求真务实--论文

第一篇：求真务实--论文

求真务实，既是主政心态，更是主政作风。坚持求真务实，就是要反对形式主义、反对弄虚作假。当前，值得重视的是形式主义、弄虚作假之风有蔓延之势。形式主义的表现有三多：会议多、文件多、表态多。大家都反对以会议贯彻会议，以文件贯彻文件的陋习，却拿不出更多的招术，最终大家都掌握了通行而富有惯性的章法：一项任务级级创意、一项工作层层加码、一项教育人人表态，接着就是限时落实、限时检查、限时报告。其真实的结果，往往是基层干部学会了“弹钢琴”，发挥了“统揽全局”的能力。弄虚作假的表现也有三多：速效多、成绩多、亮点多。现实生活中有一种通病，只要主要领导亲自抓的工作，肯定会形成速效效应。在时间上，不是雷厉风行，就是立竿见影；在力量上，不是全警参与，就是停止休假；在形式上，不是丰富多彩，就是花样叠出；在成果上，不是遍地开花，就是新的跨越。于是，一种默契成为“业内”的通行规则：速效的成绩、速效的亮点、速效的数据在各种平台上频频露脸。而对一些倾向性、苗头性、基础性的问题缺乏真情去对待，缺乏真意去解决。究其思想根源，不乏有好大喜功，让领导满意之嫌疑。其实，基层官兵最痛恨的就是弄虚作假。因为弄虚作假就是让官兵说假话、报假情、做假活，既要支付体力上的徒劳，又要承受精神上的负担。因为弄虚作假的可能就源自于自身基础工作的薄弱，可见，基础越薄弱，越要弄虚作假，越容易形成恶循环。

领导干部需要真正把自己的主政作风转变到求真务实的轨道上来，就必须把工作重点和主要精力用于深入实际调查研究上，放在研究和遵循部队建设和火灾预防的一般规律上，放在解决基层自身无法解决的实际问题上，彻底转变用简单的数据衡量优劣、区别好歹的思维方式，寻求在经济社会发展的大背景下科学判断消防工作局势、鉴别工作得失的科学方法，引导部队特别是各级领导干部努力研究驻地经济社会发展和消防工作的特点规律，全力推进依法行政，增强消防工作的地方性特色；努力改变用指标抓落实、用高压线决定基层建设命运的“牵牛式”套路，拓展基层从实际出发的空间，发挥基层干部成就事业的积极性，强化基层做好工作的主自性，从根本上抓好基层，夯实基础，提高部队的正规化水平，确保队伍的长治久安；坚决克服用开会多少、发文多少来衡量对上级精神重视程度的错误观念，端正机关指导基层建设的指导思想，从基层着眼，从问题入手，以依法行政为目的，以中心任务为牵引，规范一线执法编制和力量，配套提高基层干部整体能力素质的相应机制，健全科学的评估和激励机制，形成上下齐心协力干事业、同舟共济保平安的良好氛围，为打造安定有序的和谐社会作出消防官兵的应有努力。

求真务实，既是主政心态，又是主政作风，更是主政职业道德。胡锦涛总书记反复告诫我们，执政道德的本质就是全心全意为人民服务。不难看出，胡锦涛总书记所倡导的“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”便是我们从政道德的出发点和立足点，是具体的从政道德规范。消防部队的主业是依法行政，依法行政的本质内容就是要求广大官兵在具体的实践中，自觉做到“为民、务实、清廉、勤政”。依法行政关乎民众利益、关乎国家法治、关乎消防部队形象、关乎消防部队官兵的政治生命，依法行政是至高无上的使命，谁都不能怠慢，谁都不能错位，否则，就是失职、渎职，就是犯罪。同时，要自觉地把“六个严禁”铭记心头，框住念头，窒息苗头，掐死出头。通过广大官兵特别是党员干部对人忠实、做人老实、说话诚实、干事踏实的优秀品质、高强能力和模范行为来全面诠释党的章程、诠注“三个代表”重要思想，用具体的实际的行动来书写先锋形象，回报社会。

一位党的好干部曾经这样说过：“不要谋着做大官，要谋着做大事。”不错，一心想做大官的人总是难免会瞻前顾后、患得患失，一心想做大事、实事总会有一种让人敬仰的成就感与挥之不去的人格魅力。可见，求真务实就是最好的试金石。求真务实，说到底就是官品。

求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义。结合自身的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，克服与“三个代表”和保持先进性要求不相适应的方面，如事业心、责任感不够强，服务态度不够端正，工作作风不够扎实，工作方法比较简单，政策水平不够高，解决复杂矛盾的能力不强，处理问题比较草率等等。特别是在工作中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。

艰苦奋斗，培养良好生活作风，加强作风建设，促进廉洁从政，必须坚持以邓小平理论为指导，深刻领会xx的谆谆教诲：勤奋学习、学以致用；心系群众、服务人民；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬民主、团结共事；秉公用权、廉洁从政；生活正派、情趣健康。并不断深化教育，加强监督，落实责任，不断自勉，紧紧围绕“创新”、“求实”、“从严”方面下功夫，促进了自身的廉洁自律。

围绕“创新”，做到“三带头、三增强”以警示自己。三带头：一是带头积极参加“两室”组织的政治理论学习和思想教育，加强党风廉政建设；二是带头执行廉政规定，自觉接受监督；三是带头思想作风深入，密切党群关系，依靠群众解决工作中的实际问题，自觉构筑生活作风上两道防线：一是党纪国法防线，二是思想道德防线，不断增强拒腐防变的能力。并且努力达到三个增强：一是树立正确的理想信念，进一步增强了政治意识、大局意识和责任意识；二是保持积极向上的精神状态，进一步增强了克服困难战胜困难意识；三是坚持“两个务必”，进一步增强廉洁自律的意识和拒腐防变的自觉性。

