第一篇：日语动词分类及用法小结
日語動詞分類及用法小結
一、动词的分类：（四大类）
1、カ变动词：来る（只有这一个）
2、サ变动词
a、する（实义动词）b、词干+する：勉强する
3、一段动词：词尾是る、倒数第二个假名在い段或え段。起きる、食べる
4、五段动词：
a、词尾是る、倒数第二个假名不在い段或え段。始まる b、词尾在う段（除上述情况外）。行く
注：还有一种特殊五段动词的情况，不过按如下方法分辨的话将十分简单。例：起きる（おきる），词尾是る，倒数第二个假名是き（属于え段），那这个词就是一段动词；不过，请看这个词：焦る（あせる），词尾是る，倒数第二个假名是せ（属于え段），如果按上面的规则，焦る应该归为一段的是吧，可是这个词却是五段的。这类满足一段动词要求却归为五段的就叫特殊五段动词。
分辨方法也相当简单：起きるVS焦る，大家注意到没有，这二个动词，虽然都是る结尾，但它们倒数第二个假名一个是送出来的（起きる），一个是不送出来的（焦る），而绝大部份满足一段动词的要求但倒数第二个假名是不送出来的情况，多半就是特殊五段动词了。
二、动词的各种活动形式
（一）、动词活用分：
1、第一连用形：ます
2、第二连用形：て
3、未然形：ない
4、可能形：れる／られる
5、被动形：れる／られる
6、意志形：う／よう
7、假定形：ば
8、使役形：せる／させる
9、被动使役：させられる
10、命令形：（？）
（二）、カ变动词的活用：
1、第一连用形ます： き ます
2、第二连用形て： きて
3、未然形ない： こない
4、可能形れる／られる： こられる
5、被动形れる／られる： こられる
6、意志形う／よう： こよう
7、假定形ば：くれば
8、使役形せる／させる：こさせる
9、被动使役させられる：こさせられる
10、命令形：こい
（三）、サ变动词的活用：
1、第一连用形ます：し ます
2、第二连用形て：して
3、未然形ない：しない
4、可能形れる／られる：できる（？）
5、被动形れる／られる：される
6、意志形う／よう：しよう
7、假定形ば：すれば
8、使役形せる／させる：させる
9、被动使役させられる：させられる
10、命令形：しろ
（四）、一段动词的活用：
1、第一连用形ます：词干+ます
2、第二连用形て：词干+て
3、未然形ない：词干+ない
4、可能形れる／られる：词干+られる
5、被动形れる／られる：词干+られる
6、意志形う／よう：词干+よう
7、假定形ば：词干+れば
8、使役形せる／させる：词干+させる
9、被动使役させられる：词干+させられる
10、命令形：词干+ろ
（五）、五段动词的活用：
1、第一连用形ます：词尾变为同行い段+ます
2、第二连用形て：
a、词尾是く结尾的，变为いて b、词尾是ぐ结尾的，变为いで c、词尾是す结尾的，变为して
d、词尾是う、つ、る结尾的，变为って e、词尾是ぬ、ぶ、む结尾的，变为んで f、行く变为行って
3、未然形ない：词尾变为同行あ段+ない
4、可能形れる／られる：词尾变为同行え段+る
5、被动形れる／られる：词尾变为同行あ段+れる
6、意志形う／よう：词尾变为同行お段+う
7、假定形ば：词尾变为同行え段+ば
8、使役形せる／させる：词尾变为同行あ段+せる
9、被动使役させられる：词尾变为同行あ段+せられる
10、命令形：词尾变为同行え段
（六）：特殊的五段动词
嘲（あざけ）る 焦（あせ）る 要（い）る 煎（い）る 返（かえ）る 帰（かえ）る 限（かぎ）る 切（き）る
覆(くつがえ）る 蹴（け）る
遮（さえぎ）る 茂（しげ）る 湿（しめ）る 知（し）る 滑（すべ）る 散（ち）る 照（て）る 握（にぎ）る 练（ね）る
骂（ののし）る 入（はい）る 走（はし）る 减（へ）る 参（まい）る
混（ま）じる（只有這個不符合前面說的分辨方式，倒數第二個假名送出來了。）涨（みなぎ）る
第二篇：日语动词分类及变形
一类动词:
1、词尾不是る结尾的，2、以る结尾，る前是あ、お、う段的，3、以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。「例：入る（はいる）」
二类动词:
以る结尾,る前是い或え段.(但这只是一般情况,也有一些特别单词,是一类单词)
三类动词: する/くる
[五段动词（第一类动词）的词尾都是う段上的。
一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，上一段是い段上的，和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为词尾。
サ变和カ变动词（第三类动词）只有两个常用的：する和くる。
一类形容词和二类形容词是新版日语书中的叫法，也就是形容词和形容动词。
形容词，说明事物的性质或状态。以「い」作为词尾。如：赤（あか）い、烦（うるさ）い
