考答案：（1）能审时度势。董卓入京，废少帝，立刘协为皇帝，于是“京都大乱”。曹操凭自己的政治敏感和远见卓识，断定追随董卓只能自取灭亡。后曹操组织义军，号召起义。但他明白，凭借一己之力，无法与董卓抗衡，于是发矫诏于诸镇。（2）能明哲保身。曹操发了檄文后，各镇诸侯皆起兵响应，此时人马虽众，但群龙无首，于是推举盟主，曹操首先推举袁绍，理由是“袁本初四世南京一中2013届高三文科名著阅读指导
三公”。其实，曹操知道，诸侯会盟，各怀鬼胎，谁都想取得自己相应的地位和利益。同时，他也明白，在时世还没有明朗的情况下，出头的椽子会先烂。因此，曹操选择了幕后。（3）能重视人才。在华雄屡次取胜而又无人敢迎战的情况下，关羽主动请缨，但袁绍以貌取人，不予理睬，但曹操力荐。在关羽战胜后，袁绍说“都与赶出帐去”。而曹操却说“得功着赏，何记贵贱乎”。由次可见其对人才的重视，这也是他取天下最重要的原因。
第六回：焚金阙董卓行凶 匿玉玺孙坚背约
【情节梳理填空】
董卓见吕布战败，联军气盛，决定用李儒之计，放弃洛阳，迁都长安。李傕（jué）、郭汜驱洛阳之民数百万口迁往长安，死者不可胜数。卓临行，教人放火烧居民房屋，发掘陵墓坟冢，抢了粮和金银财宝，杀了许多百姓，劫持着皇帝，往长安而去。
各路诸侯却按兵不动，坐失良机。曹操孤军追击，在荥阳遇到吕布和徐荣的伏兵，大败而回，险些丧命，幸得曹洪等人拼死相救。
董卓大军一走，他的部将便献了汜水关。联军先锋孙坚率先冲入洛阳，扑灭宫中余火，设军帐于建章殿上。其军士在殿南一井中捞起一枚玉玺，上有“受命于天，既寿永昌”八字。孙坚心动，认为是自己要当皇上的征兆，乃托疾归江东。不想军中有人告密给袁绍，二人就此翻脸，孙坚拔寨离洛阳而去。袁绍写了一封信，派人连夜赶往荆州，要刘表截住孙坚，夺取玉玺，联军从此分裂。曹操打败后埋怨袁绍，见诸侯各怀异心，便投扬州去。公孙瓒与刘关张亦离袁而去，袁自投关东。荆州刺史刘表截孙坚讨玉玺。
【经典情节复述】 匿玉玺孙坚背约：
①董卓战败，火烧洛阳，孙坚从皇宫废墟的井中捞出一枚玉玺。②他相信这是自己将要当皇帝的预兆，便托病辞归江东，另谋大事。③不想事情泄密，袁绍向他讨取。④他离开洛阳，袁绍还写信给荆州刘表，教他拦截孙坚讨玉玺。⑤孙坚为此发毒誓说，如果拿了玉玺，死于刀箭之下；后来毒誓应验。
【阅读研讨探究】
1.董卓劫献帝强行迁都长安，试对董卓此举作简要分析。
参考答案：（1）帝乃立国之本，劫帝就即是捉住号令诸侯之王牌，此反映了董卓飞扬跋扈、无视帝威的称帝野心，同时他无视群臣，广树异己，此狂傲举动为其败亡埋下伏笔。
(2)以应童谣，更是战事所逼，迫不得已，以迁都躲避锋芒，其称帝野心至死不泯。
（3）长安自古有崤函之固，想借天险苟延残喘，积蓄气力，以待天下之势好转，反映了他利令智昏，心存侥幸的心理状态。
2、董卓迁都时是如何对待百姓的？
参考答案：杀富户夺财物、焚烧宫室、发掘陵寝、淫人妻女、夺人粮食、滥杀百姓，死于沟壑者不可胜数。董卓此举是对文化的戕害（仿佛是历史传统多种版本的“楚人一炬”），对生命的漠视，可谓残暴至极；观董卓行事，是愚蠢强南京一中2013届高三文科名著阅读指导
盗，不是权诈奸雄，民心尽失，焉能不败。（后人并称卓、操，孰知卓之不及操也远甚！）
3.在董卓败逃长安途中，讨卓联军驻军不动、各怀异心，然曹操却独袭董贼，此为意气之举吗？
参考答案：并非完全是意气之举。
（1）虽有意气用事的一面，但更体现了曹公报国的赤诚之心。面对众诸侯皆言不可轻动，位卑权轻的曹公却痛骂“竖子不足与谋”，愤然出击。败后感慨“吾始兴大义，为国除贼„„今迟疑不进，大失天下之望，操窃耻之！”
（2）胸有大志，想树立自己在诸侯中的形象和威望。此时的曹公很清楚自己的地位，想通过击退败逃之贼，救出献帝来邀功，抬高和确立自己的地位，为以后的事业开辟道路。
第七回：袁绍磐河战公孙 孙坚跨江击刘表
【情节梳理填空】
十八路诸侯联军瓦解，袁绍与公孙瓒相约，联合进攻韩馥。韩馥投降了袁绍，袁绍便独自占领了韩馥的领地冀州。这引起公孙瓒的不满。袁绍占据冀州后与公孙瓒开战，但公孙瓒得到了猛将赵云（字子龙），袁绍与战不利。
赵云本是袁绍辖下之人，因见其无忠君救民之心，故弃之而投公孙瓒，但不被重用。刘、关、张前来助公孙瓒，与赵云相见，刘备甚敬爱，不忍相离。
袁术向袁绍要马不得，自此兄弟不睦，又向刘表借粮不能，遂使书叫孙坚伐刘表，已伐乃兄袁绍。孙坚为报刘表拦路之仇，率部攻打江夏。刘表先败，后听蒯良计，在岘山以矢石打死孙坚。孙策（字伯符）用黄祖换父尸后回江东。
【经典情节复述】 孙坚之死：
孙坚跨江击刘表，势如破竹。分兵四面，围住襄阳攻打。刘表手下健将吕公奉命突围而出，引兵出城。孙坚仅仅带了三十余骑出营赶来。而吕公已于山林丛杂去处，上下埋伏。（起因）孙坚马快，单骑独来，被引入埋伏，忽然一声锣响，山上石子乱下，林中乱箭齐发。（经过）坚体中石、箭，脑浆迸流，人马皆死于岘山之内。年仅三十七岁。（结果）
【阅读研讨探究】
思考题：试就本回内容分析赵云的人物形象。
参考答案：（1）弃袁绍投公孙瓒，有忠君保民之心；（2）武艺高强，能在战争中扭转乾坤；（3）和刘备惺惺相惜，为转投刘备张本。
第八回：王司徒巧使连环计 董太师大闹凤仪亭
【情节梳理填空】
董卓暴虐无度，在长安任意杀戳。司徒王允与义女歌妓貂蝉暗设连环计（亦叫美人计），要借吕布杀董卓。王允分别把貂蝉许与董卓和吕布，使二人猜疑。吕布趁卓与帝共谈，与貂婵私会相府后园凤仪亭，卓赶来，大怒，用画戟掷打吕布，自此二人结仇。南京一中2013届高三文科名著阅读指导
【经典情节复述】 大闹凤仪亭
司徒王允先将义女貂蝉许给吕布，不久却把她送给董卓。吕布得知董卓纳貂蝉为姬妾，心怀不满。乘董卓入朝议事，入董卓府中，与貂蝉在凤仪亭相会。（原因）貂蝉假意哭诉被董淫污、不能复事吕布。为吕布受他人之制而遗憾，吕布羞惭满面。董卓回府后撞见吕布，怒而抢过吕布的画戟，掷戟刺吕布，吕布大惊而逃。（经过）从此二人反目。（结果）
【阅读研讨探究】
思考题1：王司徒能够成功施行连环计，原因何在？
参考答案：（1）董卓仗势欺人，凌辱百官，无视皇帝，权威几同天下，甚至大有取汉天子而代之之势。（2）对待招安降卒，残忍无度，却谈笑自若。（3）董卓、吕布父子俱是好色之徒，都垂涎于貂禅的美色，都想占为己有。（4）貂禅天生丽质，貌美如花，聪明伶俐，善观言察色。欲报司徒大人养育之恩，欲为大人排忧解难。（5）王司徒设计周详，所行之事让董卓、吕布父子深信不疑。（6）吕布的有勇无谋，见利动心，好色忘义。
思考题2：就“董太师大闹凤仪亭”一事，简析董卓的性格特点？
参考答案：（1）骄横残忍。董卓闻孙坚已死孙策尚幼，遂不以为意。自号“尚父”，出入僭天子仪仗。董氏宗族，不问长幼，皆封列侯。（2）奢侈荒淫，贪色无忌。筑眉阝坞，役使民夫二十五万人；内盖宫室仓库；选少女800等。董卓自纳貂禅后，为色所迷，月余不出理事。
第九回：除暴凶吕布助司徒 犯长安李傕听贾诩
【情节梳理填空】