结合消防实际工作谈谈如何做到求真务实、切实转

变工作作风

求真务实是正确认识和把握事物发展变化规律，积极改造主观世界和客观世界的有力武器，是辩证唯物主义和历史唯物主义的科学精神，它既是根本要求，又是方法论。坚持求真务实，其核心在于：冲破落后观念的束缚，适应现实发展要求，客观评价历史，审视、变革现实，与时俱进，不断开创工作新局面。公安消防部队是一支肩负着以防火灭火和抢险救援为中心任务的现役部队，与人民群众的生命财产安全和社会的安定稳定紧密相联。要在做到求真务实，最根本的是必须正视、解决消防工作和部队建设中的难点热点问题，真正实现执法为民的本质要求。

求真务实，就是主政心态。领导干部有什么样的主政心态，就会表现出什么样的主政行为，进而就会有什么样的主政效果产生。领导干部要想做到求真务实，必须要有正确的主政心态。目前，有的领导干部主政心态不那么端正，以为“政绩就是要看得见，摸得着”，“政绩就要体现大手笔”，“政绩，就是要一年一个样，三年大变样”等等，于是“政绩工程”成为主政者最大的政治抱负。辩证地分析这种政治抱负，其具有明显的双重性，一方面有着想为人民、为部队发展、为消防事业做点实事、好事的积极性，应该予以肯定和提倡；另一方面又潜伏着脱离实际的危险，容易导致盲目追求“大而全”、过分强调创造“新而高”，而忽视基础，放松过程，结果亮点突出了，基础却没打牢，整体也未推进，发展不平衡问题更加突出。为此，领导干部一定要端正主政心态，克服急进、冒进思想，遵循消防工作和部队建设规律，科学谋划发展蓝图。

求真务实是我党的优良作风，也是党风廉政建设的重点要求，在新的形势下只有保持和发扬好这一优良作风，才能取得工作实效。务求工作实效就要办实事，决不能搞形式主义。结合自身的特点，在工作上既注意讲求工作的形式和方法，注意紧密联系实际，在转变工作作风同时，又突出求真务实地工作，克服与“三个代表”和保持先进性要求不相适应的方面，如事业心、责任感不够强，服务态度不够端正，工作作风不够扎实，工作方法比较简单，政策水平不够高，解决复杂矛盾的能力不强，处理问题比较草率等等。特别是在工作中，难度高、强度大、责任重，遇到的大大小小、意想不到的问题比较多，要积极开动脑筋，不断创新工作方法，转变工作作风，探讨新思路、寻求新方法，做扎实有效的工作，及时处理、解决这些问题，使自己的始终保持与时俱进的精神状态和求真务实的工作作风，更好地适应新形势下的工作要求。

艰苦奋斗，培养良好生活作风，加强作风建设，促进廉洁从政，必须坚持以邓小平理论为指导，深刻领会xx的谆谆教诲：勤奋学习、学以致用；心系群众、服务人民；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节约；顾全大局、令行禁止；发扬民主、团结共事；秉公用权、廉洁从政；生活正派、情趣健康。并不断深化教育，加强监督，落实责任，不断自勉，紧紧围绕“创新”、“求实”、“从严”方面下功夫，促进了自身的廉洁自律。

围绕“创新”，做到“三带头、三增强”以警示自己。三带头：一是带头积极参加“两室”组织的政治理论学习和思想教育，加强党风廉政建设；二是带头执行廉政规定，自觉接受监督；三是带头思想作风深入，密切党群关系，依靠群众解决工作中的实际问题，自觉构筑生活作风上两道防线：一是党纪国法防线，二是思想道德防线，不断增强拒腐防变的能力。并且努力达到三个增强：一是树立正确的理想信念，进一步增强了政治意识、大局意识和责任意识；二是保持积极向上的精神状态，进一步增强了克服困难战胜困难意识；三是坚持“两个务必”，进一步增强廉洁自律的意识和拒腐防变的自觉性。

第二篇：求真务实

求真务实 塑造师魂

加快学校高起点高信誉发展

临沂第四实验小学始建于1969年, 南北校园占地34、8亩,建筑面积24235平方米。现有75个教学班,4900余名学生，211名教职工。教师学历达标率100％。本、专科学历占92.61%，中学高级教师5人，小学高级教师127人。

学校党支部带领全体教师以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，本着“以人为本，和谐共进；情理相融，发展内涵；立足责任，服务社会”的办学思想，坚持“为学生全面发展负责，为学生终生幸福奠基”为办学目标，恪守“为人诚实，工作踏实,学习扎实，身体结实,做管理的智者，做自律的楷模，做育人的典范，做教学的骨干”的行为准则，以提高教育教学质量、师德校风建设等突出问题为重点，注重实效，纠建并举，进一步加强学校行风建设，形成了“致和致谐，立人立校”的校风，“修德修能，求真求新”的教风，“乐学乐行，自主自强”的学风，得到了社会和家长的高度认可。

一、以人为本，兴“科学管理”之风

教育首先是人的教育，学校注重加强两支队伍建设。

（一）干部队伍建设。长年坚持每天“五问”，促进领导班子工作作风和工作效能的转变。一问“今天学了没”？《临沂四小领导班子学习制度》明确要求全体教干每天读一篇教育教学文章，每周推荐一篇优质文章供大家阅读。要学以致用、学有所用，把学习成果体现在改进工作上，把学习成效体现在推动实践上。努力成为教育工作的行家，成为教育管理的能手。二问“今日事是否今日毕”？计划今天完成的事情，决不拖到明天，提高工作效率，树立真抓实干的优良作风。三问“服务效率高了没？”教干要走近教师、走近学生、走进备课组、走进课堂，切实掌握工作实情，听取师生的心声，真正帮助教师解决热点难点问题。四问“今天欣赏了没？”每天发现教干教师中的感人事迹，年级主任每周汇总一次感动四小人和事，让欣赏缩短人与人的距离，让欣赏提高工作效率。五问“今天反思了没？”每天要记录管理日志，反思自己工作中的得失，做管理的有心人。每天五问，使领导班子形成了“风气正，人气顺，士气旺，底气足”的工作氛围，树立了威信，凝聚了力量，赢得全体教职工的尊敬和信任。