形容动词，说明事物的性质或状态。从意义上说属于形容词，以だ作为词尾（但是书和字典中并不标出来）。有些语法书中也叫做「な」型词，就是以「な」接名词的形容词。形容动词在日语中的活用是动词形的，所以称为形容动词。如：赈（にぎ）やかだ、立派（りっぱ）だ。而きらい（嫌い）则属于一个特例。特殊的是要记的。这里有一个相对简单的办法，但不是适合每一个词。比如“ゆうめい”和“きれい”可以写成“有名”和“绮丽”，它们的“い”不是词尾，而词干部分，所以它们不是形容词，而是形容动词。] “基本形”是动词的基本形式。词典中的词条都是使用这一形式。
基本形----ます形
一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。
二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。
三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。
ない形变化：
一类动词：把“ます形”去掉“ます”后的最后一个音变成相应的“あ段”音，后加“ない”。
如果最后音为“い”时，把“い”变成“わ”后加“ない”。（注意：此时不能将“い”变为“あ”。）
二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。
三类动词：把“来ます”变成“来ない”，把“します”变成“しない”。
て形变化：
一类动词：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的时候发音会有一些变化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。
二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。
三类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。
た形变化：
把“て形”的“て”换成“た”，把“で”换成“だ”。
ば形变化：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“ば”。
二类动词：把基本形的“る”变成“れば”。
三类动词：把“来る”变成“来れば”，把“する”变成“すれば”。
命令形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音。
二类动词：把基本形的“る”变成“ろ”。
三类动词：把“来る”变成“来い”，把“する”变成“しろ”。
意志形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“お”段上的音的长音。
二类动词：把基本形的“る”变成“よう”。
三类动词：把“来る”变成“来よう”，把“する”变成“しよう”。
可能形：
一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“る”。
二类动词：把基本形的“る”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“できる”。
被动形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“れる”。
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“られる”。
三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“される”。
使役形：
一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”。
二类动词：把“ない形”的“ない”变成“らせる”。
三类动词：把“来る”变成“来させる”，把“する”变成“させる”。
动词变化形式共6种——连用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。变化时，都是变结尾最后一个假名，以下是用省略说法。カ变动词在变化时发生音变。
1、连用形（ます形）
五段：う段→い段 行く→行き
一段：去掉る 寝る→寝
カ变：来る→来（音“き”）サ变：する→し 勉强する→勉强し
2、未然形（ない形）
五段：う段→あ段＋ない 行く→行かない
以う结尾，う→わ＋ない 言う→言わない
一段：去掉る＋ない 寝る→寝ない
カ变：来る→来ない（音“こない”）
サ变：する→しない 勉强する→勉强しない
特殊的，ある→ない
3、意志形（（よ）う形）
五段：う段→お段＋う 行く→行こう
一段：去掉る＋よう 寝る→寝よう
カ变：来る→来よう（音“こよう”）
サ变：する→しよう 勉强する→勉强しよう