李儒让董卓把貂婵赐与吕布，收买其心。卓告貂婵，婵哭诉不去。李儒叹曰：“我等皆死于女人之手矣。”董卓领貂婵去眉坞，王允与吕布计议杀卓，派李肃假传天子诏要禅位于卓，卓欣然以往，被杀。
蔡邕哭董卓，王允将他下狱缢死。
董卓余党李傕、郭汜求王允赦罪不得，从谋士贾诩计聚陕人反之，败吕布，围长安，杀王允，欲杀献帝谋大事。
【经典情节复述】 王允连环计：
董卓为乱朝政。（背景，原因）司徒王允王允利用吕布与董卓好色，先将美貌的义女貂蝉许给董卓义子吕布，不久却把她送给董卓。然后离间吕布，使之以为是董卓夺己所爱。吕布大怒，在凤仪亭与貂蝉相会，貂蝉哭诉，令吕布对董卓心生嫌怨。二人幽会时被董卓发现，从此董吕二人反目。（内容）
王允与吕布联合，诱使董卓离开长安，吕布杀死董卓。不久吕布被迫出走，而王允也被董卓部将杀死。（结果）
【阅读研讨探究】 思考题1：“吕布虽勇，然而无谋”，在这一回中表现在哪些方面？ 南京一中2013届高三文科名著阅读指导
参考答案：（1）董卓载貂禅而去，王允突然出现，吕布毫不怀疑。（2）王允的几次佯惊，吕布信以为真，三言两语说出凤仪亭一事。（3）王允说布盖世英雄受此侮辱，布则怒气冲天，要杀老贼。扶持汉室。（4）攻打西凉兵时，轻敌自大，陷入重围，只好退兵，万般无奈，投奔袁术。
思考题2：董卓被骗去“未央宫”前后，作者运用了什么手法刻画董卓的？这是一个什么性格的人？
参考答案：作者运用了铺陈的手法。去长安前后，多少次恶兆，他从不怀疑。可见，他是一个利欲熏心的人。①去的夜晚，母亲做了恶梦，他认为是“惊报”。②行不到三十里，车断轮，又行不到四十里，马断辔。他相信李肃之言，是将改乘玉辇之兆。③又行间，狂风暴雨，昏雾避天，他相信李肃之言，是红光紫雾壮天威。④长安夜里，小儿歌“十日卜，不得生”，他相信李肃言，预示“刘氏灭，董氏兴”。⑤次日早晨，见一道士，„„，他相信李肃言，是心恙之人。
第十回：勤王室马腾举义 报父仇曹操兴师
【情节梳理填空】
李傕、郭汜等向献帝求得官职，三次改葬卓尸。
西凉刺史马腾、并州刺史韩遂引兵伐李、郭，各有胜负。
李傕、郭汜假借献帝名义使曹操攻打青州黄巾军，曹操破黄巾军，将所获精锐俘虏兵编为“青州兵”，“其余尽令归农”，自此威名日重。操在兖（yǎn）州，招贤纳士，“唯才是举”。
操接父嵩由陈留郎琊往兖州，途中嵩被黄巾降将张闿所杀，操为报父仇，亲讨降将新主陶谦，率兵前往徐州，望风劫掠。
【经典情节复述】 报父仇曹操兴师：
曹操派人往琅琊郡接父亲曹嵩到兖州，曹家一行四十余人途经徐州。徐州太守陶谦欲结好曹操，遂设宴款待并派兵护送。不料所派之人竟是黄巾降将。他们杀死曹嵩一家，取了财物，逃窜他处。曹操大怒，于是发誓要向陶谦报杀父之仇，一路杀戮百姓，包围徐州。
【阅读研讨探究】
思考题：本回写曹操为父报仇去攻打徐州的事情，在文章中有何作用？
参考答案：（1）操大军所到之处，杀戮人民。印证了曹操“宁教我负天下人，休教天下人负我”的思想。反映了曹操的残暴。体现了作者抑曹兴刘的思想。（2）用陶谦的仁厚来反衬曹操的残暴，为下面刘备救助徐州，陶谦三让徐州作铺垫。
第三篇：2013年成人高考高起点讲义7
2013年成人高考高起点《语文》讲义七
正确使用常用近义词
一、精心辨析同义词
(一)从意义方面辨析
1.词义的范围大小不同。
事情——泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大;
事件——指已经发生的不平常的事情，范围比较小;
事故——指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。
[例]
四月一日发生于南京的惨案，不是什么偶然的。
幸亏井里水浅，又救得及时，没有酿成重大。
我今天刚回到家，就想起我有一件很重要的 忘记做了。
战事∕战争
前线的 早已沉寂，但 的阴影仍然笼罩在人们的心头。
2.词义轻重不同
希望：心里想着实现某种事情
渴望：迫切希望，殷切盼望
[例]
我 成为一个对社会有用的人才。
我 展开翅膀自由飞翔。
损坏：程度较轻的破坏损失，词义轻
毁坏：性质较严重的破坏，词义重
[例]来源：北京安通
糖吃多了，容易 牙齿。
有人蓄意陷害他，要 的名声。
3.词义重点不同
“精细”着重指细密、细致;“精致”着重指别致、新奇;
“精巧”着重指巧妙、玲珑;“精美”着重指美好、漂亮。
[例]
这件小首饰极为。
这件蛛网状的纺织品做工真。
外表看似 的东西并不一定实用。
这样东西做得 绝伦。
(二)从色彩方面辨析。
1.感情色彩不同
投降∕投诚——有人认为他之所以对日，和他那个亲日媚日的飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
果断∕武断——我们年轻人，特别要注意的是做事不能，必须三思而后行。
牟取∕谋取——奸商哄抬物价，暴利，造成社会浮动，民不聊生。
2.语体色彩不同
休息∕歇息——每个人都知道，好是学习好的重要保证。
首领∕头儿——不错，王永强的确是我们的，我们都很服他。
(三)从用法方面辨析
1.适用对象不同
爱戴∕爱护——周恩来总理 人民，得到了人民的。
篡改∕窜改——日本政界的一些人妄图 日本侵华历史。来源：北京安通
2.搭配关系不同
把下列词语分别填在“保持”或“维持”后面。
记录、生活、状态、清洁、秩序、联系
保持：;维持：。
3.搭配对象不同
祛除∕驱除——端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗。据说，这样可以 疾病。
4.词性和造句功能不同
诞生∕诞辰
1893年12月26日，毛泽东 在湖南湘潭韶山冲。
1893年12月26日是毛泽东的 日。
(四)要学会从相异的语素上去辨析近义词的差别，并结合语境进行选择，筛出最有把握的选项。许多近义词都含有不同的语素，而词义的差别正是由这个不同语素造成的，在辨析时，宜抓住这一因素，加以充分利用。
营利∕盈利——都有获取利润之意。
例：办企业谁不重，但不能靠歪门邪道来。
营：谋求;盈：多出来，多余。“营利”意为谋求利润，“盈利”意为获得利润。
根据语境，重视的应是“获得利润”，即“ ”;“不能靠歪门邪道”来“谋求利润”，即“ ”。
中止∕终止——都有停止之意。
大学毕业走上工作岗位，并不意味着学习的，为了适应社会的发展，学习是没有止境的。
中：中途。中止：中途停止不再进行。
终：最后，末了。终止：止于进行阶段的末尾处”。
语境中说的是大学毕业并不意味着学习的最终结束，所以应选“ ”。来源：北京安通
近义词及关联词要点
①考查重点为常用近义实词，大多是在相异语素上体现词义差异。也考查关联词语和某些近义副词。
②备考复习，要巩固固有的相关知识，弥补知识与能力的不足;要逐个聚焦，比较相异语素，明确并强化聚焦意识和语境意识。
③考试时要快速比较阅读，根据语感做初步判断;要避难就易，聚焦于相异语素比较词义差异，结合语境进行选择，筛出最有把握的选项。
【提示】近义词要通过比较相异语素，确认词义差别。
真 题 讲 练