（二）教职工队伍建设

1、将“树师德、塑师魂”作为教职工队伍建设的核心

严格落实兰山区师德八条警戒线，把树师德、塑师魂作为教职工队伍建设的核心。

一是定期进行师德培训。组织全体教职工在每学期开学第一周升旗仪式上进行师德宣誓，定期组织教师进行师德学习，比如观看“师德启思录、魏书生报告，学习学校自编的师德材料。并邀请教育局殷朝芹科长、杜秀明主任、临沂三中尹永贵老师、临沂四中孟主任、临沂六中咸慧老师来我校做师德报告，每次活动后老师们都会写出学习体会，提升思想认识。

二是开展丰富多彩的师德活动。推出了“四零”“五感”全新教育教学目标和服务理念。（“四零”即：教师学生零距离；教育教学零差错；学生发展零障碍；师德问题零投诉。“五感”为：进校门有荣誉感；对工作有自豪感；对学生有亲切感；对社会有责任感；家长对老师有信任感。）长年坚持开展“感动四小的人和事”活动，把普通老师的先进事迹在教职工会议上予以总结表扬。先后开展了“立足本职、建功立业”三育人、魅力教师评选等活动，让老师们从身边的榜样寻找力量。

三是进行全方位师德评价。建立健全了教师职业道德建设的保障机制和约束机制，重新修订了《临沂四小教师职业道德考核标准》，公布“校长信箱”和“校长电子信箱”、“校长专线”，接受社会各界和家长的监督。每周不定时进行教育教学行为检查，发现问题，及时纠正。期末，组织实施“教干、教师、学生、家长”对全体教师进行师德测评，记入教师期末综合评估成绩。

通过上述措施，提高了全体教职工的依法执教意识、安全意识、服务意识和创新意识，进一步增强了老师们爱岗敬业、廉洁从教的师德观。近几年来，学校无一例师德事故发生。多名老师被评为临沂市、兰山区师德标兵。

2、将“名师培养”作为教职工队伍建设的重要举措 我校的名师培养工程已经有六年了。六年来我们一直坚持开展青年教师十个

一、教师教学技能比赛等活动。08年来，我们特别重视以下三个方面：

一是外出学习重实效。一年多来，全校共有200余人次外出参加培训学习，先后到杭州、南京、济南、泰安、东营、徐州、滨州、潍坊、威海、淄博、青岛等地进行学习。所有外出学习的教师回校后均要写出3000字以上的学习体会，通过汇报课或讲座的形式向全体教师进行汇报交流。08年10月，我校组织了18位教师参加了在南京举行的全国“现代与经典”小学“语文、数学、英语”三学科课堂教学研讨会，会后，我们分学科举行了汇报课和专题讲座，臧艳红、孙月寒、刘士锋等12位教师做汇报课，胡廷香、田全玲、冯浩等6位教干教师作专题讲座。教育局李局长、教研室王主任、刘主任等领导到会指导并做精彩报告。兰山区小学语文教学研讨暨南京学习汇报会也在我校举行。

二是加强名师课堂研究。08年3月，我校邀请全市的六位省市教学能手、教学新秀成功举办了“名师课堂教学观摩暨教学策略联研活动”。临沂市教科研中心的陈忠杰科长、于江美科长、徐文达老师就如何提高“语文、数学、科学、品德与生活”四个学科的课堂教学效率举办了专题讲座，兰山区小学教研室的王卫东主任、刘相俊主任、郭玉金老师、张岩老师就如何提高课堂教学教学效率、进一步落实课堂教学策略和我校全体教师以及到会的六所兄弟学校的近四百名教师进行了互动交流。平时我们注重挖掘本校名师资源，经常让他们开公开课或专题讲座。

三是将各类比赛作为青年教师快速成长的途径。几年来，我校教师已经认识到了各类比赛对自我成长的意义，积极性高涨。08、09两个，临沂市、兰山区小学教研室组织开展了“语文、数学、英语、品生品社、音乐、美术”等各个学科的优质课评选、课件评选活动。无论哪科比赛，我们都要先从报名参赛的教师中进行选拔，然后组建以业务校长为首的智囊团，全力辅导打造，校长也经常参加听课指导，正是由于我们思想上重视，行动上落实，取得了优异的成绩。08年，杜玉花、张芹、卢少华、郁万武老师参加省级优质课评选，获一、二等奖，还有五位老师获得市优质课评选一等奖，十余位老师获区优质课评选一等奖。09年，在临沂市、兰山区数学优质课评选中，沈如磊、田进兰老师双获一等奖，沈如磊老师成为参加省数学优质课比赛的培养对象，田进兰老师将在7月份举行省级公开课。另外10名教师在区音乐、品德与生活、信息、体育、美术优质课比赛中获一等奖。

另外，多元化评价也激发了老师们争当名师的热情。07年，我校将工作量纳入教师多元化评价的内容，教师综合评估包括德、勤、积、能、工作量五个方面，多角度的评价，有效地调动了教师的工作热情。08年我们正式实施《临沂四小名师奖评选奖励办法》，学校组织评审小组对申请名师奖的所有教师的申报材料进行量化赋分，落实兑现。

可以说，我校的名师培养取得了显著成果，学校现有全国模范教师1人，山东省特级教师1人，山东省教学能手1人，临沂市教学能手8人，市兼职教研员4人，区教学能手、区学科带头人30余人，老师们在国家、省市级刊物发表论文近百篇，有近二十项教科研课题结题并申报市区教科研成果奖评选。

二、教学创新，兴“科研兴教”之风

（一）加大投入，努力改善办学条件

在市委市府、市教育局的大力支持下，在兰山区区委区府、区教育局的积极扶持下，在学校领导的主动争取与艰苦努力下，08年7月在市政府与临沂市特教中心签订了国有建设用地使用权转让合同，8月中旬实现交接。半个月后经过紧锣密鼓的改造装修，四小南校区投入使用。南校区的使用，有效地解决了三大难题，一是解决了大班额的问题。我们对三、四、五年级大班额进行了分班。二是解决了办公室的拥挤问题。三是解决了教室和专用教室不足的问题。音乐、美术教师每人一口专用教室，“书法、国画、声乐、器乐、舞蹈”等各类兴趣小组都有专用活动教室。

