第一篇：4(冯艳)2015年秋季工作总结
换位—— 一种有效的工作机制
清镇市第一实验小学2015年秋季学期期末工作总结
教师：冯艳
早在农村工作时就听闻城里不但学生不好管、家长更不好对付。自从进入实验一小，为了避免麻烦事的发生，工作中，我在运用已有经验的同时不断探索新的教学和管理上的方法，不管做什么都一直小心翼翼。在和家长这一年多的接触中，虽说偶有一点小插曲发生，但总体来讲，大家合作得还比较愉快，也并不像之前听闻的那么恐怖。如今回头一看，之所以得到这一结果，原因是一直以来，我坚持站在孩子的角度去教学、站在家长的角度去交流，尝试着用“换位”这把钥匙去开启工作这扇大门。
换位——是让学生喜欢你这位老师、学好你这门学科的金钥匙。工作中，我常常回忆当我像我的学生这么大的时候，我最喜欢什么样的老师？因此现在我尽量做到“己所不欲，勿施于人”，慢慢学着站在学生的立场当一个让孩子们喜欢的老师。
当我还是孩子的时候，我是多么期盼期中、期末测试的那一张奖状。所以，每个学期开学时，我都会为孩子准备一些新奇的小礼物，告诉孩子通过自己平时的表现，作业的等级积累到一定的数量来换取；每次测试，我都会为取得好成绩和进步大的孩子颁发奖状、神秘的奖品。这样做后，得到奖品的孩子尝到了认真学习的甜头会继续加油，没得的孩子看到别人领礼物自然也会努力争取。
当我还是孩子的时候，我巴不得铃声一响就冲出教室和小伙伴们自由的玩耍。平时的课堂，只要听到铃声，我都会尽量及时下课，因为我知道此时孩子们的心已经离开教室到广阔的操场去了，就算我再 讲得多么精彩也只是徒劳，甚至还会让孩子们反感这个老师、这门课。
当我还是孩子的时候，我最不喜欢每天只面对语数两位老师，我们都想借着其它技能学科学习一点特长、放松一下疲劳的大脑。所以，班级平时基本是按照学校的安排严格按课表上课，特别是音体美，时间允许的情况我还会陪孩子们一起上。如果偶尔有一两次，也是因为学校有特殊安排或科任老师外出学习，因为我知道，这些课程才是孩子们的最爱。
当我还是孩子的时候，我不喜欢偏心的老师。现在班上50个孩子，由于处境不同，所以性格各异，因此，我给予他们的是不同的爱。像班上的王茂棋同学，由于平时比较调皮霸道、偷奸耍滑，我给予他的爱是严厉的；魏栊泽同学，由于一年级时失去了父亲，我给予他的爱如父亲般慈祥、安全；王乡林同学由于从小因父母离异失去母爱，我给予他的爱则如母亲般温暖、、、、、、从他们对待学习的态度、平时和我相处的举动，看得出他们感受到了老师慢慢的爱。
当我还是孩子的时候，我喜欢宽容、不斤斤计较的老师。只要是人，都有犯错误的时候，何况还是个孩子。所以，在平时的工作中，有时针对于比较乖巧、平时基本不犯错误的孩子，如果偶尔忘记打扫一次卫生、少交一次作业，当班干向我汇报后，我基本都假装忘记，因为当犯错的孩子和我有目光交汇的时候，看得出他们已经知错了。班上孩子向你告状被谁欺负了，很多时候其实他们并不是真正的要老师去狠狠收拾那个欺负人的孩子，他们只是想释放心里的一种怨气。所以，我们要做的只是站在孩子的立场，接受他的感受，倾听他的诉说的同时择时做一下回应。
当我还是孩子的时候，在我认真学习后希望得到老师的认可，在2 我进步后希望得到老师的肯定。其实日常生活中，别说是那么小的孩子，就算我们成年人，也需要得到认可和肯定，因为它是一股让人坚持、催人奋进的巨大的力量。如我班这个学期新转学的王艺涵同学，开学初刚转到班上的时候，老师们都戏说：“因为有了他，班上原来最差的都只能排倒数第二了。”惨到就连自己的名字写出来都像甲骨文，平时你批改他的作业简直就是在考古。直到有一次，布置回家的作业他忘记做了，第二天放学后我就把他留下来，让他在教室里补完才走，由于没什么事，我就一直守在他的身旁，结果我惊奇的发现，他的字几乎可以赶上班上层次好的孩子写的，更意外的是他除了题目里的个别字不会认，答题时的少数字不会写外，题目的正确率还相当高。当时我忍不住的狠狠地夸赞了他一番，同时看到了一个多月以来从未看到过的孩子会心的笑容。家长到教室接孩子时，我把这情况告知家长，让他们平时加强对孩子的监督管理。从那以后，该生不仅作业认真做、日记认真写、课堂表现也相当积极，语数成绩都有很大的进步。像王艺涵这种因得到赞赏而转变学习态度的例子在班上还有很多，在今后的工作中，我会继续用这种方法，通过对学生的认可和肯定，为孩子们树立自信心，激发其自觉学习的欲望。
班级管理需要换位，课堂教学更离不开换位。教学中，我坚持站到学生的立场，思考这么大的孩子他们所富有哪些生活经验，尽量让我的课堂教学生活化、形象化，用孩子们听得懂的语言来讲解教学中的重难点。如在培养孩子们写作兴趣时，结合孩子的身心发展规律，加之考虑到低年级的孩子语言不够丰富、思维比较直观、想象的空间比较窄、积累也比较少，但模仿能力比较强。所以从句到篇，我基本都是通过让孩子们要么先说一说、要么先画一画、要么先做一做、要 么先玩一玩等方式亲身体验过再写。起初我是在课文教学中抓契机，即兴让孩子模仿说，从一句话开始，估计从说得好的孩子到说起来有困难的，说完立刻就写；后来当孩子们说好一句话后，我逐渐提升难度，让孩子们模仿课文里的一个场景、一处景色、一个片段说和写。最后到周末的日记，要想让这些几岁的孩子无中生有、无病呻吟，那是不太现实的事。所以我强调孩子们一定要选择自己做过或看到的生活中的高兴或难过的事写。这样从易到难、从说到写，慢慢的孩子们的说写水平都有不同程度的提高，所以我认为，用“换位”的方法来开展教学，是一种不错的机制。
