法学教学案例(韩玉胜教授)[共5篇]

第一篇：法学教学案例(韩玉胜教授)

韩玉胜教授教学案例

刑法案例分析

第一部分 刑事案例分析概述

一、刑事案例分析的方法

1、认真分析所要分析的案例的全部事实

2、从案例的各种事实中确认对构成犯罪具有决定意义的事实

3、以犯罪构成的理论为基础对案例进行分析

4、注意区分罪与非罪的界限

5、注意区分此罪与彼罪的界限

6、案例分析后的再思考

二、案例分析中应当注意防止的问题

1、防止以偏盖全

2、防止感情用事

3、防止匆忙定论

4、防止缺乏认真

第二部分 刑事案例选辑

一、傅盛萌放火案

【案情介绍】

被告人傅盛萌，男，40岁，工人。

傅盛萌欲与离异之妻宋某复婚，宋不同意，傅便产生放火烧毁房屋之念，以迫使宋无地方居住，达到复婚的目的。2002年8月20日21时许，傅盛萌携带汽油、火柴等作案工具窜至宋某租住的某厂职工宿舍楼507室外。翌日凌晨，傅将汽油由门下方缝隙倒入室内，用火柴点燃后逃离现场。宋某及其女傅某被烟窒息死亡。

【法律问题】

傅盛萌的行为构成什么犯罪？是（间接）故意杀人罪，还是放火罪？

【法理分析】

傅盛萌的行为构成放火罪。

从主观上看，傅盛萌有放火的故意，即明知自己的行为会引起火灾，而希望火灾的发生，积极追求房屋的烧毁，同时对宋某及其女傅某的残废也存在放任的心态。客观上，傅盛萌实施了放火行为，并引起火灾。但认定傅盛萌的行为构成放火罪的关键并不在于其实施了放火行为，也不在于其主观动机，而在于傅的放火行为危及了公共安全，即不特定多数人的生命健康和重大公私财产安全。宋某租住的是某厂职工宿舍，居住在职此的并非只有宋某。虽然傅盛萌其本意只是要烧毁宋所租的宿舍，虽然火灾实际导致的宋、傅二被害人死亡在傅盛萌的预计之内，但火灾发生后危及的是整栋宿舍楼的安全，傅盛萌对可能造成的人员伤亡和财产损失既不能完全预见，也不能有效控制，即使未造成火灾的进一步蔓延，也不影响其放火罪的成立。火灾造成宋某及其女傅某之死，属放火罪的加重情节。综上，傅盛萌构成放火罪而非（间接）故意杀人罪。

二、卢毅伟、吕杰荣破坏交通工具案

【案情介绍】

被告人卢毅伟，男，42岁，某公司职工。

被告人吕杰荣，男，40岁，某厂工人。

卢毅伟与本公司汽车驾驶员苟某素有矛盾，为报复苟某，卢毅伟伺机破坏苟某驾驶的汽车。1999年10月16日，卢毅伟得知苟某“明天出车”；当晚8时许，卢毅伟约吕杰荣携带白砂糖到其家，然后将自己的“破坏计划”告诉吕杰荣，并希望吕与其“合作”。吕杰荣表示同意。当夜10时许，二被告人来到卢毅伟所在公司，由卢毅伟将停放在公司院内的“长江”牌厢式货车（苟某驾驶）的发动机盖打开，吕杰荣随后把白砂糖倒入发动机气门弹簧内。二被告人又各拌断一根雨剧器，接着卢毅伟弯腰找刹车油管，并向吕杰荣索取钢丝钳，吕从车中工具箱内取出钢丝钳递给卢，卢毅伟剪断刹车油管后二被告人逃离现场。次日，苟某在出车前检查时发现汽车已遭破坏，幸免遇险。后经技术鉴定，该车制动系统完全失效。

【法律问题】

对本案的认定存在两种不同意见：一种意见认为，卢、吕二人明知苟某第二天要出车，故意破坏其驾驶的汽车，是蓄意加害，但被苟某及时发现，二被告人的行为构成故意杀人罪（未遂）；另一种意见认为，卢、吕二人破坏使用中的汽车，已危及公共安全，二被告人的行为构成破坏交通工具罪，哪一意见正确？

【法理分析】

第二种意见是正确的。

卢毅伟、吕杰荣二被告人为泄私愤不计后果，故意破坏苟某第二将要驾驶的“长江”厢式货车，造成该车行车制动系统失效，虽未造成严重后果，但已对交通运输安全造成现实危险，符合破坏交通工具罪的构成要件。从犯罪对象来看，卢、吕二被告人破坏的“长江”厢式货车用于货物运输，属现代化大型交通工具，机动性强，价值高，速度快；而且该车处运营间歇期间，属于“正在使用中”，如果破坏情况不被及时发现，该货车第二日将继续运营，一旦因遭破坏发生倾覆、毁损，就可能危害到不特定多人生命、健康或重大公私财产安全。从破坏程度来看，卢、吕二被告人向汽车发动机内倒白砂糖，剪断杀车油管，已使该“长江”车制动系统失效，这种破坏已不是表面的损坏，而是达到了足以使该车发生倾覆或毁坏危险的程度，即足以危及交通运输安全的程度。因而，虽然卢、吕二被告人的行为主要针对苟某，但其行为所危害的客体已不只是苟某一人的生命、健康，而是公共交通运输安全。从主观上看，卢、吕二被告人明知破坏该“长江”汽车的发动机或刹车油管，可能使该车在次日的运输中发生交通事故，但为了达到报复苟某的目的，其主观上采取放任的态度，属间接故意；这种间接故意针对的是危害交通运输安全的后果而言的，二被告报人复苟某的意图仅是犯罪动机，不能因此认定其犯罪的故意仅限于追求苟某的伤亡，更不能以此认定其行为构成故意杀人罪。虽然苟某及时发现汽车被破坏，没有实际发生严重后果，但破坏交通工具罪属“危险犯”，因而不影响二被告人犯罪的成立；二被告人的行为已经使汽车面临发生倾覆、毁坏的现实危险，犯罪已达既遂状态。综上，卢毅伟、吕杰荣的行为构成刑法第116条规定的破坏交通工具罪。

三、中美盈五金矿产有限公司、凌美进出口有限公司走私普通货物、物品案

【案情介绍】

中美盈五金矿产有限公司是1996年7月5日开业的内贸有限责任公司，法定代表人为于某。为了利用国家来料加工的优惠政策，“中美盈”在澳大利亚先后注册成立了两个全资子公司SEAM有限责任公司和CB有限责任公司，每个公司的注册费仅2澳元。这两个公司的负责人分别为于某及其妻子陈某。两个公司在“中美盈”的授意下，寻机与境内外贸公司签订虚假的铁矿砂来料加工合同，逃避经贸部门和海关的监管。1997年1月27日，“中美盈”与澳大利亚的某铁矿砂公司签订了进口120万吨铁矿砂的一般贸易合同。为了使一般贸易合同项下的铁矿砂能够免税进口，1997年9月29日，“中美盈”的法定代表人于某找到凌美进出口有限公司，商定由“凌美”与SEAM签订134529吨铁矿砂来料加工合同，“凌美”再根据“中美盈”的指示，与梅山冶金公司签订委托加工合同。“凌美”持来料加工合同领到了某市经贸委的批准文件，又凭来料加工合同、委托加工合同和市经贸委的批文到海关领到了来料加工登记手册。1998年1月，根据“中美盈”的指示，“凌美”将加工好的生铁共1万吨出售给某市保税区恰瑞得公司。海关在对134529吨铁矿砂来料加工的核查中发现“凌美”私自在境内销售来料加工铁矿砂的制成品。后经进一步调查后发现，恰瑞得公司已付货款490万元，并且已有5000吨生铁从“梅山”启运。在随后展开的调查中，调查人员发现“中美盈”在1996年至1997年间采取同样的手段走私铁矿砂30万吨，偷逃税款2000余万元。