一、(2012年成考题)依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是
几万年前，撒哈拉地区曾经植物丰盛茂密，河流 东西南北，湖泊，洪水经常泛滥。公元前2000年前后，气候干燥程度加剧，湖泊干涸消失，植被 退化，这里变成了世界上最大的沙漠。
A.横贯 漫山遍野 枯竭 B.纵横 漫山遍野 枯竭
C.横贯 星罗棋布 枯萎 D.纵横 星罗棋布 枯萎
【简析】
聚焦关键词：东西——纵;南北——横;据此排除A、C项。湖泊不能“ ”只能“ ”，据此选择 项。
二、(2011年成考题)依次填入下列句子中横线处的词语，最恰当的一项是
①地球生物圈是自然界经过长期 形成的，它是人类生命活动的基础。
②终身教育改变了学校教育的功能，毕业证的获得并不意味着学习的。
③舟曲地区多处山洪，空前的泥石流灾害使人民生命财产蒙受巨大损失。
A.演化 终止 暴发 B.演化 中止 爆发
C.变化 终止 爆发 D.变化 中止 暴发
【解析】答案来源：北京安通
演化：自然界的发展变化∕ 变化：事物在形态上或本质上产生新的状况
中止：做事中途停止∕ 终止：结束，停止
暴发:强调突然性∕ 爆发:强调爆炸性
“暴发户”“山洪暴发”不能用“爆发”;火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”等不能用“暴发”。
三、(2010年成考题)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是
①这几个月，他一直深入矿区体验生活，终于写出了这部人人都_____的好作品。
②经过努力，我国已完成SARS疫苗的研究，即将进入临床_____。
③北京市西部和北部是连绵不断的群山，东南为一片____低缓的平原。
A.夸耀 实验 逐步 B.夸奖 试验 逐渐
C.夸奖 实验 逐步 D.夸耀 试验 逐渐
【解析】夸耀：对自己∕ 夸奖：对别人
实验：为了检验而进行的某种操作∕试验：为了查看药物性能而进行的某种活动
逐步：一步一步地∕ 逐渐：渐渐
【答案】
四、(2009年成考题)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是
①没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，是很难写出高 的作品来的。
②这座经历了数百年风雨 的古塔，随时都有倒塌的可能。
③任何人都可能被别人批评和议论，但必须是 的和实事求是的。来源：北京安通
④恶劣的自然条件极大地 着这个边远小镇的经济发展。
A.品位 侵蚀 善意 制约 B.品格 侵袭 善意 限定
C.品格 侵蚀 诚意 限定 D.品位 侵袭 诚意 制约
【简析】
品位：文艺作品所达到的水平∕品格：文艺作品的质量和风格
侵袭：侵入并袭击∕侵蚀：逐渐侵入使变坏
善意：好意、良好的心愿∕诚意：真诚的心意
制约：限制、约束∕限定：在数量、范围等方面加以规定。
五、(2008年成考题)依次填人下列横线处的词语，恰当的一项是
①相关条例提示：银行向异地信用卡用户支付大额现金，需要得到发卡地所在银行。
②为了改变被动局面，尽快恢复生产，工厂决定 部分刚刚退休的工程技术人员。
③对生活在经济条件较差地区的烈士遗属，当地政府应该履行 的义务，以告慰烈士的英灵。
A.受权 启用 扶养 B.授权 起用 扶养
C.受权 起用 抚养 D.授权 启用 抚养
【简析】聚焦相异语素
受权，接受权力∕授权，给予权力
启用，开始使用∕起用，重新使用
扶养，供给、养活∕抚养，爱护并教养
六、将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是
那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是 的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。我 一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画 书籍。
A.迷醉 不止 不管 还是 B.陶醉 不只 不管 还是
C.迷醉 不只 如果 或者 D.陶醉 不止 如果 或者来源：北京安通
[简析]
脸上是 的表情(迷醉、陶醉)
迷，迷恋、沉迷。陶，快乐、满足。用于表情都恰当。
我 一次感受到(不止、不只)
止，限于次数;只，限于范围。用于“一次”，“不止”恰当。
沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画 书籍。(不管„„还是、如果„„或者)
重点比较“不管”、“如果”。“不管”是排除条件，将“音乐”等条件排除，还有沉湎的结果，恰当;“如果”是假设，默读就可以判断，它和“或者”联系不上，不恰当。
近义词语练习(一)
备考目标
继续巩固、强化信息聚焦和比较意识。能根据语境准确选用近义词。能根据语境正确使用关联词。
提示：作答要遵守独立思考的原则，作答之前一定不要看参考答案。因为你上考场时没有答案可参考。
1.在文中横线处填入下列词语，正确的一项是
菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体 的脂肪酸，还有油酸。菜籽油能 胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，它对 心血管病的发生有一定作用。
A.必须 抑止 防治 B.必须 抑制 防止
C.必需 抑止 防治 D.必需 抑制 防止
[解析]聚焦关键词：人体 吸收 发生。
主观要求用必须 客观要求用必需。
2.将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是来源：北京安通
位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石 成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。四周的石砌边缘内，着匀称的海滨卵石。碑石 “耳”字形，有如 在地上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声。
A.雕 铺 呈 贴 B.塑 铺 像 画
C.塑 摆 像 贴 D.雕 摆 呈 画
[解析]“雕”指“在竹木、玉石、金属等上面刻画”多用于器物，“塑”指塑造多用于形象;根据语境纪念碑更适合用“ ”。“铺”指“把东西展开或摊平”，“摆”是安放排列的意思，既然纪念碑的四周是用匀称的卵石铺成，并不需要精心地安放排列。“呈”强调实际的形状，“像”是仿佛的意思，根据语境，碑石就是设计成“耳”字形，故选“ ”。“画”多用线条，而纪念碑是一个实体;“ ”字则准确地写出了纪念碑的形态。