4、假定形（ば形）
五段：う段→え段＋ば 行く→行けば
一段：去掉る＋れば 寝る→寝れば
カ变：来る→来れば（音“くれば”）
サ变：する→すれば 勉强する→勉强すれば
5、基本性
基本形就是动词的原形，也就是书上单词表给出的动词。
6、命令形
五段：う段→え段 行く→行け
一段：る→ろ 寝る→寝ろ
カ变：来る→来い（音“こい”）
サ变：する→せよ或しろ 勉强する→勉强しろ
（三）动词接续形式——て、た、たり、たら形。举例时以て形为例子，变化方法都一样。
五段：①以つ、る、う假名结尾，促音变化。立つ→立って
②以ぬ、む、ぶ假名结尾，拨音变化。死ぬ→死んで
③以く、ぐ假名结尾，イ音变化。书く→书いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音变化，行く→行って
④以す假名结尾，す→し。贷す→贷し
一段：去掉る＋て 寝る→寝て
カ变：来る→来て（音“きて”）
サ变：する→して 勉强する→勉强して
第三篇：日语补助动词的用法
补助动词的用法
1.补助动词的意义
有些动词在句子中失去原来的意思和独立性，而给前面的动词增添一定的意义，起补助作用。这类动词称为补助动词。2.补助动词的构成和用法
动词连用形（五段动词音变）+「て」+补助动词
● この村の川げ曲がっている。
这个村庄的小河弯弯曲曲。
● 崖の上に吊り橋が架かっている。崖上吊桥飞架。
（4）接在具有“行为”、“状态”意义的自动词后，表示动作的结果继续 存在。● 公園の一番奥には有名な平和祈念像がたっている。公园最里边，矗立着有名的和平祈念像。
● 南向きの部屋が空いている。
朝南的房间空着。
2、【～てある】
（1）表示动作结果的存续状态，该动词为他动词，由于已经不过问是谁进行的动作，原来动作的宾语改用「が」表示。句中如果有施动者存在，使用「を」。● このドアは鍵がかけてある。
这个门上了锁。● 机の上にメモ用紙が置いてある。
桌子上放着便签纸。●
私はたくさんの資料を集めてある。我收集许多资料。
1、【～ている/～ておる】「ておる」多用与文章语，位于句中时用「ており」
（1）接在具有“动作”意义的动词后，表示动作在进行或持续。（连续动词）可以是实打实地正在进行，也可以是这个阶段反复进行。● 彼女は本を読んでいる。她在读书。
●
朝から大雪が降っている。
大雪纷纷。（从某个时点开始持续）● 最近毎日大雨が降っている。最近每天都下大雨。●
私は日曜日には映画を見ている。我每逢周日都看电影。
（2）接在具有“相对瞬间”意义的动词以后，表示已经发生的状态（瞬间动词）● 川口さんはもう結婚している。
川口已经结婚了。
● 井上先生はこれまでに本を五冊書いている。井上老师至今已写了五本书。（3）接在具有“状态”意义的自动词后，表示事物的静止的客观状态 区别：「てある」虽然不说但是背后有施动者，用他动词；「ている」纯粹的状态
描写，用自动词。但，状态的主语为人时，只能用「ている」。●
あそこにたくさんの人が並んでいる。
（2）表示预先已经作好的准备。由于经常构成状语从句，所以事先已经完成的事物多用「は」。
注意：是用现在时表示过去的事情。区别：「てある」侧重对准备完成后的状态的叙述；「ておく」侧重对准备的行为和内容的叙述。
●
その点は十分研究してある。这一点已经做了充分的考虑。●
よく休んであるから、大丈夫だ。
已经休息好了，没问题。
（3）表示对无意识中动作造成的消极结果的感慨。
● あの先生の顔を見ると、プスッと笑ってしまった。一看到那个老师的脸，就扑哧的笑了。
● 感動のあもりに叫んで住まった。
过于激动，失声叫出。
３、【～ておく】
（1）预先做好某种准备动作
● 客さんが来るから、部屋を掃除しておく。
有客人来，打扫好房间。● 行く前に電話をかけておいた。
去之前，打个电话。
（2）表示动作状态的持续，放任不进行干涉（自动词时变成使役态）。后接意志性。● 注意事項をよく覚えておいてください。
请牢记注意事项。● 電話を消さないで、朝までつけておこう。
别关灯，让它亮到早上。（3）表示积极的体验
● 一度見ておいたほうがいい。（4）表示故意的行为动作 ● この試合はわざと負けておいた。
注：在口语中常用「てしまう」的音变形「ちゃう/～ちまう」，过去时「てしまった」音变为
「ちゃった」或「ちまった」。
5、【～てみる】
（1）表示试试看。「てみたい」、「てみるが」表示亲身体验。● 電話を掛けてみよう。
打电话试试。
● 私が作った料理を食べてみてください。
请品尝我做的菜。
●
田中君にも会ってみたい。
也想亲眼看看田中君。
（2）「てみると、てみたら、てみれば」 表示通过观察或体验得到的感觉 ● 朝になってみると、熱は下がった。
到早晨一看，烧退了。
● そう言われてみると、そんな気もします。被你那么一说，我觉得也是那样。