【法律问题】

“中美盈”与“凌美”两公司的行为构成何罪？

【法理分析】

“中美盈”与“凌美”两公司的行为构成走私普通货物、物品罪。

两公司的行为实际上属于刑法第154条第（一）项规定的“未经海关许可并且未补缴应缴税额，擅自将批准进口的来料加工、来件装配、补偿贸易的原材料、零件、制成品、设备等保税货物，在境内销售牟利的”情况。“来料加工”是指由外商从境外提供原料，委托中国企业在中国境内进行加工，再由外商将制成品出口销售。境内的加工企业只负责承揽加工并收取加工费。由于来料加工的原材料和零件等在加工完成之后要出口，其制成品最终不会在境内销售，为了鼓励境内企业赚取加工费，降低加工企业成本，经海关批准，来料加工的原材料可以在未办理纳税手续的情况下进境。这就形成了“保税货物”。来料加工的原材料、零件和制成品等保税货物一般不能直接在国内销售；如果必须在国内销售的，要经海关许可并补缴应缴税额。根据2000年《最高人民法院关于审理走私刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第7条的规定，保税货物具体是指“经海关批准，未办理纳税手续进境，在境内储存、加工、装配后应予复运出境的货物。保税货物包括通过加工贸易、补偿贸易等方式进口的货物，以及在保税仓库、保税工厂、保税区或者免税商店内储存、加工、寄售的货物。”由于保税货物可以在不缴纳关税和其他进口环节由海关代征的税款进境，行为人就可以利用这项制度，将本应复运出口的货物（如来料加工后的制成品）私自在境内销售牟利，从而偷逃税款。这就是第154条第（一）项所规定的走私。

本案中，“中美盈”为利用来料加工的原材料是保税货物，进境时可以不缴税款的优点，在澳大利亚设立全资子公司冒充外商，串通“凌美”签订虚假来料加工合同，将进口的铁矿砂谎称是来料加工的原材料申报成为保税货物，在境内加工成生铁后私自在境内销售，偷逃税款。两公司实际上是以“来料加工”之名，行“进口”之实，达到偷逃税款的目的，其行为构成走私普通货物、物品罪。

在处理本案中需要注意以下几点：（1）行为人偷逃的税款不仅包括关税，还包括海关在进口环节代征的其他税款，如海关代征的增值税、消费税等，在计算偷税数额的时候要行为人偷逃的关税和海关所代征的所有税种的应纳税额计算进去。（2）要审慎处理利用加工贸易偷税款的罪与非罪。行为人有时出于委托方违约等商业风险或是赚取更高额利润等原因，可能会将加工贸易的原材料、制成品等货物在境内销售。在这个过程中，可能会出现先在境内销售，后到海关补办手续，补缴税款的情况；也可能由于财务制度的原因，其补缴税款的时间晚于法定时间，在海关人员检查时其还没有补缴。这些情况属于行政违法行为，不能一概认定为构成犯罪。但是，对于擅自销售保税货物后长时间不补缴税款；伪造出口合同，伪造假报关单核销应纳税款；向海关人员行贿、许以好处以逃避审核等手段偷逃税款等行为，可以认定为构成犯罪。

四、李某故意杀人案

【案情介绍】

被告人李某，27岁，汉族，原系某保险公司驾驶员。

2000年6月17日晚，某县公安局组织部分干警及联防队员沿县内交通干道陈海公路设置若干关卡检查过往车辆。18日零时50分许，被告人李某驾驶牌号为A-2132的桑塔纳轿车沿陈海公路自东向西高速驶向高石桥路段。站在该路段机动车道的值勤民警示意李某停车接受检查，李某为急于赶路没有停车，以每小时100公里左右的速度继续向前行驶。由于二位民警躲闪，未造成人员伤亡。此后，李某又以同样的速度继续闯过大同路、侯家镇两个关卡，继续向西行驶。在建设路口执行公务的公安干警得知此情况后，即用摩托车、长凳、椅子等物设置路障准备拦截李的车辆，执行公务的人员分别站在路障之间的空挡处。其中，民警吕某站在该路段北侧非机动车道接近人行道处。值勤民警让一辆接受检查的出租车驾驶员打开车前大灯，照亮设置的路障和站在路障中间的执行公务人员。李某驶近并看到这一情况后，驾车冲向路障，仍拒不接受公安人员的停车指令，致使汽车撞到吕某并将吕铲上车盖，汽车左侧挡风玻璃被撞碎。李某撞人后先踩一脚急刹车，但未停车救人，反而立即加速逃离现场。吕某被撞翻滚过车顶坠落于距撞击点20米处，致颅脑损伤抢救无效死亡。李某驾车至新村乡界河码头时，被公安人员抓获。【法律问题】

某市人民检察院以被告人李某犯故意杀人罪提起公诉。该市第二中级人民法院经公开审理，认为人民检察院指控被告人李某的犯罪事实清楚，证据确凿，但指控的罪名不当，认定被告人李某的行为构成以驾车冲撞的危险方法危害公共安全罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。

一审宣判后，被告人李某以没有驾车撞人及危害公共安全的故意，驾车撞死民警是过失所致，其行为构成交通肇事罪为由上诉于高级人民法院。

高级人民法院经审理认为：一审判决认定的犯罪事实清楚，证据确实、充分，审判程序合法，但对李某的定罪不当。李某为逃避公安机关车辆检查，驾车继续高速冲闯公安机关设置的数处关卡，在建设路口驾车冲向执行公务的公安人员，置他人生命于不顾，将公安人员吕某冲撞翻过车顶，仍继续高速驾车强行闯过关卡，致使吕被撞击坠地后造成颅脑损伤死亡。对这种结果的发生，李某持放任态度，其行为已构成故意杀人罪，依法应予严惩，判决上诉人（原审被告人）李某犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。总结起来，对于本案的处理意见分别是：第一种意见认为应定以驾车冲闯的危险方法危害公共安全罪，第二种意见认为应定交通肇事罪，第三种意见认为应定故意杀人罪。三种意见中那种意见是正确的？ 【法理分析】