要想搞好教学，光靠老师单打独斗是比较困难的，因为家长才是孩子的第一任老师，所以我们必须借好家长这把力。那么，要怎样才能让家长们愉快地与老师合作、有效地对自己的孩子进行监督辅导呢？这同样离不开“换位”。只有设身处地地为家长着想，才能与家长有效交流、获得家长的理解与支持。
俗话说，孩子是自己的好。一个孩子，就算在老师面前一无是处，但在爹妈那里同样是宝。作为老师，必须认识到这一点，在和家长沟通的时候不能专挑孩子的缺点说，最好尽量在孩子身上找优点、先扬后抑。这样家长不但不会产生排斥情绪，还会很乐意接受老师对孩子的批评。
很多时候，家长不是不想把孩子管教好，是他们不知道要用什么方法去管教才是最有效的。所以，在每次的家长会上，我首先会让平时管理有方的家长们分享自己的经验，最后我再以一个家长的身份为大家支招。
很多时候，家长不是不关心孩子的成绩，其实是因为他们自身的4 知识无法对孩子进行辅导。像一年级《汉语拼音》的拼读，二年级的阅读、写话、日记等知识点，对于大多数的家长来说都是心有余而力不足。我主要是通过班级交流群同时对家长和孩子进行辅导，特别是日记，每周我都会挑选几篇学生写得好、我的评语较有指导性的展示在群里，这样做的目的是对写得好的孩子进行激励的同时也对不会写的起个指引的作用。果然，坚持一段时间后，很多家长反应，从我的评语当中他们慢慢的会指导孩子写了。
很多时候，不仅孩子需要表扬和肯定，家长同样也需要。我班学生王若冰，一直都是一个不管性格还是成绩都不太引人注目的孩子，突然有段时间，该生对学习突然变得积极，作业较以前也判若两人，好几次测试都跑到班级的前三名。经过询问，原来是最近每次作业时，家长都会对其辅导、检查，并对她采取相应的鼓励措施。得知这一情况，在家长会上我专门表扬了该生的家长并建议其他家长向他们学习，从那以后，该生不仅日记经常得到展示，综合成绩基本也一直稳坐班级前三。据调查，很多家长也在效仿他家的做法。
所以我认为，用“换位”的思维借用好家长这把力，也不失为一种有效的机制。用好换位这门技巧和家长建立起良好的关系，工作中的很多小问题都能迎刃而解。
世界著名的励志成功大师拿破仑.希尔曾说过：“懂得换位思考，能真正站在他人的立场上看待问题，考虑问题，并能切实帮助他人解决问题，这个世界就是你的。”作为一名教师，相信在工作中只要能做到换位思考、换位做事，就算世界不是你的，班级也肯定是你的，一定能成为孩子喜欢、家长信赖的好老师！
第二篇：冯艳英语工作总结
小学英语期终工作总结
本人本学期担任英语教学工作，一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导
和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际
三、培优扶差。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
五、存在的不足。
在教育教学工作中，还存在着很多的不足。比如说，班级学生还存在着严重的两级分化，成绩不是很理想。
在今后的教育教学工作中，一定不断提高自己的业务水平，努力工作，以学生为本，为教育事业贡献自己的一份力量。
第三篇：冯文艳事迹材料
十佳少先队辅导员事迹材料
冯文艳同志是炮台小学一名语文教师，她担任着五年级（5）班的班主任和语文教学工作，并且担任五年级语文教研组长工作。作为一名党员教师，冯文艳同志拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业。思想认识上，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲政治，讲正气，顾大局，识大体；教育教学工作中，她以礼为人，用爱育生，刻苦钻研，勤学好问，在实践中勇于锻炼自己，不断提高，从而成长为有胆识、有能力、有激情与斗志的教师，在教师队伍中突现出来，深受校领导及师生的好评。
一.充实自我，带动大家。
作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，工作讲求实效，对学生实施因材施教。为了把自己的教学水平提高，备好课，她经常坚持翻阅《小学语文教师》、《优秀论文集》等书籍，并结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。为做好培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导。在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。抓好四人小组的学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。她坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中她得到了许多„„在日记中，她得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。