4、【～てしまう】
（1）表示动作的完成
● この本を読んでしまったから、あげるよ。
这本书看完了，给你吧。（2）表示对动作形成的结果感到遗憾
6、【～てくる】
（1）表示由远及近。
● すごく怒って、馬鹿な事を言ってしまった。
非常恼怒，因此说了不该说的话。● 言葉は生活の中から生まれてくる。
语言从生活中产生。● 先週、名古屋から帰ってきた。
上周从名古屋回来。（2）表示动作的发生或开始（一般为过去时）：...起来 花が咲いてきた。
花开了。
最近少し太ってきた。
最近胖了起来。（3）表示动作持续着：一直...佐野先生は皆に尊敬されてきた。
佐野老师一直受人尊敬。
この伝統は5百年も続いてきたのだ。
这个传统已经持续了500多年。
比较：……てくる和……ていく。
在描写河流的走向时说：* 「この川は、北から流れてきて、東に流れていきます。」
“这条河从北边流来，向东流去。”（说话人在城市里面。）
请看插图：
「もう相当寒くなってきましたが、これからはますます寒くなっていくでしょ
う。」 “现在已经相当冷了，可是今后还会更加冷下去吧。”
7、【～ていく/～てゆく】
（1）表示由近及远
● 鳥の群れは北へ飛んでいく。
鸟群向北飞去。
● これからも日本語の勉強を続けていくつまりです。今天也打算继续学习日语。（2）表示动作的消失过程
当てもらう的对方比自己地位高时，有可能使用：ていただく。●
「私は友達にカメラを貸してあげました。」“我借给朋友照相机。” ●
「植木に水を差してやります。」“我给花盆里的树浇水。”
●
「先生はご自分の著書を学生に紹介してくださいました。」“老师把自己的著作介
绍给学生。” ● 毎日交通事で多くの人がしんでいく。
每天许多人因交通事故死亡。
● 世界の森林は消えていく。
世界上的森林正在逐渐消失。（3）表示动作的逐渐演变：渐渐...● 春は、天気がどんどん暖かくなっていく。
春天，天气渐渐暖和了。● 彼は病気で衰えていった。
他因为生病而变得虚弱。
●
「私は誕生日に親からプレゼントを買ってもらいました。」“我在生日时请父母买
给我了礼物。”
8、てあげる； てくれる； てもらう。
这是由授受动词做补助动词的类型。其授受方向与普通授受物资一样。它们成为补助动词后，表示相互地为对方做什么事情而不是相互给与物资。
補足説明：
1、「てやる」的特殊用法：
（1）故意行为导致对方受害。
● 殴ってやった。
……てあげる 我为别人做某一件事情，我做主语； ……てくれる 别人为我做某一件事情，别人做主语； ……てもらう 我请求别人为我做的某一件事情，我做主语。
这里还要注意：
（2）表示：做出来给谁看看
● 俺は今度の試験に必ず合格してやる。
2、面对面说话时，使用「てさしあげましょうか」
● 薬は私が病院からもらってきてさしあげましょうか。药，我从医院给您拿来吧！当てあげる（面对面谈话时的亲密的对等的关系）的对方比自己地位高时，有可能使用：てさしあげる（生疏）；对方比自己地位低，有可能使用：てやる。
当てくれる的对方比自己地位高时，有可能使用：てくださる。
3、「てもらう」的请求用法：
（１）「てもらいたい」―――「ていただきたい」、「ていただきたいのですが」 ● この手紙をポストに入れてもらいたい。
第四篇：动词不定式用法小结
动词不定式用法
动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。
一.作主语
To be a doctor is hard.做医生很难。
To learn English well is not easy.学好英语不容易。
动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为：
It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well.再如：
It’s important to plant trees in spring.二.作表语：
动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。例：
His work is to drive a car.他的工作是开车。
My job is to feed animals.我的工作是饲养动物。
Her ambition is to be a doctor.她的理想是当医生。
三.作宾语
动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例：
I want to tell you a story.我想给你讲个故事。
They begin to work at eight every morning.他们每天早晨8点开始工作。