准确的判定本案，首先应明确以驾车冲闯的危险方法危害公共安全罪与故意杀人罪的区别。应当说，故意杀人罪与以危险方法危害公共安全罪的区别，主要表现在以下几个方面：其一，犯罪客体和对象不同。故意杀人罪侵犯的是特定人员的生命权利，而以危险方法危害公共安全罪侵犯的是不特定多数人的生命、健康或公私财产的安全。此外，故意杀人罪侵犯的是特定人的生命权，具有相当直接和明确的目标指向性；而以危险方法危害公共安全罪所侵犯的对象是不特定的多人，其侵犯的目标并不具有明确性和固定性，相反却具有模糊性和发散性。其二，犯罪的主观故意类型不同。故意杀人罪在主观上具有确定的故意，只具有追求或放任特定人的死亡结果发生的心理态度；而以危险方法危害公共安全罪在主观上却属于概括的故意，其追求或放任的危害结果并局限于特定个人，也即对发生危害结果的客体的个数，以及哪个客体发生危害结果，行为人都不确定。其三，犯罪的客观手段和危害结果不同。从客观手段上看，以危险方法危害公共安全罪的手段往往相当恶劣，足以危及到公共利益和安全，而故意杀人罪的手段则复杂多样不一而足，但无论如何，这些手段客观上都不足以危害公共安全和利益，而只会造成特定人的死亡结果。从危害结果上看，以危险方法危害公共安全罪造成了客观上的不特定多数人的人身、财产的现实损害或危险，而故意杀人罪则仅仅造成了特定人的死亡结果或威胁。

根据以上三个方面的区别，我们可以对这一案件形成正确的判断。综观本案，李某驾车冲撞执行公务的人员，针对的对象是特定的个人，并非不特定的多数人。李某明知建设路口机动车道设有路障及站在路障中间的许多执行公务人员在拦截自己，却没有直接冲向机动车道的路障，而是转向北侧非机动车道，这说明他不希望也未放任发生危害多数人人身安全的后果。可见，李某主观上不具有危害公共安全的故意，故不应以驾车冲撞的危险方法危害公共安全罪定罪。但李某明知民警吕某站在北侧非机动车道拦截自己，如果继续驾车冲闯可能会造成吕某伤亡的危害结果，仍为逃避检查，拒不停车，放任可能发生的后果，强行向吕军所站的位置冲闯，致吕被撞击后死亡。对这种结果的发生，李某持放任态度。李某的行为主观上具有间接杀人的故意，客观上造成了吕军死亡的结果，符合间接故意杀人罪的构成，故应对其以故意杀人罪定罪。

其次，李的行为构成交通肇事罪的观点也是不能成立的。交通肇事罪是过失犯罪，即行为人违反交通运输管理法规，应当预见到自己的行为可能发生危害社会的结果，因疏忽大意而没有预见，或者已经预见但轻信能够避免，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或使公私财产遭受重大损伤的行为。而本案中，被告人李某明明看到民警吕某及设置的路障，明知继续驾车冲闯可能造成吕某的伤亡结果，却放任驾车冲闯以致吕某被撞死亡，未采取任何措施阻止可能造成吕军死亡后果发生的措施，其行为不符合交通肇事罪的特征。因此，第三种意见认为应定被告人李某故意杀人罪是正确的。

五、陈某、梁某盗窃案

【案情介绍】

被告人陈某，男，26岁，某市西城区大红便民超市保安。

被告人梁某，男，21岁，某市西城区大红便民超市仓库保管员。被告人陈某在工作中接触闲杂人员，思想发生变化，经常进出舞厅、饭店，进而发展到嫖娼；由于经济开支大，陈感到手里的钱不够用，便产生了偷盗超市的物品、变卖生财的想法。经过长期观察，陈某发现首先要有仓库钥匙，便设法与超市的仓库保管员梁某搞好关系。一次陈某请梁某吃饭，遂把盗窃超市仓库的想法和一套完整的偷盗方案说了出来，请梁某提供钥匙并一同进入超市行窃，陈某承诺财物到手变卖后，分给梁某三成，梁当即表示同意。2001年6月15日晚，两人按约定来到超市后门，梁某将事先配好的仓库钥匙交给陈某，但梁某害怕事后被发现，不敢同陈某一起进入仓库。梁某犹豫许久，在陈某面前装作肚子痛并对陈说：“我今天身体不舒服，不能一块进去，你搞来的钱我不要了。”陈某得到钥匙大喜，觉得自己单独行动更加方便，当即表示同意。当晚，陈某一人用梁某提供的钥匙打开仓库门，盗得：手机十部，价值人民币20000元；神州行充值卡500张，价值人民币50000元。次日，陈某怕走漏风声，立刻将所盗财物转手，并将其中的人民币20000元用信封包好交给梁某，梁某不收。

【法律问题】

成立共同犯罪的条件是什么？被告人梁某与陈某是否构成盗窃罪的共犯？被告人梁某是否构成盗窃罪的犯罪中止？

【法理分析】

成立共同犯罪的条件是什么呢？我们认为应先从共同犯罪的主体要件上看，所谓共同犯罪指：“二人以上共同故意犯罪”，共同犯罪的主体必须是“二人以上”，行为人必须是已达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的人。根据我国刑法关于刑事责任年龄的规定，已满16周岁的人属于完全负刑事责任年龄阶段，因此，已满16周岁具有刑事责任能力的人，可以成为任何犯罪的共同犯罪主体。已满14周岁不满16周岁的人只对故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒等八种犯罪负刑事责任。因此，这一年龄阶段的人只能成为这些犯罪的共同犯罪主体。例如：15岁的某甲与已满16岁的某乙共同盗窃他人数额较大的财物，只能追究某乙单独犯罪的刑事责任，甲与乙并不构成盗窃罪的共犯。就本案来看，被告人梁某与陈某均达到了刑事责任年龄并且满足了刑事责任能力。从共同犯罪的主观条件看，《刑法》第25条第1款明确规定，共同犯罪必须是二人以上“共同故意”犯罪。因此，共同故意是共同犯罪在主观上的必备要件。“共同”的故意并不能简单地视为行为人仅有“相同”的故意，关键还在于各共同犯罪人之间有意思联络，或称“合意”。关于共同犯罪的故意形式，即共同犯罪中的意志，可以表现为各行为人都有犯罪的直接故意，也可以表现为都有犯罪的间接故意，还可以表现为直接故意与间接故意的结合，也就是说可以是有的犯罪人持希望的态度，有的则持放任态度。共同犯罪的客观要件，是指各犯罪人必须具有共同行为。“共同行为”不仅指各共犯都实施了同一犯罪行为，而且各共犯人的行为在共同故意的支配下相互配合、相互协调、相互补充、形成一个整体。“共同行为”意味着各共犯人的行为都是共同犯罪行为这一整体的有机组成部分，在发生了危害结果的情况下，各共犯人的行为作为一个整体与危害结果之间具有因果关系。因此，共同犯罪行为不是单独犯罪行为的简单相加，而是二人以上的犯罪行为在共同犯罪故意基础上的有机结合。有一种复杂的共同犯罪，即各共同犯罪人之间存在分工的共同犯罪。主要表现形式有：一是不同的共同犯罪人分别实施教唆行为和实行行为；二是不同的共同犯罪人分别实施帮助行为和实行行为。其中，实行犯直接实施具体犯罪构成要件的行为，直接造成危害结果；帮助犯为犯罪的实行、完成和保持犯罪后的不法状态，提供物质和精神上的帮助。根据刑法第27条第1款的规定，在共同犯罪中起次要或者辅助作用的，是从犯。从犯包括两种人：一是在共同犯罪中其次要作用的犯罪分子，即对共同犯罪的形成与共同犯罪的实施、完成起次于主犯作用的犯罪分子；二是在共同犯罪中起辅助作用的犯罪分子，即为共同犯罪提供有利条件的犯罪分子，通常指帮助犯，从犯是相对主犯而言的。

