第一篇：年底评选总结
河南宏业建设管理有限公司 宁夏分公司文件
宏业宁分字（2014）13 号
签发人:史磊 2014年10月30 日
关于进一步做好2014年度工作总结和评优工作的通知
公司各项目部: 2014年即将过去，在过去的一年里，宁夏分公司在集团的正确领导下，在宁夏区、市两级有关部门的大力支持下，经过全体员工的辛勤和艰苦的努力，较好的完成各项工程监理工作任务，各项工作都取得了可喜的成绩。为认真做好即将过去一年的工作总结和评优工作，在总结经验教训的同时，进一步夯实基础，以崭新的姿态去迎接和规划2015年的工作，根据公司的统一部署，现将2014年工作总结和评优的各项工作做如下具体安排:
一、工作总结
1、各项目部要以高度负责的态度认真总结2014年的各项工作，工作总结的内容包括以下几项：
（1）一年来所完成的工作任务及突出业绩；
（2）采取的具体措施和体会；
（3）工作中存在的问题和不足；（4）对下一年度工作的建议和意见；
（5）2015年的工作目标和规划。
2、工作总结应以书面的形式于2014年11月15日以前交分公司综合部。
二、年终评优工作安排
1、根据分公司2014年项目进展情况和人员构成初步决定在全公司范围内评出:（1）优秀项目监理部3个（包括合作项目)；
（2）优秀管理部门1个；
（3）优秀总监理工程师1名；
（4）优秀总监代表5名（包括合作项目)；
（5）先进工作者10名（包括合作项目)。
2、评选条件：
（1）优秀项目监理部
A.全面完成年初所制定的各项工作任务，所管项目获得有关部门标化工地表彰；
B.全年未发生任何安全质量事故或未被建设方投诉受到经济处罚；
C.队伍稳定，团队意识、协作精神和执行力度高； D.内部管理到位，内业资料规范，符合监理规范要求； E.监理费收缴到位，各项手续齐全。
（2）优秀管理部门
A.模范遵守公司的各项规章制度，部门员工无违反规定的现象； B.努力完成各项工作任务且有突出业绩，团队精神强，服务一线到位并受到基层的好评；
C.内部管理到位，协作精神和执行力度高； D..内部团结一致，工作协调有力。
（3）优秀总监理工程师
A.工作积极主动，协调能力强，所管项目获得有关部门标化工地表彰；
B.工作目标明确，执行力度高，所管项目全年未发生任何安全质量事故或未被建设方投诉受到经济处罚；
C.顾大体，识大局，内外关系融恰并得到好评。
（4）优秀总监代表
A.所负责的项目全面完成年初所制定的各项工作任务； B.所负责的项目未出现安全质量事故或未受到建设方的投诉及经济处罚；
C.内部管理到位，项目部人员团结、向上，团队精神强； D.工作积极主动，协调能力强。
（5）先进工作者
A.实际工作满一年以上，出满勤、干满点（全年病事假不超过15天）；
B.自觉遵守公司的各项规章制度，年内未受到经济处罚或公开批评；
C.热爱企业，忠诚企业，勤勤恳垦，任劳任怨，不计较个人得失； D.工作积极，有较强责任心，业绩突出且未发生工作安全质量事故；
E.待人诚恳热情，团结同志，服从领导安排。
3、评选程序
A.由各项目部根据自己的实际情况自行推荐，并按照各个奖项的评比条件在全公司范围内选出优秀部门和个人，B.推荐出的优秀部门和个人要求写出书面单行材料，文字要简明扼要，突出重点。
C.推荐和上报的优秀部门和个人材料务必于11月20日以前报公司综合部，由综合部统一汇总报公司有关会议审定。
河南宏业建设管理有限公司宁夏分公司
二O一四年十月三十日
主 题 词：总结 评优 安排 通知
抄送部门：史总 郑总 各总监 公司各部门
第二篇：评选总结
先进
甲班班长，自担任班长以来在车间领导的正确带领下认真贯彻落实公司的安全生产规章制度，积极开展班组建设和安全培训，带领班组成员搞好班组建设、提高班组现场管理水平，抓安全抓质量，2012年未发生一起安全事故，班组产量质量7S得到大幅提高，在质量公关活动中班组提出12条合理化建议和改进方法，在划伤应对方案中提出无风机加湿方法，还在集团组织的消防安全竞赛中取得第一名的好成绩，在日常工作中每天提前到厂了解生产情况，以便生产安排合理高效，工作中发现违规问题严格管理，在产品出现划伤多的情况下利用班后会给大家培训，使大家都能遵守车间规定，都能按照要求包装检验，本班划伤大大减少，我坚信只有一名优秀的班长才能带出一个优秀的班组，以后的工作中，我会更加严格的要求自己，力争带领班组走向更多的辉煌。