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐 成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壮观。
②人与人之间要减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此 是非常重要的。
③每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就 起来，人们又开始了一天的劳作。
A、溶化 沟通 喧哗 B、溶化 勾通 喧闹
C、融化 勾通 喧哗 D、融化 沟通 喧闹
[解析]融化：指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。溶化：指固体在液体中溶解的过程。应选“ ”。沟通：疏通彼此的意见;勾通：暗中串通，贬义词。应用“ ”。喧哗：喧哗吵闹;喧闹：喧哗热闹。与“起来”搭配，应用“ ”。
4.依次填入下列各句横线处得词语，最恰当的一组是
①有人认为他之所以对日，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
②“五一”期间，市长 会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为 的人。
A.投降 分别 深孚众望 B.投诚 分别 深负众望
C.投降 分头 深负众望 D.投诚 分头 深孚众望
[解析]投降：停止抵抗,放下武器, 投诚：也有投降的意思。投诚在文中是褒义词。根据文中语境只能用。分别：一个人分多次做相关的工作;分头：多人同时去做相关的工作。应用。深孚众望：令对方非常信服。深负众望：深深辜负对方的期望。在本语境中应选。来源：北京安通
[误区警示]多了成语干扰项。一定要认真区分，答题时要找准突破口，果断排除。“深孚众望”与“深负众望”是考试高频词，懂得了“孚”是“信服”的意思。就易区分这两个词了，“投降”与“投诚”由褒贬意义区分。
5.依次填入下列格局中横线处的词，最恰当的一组是
①谈起抗震救灾，温总理______很深。他动情地说：“这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”
②在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市______原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。
③作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，_______显得犀利有余，老练不够。
A.感受 依托 未免 B.感触 依附 未免
C.感触 依托 不免 D.感受 依附 不免
【解析】聚焦关键词： 很深;资源;
未免：含有委婉批评的意味;不免：没有批评的语气。
6.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组
①每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_______。
②连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，_______学习外语呢?
③这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得_______受损。
A.国是 况且 荣誉 B.国事 何况 名誉
C.国是 何况 名誉 D.国事 况且 荣誉来源：北京安通
[简析]“国是”指国家大计，人大代表和政协委员都聚集北京共商的肯定是“ ”。“国事”指国家的重大事件(重大问题)，泛指一切跟国家有关的具体事情。“何况”用反问的语气表示更进一层的意思，所给语句是反问句，故用“ ”。“名誉”意为名声，多指个人，结合语句用“ ”更好。
7.依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。他们从你身边走过 站在你身边，也可能视而不见，你还不引人注目。而 你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果 B.虽然 或者 除非 只有
C.即使 或者 除非 只有 D.即使 甚至 因为 如果
[解析]第一个横线处是假设关系，所以选“ ”;第二个横线处是递进关系，所以选“ ”;第三、四个横线处是因果和假设关系，所以选“ ”“ ”。
近义词语练习(二)
1.依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是
八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的______。1905年，清政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用;新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉______;随着时间的推移，自然成了无人肯说的______话题。
A.限定抨击 生僻 B.限制 批评 生僻
C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻
2.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是
(1)就此事件，我新华社______发表声明。
(2)她就是这部小说中女主人公的______。
(3)他们两位素未谋面，还要请你______一下。
A.受权 原型 引见 B.授权 原形 引荐
3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
(1)近几年来，他们______了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。
(2)这类事件，十年前______有它，现在可没听说过。来源：北京安通
(3)一本只有几十页的小书，居然附有两页纸的______表，这实在让人深思。
A.收集允许 勘误 B.搜集 容许 勘误
C.收集容许 刊误 D.搜集 允许 刊误
4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
(1)退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天______日子，他又闲不住了。
(2)在充分利用原有水利设施的同时，还自力更生______新水源，采取人力、畜力换班，机器不停的办法，昼夜抗旱灌水。
(3)______发展得这样快，我们只有努力学习，加倍工作，才不至于落后啊!