结合案件来看，被告人梁某与陈某显然构成共同犯罪，因为，尽管梁某没有与陈某一同进入仓库实行盗窃的行为，但对陈某行窃提供了进入仓库钥匙的帮助，这样的帮助使得陈某得以顺利的进入仓库行窃，它是行窃过程的一部分，在共同行窃中起到了辅助作用，是典型的帮助犯，因此，梁某和陈某是共同犯罪。至于梁某没有参与分赃款，这并不影响共同犯罪的成立，但可以在量刑情节上加以区别。

被告人梁某是否构成盗窃罪的犯罪中止呢？根据我国《刑法》第24条第1款规定：“在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效的防止犯罪结果的发生，是犯罪中止。”根据这一规定并结合有关理论，所谓犯罪中止，是指在犯罪过程中，行为人自动停止犯罪或者自动有效的防止犯罪结果的发生，而未完成犯罪的一种犯罪停止形态。在共同犯罪中，除本人自动放弃犯罪外，还必须有效地阻止共同犯罪的继续进行或者有效地防止犯罪结果的发生，才能成立犯罪中止，予以减轻或者免予处罚。否则，就不成立犯罪中止。更具体的说，在共同犯罪中，判断共犯中止有效性的标准是，中止者必须使自己的行为与整体的共同犯罪行为解体，即主观上切断与其他共犯之间的共同故意联系，客观上抵消自己先前行为对共同行为所起的合力作用，使之消除对犯罪形成既遂的原因力。如果本人已尽了最大努力，未能阻止犯罪或防止犯罪结果的发生，仍不能成立犯罪中止，但可以适当从轻处理。

本案中，被告人梁某与陈某共同故意盗窃超市仓库，梁某由于心理恐惧，找借口停止了自己的盗窃行为，主观上切断与陈某之间的共同故意联系，但是，客观上并没有抵消自己先前提供钥匙的帮助行为，并没有消除对盗窃行为形成既遂的原因力，梁某提供钥匙对共同行为仍然起的合力作用，因此，被告人梁某不构成盗窃罪的犯罪中止。

六、周某、董某伪造国家机关公文案

【案情介绍】

被告人周某，女，46岁，工人。

被告人董某，男，40岁，干部。

2000年10月，周某来到担任动迁员的董某办公室，询问其母亲住所地相关动迁事宜及在动迁过程中如何能多得到补偿。董表示可以为周某办理假离婚，将周及其女儿作为“引进人口”列入其母亲住所地动迁时应安置的人数范围内，从而多得到房屋拆迁安置款。双方约定事成后，周给董1万元的好处费。次日，周某将她与女儿的的户口簿、房卡本、身份证等相关证件交给董。数日后，董将伪造的法院离婚调解书及复印件交给周某，周某用它们共骗取房屋拆迁安置款87000元。

【法律问题】

周某及董某的行为应如何定罪量刑? 【法理分析】

首先，本案中, 被告人周某及董某的行为已构成伪造国家机关公文罪。伪造国家机关公文罪，是指非法制造国家机关公文的行为。所谓公文，一般是指国家机关制作的，用以联系事务、指导工作、处理问题的书面文件，如命令、指示、决定、通知、函电等。因而，从这一特点来看，本案中被告人伪造的法院离婚调解书亦属于公文的范围。伪造，是指无权制作者制作假的公文、证件或印章，既包括根本不存在某一公文、证件或印章而非法制作出一种假的公文、证件和印章，又包括在存在某一公文、证件或印章的情况下而模仿其特征而复印、伪造另一假的公文、证件或印章。既包括非国家机关工作人员的伪造或制作，又包括国家机关工作人员未经批准而擅自制造。另外，模仿有权签发公文、证件的负责人的手迹签发公文、证件的，亦应以伪造论处。本案中，两名被告人均不是法院工作人员，都没有依法制作民事调解书的权力，二人非法制作法院离婚调解书的行为已构成伪造国家机关公文罪。

其次，二人的行为也符合诈骗罪的构成特征。诈骗罪，是指以非法占有为目的，采用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。本案中，伪造国家机关公文并不是两名被告人的最终目的，他们的最终目的是骗取房屋拆迁安置款，至于其骗取的数额，应当用实得的安置款87000元减去其应得的安置款的数额，根据最高人民法院《关于审理诈骗案件具体应用法律的若干问题的解释》，只要此差额在“2000元至4000元”以上，就应当以诈骗罪定罪量刑。

第三，被告人周某及董某所实施的伪造国家机关公文的行为实质上是其诈骗行为的手段行为。构成诈骗罪，必须有虚构事实或者隐瞒真相的行为，所谓虚构事实，是指捏造不存在的事实，骗取他人的信任，从而使其自愿地交出财物。本案中，实际上并不存在周某离婚的事实，事实上是周某为了将自己及女儿的户口落到母亲家好骗取更多的拆迁安置款而捏造了这一事实，而为了让负责拆迁补偿的人员信以为真，相信她确实已经离婚，周某托董某伪造了假的法院离婚调解书，因而，本案中的“伪造国家机关公文”的行为与捏造离婚事实进行诈骗的行为之间有一种手段与目的牵连关系，因而，对于两名被告人，应当按照牵连犯的原则，从一重罪从重处罚。

此外，本案中周某及董某的行为属于共同犯罪行为。共同犯罪，是指两人以上共同故意犯罪。本案中周某及董某事前经过密谋，共同实施了通过伪造法院离婚调解书，捏造离婚事实，从而骗取房屋拆迁安置款的行为，二者主观上都认识到了自己是在与对方共同实施诈骗及伪造国家机关公文的犯罪行为，因而，二者的行为属于共同犯罪。

第二篇：学习张玉韩教授讲座学习心得

关于张玉韩教授对医院绩效管理的学习心得

通过对张玉韩教授讲解《如何做一个优秀的管理者》的学习，在经过认真的思考和总结后，认为在思想上具有以下几点的收获和感触，现分述如下：

一、管理理念上的收获

1、绩效管理的目的在于纠正不足，提升员工价值。这样一个理念，一方面可以避免了把绩效管理简单等同于绩效考核，仅把考核简单地用于奖金的分配，另一方面，宣扬这样一个理念有利于减少员工对绩效考核的抵触情绪。

2、绩效管理必须全员参与，院长必须作为第一责任人，在思想上、在行动上都必须做首倡者和推动者；考核必须到人，不能仅停留在科室层面；与员工必须有充分的沟通，得到员工从内心上的认可和接受。

3、绩效管理是一个系统的持续性的工程，从绩效计划一直到绩效考核结果的应用，全过程中都要有不断的沟通、辅导、改进，是一个循环的系统。

4、绩效管理是建立在医院发展战略和医院文化建设之上的，必须与战略和文化相吻合，换言之，绩效管理是为发展战略服务的，它和医院文化是互为引导和支持的关系。

5、绩效管理不是一定要等到具备成熟的条件才能实施，永远是做比不做好。

6、绩效管理方法越简单越好，能让所有职工都能理解透、考核简单明了效果最好。

7、考核方法没有最好，只有最适合，适合自己医院实际情况的考核方法就是好方法。

二、操作方法上的收获

1、关键绩效指标的选择要遵循“二八”原则和短板理论，指标设置不能太多。

2、绩效考核对科室、员工应一月一次为周期。

3、考核反馈，对员工由其直接上级负责，院长负责反馈到科室主任，对最差的几个科室最好有书面反馈意见，并可通过会议反馈。

4、实施绩效管理一定要从调查研究开始，先找准医院自身存在的问题，才能使绩效管理方案行之有效。

5、必须实行长效机制，不能执行一段时间就半途而废。

三、对绩效管理的认识

而绩效管理作为一管理手段，已经越来越得到管理者的青睐。绩效考核做为绩效管理中的一个环节，其目的是为找出工作中存在的不足，并加以改进，整体提升机构的工作水平。

首先，在执行绩效管理时，重在沟通，而忽视沟通将使绩效管理变得复杂起来。如果管理者和员工之间缺乏了沟通缓解，就会导致绩效管理信息的中断，致使被考核的员工产生误解，无法理解领导考核的目的。实际上，一些管理者和员工之间的误解完全可以通过沟通得到解决。