继06年省规范化学校和省教学示范校验收之后，我们继续创造条件，提高内部配备水平。近两年，新添、扩建了藏书室、阅览室、微机室、实验室、多媒体录像室、乒乓球训练中心、科技环保展室、蓓蕾读书工程展室、依法治校展室等，南北校区多媒体教室达到77口，较好地满足了教师教育教学的需要。

（二）加强教学研究，提高课堂教学效率

1、认真开展了课堂教学策略研究。为激发老师们对策略研究的热情，举行了各科教学策略考试，让老师们从理论上理解策略。08年上半年，邀请我市名师举行了“名师课堂教学观摩暨教学策略联研活动”，通过“骨干教师示范课，教干推门听课，每人一堂优质课展示”等活动，关注教师在课堂上灵活运用策略的情况，及时给予指导。让老师们既遵循策略又不拘泥于策略，上出自己的课堂教学特色，提高课堂教学的效率。

2、扎实搞好教学联研活动。08年上半年举行了“名师课堂教学观摩暨教学策略联研活动”，08年下半年，举行了“走进名师、感悟名师”南京听课学习汇报暨六校联研活动。09年，开展了“集体教研实效性探究论坛暨六校联研活动”。这三次教学联研活动，我们邀请市、区教育局的领导专家参加，给我们做课堂指导，专题讲座，为老师们提供了和专家零距离交流的机会，活动成效显著。同时我们积极参加联研学校举行的教研活动，把校际教研落到实处。

3、开展问题式教研。09年，我们将“集体备课实效性探究”作为集体教研的主题。活动分“两步四环节”：第一步包括在每周三集体教研活动时间进行的单元先周集体备课和课时说课，在这两个环节中，重点是对备课过程中发现的疑难问题进行研讨、切磋、交流，达成共识。由讲课教师吸收到课堂教学中。第二步是第二天上午进行的课堂教学展示和现场评课两个环节。具体操作流程是各教研组长提前一周到教导处抽出本组“单元主讲、课时说课、课堂教学展示”的教师，其他教师进行现场评课，然后利用一周的时间全组教师合作准备，认真研讨，以求高质量展示全组的教研水平。我们真实地感觉到，问题式教研、实效性探究让集体教研扎实而富有生机。

（三）创新教科研工作

坚持以“研究实际，服务教学，提高质量”为教科研工作目标，对各类课题进行了统一规划，加强了对课题的过程指导，认真作好了课题的初期论证、中期检查、后期成果的评价与验收。不管是何级科研课题，教师都从结合教学实际认真研究，积极撰写实验记录，实验反思，实验论文，使我校的教科研工作取得实质性的进步。08年，我校共有市、区级成果奖20项，8项获得一等奖，新增省级课题1项，市区级课题4项，共有10余项市、区级课题结题。

（四）注重校本课程资源的开发和延伸

我校的校本课程是《演讲与口才》，我们一直将它和我市开展的蓓蕾读书工程有机结合起来，继续开展“读书、明理、增智、做人”为主题的“431”蓓蕾读书活动。继续做好蓓蕾读书的三篇文章，即“教师读书、学生读书和亲子读书”。全体语文教师开展了各种形式的阅读实践活动，如：古诗文背诵，班级文学社活动，课前两分钟演讲等，一年级十三班的田全玲老师为学生编写了生活识字读本，发给每个学生；还开展了班级古诗文考级、评选读书小明星等活动。08年末，我们开展了学生数学日记、读书笔记展评，在每年寒暑假都下发假期亲子读书活动倡议书，亲子读书卡，让学生和家长利用假期的大好时机多读书。09年，我们启动课外阅读实效性探究活动，全校有35名教师报名参加，学校定期召开会议，进行调研指导，期望能以点带面，打开指导学生进行有效课外阅读的新局面。蓓蕾读书活动丰厚了学生的文化积淀，提高了学生的文化素养，为提高学生的语言表达能力打下了坚实的基础。

（五）继续探索学生发展性评价体系

各科考查均实行等级制评价制度。学校对各科评价内容均进行了改革。语文增加了古诗文背诵、课文朗读、演讲等内容。数学增加了动手操作的内容。英语增加了口语测试。考查学科的考查内容更是将知识和技能相结合，比如：科学的测试内容是实验操作40％＋卷面考试60％，信息是上机操作40％＋卷面考试60％，音乐是乐理知识20％＋技能测试80％，我们还将艺术节比赛、课间操比赛、美术节画展的成绩按一定比例分别纳入音乐、体育、美术教师的教学成绩。各科均加入学习习惯的考查。09年质量调研，我们把卷面分增加到10分，以引起教师和学生对书写的高度重视，加强写字指导和练习。评价内容的改革从多个角度评价学生，完善了过程性评价和终结性评价相结合、重在过程性评价的学生综合素质评价机制，适应了素质教育和课程改革的要求。

（六）重视教学档案的收集和整理

我校的教学档案按照省教学示范校的要求分为教学管理、教学过程、教学质量三大类，每一类又分为若干小类，大致有近百种。教导处非常重视档案的收集和整理工作，每次活动结束马上整理相关材料，装订入档。比如进行一次业务检查，那么这份档案就包括：检查通知、检查人员分工、检查要求、材料摆放地点、检查评分表、汇总表、各检查人员检查总结，学校检查总结反馈、检查过程图片。每次活动都进行这样整理，使得教导处的档案管理日趋规范，形成了“分类科学，材料完备，装订美观，查阅方便”的管理特色。09年4月，兰山区档案管理现场会在我校举行。

三、面向全体，兴“乐学乐行”之风

学生的发展是我们工作的重心，不让一个孩子掉队，让每个孩子都感受到成功的快乐，自主自强是我们工作的目标。

（一）重视学生的习惯养成

07年，区学习习惯现场会在我校举行后，08年来，教导处加大了对学习习惯培养的力度。针对学生学习习惯养成过程中出现容易反复的问题，教导处召开专题会议，组织班主任交流讨论，确立了“坚持抓，抓反复，重鼓励，促提高”的策略。

