校园文明之我见[样例5]

第一篇：校园文明之我见

校园文明之我见

【内容摘要】蜜蜂在花香的吸引下飞在采蜜的路上，大雁飞在气候的引导下飞在南归的路上，春燕在泥土气息的吸引下在衔泥筑巢的路上，滚滚江河在大海的召唤下奔腾在广阔的大海路上。我们的校园文明建设在走路，在问路，敢问路在何方？路在脚下。它告诉我们在校园文明建设的道路上要深刻认识到什么是校园文明，为什么要建设校园文明？要听取别人有用的意见和建议，以免走错路，还要明白，路在我们自己的脚下需要充分发挥主观能动性，因为校园文明建设的成功离不开或者说取决于全体师生的共同努力。关键字：校园文明

团结

和谐

道德

文明是深邃的夜空中划过的流星。

文明是青春的脸庞上荡起的一层美丽的涟漪。

文明是是如此的诱人——似“犹抱琵琶半遮面”的美女，似含苞待放的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香，似远处高楼上令人陶醉的歌声。文明是如此的美好，然而不文明呢？一句骂人的脏话使人产生厌恶和恶心；乱扔垃圾使美丽的环境失去应有的光彩，随地吐痰是舒服自己，危害别人；不适合的铃声不是令人愉快的旋律，而是令人反感的噪音；占座位不是自私自利，影响他人休息，是不尊重他人……

文明无处不见,体现的是一个人的素质,体现的是一个群体的素质,体现的是内在的美与丑。文明从我做起,文明从自己做起。文明有时决定了一个人的人生。有这么一个故事，它是关于一块西瓜皮的故事。有一天，一个青年看见一块西瓜皮，他笑了笑，转身便走了，骄傲的他高抬着脚，自信的走着，不幸的是他前面还有一块西瓜皮，他便把自己狠狠地摔在了地上，更不幸的是把自己摔成了植物人。而同样的事情发生在了另一个青年的身上，他不是不理不睬的走了，而是仔细的把周围的西瓜皮寻了一遍。这位年轻小伙子的行为被另外的一个中年人看着了，他这样问了那个小伙子“你为什么要捡起这些西瓜皮呢，清洁工会自己打扫的。你不是很傻吗？”那个年轻人笑了笑“因为我觉得那只是举手之劳，不会影响到什么，更重要的是早捡便早造福别人。”中年人也笑了笑，离开了。两天后，这个青年去一个应聘会，当他坐在考官前时，他惊讶了。两天前的中年人坐在他的前面，他成功了。

文明的一举成就了不同的人生，改变了两个不同人的社会地位。一个成功，一个失败。文明无处不在，文明体现了一个人的素质，体现了一个人内在的美与丑。

文明体现素质。当伟大的列林同志面临着一个端着水的清洁工时，他毫不犹豫的让出路等着她过去；伟大的孔子也说“不学礼，不以立”；汉代的贾谊把是否讲礼作为人与兽的区别。

文明在行动上是小事，在道德上是大事。一个小小的捡西瓜皮是小事，但在道德上体现的是一个人本身的素质问题，体现的是一个人在社会上的美与丑，体现的是一个人的人格问题。它往往作为判断一个人真正的美与丑。人的外貌不能决定一个人是美的，内在的美才能算是真正的美。因为这是一种道德上的美。有人认为美是一种感觉，一种对一个人的直觉上的感觉。但美是一种实际存在的实物，是能真正用东西来衡量，这个东西就是文明。因为文明它能体现一个人的素质，体现一个人内在的美与丑。

文明体现一个团体的素质。日本是一个小小的岛国，资源缺乏。但它却是世界上的发大国家，在世界上扮演着不可缺少的一部分。我们就会疑问，为什么这么一个小小的岛国，竟然会如此的强大？是它的领导者是个天才吗？是日本人很聪明吗？是上天在帮助日本吗?这是世界上的一个疑问。

日本人用他们的行动来说明了这个问题。在一次运动会上，精彩的竞技让所有的日本人欢呼雀跃，他们为运动员欢呼喝彩，他们得发狂。当比赛完了之后，一件让全世界人惊讶的事发生了，那就是在会场中没有一粒垃圾，这太令人吃惊了。如此之大的一个会场竟然没有一粒垃圾，这时的我们开始深思，开始为日本人而喝彩。

这就是日本人的成功之处。他们讲文明，他们道德高尚。这就决定日本必定强大。我们不得不反思，我们物产丰富，地域广阔。我们完全有能力变得强大。我们要强大，我们会强大。但那好像是一个漫长的过程，因为我们的人民还不文明。因此，要强大就必须有一个文明的社会。