其次，科学管理也是做好绩效管理工作的重要一环。医院管理实践中，许多科室负责人提出，日常工作已经很忙，再增加绩效管理将会应付不过来，这正是科室负责人没有运用科学管理方法的表现。从管理实践的角度来看，绩效管理恰恰是要将复杂的问题简单化、程序化、制度化、定时化。把医院发展导向、上级的要求、岗位职责有机的结合在一起。

另外，管理者切忌绩效管理样样都管，只要抓住主要问题，就可以找到工作中的不足，并找到改进的方式。如果管理者样样都考核，最后只会让考核结果变的不真实，最终员工就会认为自己是在为考核而工作。

四、谈一下个人的心得认识，仅代表个人观点：

做为一名优秀的管理者，其品质、能力、学识决定者一个管理者的优秀程度，同时公信力则是成功的关健部分，所谓公信力，《现代汉语词典》的解释是：使公众信任的力量。而在这一过程中做为中层管理者来说，执行力的强弱则又决定着一个中层管理者的优秀程度。什么是执行力呢？从大的方面讲，执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，它是企业竞争力的核心，是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。从小的方面讲，执行力就是领导交付的任务、自己份内的工作是否按时、按质、按量地完成。要想让执行力贯穿于整个医

院，就要将这种精神传达给每位员工。首先要形成一种氛围是很重要的，其次就是要有能执行的人，最后就是要将执行贯彻到底。在这一系列活动中起重要作用的是执行人一定要做到公正、诚信、以身作则，否则不会有很好的效果。

既要有执行的文化，还要有能执行的人。这就可以将执行的精神落实到企业的组织程序中。但是在日常工作中，我们遇到许许多多让人很郁闷、很无奈的事情，部门之间的沟通不畅、领导的要求得不到落实、传达文件的执行大打折扣，太多太多的无奈„„

所以在以后的工作中我将从我个人做起，合理安排自己的工作，实现有效的时间管理：

1、列出自己的目标；

2、按照重要性排出目标的次序；

3、列出实现你的目标所必须进行的活动；

4、对于每一个目标，给实现目标所需进行的各种活动分派优先级按照你分派的优先级安排活动的日程。然后每完成一项工作记下完成的时间，当做完一天安排的工作时就有一个明确的非常完整清晰的“小成果”了，同时也有了一点小小的成就感。只有做到了以上几个方面，才能有效提高自己的执行力，做一个优秀的管理者。

2012-09-20

第三篇：法学案例教学分析软件

法学案例分析系统

系统简介

法学案例教学分析系统围绕法学14门核心课程以及其他非法学核心课程的设置中的经典案例在远程教学环境下组织实施教学，有利于巩固学生对所学知识的掌握，加深对知识点的理解，有利于调动学生积极性，提高学生对问题的思辨能力、分析能力、解决问题的能力以及语言文字表达能力。案例特点 系统提供了大量不同类型的案例，覆盖14门核心课程以及非法学核心课程的300多个知识点，共计800个案例。软件覆盖的案例类型有综合案例、教学案例、英文案例

1、综合案例 综合典型案例，有助于帮助学生理解实务案例与课本法律理论案例的不同，让学生理解前者更注重实务、更注重为当事人解决问题，从而提高其在实际工作中的能力.2、教学案例 题型紧紧围绕14门核心课程以及非核心课程的教材来设置，授课、实验指导更专业、更系统。

4、英文案例 针对国WTO以及国际经济法等专业推出的相关的经典的英文案例，为一些英语基础非常好的同学提供新类型的案例。分析特点

系统提供完整的分析思路与结构，引导学生更快速准确的剖析案情解决争议问题。

1、案例名称

2、案例背景资料

3、涉及知识点

4、涉及法律法规

5、预设问题

6、案情焦点

7、法理分析

8、参考答案

9、成绩评定

教学特点

1、启发性

教师通过挑选软件中固有的案例或自行添加的案例引导学生对某类案例形成正确的分析思路及思考方向，锻炼学生准确快速思考分析案件的技能。

2、参与性

通过分组实验的教学方式，让教师与更多的学生很好的参与到某个案件的讨论与分析中来，自由发挥，集思广益，总结问题，收获知识。

3、互动性

软件内置的评论系统，可以让教师与学生、学生与学生之间自由评论、辩论，充分的阐述自己的观点和理由，有利于调动学生的积极性。

4、自由性 系统内置不同类型的案件和不同类型的问题预设，可以让教师自由得选择案件和搭配不同的问题，多种角度，多种思维上来进行实验教学指导。

系统功能

（一）管理员端

1、教师管理

2、案例管理

3、案例分类

4、问题预设

5、评论管理

6、个人信息

（二）教师端

1、公告管理

2、班级管理

3、学生管理

4、实验管理

5、成绩管理

6、我的评论

7、个人信息

（三）学生端

1、公告

2、案例学习

3、我的实验

4、成绩查看

5、我的评论

6、个人信息

第四篇：法学概论案例分析题

法学概论案例分析题汇编

1、上诉人：张甲，男，15岁，住某县建设路5号院内，学生。法定代理人：张乙，男，47岁，住址同上，系张甲之父。被上诉人：李甲，男，8岁，住某县光明小区某家属院内。法定代理人：李乙，男，30岁，住址同上，系李甲之父。

1990年4月21日，被上诉人李甲与邻居6岁的小孩王红在院内各拿一个小鞭子戏耍。上诉人张甲路过该院时，被上诉人李甲和王红索要鞭子，李甲没有给张甲鞭子，并抽了张甲一鞭子，张甲从临近废钢筋堆旁拾器起一段废钢丝追打李甲，打伤其左眼。经李甲之父李乙送医院治疗，诊断为：左眼角巩膜横断裂伤，眼内容物完全脱落，已无视力。李甲因此住院62天，支付医药费560元，营养费460元。李乙诉至人民法院，要求张甲的父母赔偿一切经济损失。

此案经人民法院审理判决：张甲之父张乙负责赔偿李甲医药费55元以及住院期间的营养费430元；赔偿护理人员误工补贴及火食补助费510元。张乙不服，提起上诉。[问题]（1）甲的父母是否应承担全部经济损失的民事责任？（2）人民法院的判决是否正确？

2、杭州王某是一个装裱师，65岁，因技艺高超，收入颇丰，有三居室住房一套，且有不少名人字画。王某有一女儿，在北京居住，因关系不和睦，父女很少来往。王某请一18岁的李姓保姆照顾自己。1999年王某立下一份遗嘱：“本人去世后，住房一套、所藏名人字画及所有积蓄，赠于李某”，并且经过公证。2001年12月，王某又立一份遗嘱：“本人百年后，住房赠于李某”，且也到公证机关公证。2001年1月，王某去世，其女儿回来，要求继承遗产，并且说王某所立的遗嘱是受李某胁迫，且两份遗嘱内容不一致，应认定无效。李某向法院提起诉讼，请问法院该如何判决？