她积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，从中借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。08年9月，她开始担任语文年级组长的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对她来说是全新的，所以工作中经常虚心请教。认真开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进语文教师教学能力的不断提高。她把各种教学观摩课和报告会的先进理念在年级组中交流学习，并组织语文教师参加年级组各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。二.爱心浇灌，迟开的花蕾会更美。
在班级管理中，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，她在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。她认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常她还善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，她还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，她还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学
后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地面对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。
三.艺术的教育，让成长变得快乐。
来校11年来，她一直担任班主任工作。她的班主任工作具有艺术性，许多看似棘手的工作，到了她手上，常能一一化解。在班主任工作中，她尝试了让学生教育学生的教育方式。教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，她很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，她认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。她很气愤，但她认为如果再批评一次也起不了作用。她将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。从中她意识到让学生教育学生也是一种良好的教育方式。四.用挚爱为弱小支撑起一片蓝空。
冯文艳同志担任班主任工作11年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验，在班级管理中，她始终坚信“用爱赢爱，以心换心”，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、友善、自信的良好品质。有人说，应该象尊敬上帝一样尊敬学生，的确如此。因为人 的精神生命中最本质的需求就是渴望赏识。作为班主任，冯文艳老师紧抓住后进生不甘落后这个基本点，总是优先让后进生参加活动，即使没有什么特长，也让他们做力所能及的事情，让他们在做事中受到教育和感染。如在年级组织的古诗文诵读活动中，她有意识挑选了几个后进生参加。这几个同学受到其他同学的影响，增强了自尊心，树立了自信心，不厌其烦地练读。在比赛中为班级争得了荣誉。通过这次活动，这些同学有了明显的转变。班里有六名住校生，小小年纪就离开父母的怀抱，冯老师看在眼里，心疼在心中。每到新学期开始，她都会买好礼物去看学生，使学生感到学校也是家。经常在他们过生日时赶到学校为他们进行一个简短的生日晚会，亲自为他们唱祝福歌，使远离亲人的学生感受到了关怀和浓浓的师生情。对于班里的贫困学生李宾杰、李思园同学，冯老师在他们困难的时候出钱资助他们继续完成学业，经常在班里朗读“人穷志不穷”的故事鼓励他们，并寻找机会让他们在活动中，通过自己的努力得到本子、橡皮，帮他们树立自尊心与自信心。在冯老师的因材施教，爱心关注中，她所辅导的中队是一个团结友爱，奋发向上的集体。她所带的班级，学风浓厚，被评为先进班集体。五.无私奉献，硕果累累。
冯文艳同志担任年级教研组长两年来，潜心于高段语文教研，主题为“新课程理念下小学语文阅读教学的探索”，深入研讨，并成功结题。所带教研组的研讨课题《探索情感阅读教学》参与了申报自治区课题研究，组内教研成果名列学校六个组前列，直接受益于学生。这学期，她勇挑培训辅导新教师重担，制定培训计划，上示范课，逐个反复听课，逐个细细评说，帮助新教师制作课件，修改教案，帮其写详案，并逐句教说，反复示范，直到其能上一节完整有效的课为止。经过一段时间的辅导，她所带的这位
新教师在学校新教师讲课大赛中成绩突出。