我们这样反问一下自己“我们文明吗？”可能我们只能闭上自己的嘴---哑口无言。难道我们就愿意落后吗?难道我们就愿意让别人看低我们吗?我们不能在让历史从演，不能在让人宰割。我们就必须首先提高素质，达到文明。

文明从何做起？文明从校园做起走。校园是教育的圣地，是文明最佳养育之地。也即我们要从学生的文明行为建设开始我们的梦想。学生是学习的主流，是接受和传播的最佳人选。父母之所以送自己的子女来上学，是因为想让自己的子女得到更高的素质。因此，只要搞好学生的文明教育，以学生来带动父母，父母带动亲戚，亲戚带动亲戚。这样不断的循环，在不久的将来，文明也就不是一句空话,人们也将更加团结，社会更加安定、和谐。在这么一个充满人情味的社会里，团结的人们将会更加的为中华的崛起而不懈努力。到那时，中国将不再被别人看不起，将不再受人欺负，不再任人宰割。因此，我们要做好校园文明建设。

那什么是校园文明呢？校园文明是师生在处理其与自然社会及自身矛盾的过程中，对“人造”结果加以规律和目的的改造后将“造人”结果的产物。它既是校园文化建设的结晶，也是学校可持续发展的有力支撑。校园的环境，师生的言行举止，教育的设施等都属于校园文明。

校园环境是师生生活与学习的地方，它决定了一个学校的基本境况。有一个好的校园环境就能使学生学习愉快、轻松，使老师工作舒适、生活愉快。有人这样描述大学“什么叫大学？大学要有水，绿荫，山，还要有一个大钟。”这里有水和绿荫是指给师生营造一个美好的生活环境。

师生的言行举止不是一个实物上的，是实际行为上的。首先，老师的言行举止特别重要，因为老师是学生的榜样。俗话说“名师出高徒”，有什么样的老师就会有什么样的学生。其次，加强学生文明礼貌的建设。培养大学生的主要目的就是为社会提供更多的人才榜样，让大家像他们学习。

教学设施是直接关系到老师教学的兴趣、积极性和科研性；直接关系到学生学习的主动性、积极性和探索性。探索和研究是建立在先进的设施基础上的。

校园的环境，师生的言行举止，教学的设施这三方面决定了一个大学开办的成功与否。校园环境——清洁干净的校园路道，优雅别致的亭台楼阁，奇型怪异的花圃草地，清澈见底的河流湖水。师生言行举止——老师平易近人，关心学生，尽心尽力，品德高尚；学生尊重师长，学习积极进取；老师之间团结合作，共同努力；师生相互尊重，相互关心、爱护；学生之间平等相待，和谐相处；师生爱护环境，公共设施，教学设施。教学设施——先进的多媒体教室，先进的科研设备，高级的运动设备，发大的信息交流平台，多样综合的图书阅览室，安静、优雅别致的自修室。这样的大学才能适应老师和学生的生活要求、工作条件、学习环境。

与之相反，校园环境——校园道路垃圾随地都是，远看奇形怪异、近看字迹到处的亭台楼阁，五颜六色的花圃草地脚印四溢。师生言行举止——老师敷衍了事，视钱为生命，粗暴蛮狠；学生桀骜不驯，品性底下；老师之间没有团结，只有利益；学生之间心存怀疑；师生之间相互隔离，没有人情味。教学设施——多媒体设施老化，科研设备几乎没有，运动场设备低劣，交流合作平台少。

这两样的对比，我们不难发现，我们需要的是什么样的生活？是一个充满文明的生活。我们需要文明，我们要建设文明的校园。让我们更加的团结，让我们更加的和谐相处，让我们更加的成功。顺应科学发展观，让我们去建设一个和谐、文明的大学校园吧！

建设文明校园从何做起？俗话说“细节决定成败”。因此，我们得从小事开始做起。

首先，从道德行为做起。加强个人行为规范，健全个人修养。加强对学生的道德教育。不要用压迫来压制学生的行为，要用道德的荣与辱来让学生明白什么是文明，什么不是文明。加强对老师的道德规范，严格打击不文明行为的出现。一个老师都不能做到道德高尚，怎么能谈得上对学生的教育呢？因此，加强教师的道德行为是重重之重。