第三篇：优质课评选总结
优质课评选总结
为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励教师不断钻研业务，提高教师自身的教学水平，促使教师专业化成长，同时为参加高一级课堂教学评比活动选拔人才，我校于本学期第三周至第十周开展了为期一个多月的优质课评选活动。现将活动情况做以下总结。
一、课堂教学所表现出来的主要特色。
1、精心预设，注重“导入”的作用。讲课教师都进行了精心的准备，在教学过程的设计上各具特色。特别是重视了课前交流和“导入”的环节，将学生迅速带入了上课的“状态”和文章主题的情境之中。
2、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征，建立认知概念，教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。英语课在师生交流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，通过有效的教学形式使学生的思维在交流中得以拓展。
3、课堂气氛更民主和谐
大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
4、学生主体地位更突出
我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做个学生喜欢的课堂组织者、激励者、引导者和合作者，必要的时候进行点拨、引导。无论是识字、写字，还是理解课文，无论是新授还是练习，无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中。课堂是学生求知的圣地，也是教师展现自我的舞台。丽老师的课如涓涓细流，慢慢注入学生心田，带给人以宁静与平和；梅老师从容、镇定，充满自信，她自如地调控着课堂，也成功地诠释着课堂的教学内容；菊老师感情最投入，她以情带情，用动人的语感和丰富的体态语言带领学生走进文本，触发情感；美老师讲课清新自然，声情并茂，使人印象深刻；花老师甜美的笑容给人以美的享受，等等等等，每位老师各有各的风格，各有各的特点，在这个舞台上，他们展示了良好的素质和过硬的基本功。在数学课上，教师在增加学生课堂观察和参与的同时，也增加了学生课堂演板和做题练习，并及时讲评纠错，提高学生理解应用知识的能力。朗读是语文教学的重点。以读为本成为了课程标准中重要的教学方法之一。本次优质课竞赛中，不少老师的教学设计都关注到了这一教学重点，有意识地在课堂中渗透朗读训练，以求达到以读为本，读中感悟的教学效果。
5、语文课在阅读教学的同时，能适当补充资料进行巩固和拓展延伸。老师们已开始摆脱了“以课本为中心”的意识，开始了从“教教材”到“用教材教”的转变。很多老师根据课文主题，给学生们补充相关的阅读材料和表达训练进行巩固和拓展，既丰富了学生的积累和情感，同时也升华了主题。
二、存在的突出问题
1、课堂效率有待提高，新课程理念有待落实
在教学设计中，老师们注重了新课标的落实，教学方式与学习方式围绕自主、合作、探究这一主线，但是在实际的操作之中，教师讲的多，学生思考少，一问一答多，研讨交流少，强求一致多，发展个性少。教学过程，很多地方依然存在学生被动接受书本知识的现象。这样做其实把一种隐形的宝贵的东西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养丢掉了。而且部分教师在课堂上出现了这样的偏差：认为自主学习就是在课堂上多回答问题，由此出现了满堂问答的现象，虽然多数问题的答案显而易见的，学生回答问题的声音响亮，老师还要提醒他们声音不够大。而当小组学习遇到一点小困难时教师又开始包办代替。数学《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。”教师要转换角色，充分发挥创造性，依据学生的年龄和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。解决问题时，要注重学生的独立思考，学生思维活跃要比声音洪亮更重要。正确处理好主导与主体的关系应做到：少师道尊严，多师生互动，少生搬硬套，多精心设计，少硬性统一，多自主选择。教师的课堂提问低效问题严重。数学教师的语言要求简洁，能引起学生的思考。我们有一部分教师老是重复学生的话和自己的话，把学生已经说清楚的问题，说过来说过去，直把学生思维搞乱。教师的语言没有引导的作用，提问的问题，都是一些选择性的，没有思维含量，学生只要随口说，是或不是，同意或不同意等