A.清静开拓 时势 B.清净 开辟 时势 C.清净 开辟 时事 D.清静 开拓 时事
5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
(1)张教授把祖辈______下来的秘方献给了当地的医疗部门，受到了人们的赞誉。
(2)望着那______的夜空，他又回想起那______的童年，因为每一颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。
(3)新上任的检察长衣着______，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。
A.流传悠远 幽远 俭朴 B.留传 幽远悠远 简朴
C.留传悠远 幽远 俭朴 D.流传 幽远悠远 简朴
6.依次填人下列各句横线处的词语，恰当的一组是
(1)阿Q这个艺术形象，______了鲁迅先生对国民灵魂弱点的认识深度。
(2)我国政府制定了保障残疾人______的相应政策、条例和规定。
(3)因学业成绩不及格或因病退学的学生，入学前凡是国家或集体事业单位在职职工的，由原单位______。
A.表现 权益 接受 B.体现 权力 接收 C.体现 权益 接收 D.表现 权力 接受来源：北京安通
7.依次填入下面句中横线处最恰当的一组词语是
(1)河畔________的防风林，像绿色长城保护着果树和成熟的庄稼。
(2)在这________的平原上，粮食平均亩产量比去年增长三成左右。
(3)我国是一个幅员_______，物产丰富的国家。
A.宽阔 辽阔 广阔 B.宽阔 广阔 辽阔 C.广阔 宽阔 辽阔 D.辽阔 宽阔 广阔
8.根据句意依次填写词语最恰当的是
(1)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，______出一片安静而和平的夜。
(2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片______的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，______你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
(4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被______，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
A.烘托寂静 进入 摧毁 B.映衬平静 进入 毁坏
C.烘托平静 扑入 摧毁 D.映衬寂静 扑入 毁坏
9.下列句中括号上，依次填入词语最恰当的一项是
(1)包兰铁路通车以来，火车在沙漠上行驶，从来没有因为风沙的______而发生事故。
(2)农民兄弟要做好准备，防止害虫______农作物。
(3)由于长城外的风沙______，榆林城也受到袭击。
(4)这个区域不断受到风沙的______，有些部分逐渐变成荒漠了。
A.侵袭 侵害 侵入 侵占 C.侵占 侵入 侵袭 侵害
B.侵入 侵害 侵袭 侵占 D.侵害 侵占 侵入 侵袭来源：北京安通
10.选出用同义词填空最恰当的一项
冷战结束后，苏联______，世界上一时没有力量与美国______。美国争当世界霸主的野心便日益______，更容不得世界上有其他声音与其唱反调。几年来大量的事实充分证明：以美国为首的帝国主义的腐朽本质时至今日依然没有______。
A.解散 抗衡 增强 变更 B.解散 抵抗 高涨 变更
C.解体 较量 壮大 改变 D.解体 抗衡 膨胀 改变
11.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
①中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪，获得了海冰变化的第一手资料。
②中国政府一贯致力于 世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。
③春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更 出迷人的风姿。
A.监测 维护 显现 B.检测 维护 显见
C.检测 维持 显现 D.监测 维持 显见
12.下列四个括号内应填写的一组词语是
长城的城墙是黑灰色的，浓重中透着一种;故宫的宫墙是朱砂色的，深沉中显出一种。它们毕竟都已成为历史。我更喜欢的是近年来并肩崛起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥，它们的色彩趋于明快、、奔放，因而也更使人感到。
A.冷峻 威严 热烈 亲近 B.冷静 威力 热忱 亲密
C.冷清 威势 粗犷 亲热 D.冷寂 威风 绚丽 亲切
13.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的。
②一个人开始大手大脚花钱，他总是有条 的，这就是限于自己的劳动所得。
③县农会主席老杨同志，被分配到第六区来 督促秋收工作。
A.留念 界线 检查 B.留恋 界线 检查 C.留念 界限 检察 D.留恋 界限 检察来源：北京安通
14.依次填人下列句中横线处的词，恰当的一组是
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说________，常常________书中的学说，常常________书中的学说。
A.评判 辩论 修正 B.辩论 评判 修正 C.评判 修正 辩论 D.修正 辩论 评判
15.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是
①在这次国际会议上，我国政府再次郑重________：台湾是我国不可分割的领土，绝不容许任何人制
造两个中国。
②中国常驻世界贸易组织代表团28日在日内瓦湖畔威尔逊总统酒店举行了________的揭牌开馆仪式。
③我国自己研制的无人飞船“神舟七号”发射成功，________着我国载人航天事业取得了重要进展。
A.声明 庄重 标志 B.声明 隆重 标志 C.申明 庄重 标明 D.申明 隆重 标明
16.下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是
白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通向山脚下的白联浦，① 着那里的苍生万物。白莲水库的水是绿蓝绿蓝的，②，触须沿途四散，③ 着白莲浦方圆几十里的农田。
A.①滋养 ②流到渠里就一路变成白色的游龙 ③浸润
B.①养育 ②变成白色游龙就一路流到到渠里 ③浸渍
C.①养育 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润
D.①滋养 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍
17.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是 环境恶化的正确选择。
②随着人们自律程度的不断提高，过去有些需要用铁栏杆来维持 的地方，现在只要拉绳或画线就行了。来源：北京安通
③具有世界影响的中国画大师张大千，人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精，尤其 画山水。
A.遏制 次序 善于 B.遏制 秩序 擅长
C.遏止 秩序 擅长 D.遏止 次序 善于
18.依次填入下面一段文字横线处的语句，语意和衔接最恰当的一组是
中国是茶的故乡，是世界上最早 ① 茶树的国家。饮茶是中国人的传统习惯。中国人饮茶，注重一个“品”字。“品茶”不仅是 ② 茶味的优劣，更是领略饮茶的 ③。
A.①发现、利用、栽培 ②品鉴 ③情趣 B.①发现、栽培、利用 ②品鉴 ③情调
C.①发现、利用、栽培 ②品尝 ③情调 D.①发现、栽培、利用 ②品尝 ③情趣
19.下列依次填入横线的词语，语意最恰当的一项是
走进苏州的水巷，伴着缓缓流过的水声，随小船 在高高的粉墙下。木桨一点水，飘过古老民宅的石库门，你感觉到的是，是一种在心里流淌、深入骨髓的欣然。这里有潺潺的流水声，有推开石库门的咿呀声。四周静谧，所以，偶尔的一点声响都表现得 悠悠。没有人不喜欢水巷，不仅仅是因为水巷，更是因为这些 在河流上的水巷人家，他们与自然相依相靠，自然有着那股清新朴实之气。
A.徜徉 清静 意韵 枕 B.漂游 清静 意趣 住
C.漂游 恬静 意趣 住 D.徜徉 恬静 意韵 枕
20.依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是
①森林的光合作用能够 大气中的氧气和二氧化碳的平衡，森林的蒸腾作用能够促进水在自然界的循环。
②上个世纪60年代至90年代，韩国本土文化在日本、美国文化以及中国香港、台湾文化的冲击下，几乎被。
③船到胥门码头的时候已是皓月当空，美国朋友在频频回望中离开，那神情分明还 在苏州美妙的夜景之中。
A.调控 湮没 沉湎 B.调节 湮没 沉醉 C.调节 淹没 沉湎 D.调控 淹没 沉醉
21.下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是来源：北京安通