第二，实施设施文明建设。就是指在任何的建筑设施都要有人性化得设计，能让每一个生活在这里面的人感到家就在身边。家是一个文明的地方。有谁会让自己的家变得不文明呢？比如，在厕所里设立放东西的地方，让上厕所的人更加方便；在厕所里设立残疾人方便点，让残疾人感到学校的温暖；在厕所里放一些毛巾，让每一个上完厕所的人能够干干净净走出来；在教师里放一块镜子，让每一个人能够整理好自己的形象；在讲台上设立存放东西的地方，让每一个老师感到工作环境的自然……

实施的人性，体现了人的人性，体现了一个和谐的校园，体现了人的道德高尚。

第三，加强实际文明宣传。宣传文明，首先要自己文明。让自己首先做一个文明的人。不要只说不练，那只能给结果带来更坏的结果。我们要拿出实际的行动去证明给我们身边的人看。让人感觉文明就在身边。加强文明宣传，让每个人生活在一个真正文明的校园里，那样文明就会一天一天的形成。

第四，加强文明的教育。设立专门的文明行为规范课，让每个充分理解文明的重要，文明的道德体现。

加强文明建设，建设一个文明的校园。要让我们团结，要让我们的学生成为一个真正的的大学生。文明体现的重中之重，一个大学生如果连最重要的文明都没有，那能够谈得上一个大学生吗？那我们开设大学的目的又何存呢？

来吧！让我们建设一个充满文明，充满和谐，充满人情的大学吧！让我们团结一致，让我们奋勇向前，冲向我们胜利的彼岸吧！文明靠大家。一个优美的曲子需要七个音符才能奏出悦耳的旋律；一根筷子折得断，一把筷子折不断；十个臭皮匠可以顶一个诸葛亮。团结起来吧！我们是一家人，团结才是我们的出路。

校园是我家，和谐靠大家；校园是母亲，温暖你我他；校园是父亲，亲切又温暖。让我们携手共建文明、和谐校园吧！

参考文献 [1]罗正华.教育学.中央广播电视大学出版社.1995/2,174~340.[2]叶澜.中国教育学科年度发展报告2005.上海教育出版社.2007/2143~169.

第二篇：文明校园之我见

文明校园之我见

万隆乡李庄小学彭淑平

学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。

校园文明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况，通过丰富多彩的实践活动，引导学生自我约束、自我规范、身体力行，进而培养学生良好的文明素养。校园文明礼仪应该从小处着眼，重视日常生活中文明行为的养成教育，让一点一滴的文明行为细节逐渐成为学生良好的文明素养。我们的校园文明礼仪教育应是以学生为本的教育，“给规范、抓落实”，我们对校园文明礼仪的规定要条款细致、要求严格，但我们的制度应是以学生的自我需要为基础的，不是强加给学生的，我们的“严”是以关爱为基础的“严”，不是单纯的管、卡、压，因此，我们的文明礼仪教育要真正走进学生心里，要在学生的理解和拥护中施行。在校园文明礼仪教育实施过程中，我觉得应从以下几方面着手：

一、充分发挥校园的教育功能，提高学生文明礼仪修养

1、加大校园宣传力度。通过广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、狠抓养成教育。利用班会、年段会对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

二、积极开展文明礼仪教育，促进学生文明习惯的养成 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，我校结合校本教研的研究，在各年段积极开展文明礼仪教育，从学生的实际出发，立足学校的实际情况。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

三、发挥教师的榜样作用，营造文明礼仪新气象

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。

孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

四、整合各种德育资源，形成文明礼仪教育合力

通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对学生进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据学生的心灵，成为一名合格的现代公民。我们的教育目标是培养对社会有用的人，我们的教育要为学生的一生负责，走出去的学生是高素养的，符合现代社会需要的合格人才，为学生的未来发展着想,让学生站在更高的确起点腾飞,是我们永远的追求。

第三篇：文明校园之我见

文明校园之我见

校园,是很多人都向往的地方那是代表青春，代表活力的地方。

------题记

以前的校园，环境优美，书声郎朗；如今的校园，环境恶劣，书声嘈杂。那所挂有文明校园荣誉称号的学校，以随时光流逝而不存在。

以前的学生，文明礼貌，尊师重道；如今的学生，粗鲁无礼，目无尊长。究竟是校园改变了学生，亦是学生改变了校园? 我的母亲跟我说过，在她读书时，她们的学校，那里绿树郁郁葱葱，花坛绿化带里有鲜艳娇嫩的花朵。正如那是校园里朝气蓬勃的学生。教学楼就屹立在树木的中间，洁白的墙壁上挂着名人名言，教室里排列的整整齐齐的课桌凳，还有那课桌上整整齐齐的书本，无不散发着书卷气息。