Don’t forget to lock the door.别忘了锁门。
Would you like to go and have a picnic with us tomorrow? 明天和我们一起去野餐好吗？
*如果and连接两个动词不定式，第二个动词不定式一般省“to”例：
（1）He wants to go and have a swim with us.他想和我们一起去游泳。
（2）若作宾语的动词不定式（短语）很长，可用it作形式宾语。
I find it’s interesting to learn English with you.我觉得和你一起学英语很有趣。
He found it hard to catch up with others.他觉得赶上别人很困难。
四.作宾语补足语。
The teacher asked us to read English for half an hour in the morning.老师让我们早晨读半小时英语。
The teacher often tells Jim not to spend too much time playing computer games.老师常告诉Jim不要花太多时间玩电脑游戏。
五.动词不定式作定语
动词不定式作定语常用来修饰名词或不定代词，放于所修饰的词后，为后置定语。例：
Who was the first one to arrive? 谁第一个到的？
She has no paper to write on? 她没有纸写字？
The best way to learn English is to use it.学英语最好的方法是使用它。
六.动词不定式作目的状语：
动词不定式作目的状语常用在go, come, hurry等不及物动词后，表目的。
He went to see his sister yesterday.他昨天去看妹妹了。
They got up early to catch the early bus.他们早起去赶早班车。
有时可以把不定式（短语）提前，放于句首，表示强调目的。例：
To early English quickly and well, he went to England.为了更快更好地学英语，他去了英国。
第五篇：动词不定式用法小结
动词不定式用法小结
动词不定式是一种非谓语动词形式，其结构为“to＋动词原形”，其中to不是介词，而是动词不定式的符号，称为小品词，动词不定式没有人称和数的变化。动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语，在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。
一.作主语
例如：To be a doctor is hard.做医生很难。
To learn English well is not easy.学好英语不容易。
动词不定式（短语）作主语时，为了避免句子的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的主语－－动词不定式（短语）放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为：
It is hard to be a doctor.It is not easy to learn English well.如果动词不定式的动作是谁做的，可以在动词不定式前面加一个由介词for引导的短语，称为不定式的复合结构。例：
It’s good for us to read English aloud in the morning.对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。
It is important for students to use English every day.对学生来说每天使用英语是很重要的。
二.作表语：
动词不定式（短语）作表语常用于系词be的后面。例：
His work is to drive a car.他的工作是开车。
Her ambition is to be a doctor.她的理想是当医生。
三.作宾语
动词不定式（短语）可以放在一些动词后面用作宾语，能以动词不定式作宾语的动词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例：
eg:They begin to work at eight every morning.他们每天早晨8点开始工作。
Don’t forget to lock the door.别忘了锁门。
Would you like to go and have a picnic with us tomorrow?