1、细化学习习惯培养的内容。各年级组在教导处的指导下进一步细化低、中、高三个学段的学习习惯培养内容和要求，低年级注重“书写和倾听”习惯的培养，中年级注重“预习和表达”习惯的培养，高年级注重“积累和质疑”习惯的培养，使学生的学习习惯养成呈阶梯上升状态。并鼓励全体教师以此为依据，根据班级实际情况和学生共同制定详细的学习习惯内容，各个班级形成了自己的特色。比如：田全玲老师的课外阅读与练笔习惯培养，朱孔玲老师的倾听习惯培养，薛文华老师的大声说英语习惯培养等。

2、开展“以评促练”活动。教导处每天对学生的晨读情况进行检查，并及时公示成绩。开展了“书法比赛”、“学习习惯小明星”和“学习习惯明星班”评选活动，并在各科考查中纳入学习习惯评价内容，记入学生综合评定和教师业务成绩。期末召开了学习习惯经验交流会，把各班先进的经验在全校推广。

（二）全面提高学生的文化素质

课堂教学的改革让孩子更灵活的掌握了书本上的知识，作业布置的改革让孩子不仅巩固了所学知识，而且有更多的阅读探究机会。学校通过开展朗读比赛、演讲比赛、数学速算比赛、英语口语比赛、硬笔书法比赛、手抄报展览等活动，为学生搭建多种成功的舞台，提高了学生的文化素质。陆浩敏同学在山东省“读书郎杯”英语口语大赛中荣获二等奖。学生的百余篇习作在省、市级刊物发表。

（三）推进阳光体育，增强学生体能

我校的阳光体育活动包括“两操两课一活动”，两操指每天两次合计一个小时的课间操和两次共10分钟眼睛保健操。两课指体育课和训练课，一活动指大课间活动。05年，我校的课间操已形成了自己的特色，在全市推广。4年来，我们一直坚持并力求创新。在原来操舞组合的基础上，又练习了两套新操，每天交叉练习。学校运动队、乒乓球队、篮球队、排球队长年坚持上好训练课。大课间活动，学生有的转呼啦圈，有的踢毽子，有的跳皮筋，有的打羽毛球，孩子们在游戏中锻炼了身体。另外，学校还开展了跳绳、踢毽子、校园集体舞、拔河等各种体育比赛，浓厚了孩子的锻炼兴趣。

通过长期的锻炼，全体学生不仅强健了体魄，而且形成了“积极向上、团结合作、朝气蓬勃”的精神风貌。在今年的兰山区运动会上，四小运动队团体成绩名列前茅，同时获得特殊贡献奖和道德风尚奖。

（四）因材施教，发展特长

与临沂市妇女儿童活动中心联合举办了特色兴趣小组，内容涉及“声乐、古筝、钢琴、二胡、舞蹈、国画、水彩画、书法、剪纸、手工制作、乒乓球、篮球”等。我们还和临沂市集邮协会举办了我市第一个集邮班。另外学校经常开展如“歌咏比赛，书画展，艺术节”等丰富多彩的活动，给学生提供的展示特长的舞台。

目前，学生的特长发展优势明显。在“临沂小学生科技小发明、小制作、小论文的评选活动”中，11名参赛同学均获得一、二等奖。在山东省 “七巧科技”比赛活动中，有49名小选手获得一、二等奖。诗乐同学被评为“沂蒙小使者”，当选为《蒙山沂水》的小演员，薛源同学在校园金话筒比赛中代表临沂参加全省的比赛。我校音乐老师排练的舞蹈《飞得更高》和歌伴舞《过六一》在临沂电视台举办的“庆六一放歌童年”晚会中演出，六年级的马良同学，出色地主持了这次文艺演出。

四、科学评估，兴“廉洁自律”之风”

为建立与新课改相适应的教师评价机制，我校完善《《教职工多元化评价实施方案》、《教师职业道德学校、教师、学生、家长评价实施方案》、《教职工全员竞聘上岗文件》等评价制度，07年始，将工作量纳入教师多元化评价的内容，教师综合评估包括德、勤、积、能、工作量五个方面，多角度的评价，有效地调动了教师的工作热情。另外，还实现了评价主体的多元化，除学校进行评价外，还吸收了家长，学生和社区的评价。家长学校每学期召开两次家长会，聘请专家做“学生学习习惯养成、赏识教育、亲子读书”等专题讲座，以转变家长的教育观念，提高教育能力。学校设立了“校长信箱”、“校长热线”和“校长电子信箱”，拓宽言路，广泛吸收群众对教师职工道德表现和学校管理的意见，及时了解和解决师德师风方面存在的问题。每学期开展一次“教师评教”、“家长评教”和“学生评教”活动，全面了解收费、课堂教学行为、学习负担、作业批改、学习辅导、课堂常规等方面的问题，通过评教，客观地反映了教师工作的信息，为规范教师教育教学行为，考核教师工作提供参考依据。

五、发展特色，创知名品牌学校

四小在近几年的发展中形成了一定的特色，比如“以习惯培养带动学生全面发展，以名师培养带动教师整体素质的提高，以制度改革促进学校精细化管理水平的提升等，在“我们一同努力，成功就在前面”的校训鼓舞下，取得较好的成绩，继06年学校顺利晋升为山东省规范化学校和山东省教学示范学校，07年晋升山东省绿色学校之后，08年，学校先后被授予山东省“七巧科技”系列活动优秀组织单位”、“临沂市依法治校示范校”、“临沂市科技先进单位”、“兰山区教书育人先进单位”、“兰山区教学工作先进单位”等10余项荣誉称号。学校先后承办了山东省科学技术协会组织的“七巧科技”系列活动、临沂市德育工作现场会（当时，各县区分管基教的局长和基教科长参加了此次会议，全市先后有近80所兄弟学校到我校参观学习，效果相当好。）还有临沂市蓓蕾读书现场会、临沂市小学美术“表现—创新”教学改革研讨会、临沂市中小学体育课堂教学研讨会、临沂市数学优质课比赛活动，兰山区第一届小学数学课堂教学展示月活动、兰山区小学语文课堂教学研讨暨南京学习汇报会、兰山区档案管理现场会，临沂电视台、兰山电视台、沂蒙生活报等新闻媒体曾多次就我校的“师德师风建设、学生学习习惯养成、课间操”等工作进行专题报导。随着学校不断的壮大，社会声誉的逐步提升，我们必将会加大学校的内部改革，走特色发展之路，为把我校建设成一所省内外知名品牌学校而努力。