上课时，同学们都在认认真真的听老师讲课。下课后，同学们也是运动的运动，做功课的做功课……妈妈说，那时的校园乘载着各方学子的梦想，乘载着国家的希望，乘载的祖国的未来。从我们踏进校园的那一刻，我们身上就担负了更重的责任。

可是，我们现在所处的校园，树木不似以前那么枝繁叶茂，更有许多的树木已经干枯了。地面上随处可见的果皮纸屑，墙壁上的鬼斧神工，花坛绿化带里那一片片色彩鲜艳的花和黄色的秃顶，教室里遍体鳞伤的课桌凳，以及身着奇装异服的学生，哪里还有文明校园的样子? 更多的是，校园欺凌事件的频繁发生，更是与文明校园有着天壤之别，也让许多同学有了对校园的畏惧心理。

所以我们应该保护校园环境，爱护校方刚刚财务，不着奇装异服，做个文明的学生，建设文明的校园。同时，不能欺负弱小，不尊重高年级学生。

校园本应是个美丽神圣的地方，我们应保卫它的美好与神圣，让文明校园重现，让文明校园经受住时间的洗礼!

第四篇：创建文明校园之我见

文明校园之我见

大学是人生求学路上新的起点，也是培养个人修养的最好契机。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园是一个美丽而纯洁的地方，如果你能沉浸在文明的校园中，那么你就会发现：原来文明的校园对我们也是一种熏陶，一种陶冶，更是一种享受。

如何才能创建一个文明的校园呢？古人云：“言为心声”。就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，而我认为，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人。创建文明的校园应该先创建文明的学生。

做文明之人，简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是谦恭礼让的文明礼仪之邦。文明礼貌是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是老师不但要教育学生学知识，也应该教育学生学做人，学做文明人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，文明诚信，团结友善，乐于奉献。然而在现实生活中，我们也不无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国学生的素质却出现了一些问题，随处乱扔垃圾的现象日益严重，更甚者是脏话连篇。文明礼仪时刻提醒我们：周围还有别人的存在，我们的行为会互相影响。因此，创建文明的校园是非常必要的。其实想要成为一名“讲文明、树新风“的时代青少年并不是一件很困难的事情。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

我们讲文明，那么究竟什么是文明呢？它是传统文化的精髓，也是事物存在的最佳状态。如果我们学校里的所见、所闻、所感无不是俯拾不完的美丽，清新的空气中荡漾着和谐温馨的气息，那么心情会像阳光般灿烂，思想像雄鹰般翱翔，同时迸发出青春激昂的火花！唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首历代书院大多依山傍水，放眼现在，各高校也以环境优美为亮点，想必为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情。”茵茵绿草，莺莺鸟语让我们陶醉，亭榭交错，山水相映让我们痴迷。沉浸在这样的环境里，自然会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。

接下来我们来谈谈人的因素，人是万物之灵长，是世界的主导。和谐文明的人文环境，良好的人际关系与意蕴丰赡的校园文化都属于人文的范畴，是和谐文明校园的灵魂所在，因为一定程度上精神财富远比物质财富来的重要。人文环境是集体智慧与汗水的结晶。校园里充盈着优雅和谐的氛围，徜徉其间，熏陶渐染，人的心灵也会美化，潜意识里的自尊自爱被唤醒。

一个和谐文明的校园，还应有意蕴丰赡的校园文化，这是极其重要的一点。丰富多彩的校园文化，是一个自由的空间，让学生的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展，浓厚的学习氛围，让我们如鱼得水，畅游知识的海洋，多种多样的社团活动让我们学会办事学会做人。如果没有校园文化，学生的精神世界无疑是一片荒漠，而和谐文明的校园文化是一种巨大无声力量，是最优秀的隐性课程。它是难得的甘露，从最微妙最深刻的方式进入灵魂深处，滋润干涸的心灵。

和谐文明是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味，是超凡脱俗的世外高人，深藏不露，飘逸于浮云之上。它会给空虚的心灵带来希望，给懵懂的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的灵魂带来自信。让我们携起手来，用心情的音符去谱写和谐文明校园的欢快乐章！

让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧!