我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭劳动力和气候来___ _ _收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，____ _有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入、法制保障等因素。
A.决定 即使 提升 息息相关 B.决定 虽然 提高 休戚相关
C.确定 即使 提升 休戚相关 D.确定 虽然 提高 息息相关
22.下列句子中关联词语使用恰当的一项是
A.不是亚洲金融危机严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。
B.语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
C.虽然实验失败了，但是大家并不气馁，因为我们坚信失败是成功之母。
D.人眼从外界获得的信息，虽然比其他感官多得多，但有些是其他感官所不能获得的。
23.下列句子中关联词语使用恰当的一项是
A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。
C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
24.请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而
① 古代的一些现实主义作家，并不完全是唯物主义者，但是他们 ② 是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分，③ 他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实。
① ② ③来源：北京安通
参考答案
近义词语练习(一)
1.D 2.A 3.D 4.A 5.C 6.C 7.D
近义词语练习(二)
1.D 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.A 10.D 11.A 12.A 13.B 14.B 15.B 16.A 17.B 18.A 19.D 20.B 21.A 22.C 23.D 24.尽管 既然 因而
第四篇：六年级作文提高班讲义7
六年级作文提高班讲义
怎样写出真情实感
一篇好的文章都具有很强的感染力，因为这些文章除了真实具体外，还有真情实感，那么，怎样才能使文章具有真情实感呢？
一、选取自己感受最深的材料
我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。如《难忘的一课》，写“我”在抗战胜利后，在台湾高雄港口附近一所乡村小学看到一位教师教学生们学习祖国文字的情景及在小礼堂参观中国伟人像的经过，受到一次深刻的爱国主义教育。由于这些都是“我”所见、所闻、所感，因而字里行间洋溢着一种强烈的爱国主义的真情实感。
二、要用具体事物表达真情实感。
没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。例如在《难忘的一课》中，“我”看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，“我”被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，“我”悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国！”这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样写，确实感人。
三、用词造句要准确、实在。
文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。如《难忘的一课》中，写参观小礼堂里的中国伟人像后，“我”的眼睛不觉湿润了。这简朴的一句话，真实而准确地表达了“我”当时的心情。又如课文结尾，在写“我”激动的心情时，没有豪言壮语，也没有华丽的词藻，作者用“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是想不到还有什么话，比他刚才教给孩子们的那句简单的话，更足以表达我这时的全部感情。”这句朴实的语言准确地表达了“我”当时的真情实感：“我是中国人，我爱中国！”
[参考例文]
难忘的一课
六年级作文提高班讲义
怎样写好文章的结尾
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？
一、自然结尾法 即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。结尾的方法例如：《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。又如：《飞夺泸定桥》：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”
二、点题结尾法 这是一种常见的结尾方法。例如《美丽的小兴安岭》一课，作者按总述——分述——总述的结构，在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后，用“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”作结尾，总结了全文，点明了文章的中心。如《一个苹果》、《大森林的主人》等文章都采用了这种方法。这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章，是我们常用的结尾法。同学们写作时，要注意：如何总结全文，如何提炼文章中心思想，切忌重复文章基本内容，或重复开头等。
三、发问结尾法 即结尾时以发问的形式（反问或设问）提出问题。
四、例如：《一夜的工作》一课“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用。
这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。同学们在写作文时，要注意设问，反问的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。
四、抒发感情结尾法 即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。例如：《金色的鱼钩》一课结尾写道：“擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里，我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都瞻仰它，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒！”这样结尾，老班长那种关心同志、舍己救人、忠于革命的品质便跃然纸上，引起读者强烈的共鸣。如《海上日出》、《珍贵的教科书》、《桂林山水》、《桥》等课文均采用了这种方法。这种结尾法适合于写人、记事、写景状物的文明。同学们写作时要注意有感而发，有情而抒，不要无病呻吟。
五、启发式结尾法 即结尾给人以某种教育或启发，作者用恰当的词语能使读者思考回味，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如：《小马过河》结尾：“……原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深”。这就引起了我们的深深思考：不论做什么事，不能光听人家怎么说，而应该自己去试一试。另外，如《草地夜行》、《在艰苦的岁月里》等课文的结尾均采用这种方法。这种结尾法适合于童话、寓言故事，同学们写作时要注意给读者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地写出来。
例如：《草地夜行》一课结尾：“风，呼呼地刮着，雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地，„要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。”作者先描写恶劣的自然环境，接着描写“我”的心情，最后描写“我”鼓起勇气向前走的形象。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章，同学们写作时要注意描写要为突出中心服务，切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
七、展望未来结尾法 即在叙述现状之后结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。例如：《富饶的西沙群岛》结尾“岛上的英雄儿女日夜守卫祖国的南大门。随着社会主交建设事业的蓬勃发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”这样结尾紧扣题目，照应文章的开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对文章全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启示和鼓舞。
同学们，写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般是用展示未来的方法作结尾，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。