六、面对不足，积极整改，坚定追求

按照实事求是、力求实效的原则，我们认真反思学校在发展过程中存在的问题和不足。一是学校办学特色还不够凸显。我校虽然形成了一定的办学特色，但在省内外比较有影响的特色还没有形成。今后学校要在各项工作齐头并进的基础上，抓点带面。比如：我们考虑在经典诵读方面作出深入的探究，以此带动教师读书，学生读书和家长读书，带动我校校本课程《演讲与口才》的研发，把书香校园的建设落到实处。二是要进一步提高效能，使我们的工作作风更加扎实。三是要进一步认识师德建设的重要性，确保每一名教师都具有高尚的师德。

总之，在今后的工作中，我们将进一步健全我校各项规章制度，大力加强依法行政、依法治教的力度，大兴勤政廉洁之风，改进工作作风，积极开展行风评议活动，切实解决群众反映的热点、难点问题，高标准地提高学校管理的层次和水平，加快学校高起点高信誉地再发展。

第三篇：求真务实

求真务实加强德育提高实效

文峰小学王洪

近几年来在学校德育工作中，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下： 主要工作

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1.发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周日下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师

表，铸师魂，颂师德”活动成果。

3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织了青年班主任的外出培训，特别是在聆听著名教育家魏书生的报告会后，青年班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书,有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任、副班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

二。加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。

1．丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《学生一日常规》，认真落实“三制”（岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制），同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育等等。特别是开展了全国青少年“文明礼仪伴我行”活动，通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等方法途径，实施活动方案，组织学生参加文明礼仪知识竞赛、自创文明礼仪童谣等活动，取得了阶段性成果。

2．加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。

3．加强后进生的教育与转化。德育处要求各班对后进生转化工作做

到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作，不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，较好地控制了学生掉队。

4．探索尝试心理健康教育，形成健全人格。为了进一步加强学校心理健康教育工作，曾先后推荐部分骨干教师外出培训，使教师掌握必要的专业知识和方法，在实践中探索提高。再采取了以点带面，分层推进的办法，全面实施心理健康教育。学校还建立了心理健康教育咨询室，定时、不定时地开展有针对性的心理辅导，解决了部分学生渴望解决的实际问题，如学习问题，人际交往问题，正确认识自我方面的问题，一定程度地提高了学生的身心健康水平。

三、加强校园文化建设，优化育人环境。

1．精心布置宣传阵地。加强对“„希望之星‟红领巾电视台”、画廊、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3．积极做好了迎接“苏州市教育现代化小学”评估验收的准备工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。

4．加强了校园的绿化、美化与净化工作，发挥校园景点的宣传作用，增强师生的爱校意识，发挥静态环境的启迪作用。

5．大力推进“书香校园”进程，提高图书、阅览室的开放率，规范班级图书角建设，加强读书指导，提倡办好班报，鼓励师生共读、亲子共读，营造学习型师生、学习型班级、学习型学校、学习型家庭的良好氛围。

四、拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。

1．办好家长学校，增进家校联系。我们坚持定期召开家长会，通过听讲座、随堂听课、亲子活动等形式，丰富家长学校活动，家长参与率达90％以上。推进家校联系，提高了家教水平。

2．走向校外，实践成才。

我们坚持以竹山县青少年活动中心为教育阵地，开展“走向校外，实践成才”的活动，并多次召开家长会和印发致家长一封信，与家长沟通，做好群众工作，引导鼓励学生深入到校外活动中心，积极参与校外活动，进行军事化训练，开展国防教育，磨练学生坚强的意志；宣传国防知识、消防知识等。使学生的能力得到进一步拓展，并且每生都有认真记录的《德育实践记录卡》。

我们将戒骄戒躁，勇于探索，和谐发展，向着“魅力校长，阳光老师，快乐学生”的目标继续努力。近观眼前春满目，放眼远处春更浓。我不会停步，决心把自己的青春和热血无私的奉献给教育事业。

第四篇：求真务实

求真务实 精细管理 进一步提高教育教学质量

普通高中考查组

根据胶南市教体局2007年教育干部培训班的安排，10月23—28日，市教体局崔德福局长和丁光富副局长带领各普通高中学校校长一行11人，到江西师大附中、江西临川一中进行了实地考察，听取了学校领导的介绍，就教学管理、教师管理、学生管理、分层 从考察学习的情况来看，省外知名高中教学的实施以及优秀学生的培养等方面工作进行了学习与交流。学校的做法印证了我市近几年开展的分层教学、名师培养、重视课堂教学的有效性、大力推进先学后教、学案导学、捆绑考核等方面的措施的思路是正确的，但同时也应看到，我市在教育干部的作用发挥、教师工作积极性的调动、教学环节的精细化、尖子生的培养等方面还存在不少的差距，从外地名校的办学经验看还有许多值得我们借鉴的东西。下面就考察学校的基本情况介绍如下：

一、学校介绍

（一）临川一中：

临川一中创建于1955年，是江西省首批优秀重点中学。学校的教育教学质量一直位居江西省领先地位。恢复高考制度以来，已向高等院校输送优秀新生2.6万人。特别是近几年，连创江西高考历史之最：2004年12人考取清华、北大，2005年14人考取清华、北大，2006年24人考取清华、北大，有一人被香港中文大学录取，三人分别被新加坡国立大学和南洋理工大学录取。2007年高考38人考取清华、北大，3人分别被香港和新加坡院校录取；文理科600分以上考生达568人，19人进入全省前26名，一本上线人数1208人，二本上线人数2521人。学校先后被评为“中国百强中学”和“江西省人民满意的十大品牌中学”。

（二）江西师大附中：

江西师大附中是江西省优秀重点中学。创办于1954年9月，建校近五十年来，附中以其师资力量强，教学质量高，校风优良，人才辈出而在高等院校和社会各界中享有很高的声誉。在校学生2900余人，共有47个教学班（其中初中部14个、高中部33个）。在校职教工187人，其中特级教师3人，全国模范教师3人，省优秀老师3人，市学科带头人11人，高级教师68人，研究生学历12人，大学客座教授、硕导6人。