第五篇：校园文明之我见

校园文明之我见

所谓“校园文明”可以理解为：一个学校的文化底蕴和纯朴的校风、学风的层面。用一句时尚话来说,就是一个校园的和谐、人道、宽容和包容的程度。校园相对于整个社会而言只是很小的一部分，但是它的作用却至关重要。他不仅是一个人接受教育的场所，更是一个人行为和素质形成和提升的场所，因此一个社会能否文明和谐关键看校园是否文明，是否能够培养出有利于社会发展和和谐的高素质人才。

校园里的文明是靠一个个具体的单位群体来支撑着的，一个个具体单位群体的文明没有做好，文明校园就成空壳了。因此说，具体地才是有效的、真实的。所以，要想使校园里充满文明的氛围就必须深刻剖析组成校园的个个具体的单位群体。从本质上说校园就是由人和环境两大部分构成，其中的人包括教师和学生，环境包括自然环境（即学校的硬件设施）和社会环境（即学校的文化氛围）只有从这四方面入手逐个解决其中存在的问题，才能彻底的实现校园文明。

教师绝不是简单的“教书匠”和传授知识的“工具”，而是知识的传播者，是学生生活的导师，是道德的领路人。他的一言一行都会影响着学生行为和认识的变化，因此要想实现校园文明培养出素质高的学生首先要有素质过硬的教师，给学生树立良好的学习榜样，提供文明的学习氛围。每位教职员工，包括专任教师、行政人员、管理人员、服务人员，甚至是学校饭堂的员工都应该自觉担任起育人的责任。并把这些责任体现

到自己的行动中，真正以优良的工作态度、优质的工作质量和服务质量、优雅的个人行为、言行举止来影响、教育和引导学生，把对学生的教育作为每个教职员工的责任。

学生是校园中最大的行为主体，他们是校园文明建设的关键。可是当前，学校常可以看到这样的一些不文明的行为，如没有正确的走姿、坐姿和站相，穿拖鞋、背心进出教室等公共场所；满嘴脏话、粗话、庸俗话； 买饭不排队；考试作弊；男女交往不得体，在校园里挽肩搂腰；上网不文明，在网上说脏话，乱发电子邮件；在校园内抽烟；破坏宿舍公物语言不文明，不尊重他人，与老师、父母顶撞；随地吐痰，乱扔矿泉水瓶，乱扔易拉罐，乱抛纸屑；以大欺小，以强凌弱等等。这些现象都严重影响着文明校园的构建，扫除这些大学生不良行为习惯，关键在于大学生的“自律”，而不仅仅是“他律”。我们每一个学生都要做到：教室杜绝大声喧哗、打电话、吃东西等不文明现象的发生；讲究诚信，以正确的心态对待考试； 注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾、随意践踏草坪，不吸烟、不酗酒；科学上网，杜绝痴迷网络；尊敬师长，团结同学，互相帮助；按时上课、不迟到早退、不旷课；以校为家，爱护公共设施，不要损坏公物，拒绝课桌文化；男女同学，自尊自爱，举止文明，言行得当。；不随意张贴广告，乱摆宣传板，乱拉横幅；排队就餐、提高效率；遵守公共规则，维护正常的校园秩序。以实际行动促进校园文明建设。

校园环境是学生成长进步的重要影响因素，良好的校园文

化氛围对学生的精神活动起着规范、引导、示范、激励和约束的作用，对学生产生潜移默化的熏陶作用。校园的一草一木，每个文化文化景点都对学生的教育起到很好的引导作用。学校应该重视校园的文化景点的建设，并对文化景点的内涵进行宣传，让学生提高自身的文化素质，改变学生的思想观念。同时，要加大高雅文化进校园的力度，以校园文化为载体，大力开展以诚信教育、情感教育、感恩教育、民族文化为主要内容，以报告会、学术讲座、大讲堂、演讲比赛、辩论赛、文艺汇演、高雅音乐欣赏等为主要形式的丰富多样的文化活动。追踪和引导校园热点，营造良好的校园文化氛围，发挥校园文化的熏陶作用，促使学生思想品德、价值观念、行为规范、意志与情感等方面受到感染。对学生进行正面的教育引导，以学校宣传栏、广播站、校园网、阅报栏、报刊、学生文学社刊等舆论阵地为依托，采取生动活泼的形式，及时准确地向学生进行党的路线、方针政策、时事等方面的宣传和教育，引导学生自觉地树立正确的世界观、人生观和价值观、道德观。

文明”非一日、一月、一年之功，而是一个循序渐进的过程。我们的校园文明建设，也应循着文化与法制“两条主线”，把文明校园创建建立在全体同仁的认同、参与的基础上。稳定有序的校园环境是创建文明校园的先决条件。因此校园文明建设任重而道远。