六年级作文提高班讲义
怎样写文章的开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。
一、交待四要素开头法即开头简单交代时间、地占、人物和事件。例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。”这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
二、开门见山开头法即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
三、描写景物开头法即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。”这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。但运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
四、提出问题开头法即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。例如：“你可知道，大海的深处是怎样的吗？”这种方法应用比较广，不仅记叙文适用，说明文也常用，但切不可滥用。其特点是提出疑问，设下悬念，引人入胜，正文再围绕开头的“问题”“回答”叙述。如《海底世界》、《我的伯父鲁迅先生》等课文均采用了这种方法。
五、倒叙开头法即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然，引人入文。此法只适应于写人记事的文章。如《老牛》、《十六年前的回忆》等课文的开头均采用这种方法。
六、抒发感情开头法即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。例如：１９７６年１月９日清晨，当我从广播里听到敬爱的周总理不幸逝世的消息时，剧烈的震惊和极度的悲痛紧紧地缠住了我的心，泪水不住地夺眶而出，我久久凝视着在周总理家里作客时合影的珍贵照片，默默念着：“敬爱的老首长，老首长！你永远活在我们心里，我们永远怀念你！”这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。
七、揭示中心开头法有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。
例如：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”这种方法适用于多种文体。开头开宗明义，提示全文的中心。
八、介绍背景开头法根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍事情发生前的形及相关的情况。“东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方，东吴的周瑜调兵谴将，驻在赤壁，曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。例如《我的战友邱少云》一课是记叙志愿军战士邱少云严守潜伏纪律，英勇献身的事迹，文章开头也用了介绍背景的方法。“敌人控制的‘３９１’高地，像一颗毒牙，楔入我军的阵地。我们志愿军准备在黄昏时发起突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南转移。”
作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，引用故事，传说开头的“引用式”等等，这不是一下子就能掌握的。要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。
六年级作文提高班讲义
怎样把文章写具体生动
具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。文章是以具体生动的形象来感染读者的。那么，怎样才能写得具体生动呢？
一、用总分法把文章写得具体生动。例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。因而，喜鹊受到人们的喜爱。（《喜鹊》）作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱；再总述喜鹊受到人们的喜爱。
二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。例如：头上的羽毛像橄榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。（《翠鸟》）这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的美。
三、用举例的方法把文章写得具体生动。例如：松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。（《松鼠》）松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度？作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。
四、用描摹的方法把文章写得具体生动。例如：池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有„„这比那大泉还更有趣。（《趵突泉》）这里作者描摹了小泉的各种不同形态。具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。
五、用比较的方法把文章写得具体生动。例如：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（《太阳》）这里，作者通过有太阳和没有太阳这正反两个方面进行比较，具体写出了太阳和我们的关系非常密切。
六、用数据说明的方法把文章写得具体生动。例如：其实还有比象大的动物，那就是鲸。最大的鲸有三十二万多斤重，最小的也有四五千斤。我国捕获过一头八万多斤重的鲸，有十七米长，一条舌头有十几头肥猪那么重。（《鲸》）这里，作者通过鲸的重量、身长等数据，具体准确地突出了鲸的巨大。
除了前面所讲的方法外，为了使文章具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生动地表述出来。
第五篇：合同法精要讲义7
第七节合同的权利义务终止
一、合同权利义务终止的概念、情形
合同的权利义务终止，也叫合同的终止，是指当事人双方终止合同关系，合同确立的当事人之间的权利义务关系消灭。合同终止也消灭了合同的附随关系，如担保关系等。但是
基于（合同履行的）诚实信用原则而产生的当事人的法定义务通知、协助、保密，尤其是保
密义务并不因合同终止而消灭。这些义务具有法定的延续性，也就是我们前面讲到的后合同
义务。并且，“合同的权利义务终止，不影响合同中结算和清理条款的效力。”（第98条）
合同法第91条规定：“有下列情形之一的，合同的权利义务终止：
（一）债务已经按照
约定履行。债务履行，合同确定的权利义务关系结束，合同目的实现，合同自然也就消灭了；
（二）合同解除；
（三）债务相互抵销；
（四）债务人依法将标的物提存；
（五）债权人免除
债务；
（六）债权债务同归于一人；
（七）法律规定或者当事人约定终止的其他情形。”（这些
情形可分为两类原因，一是基于当事人的意思表示的终止。如免除债务、协议解除。二是基
于合同目的终止，如履行完毕、混同、提存等。）
二、合同解除（第93条至第98条）
（一）合同解除的概念、形式
合同解除，是指合同有效成立后，因当事人双方的协议或一方的意思表示，使合同的权利义务终止的行为。
合同的解除有两种形式，一是协议解除；二是法定解除。
1、协议解除
协议解除是指当事人通过协商一致解除合同关系。这是合同自愿原则在合同终止时的一
种体现。合同法第93条规定：“当事人协商一致，可以解除合同。当事人可以约定一方解除合同的条件。解除合同的条件成就时，解除权人可以解除合同。”
第一款规定的形式也称为事后协商解除。使用这种形式解除合同，当事人协商时，应
当就解除合同后的责任与损失的分担等内容一并协商。第二款规定的形式也称约定解除。使
用这种形式解除合同，在约定条件时，应注意与违约责任和补救措施联系在一起。
2、法定解除
法定解除是指合同成立后，在没有履行或没有完全履行之前，当事人一方行使法定解
除权而使合同权利义务终止的行为。法定解除，是法律赋予当事人一种选择权，即当守约的一方当事人认为解除合同对他有利时，即可通过行使解除权而终止合同关系。
合同法第94条规定：“有下列情形之一的，当事人可以解除合同：
（一）因不可抗力致使不能实现合同目的；
（二）在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务；
（三）当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行（这里“主要债务”应考虑时间对合同的重要性，如季节性商品）；
（四）当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为，致使不能实现合同目的（其他违约行为如经修理、更换后货物仍不能符合要求）；