2、目标设定要具体细致
我们的老师都用一些新的教学理念在指导着自己的教学目标的设定与教学过程的实施。但在关注大环节、追求课堂亮点的同时，不知是否细细推敲过每一环节的分项目标是什么，在什么时候加以落实。环节与环节之间如何过渡、衔接，学生学习时的起点会在哪儿？这样的过程预设后学生会有哪些想法，教师该如何应变等问题。慢工出细活，我们教师应沉下心来琢磨细节，缩小教学目标预设与实际教学效果达成间的距离。以及与本课相关联的知识的系统性，连贯性和整合性有待进一步提高。也就是说我们要突出抓好备课，精心研究教材，不断提高独立钻研教材、把握教材、围绕目标设计教案的能力，要注意实施教学中的小的具体目标，注意环节的操作。教师要通过备课，吃透教材编写者的意图，吃透新教材的新变化，挖掘文章的美、现象的神奇、知识和规律的神秘，对教材进行精心“加工”，巧妙设计。对教材内容的加工要做到五化：教材内容的心理化（创设切合学生心理特点的情景，教师的语言易让学生接受，激发学生的联想与创意）；教材内容的问题化（把要学习的内容变成问题“链接”，启迪学生思维，通过学生创造性的提出问题，达到本课的学习目的）；教材内容的操作化（把教材呈现的“死”的知识变为种种“可操作”的“活”知识）；教材内容的结构化（建构教材结构体系，瞻前顾后，注重前后知识的联系）；教材内容的最优化（也就是抓住本课的重点、难点，提炼精髓，优选策略，高效学习）。
3、对学生学习方法的引领和学习习惯的培养还不够重视。“授人以鱼”不如“授之以渔”，很多教师在教学过程中体现不出“由扶到放”的变化过程来，缺少了对学生进行学习方法的指导，学生自主学习的能力得不到有效培养；学习习惯的培养是小学课堂教学的重点，也是我们现今的课堂所欠缺的。在阅读教学上应该培养学生“圈、点、勾、画”、静心思考和使用普通话进行口头表达的习惯；在行为习惯养成上应该重视学生坐、立姿势以及写字、执笔姿势的指导。
4、“教书育人”，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。必须有意识地把对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，作为一名语文老师在具体的语文课堂教学活动中，应充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使学生在学习中，不断提高自身的素质以及修养。不失时机地对学生进行潜移默化的教育。同时很多老师对“语文教学要重视情感熏陶与感染”的内涵理解不到位，我们有的阅读教学，还不能激起每个学生的兴趣，还不能给每个学生比较充足的时间来静下心“潜心会文本”，在引导学生感悟、理解和内化吸收方面的做法还比较急躁，这样就削弱了语言文字的感染力，削弱了语文教学的魅力，人文思想的熏陶大打折扣。
总之，本期优质课评选活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望在座的每位教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。要求全体教师对本次优质课评选活动进行反思总结，将自己的所思、所感、所获写到笔记上。记得有位专家曾提出：一名优秀的教师需要具备扎实的教学基本功、精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。对照这一要求，我们要做的还很多，需要走的路还很长。
第四篇：班主任评选总结
大邹小学关于固镇县优秀班主任评选工作总结
我校于2018年5月7日接到乡中心校转发的固教体办〔2018〕80号 《关于开展2017-2018学固镇县优秀班主任评选工作的通知》，根据文件精神和推荐程序，我校积极开展工作，现将工作情况总结如下：
一、评选范围和对象
根据固教体办[2018]80号文件文件精神，将评选的范围和对象确认为：在我校从事教育教学，曾被评为校级优秀班主任，有三年及三年以上班主任工作经历的现任班主任。
2014年以来已获得县级以上先进荣誉称号者一律不再上报。
二、评选条件