刑罚、共同犯罪、犯罪未遂、犯罪中止、数罪并罚、犯罪构成、民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼、诉讼参加人、证据

1、李某深夜潜入本单位财务室，意图盗窃保险柜中的财物。李某用尽一切办法也未能将保险柜打开。正要离开时，恰好保安人员前来巡逻，看到财务室的门是虚掩的，就进去查看，与李某相遇。李某用撬保险柜的棍子将保安打晕后逃走。回到家中后，李某害怕保安员已经认出自己，醒来后报案，就拿了一把匕首，要将保安员杀死灭口。李某刚刚返回单位大门口，就被接到报案后赶到的公安人员抓获。[问题]（1）李某盗窃未遂后将保安人员打晕的行为应当如何定性？为什么？（2）李某返回作案现场欲将保安人员杀死灭口的行为属于犯罪的哪种形态？（3）对李某应当如何定罪处罚？

2、甲乙丙丁四被告都是成年人，一天他们在一起喝酒，甲某提出到江边的货船上去盗窃，乙丙丁三人表示同意，甲某遂分派乙某去准备七首和自行车，丁某去窥视作案地形。入夜后，甲乙丙三人从货船上盗窃得价值6000元的衣料，第二天他们又找到丙要求其想办法销脏，起初丙不同意，后惧怕三人的威胁，处理了脏物，所得赃物四人平分。

请问：四人在本案中的地位如何？为什么？

一、概念

行政法制监督、知识产权、商标、商标权、职务发明、经济法、上市公司、合同、要约、承诺。

案例分析

1、王某于一日深夜盗窃邻家摩托车一辆，请年分析该犯罪构成。

答：该案犯罪构成中犯罪主体为王某，犯罪主观方面为故意，犯罪客体为邻居的财产权，客观方面为实施了盗窃行为。

2、某南北货商店出售一批干贝，由于核价员粗心大意误将４０．８元一斤，王某按４．０８元的价格买了６斤，当商店发现错误并找王某，王某已食用了一斤，商店向王某说明情况，要求互相返还价金和干贝，并要王某补足食用的一斤差价，王某不同意，双方诉至法院。问：法院将如何处理本案？

答：法院应判决支持商店的诉讼请求，因为王某的行为属于不当得利，不当得利的收益必须返还受损失人。３、甲乙丙丁四个被告都已是成年的男子，一天他们在一起喝酒，甲提出到江边的货船上盗窃货物，乙丙丁表示同意，甲遂分派乙去准备匕首和自行车，甲去窥视作案地形。入夜后甲乙丁三被告从货船上窃得６０００余元的衣料，第二天，甲要乙去找丙想办法销脏，乙找到丙后，丙一再表示不干，乙说：上船容易下船难，不去小心你的狗命，丙出于无奈，遂把赃物卖掉，所得赃款，四被告平分。问：在案中，甲乙丙丁所处的地位如何？

答：本案中甲是主犯，乙、丁是从犯，丙是协从犯。因为犯罪是由甲谋划且具体组织实施的，起了主要作用，是主犯；乙、丁在本案中起的是次要作用，主要是准备作案工具、查看地形；丙在威胁的情况下进行了销赃行为，属于协从犯。

４、黄某（男）其妻已故，有一儿黄甲，６４年黄某携儿黄甲与陆某（女）携带女儿陆乙结婚。遇政治运动，６５年黄某被捕，７４年死于狱中，当时黄甲正成年，７６年陆某改嫁他人，此时陆乙还未成年，７０年，历史问题被解决，８６年政府将１．７万元的补助金全部给黄甲，然后陆某提出疑意，请问这１．７万元该如何处理？

答：1.7万元属于黄某与陆某间的夫妻共同财产，应先予以分割，陆某取得0.85万元，剩余的0.85万元由陆某、黄甲、陆乙各自继承三分之一。http://cq.netsh.com/bbs/761316 案例

1、岳某夫妇有一个儿子，今年12岁，一天晚上，岳某夫妇带着儿子到事先观察好的一无人在家的住户陈某家中偷盗，岳某本人进入房间行窃，儿子进行运送，其妻在门口望风，结果窃取大量的财物。试问：此一家三口是否构成盗窃罪的共犯？

答：岳某夫妇构成盗窃罪的共犯，其儿子不构成共犯，因为其儿子才12岁，尚未达到刑事责任年龄。我国刑法规定未满14周岁的人不构成犯罪，共犯则要求成立共犯的各犯罪人都必须达到刑事责任年龄，具有刑事责任能力。

2、李四夫妻共有存款5万元，李四有一母，儿子甲刚参加工作，女儿乙读中学，李四突然死亡，在遗物中发现其亲笔书写，签名的一份遗嘱，并注明年月日，其中写明，在其死亡后将5000元留给女儿读书用。李四死后，其妻怀有身孕四个月。问：（1）遗嘱是否有效？（2）5万元应如何继承？ 答：

1、遗嘱有效，因为该遗嘱属于自书遗嘱，且内容合法，具有法律效力。2、5万元应先分割夫妻共同财产，2.5万元归其妻子所有。剩余的2.5万元先由其女儿按遗嘱继承5000元，剩下的2万元由其妻子、其儿子、其女儿、其妻子腹中的胎儿各自继承5000元。案例分析 1、1990年8月，浙江某县连降暴雨，某村庄处于一片汪洋之中，村民张某爬上一个小土堆逃命，土堆随时有被冲垮的危险，情况危急，恰在此时李某划船经过此地，张某提出求救请求，李某抽出必须2000元作为酬金，张某为保命只得点头，并当场立上字据。事后张某不肯支付，李某诉至法院。请问，应如何处理，为什么？

答：法院应判决驳回李某的诉讼请求。因为李某在乘人之危的情况下要求张某立下了字据，违背了张某的真实意思表示，属于我国民法中规定的无效民事行为，无效民事行为自始至终无效。

2、甲某丧偶，父母双亡，有四子均已经成家并各有子女。一日，甲某同长子乙某乘车外出，坠入山崖双亡，甲某遗有存款三万元。请问：（1）应如何继承？

（2）若有可证明乙某先于甲某死亡，乙的妻子和儿子又应各得多少？ 答：

1、3万元由其余三个儿子各自继承7500元，剩下7500元由乙的妻子和儿子各自继承二分之一。

2、若乙某先死亡，则乙的妻子不继承，儿子代位继承7500元。

3、甲乙分别持铁棒、砍刀因事互殴，乙妻恐事闹大，力夺下乙某手中砍刀又恐丈夫吃亏，顺手递给乙某一木板，不想木板上有铁钉，铁钉打中甲某的太阳穴，致甲某当地死亡。请问：（1）根据刑法的犯罪构成理论，分析乙某和其妻的行为 乙某和其妻构成共犯吗？