冯文艳同志是一位优秀的语文教师和班主任。无论是在教学岗位上还是在班主任工作中她都是青年教师的榜样，为学校的教学和教育工作做出了很大的贡献。她所取得的点滴成绩，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让她接近太阳的光芒；她所做的一切都是一名教师应该做的，总之，她认为教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。相信今后她在教育的岗位上还会不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用心谱写教育章程，让青春永远闪光下去！
第四篇：三八红旗手冯艳青
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
水冶镇一中 “三八红旗手” 冯艳青“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺，以高远的目光、清晰的思路、开拓者的气魄和求真务实的作风，为教育奉献自我，赢得了全校师生员工的尊敬和爱戴。
一、提高素质、强化思想。
自参加工作以来，我始终把不断提高自身素质作为挑战自我的目标，自我加压。一是坚持政治理论学习，力求在思想上、行动上与教育路线、方针、政策保持高度一致。二是坚持为人师表，工作中事事严格要求自己，自觉遵守纪律，规范自己的言行。大事讲原则，小事讲风格，关爱学生，以情感人，以理服人。
二、积极钻研业务，引领课改潮流。
我坚持读书学习活动，不断研读教育教学理论，接受先进理念的洗礼，同时积极反思教学过程，形成自己的理论观点。踊跃参加各级各类教育教学研讨会，撰写教研教改论文。其中《对信息技术和地理教学整合的尝试与思考》《浅谈优秀地理教师应具备的素养》《现代信息技术在地理教学中的应用》分获省市县论文一等奖。
树立终身学习的理念，并能很好的把理论与实践相结合，引领课改潮流。多次获市县优质课一等奖，制作的课件获省市县优秀奖。如《中国的疆域》被评为安阳市教育系统优质课一等奖，课件《世界的地形》获河南省教研室评比二等奖。
在与学生相处的过程中，总是以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。引导学生拓宽视野，使他们的知识延展到相关学科，促进他们的知识增长，辅导的学生多次在比赛中获奖。如辅导学生杨嘉超《减少“二次扬尘”之我见》获省小论文一等奖，辅导学生电脑动画《钟表》获市一等奖，本人也获得优秀辅导奖。
在形成自己独特的教学风格的同时，也热心帮助其他教师搞好课改。
三、良好的成绩，与时俱进不停息
时代在进步，教育在发展。作为一名教师，在思想上、行动上，尤其是在教学工作上，必须与时俱进，我清楚地意识到这一点。所以，工作以来，我陆续参加了信息技术的初级、高级培训。力求使信息技术在教学上的应用加以推广。由于自身素质的不断提高，加上教学手段的多样性、新颖性，我的课堂教学深受师生欢迎，一分耕耘，一分收获，辛勤的劳动换来累累硕果，教学质量一直名列前茅，获安阳县教学质量优秀奖，并被命名为安阳县骨干专业技术人员。
成绩也好，荣誉也罢，它们只能代表过去，它们将是我前进的动力，我将永远以一团激情之火，投身于教育教学工作之中。
为了我一生无悔的教育事业，我愿是春蚕，吐尽最后的丝；我愿是蜡烛，流干自己的泪。
第五篇：冯艳婷《冲出亚马逊》
《冲出亚马逊》观后感
弘文学校七年二班 冯艳婷
今天，在老师的带领下我们看了一场电影——《冲出亚马逊》。
故事讲的是中国的两个特种兵王晖和胡小龙去北美洲的一个学校——猎人学校。与来自各国的特种兵一起训练和学习。他们天天艰苦训练，天天都受人嘲讽，但他们并没有放弃，而是靠着惊人的毅力坚持了下来，他们多让人佩服啊！
其中，有两个片段让我至今都记忆犹新。
学校的军医丽娜被歹徒用飞机劫走，中国军人王晖本有恐高症并且还带着腿伤，但是为了救人，他什么也不顾。最后，王晖靠着 他的聪明才智把军医解救出来了。还有一次，所有人在跑步，胡小龙因为靴子太大跑不动，王晖在陪他，结果他们俩变成了倒数五名里的其中两个，教官罚他们跑两千米而且还没有饭吃，就算有饭吃，也只是一块玉米饼和一碗汤。他们的训练量那么大却只能用那么一点儿食物来填饱肚子。更不能忍受的是，一次，教官竟然 让他们吃一斤的野牛肉，还告诉他们，吃完牛肉后这一个月都不能吃东西，在吃的过程中还不能吐。一般人可忍受不了这种折磨，而他们却以惊人的毅力坚持下来，这难道不令人敬佩吗？
看了这部电影，我受到了很大的启发。人就是在磨难中不断学习，不断成长，不断坚定自己的志向。看见中国军人，让我想起了自己，平时在学习上遇到点困难就退缩，而他们面对那么艰苦的训练都没有退缩，为什么？因为他们说过：“在这里，我们就是中国！”我非常喜欢这句话，我觉得他们正是具备了这种精神，所以才取得了最后的胜利。我们一定要敢去拼搏，也许你会说：“拼搏不一定会成功。”但是我告诉你，只有去拼搏，才会有成功的希望。现在，我不再害怕那些困难，因为我会想想王晖哥哥那种坚定的眼神就会让我们变得更勇敢！
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