学校始终把德育工作放在首位，积极引导学生在德、智、体、美、劳诸方面健康成长。以重基础、大面积、有个性、显特长为自己的办学特色。历年高考升学一直保持全省领先地位，先后有7人夺得江西省高考文、理状元，保送生累计500余人。

二、感受及启示

（一）学校干部的以身作则是形成学校良好教风的根本。

临川一中除校长和总务主任外，全体干部任教高三。中层干部无论在哪个级部都要兼任高三年级课程，部分干部还担任高三的备课组长，与任课教师合室办公，与班主任一起管理教师、管理学生，这种做法可以使每一个中层随时了解并掌握每一年高考的动向，把握高考的脉膊，有效地指导基础年级的学科教学工作。同时也有利于提高自身业务水平，有利于理解并帮助指导毕业班研究教学与管理工作，这样保持了指导高考工作的连续性、有效性、实用性。有利于干部对高三的全面把握与指导。不能不说是一种作为管理层决策深入的创新。

（二）扁平化的管理减少了管理环节中的内耗，确保了学校的思想、意见与理念的落实畅通。

临川一中的用人机制方面有很大的灵活性，临川一中实行校长负责制，副校长由校长聘任。副校长担任年级主任，管理整个级部，建立了各岗位、各环节的工作责任制，上自校长，下至工勤人员，都有严格的职责规范；大到教育教学管理，小到花木护养，都有明确的实施规程。确保了学校政策的及时落实和落实到位。

年级管理：副校长兼任年级主任，一个副校长分管一个年级，从高一带到高三，轮流循环。为了激发团队精神，福利分配也以年级为单位，高三年级略高，不重奖班级，考得不好都没有，体现出荣辱与共，大大激发了教师的工作积极性。

年级主任负责任课老师和班主任的聘任、学生分班的安排、教学的日常管理等。年级主任充分发挥教研组和备课组的作用，每周安排固定时间、中心发言人开展备课组活动。充分发挥集体的智慧，团体作战，以确保学校长盛不衰的发展势头。

（三）以人为本的办学理念，为学校发展注入了新的生机与活力。

临川一中在多年的办学实践中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，倡导终身学习的新观念，创建校本培训平台，通过“过关课”、“观摩课”、“公开课”、“示范课”“师徒结对”等教研方式，不断提高教师的业务水平，努力打造名师工程。学校每年拨给每位老师500元书报费用，鼓励教师自我进修，倡导做研究型教师。每年组织教师利用暑假编写复习资料和试题，100多人次在国家、省、市级教学大赛中分获一、二、三等奖，自制教学软（课）件200多件（获国家级奖30余件、获省级奖40余件），数字资源库容量已达到342G，在国家级、省级报刊发表（获奖）论文500多篇，出版著作40余部。其中，临川一中与湖北黄冈中学、江苏启东中学、深圳中学、湖南师大附中合作编写的《全国五大名校信息总汇》、与机械工业出版社合作编写的高

一、高二各科《课时

优化》、与北京理工出版社合作编写的《临川考案》，有着广泛的影响。同时，强调老师的示范作用，要求老师做到专业水平高，敬业水平高，合作水平高，与学生沟通水平高。充分发挥老师在教学中的主导作用，努力发现教师队伍中爱岗敬业，爱生如子，爱校如家，无私奉献的典型，以倡导奉献精神来培育和谐校风，引导广大教师一心扑在教书育人上，激发其强烈的事业心和责任感。给每一个学生以人格尊重和人文关怀，使广大学子在向上、向善、向美的环境中获得自信和成功。因材施教，突出学生的主体地位，让每一个学生都能得到很好的发展。要求实验班的学生，在老师的指导下，自主获取知识，有充分的自主学习时间；对于一般学生，除了引导他们学会学习以外，更注重夯实基础，不贪高求难。他们认为，让每一个学生获得成功，学生就是学校最好的口碑。坚持“不求个个拔尖，但求人人成才”的办学理念，让每一个学生都能得到最好的发展。

师大附中在教职工中大力开展教书育人、服务育人、管理育人、全面关心学生健康成长的创先争优活动，积极引导学生在德、智、体、美、劳诸方面健康成长。以教育学生学会做人为中心，培养学生“做有责任的中国人”，开展内容丰富、形式多样、格调高雅的系列教育活动，有效的激发了学生崇尚科学、追求真理、刻苦钻研、大胆探索的求知热情和参与意识，同时，调动社会各种教育力量协调配合，形成了学校、班级、家庭及社会齐抓共管的思想教育工作网络，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教育学生立志成为祖国的栋梁之材。

（四）精细化的研究和管理，为学校的可持续发展注入了全新的动力。

1.课程开设方面，临川一中注重了学生的身心发展。开设了心理辅导课。各个年级都设立心理咨询室，对学生进行心理疏导，同时开设书法课，培养了学生的能力，让学生带着强劲的实力和良好的竞技心态走进考场。江西师大附中非常注重学生的全面发展，开展各种丰富多彩的活动，注重活跃学生的校园文化生活，使学生在活动中成才、成长。

2.学科竞赛的研究和方案有一整套的方法和措施。积极开学科竞赛活动。临川一中至今已有900多人次在全国学科竞赛中获奖；全国高中学科竞赛江西赛区授奖大会先后8次（12项）在临川一中举行。在北大、清华、香港和新加坡等院校的自主招生中，该校学生都表现出很高的综合素质。江西师大附中先后有6人代表江西省参加全国数学、物理、计算机等学科的奥赛入选国家集训队，并获得中国队组队选拔赛数学个人第八名、物理个人第七名、计算机个人第六名的好成绩。同时，他们的体育竞赛成绩也很突出，自1984年以来，18次获得南昌市中学生田径比赛团体冠军。