明天和我们一起去野餐好吗？
*如果and连接两个动词不定式，第二个动词不定式一般省“to”例：
（1）He wants to go and have a swim with us.他想和我们一起去游泳。
（2）若作宾语的动词不定式（短语）很长，可用it作形式宾语。
He found it hard to catch up with others.他觉得赶上别人很困难。
四.作宾语补足语。例如：
The teacher asked us to read English for half an hour in the morning.老师让我们早晨读半小时英语。
Please let me help you.让我来帮助你。
动词不定式作宾语补足语，表示宾语所做的动作，可以用动词不定式作宾语补足语的动词有：tell, ask, want, like, invite, encourage, help等。但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have等感官听觉动词或使役动词后面作宾语补足语的动词不定式一般要省略动词不定式符号“to”，可以归纳为以下三种句式：
1.不可以省to的不定式作宾语补足语：
tell /ask / want / would like / wish / like / invite /encourage /teach sb.to do sth.例:I want you to go now.我想让你现在就走。
Her parents wish her to be a teacher.她父母亲希望她当老师。
2.省“to”的不定式作宾语补足语：
Let / make / have sb.do sth.Let the boy go out now.让那个男孩出去。
The boy made the baby cry.男孩弄哭了这个小孩。
see / watch / hear / notice / feel sb.do sth.I saw the students play basketball on the playground yesterday.昨天我看见学生们在操场打篮球。
I often hear the girl sing in the next room.我经常听到女孩在隔壁唱歌。
3.可省可不省的：
help sb.（to）do sth.I often help my mother（to）do housework.我经常帮妈妈做家务。
*动词不定式的否定式是直接在to之前加not.例：
（1）Tell them not to play football in the street.告诉他们不要在街道上踢足球。
（2）省to的动词不定式的否定式是直接在动词前面加not.例：
Let the boy not go.让那个男孩别走。
（3）如果将主动语态变为被动语态时，作宾语补足语的动词不定式变为主语补足语，动词不定式则不省“to”，即原来省的再加上，例：
The boy made the baby cry.The baby was made to cry by the boy.那个孩子被男孩弄哭了。
五.动词不定式作定语
动词不定式作定语常用来修饰名词或不定代词，放于所修饰的词后，为后置定语。例：
Who was the first one to arrive?
谁第一个到的？
She has no paper to write on?
她没有纸写字？
The best way to learn English is to use it.学英语最好的方法是使用它。
When is the best time to plant vegetables?
什么时候是种植蔬菜的最好时间？
*动词不定式（短语）作定语修饰名词时，与其所修饰的词具有一种动宾关系，如果不定式中的动词为不及物动词时，其后应加上一个含义上所需要的介词。例：
He has no house to live in.他没有房子住。
六.动词不定式作目的状语：
动词不定式作目的状语常用在go, come, hurry等不及物动词后，表目的。
They got up early to catch the early bus.他们早起去赶早班车。
有时可以把不定式（短语）提前，放于句首，表示强调目的。例：
To early English quickly and well, he went to England.为了更快更好地学英语，他去了英国。七.不定式和疑问词连用，可以作句子的主语、宾语、表语等。例：The problem is where to get a computer.（表语）
No one knows how to do it.没有人知道如何做这件事。（宾语）
I really don’t know which one to choose.（宾语）
我真的不知道选哪一个。
When and where to have the party is not known.（主语）
何时何地举行联欢还不知道。
*不定式和疑问词连用作宾语时有时可以改为宾语从句。例：
I don’t know what to do next.我不知下一步该做什么？
I don’t know what I should do next.【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一.选择填空：
6.The man refused（拒绝）_____ back his words.A.to take
B.taking
C.took
D.takes
11.My father was too angry _________ a word.A.to say
B.not to say
C.to saying
D.didn’t say
12.My brother was old enough ________ to school.A.went
B.goes
C.going
D.to go
13.It is time ________ him ________ supper.A.of, to have
B.for, to have
C.of, having
D.for, to has
14.It’s very kind _______ you ______ me.A.of, to help
B.for, to help
C.of, help
D.of, helping
15.It’s important _________ our classroom clean every day.A.kept
B.to keep
C.to give
D.keep
16.Before liberation（解放）they had no chance _______ to school.A.went
B.go
C.to go
D.to be gone
17.He said he had an important meeting ________.A.attend
B.would attend
C.attending
D.to attend
18.Please give me a piece of paper ________.A.to write
B.to write on
C.writing
D.to write it
19.I don’t know _______.A.what do
B.what will do
C.what to do
D.do what
20.Your radio needs ________.A.to be repaired
B.to repair
C.repaired
D.to repairing
21.My wish is ________ a teacher.A.becoming
B.to become
C.become
D.became
22.I want ________ him a letter now.A.to write
B.not write
C.write
D.wrote
23.It took us three days _________ the trees.A.plant
B.planted
C.to plant
D.plants
24.Why not ________ here _______ me?