（五）法律规定的其他情形。”可见，只有在发生不可抗力或者一方当事人严重违约、根本违约，导致不能实现合同目的的情形下，另一方当事人才享有合同解除权。如果只是一般违约，另一方当事人并不享有合同解除权，而只能要求承担违约责任。
（二）合同解除权的行使期限
合同法第95条规定：“法律规定或者当事人约定解除权行使期限，期限届满当事人不行使的，该权利消灭。法律没有规定或者当事人没有约定解除权行使期限，经对方催告后在合理期限内不行使的，该权利消灭。”
合同解除权的行使期限适用于协议解除和法定解除两种情形。根据本条规定，合同解除权行使期限有三种情形：
1、法定期限。即由法律直接规定的合同解除权行使期限。（目前可能还没有这样的合同）
2、约定期限。即当事人在合同中可以约定当出现解除事由时，行使解除权的时间界限。
3、合理期限。即在法律没有规定，当事人也没有约定行使期限时，对方可以催告享有解除权的一方作出表示。若在被对方催告后一定期限内不行使的，该权利消灭。
总之，期限届满，当事人不解除的，便不能再单方解除合同。如果没有期限规定，当事人不及时行使解除权，将影响当事人权利义务关系的的确定，使经济秩序发生混乱，这样的后果不符合合同法的立法目的。
（三）合同解除的程序
合同解除的形式不一样，所需的程序也不一样。
1、协商一致。
2、通知。合同法第96条第一款规定：“当事人一方依照本法第93条第二款、第94条的规定主张解除合同的，应当通知对方。合同自通知到达对方时解除。”但当事人解除合同的行为是否正确呢？“对方有异议的，可以请求人民法院或者仲裁机构确认解除合同的效力。”
3、不管是协商一致解除还是通知解除，如果“法律、行政法规规定解除合同应当办理批准、登记等手续的，依照其规定。”也就是还要办理批准、登记等手续。
（四）合同解除的法律后果
1、合同解除后，尚未履行的，终止履行。
2、已经履行的，根据履行情况和合同性质，当事人可以要求恢复原状、采取其他补救措施，并有权要求赔偿损失。
①恢复原状。如返还标的物、取回货款等。
②采取补救措施。如建筑工程合同、技术开发合同无法恢复原状，当事人可以要求采取其他措施给予补偿。
③赔偿损失。合同解除后，守约的一方当事人可能会造成一定的损失。因此，当事人可以要求赔偿损失。（民法通则第115条也如此规定）
这些后果适用于合同解除的全部七种情形。
（合同法中的责任有多种，有订约过错责任；合同无效的责任；合同解除的责任；违约责任。这些责任性质不同责任形式也不同，订约过错责任的形式就是赔偿；合同无效的责任有返还财产、折价补偿、赔偿损失、追缴财产；合同解除的责任有恢复原状、采取其他补救措施、赔偿损失；违约责任有继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付违约金、定金罚则、价格制裁。）
三、债务的抵销
债务抵销是指在当事人相互负有债务的情况下，按照法律规定或当事人协议，在对等的前提下，都不再履行债务的行为。债务抵销分为法定抵销和协议抵销。
（一）法定抵销
法定抵销是指法律规定构成条件，当条件具备时，按照当事人一方的意思表示即可发生的抵销。合同法第99条规定：“当事人互负到期债务，该债务的标的物种类、品质相同的，任何一方可以将自己的债务与对方的债务抵销，但依照法律规定或者按照合同性质不得抵销的除外。当事人主张抵销的，应当通知对方。通知自到达对方时生效。抵销不得附条件或者期限。”
1、法定抵销的条件
①当事人互负债务。且债务要合法。
②债务已到期。若不到期就主张抵销的话，等于是强制债务人在期限届满前履行债务。③债务的标的物种类、品质相同。这样抵销后不会影响到合同目的。若非如此，可能
会影响到当事人的某种特定目的。
④债务必须是可以用于抵销。法律规定不得抵销的，不能主张抵销。如劳动者给用人单位造成损失，用人单位可以扣工资，但扣工资不能超过20%，剩余部分不能低于最低工资。按照合同性质不得抵销的，也不得抵销。如提供劳务的债务，提供技术服务的债务。
2、法定抵销的程序
法定抵销的程序就是通知，主张抵销的一方应通知对方。通知到达对方时生效。
抵销不能附条件或期限，因为在条件成就前或期限届满前，会使债权、债务处于不稳定状态。
（二）协议抵销
合同法第100条规定：“当事人互负债务，标的物种类、品质不相同的，经双方协商一致，也可以抵销。”协议抵销的唯一条件就是“双方协商一致”。（但也要是可以抵销的，法律规定或合同约定不得抵销的，也不得抵销。）（括号里的话不一定正确，因为当事人在合同中约定是约定，到后来协议抵销也是约定，而且是反映了双方最近的意愿，这种新的意思表示应比合同中的约定优先。当然法律规定不得抵销的不得抵销。）
四、提存
（一）提存的概念、情形
提存是由于债权人的原因而使债务人无法向其交付合同标的物时，债务人将标的物交给提存机关，而使合同权利义务终止的制度。债务的履行往往需要债权人的协助和配合，如果债权人不配合、协助，就会使债务人无法向其履行债务，使债务不能消灭，债务人不得不随时准备履行，也许会无限期等待下去，从而给债务人造成不应有的损失。这显然不利于交易的进行，也违反了公平原则，法律规定提存制度，就是兼顾了债务人和债权人双方的利益。适于提存的情形有：
1、债权人无正当理由拒绝受领。即债权人不配合。如仓储合同期满，仓单持有人不提取仓储物，管理人应催告其在合理期限内提取，逾期不提取的，管理人可以提存。
2、债权人下落不明。即找不到履行对象，其财产也无人代管。
3、债权人死亡未确定继承人或者丧失行为能力未确定监护人。即债权人的遗产未确定新的所有人，或丧失行为能力的人的财产没有合法的管理人。债务人无法交付。
4、法律规定的其他情形。如担保法第49条、第70条、第77条、第78条、第80条规定的提存。即转让抵押物、质物、质押权利的价款可以提前清偿抵押权人、质权人，也可以向与债权人商定的第三人提存。
但提存也有一些限制，即标的物不适于提存或者提存费用过高的，债务人依法可以拍卖或者变卖标的物，提存所得的价款。如鲜活商品即不适于提存。《提存公证规则》规定：“六个月的保管费用超过物品价值5%的，视为提存费用过高。”
合同法第101条规定：“有下列情形之一，难以履行债务的，债务人可以将标的物提存：
（一）债权人无正当理由拒绝受领；
（二）债权人下落不明；
（三）债权人死亡未确定继承人或者丧失民事行为能力未确定监护人；
（四）法律规定的其他情形。标的物不适于提存或者提存费用过高的，债务人依法可以拍卖或者变卖标的物，提存所得的价款。”
（二）提存的程序
合同法第102条规定：“标的物提存后，除债权人下落不明的以外，债务人应当及时通知债权人或者债权人的继承人、监护人。”因为提存并不是直接向债权人履行债务，因此需要将提存事实通知债权人，使其知道债务人已经以提存的方式履行了债务，将来债权人要实现债权应当到提存机关领取提存物。
本条规定，知道债权人下落的，应当通知债权人；债权人死亡的，通知其继承人；债权人丧失行为能力的，通知其监护人；债权人下落不明的，免除债务人的通知义务。
（三）提存的法律后果
合同法第103条规定：“标的物提存后，毁损、灭失的风险由债权人承担。提存期间，标的物的孳息归债权人所有。提存费用由债权人负担。”
1、风险的承担。提存是债务人履行债务的一种形式，提存后，债务履行完毕，其风险，自然不能由债务人承担。提存机关虽然对提存物有妥善保管的义务，但非因提存机关的过错造成的风险，也不应由其承担。提存是因债权人的原因引起的，提存后，视为债务已经履行，标的物已交付，所有权已经转移给债权人，所以，风险应当由债权人承担。
2、孳息的归属。提存后，标的物的所有权已为债权人所有，所以其孳息自然也归债权人所有。
3、提存费用的负担。即提存并不是国家无偿替你保管标的物，而是有偿的。其费用自然应该由提存物的所有人——债权人承担。
（四）提存物的领取
合同法第104条规定：“债权人可以随时领取提存物，但债权人对债务人负有到期债务的，在债权人未履行债务或者提供担保之前，提存部门根据债务人的要求应当拒绝其领取提存物。债权人领取提存物的权利，自提存之日起五年内不行使而消灭，提存物扣除提存费用后归国家所有。”
1、领取权的行使
提存即意味着债务履行，标的物所有权发生转移，即债权人已经取得标的物所有权，只是暂时未占有标的物，而是存放于提存机关。所以债权人可以随时领取提存物。
2、领取权的限制
如果债权人对债务人也负有到期债务，且未履行，那么债务人为保护自己的利益，可以要求债务人先履行债务或提供担保。否则，债务人可以通知提存机关拒绝其领取提存物。提存机关应当执行。
3、领取权的消灭
提存是国家保护合同关系的一种制度，目的是通过提存避免合同关系的不确定性。提存免除了债务人的负担，由提存机关承担保管责任。但国家提存机关也不能无限期给你保管下去。所以要求债权人尽早领取提存物。超过5年不领取的，消灭其领取权。提存物一部分作为提存费用归提存机关，其余归国家所有。
五、债务的免除
债务免除，是指债权人放弃部分或全部债权，免除债务人部分或者全部债务的一种单方法律行为。免除的意思表示是不能撤销的。债务免除了，合同关系当然终止，全部免除的全部终止，部分免除的部分终止（合同法第105条规定：“债权人免除债务人部分或者全部债务的，合同的权利义务部分或者全部终止。”）
一、混同
混同是指债权和债务同归于一人，自己既是债权人又是债务人。自己当然不必向自己履行债务，合同的权利义务当然终止。但这种情况涉及第三人利益的，不得终止。如债权是他人质权的标的时，为了保护质权人的利益，债权不因混同而消灭。即这时债权人仍然对自己享有债权，并且这种债权要优先用来偿还质权人。
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