3.分层教学的措施得力。班级分为零班、重点A班、重点B班和普通班，其中零班集中了冲击清华北大的尖子生。教师安排优先满足毕业班，从上一届转头的高三老师，先由

新高三年级选用两套人马，后由高二年级选一套人马，剩下的转头到高一。教师聘任由班主任和授课老师双向选择，特别抢手的老师由校长协调，特别不受欢迎的也由校长协调。对“0”班学生分流时间与比例，做认真科学的分析，两校普遍做法是：尖子生实行滚动调整，高一结束分流比例不超过10%，以后不再做调整。高二和高三不再调整，可以根据自身的学习情况出，但不能进。

（五）加强教师培养，确保高效课堂。

师大附中不上晚自习，周六和周日不加班，但却取得了这么令人瞩目的成绩，原因何在？全校同科教师一室办公，形成一种浓厚的教研之风。相互促进、资源共享，有利于同学科之间的可持续发展。

（六）扩大学校的灵活办学，利于尖子生的培养。

江西两所学校都是招收部分优秀小学毕业生直接到高中学习初中内容，由高中教师讲授初中内容，这样使初、高中的知识衔接准确、到位，利于学生学习习惯的养成，从而形成学生良好的学习习惯、系统有效的学习方法。

（七）重视学生评教和教师评教工作，使学生评教和教师评教工作相结合。定期选取部分学生、教师参加学校组织的评教等活动，针对其中存在的问题，做到心中有数，这样保证了准确快速地反馈信息，促进教师工作的改进与提高。

（八）采用捆绑式考核这种良好有效的评价机制，使教师的工作形成一种动力，从而转化为一种活力。实践证明，考核如果偏重于教师个人，教师之间易产生敌对情绪，不利于教师团结、学校团结。但过于强调集体成绩，易抹杀水平高、成绩好的教师的积极性与主动性，易使教师产生依赖性、产生懒惰情绪。因此，捆绑式考核兼顾了集体创优与个人成绩的齐头并进，共同发展。

（九）重视教学的有效环节。

1.重视备课。每周安排固定时间、安排中心发言人开展备课组活动。充分发挥集体的智慧，团体作战，以确保学校长盛不衰的发展势头。

2.重视讲透。教师对课堂教学结构进行最大限度地优化，删除无效环节，精讲善导，“讲”要讲到点子上，落到实处，重视总结规律；“导”重在引导学生层层破疑，逐级达标。

3.重视落实以训练为主线。临川一中对高三学生采用高强度的训练。每月一次大考，每周一次小考。周考时间安排在每节晚自习的后两节课。平时的小考，采取“地毯式”的命题方式，夯实基础。小考小练，坚持“四有四必”――有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，指导学生迅速纠正。每月的大考，采用“滚雪球”的方式，间时学习，温故知新，逐渐由专项训练走向综合训练。

4.重视反馈

（十）“四苦”精神造就了人才辈出。敬业尽职、特色办学成就了师大附中

“老师敬业、学生勤学、家长乐育、领导重教”。就干部而言，可谓身兼多职。在抓好学校管理的同时，兼任着一线的教学工作，工作的繁重可想而知，但他们敢于挑战自己，挑战自己的潜能，当然这挑战的背后，是他们身感肩上担子的沉重，身感所肩负的责任的重大。就老师来讲，那么艰苦的办公环境，是什么支撑着他们创造了一个又一个奇迹，一次又一次辉煌？这不能不引起我们的思索。让平凡变成优秀，让优秀变成一流，让一流变成超一流。可以说是“四苦”精神造就了临川一中。附中在教职工中大力开展教书育人、服务育人、管理育人、全面关心学生健康成长的创先争优活动，构建了一支思想素质好、学历层次高、教学水平精、综合能力强的教师队伍，他们敬业、爱校、团结、进取、恪尽职守、淡泊明志、爱生如子，甘为人梯，赢得了社会的尊重和广泛赞誉。学校坚持“科研兴校”的方向，突出课程结构改革，完善学科类、活动类两个系列的课程，形成了“重基础、大面积、有个性、显特长”的办学特色，实施素质教育在不断取得新的突破，新的教育理念在不断的提升。

这次考察学习给我带来的震撼与启发是无与伦比的，震撼之余，深感肩上的责任重大。但是，只要我们抓紧教育理念转变，学校干部和广大教师真抓实干、虚心好学，我们的工作定会有大的提高，我市日常的教育教学以及明年的高考的新突破就一定能够实现。

第五篇：求真务实

实事求是求真务实

――学习《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》的心得体会

开展共产党员先进性教育活动以来，我积极投入到了教育的活动当中，使我感觉到这次活动是近年来共产党精神建设方面力度最大的一次。

这次教育活动内容很丰富，但充分体现了中央的求真务实思想。特别是读了胡锦涛同志的《在全党大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风》一文，更是有耳目一新的感觉。

当前，党的绝大多数党员是好的，是听党的话，干党的事，是实事求是的。但是也有少数党员没有按照党的要求工作，存在不实事求是，形式主义，官僚主义，欺上瞒下，说大话，说空

话，说假话的现象和恶习，严重影响了干群关系，玷污了党的光辉形象，这种恶习必须铲除！

我国的经济发展虽然很快，但是我国是人口大国，人均占有量在世界上居中等以下水平，我们还有很多人口的生活维持在温饱线上，还有很多儿童因经济困难不能读书，还有很多急待解决的社会问题，党中央很着急，我们每一个有良心的中国公民都很着急，都在想办法，尽快使国家和人民富强起来，人民能安居乐业，国家威武强大，不再遭受外来的欺辱。要这样，只有一个办法，那就是干事、创业、发展，实事求是的干！求真务实的干！只有这样，别无选择！

邓小平同志说的好：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有，要坚决制止追求表面文章不讲实际效果、实际效率、实际速度、实际质量、实际成本的形式主义。”说的多精彩呀，“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”，你还想怎么？就是实事求是、求真务实的干！别无选择。

我在思想上、行动上、作风上严格按照党的要求去做，并做出了一点成绩，自己觉得问心无愧。通过学习深深体会到自己要做的工作还很多，离党的要求还很远。我决心在自己的岗位上认真反思，努力学习，戒骄戒躁，脚踏实地，求真务实。把组织交给我的任务创造性的完成好，做保持共产党员先进性教育活动的模范。