A.to come, to see
B.come, to see
C.came, seeing
D.come, see
25.He wishes me ______ my best _________ hard at English.A.to do, to work
B.doing, working
C.to do, working
D.do, work
26.Please tell me ________ her.I have something _______ her.A.where to find, telling
B.where to find, to tell
C.where can find, to tell
D.where finding, telling
27.How happy they are ______ each other again!
A.to see
B.see
C.saw
D.being seen
28.They decided（决心）_______ a letter ______ their thanks.A.to write, expressing（表达）
B.writing, express
C.write, expressed
D.to write, to express
29.The officer ordered（命令）him _______ down _________ a rest.A.lying, have
B.to lie, to have
C.to lie, having
D.lie, had
30.The headmaster called on（号召）us ______ hard for our country.A.to work
B.worked
C.work
D.to working
【试题答案】一.11.A
12.D
13.B
14.A
15.B
16.C
17.D
18.B
19.C
20.A
21.B
22.A
23.C
24.B
25.A
26.B
27.A
28.D
29.B
30.A
三、初中定语从句的讲解与练习
定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词,词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。
关系代词有：who, whom, whose, that, which等。
关系副词有：when, where, why等。18.1 关系代词引导的定语从句
关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系
代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
1）who, whom, that
这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中所起作用如下：
Is he the man who/that wants to see you?
他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语）
2)Whose 用来指人或物，(只用作定语, 若指物，它还可以同of which互换）
3）which, that 它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等，例如：
关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
1）when, where, why
关系副词when, where, why的含义相当于“介词+ which”结构，因此常常和“介词+ which”结构交替使用，例如：Is this the reason why(for which)he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？
2）that代替关系副词
that可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和“介词+ which”引导的定语从句，在口语中that常被省略，例如：
His father died the year(that / when / in which)he was born.他父亲在他出生那年逝世了。
用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：
This is the mountain village where I stayed last year.1.As far as...is concerned 至今...被认为是...2.It goes without saying that...不用说...(意思是：论述的内容是显而易见的）3.It can be said with certainty that...3.不用说...；...是肯定的。4.As the proverb says 4.有句谚语是这样说的...;常言道...5.It has to be noticed that...5.必须引起注意的是...6.It`s generally recognized that...6.通常认为...7.It`s likely that 7.很可能...8.It`s hardly that...8.hardly表否定，...不被经常说起；我们很少谈到...It’s hardly too much to say that...8.hardly表否定，...不被经常说起；我们很少谈到...What calls for special attention is that...9.需要引起特别注意的是...There’s no denying the fact that...10.事实不容否认...Nothing is more important than the fact that...11.没有比这更重要的是...what’s far more important is that...12.意思同上，更重要的是...As time goes by,.....随着时间的流逝 There is no doubt that...毫无疑问...As far as I'm concerned, I think....就我而言，我认为...It is said that...据说...Two heads are better than one.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。It is...that...强调句
It is important for sb to do sth.there be句型
Compared with A, B is more...与A相比，B更...in my opinion 在我看来
It is high time that we did sth.是我们做..的时候了。Only in this way, can wei solve this problem properly.只有这样我们才能妥善解决这个问题。sth is so...that...如此..以至于..not only...,but also...不仅...而且...To be honest
To tell the truth 老实说来 too..to 太..以至于不能..On one hand,..on the other hand,..一方面..另一方面...高考英语翻译（Jan..30）中译英常设考点
1、形式主语或形式宾语it
2、动名词作主语
3、句型结构
4、连词
5、倒装句型
6、动词或动词短语
7、中英文化差异
8、各类从句
9、成语英译 一：形式主语或形式宾语it
1、It’s + adj.+ of/for sb.to do sth.Eg.It’s so careless of you to make so many spelling
mistakes in the English exam
2、It so happened that…
Eg.It so happened that I didn’t have any money on me.3、It’s reported/ believed/ estimated that…
It’s estimated that about 30 passengers were killed in the bus accident.4、在强调句it is + that 中