热爱祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，积极推进教育改革和实施素质教育，自觉参加继续教育，不断提高自身的业务素质，教学效果良好，作风正派、团结同志、专心从教、遵纪守法、模范履行职责，具有良好职业道德，不搞有偿教育，不向学生乱收费，在以德育人中成绩显著，近3年来考核有一年以上评为优秀者，并具备下列条件之一：
1．全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，关心学生全面成长，教书育人，为人师表，无私奉献，思想言行堪为学生表率，在培养人才方面成绩显著； 2．认真完成教育教学工作任务，有一定开拓创新精神，在推进基础教育新课程实验等教育教学改革、提高教育教学质量及教材建设方面取得突出成绩；
3．认真刻苦钻研业务，在教育教学研究、科学研究、技术推广等到方面有创造性成果，成效显著；
4．在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
三、评选主要程序
评选推荐办法和工作要求评选工作要坚持实事求是，好中选优，宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。1、5月7日成立以校长邹波为组长、蒋松、陈艳艳、邹小说为成员的评选2017—2018学固镇县“优秀班主任”领导小组。2、5月7日下午召开全校教师会议，传达和学习固教体办〔2018〕80号文件。
3、在推荐评选人选时，向全体教师广泛宣传评选条件和有关规定。
4、由学校全体教师推荐人选，并由学校评选工作领导小组会议确定。
5、为确保评选推荐工作的公正性和透明度，将评审结果公示3天以接受群众监督。6、5月8日至5月10日在校务公开栏上公示候选人名单。
7、最后，将我校评出的优秀班主任人选相关资料报送仲兴乡中心校。
四、评审结果
同意推荐赵彬为优秀班主任
仲兴乡大邹小学
2018年5月10日
第五篇：优秀论文评选评审总结
2007—2008年廊坊市教育科研、教研优秀论文
评选评审总结
本次论文评选共有论文77篇。一等文７篇（90以上），二等文12篇（80以上），三等文58篇，文章的总数目与每年略有增加，但总体水平高于往年。这体现了市教委每年开展的这项活动有了极大的成效，对我市教育科研也起了极大的推动作用。一 论文的总体特点 多数论文针对当今教育的讨论热点与研究热点展开讨论，如初中与高中衔接的讨论，学法引导、创新能力培养、自主学习、新教材新理念、数学学习习惯的培养等，而且讨论的有理有据、实践与理论结合、结构也严谨、紧凑。多数论文都是老师们在自己的教育教学岗位上的真实体悟，有的来源于自己的课堂与教学实践，显得文章确实有一定的甚至说是很高的教学价值；有的虽然是吸取他人的观点但经过自己的有创新的应用，显示出自身 1 教学特色；有的文章利用一些细小的例子广证博引，深挖教育教学背后的内涵，大大提高了课本、教参的价值。3 有的论文针对学法理论展开讨论，尤其是在起始年级就怎样尽快形成一套行之有效的、符合自身特点的学习习惯与学习方法做了许多有价值的、具有开创性的探讨。4 有的论文对某些课堂教学模式提出自己的观点，虽然其广用性值得进一步讨论，但毕竟老师们在深入的思考、总结、实践这个问题。几乎所有的论文表达准确，打印标准，整体结构也严谨、分明。
二 存在的问题 有些文章选题过大，明显的使得文章的讨论力度不够、观点过糙、证据勉强等。有些文章有抄袭之嫌。如378号与252号完全雷同，797号与799号可以在网络上搜索出来，还有有很多文章段落可以在网络上找到出处，就是段落顺序略有不同而已，可能还有更多的类似的情况，限于时间没能继续 2 搜索！有个别文章段落不清，内容缥缈，论证浮皮潦草，主题与论证两层皮，明显的看出作者在应付。有的文章以偏概全、脱离实际、观点不明，读完后，抓不住作者的观点是什么。还有的文章几年前就已经讨论的相当完全了。
三 结束语
市教委开展的这项活动不仅必要，而且还要长期的做下去。这可以整体调控教师们的教学研究、课题研究意识，整体提高老师们的学习热情，更可以强化教师的总结意识与应用意识。
以上仅仅是一孔之见，误导之处请谅解斧正，谢谢！！
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