答：乙某构成故意伤害致人死亡罪，其妻子构成故意伤害

不构成共犯，因为构成共犯必须具有共同犯罪的故意，并且是具有直接故意的主观态度。本案中乙的妻子不具有杀人的故意。案例分析

１、被告人岳某，男，３６岁，系生产队长。因提出改变水路的不合理要求，与社员马某（男，５０岁）发生争吵。岳继续坚持改变水路的不合理要求，又与马的儿子马甲发生争吵，马甲便朝岳的头部劈了两锹，后逃走。岳看到站在一旁的马某，便持铁锹向马某的头部猛击一下，当即将其打倒在地，接着又朝马某的头部连击两下，马被送往医院经抢救无效，死亡，被告人岳某在受到马甲的不法侵害后，打了马某并致马某死亡。请问：

（１）岳某的行为属于什么性质？（２）用犯罪构成论的理论具体分析。

答：

1、该行为属于故意杀人的行为，构成故意杀人罪。

2、本案犯罪构成中犯罪主体是岳某，犯罪客体是马某的生命权，犯罪主观方面是岳某杀人的直接故意，犯罪客观方面是岳某故意杀人的行为，即用铁锹击打的行为。

２、王某出国家居前欲将自己的８万元送给季某，使用季某的名字将该８万元存入银行，将存折和一台电视机一并送给季某。并附的短信，上面写道：“请收下这笔钱和电视机”。王某出国一个月后遭车祸身亡。王某的姨母孙某得知后，向法院提出，王某自幼失去父母，是自己一直供养长大和念完大学。现孤独一人，但年事已高，生活无着。王某工作以后，从未给过一分钱，出国前未留下任何赡养费用。现王某死亡，因此，要求季某从王某给她的钱中2万元赡养费，与此同时法院述明，王某出国前尚有5000元税款未交。请问：

（１）王某生前的赠与行为是否合法有效？为什么？本案应如何处理？（２）如果王某未死亡，孙某仍向法院起诉季某，又应如何处理？

答：

1、赠与行为合法有效，因为该行为不违反法律。本案应先缴纳5000元税款，并且给孙某必要的赡养费用。

2、如王某未死亡，则法院应判决王某履行赡养孙某的义务，可以要求王某支付孙某必要的赡养费用

案例分析

１、某食堂工人甲，因未评上先进，对领导怀恨在心，伺机报复。某日，趁夜潜入食堂放火，当点燃引火物时，好象有人从窗外走过，家担心事情败露，罪责难逃，最终将引火物昆踩灭后，逃跑。请问：（１）甲的行为属于犯罪未遂还是犯罪中止，为什么？（２）犯罪未遂与犯罪中止主要区别在哪里？

答：属于范围未遂，因为甲已经着手实施了犯罪行为，只是由于外力的原因，使其在非本人意愿的情况下没有将犯罪进行下去。

２、甲乙的父母去世时，留下房屋１０间，甲已婚，居住５间，乙未婚暂住一间。后乙与并准备结婚，丙的叔叔在国外，答应回国时送丙一台彩电作为结婚礼物。不久，乙丙登记结婚，婚后，甲同样将空闲的四间房屋给乙丙居住。半年后，丙的叔叔回国将彩电送给丙。一年后，乙丙协议离婚，但在财产分割上，甲乙丙有争议，诉至法院。丙要求分得两间房，乙不同意，乙要求将彩电作价，一半归乙，丙不同意。www.xiexiebang.com 请问：

（１）丙的要求是否有法律依据？为什么？（２）彩电的所有权属于谁？为什么？

乙丙居住的房屋是属于个人财产，还是夫妻共有财产？为什么？

答：

1、丙的要求无法律依据，因为乙在与丙结婚前就已经按继承法的相关规定取得了五间房屋的所有权，属于个人财产，不能按共同财产来分割。

2、彩电的所有权属于乙、丙共有，因为这是乙、丙婚后丙的叔叔赠送的，而动产的赠与以转移占有的时间为生效时间，即该彩电的所有权自由丙占有后发生转移。所以该彩电属于夫妻关系存续期间取得的财产，属于共同财产。

3、乙、丙居住的房屋属于个人财产，因为按继承法规定，上述房屋在乙的父母去世后即发生了继承关系，只是乙暂时没有居住而已。

案例分析

1、乙幼年丧父，由母亲抚养成人，乙婚后与妻子工共建12间房。1960年生子丙，1970年乙死亡。乙母自己婚后一直和乙的哥哥甲同住，直至1974年病故。1975年乙妻也去世，丙即与甲共同生活。乙家12间放收作公房，1981年落实私房改革时返还给甲。现丙妻要求继承，与甲发生争议。乙夫妇及乙母均未留遗嘱。请问：

（1）乙死后，遗产有几间房？继承人是谁？（2）乙母去世后，遗产有几间房？继承人是谁？（3）乙妻去世后，遗产有几间房？继承人是谁？

答：

1、乙死后，遗产有6间房，因为必须先分割夫妻共同财产。继承人为乙妻、乙母及乙子丙，各继承2间房。

2、乙母死后，遗产有2间房，继承人为甲。

3、乙妻死后，遗产有8间房，继承人为丙。

2、王某，16岁，某天到商场以1800元买了项链和戒指，她父母认为王某尚未成年，没征得家长的同意，不能进行大数额的买卖，要求商店退货。而王某认为，她是靠做临时工，自食其力的待业青年，不愿退货。请问：

（1）王某的行为是否有效？为什么？ 其父母要求退货是否符合法律规定？为什么？

答：

1、王某的行为有效，因为王某已年满16周岁，且以自己的劳动收入为主要生活来源，按我国民法规定，王某视为完全民事行为能力人，其行为有效。

2、不符合规定。因为只有无民事行为能力人或限制民事行为能力人才由其监护人代理其民事行为，本案中，王某已经属于完全民事行为能力人。

第五篇：案例教学与党校法学函授教育

案例教学与党校法学函授教育

案例教学法近几年来在我国的教育方法改革中被广泛地提及，一些高校的法律专业已开始尝试用案例教学法来讲授法律课程。我们党校的函授教育也面临着教育方式改革的问题，我们有必要重视一下案例教学法，将其运用到我们的函授教育中去。

一、案例教学的概念和特征

（一）案例教学的概念

案例教学法，是指在教学中，通过教师引导学员自主分析和研究现有案例，释解相关理论内容并培养学员实际应用能力的教学方法。法学教育领域的案例教学法，是指在法学教学中，通过教师引导学员自主分析和研究现有案例，释解成文法内容并培养学员实际应用能力的教学方法。

从广义上讲，案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学员对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的。在传统法学教育中，教师也常常讲到案例，其模式是：教师系统讲授法理论、法规则后，举出典型案例并加以分析，让学员进一步理解法理论、法规则。因此，传统法学教育中的案例演示只能称为举例。这种举例不是学员讨论，正如潘维大先生所述：“虽偶有发问可形成师生互动，但教师通常背负教完课程的压力，因而无法作深入的探讨。”在教学的方式上仍然是教师讲、学员听，因而其目的也仅仅是解释法理论、法规则，而不能培养学员独立分析和解决问题的能力。

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案例教学以对具体事实的观察和分析为前提，主张透彻地观察个别事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事实与外部环境的关系。它所关注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多样性，用以从具体的历史事实中提炼理论分析的基础。因此，案例教学是一种演进分析，得到的是一种分析规律。