Eg.It’s because of his perseverance that led to his late success.5、在含有某些形容词的句子中，如important，necessary，impossible, natural, common, strange等。
6、It’s likely that…
Eg.It’s likely that John won’t come though he has promised do.二：动名词作主语
充分利用时间并不意味着从早到晚不停地看书。(make full use of time)Making full use of time doesn’t mean keeping on reading books from morning till night.三：句型结构
很多人身体有疾病时才认识到保持健康的重要性。(not…until)Many people are not aware of the importance of being healthy until they are ill.这部有关第一次世界大战的历史小说引人入胜，我简直爱不释手。(so…that)The historical novel about World War I is so attractive that I can’t bear to put it down.Practice
这个练习太难，没几个人能做对。（so…that）他下决心不再依赖父母，要靠自己用双手谋生。（not…but）玛丽把开门的钥匙丢了，只好在屋外等她妈妈。（do nothing but）她身体太弱，没法从事这样艰苦的工作。（too…to）与阅读一样，听力在语言学习过程中也起着重要作用。（as…as）人们普遍认为，用脑越多，智力越活跃。（the more…the more）正是在这个小城里，他度过了幸福的童年。（It is … that…）他是鉴定书法的高手，自己也写得一手好字。（not only…but also）过了若干年那个事件的真相才被揭示出来。（It…before…）
四：连词
我们将作进一步的讨论，然后再作出最终结论。(before)We will have a further discussion before we draw a final conclusion)六：动词或动词短语
这张照片使我想起了我们在夏令营里度过的日子。(remind)The photo reminds me of the days we spent in the summer camp.说老实话，我真后悔没能帮助他摆脱困境。(regret)To tell the truth, I really regret not being able to help him out of the trouble.众所周知，成功来自勤奋，不努力则一事无成。
As we all know, success comes from hard work, without efforts nothing can be done.or It is known to all that success results from diligence;without efforts nothing can be achieved.他们应从这件事中吸取教训，玩火者必自焚。
They should learn a lesson from this incident;he who plays with fire will surely get burnt.这个地区的经济发展很快，可是某些市民的素质还不尽如人意。
Although the economy in this area is developing rapidly, the qualities of some citizens are still not satisfactory.当时，那位出租车司机别无选择，只能求助与游客。
At the time, the taxi driver had no choice but to turn to the tourists/traveler(for help).许多外国游客都想去长城一游，他们知道“不到长城非好汉”。
Many foreign tourists want to visit the Great Wall.They know that” He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man.” 2003年：
虽然她孤身一人，无亲无故，但邻居们都向她伸出了援助之手。
Although she lives(alone)with no relatives or friends, all the/her neighboures offer her a helping hand/offer to help her.这个游戏的规则太复杂，三言两语解释不清。
The rules of the game are too completed to explain/be explained in a few words.我发现很难与那些一贯固执己见的人合作。
I find it is hard to cooperate with those who always stick to their own opinion.只要我们齐心协力，就能很快解决这个技术难题。
So long as/As long as/If we work co-operatively/with combined efforts/joint efforts, we will be able to solve/work out the technical problems.soon.他进公司后不久就开始独立完成了一项艰巨的任务，同事们对他刮目相看。
（so）
He finished a difficult task on his own / independently soon / shortly after he entered the company, so his colleagues looked at him with new eyes / regarded him in a totally different light/ treated him with increased respect.每次我向她请教，她总是有求必应。而且解释得令我十分满意。(satisfaction)Every time I ask her for advice, she is always ready to help, and explains to my full satisfaction.这小孩太调皮，使得他那忙于工作的父母常常心烦意乱。(So…)So naughty is the child that he often upsets his parents who are busy with their work.九：复合句（各类从句）
我第一次写英语作文时，犯了许多拼写错误。(make)（2002年上海）The first time I wrote the English composition, I made a lot of spelling mistakes.彼得每月留出一点钱以便在不久的将来购买一辆新汽车。(set aside)（1998上海高考）Peter sets aside some money every month so that he can buy a new car in the near future.这张照片让我们想起了在夏令营里度过的日子。(remind)（2000年上海）The picture reminds me of the days that were spent in the summer camp.不管天有多晚，他从不把今天的事拖到明天。(put off)（2002年上海）However late it is, he never puts off what should be done today till tomorrow.尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终会克服暂时的困难。(Although…)Although we are suffering such a severe natural disaster, we will eventually overcome the temporary difficulty as long as we don’t lose heart.
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