（二）案例教学的特征

1、案例的运用

案例教学中一个最为突出的特征是案例的运用，它是案例教学区别于其他方法的关键所在。案例是包含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的典型性事件。一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学员的典型行为、思想、感情在内的故事。案例展示的都是一个又一个的事件，作为事件，就不能是对事物的静态的描述，而应展示事件演进的过程。事件中包含有问题或疑难在内。换言之，只有那些含有问题、矛盾、对立、冲突在内的事件，才有可能构成为案例，简单的“白开水式”没有问题在内的事件，不能称之为案例。同时，通过这个事件，可以反映一定问题，可以在一定程度上说明类似的情况，可以给案例阅读者带来这样或那样的启示。此外，事件必须是真实发生的。案例读起来生动有趣，像一个故事一样，但这样的故事必须是真实发生的，杜撰出来的故事即使再有趣，也不能称之为案例。

2、教学互动

与传统填鸭式教学不同的是案例教学法重视的是师生之间的互动。就教师来讲，他有责任去选择和组织所要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例，并且，如果手头没有现成的可以覆盖所 ２

要教学内容的案例的话，他还要自己动手撰写出这些案例，并以一定的程序把它呈现出来。就学员来讲，他也担负着一定的责任，要对教师所提供的具体事实和原始材料进行分析、讨论，并从中得出对自己日后的办案工作有用的结论来。这也意味着学员必须要做好课前准备。在课堂上，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学员一方面从教师的引导中增进对一些问题的认识及提高解决问题的能力，另一方面也从同学间的交流、讨论中增进对问题的洞察力。

3、时代感强

为了更好的将法律知识和实践结合起来，在选案例过程中，必须要挑选与当代社会紧密结合的案例，这些案例必须能够反映出现实生活，这样才能通过案例的分析，引发的思索，思考一些现实问题，解决当前人们的困惑。一部成文法是相当稳定的，修改程序甚为严谨，所以它不能随着社会的变化而及时变化，要想让大家的学习、思想跟上时代步伐，只有不断更改教学中的案例，让人们了解成文法怎样和现实生活结合在一起。如果还使用几年前的案例而无视已经变化了的社会生活，那人们思考的、领悟的也只是几年前的社会，那这样的教学也是失败的教学。因此，案例教学是紧跟时代步伐的教学法，具有很强的时代感。

二、党校法学函授教育的特点

党校法学函授教育和一般全日制教育和党校其他专业函授教育比较起来，在学员和课程安排上有很多自己独特的地方。

（一）学员特点

1、来源相对集中

党校法学专业的学生大多来自公、检、法、司及行政执法部门，有很多甚至是一个工作单位。虽然这几年生源有分散的趋势，例如很 ３

多政府行政部门、党务部门、各级政府派出机构甚至自由职业者来党校学习法律，但从整体上来讲学员结构并未有大的变动。这种来源相对集中的特点，给我们设计课程内容，选择案例提供了方便。

2、实践经验丰富

学员大都来自公检法司工作第一线，有很长时间的工作经历，并在长期的工作中总结出了一定的工作经验，这些经验反过来又指导着他们以后的工作实践。学员对于怎样把一条条的法律运用到具体案件中去掌握的很透彻，但这也给我们的教学带来一定的困难：学员由于理论功底不深厚，对法律的认识不到位甚至是偏差，当讲授理论知识与他们办案不一致时，他们往往迷信经验而否定理论，丰富的办案经验有时会成为他们接受先进理念的障碍。

3、价值观、世界观已形成党校函授学员大都是在职学生，他们都已工作多年，在长期的工作实践中他们形成了自己的价值观和世界观，有自己独特的看待问题解决问题的角度和方法。这一点不象是普通院校的学生价值观世界观还未形成或正在形成中，犹如一张白纸。但通过和学员交流会发现并不是每个人的价值观都是正确的，或者说他们有些人的价值观虽已形成，但在实际工作中遇到了困难，产生了困惑。这需要我们在教学中有针对性的安排内容，变换教学方法，不能像教小学生一样灌输价值观。

（二）课程安排的特点

党校的函授教育和普通高校教育比较起来在课程安排上有很大特点。因学员的在职性，我们安排课程是采用集中授课，面授和自学相结合的方法，而不同于普通高校以老师讲授为主，学生自学为辅的方法。每门课程只有三十几个课时，甚至更少。所以一定要合理安排课时，设置内容，要主次分明，详略得当，让学员在短时间内领会精 ４

髓，并能融会贯通于工作实践。

三、案例教学在党校法学函授教育的运用

案例教学作为一种教学方法被运用于商学、医学和法学中，但要想运用于党校的法学函授教育，还要和党校法学函授教育的自身特点结合起来。

（一）案例教学与学生特点相结合上述我们分析了党校学员的特点：他们工作经验丰富，价值观、世界观已形成。我们在安排案例教学时就要充分注意这一点。

首先看他们的工作经验。学员们虽然工作经验丰富，但一个现状不容忽视，即他们法律专业知识水平不高，对法律的理解尝浅而止，一些工作经验是建立在不规范运作上的。这就需要我们在安排案例教学时首先要把理论讲解清楚，因为案例教学是建立在对法律理论有正确认知基础之上的。在有了一定的理论功底之后，开始挑选案例。学员们普遍对一些自己在工作实践中遇到的棘手的案件比较感兴趣。他们都希望通过教学过程找到解决的办法，想借课堂讨论之机和同行交流。选那些他们工作实践当中曾经遇到的，解决困难的案例会激起他们的积极性，有了积极性，一堂案例教学课就成功了一半。另外这些经验有的是建立在违法操作的基础之上，但学员有时并不自知，他们会很自然的在讨论案例中把以往的工作经验用到课堂上来，发现这些违法的办案方法时，我们要及时纠正并指出错误所在,让其印象深刻。

其次看他们的思想体系。党校学员都是成年人，他们都有自己的价值观、世界观，有自己看问题的角度和方法。同样的法律条文，同样的案件让不同文化水平的人，或者从不同的角度出发得出的结论是不同的，更甚者通过更深层次的挖掘还会得不出结论，这都是正常现象。我们老师所要做的工作就是把握好大的方向，在大家讨论徘徊不前时适时的给与提示。此外一些学员他们长期工作在权力机关，多少 ５

带有一点官本位思想，这种思想在讨论中也会出现，我们要及时发现给予更正，及时灌输法治理念，改变他们思想体系中与法治相违背的观念。

（二）案例教学与课时安排特点相结合我们党校函授不同于全日制高校，采用的是集中授课，一门课程集中几天讲授，我们在安排案例教学时也要注意这一点，在选案例时应注意一个案例的知识覆盖面，尽可能多的通过一个案例讲解不同的法律理论。既节约时间，又能锻炼学员们的理论运用水平。这就需要我们准备案例时下一番功夫。此外在讨论过程中在知识切换的关节上也要注意引导，及时提醒。

要想采用案例教学，我们老师必须首先摆平位置。案例教学不同于讲授法，教师实际上更多地从讲台前站到了学生的背后，这既可调动学生的积极性，也可使学生有展示自己能力的机会。教师不再主导课堂，仅起一个方向性作用和理论提示的作用，真正的主角应是学员。也许通过案例的学习，学生不一定把所学到的东西一一罗列或用书面的形式展现出来，但他逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。学以致用，在做中学、学中悟是我们案例教学的最大目的。

当然，我们国家案例教学法才刚刚起步，我们党校函授教育因自己的特点在案例教学中也有自己不同之处，我们还要在前进的道路上不断地探索教学方法的改革使其更加适应党校函授教育，使我们的党校函授教育事业蒸蒸日上。

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